SKKN một số giải pháp xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non

“ Một số giải pháp xây dựng trường học an toàn
phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường
Mầm non”.
Sáng kiến có thể áp dung rông rai, có hiệu quả đôi vơi công tác qu ản lý
của Hiệu trưởng trong việc Xây dựng trường học an toàn phòng ch ông tai
nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non; Công tác xây d ựng k ế
hoạch và chỉ đạo thực hiện kế hoạch; Bồi dưỡng giáo viên về kỹ năng
phòng chông tai nạn thương tích cho trẻ; Công tác tuyên truy ền phòng
chông tai nạn thương tích; Xây dựng môi tr ường phòng ch ông tai n ạn
thương tích cho trẻ góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo duc
nhằm đáp ứng vơi yêu cầu đổi mơi căn bản, toàn diện giáo duc và đào
tạo trong giai đoạn hiện nay.
Trường học an toàn, phòng, chông tai nạn th ương tích là tr ường h ọc mà
các yếu tô nguy cơ gây tai nạn, thương tích cho trẻ được phòng, ch ông và
giảm tôi đa hoặc loại bỏ. Toàn bô trẻ em trong trường được chăm sóc,
nuôi dạy trong môt môi trường an toàn. Quá trình xây dựng trường học an
toàn phải có sự tham gia của trẻ em đô tuổi mầm non, các cán bô quản lý,
giáo viên, nhân viên của nhà trường, các cấp ủy Đảng, chính quy ền, các
ban, ngành, đoàn thể của địa phương và các bậc phu huynh c ủa trẻ.


Nôi dung đề tài đề cập đến vấn đề xây dựng tr ường học an toàn phòng
chông tai nạn thương tích cho trẻ trong trường Mầm non nhằm th ực hiện
muc tiêu của giáo duc mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình
cảm, trí tuệ ,thẩm mĩ , hình thành những yếu tô ban đ ầu của nhân cách
con người.
Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp an toàn theo quan đi ểm giáo d uc “
Lấy trẻ làm trung tâm”Đảm bảo tuyệt đôi an toàn về thể chất và tinh
thần cho trẻ.
Xác định việc xây dựng môi trường an toàn phòng chông tai n ạn
thương tích là nhiệm vu quan trọng cấp bách bởi trường học an toàn có

ảnh hưởng rất lơn đến chất lượng chăm sóc giáo duc của môt nhà tr ường.
Chính vì vậy bất kỳ môt người cán bô quản lỳ trong tr ường h ọc nào cũng
phải biết xây dựng xây dựng trường học an toàn phòng chông tai nạn
thương tích cho trẻ. Muôn làm được điều đó phải có sự đồng thu ận t ừ ban
giám hiệu, các tổ chuyên môn, giáo viên, nhân viên trong nhà tr ường.
+ Về khả năng áp dung của sáng kiến:
Sáng kiến có khả năng áp dung rông rai trong công tác qu ản lý c ủa Hi ệu
trưởng trường Mầm non trong công tác xây dựng trường h ọc an toàn
phòng chông tai nạn thương tích cho trẻ nhằm nâng cao ch ất l ượng chăm
sóc giáo duc đáp ứng nhu cầu đổi mơi căn bản toàn diện giáo duc đào t ạo.


Xây dựng môt môi trường giáo duc an toàn phát huy ưu đi ểm, kh ắc ph uc
những tồn tại nhằm từng bươc cải tạo cơ sở vật chất đáp ứng n ôi dung
chương trình chăm sóc giáo duc trẻ mầm non; Bồi dưỡng giáo viên về môt
sô biện pháp phòng chông tai nạn thương tích như tổ chức h ôi th ảo, thao
giảng để trao đổi kinh nghiệm về kỹ năng sử lý môt sô tình huông th ường
gặp.Từ đó tôi đa xây dựng những giải pháp xây dựng môi trường phòng
chông tai nạn thương tích cho trẻ tại trường mầm non nh ư sau.
1.

Xây dựng kế hoạch phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ.

Trong thông tư sô 13 /2010/TT- BGDĐT ngày 15 tháng 4 năm 2010 qui
định
về xây dựng trường học an toàn, phòng, chông tai nạn, th ương tích trong
cơ sở giáo duc mầm non, bao gồm: tiêu chuẩn, nôi dung xây d ựng, h ồ s ơ
thủ tuc công nhận và tổ chức thực hiện. Vào đầu năm học dựa trên các
điều kiện thực tế của nhà trường tôi đa xây dựng kế hoạch xây dựng
trường học an toàn phòng chông tai nạn thương tích cho trẻ trong năm

học. Thành lập Ban chỉ đạo công tác phòng chông tai nạn thương tích cho
trẻ gồm: Trưởng Ban chỉ đạo là Hiệu trưởng, phó ban là các Phó hiệu
trưởng, Thành viên là cán bô y tế, giáo viên các nhóm, lơp và đại diện hôi
cha mẹ học sinh của nhà trường. Phân công nhiệm vu và qui định rõ trách
nhiệm vu của từng thành viên trong ban chỉ đạo. Dựa vào các tiêu chí trong


bảng kiểm mà xây dựng các nôi dung về tr ường học an toàn phòng ch ông
tai nạn thương tích đưa ra các biện pháp phòng, chông tai nạn thương
tích, như tuyên truyền, giáo duc can thiệp, khắc phuc, giảm thiểu nguy cơ
gây tai nạn thương tích trong nhà trường. Kiểm tra, phát hiện và khắc
phuc các nguy cơ gây thương tích, tập trung ưu tiên các lo ại th ương tích
thường gặp như hóc dị vật, nga, vật sắc nhọn đâm vào chân tay, đứt tay
chảy máu bỏng…Nâng cao nhận thức cho cán bô, giáo viên nhân viên về
các nôi dung phòng, chông tai nạn thương tích cho trẻ. Trang bị tủ thuôc
và các dung cu sơ cấp cứu theo quy định. Xây dựng phương án khắc ph uc
các yếu tô nguy cơ gây tai nạn và có phương án dự phòng x ử lý tai n ạn
thương tích trong nhà trường. Tổ chức đánh giá quá trình triển khai và kết
quả hoạt đông xây dựng trường học an toàn, phòng, ch ông tai n ạn th ương
tích gắn vơi đánh giá thi đua hàng tháng của cán bô, giáo viên, nhân
viên, làm hồ sơ đề nghị UBND Huyện Bình Xuyên công nhận trường học an
toàn, phòng, chông tai nạn thương tích vào cuôi năm học.
2. Bồi dưỡng cho giáo viên, nhân viên kĩ năng phòng chống, sơ cứu
một số tai nạn thương tích thường gặp ở trẻ.
Công tác bồi dưỡng những kiến thức, kỹ năng cơ bản về phòng, ch ông, s ơ
cứu các tai nạn thương tích thường gặp cho đôi ngũ giáo viên, nhân viên có
tầm quan trọng đặc biệt. Vì Giáo viên, nhân viên là ng ười tr ực ti ếp tham
gia hoạt đông chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo duc trẻ trong nhà trường nên

ngoài những kiến thức về chuyên môm giáo viên phải nắm vững những
kiến thức, kỹ năng cơ bản về phòng, chông tai nạn thương tích cho trẻ. Vì
vậy vơi cương vị Hiệu trưởng nhà trường tôi đa xây dựng nôi dung
bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng cơ bản về phòng, chông tai nạn thương tích
nhằm trang bị cho giáo viên, nhân viên những kinh nghiệm, kỹ năng về
phòng chông, tai nạn thương tích cũng như kỹ năng sơ cứu để có biện
pháp khắc phuc kịp thời những tai nạn sảy ra.
Ví dụ: Trẻ bị dị vật ở tai, mũi, đường thở.
Ở trường mầm non chơi là hoạt đông chủ đạo thường trẻ hay chơi
các đồ chơi bằng hôt hạt như hạt muồng, ngô, đỗ và nh ững h ạt đồ ch ơi
dùng để sâu hạt hay những đồ chơi nhỏ khác, có nh ững trẻ hiếu đ ông đa
đưa vào miệng ngậm hoặc nhét vào mũi, tai của mình hoặc của bạn khi tr ẻ
khóc hoặc đùa nghịch, cười to sẽ hít dị vật vào mũi, h ọng, r ồi m ắc ở th ực
quản. Nếu dị vật mắc ở tai trẻ cô đông viên trẻ nghiêng đầu lắc nhẹ để dị
vật tự rơi ra, còn dị vật mắc ở môt bên lỗ mũi cô đông viên tr ẻ bịt bên l ỗ
mũi không có dị vật lại rồi lấy hơi xì thật mạnh để dị vật bật ra ngoài;
Nếu dị vật mắc ở cổ họng khi ấy cô tuyệt đôi không nên cô lấy dị vật ra,
không được móc họng trẻ, không bắt trẻ cô nuôt xuông hoặc ăn rau vào
để hòng đẩy được dị vật xuông, mà ngược lại sẽ gây tắc ngẽn thêm, gây
khó khăn cho việc lấy dị vật ra. Nếu dị vật là chất lỏng tr ẻ khó th ở ta đ ặt
trẻ nằm sắp trên trên đùi rồi vỗ nhẹ vào lưng 2-3 cái . Nếu trẻ l ơn h ơn, đ ể


trẻ nằm ngửa rồi ấn tay vào ngực nơi thượng vị 2-3 cái để trẻ ho hắt ra và
thở trở lại. Nếu trẻ vẫn chưa thở được, phải hà hơi thổi ngạt và xoa bóp
tim ngoài lồng ngực. Nếu là dị vật cứng thì chuyển ngay trẻ đến c ơ s ở y t ế
gần nhất để lấy dị vật ra ngoài.

Trẻ bị bỏng.
Bỏng ở trẻ em rất nguy hiểm do da trẻ mỏng dễ tổn th ương sâu, c ơ

thể yếu sức, bỏng ở trẻ em thường hay để lại hậu quả nghiêm trọng n ếu
không được xử lý đúng lúc, kịp thời. Tuy nhiên nếu đ ược x ử lý t ôt thì b ỏng
nặng có thể nhẹ đi và bỏng nhẹ có thể khỏi hoàn toàn. Th ường tr ẻ M ầm
non hay bị bỏng khi ăn phải thức ăn, nươc uông nóng, n ươc canh nóng,
nươc uông nóng đổ vào người, hay do các đồ vật nóng ch ạm vào ng ười.
Khi cho trẻ ăn uông cô phải kiểm tra kĩ đô nóng c ủa th ức ăn, n ươc u ông
trươc khi cho trẻ ăn, uông. Khi chia thức ăn cô không cho tr ẻ đ ến g ần bàn
chia ăn, không cho trẻ vào khu vực nhà bếp. Nếu không may tr ẻ b ị b ỏng ở
tay hoặc bất cứ chỗ nào trên cơ thể trẻ việc đầu tiên và quan trọng nhất là
chặn đứng tác hại của nhiệt ngay cả khi da không còn ti ếp xúc v ơi tác
nhân gây bỏng, nhiệt tích tu ở vết bỏng vẫn tiếp tuc gây tổn th ương sâu


hơn, cô cho trẻ ngâm chỗ bị bỏng bằng nươc mát sạch giúp giảm nhiệt,
giảm đau, giảm phù nề, viêm nhiễm và giảm đô sâu của vết th ương.
Làm mát vết bỏng bằng nươc sạch trong vòng ít nhất 20 phút tuyệt đôi
không bôi kem đánh răng, thuôc mỡ hay môt sô thứ khác lên vết bỏng của
trẻ, hoặc sợ bui bay vào vết bỏng mà lấy khăn bông che lên ch ỗ bị th ương,
điều này là hoàn toàn sai lầm vì lông trên khăn sẽ bám vào bề mặt vết
bỏng và đây mơi chính là nguyên nhân gây làm nhiễm nhiễm trùng v ết
thương. Mà ta hay làm lạnh vùng bỏng bằng nươc lạnh để làm giảm
đau rồi đưa trẻ đến ngay cơ sở y tế gần nhất để xử lý.
Trẻ bị vật nhọn cắm vào tay, đứt tay chảy máu.
Trẻ mầm non rất hiếu đông khi vui chơi có th ể nh ững m ảnh v ỡ c ủa đ ồ
chơi, những vết sươc của cây, cạnh của bàn ghế bị v ỡ nhỏ... c ắm vào tay
gây chảy máu cô hay nâng phần bị thương lên cao hơn m ức tim trẻ và ấn
mạnh xung quanh vật cắm vào vết thương. Đ ừng cô kéo vật đâm vào v ết
thương ra, vì làm như vậy càng làm máu chảy ra nhiều hơn. Đặt miếng gạc
lên vết thương và cả vật cắm để giảm tôi thiểu nguy cơ nhiễm trùng,
dùng những miếng gạc tiệt trùng làm thành những miếng đệm cao ngang

bằng vơi vật cắm vào vết thương. Giữ chặt các miếng đệm, bằng cách lấy
băng băng lại rồi đưa trẻ đến bệnh viện ngay sau khi sơ cứu đ ể l ấy vật
cắm vào vết thương ra.


Nếu trẻ bị đứt tay chảy máu nhẹ giáo viên cần rửa tay th ật sạch r ồi làm
sạch vết thương bằng cách lau nhẹ vết thương bằng nươc sạch dùng bằng
gạc tiệt trùng sẵn hoặc bông sạch nhúng vào nươc ấm. Sử dung m ôt
miếng gạc tiệt trùng đặt lên trên để che và giữ sạch vết thương rồi băng
vết thương lại. Không nên thoa bất kì môt loại thuôc mỡ nào lên vết
thương, che đậy vết thương bằng băng gạc tiệt trùng cho đ ến khi v ết
thương khỏi hẳn. Điều này giúp cho vùng bị thương giữ đô ẩm và giúp cho
vết thương chóng lành. Hay thay băng mỗi ngày, chú ý dấp n ươc ấm trươc
khi tháo băng để tháo băng cho dễ.

3.Tuyên truyền phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ.
Công tác tuyên truyền có vai trò rất lơn đôi vơi việc phòng ch ông tai
nạn thương tích cho trẻ, tuyên truyền nhằm làm cho tất cả mọi người, cha
mẹ trẻ, công đồng xa hôi hiểu rõ về ý nghĩa của công tác phòng ch ông tai
nạn thương tích cho trẻ. Trên thực tế đa sô công đồng xa hôi và các bậc
phu hunh còn hạn chế về kiến thức và các kỹ năng phòng, chông tai nạn
thương tích cho trẻ. Muôn cha mẹ trẻ và công đồng xa hôi hiểu được tầm
quan trọng của công tác phòng, chông tai nạn th ương tích cho tr ẻ thì
trường mầm non phải tuyên truyền bằng nhiều hình thức như viết bài


tuyên truyền, họp phu huynh, xây dựng góc tuyên truyền…Nhận th ức được
tầm quan trọng của công tác tuyên truyền, ngay từ đầu năm học Ban giám
hiệu nhà trường đa xây dựng nôi dung và các hình th ức tuyên truy ền v ề
công tác phòng, chông tai nạn thương tích cho trẻ như.

Viết bài tuyên truyền về phòng chông tai nạn thương tích phát trên hệ
thông truyền thanh xa và các thôn vơi các nôi dung vai trò của vi ệc phòng,
chông tai nạn thương tích cho trẻ Mầm non; Xây d ựng tr ường h ọc an toàn
phòng chông tai nạn thương tích cho trẻ; Tầm quan trọng của công tác
chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo duc trẻ ở trường mầm non; Kỹ năng x ử lý các
tình huông thường gặp...Tổ chức họp phu huynh đầu năm tuyên truy ền
nêu rõ tầm quan trọng của công tác phòng ch ông tai n ạn th ương tích cho
trẻ. Đánh giá kết quả chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo duc trẻ, kết quả th ực
hiện các hoạt đông trong năm trong đó có hoạt đông đ ảm bảo an toàn cho
trẻ.
Xây dựng các góc tuyên truyền chung của nhà trường vơi các n ôi dung v ề
ý nghĩa của công tác phòng chông tai nạn th ương tích.Trang b ị h ệ th ông
các biểu bảng, có nôi dung liên quan đến công tác phòng chông tai nạn
thương tích cho trẻ. Dán ảnh của các hoạt đông h ôi th ảo về cách s ơ c ứu
tai nạn thương tích, in bài có nôi dung về các kiến th ức chăm sóc, nuôi
dưỡng, phòng tránh ngô đôc thực phẩm phát cho phu huynh tham kh ảo.


Chỉ đạo giáo viên xây dựng mỗi lơp môt góc tuyên truy ền v ơi ph u huynh
vơi nôi dung phòng, chông các dịch bệnh và phòng ch ông tai n ạn th ương
tích cho trẻ để tuyên truyền đến tất cả mọi người về tầm quan trọng c ủa
công tác phòng chông tai nạn thương tích cho trẻ.
4. Xây dựng môi trường giáo dục đảm bảo an toàn cho tr ẻ.
Như chúng ta đa biết trẻ ở lứa tuổi mầm non rất hiếu đông, tò mò, trẻ
thường sử dung mọi giác quan để khám phá thế giơi xung quanh. Ở lứa
tuổi này trẻ còn quá non nơt để tự bảo vệ mình, nên nguy c ơ x ảy ra tai
nạn vơi trẻ là rất cao nếu như các điều kiện cơ sở v ật chất, đ ồ dùng, đ ồ
chơi của nhà trường không đảm bảo an toàn thì rất dễ x ảy ra tai n ạn
thương tích như: đứt tay chảy máu, bầm tím, gay chân, tay… để lại nh ững
hậu quả không tôt thậm chí có thể nguy hại đến tính mạng trẻ. Tuy nhiên

phần lơn các tai nạn trên đều có thể phòng tránh được nếu cha, mẹ, cô
giáo biết được nguyên nhân và cách phòng tránh mà yếu tô v ề xây d ựng
môi trường an toàn được xếp lên hàng đầu. Cơ sở vật chất, thiết bị, đồ
dùng, đồ chơi của nhà trường là yếu tô tác đông tr ực ti ếp đến quá trình
chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo duc trẻ. Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng
đồ chơi có đảm bảo an toàn thì mơi tạo được môi trường an toàn cho trẻ
hoạt đông. Là Hiệu trưởng nhà trường tôi chú trọng đến việc xây d ựng c ơ
sở vật chất, trang bị đồ dùng, đồ chơi phuc vu hoạt đông học tập vui ch ơi
của trẻ. Phòng học phải thoáng mát về mùa hè, ấm áp v ề mùa đông, n ền


nhà không trơn trượt, đảm bảo đủ ánh sáng, hệ thông quạt tr ần đ ược
kiểm tra bảo dưỡng thường xuyên; Bàn ghế không sử dung nh ững bô h ư
hỏng; đồ dùng, đồ chơi không sắc nhọn…đa góp phần giảm thiểu đ ược các
nguy cơ gây mất an toàn cho trẻ. Vào đầu mỗi năm học tôi chỉ đ ạo Phó
hiệu trưởng phu trách cơ sở vật chất nhà trường chỉ đạo giáo viên, nhân
viên kiểm kê lại toàn bô cơ sở vật chất, trang thiết bị, đ ồ dùng, đ ồ ch ơi
của nhà trường, nhóm lơp, thông kê lại toàn bô sô trang thiết bị, đồ dùng,
đồ chơi cũ, hỏng, mang sửa chữa. Xây dựng kế hoạch mua sắm bổ xung đ ồ
dùng, đồ chơi đáp ứng nhu cầu chăm sóc giáo duc trẻ đồng th ời làm tờ
trình đề nghị UBND xa sửa chữa cơ sở vật chất đáp ứng nhu cầu chăm sóc
giáo duc của nhà trường. Nhà trường còn kết hợp vơi ph u huynh h ọc sinh
xây dựng khu vui chơi trải nghiệm cho trẻ có sân bóng mi li cỏ nhân tạo
vơi tổng diện tích là 50m2, vận đông phu huynh ủng h ô l ôp xe cũ, các đ ồ
dùng, vật dung trong gia đình đa qua sử dung làm khu ch ơi v ơi đất, đá, s ỏi
cát, những đồ chơi vận đông như cầu khỉ, ông chui hình những con vật
ngô nghĩnh đáng yêu trẻ rất hứng thú khi được vui ch ơi tr ải nghi ệm góp
phần xây dựng trường học an toàn phòng, chông tai n ạn th ương tích cho
trẻ.
- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp d ụng

giải pháp trong đơn theo ý kiến của tác giả với các n ội dung sau:


+ Mang lại hiệu quả kinh tế: Việc xây dựng trường h ọc an toàn phòng
chông tai nạn thương tích giúp cho nhà trường phòng tránh đ ược các nguy
cơ gây mất an toàn cho trẻ, giáo viên nắm được môt sô ph ương pháp
phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ và có nhiều kỹ năng s ử lý các tình
huông có thể sảy ra giúp cho đôi ngũ phát huy hết năng l ưc s ở tr ường th ực
hiện tôt nhiệm vu chăm sóc giáo duc trẻ, và cũng tiết kiệm được nhiều
kinh phí cho nhà trường.
+ Mang lại lợi ích xa hôi: Nâng cao nhận th ức c ủa cán bô, giáo viên, nhân
viên về tầm quan trọng của xây dựng môi trường an toàn phòng ch ông tai
nạn thương tích cho trẻ Mầm non, rèn ý thức tự giác tự học tập bồi
dưỡng của cán bô, giáo viên, nhân viên để áp dung vào nhiệm vu nuôi
dưỡng chăm sóc giáo duc trẻ.
Qua các biện pháp như xây dựng môi trường an toàn phòng ch ông tai nạn
thương tích, bồi dưỡng giáo viên, nhân viên nâng cao kiến th ức v ề phòng
chông tai nạn thương tích, công tác tuyên truyền về phòng chông tai n ạn
thương tích giúp cho Hiệu trưởng hiểu rõ hơn về trách nhiệm của mình
trong việc như xây dựng trường học an toàn phòng chông tai nạn thương
tích góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo duc trẻ.


Qua môt thời gian nghiên cứu và thực hiện đề tài “Môt sô biện pháp
xây dựng trường học an toàn phòng chông tai nạn thương tích cho tr ẻ ở
trường mầm non Hoa lan tôi thu được kết quả sau:
Nhà trường đa xây dựng kế hoạch và chỉ đạo thực hiện kế hoạch có
hiệu quả công tác phòng chông tai nạn thương tích nên không đ ể s ảy ra
trường hợp trẻ bị tai nạn thương tích.
Công tác y tế trường học được trú trọng. Phòng y tế đ ược trang b ị t ủ

thuôc và mô sô đồ dùng phuc vu cho công tác s ơ cứu, nhân viên y tế
trường học được tập huấn kiến thức về phòng chông tai nạn thương
tích để thực hiện tôt các hoạt đông sơ cứu, cấp cứu khi trẻ bị tai nạn
thương tích.
Giáo viên, nhân viên được cung cấp những kiến thức cơ bản về các
yếu tô nguy cơ và cách phòng, chông tai nạn th ương tích cho trẻ. 100%
cán bô quản lý, giáo viên, nhân viên của nhà tr ường đ ược t ập hu ấn ki ến
thức và kỹ năng phòng, chông tai nạn thương tích cho trẻ.
Trẻ đến trường được chăm sóc chu đáo đảm bảo an toàn tuyệt đôi
về thể chất và tinh thần. Không xảy ra tai nạn thương tích, không x ảy ra
ngô đôc thực phẩm.
Nhà trường đa xây dựng môi trường học tập, vui ch ơi “xanh - sạch đẹp an toàn”. khu vui chơi ngoài trời vơi nhiều khu vực vui ch ơi h ấp d ẫn


trẻ tham gia khám phá trải nghiệm như khu chơi vơi đất, đá, s ỏi, cát tr ẻ
được đi trên sỏi, cát theo đường zích rắc, khu trò ch ơi phát tri ển v ận đ ông
trẻ được đi trên cầu khỉ, chui qua ông chui, nhảy dây,đá bóng, khu ch ợ quê
trẻ được trưng bày các sản phẩm của nhà nông nh ư lúa, ngô, khoai s ắn…
Trẻ rất sôi nổi khi tham gia các hoạt đông học tập vui ch ơi, tr ẻ r ất thích
tham gia trải nghiệm trong các hoạt đông hàng ngày, yêu lao đ ông, gi ữ gìn
môi trường luôn xanh, sạch, đẹp an toàn.
Vơi những kết quả đa đạt được tôi thấy rằng để xây d ựng tr ường h ọc an
toàn phòng chông tai nạn thương tích cho trẻ Hiệu tr ưởng phải luôn quan
tâm đến việc xây dựng kế hoạch và chỉ đạo thực hiện kế hoạch. Thực hiện
tôt việc kiểm tra cơ sở vật chất, đồ dùng, đồ ch ơi đ ể phát hiện k ịp th ời
những nguy cơ tiềm ẩn gây mất an toàn cho trẻ, kiểm tra sát sao giáo viên
trong việc tổ chức các hoạt đông học tập vui chơi, ăn ngủ hàng ngày c ủa
trẻ để phát huy những ưu diểm khắc phuc những tồn tại trong công tác
nuôi dưỡng chăm sóc giáo duc trẻ nhằm thực hiện thắng lợi nhiệm vu
năm học.

- Các thông tin cần được bảo mật (nếu có); Không
d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến;
* Điều kiện về cơ sở vật chất:
- Các trang thiết bị cần thiết: Tủ thuôc, các thiết bị y tế.


- Các tài liệu bồi dưỡng về công tác xây dựng trường h ọc an toàn phòng
chông tai nạn thương tích.
- Đầu tư các đồ dùng , đồ chơi an toàn để giáo viên h ương d ẫn tr ẻ khám
phá trải nghiệm.
* Điều kiện về Ban giám hiệu:
- Thực hiện tôt việc xây dựng kế hoạch và chỉ đạo thực hiện kế hoạch xây
dựng trường học an toàn phòng chông tai nạn thương tích.
- Tạo mọi điều kiện thuận lợi cho cán bô, giáo viên tham gia h ọc t ập b ồi
dưỡng về kỹ năng phòng chông, sử lý các tình huông khi có tai n ạn th ương
tích sảy ra.
- Tích cực tham mưu vơi lanh đạo địa phương xây dựng, s ửa ch ữa c ơ s ở
vật chất đáp ứng nhu cầu chăm sóc giáo duc của nhà trường.
* Điều kiện đối với giáo viên:
- Giáo viên luôn tự tìm tòi học hỏi để có biện pháp phòng chông tai
nạn thương tích cho trẻ.
- Có kỹ năng phòng chông tai nạn thương tích, biết vận dung linh
hoạt các kỹ năng trong các hoạt đông hàng ngày.
- Đảm bảo an toàn tuyệt đôi về thể chất và tinh th ần cho trẻ.


.* Điều kiện về trẻ:
- Trẻ ngoan ngoan, đi học đầy đủ.
- Trẻ có sức khỏe tôt.
đ) Về khả năng áp dụng của sáng kiến cho những đối t ượng, c ơ quan,

tổ chức nào hoặc những người tham gia tổ chức áp d ụng sáng ki ến
lần đầu (nếu có);
Sáng kiến có khả năng áp dung rông rai cho Cán bô quản lý trong vi ệc xây
dựng trường học an toàn phòng chông tai nạn th ương tích cho tr ẻ trong
trường Mầm non.