SKKN một số biện pháp dạy trẻ 4 5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè

Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè

MỤC LỤC
Nội dung
I .ĐẶT VẤN ĐỀ
1.Cơ sở lý luận
2.Cơ sở thực tiễn
3.Mục đích nghiên cứu
4.Đối tượng nghiên cứu
5.Đối tượng khảo sát, thực nghiệm
6.Phương pháp nghiên cứu
7.Phạm vi kế hoạch nghiên cứu
II.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1.Cơ sở lý luận
2.Thực trạng
2.1.Ưu điểm của vấn đề trước khi nghiên cứu
2.2.Hạn chế của vấn đề trước khi nghiên cứu cần giải quyết
3.Các giải pháp
3.1. Giải pháp 1: Khảo sát trẻ đầu năm.
3.2. Giải pháp 2: Tự học, tự bồi dưỡng.
3.3. Giải pháp 3: Tạo môi trường lớp học thân thiện cởi mở để thu hút
trẻ.
3.4. Giải pháp 4: Dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ thông qua các hoạt
động ngoại khóa
3.5. Giải pháp 5: Dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ thông qua trò chơi tập
thể
3.6. Giải pháp 6: Giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ trên hoạt động
học.
3.7. Giải pháp 7: Noi gương, thưởng cờ, bình chọn “bé ngoan của tuần”
vào thứ sáu cuối tuần.
3.8. Giải pháp 8: Phối hợp với phụ huynh trong công tác chăm sóc

giáo dục trẻ
4.Kết quả đạt được
4.1.Đối với giáo viên
42.Đối với trẻ
III.KẾT THÚC VẤN ĐỀ
1.Kết luận
2.Ý nghĩa.
3.Phạm vi áp dụng.
4.Đề xuất và kiến nghị

Trang


Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè

I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Trẻ em là mối quan tâm hàng đầu của gia đình, cộng đồng và toàn xã
hội. Trẻ em là mầm non của đất nước do đó trẻ cần được hưởng sự giáo dục, dạy
dỗ chu đáo của mọi người từ gia đình đến xã hội. Vì vậy việc chăm sóc giáo dục
trẻ ngay từ khi còn nhỏ là vô cùng quan trọng trong sự nghiệp giáo dục, nhằm
hình thành và hát triển nhân cách toàn diện cho trẻ sau này. Bác Hồ nói: “Không
có giáo dục thì không nói gì đến kinh tế văn hoá’’. Sản phẩm của giáo dục chính
là con người, mà con người là mục tiêu, động lực của sự phát triển đất nước,
trong tương lai, đó chính là thế hệ trẻ.
Trong thực tế ở trường mầm non việc dạy trẻ một số kỹ năng sống như
biết yêu thương thực sự chưa được chú trọng phần lớn chỉ tích hợp nội dung này
trong tiết học kể chuyện, thơ (với những câu chuyện bài thơ có nội dung phù
hợp) hoặc xử lí một vài tình huống xảy ra khi trẻ tranh giành đồ chơi, đánh bạn.
Nguyên nhân chủ yếu của thực trạng này xuất phát từ nhu cầu, đòi hỏi của
phụ huynh. Phụ huynh quan tâm nhiều đến việc con đến trường học được bài

hát, bài thơ, chữ gì hay số mấy...chứ chưa thực sự quan tâm đến việc giáo dục kĩ
năng cho trẻ. Người giáo viên đôi khi bị cuốn theo đòi hỏi, nhu cầu của phụ
huynh, bên cạnh đó cũng có nhiều cô giáo chưa thấy được việc dạy trẻ biết yêu
thương chia sẻ sẽ góp phần quan trọng trong giáo dục hình thành nhân cách trẻ,
hơn nữa việc dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ là một lĩnh vực rất mới không có
nhiều tài liệu để tham khảo đòi hỏi giáo viên phải dành nhiều thời gian công sức
để nghiên cứu tìm ra các biện pháp phù hợp và phải có sự phối hợp đồng bộ giữa
phụ huynh và nhà trường.
Vậy làm thế nào để có thể định hướng và giáo dục các bé biết yêu thương,
chia sẻ với bạn bè và người thân? Để trả lời câu hỏi này, tôi luôn mày mò, ứng
dụng các biện pháp, hình thức, tổ chức các hoạt động giúp trẻ trong lớp tôi có cơ
hội được thể hiện sự yêu thương, chia sẻ tới cô giáo, bạn bè và mọi người xung
quanh.‘‘Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người
thân bạn bè”
1. Lý do chọn đề tài.
Trong hệ thống giáo dục quốc dân thì giáo dục Mầm Non có một vai trò
đặc biệt quan trọng là nền tảng, là cơ sở cho giáo dục các bậc học sau này. Chính
vì vậy mà mục đích của giáo dục Mầm non là nhằm hình thành ở trẻ những cơ
sở đầu tiên của nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa Việt Nam như: Sự
khỏe mạnh, nhanh nhẹn, cơ thể phát triển hài hòa cân đối, giáo dục cho trẻ giàu
lòng yêu thương, biết quan tâm nhường nhịn giúp đỡ những người gần gũi xung
quanh, thật thà, lễ phép, hồn nhiên, trẻ biết yêu cái đẹp, biết giữ gìn cái đẹp và
tạo ra cái đẹp ở xung quanh. Đồng thời mục đích của giáo dục là nhằm thoả mãn
quyền lợi riêng chiếm ưu thế thì trong nhiều trường hợp trẻ sẽ hành động nhằm
tìm kiếm những quyền lợi cá nhân ích kỷ, dẫn đến những sai phạm nghiêm trọng
về quy tắc đạo đức xã hội. Đối với những đứa trẻ này cần áp dụng những biện
pháp giáo dục thích hợp, có hiệu quả nhằm thay đổi những cơ sở của nhân cách
đã được hình thành một cách bất lợi này, trước hết phải cảm hoá trẻ bằng tình

Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè

yêu thương, đồng thời lại đòi hỏi ở chúng sự yêu thương và quan tâm đến những
người xung quanh, tạo ra những tình huống để gợi lên ở trẻ những hành vi đạo
đức tốt đẹp.
Tuy nhiên từ lúc lọt lòng mẹ đến lúc trưởng thành thì trẻ em phát triển qua
nhiều thời kỳ khác nhau. Mỗi thời kỳ này là sự tiếp theo của thời kỳ trước và
chuẩn bị cho thời kỳ sau. Trẻ Mầm Non (0-6 tuổi) là thời kỳ đầu tiên của con
người, phát triển rất đặc biệt với tốc độ phát triển rất nhanh về mọi mặt và là
thời kỳ có vị trí quan trọng là đặt tiền đề cho sự hình thành và phát triển nhân
cách mai sau. Chính vì vậy mà người lớn đặc biệt là người giáo viên mầm non
và cũng chính là người dẫn dắt trẻ ở những bước chập chững đầu đời, phải nắm
được đặc điểm tâm sinh lý ở lứa tuổi này để từ đó đưa ra những biện pháp giáo
dục phù hợp với mục tiêu giảng dạy đòi hỏi phải có sự linh hoạt và mềm dẻo
phù hợp với khả năng cũng như hứng thú của trẻ. Đó là cốt lõi trong giáo dục
cho trẻ có được nền tảng đạo đức của nhân cách con người tương lai. của trẻ
cũng là một trong những mục tiêu quan trọng mà mọi nền giáo dục hướng tới.
2. Cơ sở thực tiễn
Trường mầm non chúng tôi có thể nói là một ngôi trường thân thiện với
không gian tràn ngập màu xanh của cây lá, của tiếng chim hót véo von mỗi buổi
sớm mai, đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên nhà trường là những người có tâm
huyết yêu nghề mến trẻ, chúng tôi luôn mong được cống hiến tâm huyết của
mình cho sự nghiệp trồng người. Việc giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ với
người thân bạn bè, những người xung quanh bé. nhà trường chú trọng và coi đây
là nội dung quan trọng trong chương trình giáo dục trẻ. Song, do khả năng, nhận
thức của giáo viên cũng như yêu cầu của phụ huynh và điều kiện cơ sở vật chất
cũng như tài liệu tham khảo để định hướng cho giáo viên trong quá trình thực
hiện nhiệm vụ giáo dục còn ít nên kết quả thực hiện nội dung này chưa thực sự
hiệu quả và không đồng đều nhất quán ở các lớp.
Trong năm học 2016-2017, tôi được Ban giám hiệu nhà trường phân công

phụ trách lớp Mẫu giáo nhỡ ( trẻ 4-5 tuổi.). Đây là lứa tuổi trẻ bắt đầu nhận thức,
phân biết được những hành vi đúng sai, biết được những gì mình nên hay không
nên, thậm chí bước đầu trẻ còn biết tự giải quyết được một số tình huống do cô
tạo ra trong các hoạt động. Vì thế , tôi chọn đề tài “Một số biện pháp dạy trẻ 45 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè”
3. Mục đích nghiên cứu:
Để thực hiện kế hoạch và nhiệm vụ năm học của Sở giáo dục, Phòng giáo
dục và đào tạo với nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng cho trẻ.Vì
vậy tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm chia
sẻ với người thân bạn bè”. Để học sinh tích cực hoạt động thể lực mỗi giáo
viên phải suy nghĩ tìm ra các biện pháp dạy học đạt kết quả cao: Phải lôi cuốn
trẻ, trẻ tích cực tham gia hoạt động, khi tham gia trẻ thoải mái, tự tin, sảng
khoái. Chính vì vậy các bài tập, trò chơi phải phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với
nhận thức của trẻ. Nhằm hình thành ở trẻ các kỹ năng : kỹ năng giao tiếp, kỹ nằn
sống, kỹ năng bảo vệ môi trường.


Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè

4.Đối tượng nhiên cứu:
Nghiên cứu về chất lượng, cách tổ chức các hoạt động cho trẻ: xây dựng
môi trường lớp học, các trò chơi để trẻ phát triển toàn diện.
5. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm:
Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Lớp mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi tại lớp.
6. Phương pháp nghiên cứu:
Phương pháp quan sát trẻ thực hiện các hoạt động hàng ngày của trẻ.
Phương pháp quan sát, đàm thoại.
Phương pháp phân tích tổng hợp.
Thường xuyên kết hợp với phụ huynh trao đổi vào các buổi họp phụ
huynh, vào giờ đón trẻ trả trẻ.
7. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu:

Phạm vi nghiên cứu: Lớp mẫu giáo nhỡ B3 (trẻ 4-5 tuổi)
Tôi được sự giúp đỡ của Ban giám hiệu, của đồng nghiệp của phụ huynh học
sinh nên tôi nghiên cứu đề tài này ở trẻ mẫu nhỡ B3 (trẻ 4-5 tuổi) do tôi phụ
trách bắt đầu từ tháng 09/2016 đến tháng 03/2017.
Thời gian
Bắt đầu
Kết thúc
Tháng 9/2016 Tháng 9/2016
Tháng 10/2016 Tháng 10/2016
Tháng 11/2016 Tháng 2/2017

Tháng 3/2017

Tháng 3/2017

Nội dung
- Lựa chọn đề tài.
- Khảo sát.
-Đăng ký đề tài sáng kiến kinh nghiệm.
- Xây dụng đề cương chi tiết.
- Thực hiện các biện pháp dạy trẻ để trẻ
biết quan tâm chia sẻ với người thân và
bạn bè.
- Ghi chép chi tiết các biện pháp giúp
trẻ biết quan tâm chia sẻ với người thân
và bạn bè.
- Khảo sát sau khi thực hiện đề tài.
- Đánh máy, in, đóng quyển sáng kiến
kinh nghiệm.
- Nộp bản sáng kiến kinh nghiệm.

II. BIỆN PHÁP:
1. Cơ sở lý luận của vấn đề.
Trong xã hội công nghiệp hoá hiện đại hoá hiện nay, cùng với nhịp đập
hối hả của cuộc sống, con người cũng bận rộn hơn, gấp gáp hơn. Trong sự bận
rộn và gấp gáp ấy, đôi khi vô tình chúng ta bỏ lại phía sau sự yêu thương, chia sẻ
của mình đối với những người khác trong gia đình, xã hội. Hay nói cách khác,
đây chính là sự vô tâm không để ý đến những người xung quanh. Hơn lúc nào
hết, chúng ta cần hiểu rằng cho dù ở thời đại nào thì chia sẻ và quan tâm vẫn là
điều cần thiết để giúp con người vượt qua nỗi đau của cuộc sống là sợi dây nhân


Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè

ái gắn bó người với người, nhà với nhà và quan trọng hơn nó gắn kết toàn xã
hội.
Quan tâm chia sẻ là những thái độ và hành động thể hiện sự ân cần, thiện
chí và giúp đỡ đối với người khác.
Sự quan tâm, chia sẻ có thể được biểu hiện chỉ bằng những cử chỉ, thái độ rất
đơn giản và gần gũi trong cuộc sống, song lại giúp chúng ta phát hiện được
nhiều điều đáng quí của người khác để trân trọng và học tập.
Mỗi đứa trẻ được sinh ra mang theo bao ước mơ và hy vọng của cha mẹ. Một
trong những ước mơ lớn nhất mà bất kỳ ông bố, bà mẹ nào cũng mong chờ ở
đứa con của mình trong tương lai đó là bé sẽ trở thành một người tốt, có đạo
đức, và trước hết là có tấm lòng hiếu thảo với cha mẹ, biết yêu thương mọi
người. Tuy nhiên, không phải mọi đứa trẻ lớn lên đều tuyệt vời như mơ ước của
cha mẹ. Không ít trong số đó trở thành những con người lệch lạc về chuẩn mực
đạo đức và khi đó cha mẹ lại là những nạn nhân đầu tiên, tiếp theo là cộng đồng,
xã hội.
Cũng như ước mơ của các bậc phụ huynh, chúng tôi - những giáo viên

mầm non cũng luôn mong muốn những học trò thân yêu của mình lớn lên sẽ trở
thành một người tốt, có ích cho gia đình và xã hội. Do đó ngay từ tuổi mầm non
không chỉ trau dồi cho trẻ những kiến thức cơ bản về cuộc sống xung quanh mà
điều quan trọng nhất đó là giáo dục trẻ về đạo đức làm người. Vì vậy dạy cho trẻ
biết cách yêu thương từ nhỏ sẽ là những bước nền tảng để trẻ trở thành người có
nhân cách tốt trong tương lai.
Có rất nhiều khó khăn để chúng tôi có thể hoàn thành nhiệm vụ giáo dục
của mình, nếu không tìm ra các giải pháp phù hợp thì sẽ tạo ra sự phát triển
không đồng đều về nhận thức và với nhiều tính cách khác nhau trẻ khó có thể
hoà nhập với môi trường mới với cô giáo và các bạn ảnh hưởng đến kết quả và
chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
2. Thực trạng của vấn đề.
2.1.Ưu điểm của vấn đề trước khi nghiên cứu:
Đa số trẻ trong lớp tôi đều đã học qua lớp mẫu giáo bé nên có nề nếp học
tập. Biết quan tâm, chia sẻ giúp đỡ cô giáo và bạn bè
Lớp được nhà trường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ nhu cầu
học tập, vui chơi của các bé.
Đa số phụ huynh có trình độ học vấn, hiểu biết và rất tâm đến con, luôn
mong muốn cho bé được sống trong môi trường an toàn, chan chứa tình yêu thương.
Bản thân tôi và 2 giáo viên ở lớp đều đã được tham gia các lớp bồi dưỡng
kĩ năng sống, Giá trị sống nên tích lũy được một số kiến thức cũng như kinh
nghiệm dạy trẻ các kĩ năng, các giá trị sống trong đó có kĩ năng biết chia sẻ, yêu
thương.
Ban giám hiệu vững về chuyên môn, luôn sát sao chỉ đạo giáo viên thực
hiện tốt chuyên môn.


Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè

2.2 Hạn chế của vấn đề trước khi nghiên cứu cần giải quyết.

Lớp có một số trẻ quá hiếu động nên khả năng tập trung chú ý trong giờ
học chưa cao hay quậy phá. Bên cạnh đó, lớp lại có một số bé khá nhút nhát, thể
trạng yếu hay thu mình không thích tham gia các hoạt động tập thể Lớp có 61 trẻ
Hơn nữa (cái tôi) của các bé đã bắt đầu xuất hiện, trẻ biết phân biệt một
cách rõ ràng giữa bản thân và những người xung quanh. Khả năng phân biệt về
nhận thức, về những giới hạn của quyền sở hữu ở một số cháu của lớp tôi rất
kém, trẻ chỉ biết ích lợi của bản thân mà không để ý đến quyền lợi của những
người xung quanh
Mặc dù rất quan tâm đến con nhưng đa số phụ huynh là công chức nhà
nước nên ít có thời gian dành cho con, phần lớn đều nhờ cậy ông bà và người
giúp việc, vì vậy việc thống nhất quan điểm, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ
giữa giáo viên và phụ huynh còn gặp nhiều khó khăn.
Nhiều phụ huynh còn nhầm lẫn giữa sự yêu thương và bao bọc. Đôi khi
yêu con quá mà ‘‘che chắn” con quá kĩ.
Trong thực tế ở trường mầm non việc dạy trẻ một số kỹ năng sống như
biết quan tâm, chia sẻ thực sự chưa được chú trọng, phần lớn chỉ tích hợp nội
dung này trong tiết học kể chuyện, thơ (với những câu chuyện bài thơ có nội
dung phù hợp) hoặc xử lí một vài tình huống xảy ra khi trẻ tranh giành đồ chơi,
đánh bạn...
Trước những khó khăn như vậy, tôi cảm thấy rất băn khoăn và suy nghĩ
xem phải dạy trẻ như thế nào, bằng cách nào để tất cả trẻ lớp tôi tự tin, có được
những hành vi lành mạnh , và biết cách ứng xử với mọi người xung quanh mình.
Từ những suy nghĩ đó, tôi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp nhằm giải quyết
vấn đề trên như sau:
3. Các giải pháp
3.1 Giải pháp 1: Khảo sát trẻ đầu năm
Kết quả khảo sát được như sau:
- Tiêu chí 1: Trẻ mạnh dạn trong giao tiếp, tự tin thể hiện mình
- Tiêu chí 2: Trẻ biết nhường nhịn,chia sẻ, hợp tác giúp đỡ bạn
- Tiêu chí 3: Trẻ biết cất dọn, sắp xếp đồ dùng đồ chơi đúng nơi quy định

- Tiêu chí 4: Trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường
Nội dung

Số trẻ
được
khảo sát

Tiêu chí 1

Tiêu chí 2

Tiêu chí 3

Tiêu chí 4

Đ

Đ

Đ

Đ

CĐ

CĐ

CĐ

CĐ

Tổng số
Tỉ lệ %

61

28

33

27

34

100

45.9

54.1

44.3 55.7

35

26

57.4 42.6

31

30

50.8 49.2

Sau khi khảo sát tôi thấy trẻ lớp tôi còn hạn chế về các kỹ năng : kỹ năng
sống, kỹ năng tự phục vụ, kỹ năng bảo vệ môi trường nêncần rèn trẻ.


Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè

3.2. Giải pháp 2: Tự học, tự bồi dưỡng
Để có thể thực hiện tốt các mục tiêu giáo dục đã đề ra thì trước tiên mỗi
giáo viên phải trang bị cho mình hệ thống kiến thức phong phú chính xác, và trải
nghiệm các kỹ năng giáo dục thực tế.
Trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi có đặc thù tâm lý tính cách riêng nên để thấu hiểu
và tiếp cận với trẻ tôi đã dành nhiều thời gian đọc các tài liệu về tâm lý học trẻ
em, đặc biệt là tâm lý lứa tuổi của nhà xuất bản đại học sư phạm, và tìm hiểu
nhiều nguồn tư liệu trên các kênh giáo dục khác, trên mạng enternet.Qua một
thời gian tự học, tự bồ dưỡng tôi cảm thấy mình đã trang bị được những kiến
thức cơ bản về giáo dục kĩ năng sống cho trẻ lứa tuổi mầm non, tôi đã “hiểu” trẻ
hơn và có thể thiết kế các hoạt động nhằm giúp các con biết yêu thương chia sẻ
với mọi người mọi vật xung quanh.Tôi hiểu rằng để dạy trẻ biết yêu thương chia
sẻ cô giáo phải luôn luôn lắng nghe và thấu hiểu trẻ, cô cần:
+ Tạo cơ hội cho trẻ chia sẻ đồ chơi hay món ăn mà trẻ ưa thích với bạn bè.
+ Lắng nghe trẻ, giúp trẻ bày tỏ thái độ
+ Dạy trẻ cách giải quyết vấn đề
+ Tôn trọng đồ đạc của trẻ
+ Dạy trẻ ở mọi lúc mọi lúc mọi nơi, tận dụng mọi tình huống và hoạt
động có thể tích hợp.
3.3. Giải pháp 3. Tạo môi trường lớp học thân thiện cởi mở để thu

hút trẻ
Môi trường thân thiện và thẩm mĩ sẽ gây hứng thú cho trẻ và bản thân
giáo viên góp phần hình thành và nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giữa
giáo viên với trẻ và giữa trẻ với trẻ. Nhận thức được điều đó tôi đã trao đổi và
cùng thống nhất với giáo viên trong lớp về kế hoạch, biện pháp trang trí xắp xếp
tạo môi trường, các góc hoạt động trong lớp phù hợp với diện tích lớp cũng như
các đồ dùng đồ chơi trong lớp phù hợp với tâm sinh lý trẻ, có tính thẩm mỹ và
tích cực đối với trẻ. Cụ thể các mạng hoạt động: Bản chủ đề, các góc mở, các
góc hoạt động, tất cả các giá đồ chơi vừa tầm của trẻ, các nguyên vật liệu để ở
trạng thái mở, dễ lấy, dễ cất. Trong mỗi góc chơi tôi thiết kể mảng mở, các mảng
mở tôi thường làm bằng nhựa trong hoặc thảm gai trong đó có các sản phẩm do
chính tay trẻ làm để gài vào làm tranh trang trí cho góc đó, để kích thích tính
chủ động sáng tạo của trẻ.

Mảng tường mở cho trẻ hoạt động


Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè

Bên cạnh đó chúng tôi cũng xây dựng qui ước với trẻ về qui định trong
lớp học và giao tiếp giữa trẻ với trẻ trong lớp. Việc rèn nền nếp được thực hiện
ngay khi đón trẻ vào năm học mới. Chúng tôi qui ước với trẻ cách lấy đồ dùng
đồ chơi đúng nơi qui định, hay qui định với trẻ về cách giao tiếp trong khi chơi,
không la hét quá to, không chạy nhảy xô đẩy nhau, có sự giao tiếp thân mật
trong các vai chơi, các bạn trai nhường nhịn các bạn gái, cùng tham gia vào các
vai chơi vui vẻ, không tranh giành đồ chơi của nhau và biết giúp đỡ bạn trong
quá trình chơi

Nội quy góc chơi
Với quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, chúng tôi tận dụng tối đa các sản

phẩm của trẻ để trang trí lớp, trẻ được vẽ, xé nặn các sản phẩm để trang trí các
góc, các buổi chơi trẻ được hoạt động với chính sản phẩm của mình đã làm nên
trẻ rất thích thú. Những hoạt động giao tiếp qua vai chơi người mua người bán
dạy trẻ biết thể hiện thái độ ân cần niềm nở với khách hàng thông qua đó tạo
được mối quan hệ thân thiện giữa trẻ với trẻ khi chơi.

Sản phẩm trẻ làm cùng cô được sử dụng trong góc bán hàng


Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè

(Trẻ được sử dụng sản phẩm của mình trong góc chơi bán hàng)
Trẻ lớp tôi đa phần nhà ở các khu đô thị, chung cư cao tầng nên ít có dịp
tiếp xúc tìm hiểu khám phá thiên nhiên, chính vì vậy chúng tôi đã tạo cho các bé
một góc thiên nhiên xanh với rất nhiều nguyên vật liệu mở giúp các bé được
thực hành kĩ năng chăm sóc cây trong trường, qua đó giáo dục cho các bé tình
yêu thiên nhiên, biết quan tâm bảo vệ môi trường, và đặc biệt qua hoạt động này
các bé học được kỹ năng chia sẻ với bạn bè, biết trân trọng thành quả lao động
của mình và của bạn.

(Bé đang lau lá cây)


Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè

Xây dựng góc dân gian trong lớp để hàng ngày trẻ được tiếp cận với các
trò chơi dân gian

- Trang trí các mảng tường có nội dung Giáo dục kỹ năng sống như:
+ Treo hình ảnh các bước rửa tay đúng cách ngay ở dưới vòi nước rửa tay của

trẻ.
+ Treo các hình ảnh các bước lau mặt ngay tại nơi để giá khăn lau mặt
+ Trong phòng vệ sinh, trang trí các hình ảnh minh họa hành động giáo dục trẻ
như: xếp hàng để rửa tay, để rác đúng nơi quy định.….

Nội quy xếp hàng


Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè

(Nội quy để rác đúng nơi quy định)
Không chỉ tạo môi trường thân thiện cho trẻ hoạt động, giao tiếp, chúng
tôi còn thống nhất mang đến cho trẻ một không khí lớp học thật ấm áp tràn ngập
yêu thương, cô giáo cũng giống như một người bạn lớn để trẻ có thể an tâm chia
sẻ những thắc mắc, băn khoăn cũng như những “bức xúc” rất trẻ con của mình.
Như vậy tạo môi trường lớp đẹp, thân thiện ở trong mỗi góc chơi, nhóm
chơi sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên muốn rèn trẻ cá biệt yếu kém hoặc
củng cố kỹ năng cho trẻ.Từ đó giúp trẻ biết quan tâm chia sẻ với cô giáo, bạn bè.
3.4. Giải pháp 4 . Dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ thông qua các
hoạt động ngoại khóa
Tạo cho trẻ sự tự tin trong giao tiếp là điều rất quan trọng và giáo viên nên
thường xuyên tổ chức các sự kiện cho trẻ tham gia. Khi tham gia những hoạt
động này trẻ được giao lưu, được thể hiện, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, có tác
phong tự chủ của bản thân. Khi mới tham gia trẻ có thể rụt rè không dám giao
tiếp nhưng khi tham gia thường xuyên các hoạt động ngoại khóa thì trẻ sẽ dần
quen và không e sợ khi có người lạ hay nơi đông người mà sẽ tự tin giao tiếp.
Với quan điểm như vậy nên tôi thống nhất với hai cô giáo và ban phụ
huynh lớp từ đầu năm học các kế hoạch hoạt động ngoại khóa cho các con. Tôi
đặc biệt chú ý đến các ngày lễ hội: Ngày 20/10, ngày Tết Trung Thu, Noel, Tết
Nguyên Đán, ngày 8/3, sinh nhật tháng của trẻ, với mỗi ngày hội chúng tôi cố

gắng sử dụng một hình thức tổ chức riêng nhằm lôi cuốn hấp dẫn trẻ tích cực
tham gia hoạt động.
* Dạy trẻ biết yêu thương quan tâm mọi người.


Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè

Cùng với việc dạy trẻ trên những tiết học, tích hợp trong các hoạt động
của chủ đề gia đình chúng tôi rất quan tâm đến việc tổ chức các hoạt động ngoại
khóa, các ngày lễ hội như tổng kết chủ đề: tổ chức “ngày hội yêu thương 20-10”
bởi thông qua các hoạt động chuẩn bị, chia sẻ trẻ sẽ hiểu sâu sắc hơn tình cảm
yêu thương của cha mẹ dành cho mình, biết cách chia sẻ cảm xúc với những
người thân yêu.

(Bé trang trí bưu thiếp tặng bà và mẹ nhân ngày 20/10)
*Dạy trẻ biết yêu thương quan tâm đến bạn bè.
Trong suốt những năm tháng tuổi thơ, bạn bè là một trong những người
quan trọng nhất trong cuộc sống của một đứa trẻ. Nhiều tính cách trẻ em được
hình thành bởi tình bạn mà trẻ có được trong suốt cuộc đời mình. Trên thực tế,
trẻ em cũng có thể hình thành tình bạn cả tích cực và tiêu cực.
Vì vậy, trẻ phải học hỏi không chỉ làm thế nào để có bạn bè trong suốt
thời thơ ấu mà còn làm thế nào để hình thành tình bạn tích cực với các bạn đồng
trang lứa của mình. Là cô giáo những người gần gũi trẻ nhất, có một số cách để
chúng ta có thể giúp các bé yêu của mình có được tình bạn tích cực, biết yêu
thương chia sẻ với bạn bè.
Bên cạnh việc khuyến khích trẻ chơi thân ái đoàn kết với các bạn trong
lớp, chúng tôi thường xuyên tổ chức các hoạt động đòi hỏi trẻ phải thể hiện cảm
xúc, sự quan tâm chia sẻ và hợp tác với nhau như tổ chức sinh nhật tháng. Trong
buổi trẻ được nói lên những cảm xúc của mình, và nói lên được những lời chúc
các bạn sinh nhật trong tháng.

Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè

Trẻ tặng hoa cho bạn ngày sinh nhật
Đặc biệt, ngày 8/3 năm nay để giúp trẻ biết yêu thương chia sẻ và thể hiện
tình cảm với các bạn của mình. Ngày hôm ấy các bé gái không chỉ nhận được sự


Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè

quan tâm giúp đỡ chia sẻ mà còn được các bạn trai lên tặng hoa, quà và nói lời
chúc mừng các bạn gái.

Các bạn trai tặng quà cho bạn gái
Ngày qua ngày, các bé lớp tôi đã có thêm nhiều tình bạn đẹp trong sáng
thánh thiện. Tình bạn đẹp làm các con tự tin hơn, đoàn kết và thân thiện với tất
cả mọi người, mỗi ngày đến lớp với bé là một ngày vui
* Dạy trẻ biết giúp đỡ cô giáo những công việc vừa sức.
Việc dạy trẻ quan tâm đến người khác không hề dễ dàng nhưng cũng
không quá phức tạp. Đó là một quá trình rèn lâu dài và bắt đầu từ hành động,
định hướng của cô giáo trong quá trình dạy trẻ. Những việc làm giúp đỡ cô giáo
trong các hoạt động hằng ngày phù hợp với trẻ như: phục cô quét nhà, xếp giá
đồ chơi ngay ngăn, lau đồ chơi ở các góc cùng cô, xếp thìa bạn ăn, phơi khăn, úp
cốc, xếp dép gọn gàng, hay giúp cô bầy tiệc trong các buổi ngoại khóa như sinh
nhật, noel, trung thu….… Tập cho trẻ biết phụ giúp cô từ những công việc
thường ngày, trẻ nhỏ làm việc nhỏ phù hợp với khả năng và tính cách. Từ đó tạo
cho trẻ biết quan tâm chia sẻ công việc của người lớn, cô giáo và những người
xung quanh. Khi giao việc cho trẻ một cách khéo léo và hướng dẫn làm từng
chút một, có như vậy bé mới cảm thấy đó là một công việc ý nghĩa và hoàn

thành thật tốt. Những công việc như thế, trẻ mới có thể cảm nhận phần nào tình
yêu thương qua sự vất vả hằng ngày của cô giáo từ đó có thái độ quan tâm đúng mực.


Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè

Trẻ sắp xếp lại đồ chơi sau giờ hoạt động góc

Trẻ cất cốc.


Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè

(Trẻ bày tiệc trong lễ Giáng Sinh)
*Dạy trẻ biết yêu thương quan tâm chăm sóc cây cối và các con vật nuôi.
Trẻ lớp tôi đa phần nhà ở các khu đô thị, chung cư cao tầng nên ít có dịp
tiếp xúc tìm hiểu khám phá thiên nhiên, chính vì vậy chúng tôi đã tạo cho các bé
một góc thiên nhiên xanh với rất nhiều nguyên vật liệu mở giúp các bé được
thực hành kĩ năng gieo hạt chăm sóc cây, qua đó giáo dục cho các bé tình yêu
thiên nhiên, biết quan tâm bảo vệ môi trường, và đặc biệt qua hoạt động này các
bé học được kỹ năng chia sẻ với bạn bè, biết trân trọng thành quả lao động của
mình và của bạn. Chính vì vậy khi tham gia các hoạt động ngoài trời trẻ lớp tôi
cũng rất quan tâm đến góc thiên nhiên của lớp, những thay đổi dù nhỏ thôi của
vườn bắp cải trẻ cũng phát hiện ra, sự phát triển của cây qua từng gia đoạn. Từ
đó trẻ yêu thiên nhiên thích chăm sóc cây cối đã trở thành bản năng của các bé
lớp tôi.

Bé chăm sóc cây ở góc thiên nhiên

Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè

*Dạy trẻ biết yêu thương quan tâm đến những người lao động.
Không chỉ dạy trẻ biết yêu thương những người thân trong gia đình, cô
giáo và bạn bè chúng tôi luôn dạy các con lòng biết ơn, biết yêu quí những
người lao động xung quanh bé như bác bảo vệ, bác làm vườn, bác đầu bếp, bác
lao công..
Có một thực tế buồn là đầu năm học khi chúng tôi hỏi trẻ tên các cô bác
trong trường hầu như trẻ chỉ nhớ tên các cô giáo bé đã từng học qua, khi hỏi tên
các bác lao công, bác bảo vệ trẻ không thể nói được...chúng tôi đã trò chuyện rất
nhiều với các bé, cho bé thấy những việc làm thầm lặng của các bác đã đem lại
cho bé một môi trường an toàn, xanh sạch đẹp để các bé vui chơi học hành...các
bé dường như cũng hiểu và tỏ ra rất tò mò mong muốn được tìm hiểu nhiều hơn
về các bác lao công trong trường. Chúng tôi đã để lựa chọn chủ đề Nghề
Nghiệp. Sau một tuần tìm hiểu về tên tuổi, công việc, dụng cụ... của bác lao
công chúng tôi đã tổ chức cho trẻ quan sát và trò chuyện với,bác lao công qua đó
làm cho bác thấy yêu công việc hơn, tự hào vì mình đã được yêu thương kính
trọng, còn với các bé của lớp tôi không chỉ là những lời nói yêu thương, các bé
thật sự trân trọng những việc làm của các bác, mỗi lần chúng tôi cho các bé
xuống sân trường thấy các bác là các bé reo lên chào và chạy ùa đến ríu rít
chuyện trò với bác và giúp bác nhặt lá bỏ vào hay thùng.Thật hạnh phúc khi
chứng kiến giây phút đó, trong lòng chúng tôi cũng trào lên cảm xúc yêu
thương. Qua đó trẻ niềm thích thú, say mê khi lao động. Trẻ sẽ cảm thấy hào
hứng khi công việc có phần đóng góp cao của bản thân và có trách nhiệm hơn
với phần việc đó. Đây sẽ là động lực và nguồn gốc của sự phát triển thông minh
và nhanh nhạy ở trẻ, còn góp phần hình thành nhân cách con người ở trẻ, tạo nên
những phẩm chất tốt đẹp như: tính kiên trì, biết quý trọng thành quả lao động,
biết thông cảm với những người lao động.

Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè

(Trẻ đang lao động – trực nhật)
3.5. Giải pháp 5: Dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ thông qua trò chơi tập thể
Với trẻ mầm non khả năng giao tiếp tốt trong tập thể giúp trẻ thích nghi dễ
dàng, nhanh chóng với môi trường mới, thầy cô, bạn bè mới, và những đòi hỏi
mới của hoạt động học tập. Ý thức và tinh thần tập thể sẽ giúp trẻ tránh được
những xung đột không đáng có giữa trẻ với nhau, giữa trẻ với thầy cô, làm nảy
sinh ở trẻ lòng vị tha, sự quan tâm đến người khác và trên cơ sở đó phát triển
những mối quan hệ thân thiện, gần gũi, cảm thông giữa trẻ với những người xung
quanh. Tất cả những điều này tác động một cách tích cực lên trẻ, làm cho trẻ cảm
thấy hứng thú muốn đến trường, muốn giao tiếp với cô, bạn bè và muốn học.
Trong quá trình được tiếp cận và trực tiếp tham gia chơi các trò chơi dân
gian sẽ giúp cho trẻ sớm hình thành các thói quen hoạt động có hệ thống, tính
tập thể giúp trẻ tự tin, linh hoạt hơn trong mọi hoạt động cũng như sự phát triển
sau này của trẻ. Thông qua trò chơi dân gian, trẻ sẽ phát triển được các giác
quan (thị giác, thính giác, vị giác, xúc giác, khứu giác), phát triển trí nhớ, phát
triển tư duy, trí tưởng tượng, ngôn ngữ.
Trò chơi trí tuệ còn được gọi là trò chơi học tập, nhằm thúc đẩy hoạt động
trí tuệ, giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh thông qua các thao tác trí óc kết
hợp với hành động chơi như: Ô ăn quan, Cờ hùm, Cờ chiếu tướng....
Trò chơi vui - khỏe - khéo léo là những trò chơi dân gian tổng hợp vì mỗi trò
chơi kết hợp nhiều kỹ năng vận động thể lực. Mục đích của các trò chơi loại này
nhằm phát huy tính tích cực chủ động của trẻ, giúp trẻ mở rộng các mối quan hệ
như : Hái quả - chui vào hang bắt chuột đồng hoặc chuột túi nhảy qua rãnh nước
- tới đích lấy cờ. Cả trò chơi là phương tiện giáo dục thể lực một cách tích cực


Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè

và thoải mái, giúp trẻ hoàn thiện sức khỏe, hoàn thiện các vận động như chạy,
nhảy, đứng lên, ngồi xuống, hình thành và phát triển các tố chất của thể lực
(nhanh nhẹn, khéo léo) và những phẩm chất nhân cách như tính kỉ luật, tính tập
thể; như trò chơi: Kéo co, rồng rắn lên mây

(Trẻ tham gia trò chơi)
Ngoài ra tôi còn sưu tầm 1 số trò chơi để dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ
Sau đây là một số trò chơi:
*Trò chơi 1 “Bạn hãy làm giống tôi” (Trò chơi này sử dụng đầu năm học và các
buổi giao lưu với các bạn lớp khác)
Mục đích: Tạo cho trẻ cơ hội nhớ tên của nhau một cách tự nhiên, phát triển
mạnh dạn tự tin của trẻ đến các hoạt động tập thể.
Chuẩn bị: Phòng rộng
Một trái bóng cao su nhẹ nhiều màu
Tiến hành: Cô và trẻ ngồi thành vòng tròn. Trước tiên cô giáo nói tên của mình
(chào các bạn tôi tên là Phương Anh) sau đó ném bóng cho một trẻ bất kỳ. Trẻ
nhận được bóng từ cô giáo sẽ nói tên mình. Cứ như vậy cho đến khi tất cả các
trẻ nhớ tên nhau. Trẻ mạnh dạn đứng lên giới thiệu tên của mình
*Trò chơi 2: Ước mơ của tôi .
Mục đích: Phát triển tính mạnh dạn tự tin phát huy tính cực của trẻ
Phát triển ý thức mang cảm xúc tích cực đến cho người khác.
Chuẩn bị: Phòng rộng , bản nhạc nhẹ
Tiến hành: Cô giáo nói với nhóm trẻ: Bạn nào cũng có một ước mơ con
hãy nói ước mơ của mình. Cho trẻ nhắm mắt thư giãn trong tiếng nhạc êm dịu
và tưởng tượng theo những lời cô kể đều đều ‘‘Các con hãy nhắm mắt lại hít thở


Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè

sâu và hình dung về một thế giới nhiều màu sắc mà ở đấy con có nhiều người

bạn thân thiết, các bạn mỉm cười với con nắm tay con cùng bước lên một chiếc
xe màu xanh, xe lăn bánh đưa các con đến một cánh đồng nhiều hoa, con cùng
các bạn chơi trò đuổi bắt và chia cho nhau những viên kẹo ngọt ngào. Đã đến
giờ trở về con vẫy tay chào các bạn, xuống xe mở mắt ra và mỉm cười.”
Cho trẻ chủ động mạnh dạn tự tin kể về những gì mình tưởng tượng:
Con nhìn thấy gì? Con thích nhất điều gì? Con cảm thấy như thế nào?
*Trò chơi 3: Xin phép cô
Cách chơi: Cho trẻ đứng thành hàng, cách cô giáo 2m. Trẻ đứng đầu sẽ
bước lên phía trên 1 bước, và nói ‘‘Xin phép cô’’ cô giáo nói được, hoặc ‘‘Không
con không được phép”. Khi cô giáo nói được thì trẻ phải nói lời cảm ơn trước
khi bước lên, nếu trẻ quên không nói lời ‘‘cảm ơn” thì sẽ bị quay về vạch xuất
phát. Tiếp tục chơi cho đến khi trẻ nào bước đến vị trí của ‘‘Cô” và trẻ đó sẽ
được làm cô
Giao tiếp:
– Con có thích làm cô giáo không?
– Nếu làm cô giáo con cảm thấy như thế nào?
Gửi đến trẻ thông điệp: Nếu con mạnh dạn tự tin giao tiếp với bạn với mọi
người xung quanh thì con sẽ giành chiến thắng
Sau đó cho trẻ cùng bạn chơi với nha
* Trò chơi 4: Tình bạn thân thiết
Mục đích: Trẻ thể hiện các cử chỉ thân thiết vui nhộn cùng bạn bè tạo cảm
giác gần gũi thân thiện giữa trẻ với nhau.
Chuẩn bị: Ghế xếp vòng tròn trong lớp hoặc ngoài sân
Tiến hành: Cô giáo hát: Ngồi bên nhau mình nắm tay nhau....
Trẻ hát: Nắm tay nhau mới là thân nhau.
(Để tạo tình huống vui nhộn, cô có thể hát: Ngồi bên nhau mình thơm má nhau
hoặc ngồi bên nhau mình cù nách nhau..).
3.6. Giải pháp 6. Giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ trên hoạt động học
Như chúng ta đã biết, ở trường mầm non không có giờ đạo đức riêng, mà
thông qua sử dụng hình thức tích hợp, lồng ghép với nội dung bài dạy của các

lĩnh vực để dạy và hướng trẻ tới cảm xúc, tình cảm, hành vi lễ giáo. Qua các tiết
học hằng ngày trẻ được tham gia vào nhiều hoạt động như: Hát- múa, đọc thơ,
kể chuyện, làm quen môi trường xung quanh, toán,… Chính vì vậy, lồng ghép
nội dung giáo dục lễ giáo vào các hoạt động có nhiều ưu thế nhằm hình thành
cho trẻ những thói quen, hành vi lễ phép, có văn hoá.
- VD1: Giờ học gia đình bé: Trước khi thực hiện tiết học này, tôi đã trao
đổi với phụ huynh ủng hộ những bức ảnh chụp cả gia đình mình. Khi vào tiết
học, tôi cho cả lớp xem tất cả những bức ảnh đó -> trẻ rất hào hứng, phấn khởi
khi những bức ảnh của nhà mình được cô giáo đưa ra trưng bày. Sau đó tôi cho
trẻ kể về gia đình minh bằng những bức hình đó.Tôi nhận thấy những trẻ lên kể
rất vui vẻ, rất tự hào khi kể cho cô giáo và các bạn nghe về những thành viên
trong gia đình mình, và kỷ niệm gắn với bức ảnh đó. Nhưng đáng mừng hơn là


Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè

có những trẻ rất nhút nhát, thiếu tự tin nhưng cũng vẫn có thể đứng lên chia sẻ
với các bạn được 1 vài thông tin về gia đình mình. Thông qua hoạt động học, trẻ
có cơ hội chia sẻ với các bạn thông qua hoạt động nhóm. Mặt khác, trẻ cũng tự
tin, mạnh dạn khi thể hiện khả năng của mình cũng như giới thiệu về bản thân,
gia đình mình ....trước cô giáo và các bạn trong lớp.

(Hình ảnh trẻ lên giới thiệu mình trước lớp)


Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè

- VD2: Truyện sự tích hoa cúc trắng
* Mục đích:
- Trẻ ở lứa tuổi này, học mà chơi, chơi mà học. Trẻ dễ nhớ nhưng cũng

rất nhanh quên nên việc lồng nội dung giáo dục kỹ năng biết quan tâm chia sẻ
với người thân và bạn bè vào hoạt động học có nhiều ưu thế nhằm hình
thành cho trẻ những thói quen, hành vi có văn hoá.
* Cách thực hiện:
Thông qua hoạt động học này, trẻ có cơ hội biết cách quan tâm và chia
sẻ tình cảm của mình với mọi người trong gia đình. Mặt khác, trẻ cũng tự tin,
mạnh dạn khi chia sẻ với mọi người xung quanh. Trẻ hiểu và biết được gia
đình không thể thiếu được. Vì thế không những qua tiết chuyện này mà tôi
tăng cường kể cho trẻ nghe các câu chuyện cổ tích qua đó rèn luyện đạo đức
cho trẻ, giúp trẻ hoàn thiện mình, biết đọc sách, dạy trẻ yêu thương bạn bè,
yêu thương con người. Tạo hứng thú cho trẻ nhỏ qua các truyện bằng tranh,
gợi mở tính tò mò, ham học hỏi, phát triển khả năng thấu hiểu ở trẻ.
Khi kể chuyện “ Bông hoa cúc trắng ” giáo viên đặt những câu hỏi gợi
mở như: Nếu là con khi hay tin mẹ bị ốm, con sẽ làm gì? gợi mở tính tò mò
thay đổi đặt tên khác cho câu chuyện v,v….
- VD3: Truyện Ai đáng khen nhiều hơn
* Mục đích:
- Giáo viên cần tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm khuyến
khích sự chuyên cần, tích cực của trẻ, giáo viên cần phải biết khai thác phát
huy năng khiếu, tiềm năng sáng tạo ở mỗi trẻ. Vì mỗi đứa trẻ là một nhân vật
đặc biệt, phải giáo dục trẻ như thế nào để trẻ cảm thấy thoải mái trong mọi
tình huống của cuộc sống.
* Cách thực hiện:
Thông qua câu truyện “Ai đáng khen nhiều hơn” giáo dục trẻ không
những biết nghe lời bố mẹ ông bà mà còn phải biết quan tâm giúp đỡ và chia
sẻ với mọi ngươi xung quanh .
Hôm nay, chúng mình cùng khám phá một đặc điểm rất tuyêt vời nữa của
giá trị yêu thương.
Yêu thương thể hiện qua hành động.
- Yêu thương không chỉ là quan tâm chia sẻ bằng lời nói mà yêu thương

còn thể hiên bằng hàng động nữa.
- Cho trẻ xem câu chuyện Ai đáng khen nhiều hơn.
Hỏi trẻ :
- Khi con giúp ai đó, thì chuyện gì sẽ xảy ra?
- Con cảm thấy thế nào khi giúp đỡ người khác?
- Cho trẻ chia sẻ những điều mà trẻ thấy mình được yêu thương theo mẫu
câu : Con cảm thấy tràn ngập yêu thương khi…
(Cô phản hồi tích cực về mọi chia sẻ của bé).


Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè

- VD4: Bài thơ “ hạt gạo làng ta”.
* Mục đích:
Giáo dục trẻ được trải nghiệm nhiều cuộc sống, biết sống gần gũi với
thiên nhiên và yêu quý thiên nhiên, biết quý trọng các sản phẩm của các bác
nông dân làm ra.
* Cách thực hiện:
Thông qua bài thơ “ hạt gạo làng ta” giáo dục trẻ biết quan tâm kính
trọng các bác nông dân và biết nâng niu qúy trọng hạt gạo đó là viên ngọc trời
ban cho, biết quý trong người làm ra nó, hạt gạo là sự kết tinh của những gì
cao quý nhất đó là hương của đất , của trời, của sông nước, cây cỏ tình yêu
con người.
Không chỉ dạy trẻ biết yêu thương những người thân trong gia đình, cô
giáo và bạn bè chúng tôi luôn dạy các con lòng biết ơn, biết yêu quí những
người lao động xung quanh bé như bác bảo vệ, bác làm vườn, bác đầu bếp, bác
lao công...
Sau một học kì dạy trẻ kĩ năng ‘‘biết quan tâm chia sẻ với người thân
bạn bè” tôi thấy học sinh của lớp tôi có những thay đổi rõ rệt, giờ đây các bé
đều rất vui vẻ tự tin khi đến lớp, thân thiết nhau hơn, không còn hiện tượng

tranh giành đồ chơi hay đánh bạn nữa, không những thế các bé còn biết quan
tâm chia sẻ với cô giáo và bạn bè, người thân, biết chia sẻ yêu thương với các cô
bác trong trường, biết yêu thương chăm sóc các con vật nuôi và cây cối thiên
nhiên.
3.7. Giải pháp 7: Noi gương rất nhanh, chính vì vậy tôi đã chọn hình
thức nêu gương thưởng cờ, bình chọn “bé ngoan của tuần” vào thứ sáu cuối
tuần.
Động viên khích lệ là một biện pháp cơ bản trong mọi hoạt động của mầm
non. Sự tán thưởng khiến trẻ hiểu rằng việc trẻ làm là đúng. Đặc biệt khi sự tán
thưởng đó lại có sự chứng kiến của bạn bè hoặc cha mẹ sẽ khắc sâu trong trẻ niềm
phấn khởi, tạo động lực cho trẻ phát huy khả năng của bản thân.
Trẻ thường bắt chước, noi gương rất nhanh, chính vì vậy tôi đã chọn hình thức
nêu gương thưởng cờ, bình chọn “bé ngoan của tuần” vào thứ sáu cuối tuần.
Trẻ đã thành thói quen và luôn có mong muốn được nhận phiếu bé ngoan
vào thứ sáu cuối tuần. Trên cơ sở đó hàng ngày tôi tổ chức bình cờ cho cá nhân
trẻ và được gắn vào bảng bé ngoan những trẻ có cố gắng nhiều trong tuần: biết
giúp đỡ cô, bạn bè, ăn nhanh, ngủ ngoan, chăm học, hay giơ tay phát biểu, đi
học đều, không mắc lỗi... Đây là hình thức nhằm giúp trẻ nhìn nhận lại bản thân
mình trong một tuần qua có ngoan không, có đóng góp gì cho hoạt động chung
của lớp học hay không, có biết giúp đỡ bạn không, trong giờ ăn, có ăn ngoan,
hết suất không…? Trẻ trong lớp sẽ cùng nhau dựa vào các tiêu chí đó để bình
bầu bạn xuất sắc, bạn ngoan. Bạn nào xuất sắc, có tiến bộ vượt bậc được chọn
làm “ bé ngoan của tuần” thông qua đó không những trẻ được khen sẽ cố gắng
phấn đấu tiếp, bạn trong lớp lấy đó làm tấm gương để học tập. Đây hình thức mà
trong tâm lí giáo dục trẻ mầm non thường xuyên sử dụng- hình thức nêu gương-


Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè

trẻ sẽ học tập các bạn ngoan, đồng thời bản thân trẻ cũng sẽ có nhiều cố gắng

tích cực hơn trong tuần tới.

(Hình ảnh minh hoạt nêu gương cuối tuần)
Sau khi thực hiện biện pháp này tôi nhận thấy, không khí thi đua của trẻ
trong lớp rất sôi nổi, bản thân các cháu tự nhắc nhở nhau ngoan hơn, cố gắng
hơn để được làm “bé ngoan của tuần”. Các cháu đều tỏ ra rất hãnh diện nếu
được bầu là “bé ngoan của tuần”. Nhờ vậy, nhiều cháu hiếu động trong lớp tôi
cũng dần đạt nhiều tiến bộ, tập trung chú ý hơn và quan tâm đến bạn hơn để
được cả lớp và cô giáo công nhận vào buổi sinh hoạt cuối tuần.

(Các bé được khen hàng ngày)


Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè

3.8. Giải pháp 8: Phối hợp với phụ huynh trong công tác chăm sóc
giáo dục trẻ
Đúng vậy, yêu thương trước hết phải bắt nguồn từ gia đình. Cha mẹ có
yêu thương con cái thì con cái mới khôn lớn, thành người và con cái cũng phải
biết ơn, biết yêu thương cha mẹ để khi trưởng thành sẽ vững vàng hơn trong
cuộc sống, trong học tập và công việc để trở thành điểm tựa của gia đình, của
cha mẹ.
Trẻ biết yêu thương sẽ giúp định hình nhân cách. Nhân cách của trẻ không
phải ngẫu nhiên mà có, nó được hình thành trên cơ sở của giáo dục, mà trong đó
giáo dục gia đình là những bước đi đầu tiên, quan trọng. Cha mẹ phải biết rằng,
trước khi trẻ theo học ở bất kỳ môi trường giáo dục ngoài xã hội nào thì môi
trường giáo dục đầu tiên mà trẻ tiếp xúc đó là môi trường giáo dục gia đình.
Trong môi trường đó cha mẹ là những người thầy người cô.
Chính vì vậy, gia đình và nhà trường cần là người bạn đồng hành cùng chí
hướng để việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu quả. Giáo viên cần phối hợp với

phụ huynh, giúp phụ huynh nắm được phương pháp giáo dục của nhà trường,
thông qua đó phụ huynh sẽ hiểu rõ những hoạt động của trẻ ở lớp và có thể tham
gia đánh giá sự phát triển của trẻ. Mặt khác, phụ huynh cũng đánh giá được cách
giáo dục của mình có phù hợp với nhà trường không. Chính vì vậy việc tuyên
truyền và hướng dẫn các bậc phụ huynh về chế độ sinh hoạt của trẻ ở trường,
nắm bắt kịp thời những thông tin về đặc điểm tâm lý tính cách của cá nhân trẻ,
mời phụ huynh vào lớp làm quen với một số sinh hoạt của các con từ đó tạo sợi
dây liên kết giữa gia đình và nhà trường, giúp trẻ được sống trong một môi
trường giáo dục tốt.

(Góc tuyên truyền)
Xác định được tầm quan trọng của mối quan hệ giữa phụ huynh và nhà
trường ngay từ đầu năm học trong buổi họp đầu năm chúng tôi đã tạo cho phụ