ke hoach day hoc theo chuan KTKN
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.38 MB, 37 trang )
1.
!"#$"
%&'!()"*$+"
!,-.!/0()"*$+"123414
!,- +()"*$+"
"5&'!()"*$+"
)6!7%!()"*$+"
!/0()"*$+"
5&8!)9()"*$+"
3)7:;"<=>!?@A
)"*$+" B:"C
7D"$+?CEF#!
/G!5H?
4I#,JK:L theo chuẩn do Bộ GD-ĐT ban hànhM
IK;N O"PQ OR!
)"*5SK:
TG-TU)7
C,VW
:MO#""*
;"*5S)7
C,VW
@M)$++
X""P=)$+
+D$!D$!
MYH=Z,A
K:;"*5STG-
TU$"N,
T"["PT"*
VC"*,CTG-
TU
TM\"P5S
#;"*5S
5$!R,V
,;&];"*5SK:^"TG-TU
;65&!$Q;A_5ST>!
;"*K:TG-TU;`
,;&];"*5SK:ATG-TU
;&]a#;7&P$`;87
;$C!9
/#@"<,;&];7C,VW;X"b"
A;$++`;"*5S
"P;&]!Qc;"*5S
&8!;&8!;X"b";$++X"
"P=[;$++D$!D$!!%"N,
d@:;"*5S
,;&]X"e,:*!"f:;"*5S
K:TG-TUb";AT"["PT"*V
C"*,CTG-TU ,;&]#VC"*,
#:,9`;"*5SD,d#
:,
V@"P;&]#C$+"@"P5S
g#;7;&];"*5SK:A
;$++@h!P:=iP
g#;7;&]@h!c!"*X"
e,:*!"f:;"*5S&8!;&8!
K:;$++X""P=$6D$!
D$!b"#;"*5S=E
VTZ!;&];7C,VW$
;$++!%"N,d@:;"*
5S=E
g#;7;&]@h!c!"*X"
e,:*!"f:;"*5SK:TG-TU
b""N,T"["PT"*b"VC"*,
CTG-TU
VTZ!;&]!Qjk
l
S
ρ
!"_"c;&]#"*&]!;8
!"_C" e,:b";"*5SK:TG-
TU
l"_"c;&]!,- m$+
;A!K:@"P5S$+-YnTZ!
;&]@"P5S;<;"N,o&'!;A
T>!;"*5$!+
VTZ!;&];7C,VW
!Q
jk
l
S
ρ
;<!"_"@"$#N+;"*
DnTZ!b""*,;"*P!;?"[
5$!;``m@"P5S
p5&'!
:M:G
Rn,:
G;"*
@Mp5&'![p
=?[;&'!DQ
p
MHp)A!
8;"*
_;&]"*&]!Q!q:
GRn,`pc
,;&]DH&8!#!"f:#pH
K::":G
_;&]d,+$$+;A!K:
C:@
_;&]c!"*K:ras;<
=#"*T>!;"*`#TZ!p
_;&]d,+$K::G
;"* ,;&]Ct"Dm`:"5>C
!#TZ!p
/#@"<,;&]e,-mm:-=_"
N"N,K:;&'!DQp5$!C>!
X!TG-`T>!;"*+-e,:
,;&]ADXQ!TZ!K::
G;"*o5:#TZ!K::
G;"*5$!f!Q!TZ!-
/#@"<,;&]e,-m@:-5#"N
"N,K:CHp#TZ!C TG-TU
u!`T>!;"*+-e,:;65$!
p5&'!;N,
,;&]!,- md,+$$+
;A!K:;A!8;"*A"N,
g#;7;&]#pHK:"
:G
g#;7;&] #pHK:
A:GRn,5 8DS
@"P#pHK:A:G
#
\"PDnTZ!C:@;<9&b!
;7:Cc
l"_"c;&]$+;A!K::
G;"*
\"PTv!:Gn;<=#
"*DH%+"K:p5&'!
w;&];&'!DQpK::
Gu![:GfxK:
X!TG-`T>!;"*+-e,:
VTZ!;&]e,-mm:-
=_";<a#;7"N,K:;&'!DQ
p5$!C>!X!TG-"@"P"N,
T>!;"*!&]C+"
VTZ!;&]e,-m@:-5#"
;<a#;7A5$!@:-P,X"
@"P:"-P,X":
l"_"c;&]!,- m$+
;A!LN6#TZ!CHN6
,-<$#!C&]!MK:;A!8
;"*A"N,
I_Q!;"*
p
:M)"N,"*
a,d"*T>!
;"*_Q!
@M#-=#
;"*Y8C&]N
T>!;"*a$:-
"N,
M#-@"P#=
5,-N_";"*
!;"a:
,;&]T>!;"*_Q!a,d
"*"`DH@"P" K:DX;&'!
DQpa,- e,:"PT"*K:,ATG-
TUc
,;&]!,- md,+$$+
;A!K:#-=#;"*a$:-"N,`
,!TG-e,:-$6`:G
e,:-
,;&]##-=#;"*;N,@"P
;?"8!;"*!
,;&]Td,"*,c=G@"*
T>!;"*a$:-"N,b"T>!;"*A
"N,##TZ!K:T>!;"*
a$:-"N,
V@"*;&]:=iPP
Tv!$T>!;"*A"N,a$:-
"N,e,:#c"*,!"5 TZ!Z
,;&]#DXoK::=iP
Pa$:-"N,$@"P!"#57"*,
TZ!K:&'!;A$6K:;"*#=
l"_";&]ADX@"V=;7c
N!,- G!G-5:T>!;"*_
Q!
/#"*;&]T>!;"*CT>!
;"*A"N,:-a$:-"N,TH:
5 #TZ!pK:0!
l"_"c;&]!,- m$+
;A!K:#-=#;"*a$:-"N,`
,!TG-e,:-$6`:G
e,:-
l"_"c;&]9D:$`DH:$=c
;"*!5 TG-_";"*
m;&]#-@"P#=$+
;"*;<DnTZ!;0!i$- ,E,
!"*C+";&]!Q
1 1
2 2
U n
U n
=
@h!c!"*
l"_"c;&]!,- m$+
;A!K:#-@"P#=VTZ!
2
a$:-"N,
,;&]!D,d;"*:$=c5
;&'!TG-_";"*oC*!7b"@9
=&8!K:;"*#="*,TZ!;6$
:";E,;&'!TG-
,;&]!,- md,+$K:#-
@"P#=
,;&];"*#="*,TZ!!"f::"
;E,#,ATG-K:#-@"P#=oC*
,Vb"DX>!TG-K:^",A
,;&]DXQ!TZ!K:#-@"P
#=
;&]!Q
1 1
2 2
U n
U n
=
3O0a+#
D#!
:M"*&]!
0a+#
D#!
@M_+$@S"
d,cA"Z[
d,c=G
9
M#-_m
OcC0=
_;&]"*&]!0a+#
D#!5$!5&'!]=#D#!5,-N
p!cD:!&b!&]C+"
Io5:;&]":0a+":=_
a+[!`0a+!`=_a+
V@"P;&]d,cA"Z[d,
c=G9
_;&];&'!5,-NK:#":
D#!;6@"*e,:d,cA"Z[d,
c=G9 ,;&]" ,;"<
LcM[" ,HK:d,cC!9
,;&]#;6;"<N_K:
AV+$@S"d,cA"Z[d,
c=G9
,;&]#-_`#@A=V
cCVc[@,%!X"^;6
="
,;&]m`#@A=VcC
<,y"!C&b"
,;&]DH&8!H!"f:d,+$
K:m#-_
,;&]m=_";"N,"P",X
95tVS#75ca:[!E#
:,
,;&];6;"<K:mV[m
Cz$#Dn:
,;&]cC0=Cd,cA"Z
`" ,H!m;&]Tv!;<e,:
D#Vq
,;&]DX!"5 cC0=CDX@A"
!"#K:cC0="Tv!cC0=
`DX@A"!"#!Cb9e,:D#d-
_!Cb
g#;7;&]d,cCd,
cA"Z:-d,c=G9e,:
"*e,:D#5H"P=#d,c
-e,:e,:D#_K:AV
+$@S"#d,c;`
w;&];&'!5,-NK:#":
D#!;6@"*e,:d,cA"Z[
d,c=G9
{H!;&]_K:AV+$@S"
d,cA"Z[d,c=G9
@h!#DnTZ!#":;6@"*
g#;7;&]" ,HK:d,c
A"Z@h!c!"*
4|D#!,
:M#D#!
5m!#
O< ;&]A"!,%=#5:
#D#!5m!!&'![!,%
=#5:#D#!, ,;&]#
l"_"c;&]ADX"*&]!
@h!# ,;&]!,- GC
T$`DH=Gc#D#![C,[
3
D#!,
@M,
5A#D#!
,,Dm
#V
MI##TZ!
K:#D#!
TZ!K:dC#D#!,
,;&]v#D#!5m!`
Q:"N,v#D#!,#
:,_;&]#=Gc#
D#!5m!##D#!,
V@"P;&]5h!""N,#
D#!,;&]"P,$v!A^
5 _5m!$6;%!'";"
$m90!;&]5Ab":,
$A,#u[`<5A
ADX#D#!,c]=b"
:,;<,;&]#D#!5m!
V@"P;&]5h!V#a++
#D#!,$9`,;`#
a+s##D#!,#V
,5m!`_!#a++d
_##D#!,[V,;i
!`_!#a+@d9#
D#!,$
,;&]cTZHPN#TZ!
"*[D"e,:!;"*K:#
D#!o5:;&]DH@"P;?"!
C&]!;X"b"^"#TZ!-
5A#D#!,$6!"_"c
,Dm#VCT$!,- G
$
g#;7;&]A#D#!,[
u!+@h!;R:I{[`=_"C
,;8Dm:-!
"P;&]c!"*;<D$
D##TZ!"*K:#D#!C
AV`,5m!C AV
`,;i
1YH,-<$#
@_$$!
C&]!
:MYH,-<
$##T+!
!C&]!
@M)7C,V@_$
$!C&]!
,;&]AV`!C&]!"
V;``_!H"*!$6
C`!#V#
O< ;&]#T+!!C&]!;z
,;&]cTZ$6_;&]"*
&]!5$!;``DH,-<$#
#T+!!C&]!;z
o5:;&]5h!"e,#59
@"P;?";N,}i$DH,-<
$#!C&]!pT+!-
D:!T+!#
/#@"<,;&];7C,V@_$$
,-<$#!C&]!
~)A!8"*
"*,D,dK:
;A!8"*
YH,-<`:
;"*!5$!
#C$+"#-
=#;"*
,;&];A!8"*C"P@7
5$!;``DH@"P;?"p"*!
8!)A!8"*!%@:
@A=V8@_C!,%`![@A=V
D"!!,%C+
- V@"P;&]ADX;A!8"*
&'!!6=
,;&]"*,D,d;A!8"*
!D,d$_"*K:" C"*,C!9
,;&]cTZ$6_;&]"P
@7"$+e,#59,-<$##
T+!!C&]!#;"*!
VTZ!;&]!Qc"*,
D,d
Q
A
H
=
;<!"_";&]#@"V=
;8!"_N;A!8"*
VTZ!;&]!Q•ke[
5$!;`eC!D,d$_"*K:
" C"*,
l"_"c;&]ADX"*&]!
e,#59&'!!6=5 8DS
VTZ!;7C,V@_$$
,-<$#!C&]!
4
6 € ,E,N#";AL theo chuẩn do Bộ GD-ĐT ban hànhM
Tên chương/bài Thái đôï cần đạt
Chương 1:
Điện học
Thái độ: -Yêu thích học tập bộ môn .
Cẩn thận , kiên trì trong học tập
Có ý thức chấp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng các thiết bò
điên trong TN.
Vân dụng lý thuyết vào thực tế , nghiêm túc trong học tập
Thái độ cẩn thận ,trung thực
Sự phụ thuộc của cường độ dòng
điện vào hiệu điên thế giữa hai
đầu dây dẫn
Thái độ: Trung thực, tích cực, tự giác trong thí nghiệm, hợp
tác thảo luận với bạn bè trong nhóm.
Điện trở của dây dẫn – Đònh luật
ôâm
Thái độ: Rèn luyện tính nghiêm túc, tích cực, tự giác trong
học tập. Tăng thêm tính hiểu biết về sự cản trở dòng điện để
áp dụng thực tế.
Thực hành :Xác đònh điện trở của
một dây dẫn bằng ampe kế và
vôn kế.
Thái độ: Ý thức chấp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng các thiết
bò điện trong TN.
Đoạn mạch nối tiếp Thái độ: Tăng cường suy luận lôgic phát triển tư duy. Kích
thích tính tính tự giác, tích cực và ham thích học môn vật lý.
Nêu được đặc điểm về I , U , R đối với mạch nối tiếp và song
song
Đoạn mạch song song Giáo dục tính tích cực, tự giác trong học tập, làm các bài tập
áp dụng thực tế mạch điện trong nhà.
Bài tập vận dụng đònh luật ôm Tích cực, tự giác trong giải bài tập, ham thích học môn vật lí.
Sự phụ thuộc của điện trở vào
chiều dài dây dẫn
Vận dụng hiểu biết vào thực tiễn, lựa chọn dây dẫn phù hợp.
Làm quen với cách suy luận một vấn đề.
Sự phụ thuộc của điện trở vào
tiết diện dây dẫn
Tích cực, tự giác trong học tập, nâng cao hiểu biết, lựa chọn
và sử dụng dây dẫn hợp lí khi sử dụng vào mạch điện.
Sự phụ thuộc của điện trở vào vật
liệu làm dây dẫn
Vận dụng thực tế khi lựa chọn dây dẫn.
Biến trở -Điện trở dùng trong kó
thuật.
Giáo dục tính cẩn thận, lựa chọn biến trở hợp lí trong sử
dụng.Nêu được biến trở và dấu hiệu nhận biết
Bài tập vận dụng đònh luật Ôm và
công thức tính R
Tích cực, tự giác trong giải bài tập.
Công suất điện Vận dụng thực tế, lựa chọn các dụng cụ có công suất phù
hợp.Nêu được ý nghóa: V, W ghi trên thiết bò
Viết được công thức tính P, A
Điện năng – Công của dòng điện 1. Biết cách sử dụng tiết kiệm điện năng. Tích cực, tự giác và
hợp tác trong học tập.Nêu dấu hiệu chứng tỏ dòng điện có
năng lượng
2. Biết cách sử dụng tiết kiệm điện năng. Tích cực, tự giác và
hợp tác trong học tập.
5
Tên chương/bài Thái đôï cần đạt
Thực hành: Xác đònh công suất
của các dụng cụ điện
Giáo dục tính tích cực tự giác, hợp tác trong thực hành.
Đònh luật Jun – len xơ Tích cực, tự giác và hợp tác trong học tập.
Bài tập vận dụng đònh luật Jun –
Len xơ
Giáo dục tính tích cực, tự giác, phát triển tư duy, sáng tạo và
có ý thức tiết kiệm điện năng qua việc giải các bài tập.
Thực hành:Kiểm nghiệm mối
quan hệ Q ~ I
2
trong đònh luật Jun
– Len-xơ
Có tác phong cẩn thận, kiên trì, chính xác và trung thực
trong quá trình thực hiện các phép đo và ghi lại các kết quả đo
của thí nghiệm.
Sử dụng an toàn và tiết kiệm điện Giáo dục tính an toàn điện và tiết kiệm điện
Nam châm vónh cửu Ham thích học môn vật lí, tự giác trong học tập.
Tác dụng từ của dòng điện- từ
trường
Tăng hiểu biết, ham thích học môn vật lí.
Từ phổ - đường sức từ Tích cực, tự giác trong học tập, phát triển tư duy.
Từ trường của ống dây dẫn có
dòng điện chạy qua
Hợp tác, tích cực trong học tập.
Sự nhiễm từ của sắt, thép - nam
châm điện
Tính tự giác, tích cực làm thí nghiệm, thu thập, xử lí thông tin.
ng dụng của nam châm Giáo dục nghề, ham thích sửa chữa các dụng cụ điện.
Lực điện từ Mô tả được TN chứng tỏ tác dụng của lực điện từ lenâ đoạn
dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đặt trong từ trường.
Tích cực tự giác trong học tập, ham thích học môn vật lí.
- -Mắc được mạch điện theo sơ đồ .
Thực hành và kiểm tra thực
hành:Chế tạo nam châm vónh
cửu-Nghiệm lại từ tính của ống
dây có dòng điện
Biết làm việc tự lực để tiến hành có kết quả công việc thực
hành, biết xử lí và báo cáo kết quả thực hành theo mẫu, có tinh
thần hợp tác với các bạn trong nhóm.
Bài tập:Vận dụng quy tắc nắm
tay phải và quy tắc bàn tay trái
Tích cực, tự giác hoàn thành công việc.
Hiện tượng cảm ứng điện từ Tăng cường hiểu biết, phát triển tư duy, hợp tác.
Điều kiện xuất hiện dòng điện
cảm ứng
Kích thích tính ham học hỏi, tìm tòi và ưa thích học môn vật
lí.
Dòng điện xoay chiều
Máy phát điện xoay chiều Giáo dục kó thuật tổng hợp về điện, ham thích nghề điện cơ.
Các tác dụng của dòng điện xoay
chiều
Đo cường độ dòng điện và hiệu
điện thế xoay chiều
Phát triển tư duy, ham học hỏi môn vật lí.
Truyền tải điện năng đi xa Giáo dục tính tích cực, tự giác và ham thích học môn vật lí.
Máy biến thế Giáo dục kó thuật tổng hợp , tạo đònh hướng nghề nghiệp cho
HS.
Thực hành:Vận hành máy phát
điện và máy biến thế
Trung thực, hợp tác khi thực hành.
6
Tên chương/bài Thái đôï cần đạt
Tổng kết chương II : Điện từ học Tích cực, tự giác trong học tập.
Hiện tượng khúc xạ ánh sáng Tăng thêm hiểu biết, ham thích học môn vật lí.
Quan hệ giữa góc tới và góc khúc
xạ
Tích cực, tự lực làm thí nghiệm
Thấu kính hội tụ Tích cực, tự lực làm thí nghiệm.
nh của một vật tạo bởi thấu
kính hội tụ
Hợp tác, tích cực và trung thực trong thí nghiệm
Thấu kính phân kì
Hợp tác, tích cực và trung thực trong thí nghiệm
nh của một vật tạo bởi thấu
kính phân kì
-.Thực hành : Đo được tiêu cự của
thấu kính hội tụ
.
Sự tạo ảnh trên phim trong máy
ảnh .
Hợp tác, tích cực, tự giác trong học tập.
Mắt
Tích cực, tự giác và hợp tác trong học tập.
Mắt cận và mắt lão
-Ý thức bảo vệ mắt, tích cực, tựï giác trong học tập.
-Tuân thủ theo qui trình làm việc ,tán thành với các ý kiến
đúng,hợp tác nhau trong học tập,bảo vệ ý kiến đúng.
-Tuân thủ theo qui trình làm việc ,tán thành với các ý kiến
đúng,hợp tác nhau trong học tập,bảo vệ ý kiến đúng
Kính lúp
Hợp tác, tích cực trong học tập, thí nghiệm.
Bài tập quang hình học Tích cực, tự giác và hợp tác trong học tập.
nh sáng trắng và ánh sáng màu
Tích cực, tự giác và hợp tác trong học tập.
Sự phân tích ánh sáng trắng
Tích cực, tự giác và hợp tác trong học tập.
Sự trộn các ánh sáng màu
Tích cực, tự giác và hợp tác trong học tập.
Màu sắc các vật …Tích cực, tự giác và hợp tác trong học tập.
Các tác dụng của ánh sáng
Tích cực, tự giác và hợp tác trong học tập.
Tổng kết chương III: Quang học Tích cực, tự giác và hợp tác trong học tập.
7
Tên chương/bài Thái đôï cần đạt
Chương IV : Sự bảo toàn và sự
chuyển hoá năng lượng
Năng lượng và sự chuyển hoá
năng lượng
Tích cực, tự giác và hợp tác trong học tập.
Đònh luật bảo toàn năng lượng
Tích cực, tự giác và hợp tác trong học tập.
Sản xuất điện năng -Nhiệt điện
và thuỷ điện
Điện gió – điện mặt trời – điện
hạt nhân
Ôn tập
~ Z" ,""P
Mục tiêu
Nội dung
MỤC TIÊU CHI TIẾT
Bậc 1
Nhận biết (NB)
Bậc 2
Thơng hiểu (TH)
Bậc 3
Vận dụng (VD)
Chương 1:
;"*
B'i 1 - Tiết 1:
Y•/‚
xƒII„…
I†‡l)ƒ
{ˆl)‰
Š‹‰x
)‰Œ
l•……)Žx
{•€{•
,;&];"*5SK:A
TG-TU;&]a#;7&
P$`;87;$C!9
\""P
)‰j‘
I„…{•€{•
,;&];"*5SK:^"
TG-TU;65&!$Q
;A_5ST>!;"*K:TG-
VTZ!;&];7
C,VW;<!"_"A
DX@"V=;8!"_
8
)’x
W
TU;`
/#@"<,;&];7C,V
W;X"b";$++`
;"*5S
\""P
•IŠ
g|I)’)‰
j‘I„…ƒ
{•€{•\“l
…/BOŒŠ
WOŒ
g#;7;&];"*
5SK:ATG-TU
@h!$P:=i
P
\"3"P3
)‹””I
•Œ/
"P;&]!Qc
;"*5S&8!;&8!K:
;$++!%:";"*5S
mX""P=
g#;7;&]@h!
c!"*X"e,:
*!"f:;"*5S
&8!;&8!K:
;$++X""P=
b"#;"*5S
=E
=E
VTZ!c;&]
;"*5S&8!
;&8!K:;$+
+mX""P=
!%"N,d@:
;"*5S=E
\"4"P4
)‹””I
Y‹lY‹l
"P ;&] ! Q c
;"* 5S &8! ;&8! K:
;$++!%:";"*5S
mD$!D$!
g#;7;&]@h!
c!"*X"e,:
* !"f: ;"* 5S
&8! ;&8! K:
;$+ + D$!
D$!b"#;"*5S
=E
VTZ!c;&]
;"*5S&8!
;&8!K:;$+
+mD$!D$!
!%"N,d@:
;"*5S=E
\"1"P1 VTZ!;&]
;7C,VW$
;$++mX"
9
\Š/
{‚l)’
xW
"P=!%"N,d
;"*5S
VTZ!;&];7
C,VW$;$+
+mD$!D$!
!%"N,d@:
;"*5S=E
VTZ!;&];7
C,VW$;$+
+p:mX"
"P=[p:mD$!
D$!!%"N,d
@:;"*5S
\"~"P~
Y•/‚
x
ƒ
I
I
„
…
)
‰
j
‘
Š
‹
I
–
x
{
Š
{
•
€
{
•
,;&]X"e,:*!"f:
;"*5SK:TG-TUb";A
T"TG-TU
g#;7;&]@h!
c!"*X"e,:
*!"f:;"*5SK:
TG-TU b";A T"
TG-TU
VTZ!!"_"c
A DX "* &]!
HPC" e,:;P
;"* 5S K: TG-
TU
\"2"P2
Y•/‚
xƒII„…
,;&]X"e,:*!"f:
;"*5SK:TG-TUb""P
T"*K:TG-TU
g#;7;&]@h!
c!"*X"e,:
*!"f:;"*5SK:
TG-TUb""PT"*
10
)‰j‘
Š‹Œ
{‰{•€{•
K:TG-TU
VTZ!DH=Z
,AK:;"*5S
K:TG-TU$"P
T"*K:TG-TU;<
!"_"c;&]A
DX"*&]!5$!
HPC" e,:;P
;"*5SK:TG-
TU
\""P
Y•/‚
xƒII„…
)‰j‘
Š‹‰x
Š{•€{•
,;&]X"e,:*!"f:
;"*5SK:TG-TUb"V
C"*,CTG-TU
,;&]X"e,:*!"f:
;"*5SK:TG-TUb";A
T"["PT"*VC"*,C
TG-TU
,;&]#VC"*,#
:,9`;"*5SD,d
#:,
g#;7;&]@h!
c!"*X"e,:
*!"f:;"*5SK:
TG-TUb"VC"*,
CTG-TU
VTZ!;&]!
Qj
S
= ρ
l
;<!"_"
c;&]#"*
,]!;8!"_C"
e,:;P;"*5S
K:TG-TU
\""P
\Œj‘
)‰j‘
{—lj‹l
O˜x
V@"P;&]#C$+"@"P
5S
l"_"c;&]
!,- m$+
;A!K:@"P5S
$+-
YnTZ!;&]@"P
5S$+-;<;"N,
o&'!;AT>!
;"*5$!+
\""P
\Š/
{‚l)’
xWŠ
IWl™I
)‰j‘
VTZ!;&];7
C,V W !
Qj
S
= ρ
l
;<!"_"
@" $# N +
;"* Dn TZ! b"
"*,;"*P!
;?"[5$!;``Cm=
11
A@"P5S
\""P
IWlYxš
)‰
,;&]›!R:K:DX[
DX$#!"5 TZ!Z;"*
"P;&]!Qc
!D,d;"*
g#;7;&]!
D,d ;"* K: A
+@h!P
:=iP
V TZ! ;&]
! Q
P
k x
;X" b" ;$+ +
" ,Z;"*!
\""P
)‰œl
IWlI„…
{ˆl)‰
,;&]#cTZ5$!
HP;<Q!qT>!;"*
`:!!C&]!
,;&]ADXTd,"*,
Q!qT>!;"*:!
!C&]!
Io5:;&]DH,-<$#
#T+!!C&]!";}
;"*[@P=;"*[@C;"*[
:G;"*[;A!8;"*
$+;A!
"P;&]!Qc;"*
!" ,ZK:A;$+
+
VTZ!;&]!
Q…k
P
kx
;X"b";$++
" ,Z;"*!
\"3"P3
\Š/–
IWlYxš
)‰Š)‰
œlY•{‚l
VTZ!;&]#
!Q
P
kx[
…k
P
kx
#!Q#
;<c![;"*
![!D,d
\"4"P4
•IŠ
g|I)’
IWlYxš
I„…I|I
{‚lI‚
)‰
"P;&]c
!"*;<a#;7
!D,dK:ADX
TZ!Z;"*
\"1"P1
)’x
žxBgr
/# @"<, "P ;&] *
QK:;7C,Vž,i
a8
VTZ!;&];7
C,Vž,ia8;<
!"_"c#"*
&]!;8!"_`
C" e,:
12
\"~"P~
\Š/
{‚l)’
xžx
Bgr
{v!;7C,V
ž,ia8 ;< !"_"
@"V=N#TZ!
"*K:T>!;"*
\"2"P2
•IŠ
OŸl‰
••x…‰
•
{v!;7C,Vž,
ia8;<!"_"@"V=
N#TZ!"*
K:T>!;"*
\""P
Y•{‚l…
‹ŠŠŒ
O‰)‰
l"_"cH"*;&]
"*DnTZ!"P"*;"*
!
l"_"cH"*;&]
#@"*=#=!&'!
;<DnTZ!:$;"*
,;&]# +"K:;$_
+ # TZ! K: E,
9
\""P
W/[¡l
OŒI†rl
)‰¢I
l"_"@"V=i$
;0!#@&b
mf!V
TZ!C"$+!
Q;<!"_"@"V=
5_ C'" 5m
!"*#e,:[
!"_"@"V=[HC,V
"P
OŸj…
Œ
VTZ!f!
"PQR!
;<!"_"@"V=5$!
&8!
I†rl
)䣢I
\""P
…I•
˜
I
•
x
g# ;7 ;&] # p H
K:":G
,;&]DH&8!#!"f:
# p H K: :" :
G
g#;7;&] #pH
K:A:GRn,
5 8DS@"P#pHK:
A:G#
_ ;&] "* &]!
Q!q:GRn,
`pc
_;&]d,+$$+
;A!K:C:@
\"PDnTZ!;&]C:@;<
9&b!;7:Cc
\""P
|I{‚l£
I„…{ˆl
_;&]c!"*K:
ras;<=#"*T>!;"*
`#TZ!p
\"PTv!:G
n;<=#"*DH
%+"K:p
13
)‰£
j†‡l
5&'!
\""P3
£/¡
)†‡lY™I
£
w;&];&'!DQ
p K: : G
u!:G
9fx
\"3"P4
£j†‡l
I„…•l{•€
I¤{ˆl
)‰I”€
•x…
w;&];&'!DQpK:
X!TG-`T>!;"*+-
e,:
/#@"<,;&]e,-mm
:-=_"N"N,K:;&'!
DQp5$!C>!X!TG-`
T>!;"*+-e,:
VTZ!;&]e,-
mm:-=_";<
a#;7"N,K:
;&'!DQp5$!
C>!X!TG-"@"P
"N,T>!;"*
!&]C+"
\"4"P1
Y•¥£
I„…Y¦[
§/…
I•)‰
_;&]d,+$K::
G;"* ,;&]Ct"Dm
`:"5>C!#TZ!
p
l"_"c;&]$+
;A!K::G
;"*
\"1"P~
™l{‚l
I„……
I•
,;&]Q!TZ!K::
G;"*o5:#TZ!
K::G;"*5$!C$:
;"*[58Ci;"*p
\"~"P2
•I)‰£
/#@"<,;&]e,-m@
:-5#"N"N,K:CHp
#TZ!C TG-TUu!
`T>!;"*+-e,:;6
5$!p5&'!;N,
VTZ!;&]e,-
m@5#";<a#
;7A5$!@:
-P,X"@"P:"
-P,X":
\"2"P
)ƒlIr
)‰ƒ
I–x
,;&]!,- md,+$
$+;A!K:;A!8
;"*A"N,
l"_"c;&]
!,- m$+
;A!LN6#
TZ!CH,-<
`:!C,]!MK:
;A!8;"*A
"N,
\""P
•IŠ
IP+$:GV@"P
AVC:G{v!
14
N S
