slide bài giảng đánh giá sự phát triển của trẻ 5 tuổi

Người hướng dẫn: Bùi Lệ Thanh


MỤC TIÊU
-Hiểu được mục đích đánh giá sự phát triển của trẻ trong thực hiện chương trình GDMN
-Biết cách tổ chức thực hiện đánh giá sự phát triển của trẻ trong thực hiện chương trình GDMN


NỘI DUNG
1/ Đánh giá sự phát triển của trẻ là gì?
2/ MĐ, ND, PP đánh giá sự phát triển của trẻ
3/ Tổ chức thực hiện đánh giá sự phát triển của trẻ

Các loại đánh giá (cũ):
-Đánh giá trẻ
-Đánh giá giáo viên

Các loại đánh giá (2010):
Đánh giá sự phát triển của trẻ
+Đánh giá trẻ hàng ngày
+Đánh giá trẻ cuối chủ đề


1/ Đánh giá sự phát triển của trẻ là gì?
Là quá trình:
+Thu thập thông tin về trẻ 1 cách có hệ

thống;

+Phân tích, đối chiếu với mục tiêu của CT GDMN nhằm theo dõi sự phát triển của trẻ và
điều chỉnh kế hoạch giáo dục trẻ;

+Đảm bảo sự phát triển của trẻ phù hợp với mục tiêu giáo dục


2/ MĐ, ND, PP đánh giá sự phát
triển của trẻ
• Trong quá trình thực hiện chương trình giáo
viên có thể chia làm 2 loại đánh giá:
+ Đánh giá hằng ngày
+ Đánh giá cuối chủ đề và theo giai đoạn


Đánh giá hằng ngày
1/ Mục đích:
Đánh giá diễn biến tâm sinh lý của trẻ trong các HĐ phát
hiện những biểu hiện tích cực (tiêu cực)
kịp thời điều chỉnh KH hoạt động, lựa chọn các biện
pháp giáo dục thích hợp.
2/ Nội dung:
-Tình trạng sức khỏe của trẻ
-Thái độ, trạng thái cảm xúc và hành vi của trẻ
-Kiến thức và kĩ năng của trẻ.
=>GV 2 lưu ý:
+Trẻ cần lưu ý đặc biệt để có biện pháp GD riêng;
+GV tự lưu ý trong tổ chức hoạt động và đề ra các BP
phù hợp cho những ngày sau.


Đánh giá cuối chủ đề
1/ Mục đích: Xác định mức độ đạt được của trẻ ở các lĩnh
vực, căn cứ mục tiêu chủ đề kịp thời điều chỉnh KH CS

GD cho chủ đề, giai đoạn tiếp theo
2/ Nội dung:
-Đánh giá mức độ phát triển của trẻ về TC, NT, NN, TC-XH,
TM cuối chủ đề và giai đoạn
-Sử dụng phiếu ĐG ghi các thông tin đã làm được, chưa
làm được:
+Về MT, ND, tổ chức HĐ, tình trạng sức khỏe trẻ;
+Về Môi trường GD, tài liệu, học liệu, đồ chơi…
=>GV xem xét khả năng trẻ, nhìn nhận lại các hoạt động của
bản thân, của trẻ->rút KN, cải tiến, điều chỉnh KH để triển
khai chủ đề sau tốt hơn.


Đánh giá cuối độ tuổi
1/ Mục đích:
Đánh giá sự phát triển trẻ về các lĩnh vực:Thể chất, sức khỏe, dinh dưỡng, ngôn ngữ, nhận thức căn
cứ vào chỉ số chuẩn phát triển.
2/ Nội dung:
-Đánh giá mức độ đạt được về các lĩnh vực
=> Đánh giá này có tính chất tổng kết đối với trẻ sau 1 giai đoạn.


PHƯƠNG PHÁP:
 Quan sát
 Trò chuyện với trẻ
 Sử dụng tình huống
 Đánh giá qua bài tập
 Phân tích sản phẩm HĐ của trẻ
 Trao đổi với phụ huynh
 KQ đánh giá được GV ghi lại trong hồ sơ cá nhân trẻ

So sánh phần đánh giá trẻ NT và trẻ MG
 Giống nhau: về MĐ, ND, PP đánh giá
 Khác nhau:
+ NT: đánh giá hằng ngày và theo giai đoạn
+ MG: Giống NT và còn có đánh giá trẻ cuối chủ đề


Tổ chức thực hiện đánh giá sự phát triển
của trẻ hằng ngày
1/ QS và

ghi chép vào sổ nhật ký của lớp hoặc KHGD:
- Ghi các sự kiện đặc biệt xảy ra
- Ghi chép ngắn gọn, nêu NXtìm biện pháp GD tiếp theo thích hợp
2/ Tổ chức thu thập thông tin:
- X/định MĐ cụ thể, đặt câu hỏi phù hợp (t/c khi trẻ vui vẻ, sẵn sàng)
- GV ân cần, động viên, KK trẻ suy nghĩ
- Trao đổi với PH
3/ Phân tích sản phẩm trẻ:
- PT mức độ kiến thức, kĩ năng, năng khiếu
- Không chỉ đánh giá KQ mà đánh giá QT tạo ra sản phẩm
- Đánh giá của GV thực hiện sau đánh giá của trẻ


Tổ chức thực hiện đánh giá sự phát triển của trẻ
theo giai đoạn ở nhà trẻ
 Hằng tháng GV lập DS trẻ tròn 6, 12, 18, 24, 36 tháng tuổi để đánh giá.
 Có thể dùng bảng “Bảng kết quả đánh giá trẻ hằng tháng” để theo dõi trẻ và thông báo cho

p/huynh.

TT

Họ tên trẻ

Tuổi

Những chỉ số
đã đạt được

Những chỉ số
chưa đạt

BP thúc đẩy


Tổ chức thực hiện đánh giá sự phát triển của trẻ
cuối CĐ ở MG

 Giúp GV nhìn lại trẻ đã đạt được gì so với MT đã đề ra
và lý do chưa đạt được MT  điều chỉnh KH tiếp theo
hoặc XD kế hoạch CĐ tiếp sau.
 Phiếu đánh giá thực hiện chủ đề (trang 198)
-Mục tiêu
-Nội dung
-Tổ chức các hoạt động (Học, chơi trong lớp-ngoài trời.
-Những vấn đề khác cần lưu ý
-Lưu ý để việc triển khai chủ đề sau được tốt hơn.

Hồ sơ cá nhân trẻ
• Gồm các sản phẩm do trẻ tự làm thể hiện sự tiến bộ của trẻ
trong năm học
• T/g lập hồ sơ: thu thập sản phẩm từ đầu  cuối năm
• Cách lưu giữ:
+ Lưu giữ trong túi riêng/ 1 hồ sơ, sắp xếp theo loại và
theo trình tự t/g
+Sau từng khoảng t/g trao đổi với đồng nghiệp hoặc phụ
huynh về sự tiến bộ cũng như khó khăn của trẻcó KH
GD tiếp theo.
+ Đưa p/huynh xem  phối hợp trong việc GD trẻ