Phiếu trưng cầu ý kiến
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (125.03 KB, 9 trang )
1 Phiếu trưng cầu ý kiến
(Dùng cho học viên)
Để phục vụ nghiên cứu vận dụng dạy học nêu vấn đề trong hình thức
Xêmina môn GDHQS xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến của mình bằng cách
đánh dấu (x) vào những phương án trả lời thích hợp.
1. Đồng chí vui lòng cho biết mức độ chuẩn bị và sử dụng các vấn đề học
tập trong Xêmina môn GDHQS của mình.
- Thường xuyên chuẩn bị và sử dụng
- Thỉnh thoảng chuẩn bị và sử dụng
- Không bao giờ chuẩn bị và sử dụng
2. Đồng chí cho biết số lượng vấn đề học tập mà mình chuẩn bị và sử dụng
trong Xêmina môn GDHQS.
- Rất nhiều
- Tương đối nhiều
- Ít
- Không có
3. Khi giáo viên vận dụng dạy học nêu vấn đề vào hình thức Xêmina môn
GDHQS đồng chí nhận thấy.
a. Mức độ tích cực trong học tập
- Tích cực
- Bình thường
- Kém tích cực
b. Mức độ nắm kiến thức
- Nắm vững, hiểu sâu kiến thức
- Bình thường
- Kém hơn
c. Về mức độ rèn luyện, phát triển tư duy
- Tư duy có phát triển hơn
- Bình thường
- Kém phát triển hơn
d. Mức độ hứng thú học tập
- Hứng thú hơn
- Bình thường
- Kém hứng thú
4. Đồng chí cho biết mức độ khó của việc vận dụng dạy học nêu vấn đề
trong hình thức xêmina môn GDHQS.
- Quá khó
- Tương đối khó
- Bình thường
- Dễ dàng
Xin chân thành cảm ơn đồng chí !
PHỤ LỤC 2
Mẫu 1 Phiếu trưng cầu ý kiến
(Dùng cho giao viên)
Để phục vụ nghiên cứu vận dụng dạy học nêu vấn đề trong hình thức xêmina
môn GDHQS xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến của mình bằng cách đánh dấu
(x) vào những phương án trả lời thích hợp.
1. Đồng chí vui lòng cho biết mức độ chuẩn bị và sử dụng các vấn đề học
tập hay các bài toán nêu vấn đề trong xêmina môn GDHQS của mình.
- Thường xuyên chuẩn bị và sử dụng
- Thỉnh thoảng chuẩn bị và sử dụng
- Không bao giờ chuẩn bị và sử dụng
2. Đồng chí cho biết số lượng vấn đề học tập hay bài toán nêu vấn đề mà
mình chuẩn bị và sử dụng trong xêmina môn GDHQS.
- Rất nhiều
- Tương đối nhiều
- Ít
- Không có
3. Qua vận dụng dạy học nêu vấn đề vào hình thức xêmina môn GDHQS
đồng chí nhận thấy.
a. Mức độ tích cực của học viên
- Tích cực
- Bình thường
- Kém tích cực
b. Mức độ nắm kiến thức của học viên
- Nắm vững, hiểu sâu kiến thức hơn
- Bình thường
- Kém hơn
c. Về mức độ phát triển, tư duy của học viên.
- Phát triển hơn
- Bình thường
- Kém hơn
d. Mức độ hứng thú học tập của học viên
- Hứng thú hơn
- Bình thường
- Kém hứng thú
4. Đồng chí cho biết mức độ khó khi vận dụng dạy học nêu vấn đề vào
hình thức xêmina môn GDHQS.
