Tóm tắt Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý bồi dưỡng năng lực dạy cho giáo viên Trung học phổ thông nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (453.18 KB, 27 trang )
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM
CHEETHAO XIONG YER
QUẢN
I ƢỠNG N NG
C Ạ HỌC
CHO GI O VI N TRUNG HỌC PH NTH NG
NƢỚC C NG H
N CH NH N
N ÀO
Ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 9140114
TÓM TẮT UẬN N
TH I NGU
N – 2020
Cơng trình đƣợc hồn thành tại:
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM – ĐẠI HỌC TH I NGU
N
Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Tính
Phản biện 1: .................................................
Phản biện 2: ..................................................
Phản biện 3: ..................................................
u n n được bảo vệ trước Hội đồng ch m lu n n họp tại:
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - ĐẠI HỌC TH I NGU
Ngày ... tháng ... năm 2020
C th tìm hi u luận án tại:
1. Trung tâm học liệu - Đại học Th i Nguyên;
2. Thư viện Trường Đại học Sư phạm;
3. Thư viện u c gi H Nội.
N
NH M C C C C NG TR NH
Đ C NG
HO HỌC C
T C GIẢ
I N QU N Đ N UẬN N
1. Cheethao XIONGYER (2018), Th c trạng nhu c u bồi dư ng
n ng l c dạy học củ gi o viên THPT Nước Cộng h
Nhân dân
2. Cheeth o
o
p h
I NGYE
S 12 th ng 12 2 18 H Nội
Nguy n Th T nh (2019), N ng l c dạy
học củ gi o viên THPT Nước Cộng h
p h
ho h
qu n
giáo
3. Cheethao XIONGYER (2019),
S
iáo
Dân chủ Nhân dân
o
1 21 th ng 3 2 19
uản l bồi dư ng n ng l c dạy
học cho gi o viên THPT Nước Cộng h
p h
Dân chủ
Dân chủ Nhân dân
h i, S Đ c biệt, th ng 8 2 19
o ,
1
MỞ Đ U
1. ý do chọn đề tài
Gi o viên l nhân t quyết đ nh ch t lượng gi o dục vì v y qu n
tâm bồi dư ng ph t triển n ng l c dạy học gi o dục cho gi o viên nói
chung v gi o viên THPT nói riêng l nội dung quản l củ Gi m đ c
Sở Gi o dục v Hiệu trưởng c c trường THPT nhằm nâng c o ch t
lượng gi o dục nói chung v ch t lượng gi o dục THPT nói riêng
Gi o dục ph th ng củ nước CHDCND o đ ng th c hiện
c ng cuộc đ i mới tuy nhiên n ng l c dạy học củ gi o viên THPT
c n nhi u b t c p chư đ p ứng yêu c u dạy học trong c c nh
trường so với c c nước lân c n v trên thế giới Vì v y v n đ bồi
dư ng n ng l c dạy học cho gi o viên đ p ứng yêu c u đ i mới v
quản l bồi dư ng n ng l c dạy học cho gi o viên THPT củ nước
CHDCND o l một v n đ c p thiết hiện n y nhằm đ y nh nh
c ng cuộc đ i mới gi o dục THPT củ nước CHDCND o
Trong thời gi n g n đây CHDCND o đ triển kh i c c khó
t p hu n bồi dư ng n ng l c dạy học cho gi o viên THPT v tiến
h nh c c biện ph p quản l để nâng c o hiệu quả hoạt động tuy
nhiên qu th c ti n triển kh i cho th y c n tồn tại nhi u điểm b t c p
Vì v y c n có những nghiên cứu v quản l hoạt động bồi dư ng
n ng l c dạy học cho gi o viên trong b i cảnh mới để tìm r c c biện
ph p t chức bồi dư ng cho gi o viên đạt hiệu quả c o Vì v y t c
giả chọn đ t i: “
D
”.
2. Mục đích nghiên cứu
Trên c sở nghiên cứu l lu n v khảo s t đ nh gi th c trạng
bồi dư ng v quản l bồi dư ng NLDH cho gi o viên c c trường
THPT nước CHDCND o; đ u t một s biện ph p quản l bồi
dư ng NLDH cho gi o viên THPT nhằm nâng c o ch t lượng đội
ngũ gi o viên đ p ứng yêu c u nâng c o ch t lượng gi o dục THPT
v đảm bảo ch t lượng gi o dục THPT nước CHDCND o
3. khách th nghiên cứu và Đối tƣợng nghiên cứu
3.1. K
ể
ứ : u trình bồi dư ng n ng l c dạy học
cho gi o viên trung học ph th ng
3.2. Đố
ợ
ứ : C c biện ph p quản l hoạt động bồi
dư ng n ng l c dạy học cho gi o viên trung học ph th ng củ nước
CHDCND o
2
4. Giả thuyết khoa học
Bồi dư ng N DH cho gi o viên THPT góp ph n nâng c o ch t
lượng đội ngũ gi o viên đ p ứng yêu c u đ i mới gi o dục hoạt động
bồi dư ng N DH cho gi o viên THPT củ nước CHDCND o đ
được qu n tâm triển kh i v đạt được nhi u th nh t u đ ng ghi nh n
tuy nhiên trong qu trình th c hiện c n tồn tại những b t c p Nếu đ
u t được c c biện ph p quản l bồi dư ng n ng l c dạy học cho
gi o viên THPT củ nước CHDCND o một c ch kho học đồng
bộ d v o n ng l c nhu c u bồi dư ng v c c nguồn l c hiện có thì
s nâng c o được n ng l c dạy học cho gi o viên góp ph n th c hiện
th nh c ng đ i mới gi o dục củ nước CHDCND o
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
5.1. Nghiên cứu c sở l lu n v quản l bồi dư ng n ng l c dạy học
cho gi o viên trung học ph th ng
5.2. Khảo s t đ nh gi th c trạng bồi dư ng v quản l bồi dư ng
NLDH cho gi o viên c c trường THPT nước CHDCND o
5.3. Đ u t những biện ph p quản l bồi dư ng n ng l c dạy học
cho gi o viên c c trường THPT nước CHDCND o v th nghiệm
một s biện ph p đ u t.
6. Phạm vi nghiên cứu
Đ t i tiến h nh nghiên cứu th c trạng NLDH v th c trạng
quản l bồi dư ng NLDH cho GV THPT nước CHDCND o được
khảo s t đ nh gi trong phạm vi c c trường THPT với v i tr chủ thể
quản l l Gi m đ c Sở GD&TT o T c giả lu n n tiến h nh khảo
s t đội ngũ gi o viên trường THPT trên đ b n 3 t nh t nh đại diện
i n với s lượng 6 trường THPT củ nước CHDCND o
7. Phƣơng pháp luận nghiên cứu và phƣơng pháp nghiên cứu cụ th
7.1. P ơ
ậ
ứ
Nghiên cứu quản l bồi dư ng NLDH cho GV THPT theo quan
điểm tiếp c n hệ th ng coi quản l hoạt động bồi dư ng gi o viên
THPT l một th nh t trong ph t triển đội ngũ gi o viên THPT củ
Sở Gi o dục - Thể Th o có m i qu n hệ với c c th nh t kh c như
n ng l c hiện tại củ gi o viên chu n ngh nghiệp gi o viên; yêu c u
v đ i mới chư ng trình gi o dục THPT mới; C chế ch nh s ch
d nh cho gi o viên c sở v t ch t t i ch nh phục vụ bồi dư ng vv…
Nghiên cứu quản l bồi dư ng NLDH cho gi o viên THPT củ
Nước Cộng h dân chủ Nhân dân o theo qu n điểm tiếp c n n ng
l c v nhu c u bồi dư ng nâng c o n ng l c củ gi o viên ục tiêu
3
nội dung chư ng trình v hoạt động bồi dư ng phải d v o nhu c u
bồi dư ng v n ng l c dạy học củ gi o viên đ p ứng yêu c u th c
hiện chư ng trình gi o dục THPT theo đ nh hướng đ i mới củ Nước
CHDCND o trong gi i đoạn hiện n y
Nghiên cứu quản l bồi dư ng NLDH cho GV THPT gắn với
th c ti n đ i mới gi o dục nói chung v đ i mới gi o dục THPT củ
Nước CHDCND o gắn với th c ti n đội ngũ gi o viên THPT v
th c ti n gi o dục THPT củ từng vùng mi n củ Nước CHDCND
o Do đó mọi hoạt động bồi dư ng gi o viên phải phù hợp với đ i
tượng đ p ứng yêu c u đ i mới gi o dục THPT củ Nước CHDCND
o trong b i cảnh hiện n y
7.2. P ơ
ứ
ể
7 2 1 Nhóm phư ng ph p nghiên cứu l lu n
7 2 2 Nhóm phư ng ph p nghiên cứu th c ti n
i). Phương pháp điều tr bằng ket
ii). Phương pháp phỏng vấn
iii). Phương pháp qu n sát
iv). Phương pháp nghiên ứu s n phẩm
v). Phương pháp huyên gi
vi). Phương pháp kh o nghi m và th nghi m
7 2 3 Nhóm phư ng ph p b trợ
. Nh ng luận đi m c n ảo vệ
uản l bồi dư ng N DH cho gi o viên THPT c n phải được
tiến h nh d v o n ng l c nhu c u bồi dư ng để c đ nh mục tiêu
nội dung chư ng trình phư ng ph p hình thức t chức bồi dư ng
v c c đi u kiện bồi dư ng đồng thời b chi ph i bởi c c yếu t ảnh
hưởng m ng t nh kh ch qu n v chủ qu n t c động tới qu trình quản
l bồi dư ng trong đó n ng l c quản l v t nh t ch c c th m gi bồi
dư ng củ gi o viên giữ v i tr quyết đ nh
Hoạt động bồi dư ng gi o viên THPT v quản l hoạt động bồi
dư ng NLDH gi o viên THPT nước CHDCND o đ được qu n
tâm th c hiện tuy nhiên c n tồn tại một s điểm c n khắc phục: Nội
dung chư ng trình bồi dư ng hình thức t chức bồi dư ng đ nh gi
kết quả bồi dư ng v c c đi u kiện th c hiện bồi dư ng
4
Để quản l bồi dư ng N DH cho GV THPT nước CHDCND
o đ p ứng yêu c u đ i mới gi o dục c n tiến h nh đồng bộ c c
biện ph p quản l như: T chức ho n thiện bộ tiêu ch NLDH củ
gi o viên THPT đ p ứng yêu c u đ i mới gi o dục; T chức ph t
triển chư ng trình bồi dư ng d v o n ng l c; T chức huy động
c c nguồn l c đảm bảo c c đi u kiện v ch đạo đ i mới c c phư ng
ph p hình thức t chức bồi dư ng; Ph t triển đội ngũ GVCC; T
chức đ nh gi NLDH củ gi o viên theo bộ tiêu ch nhằm tạo động
l c cho hoạt động bồi dư ng
9. Đ ng g p mới của đề tài
Hệ th ng hó c sở l lu n v bồi dư ng v quản l bồi dư ng
n ng l c dạy học cho gi o viên THPT d trên n ng l c nhu c u v
phân t ch b i cảnh.
Kh i qu t th c trạng bồi dư ng v quản l bồi dư ng NLDH
cho gi o viên THPT củ Nước CHDCND o ch r những hạn chế
v NLDH nội dung chư ng trình bồi dư ng n ng l c quản l hoạt
động bồi dư ng cho gi o viên v những yếu t ảnh hưởng tới hoạt
động bồi dư ng
Đ u t được bộ tiêu ch N DH củ gi o viên đ p ứng yêu c u
đ i mới gi o dục v hệ th ng c c biện ph p quản l bồi dư ng n ng
l c dạy học cho gi o viên THPT nước CHDCND o d v o n ng
l c nhu c u bồi dư ng v c c nguồn l c phục vụ bồi dư ng; c c biện
ph p m ng t nh hệ th ng đồng bộ có t c dụng nâng c o n ng l c dạy
học cho gi o viên THPT nước CHDCND o
9. Cấu trúc luận án
u n n ngo i ph n mở đ u kết lu n v khuyến ngh nội dung
lu n n gồm 3 chư ng:
Chư ng 1: C sở l lu n v quản l bồi dư ng n ng l c dạy học
cho gi o viên trung học ph th ng
Chư ng 2: Th c trạng quản l bồi dư ng n ng l c dạy học cho
gi o viên trung học ph th ng nước CHDCND o
Chư ng 3: C c biện ph p quản l bồi dư ng n ng l c dạy học
cho gi o viên trung học ph th ng nước CHDCND o
ết luận và khuyến nghị
5
Chƣơng 1
CƠ SỞ
UẬN VỀ QUẢN
I ƢỠNG N NG
C
Ạ HỌC CHO GI O VI N TRUNG HỌC PH TH NG
1.1. T ng quan nghiên cứu vấn dề
C c nghiên cứu trong nước v ngo i nước v ph t triển đội ngũ
gi o viên đ được nhi u t c giả qu n tâm kh i th c dưới nhi u góc độ
kh c nh u:
(i) Nghiên cứu v quản l bồi dư ng gi o viên theo hướng ph t
triển đội ngũ gi o viên theo tiếp c n n ng l c
ii Nghiên cứu c đ nh v tr v i tr củ đội ngũ gi o viên giảng
viên đ i với việc nâng c o ch t lượng gi o dục - đ o tạo trong nh
trường v
c đ nh n ng l c c n ph t triển ở đội ngũ gi o viên giảng
viên v chu n ngh nghiệp gi o viên ph th ng gi o viên dạy ngh
iii Nghiên cứu v ph t triển đội ngũ gi o viên ph th ng theo tiếp
c n quản l nguồn nhân l c v l thuyết ph t triển nguồn nhân l c
Chư có nghiên cứu một c ch hệ th ng v bồi dư ng NLDH cho
gi o viên THPT v quản l bồi dư ng NLDH cho gi o viên THPT của
nước CHDCND o d v o nhu c u v N DH củ gi o viên.
1.2. Các khái niệm cơ ản của đề tài
1.2.1.
Dạy học l một qu trình trong đó dưới v i tr t chức ch đạo
hướng dẫn củ gi o viên học sinh t gi c t ch c c chủ động t t
chức hoạt động học t p nhằm th c hiện c c mục tiêu nhiệm vụ dạy
học đ r
1.2.2.
N ng l c dạy học l khả n ng th c hiện hoạt động dạy học d
trên s huy động t ng hợp kiến thức k n ng chuyên m n v nghiệp
vụ sư phạm c c ph m ch t c nhân để triển kh i c c khâu củ qu
trình dạy học nhằm th c hiện có hiệu quả mục tiêu nhiệm vụ dạy học
đ r trong b i cảnh th c
1.2.3.
THPT
Bồi dư ng N DH cho gi o viên THPT l ho n thiện kết quả đ o
tạo c bản nâng c o trình độ chuyên m n nghiệp vụ sư phạm v
ph m ch t c nhân cho gi o viên l việc hướng đội ngũ gi o viên
v o việc duy trì ho n thiện kết quả th c hiện c ng việc chuyên m n
nghiệp vụ hiện có đ ng di n r hình th nh một trình độ tri thức k
6
n ng chuyên m n nghiệp vụ c o h n cho gi o viên THPT đ p ứng
yêu c u củ đ i mới gi o dục THPT trong b i cảnh hiện n y
1.2.4.
P
uản l bồi dư ng N DH cho GV THPT l qu trình th c hiện
c c chức n ng quản l nhằm triển kh i có hiệu quả mục tiêu nội
dung chư ng trình kế hoạch bồi dư ng đ r giúp gi o viên nâng c o
n ng l c đ p ứng yêu c u đ i mới dạy học v yêu c u củ
hội
1.3. Nh ng vấn đề cơ ản về i dƣỡng n ng l c dạy học cho giáo
viên trung học ph thông
1.3.1.
Trước yêu c u củ c ch mạng 4 v yêu c u đ i mới củ đ t
nước trong thời kỳ hội nh p đ i hỏi nh trường ph th ng phải
chuyển từ dạy học theo tiếp c n nội dung kiến thức s ng dạy học
theo tiếp c n đ nh hướng ph t triển n ng l c củ học sinh Học sinh
kh ng ch học kiến thức m n học m c n học phư ng ph p tư duy
học c ch chiếm l nh tri thức; Đồng thời học k n ng hoạt động
hội k n ng ph t triển n ng l c c nhân Trong b i cảnh đó mục
tiêu c t lõi củ nh trường ph th ng phải l gi o dục ph t triển ph m
ch t n ng l c đ dạng củ học sinh chu n b h nh tr ng để học sinh
có khả n ng học t p su t đời đ p ứng yêu c u củ c ch mạng 4 v
yêu c u c ng nghiệp hó - hiện đại hó hội nh p qu c tế ph t triển
đ t nước một c ch b n vững hướng tới c c mục tiêu: Học để biết
học để l m học để chung s ng học để t khẳng đ nh
1.3.2.
P
Củng c b sung v ph t triển những k n ng v dạy học; B
sung kiến thức mới tiên tiến kiến thức c n thiếu trong DH
1.3.2.
. .2. . N i ung b i ư ng năng
yh
ho giáo viên trung
ph th ng
i) Năng
phát tri n hương tr nh y h
ii)Năng
thi t k và t hứ bài h theo đ nh hư ng phát
tri n năng
h sinh
iii) Năng
ứng ng CN trong thi t k và t hứ
yh
iv) Năng
h n v n ng ph i h p á PP h nh thứ t
hứ trong y h đ t h
h ho t đ ng h t p
h sinh
v) Năng
s
ng thi t b và á phương ti n trong y h
h
7
vi) Năng
t hứ điều khi n ho t đ ng h t p
h sinh
trong y h .
vi) Năng
ki m tr đánh giá trong y h
1.3.2.2. uy tr nh b i ư ng năng
yh
ho giáo viên trung
h ph th ng
uy trình bồi dư ng gi o viên giảng viên c n tuân thủ theo c c
bước s u đây:
Bước 1: Khảo s t nhu c u bồi dư ng củ gi o viên
Bước 2:
c đ nh nội dung chư ng trình c n tiến h nh bồi
dư ng hình thức t chức bồi dư ng
Bước 3: Huy động c c nguồn l c để th c hiện hoạt động BD
Bước 4: T chức hoạt động bồi dư ng N DH cho gi o viên
Bước 5: Đ nh gi kết quả bồi dư ng
1.3.3. Ph ơ
ứ
P
1.3.3.1. Phương pháp b i ư ng
Phư ng ph p di n giảng nêu v n đ ; Phư ng ph p dạy học nêu
v n đ ; Phư ng ph p thảo lu n l m việc nhóm; Phư ng ph p dạy
học theo d n; Phư ng ph p nghiên cứu trường hợp; Phư ng ph p
th c h nh chuyên m n; Phư ng ph p l m mẫu bắt dước; Phư ng
ph p t bồi dư ng t nghiên cứu
1.3.3.2. nh thứ b i ư ng
Bồi dư ng t p trung; Bồi dư ng tại ch ; Bồi dư ng từ ; Kết
hợp bồi dư ng tr c tiếp v bồi dư ng tr c tuyến;T chức hội thảo
chuyên đ để nâng c o NLDH cho gi o viên;T chức c c di n đ n
trao đ i chi sẻ trong cộng đồng ngh nghiệp;T chức d giờ tư
v n h trợ đồng nghiệp v n ng l c dạy học;T chức thi gi o viên dạy
giỏi c c m n học c p t nh.
1.3.4. Đ
P
- Kiểm tr c ng t c chu n b củ b o c o viên
- Kiểm tr c c nguồn l c phục vụ bồi dư ng
- Kiểm tr qu trình th m gi bồi dư ng củ gi o viên THPT
1.4. Quản lý hoạt đ ng i dƣỡng n ng l c dạy học cho giáo viên
trung học ph thông.
1.4.1. ậ
P
i) Khảo s t nhu c u bồi dư ng N DH củ gi o viên THPT.
ii) ây d ng nội dung chư ng trình bồi dư ng N DH cho GV.
iii) ây d ng c c tiêu chu n tiêu ch c n đạt được củ hoạt động
bồi dư ng N DH cho gi o viên s t với mục tiêu nội dung bồi dư ng
l m c n cứ để đ nh gi kết quả bồi dư ng
8
1.4.2.
ứ
Th nh l p B n ch đạo t chức bồi dư ng N DH cho gi o viên
THPT; Huy động nguồn l c th m gi bồi dư ng; ây d ng c chế
ph i hợp giữ Sở với Ủy B n nhân dân t nh trong ây d ng kế hoạch,
phê duyệt kế hoạch bồi dư ng; ây d ng c chế gi m s t đ nh gi
hoạt động bồi dư ng v kết quả bồi dư ng nâng c o n ng l c dạy học
cho gi o viên; Ho n thiện hệ th ng v n bản t i liệu hướng dẫn t
chức bồi dư ng nâng c o n ng l c dạy học cho gi o viên THPT
1.4.3.
Ch đạo khảo s t đ nh gi n ng l c dạy học củ gi o viên phân
t ch kết quả v
c đ nh nhu c u bồi dư ng; Ch đạo ây d ng th c
hiện nội dung chư ng trình bồi dư ng N DH cho gi o viên THPT;
Ch đạo nâng c o n ng l c cho b o c o viên v GVCC; Ch đạo đ
dạng hó phư ng ph p v hình thức bồi dư ng; Ch đạo đảm bảo c c
đi u kiện bồi dư ng; Đ nh gi kết quả bồi dư ng
1.4.4. Đ
Hướng dẫn thiết kế c ng cụ đ nh gi ; Thiết kế quy trình đ nh
gi kết quả bồi dư ng N DH cho gi o viên THPT
1.5. Các yếu tố ảnh hƣởng tới việc quản lý i dƣỡng n ng l c
dạy học cho giáo viên trung học ph thông
1.5.1.
ố
1.5.2.
ố
ết luận chƣơng 1
Bồi dư ng N DH cho gi o viên THPT l hoạt động giúp gi o
viên b sung c p nh n kiến thức để ho n thiện c c th nh ph n
N DH l ngh vụ v quy n lợi củ m i gi o viên phải bồi dư ng
uản l bồi dư ng N DH cho gi o viên THPT l qu trình th c
hiện c c c ng việc quản l củ Sở Gi o dục - Thể th o đ i với hoạt
động bồi dư ng N DH cho gi o viên THPT th ng qu triển kh i t
chức th c hiện c c nội dung hình thức phư ng ph p bồi dư ng với
mục tiêu nâng c o N DH cho gi o viên củ nh trường đ p ứng yêu
c u đ i mới gi o dục hiện n y.
9
Chƣơng 2
TH C TRẠNG QUẢN
I ƢỠNG N NG
C Ạ
HỌC CHO GI O VI N TRUNG HỌC PH TH NG NƢỚC
C NG H
N CH NH N
N ÀO
2.1. hái quát về khách th khảo sát và t chức khảo sát
2.1.1. K
ề
P
2.1.2.
ứ
s
2.2. Th c trạng i dƣỡng n ng l c dạy học cho giáo viên trung
học ph thông nƣớc CH CN
ào
2.2.1.
.
Kết quả khảo s t th c trạng N DH củ c n bộ quản l gi o dục
v gi o viên THPT củ Nước CHDCND o v c c n ng l c th nh
ph n củ NLDH tư ng đ i đ y đủ tuy nhiên mức độ chư đồng đ u
một s n ng l c c n thiết để tiến h nh đ i mới dạy học v nâng c o
ch t lượng dạy học chư được gi o viên đ nh gi c o
2.2.2.
Theo đ nh gi củ c n bộ quản l v t đ nh gi củ gi o viên
THPT gi o viên THPT c n hạn chế ở một s n ng l c dạy học: Dạy
học theo tiếp c n n ng l c; dạy học t ch hợp; dạy học trải nghiệm;
đ nh gi n ng l c củ học sinh; ph t triển chư ng trình dạy học; dạy
học phân hó vv…Đây l những nội dung qu n trọng c n qu n tâm
trong t chức bồi dư ng
2.2.3.
.
2.2.3.1 Nhu c u v nội dung bồi dư ng N DH củ gi o viên THPT
Nhu c u bồi dư ng n ng l c dạy học củ gi o viên tư ng đ i
c o thể hiện ở c c n ng l c: Dạy học tiếp c n n ng l c; dạy học trải
nghiệm; dạy học t ch hợp; dạy học phân hó ; đ nh gi theo tiếp c n
n ng l c; l chọn hình thức phư ng ph p dạy học; th m v n h trợ
tâm l cho học sinh; Ứng dụng c ng nghệ th ng tin trong dạy học
vv… Đây l c sở để ây d ng chư ng trình bồi dư ng nâng c o
n ng l c dạy học cho gi o viên
2.2.3.2 Nhu c u v hình thức v phư ng ph p bồi dư ng n ng l c
dạy học củ gi o viên trung học ph th ng nước CHDCND o
C c hình thức bồi dư ng tr c tiếp bồi dư ng tr c tiếp kết hợp
với bồi dư ng tr c tuyến l những hình thức gi o viên THPT củ
10
Nước CHDCND o có nhu c u l chọn c o vì theo gi o viên đây
l những hình thức thiết th c Bên cạnh đó hình thức t bồi dư ng có
t i liệu hướng dẫn v giải đ p thắc mắc v hình thức d giờ rút kinh
nghiệm l những hình thức cũng được gi o viên l chọn c o
C c phư ng ph p bồi dư ng n ng l c dạy học cho gi o viên
THPT gi o viên đ u đ nh gi có nhu c u bồi dư ng ở mức kh trở
lên kh ng có phư ng ph p n o kh ng có nhu c u bồi dư ng
2.2.3.3 Đ nh gi chung v n ng l c dạy học v nhu c u bồi dư ng
củ gi o viên trung học ph th ng nước CHDCND o
2.2.4.
ơ
ứ
P
2.2.4.1 Th c trạng nội dung bồi dư ng n ng l c dạy học cho gi o
viên trung học ph th ng nước CHDCND o
C c nội dung bồi dư ng đ được triển kh i tuy nhiên chư đồng
bộ chư qu n tâm nhi u đến c c nội dung bồi dư ng dạy học ph t
triển n ng l c học sinh dạy học tr c tuyến v đ nh gi kết quả dạy
học theo đ nh hướng n ng l c
2.2.4.2. Hình thức v phư ng ph p bồi dư ng n ng l c dạy học cho
gi o viên trung học ph th ng nước CHDCND o
C c hình thức t chức v phư ng ph p bồi dư ng NLDH cho
gi o viên THPT đ được c c Sở GD-TT o tiến h nh tuy nhiên
chư đồng bộ ch có 3 hình thức được s dụng r t thường uyên đó
l : Bồi dư ng tr c tiếp; Bồi dư ng qu t học t nghiên cứu t i liệu
có hướng dẫn; th o giảng thi gi o viên dạy giỏi C c hình thức chư
được tiến h nh thường uyên đó l : Bồi dư ng tr c tuyến; bồi dư ng
kết hợp giữ tr c tiếp với tr c tuyến; t chức hội thảo chi sẻ kinh
nghiệm v dạy học d giờ tư v n h trợ đồng nghiệp vv…
C c phư ng ph p bồi dư ng chiếm ưu thế trong đ nh hướng
ph t triển n ng l c người học chư được qu n tâm đúng mức
2.2.4.3 Th c trạng đ nh gi kết quả bồi dư ng n ng l c dạy học cho
gi o viên trung học ph th ng nước CHDCND o
Nhìn v o kết quả đ nh gi cho th y c ng t c kiểm tr đ nh gi
kết quả bồi dư ng mới t p trung v o b nội dung đó l :
Đ nh gi b i thu hoạch củ gi o viên v l y kiến phản hồi củ
gi o viên v t nh hiệu quả v mức độ phù hợp củ hoạt động bồi
dư ng th c h nh thiết kế gi o n dạy học
11
C c nội dung c n lại chư được qu n tâm th c hiện đ nh gi
thường uyên đó l : Kiểm tr kết quả bồi dư ng bằng trắc nghiệm;
đ nh gi qu n b i lu n; đ nh gi qu th c h nh t chức dạy học
2.2.5.
.
Nh n ét chung: Gi o viên c n g p r t nhi u khó kh n trong
hoạt động bồi dư ng do nhi u nguyên nhân kh c nh u vì v y c c nh
quản l c n qu n tâm đến những v n đ trên nhằm l chọn biện
ph p tạo động l c cho gi o viên th m gi bồi dư ng hiệu quả
2.3. Th c trạng quản lý i dƣỡng n ng l c dạy học cho giáo viên
trung học ph thông nƣớc C ng h a n chủ Nh n d n ào
2.3.1.
ậ
ứ
ề
Theo đ nh gi c n bộ quản l v gi o viên THPT đ u đ nh n
thức đúng v v i tr
ngh củ hoạt động bồi dư ng N DH cho
gi o viên tuy nhiên nội dung nh n thức chư được đ y đủ c n thiêu
v việc nâng c o ch t lượng dạy học v ph t triển ngh nghiệp m ng
t nh chung chung ho c b sung nội dung kiến thức k n ng m n học
2.3.2. Lậ
STT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
N i dung kế hoạch i dƣỡng n ng
l c dạy học cho giáo viên
Khảo s t nhu c u bồi dư ng n ng l c
dạy học củ gi o viên
Phân t ch đ nh gi nhu c u bồi
dư ng NLDH củ gi o viên THPT
c đ nh mục tiêu nội dung chư ng
trình bồi dư ng
c đ nh hình thức t chức thời
gi n đ điểm bồi dư ng
Chu n b t i liệu v nguồn l c bồi
dư ng gi o viên
c đ nh c chế gi m s t hoạt động
bồi dư ng
c đ nh c c tiêu ch kết quả c n đạt
được củ hoạt động bồi dư ng GV
C chế ph i hợp giữ c c đ n v
trong t nh triển kh i bồi dư ng n ng
l c dạy học cho gi o viên
Huy động nguồn l c để t chức BD
Mức đ th c hiện trong n i
dung x y d ng kế hoạch
1
2
3
4
5
TB
31
69
84
55
0
2.68
31
69
71
68
0
2.74
0
0
68
102
69
4.00
0
5
41
98
95
4.18
0
0
55
105
79
4.10
0
69
84
55
31
3.20
0
0
68
102
69
4.00
0
0
35
99
105
4.29
0
53
68
49
69
3.56
12
2.3.3.T
STT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
ứ
N i dung th c hiện chức n ng
t chức i dƣỡng NLDH
cho giáo viên
Th nh l p b n ch đạo t chức
BD
ây d ng c chế ph i hợp giữ Sở
với trường trong triển kh i bồi
dư ng gi o viên
Ph i hợp với c c sở b n ng nh để
huy động nguồn l c bồi dư ng GV
Hình th nh đội ngũ gi o viên c t
c n để h trợ gi o viên đ i mới
ây d ng nội dung chư ng trình
bồi dư ng d trên kết quả khảo
s t nhu c u v đ nh gi NLDH
của gi o viên
ời c c chuyên gi giỏi bồi
dư ng NLDH cho gi o viên
ây d ng c c chế độ h trợ gi o
viên th m gi bồi dư ng
T chức c c hội thảo v c c nội
dung đ i mới dạy học tạo m i
trường để gi o viên học hỏi
Ph t huy v i tr t bồi dư ng củ
GV v
ây d ng c c tiêu ch
đ nh gi kết quả t bồi dư ng
củ gi o viên
Cung c p c c nguồn t i liệu v
phư ng tiện h trợ để GV bồi dư ng
T chức thi gi o viên dạy giỏi để
tạo m i trường học t p chi sẻ
giữ c c gi o viên
T chức semin r c c chuyên đ sâu
Mức đ th c hiện
TB
1
2
3
4
5
0
0
35
99
105
4.29
46
68
35
53
37
2.86
31
69
84
55
0
2.68
25
59
51
68
36
3.21
28
69
68
66
8
2.82
0
5
41
98
95
4.18
55
105
79
4.10
0
0
69
84
55
31
3.20
0
0
68
102
69
4.00
0
13
35
99
92
4.13
0
0
32
101
106
4.31
26
69
84
31
29
2.86
13
2.3.4. C
STT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
N i dung chỉ đạo i dƣỡng n ng
l c dạy học cho giáo viên
Khảo s t nhu c u bồi dư ng n ng l c
dạy học củ gi o viên
ây d ng nội dung chư ng trình BD
Ph t triển đội ngũ b o c o viên
Chu n b t i liệu CSVC phục vụ BD
Đ dạng hó c c hình thức bồi dư ng
Ph t huy v i tr t bồi dư ng củ GV
T chức nghiên cứu b i học h trợ
đồng nghiệp
Thi gi o viên dạy giỏi c c c p
T chức hội thảo v NLDH củ gi o
viên v ph t triển NLDH cho GV
Ứng dụng CNTT trong bồi dư ng
Đ nh gi kết quả bồi dư ng
1
Mức đ th c hiện
2
3
4
5
26
65
84
55
9
2.82
0
0
0
31
0
0
0
49
62
0
91
67
71
68
33
80
95
68
45
103
68
77
51
33
103
3.90
4.04
3.51
2.95
4.29
25
54
71
68
21
3.03
0
0
29
107
103
4.31
51
66
32
45
45
2.86
23
0
49
49
71
71
48
68
48
51
3.21
3.51
TB
2.3.5. Đ
C ng t c kiểm tr đ nh gi việc th c hiện kế hoạch bồi dư ng
củ c c Sở Gi o dục - Thể th o o chư l m t t c c nội dung c ng
việc kiểm tr đ nh gi chư được tiến h nh ở mức thường uyên m
chủ yếu ở mức chư thường uyên
2.4. Th c trạng các yếu tố ảnh hƣởng tới quản lý i dƣỡng n ng
l c dạy học cho giáo viên THPT nƣớc CH CN
ào
Từ kết quả đ nh gi yếu t ảnh hưởng lớn nh t tới hoạt động
quản l bồi dư ng N DH cho GV THPT củ nước CHDCND o l :
- Th i độ v n ng l c củ gi o viên th m gi bồi dư ng đạt điểm
trung bình l 4 42 điểm
- N ng l c quản l củ Sở GD-TT đạt điểm trung bình 4 4 điểm
- N ng l c củ b o c o viên giảng viên th m gi bồi dư ng đ t
4 37 điểm
C chế gi m s t đ nh gi ; c chế ch nh s ch đ i với GV khi
th m gi bồi dư ng; CSVC T i ch nh phục vụ bồi dư ng GV vv
14
2.5. Đánh giá chung về th c trạng
2.5.1.
ợ
ể
Hoạt động bồi dư ng gi o viên nói chung v bồi dư ng N DH
cho gi o viên THPT củ c c nh trường nước CHDCND o lu n
được s qu n tâm củ c c c p quản l từ c p sở đết nh trường
C c c p quản l từ Sở GD-TT đến c c nh trường THPT đ
qu n tâm bồi dư ng: C ng t c l p kế hoạch; t chức th c hiện kế
hoạch; ch đạo; kiểm tr đ nh gi hoạt động bồi dư ng N DH cho
gi o viên THPT đ được tiến h nh bước đ u đ đem lại hiệu quả
2.5.2.
P
.
- ề
P :
C c nội dung bồi dư ng đ được triển kh i tuy nhiên chư đồng
bộ chư qu n tâm nhi u đến c c nội dung bồi dư ng dạy học ph t
triển n ng l c học sinh; dạy học t ch hợp phân hó ; dạy học tr c
tuyến v đ nh gi kết quả dạy học theo đ nh hướng n ng l c
C c hình thức t chức bồi dư ng gi o viên THPT đ được c c
Sở GD-TT o tiến h nh tuy nhiên chư đồng bộ ch có 3 hình thức
được s dụng r t thường uyên đó l : Bồi dư ng tr c tiếp; Bồi dư ng
qu t học t nghiên cứu t i liệu; th o giảng thi gi o viên dạy giỏi
Phư ng ph p bồi dư ng chủ yếu l di n giảng t bồi dư ng t
nghiên cứu th c h nh c c phư ng ph p kh c chư được qu n tâm
đúng mức
ề
P
C ng t c l p kế hoạch bồi dư ng nâng c o n ng l c dạy học cho
gi o viên c c trường THPT ở Nước CHDCND o đ được qu n tâm
triển kh i th c hiện tuy nhiên mới ch t p trung chú đến nội dung
hình thức thời gi n đ điểm bồi dư ng
C ng t c t chức bồi dư ng đ được triển kh i ở t t cả c c nội
dung tuy nhiên c n b t c p ở một s nội dung c n t ng cường: Đ nh
gi n ng l c dạy học củ gi o viên v khảo s t nhu c u bồi dư ng; t
chức c c hội thảo semin r chuyên đ sâu nhằm h trợ gi o viên nâng
c o n ng l c dạy học ây d ng đội ngũ gi o viên c t c n tư v n h
trợ đồng nghiệp ph t triển n ng l c dạy học
C ng t c ch đạo hoạt động bồi dư ng nâng c o N DH cho gi o
viên đ được c c Sở GD-TT triển kh i nhưng chư đồng bộ
15
C ng t c kiểm tr đ nh gi th c hiện kế hoạch bồi dư ng củ
c c Sở GD-TT o chư l m t t c c nội dung c ng việc kiểm tr
đ nh gi chư được tiến h nh ở mức thường uyên do đó chư tạo
động l c cho hoạt động bồi dư ng ph t triển
2.5.3.
ết luận chƣơng 2
C ng t c quản l bồi dư ng đ được triển kh i đồng bộ c c nội
dung c ng việc ở t t cả c c khâu trong qu trình bồi dư ng Tuy
nhiên trong l p kế hoạch c n hạn chế v
c đ nh nội dung bồi
dư ng chư d trên kết quả khảo s t nhu c u chư có kế hoạch t ng
thể đồng bộ trong huy động nguồn l c để th c hiện bồi dư ng C ng
t c t chức c n hạn chế ở nhi u nội dung như chư đ nh gi N DH
củ GV v khảo s t nhu c u bồi dư ng; C ng t c ch đạo c n hạn chế ở
c c nội dung c ng việc như ch đạo khảo s t nhu c u bồi dư ng; ch
đạo t chức hội thảo v N DH củ GV v ph t triển N DH cho GV;
semin r nghiên cứu b i học; ứng dụng CNTT trong dạy học đ dạng
hó hình thức bồi dư ng vv…C ng t c đ nh gi hoạt động bồi dư ng
v th c hiện kế hoạch bồi dư ng chư hiệu quả chư tạo động l c
cho qu trình bồi dư ng nâng c o ch t lượng Đây l những c n cứ
có c sở th c ti n để đ u t biện ph p quản l hoạt động bồi dư ng
N DH cho GV THPT Nước CHDCND o trong b i cảnh hiện n y
Chƣơng 3
C C I N PH P QUẢN
I ƢỠNG N NG
C Ạ
HỌC CHO GI O VI N TRUNG HỌC PH TH NG NƢỚC
C NG H
N CH NH N
N ÀO
3.1. Các nguyên tắc đề xuất iện pháp quản lý i dƣỡng n ng
l c dạy học cho giáo viên THPT nƣớc CH CN
ào
3.1.1.
ể
3.1.2.
3.1.3.
3.1.4.
ắ
16
3.1.5.
ể
ề
3.1.6.
3.2. Các iện pháp quản lý i dƣỡng N H cho giáo viên THPT
nƣớc CH CN
ào đáp ứng yêu c u n ng cao chất lƣợng GV.
3.2.1.
ứ h
P
ứ
c
3.2.1.1 ục tiêu biện ph p
L y bộ tiêu ch NLDH l m c sở để ph t triển tiêu ch c ng cụ
khảo s t đ nh gi t đ nh gi N DH củ gi o viên khảo s t nhu c u
bồi dư ng v ph t triển chư ng trình bồi dư ng N DH cho GV.
3.2.1.2 Nội dung biện ph p
c đ nh c sở để ây d ng tiêu ch N DH củ gi o viên THPT
c đ nh khung chu n N DH củ gi o viên THPT D trên bộ
tiêu ch N DH Gi m đ c sở ch đạo nhóm chuyên gi cụ thể hó c c
n ng l c th nh ph n trong từng n ng l c dạy học củ gi o viên v
ây d ng c c tiêu ch ch b o trong từng N DH
3.2.1.3 C ch th c hiện biện ph p
Gi m đ c Sở GD-TT o phải th c hiện c c c ng việc s u:
- th nh l p nhóm chuyên gi nghiên cứu v
ây d ng tiêu ch
N DH củ gi o viên theo đi u kiện vùng mi n cho phù hợp
- Ch đạo nhóm nghiên cứu phân t ch CNN gi o viên THPT yêu
c u v N DH phân t ch u hướng đ i mới gi o dục THPT
- Ch đạo nhóm chuyên gi nghiên cứu phân t ch từng n ng l c
th nh ph n để c đ nh c c tiêu ch ch b o cho c c n ng l c th nh
ph n trong N DH.
- Ch đạo v hướng dẫn c c trường THPT s dụng khung n ng
l c để t đ nh gi N DH củ gi o viên trên c sở đó c đ nh nhu
c u nội dung bồi dư ng t bồi dư ng để ho n thiện N DH cho GV
3.2.1.4 Đi u kiện th c hiện
3.2.2.
ứ
ể
ơ
P
3.2.2.1 ục tiêu củ biện ph p
c đ nh đúng nhu c u bồi dư ng N DH cho gi o viên THPT
trên c sở đó ph t triển chư ng trình bồi dư ng n ng l c dạy học cho
gi o viên đ p ứng yêu c u đ i mới gi o dục THPT hiện n y
3.2.2.2 Nội dung th c hiện biện ph p
1 Phân t ch nhu c u Need n lysis bồi dư ng n ng l c củ
GV; 2
c đ nh mục đ ch v mục tiêu Defining ims nd
17
objectives bồi dư ng nâng c o n ng l c dạy học cho gi o viên;
3 Thiết kế curriculum design nội dung chư ng trình bồi dư ng;
4 Th c thi Implement tion hoạt động bồi dư ng theo những
phư ng ph p hình thức t chức đ
c đ nh; 5 Đ nh gi Ev lu tion
kết quả bồi dư ng để ph t hiện những điểm tồn tại v tiếp tục ho n
thiện hoạt động bồi dư ng
3.2.2.3 C ch th c hiện biện ph p
ây d ng Kế hoạch bồi dư ng N DH cho gi o viên THPT phải
c n cứ v o th c trạng n ng l c củ đội ngũ gi o viên v nhu c u bồi
dư ng củ gi o viên v nội dung v hình thức
ây d ng kế hoạch bồi dư ng N DH cho gi o viên THPT c n
bộ quản l Sở GD-TT o c n th c hiện c c c ng việc s u:
- c đ nh mục tiêu c n đạt được củ hoạt động bồi dư ng
- c đ nh quy trình nội dung bồi dư ng để đạt mục tiêu;
- c đ nh c c nguồn l c v c c biện ph p để đạt mục tiêu
3.2.2.4 Đi u kiện th c hiện biện ph p
3.2.3.
ứ
ề
3.2.3.1 ục tiêu củ biện ph p
Giúp Sở GD-TT đảo đảm những đi u kiện c n thiết phục vụ
cho c ng t c bồi dư ng N DH cho gi o viên ở c c trường THPT tạo
đi u kiện cho GV th m gi bồi dư ng được tiến h nh thu n lợi nhằm
động viên kh ch lệ gi o viên th m gi t ch c c c c lớp bồi dư ng
3.2.3.2 Nội dung th c hiện biện ph p
uản l huy động nguồn l c; nguồn t i ch n trong ngân s ch
nh nước để đ u tư t ng cường c sở v t ch t phục vụ hoạt động bồi
dư ng gi o viên theo hình thức t p trung v theo hình thức tại ch ;
Ch đạo th c hiện
hội hó nguồn đ u tư nâng c p CSVC, CNTT
phục vụ hoạt động bồi dư ng n ng l c dạy học cho gi o viên; Gi m
đ c Sở ch đạo hiệu trưởng c c trường ây d ng c chế thi đu khen
thưởng nhằm tạo động l c khuyến kh ch động viên gi o viên giỏi
tham gi đội ngũ GVCC h trợ đồng nghiệp.
3.2.3.3 C ch th c hiện biện ph p
Gi o đ c Sở GD-TT c n: T ng cường đ o tạo v bồi dư ng đội
ngũ GVCC; ây d ng đội ngũ b o c o viên đ p ứng yêu c u đ i mới
18
c ng t c bồi dư ng; T ng cường c sở v t ch t kinh ph phục vụ
c ng t c bồi dư ng n ng l c dạy học
Ch đạo c c nh trường th c hiện đúng đủ, k p thời c c ch nh
s ch; ch đạo Hiệu trưởng nh trường TTC
ây d ng m i trường
l m việc t t trong việc bồi dư ng n ng l c dạy học
3.2.3.4 Đi u kiện th c hiện biện ph p
3.2.4.
ơ
ứ
ứ
P
3.2.4.1 ục tiêu củ biện ph p
Nhằm nâng c o hiệu quả củ hoạt động bồi dư ng tạo m i
trường ph t huy t nh t ch c c th m gi bồi dư ng t bồi dư ng củ
gi o viên THPT
3.2.4.2 Nội dung th c hiện biện ph p
T chức sinh hoạt chuyên m n theo hướng nghiên cứu b i học;
T chức d giờ đồng nghiệp thường uyên; T chức thi giảng h y thi
gi o viên dạy giỏi; T chức m hình trường học kết n i sinh hoạt
chuyên m n theo cụm trường để tạo m i trường giúp gi o viên học
hỏi đồng nghiệp; Ph t huy v i tr t học t bồi dư ng củ m i GV.
3.2.4.3 C ch th c hiện biện ph p
Hướng dẫn ch đạo c c trường THPT sinh hoạt chuyên m n theo
hướng nghiên cứu b i học; T chức th o giảng; T học T bồi
dư ng; Sinh hoạt chuyên m n theo chuyên đ trong trường ho c cụm
trường; Th m qu n học t p kinh nghiệm củ trường bạn; Bồi dư ng
t p trung; Bồi dư ng từ ; Phân c ng tư v n h trợ đồng nghiệp;
Nghiên cứu kho học sư phạm ứng dụng v bồi dư ng tr c tuyến vv
3.2.4.3 Đi u kiện th c hiện
3.2.5. P
ể
ũ
ố
ấ ỗ ợ
ể
3.2.5.1. Mục tiêu củ biện ph p
Ph t triển đội ngũ gi o viên THPT c t c n ở m i nh trường
nhằm hình th nh đội ngũ gi o viên tư v n, h trợ đồng nghiệp trong
hoạt động đ i mới ph t triển ngh nghiệp gi o viên
3.2.5.2. Nội dung th c hiện biện ph p
- ây d ng kế hoạch t p hu n, bồi dư ng n ng l c cho đội ngũ
gi o viên c t c n của Sở GD&TT.
- ây d ng hệ th ng v n bản quy đ nh chức n ng nhiệm vụ của
gi o viên c t c n trong tường v cụm trường.
19
- Biên soạn hệ th ng t i liệu để bồi dư ng GVCC cho c c đ n v
trong sở.
- Tạo m i trường để gi o viên c t c n ph t huy ảnh hưởng của
mình tới đồng nghiệp trong c c hoạt động sinh hoạt chuyên m n
3.2.5.3 C ch th c hiện biện ph p
- Hiệu trưởng c n đ o tạo, bồi dư ng hình th nh đội ngũ GVCC
- T chức t p hu n cho GVCC c n bộ quản l cho gi o viên
theo c c chủ đ nội dung bồi dư ng NNDH
- Đ i mới v ho n thiện ch nh s ch phụ c p đ i với gi o viên c t
c n trong c c hoạt động bồi dư ng h trợ đồng nghiệp
- ây d ng m i trường l m việc t t cho gi o viên c t c n
3.2.5.4. Đi u kiện th c hiện biện ph p
3.2.6.
ứ
theo
ãx
ơs ể
3.2.6.1. Mục tiêu củ biện ph p
Hiệu trưởng c c trường THPT c n ây d ng quy trình phư ng
ph p đ nh gi th c trạng N DH củ GV tại c c nh trường THPT
3.2.6.2 Nội dung th c hiện biện ph p
Gi m đ c Sở GD&TT ch đạo Hiệu trưởng trường THPT nâng
cao nh n thức cho CB
GV v tiêu ch N DH c n có củ GV.
Trên c sở c c tiêu ch N DH củ gi o viên Gi m đ c Sở
GD&TT th nh l p nhóm chuyên gi thiết l p bộ c ng cụ đ nh gi
N DH củ gi o viên theo chu n tiêu ch n ng l c đ ây d ng
c đ nh quy trình t chức đ nh gi N DH cho gi o viên
3.2.6.3 C ch th c hiện biện ph p
Sở GD-TT o phải th c hiện c ng việc:
- Ch đạo Hiệu trưởng trường THPT l m cho m i gi o viên t gi c
v n dụng tiêu ch N DH theo chu n để t đ nh gi hằng n m Gi m đ c
Sở ch đạo Hiệu trưởng c n t chức để gi o viên t đ nh gi
- Ch đạo Hiệu trưởng c n chu n b c c t i liệu liên qu n đến
việc đ nh gi : T i liệu Chu n ngh nghiệp gi o viên Trung học; c c
tiêu ch đ nh gi N DH; t i liệu t p hu n người đ nh gi ; t i liệu
hướng dẫn người đ nh gi ; bộ phiếu đ nh gi
- Ch đạo Hiệu trưởng hướng dẫn TTCM t chức tr o đ i trong
t chuyên m n để có nh n ét v nhiệm vụ dạy học trên c sở t
gi c tr nh gây c ng thẳng với tinh th n cộng đồng biết học hỏi, l y
đ nh gi bằng nh n ét l ch nh
20
3.2.6.4 Đi u kiện th c hiện
3.3. Mối quan hệ của các iện pháp
C c biện ph p nêu trên đ u có v i tr v tr v t m qu n trọng
nh t đ nh v qu n hệ biện chứng với nh u
3.4. hảo nghiệm th nghiệm tính khả thi và tính c n thiết của
các iện pháp quản lý i dƣỡng N H cho giáo viên THPT
nƣớc CH CN
ào
3.4.1. K
ã ềx ấ
u kết quả khảo nghiệm c n bộ quản l v gi o viên đ u đ nh
gi t t cả c c biện ph p có t nh c n thiết v t nh khả thi r t c o t p
trung v o mức 3 trở lên
3.4.2.
số
3 4 2 1 ục đ ch th nghiệm
Nhằm khẳng đ nh t nh khả thi v hiệu quả củ c c biện ph p
quản l bồi dư ng N DH cho gi o viên THPT do t c giả đ u t
3 4 2 2 Giả thuyết th nghiệm
Nếu th c hiện c c phư ng ph p v hình thức t chức bồi dư ng
n ng l c dạy học cho gi o viên kết hợp với ph t triển đội ngũ gi o
viên c t c n tư v n h trợ đồng nghiệp trong ph t triển n ng l c dạy
học s góp ph n nâng c o n ng l c dạy học cho gi o viên THPT
3.4.2.3. Phạm vi đ i tượng, thời gian th nghiệm
Đ i tượng th nghiệm:
L a chọn v tiến h nh th nghiệm với 2 trường( m i trường 28
gi o viên với 56 gi o viên THPT của t nh Viêng Ch n nước
CHDCND o để th c hiện t c động, nội dung th nghiệm
b. Thời gian th nghiệm: Học kỳ hè v học kỳ I n m học 2018 2019 (từ 7 2 18 đến 05/2019).
3.4.2.4. Nội dung, quy trình th nghiệm v tiêu ch th ng đo kết quả
th nghiệm
Tiến h nh th nghiệm nội dung 2 biện ph p đ xu t của lu n n:
Ch đạo đ i mới phư ng ph p hình thức t chức bồi dư ng v ph t
tiển đội ngũ gi o viên c t c n trong tư v n h trợ đồng nghiệp ph t
triển n ng l c dạy học cho gi o viên THPT.
21
Bảng 3.2. Kết quả khảo sát n ng l c thiết kế ài học theo chủ đề
tích hợp trƣớc khi tiến hành th nghiệm
Trƣờng THPT
4
10
Trường THPT N m Hon
Trường THPT
X
5.21
9
8
7
4
0
0
0
5.21
19
15
13
9
0
0
0
5.21
k 52
T ng cộng cả h i trường
Đi m thiết kế ài học tích hợp
5
6
7
8
9
10
7
6
5
0
0
0
Bảng 3.3. Kết quả khảo sát n ng l c thiết kế ài học theo hƣớng
ph n h a trƣớc khi tiến hành th nghiệm
Trƣờng THPT
Trường THPT N m Hon
Trường THPT
k 52
T ng cộng cả h i trường
Đi m thiết kế ài học theo hƣớng ph n h a
4
5
6
7
8
9
10
6
10
7
5
0
0
0
5.39
7
9
8
4
0
0
0
5.32
13
19
15
9
0
0
0
5.36
X
Gi i đoạn 2: Tiến h nh th nghiệm l n 1
3.4.2.5. X l kết quả th nghiệm
3 2 4 6 Đ nh gi kết quả th nghiệm
i) Kết quả th nghiệm l n 1:
Bảng 3.4a: Kết quả khảo sát n ng l c thiết kế ài học theo chủ đề
tích hợp sau khi tiến hành th nghiệm l n 1
Trƣờng THPT
Đi m thiết kế ài học tích hợp
X
Trường THPT N m Hon
5
5
6
8
7
9
8
4
9
2
10
0
6.64
Trường THPT
7
9
8
3
1
0
6.38
12
17
17
7
3
0
6.50
k 52
T ng cộng cả h i trường
Nh n ét: Phân t ch kết quả th nghiệm cho th y điểm trung
bình trung đạt 6.50 thuộc mức trung bình kh c o h n kết quả trước
th nghiệm đạt mức trung bình l 5 21
Kiểm đ nh T - Test cho kết quả như s u:
22
Bảng 3.4b. Ki m định T -Test kết kết quả n ng l c thiết kế ài
học theo chủ đề tích hợp trƣớc và sau th nghiệm
Đi m
STT
Trước th nghiệm
Sau th nghiệm
4
19
5
15
12
6
13
17
7
9
17
8
0
7
9
0
3
10
0
0
N
X
SD
P
56
56
5.21
6.50
1.09
1.13
0.00
ii) Kết quả th nghiệm l n 2: Kết quả th nghiệm l n 2 trên 56 gi o
viên củ 2 trường THPT thu được ở bảng 3.5.
Bảng 3.5.a Kết quả khảo sát n ng l c thiết kế ài học theo hƣớng
dạy học ph n h a sau th nghiệm l n 2
Đi m thiết kế ài học theo hƣớng dạy
học ph n h a
5
6
7
8
9
10
0
7
8
8
4
1
0
9
7
7
5
0
0
16
15
15
9
1
Trƣờng THPT
Trường THPT N m Hon
Trường THPT k 52
T ng cộng cả h i trường
X
7.43
7.29
7.36
Từ kết quả th ng kê ở bảng 3.5a cho th y điểm trung bình của
kết quả th nghiệm sau l n 2 l 7 36 c o h n kết quả trước th
nghiệm l 5 36
Kiểm đ nh T - Test cho kết quả như s u:
Bảng 3.5b. Ki m định T -Test kết kết quả n ng l c thiết kế ài
học theo chủ đề tích hợp trƣớc và sau th nghiệm
Đi m
STT
Trước th nghiệm
Sau th nghiệm
N
X
SD
P
0
56
5.36
1.01
0.00
1
56
7.36
1.11
4
5
6
7
8
9
10
13
19
15
9
0
0
0
16
15
15
9
Sau th nghiệm n ng l c thiết kế b i học phân hó được t ng
lên v s kh c nh u n y có ngh th ng kê P=
Trong qu trình quản l bồi dư ng gi o viên c n th c hiện một
c ch đồng bộ c c biện ph p u trình th c hiện nếu thiếu một trong
