Bài dự thi vận dụng kiến thức liên môn – dạy học theo chủ đề tích hợp TUYÊN bố THẾ GIỚI về sự SỐNG còn QUYỀN được b

Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp”
TUẦN 3
TIẾT 11,12

TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN QUYỀN
ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM

Văn bản:

(Trích)
I. MỨc độ cần đạt:
- Thấy được tầm quan trọng của vấn đề quyền sống, quyền được bảo vệ và
phát triển của trẻ em và trách nhiệm của cộng đồng quốc tế về vấn đề này.
- Thấy được đặc điểm, hình thức của văn bản.
II. Trọng tâm kiến thức, kỹ năng:
1. Kiến thức:
- Thực trạng cuộc sống trẻ em, những thách thức, cơ hội và nhiệm vụ của
chúng ta cộng đồng quốc tế.
- Những thể hiện của quan điểm về vấn đề quyền sống, quyền đựơc phát
triển, bảo vệ của trẻ em Việt Nam
- Cảm nhận được cuộc sống của trẻ em: những mặt tồn tại và quyền lợi của
trẻ em trong cuộc sống hiện nay.
2. Kỹ năng:
- Nâng cao một bước kỹ năng đọc – hiểu về văn bản nhật dụng
- Học tập phương pháp tìm hiểu, phân tích trong tạo lập văn bản nhật dụng
- Tìm hiểu và biết được quan điểm của Đảng, Nhà nước ta về vấn đề được
nêu trong văn bản
- Học tập phương pháp lập luận của kiểu văn bản nghị luận.
3. Kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:
- Tự nhận thức: Về quyền được bảo vệ và chăm sóc của trẻ em và trách
nhiệm của mỗi cá nhân với trẻ em.

- Làm chủ bản thân: Xác định giá trị bản thân cần hướng tới để bảo vệ và
chăm sóc trẻ em trong bối cảnh thế giới hiện nay.
- Giao tiếp: Thể hiện sự cảm thông với những hoàn cảnh khó khăn, bất hạnh
của trẻ em.
4. Thái độ:
- Biết yêu thương và có trách nhiệm,quan tâm tới trẻ em.
- Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: Giáo dục
công dân, Địa lí, Lịch sử, Mĩ thuật, Âm Nhạc, Toán và những hiểu biết về xã hội
để giải quyết các vấn đề dự án dạy học đặt ra
5. Tích hợp tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh về quyền trẻ em và vai trò người
phụ nữ.
III. Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực:
- Học theo nhóm: thảo luận, trao đổi, phân tích về quyền trẻ em.
GV: Nguyễn Thị Nhuần

Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk.

1


Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp”
- Minh họa: tranh ảnh minh họa về hiểm họa của nhiều trẻ em trên thế giới
hiện nay.
- Viết sáng tạo về sự quan tâm chăm sóc của Đảng, Nhà nước và các tổ chức
xã hội đối với trẻ em hiện nay.
- Động não: suy nghĩ về con số chết mỗi ngày đặt ra trong văn bản.
IV. Chuẩn bị:
1. Giáo viên:
- Tranh ảnh về trẻ em bị xâm phạm, ngược đãi.
- Công ước Liên hợp quốc về quyền trẻ em; luật bảo vệ, chăm sóc và giáo

dục trẻ em.
- Thông tin, tranh ảnh, videoclip liên quan đến bài học.
- Phiếu câu hỏi cho hoạt động 3 và hoạt động 4.
- Trang thiết bị/ Đồ dùng dạy học liên quan đến CNTT:
2. Học sinh:
- Sưu tầm tranh ảnh về trẻ em trên thế giới bị ngược đãi, xâm phạm.
- Tham khảo môn địa: lớp 9 bài 2; lớp 7 bài 10
- Tham khảo môn lịch sử: lớp 8 chương II, III, IV.
- Tham khảo môn GDCD: lớp 6 bài 12, bài 13; lớp 9 bài 5, 12, 20, 21
- Sưu tầm hình ảnh, clip bạo hành, xâm phạm quyền trẻ em trên thế giới cũng
như ở Việt Nam.
- Sưu tầm những câu ca dao, tục ngữ, bài thơ về trẻ em.
V. Tiến trình dạy học:
1. Khám phá:
+ Tìm hiểu những hiểu biết đã có của học sinh về quyền trẻ em
+ Giáo viên nêu yêu cầu định hướng bài học:
+ Cho học sinh quan sát tranh ảnh trên máy chiếu về sự quan tâm của Bác
Hồ đối với trẻ em.
+ Vào bài - kết nối: Bác Hồ đã từng viết:
“ Trẻ em như búp trên cành
GV: Nguyễn Thị Nhuần

Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk.

2


Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp”
Biết ăn, ngủ, biết học hành là ngoan”
Trẻ em Việt Nam cũng như trẻ em trên thế giới hiện nay đang đứng trước

những thuận lợi to lớn về sự chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục nhưng đồng thời cũng
đang gặp những thách thức, những cản trở không nhỏ ảnh hưởng xấu đến tương lai
phát triển của các em. Một phần bản Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được
bảo vệ và phát triển của trẻ em tại Hội nghị cao cấp thế giới họp tại Liên hợp
quốc(Mĩ) cách đây 25 năm(1990) đã nói lên tầm quan trọng của vấn đề này.
Để học tốt bài này thì đòi hỏi chúng ta vận dụng kiến thức của nhiều môn
như: Giáo dục công dân 6,9; Địa lí 7,9; Lịch sử 8; Mĩ thuật 7,8,9, Âm nhạc,
Toán 7,8 và kể cả kiến thức về chính trị xã hội.
GV: Ghi đầu bài lên bảng.
2. Kết nối:
* HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu chung
- GV yêu cầu HS đọc phần chú thích và trả
lời câu hỏi?
? Nêu xuất xứ của văn bản?
- HS nhận biết trả lời
? Xác định thể loại văn bản?
? Xác định phương thức biểu đạt?

I. GIỚI THIỆU CHUNG:
1. Tác phẩm:
- Đây là phần trích bài tham luận của
Hội nghị cấp cao thế giới về trẻ em,
họp tại trụ sở Liên hợp quốc ở NiuOóc, ngày 30/9/1990.
2. Thể loại: Văn bản nhật dụng
- Phương thức biểu đạt chính: Nghị
luận chính trị, xã hội
II. ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN:
1. Đọc:

* HOẠT ĐỘNG 2 : Hướng dẫn HS đọchiêủ văn bản

- GV hướng dẫn học sinh cách đọc: Mạch
lạc, to, rõ ràng, truyền cảm.
- GV đọc mẫu – HS đọc - GV nhận xét
? Giải thích từ khó theo SGK, giải thích
2. Từ khó:
thêm các từ: tăng trưởng, vô gia cư
? Em hiểu thế nào là tuyên bố?
- Tuyên bố là nói cho mọi người biết rõ
3. Bố cục: 3 phần (máy chiếu)
? Tìm bố cục văn bản, nêu nội dung từng
phần?
- HS thảo luận trả lời
- GV nhận xét bố cục văn bản – trình chiếu III. Phân tích
* Hoạt động 3: GV h/d h/s phân tích văn 1. Thực trạng cuộc sống và những
bản.
hiểm họa đối với trẻ em
- H/S theo dõi phần Sự thách thức
* Mục này GV tích hợp kiến thức môn: Lịch - Là nạn nhân của chiến tranh, bạo
sử, Địa, Toán.
lực, phân biệt chủng tộc, xâm lược,
? Yêu cầu học sinh đọc lại phần II và cho chiếm đóng và thôn tính của nước
biết nội dung chính nói về vấn đề gì?
ngoài.
- GV cho H/S quan sát hình ảnh thực trạng
3
GV: Nguyễn Thị Nhuần
Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk.


Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp”

trẻ em hiện nay.
? Qua tư liệu trên, em có nhận xét gì về thực
trạng trẻ em trên thế giới hiện nay đang gặp
phải những hiểm họa gì?
- H/S nhận biết trả lời.
? Dựa vào kiến thức môn Địa 7, Sử 9 bài 6
đã học, em hiểu gì về chế độ A- pác- thai?
? Dưới chế độ a-pác-thai, người da đen bị
đối xử như thế nào ?
- H/S trao đổi nhớ lại kiến thức trả lời
+ Chế độ A- pác- thai là chế độ phân biệt ở
Nam Phi từ năm 1948 đến đầu thập niên 90
(XX) là một trong những chế độ phân biệt
chủng tộc dã man nhất, tàn bạo nhất, man rợ
nhất mà con người từng biết đến.
+ Người da đen phải làm những công việc
nặng nhọc, bẩn thỉu ; lương chỉ bằng 1/7
hay 1/10 lương của công nhân da trắng. Họ
phải sống, chữa bệnh, đi học ở những khu
riêng và không được hưởng một chút tự do,
dân chủ nào.
- GV nhận xét và giải thích thêm: Ngày nay,
chế độ phân biệt chủng tộc A-pac-thai đã bị
tiêu diệt, đã bị “ném” vào dĩ vãng. Nhưng ở
nhiều nơi trên thế giới, tình trạng phân biệt
đối xử bất công với người da màu vẫn còn
tiếp diễn. Và vì thế, chúng ta còn phải tiếp tục
đấu tranh vì một thế giới bình đẳng giữa con
người với con người, vì một tương lai tốt đẹp
hơn.

- H/S xem đoạn vi deoclip về số người tị
nạn vì chiến tranh cao kỉ lục năm 2015.
? Theo em, các nguyên nhân ấy ảnh hưởng
như thế nào đến cuộc sống của trẻ em?

- Chịu đói nghèo, khủng hoảng kinh
tế, dịch bệnh.
- Chết do suy dinh dưỡng, bệnh tật.
* Một số hình ảnh trẻ en là nạn nhân
chiến tranh, phân biệt chủng tộc, đói
nghèo, vô gia cư.....

- Nhiều trẻ em chết……..

?GV phát phiếu học tập, h/s thảo luận
nhóm.
Bài tập: Mỗi ngày có hơn 40.000 trẻ em
chết do suy dinh dưỡng, bệnh tật? Một
tháng, năm số trẻ em chết là bao nhiêu?
+ H/S vận dụng kiến thức môn toán làm
phép tính nhanh.
+ GV nhấn mạnh con số các em chết do duy
dinh dưỡng thật khủng khiếp và đau lòng
GV: Nguyễn Thị Nhuần

Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk.

4

Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp”
? Qua các phương tiện thông tin đại chúng,
em có những hiểu biết gì về hoàn cảnh sống
của trẻ em Việtt Nam hiện nay đang gặp phải
những hiểm họa nào?
+ H/S quan sát hình ảnh; trao đổi, nhận biết
trả lời.
+ GV chiếu video Clíp ghi lại việc nuôi dạy
trẻ của các “cô giáo” ở Cơ sở mầm non tư
thục Phương Anh đường18/ Hiệp Bình,
P.Hiệp Bình Phước, Q.Thủ Đức, TP.HCM)
đang khiến dư luận dậy sóng
+ GV chiếu videoClíp ghi lại Bé Phương
Ngân 4 tuổi bị chính cha mẹ ruột hành
hung dã man.
* Những hình ảnh ghi lại việc nuôi dạy trẻ

? Em có nhận xét gì về những dẫn chứng
trên? Qua đó gợi cho em suy nghĩ gì?
- Gv kết luận: Những dẫn chứng cụ thể, đủ
sức thuyết phục và làm rõ cuộc sống của trẻ
em hiện nay trên thế giới.
* Chuyển tiết 2.
- Yêu cầu học sinh đọc lại phần III và cho
biết nội dung chính nói về vấn đề gì? mục
8,9:
- Mục này GV tích hợp môn GDCD lớp 6,9
môn Địa 7,8 làm rõ vấn đề.
? Em hãy tóm tắt các điều kiện thuận lợi cơ
bản để cộng đồng quốc tế hiện nay có thể

đẩy mạnh việc chăm sóc bảo vệ trẻ em?
? Em có nhận xét gì về những cơ hội nêu
trên?
? Theo em, nếu những điều kiện thuận lợi
trên được thực thi vào việc bảo vệ và chăm
sóc trẻ em thì sẽ như thế nào?
? Dựa vào kiến thức môn GDCD lớp 6, em
hãy cho biết:
- Công ước LHQ ra đời vào năm nào ?
- Em hiểu “công ước” là gì? Trẻ em có
những quyền nào?
- H/s trao đổi và nhớ lại các quyền trẻ em:
chăm sóc, bảo vệ, nuôi dưỡng,
- Năm 1989 công ước LHQ về quyền trẻ em
ra đời.
GV: Nguyễn Thị Nhuần

của các “cô giáo” ở Cơ sở mầm non tư
thục Phương Anh – TPHCM.

*Hình ảnh trẻ em bị bố mẹ ruột đánh đập
tàn nhẫn.

=> Là những thách thức lớn nhất
đối với toàn nhân loại.
2. Những điều kiện thuận lợi để
cộng đồng quốc tế có thể đẩy
mạnh việc chăm sóc, bảo vệ trẻ
em.
- Các quốc gia liên kết lại sẽ tạo ra

sức mạnh cộng đồng.

Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk.

5


Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp”
- Năm 1990 Việt nam kí và phê chuẩn công
ước.
- Năm 1991Việt Nam ban hành Luật bảo vệ,
chăm sóc và giáo trẻ em.
* GV nhấn mạnh: Công ước LHQ là luật
quốcc tế về quyền trẻ em. Các nước tham
gia công ước phải đảm bảo mức cố gắng
cao nhất để thực hiện các quyền trẻ em ghi
trong công ước.
- GV liên hệ thực tế, mở rộng đưa ra câu hỏi.
(1) Em thấy gia đình, nhà trường xã hội đã
tôn trọng quyền của em hoặc của các bạn
nhỏ chưa?
(2) Em có đề nghị gì với bố mẹ, thầy cô
trong việc thực hiện quyền trẻ em?
(3) Em biết những tổ chức nào của nước ta
thể hiện ý nghĩa chăm sóc trẻ em Việt Nam?
- H/S vận dụng kiến thức đã học trao đổi trả
lời.
- GV bổ sung một số tổ chức: Ban bảo vệ
CSBVBM Trẻ em, TW hội LHPN Việt Nam,
Đoàn TNCS HCM…

- Thực hiện Công ước về quyền trẻ
em
- Những cải thiện của chính trị thế
giới, sự hợp tác quốc tế trên nhiều
lĩnh vực.
- Phong trào giải trừ quân bị, tăng
cường phúc lợi trẻ em.

? Đảng và nhà nước ta ban hành Luật bảo
vệ chăm sóc trẻ em vào ngày tháng năm
nào?
- H/S trao đổi, nhớ kiến thức môn GDCD trả
lời.
- GV chốt: Luật này đã được Quốc hội nước
Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam khoá
XI, kỳ họp thứ 5 thông qua ngày 15 tháng 6
năm 2004./.
* GV cung cấp thêm thông tin: Với tội bạo
hành trẻ em, khung hình phạt mà Bộ luật
hình sự nước Việt Nam đưa ra theo căn cứ
tại: (máy chiếu)
- Điều 110 Bộ luật hình sự
- Tại khoản 1, Điều 104

* Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam khẳng
định: Dù sống trong hoàn cảnh muôn vàn
khó khăn, thiếu thốn, những thế hệ người
Việt Nam vẫn luôn dành cho con cháu
những điều tốt đẹp, dù là nhỏ nhất.

Đảng, Nhà nước và Chính phủ luôn quan
tâm, chăm lo cho trẻ em.

GV: Nguyễn Thị Nhuần

=> Những cơ hội khả quan, giúp
cho Công ước về quyền trẻ em
được thực hiện.

*Một số hình ảnh các quốc gia thực hiện
Công ước về quyền trẻ em.

* Luật bảo vệ chăm sóc trẻ em.

Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk.

6


Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp”

- Yêu cầu học sinh đọc phần IV và cho
biết nội dung chính.( mục 10 - 17)
* Phần này GV tích hợp môn GDCD, Địa,
Nhạc, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh.
? Những nhiệm vụ được nêu trong phần 3?
? Theo em những nhiệm vụ đó có thể thực
hiện được không?
? Để thực hiện tốt các nhiệm vụ trên, theo
tác gia cần phải làm gì?

- HS: Đòi hỏi tất cả các nước cần phải có
những nỗ lực liên tục và phối hợp với nhau
trong hành động của từng nước cũng như
trong hợp tác quốc tế.
? Em hiểu “nỗ lực”, “liên tục” và “phối hợp
với nhau trong hành động” là gì?
+HS: Nghĩa là các nước phải cùng chung
tay, giúp sức để giải quyết các nhiệm vụ trên
làm sao để đạt hiệu quả tốt nhất.
? Em có suy nghĩ gì về vấn đề bảo vệ, chăm
sóc trẻ em, về sự quan tâm của cộng đồng
quốc tế với vấn đề này?
- HS trả lời
- GV cung cấp thêm: đây là nhiệm vụ quan
trọng hàng đầu, liên quan đến tương lai một
đất nước.
? Phát biểu ý kiến của em về sự quan tâm,
chăm sóc của Đảng, Nhà nước, các tổ chức
xã hội đối với trẻ em hiện nay?
- H/s vận dụng kiến thức GDCD, địa trao
đổi trả lời
- H/s quan sát hình ảnh máy chiếu trả lời
câu hỏi.
+ Tháng hành động vì trẻ em, bảo vệ thân
thể và tính mạng, đội văn nghệ thiếu nhi, hội
thi tin học trẻ, tiếp sức trẻ em nghèo đến
trường, khám bệnh trẻ em miễn phí...

GV: Nguyễn Thị Nhuần

* Hai bảo mẫu tư thục Phương Anh hành
hạ trẻ mầm non lĩnh án 3 năm tù.

3. Nhiệm vụ cấp thiết của cộng
đồng quốc tế và từng quốc gia.
- Tăng cường sức khỏe và chế độ
dinh dưỡng.
- Quan tâm trẻ em có hoàn cảnh
khó khăn.
- Đề cao vai trò người phụ nữ và
quyền bình đẳng.
- Phát triển giáo dục.
- Làm tốt công tác kế hoạch hóa gia
đình.
- Khuyến khích trẻ em tham gia vào
sinh hoạt văn hóa xã hội.
=> Nhiệm vụ cấp bách của toàn
nhân loại.
* Hình ảnh PCT nước Nguyễ Thị Doan
tặng quà các em có hoàn cảnh đặc biệt
khó khăn, trẻ em nghèo hiếu học, học giỏi
trên toàn quốc.

Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk.

7


Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp”

? Tìm những lời căn dặn của Bác dành cho
các cháu thiếu nhi; bài hát thiếu nhi ca gợi
Bác.
- H/S vận dụng kiến thức môn GDCD, Nhạc
trao đổi tìm nhữnglời căn dặn của Bác, bài
hát về Bác.,
- Yêu Tổ quốc, yêu đồng bào.
- Học tập tốt, lao động tốt.
- Đoàn kết tốt, kỷ luật tốt.
- Giữ gìn vệ sinh thật tốt.
- Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm”.
+“Bác mong các cháu "cho ngoan",
Mai sau gìn giữ giang san Lạc - Hồng.
Sao cho nổi tiếng Tiên - Rồng,
Sao cho tỏ mặt nhi đồng Việt Nam”.
(Hồ Chí Minh: Toàn tập, Sđd, t.4, 2002,
tr.214 )
- Bài hát: Ai yêu Bác Hồ Chí Minh hơn
thiếu niên nhi đồng……
* Hoạt động 4 Tổng kết – luyện tập.
- Mục này H/S vận dụng kiến thức môn
GDCD, Mĩ thuật.
? Từ những nội dung tìm hiểu, em hãy cho
biết tầm quan trọng và ý nghĩa lâu dài của
văn bản?
? Nghệ thuật lập luận của tác giả có gì độc
đáo?
? Nêu nội dung, ý nghĩa của văn bản.
? Vậy, em học hỏi được điều gì khi viết một
văn bản nhật dụng?

- Học sinh đọc ghi nhớ.
- GV hệ thống kiến thức bài học qua sơ đồ
tư duy máy chiếu)

* Một số hình ảnh thể hiện sự quan tâm
cộng đồng tới trẻ em.

*Một số hình ảnh H/s trường Nội trú
Buôn Hồ tham gia sinh hoạt văn hóa xã
hội.

*Bác Hồ với thiếu nhi Việt Nam.

* GV hướng dẫn h/s luyện tập.
Bài 1/Trắc nghiệm: Hãy khoanh tròn vào
những việc làm thể hiện quyền trẻ em.(máy
chiếu )
GV: Nguyễn Thị Nhuần

Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk.

8


Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp”
- GV phát phiếu học tập
- H/s vận dụng kiến thức môn GDCD nhận
biết đáp án.
– GV nhận xét

IV/ Tổng kết – luyện tập
1/ Nghệ thuật:
- Tính chặt chẽ, hợp lý trong bố
cục.
- Lời văn dứt khoát, mạch lạc, rõ
ràng.
Bài 2: Qua bài học trên, em hãy cho biết
2/ Nội dung:
chính quyền địa phương, buôn thôn và các tổ - Bảo vệ quyền lợi, chăm lo đến trẻ
chức xã hội đã có những sự quan tâm chăm em là một trong những vấn đề quan
sóc như thế nào đối với trẻ em?
trọng, cấp bách có ý nghĩa toàn cầu.
- GV phát phiếu học tập, h/s thảo luận nhóm 3/ Ý nghĩa văn bản:
- Đại diện nhóm trình bày – nhóm khác nhận - Văn bản nêu lên nhận thức đúng
xét
đắn và hành động phải làm vì
- GV kết luận.
quyền sống, quyền được bảo vệ và
Bài 3/ Bài tập củng cố: Vẽ sơ đồ tư duy hệ phát triển của trẻ em.
thống kiến thức nội bài học
( Sơ đồ tư duy kiến thức bài học)
- GV cho về nhà vẽ, tiết sau nộp.
Bài 4/ Em hãy vẽ một bức tranh với chủ đề : 4/ Luyện tập.
Quyền trẻ em.
Bài 1/ Trắc nghiệm: Hãy khoanh
- H/s vẽ tranh theo ý tưởng, sáng tạo.
tròn vào những việc làm thể hiện
- GV cho về nhà vẽ, tiết sau nộp bài và chấm quyền trẻ em.
điểm.
a. Lợi dụng trẻ em để buôn bán ma

* HOẠT ĐỘNG 5: Hướng dẫn tự học.
tuý.
- Giáo viên hệ thống lại kiến thức.
b. Cha mẹ li hôn không ai chăm sóc
- Ôn và nắm vững kiến thức bài học.
con cái.
- Tìm hiểu thực tế công việc chăm sóc bảo vệ
c. Dạy học ở lớp tình thương cho
trẻ em ở địa phương.
trẻ em.
- Soạn bài: Các ...thoại (tiếp)
d. Bắt trẻ em làm việc quá sức
Bài 2: Qua bài học trên, em hãy
cho biết chính quyền địa phương,
buôn thôn và các tổ chức xã hội đã
có những sự quan tâm chăm sóc
như thế nào đối với trẻ em?
Bài 3. Vẽ sơ đồ tư duy hệ thống
kiến thức nội bài học.
Bài 4. Vẽ một bức tranh với chủ
đề: Quyền trẻ em.

GV: Nguyễn Thị Nhuần

Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk.

9


Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp”

V/ Hướng dẫn tự học.
MỘT SỐ BÀI VẼ HỌC SINH.

GV: Nguyễn Thị Nhuần

Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk.

10


Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp”

GV: Nguyễn Thị Nhuần

Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk.

11


Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp”

PHỤ LỤC II
PHIẾU THÔNG TIN VỀ NHÓM DỰ THI
- Sở Giáo dục và Đào tạo Đăk Lăk
- Phòng Giáo dục và Đào tạo thị xã Buôn Hồ
- Trường: PTDT- Nội Trú thị xã Buôn Hồ.
- Địa chỉ: 52/ Lê Duẩn - Phường An Lạc – Thị xã Buôn Hồ - Đăk Lăk
- Điện thoại: 05003503968
- Email:

- Họ và tên giáo viên:
+ NguyễnThị Nhuần
- Ngày sinh: 07/09/1979

- Môn: Ngữ Văn

- Điện thoại: 01685441163

- Email:

……………………………….

PHỤ LỤC III

GV: Nguyễn Thị Nhuần

Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk.

12


Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp”
PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
1. Tên dự án dạy học:
Tiết 11,12:
Bài 3: TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ
PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM
(Trích - Môn: Ngữ văn lớp 9)
2. Mục tiêu dạy học
1. Kiến thức:

- Thực trạng cuộc sống trẻ em, những thách thức, cơ hội và nhiệm vụ của chúng ta cộng
đồng quốc tế.
- Những thể hiện của quan điểm về vấn đề quyền sống, quyền đựơc phát triển, bảo vệ của
trẻ em Việt Nam
- Cảm nhận được cuộc sống của trẻ em: những mặt tồn tại và quyền lợi của trẻ em trong
cuộc sống hiện nay.
2. Kỹ năng:
- Nâng cao một bước kỹ năng đọc – hiểu về văn bản nhật dụng
- Học tập phương pháp tìm hiểu, phân tích trong tạo lập văn bản nhật dụng
- Tìm hiểu và biết được quan điểm của Đảng, Nhà nước ta về vấn đề được nêu trong văn
bản
- Học tập phương pháp lập luận của kiểu văn bản nghị luận.
3. Kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
- Tự nhận thức: Về quyền được bảo vệ và chăm sóc của trẻ em và trách nhiệm của mỗi
cá nhân với trẻ em.
- Làm chủ bản thân: Xác định giá trị bản thân cần hướng tới để bảo vệ và chăm sóc trẻ
em trong bối cảnh thế giới hiện nay.
- Giao tiếp: Thể hiện sự cảm thông với những hoàn cảnh khó khăn, bất hạnh của trẻ em.
4. Thái độ:
- Biết yêu thương và có trách nhiệm, quan tâm tới trẻ em.
- Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: Giáo dục công dân, Địa
lí, Mĩ thuật, Âm nhạc, Toán, Lịch sử, để giải quyết các vấn đề dự án dạy học đặt ra.
4. Các kỹ năng cơ bản cần giáo dục cho HS:
- Kỹ năng nêu và giải quyết vấn đề
- Kỹ năng giao tiếp
- Kỹ năng hợp tác
- Kỹ năng tìm kiếm, xử lý thông tin và tư duy sáng tạo
- Kỹ năng phân tích tình huống
- Kỹ năng tự nhận thức
5. Tích hợp tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh về quyền bảo vệ trẻ em và vai trò người phụ nữ.

3. Đối tượng dạy học của dự án
- Đối tượng dạy học của dự án là học sinh.
+ Số lượng: 41em

GV: Nguyễn Thị Nhuần

Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk.

13


Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp”
+ Số lớp thực hiện: 01
+ Khối lớp: 9
* Một số đặc điểm cần thiết khác của học sinh đã học theo dự án.
+ Dự án mà tôi thực hiện là một tiết Ngữ văn lớp 9 đồng thời giảng dạy luôn đối với học
sinh lớp 9 nên có nhiều thuận lợi trong quá trình thực hiện.
+ Các em là học sinh lớp 9 nên việc tiếp cận với kiến thức của chương trình THCS được
hơn 3 năm. Học sinh không còn bỡ ngỡ, lạ lẫm trước những đổi mới về phương pháp, đổi mới về
kiểm tra đánh giá mà các thầy cô giáo đã áp dụng trong quá trình giảng dạy.
4. Ý nghĩa của bài học
+ Qua thực tế quá trình dạy học, tôi thấy rằng việc kết hợp kiến thức các môn học vào để
giải quyết một vấn đề nào đó trong một môn học là việc làm hết sức cần thiết. Điều đó đòi hỏi
người giáo viên bộ môn không chỉ nắm chắc môn mình dạy mà còn phải không ngừng trau dồi
kiến thức các môn học khác để tổ chức, hướng dẫn các em giải quyết các tình huống, các vấn đề
đặt ra trong môn học một cách nhanh nhất, hiệu quả nhất. Vì vậy tôi trình bày và thực hiện thử
nghiệm một bài học nhỏ đối với môn Ngữ văn lớp 9.
+ Đồng thời tôi thấy rằng “tích hợp” là một khái niệm được sử dụng trong nhiều lĩnh vực.
Đặc biệt trong giáo dục tích hợp kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề trong một môn học
sẽ giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu hơn về vấn đề đặt ra trong môn học đó.

+ Tích hợp trong giảng dạy sẽ giúp học sinh phát huy sự nhận thức, suy nghĩ, tư duy sáng
tạo trong học tập và ứng dụng vào thực tế đời sống.
Cụ thể:
+ Đối với bài học này khi thực hiện sẽ giúp các em học sinh nắm được:
Học sinh thấy được phần nào thực trạng cuộc sống của trẻ trên thế giới hiện nay và tầm
quan trọng của vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em; sự quan tâm sâu sắc của cộng đồng quốc tế đối
với vấn đề này; các em nhận thức đúng đắn về Công ước Liên hợp quốc về quyền trẻ em. Từ đó
có biện pháp tích cực tuyên truyền sâu rộng tới mọi người dân về quyền và nghĩa vụ chăm sóc
trẻ em; nắm được những quy định cơ bản của pháp luật về quyền trẻ em. Từ các kiến thức liên
môn đã được tích hợp trong bài học.
Trong thực tế, tôi nhận thấy khi soạn bài có kết hợp các kiến thức của các môn học khác
sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra. Từ đó tổ chức
hướng dẫn học sinh sẽ linh hoạt hơn, sinh động hơn. Học sinh có hứng thú học tập, tìm tòi,
khám phá nhiều kiến thức và được nhận thức, suy nghĩ, sáng tạo nhiều hơn. Từ đó vận dụng kiến
thức vào thực tế tốt hơn.
5. Thiết bị dạy học, học liệu
a. Giáo viên:

GV: Nguyễn Thị Nhuần

Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk.

14


Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp”
- Tranh ảnh về trẻ em bị xâm phạm, ngược đãi.
- Công ước Liên hợp quốc về quyền trẻ em; pháp lệnh về quyền trẻ em ở Việt Nam.
- Thông tin, tranh ảnh, videoclip liên quan đến bài học.
- Phiếu câu hỏi cho hoạt động 3 và hoạt động 4.

- Trang thiết bị/ Đồ dùng dạy học liên quan đến CNTT:

b. Học sinh:
- Sưu tầm tranh ảnh về trẻ em trên thế giới bị ngược đãi, xâm phạm.
- Tham khảo môn địa: lớp 9 bài 2; lớp 7 bài 10
- Tham khảo môn lịch sử: lớp 8 chương II, III, IV.
- Tham khảo môn GDCD: lớp 6 bài 12, bài 13; lớp 9 bài 5, 12, 20, 21
- Sưu tầm hình ảnh, clip bạo hành, xâm phạm quyền trẻ em trên thế giới
cũng như ở Việt Nam.
- Sưu tầm những câu ca dao, tục ngữ, bài thơ về trẻ em.
6. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học
a) Ổn định tổ chức.
b) Kiểm tra bài cũ ( hoặc kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh).
c) Tổ chức các hoạt động dạy học
- Vào bài - kết nối:
+ Cho học sinh quan sát tranh ảnh trên máy chiếu về sự quan tâm của Bác Hồ đối với trẻ
em.
Bác Hồ đã từng viết:
“ Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn, ngủ, biết học hành là ngoan”
Trẻ em Việt Nam cũng như trẻ em trên thế giới hiện nay đang đứng trước những thuận lợi
to lớn về sự chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục nhưng đồng thời cũng đang gặp những thách thức,
những cản trở không nhỏ ảnh hưởng xấu đến tương lai phát triển của các em. Một phần bản
Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em tại Hội nghị cao
cấp thế giới họp tại Liên hợp quốc(Mĩ) cách đây 25 năm (1990) đã nói lên tầm quan trọng của
vấn đề này.

GV: Nguyễn Thị Nhuần

Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk.

15


Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp”
Để học tốt bài này thì đòi hỏi chúng ta vận dụng kiến thức của nhiều môn như: Giáo dục
công dân 6,9; Địa lí 7,9; Lịch sử 8; Mĩ thuật 7,8,9, Toán và kể cả kiến thức về chính trị xã
hội…
- Bài học được tiến hành trong 02 tiết học (90 phút).
Tóm tắt nội dung chính của phần nội dung bài học mà giáo viên hướng dẫn học sinh tìm
hiểu như sau:
* Mục I: Giới thiệu chung
- Phần giới thiệu bài học giáo viên tích hợp Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh.
- Giáo viên cho học sinh quan sát tranh ảnh trên máy chiếu về sự quan tâm của Bác Hồ
đối với trẻ em. Sử dụng phương pháp vấn đáp, kĩ thuật động não. Học sinh hiểu được kiểu văn
bản, một số thuật ngữ khoa học.
* Mục II: Đọc – hiểu phân văn bản
- Mục đích và nhiệm vụ của Hội nghị cấp cao thể giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ
và phát triển trẻ em.
- Sự chặt chẽ, khả năng thuyết phục của cách lập luận bắt đầu bằng lí do của bản tuyên
bố.
- Tác dụng của việc kết hợp các phương thức biểu đạt lập luận và thuyết minh trong văn
bản.
- Sử dụng thủ pháp dùng số liệu, phân tích để thuyết minh một cách thuyết phục một vấn
đề liên quan đến xã hội: bảo vệ, chăm sóc trẻ em.
- Các phương pháp dạy học được sử dụng: vấn đáp, tái hiện nêu vấn đề quan sát, phân
tích, thảo luận nhóm.
- Các kĩ thuật dạy học được áp dụng: động não, thảo luận nhóm.
- Để giúp học sinh hiểu được tầm quan trọng của vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em, sự
quan tâm của cộng đồng quốc tế hiện nay; giáo viên đưa ra các thông tin, sự kiện, video clip,

tranh ảnh…để học sinh phân tích, đánh giá, nhận xét, rút ra kết luận.
- Mục này cần tích hợp các kiến thức về môn: Giáo dục công dân, Lịch sử, Địa lí, Toán
học, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh.
* Mục III: Tổng kết
+ Giúp học sinh hiểu sâu sắc hơn về nội dung bài học.
- Phương pháp: Tái hiện, nêu và giải quyết vấn đề.
- Kỹ thuật: Động não
- Các phương pháp và kĩ thuật dạy học được sử dụng: tái hiện, nêu và giải quyết vấn đề,
động não.
+ Để giúp học sinh hiểu được tầm quan trọng của vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em là nhiệm
vụ cấp bách hiện nay, giáo viên giúp học sinh thấy được: Sự quan tâm của cộng đồng quốc tế
đến tương lai của nhân loại (qua các tranh ảnh, thông tin, video clip…).
+ Giáo viên cho học sinh phân tích thông tin để xác định trách nhiệm của cá nhân và Nhà
nước. Từ đó có biện pháp xử lí những hành vi vi phạm quyền trẻ em.
+ Mục này cần tích hợp các kiến thức môn: GDCD và kiến thức xã hội.
* Mục IV: Hướng dẫn học sinh luyện tập
+ Các phương pháp và kĩ thuật dạy học được vận dụng ở mục này: luyện tập, thảo luận
nhóm, vấn đáp, quan sát, động não.

GV: Nguyễn Thị Nhuần

Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk.

16


Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp”
+ Ngoài các bài tập trong sách giáo khoa cần giải quyết, giáo viên cho học sinh làm thêm
bài tập để khắc sâu kiến thức và vẽ bản đồ tư duy để khái quát hóa nội dung bài học.
+ Mục này cần tích hợp các kiến thức môn: Mĩ thuật, GDCD

7. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập: Kiểm tra học sinh bằng hình thức kiểm tra 15 phút.
Đề bài: Học văn bản Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và phát triển
của trẻ em ( Trích Tuyên Bố của Hội nghị cấp cao thế giới về trẻ em, Sách Ngữ Văn 9 tập I).
Em đã hiểu được tầm quan trọng của vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em trong bối cảnh thế giới
hiện nay.
Em hãy viết một đoạn văn ngắn ( từ 7 đến 10 câu ) nêu những đề xuất nhằm đảm bảo cho
trẻ em được chăn sóc, được bảo vệ và phát triển.
*HS cần đạt được các yêu cầu sau:
a. Yêu cầu kĩ năng, hình thức:
- Đoạn văn viết từ 7 đến 10 câu, tạo được sự liên kêt câu, viết đúng yêu cầu cách viết
đoạn văn.
- Lập luận chặt chẽ; viết đúng chính tả, đúng ngữ pháp, chữ viết cẩn thận.
b. Yêu cầu kiến thức
+ Học sinh có thể dựa vào văn bản Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ
và phát triển của trẻ em ( Trích Tuyên Bố của Hội nghị cấp cao thế giới về trẻ em, Sách Ngữ
Văn 9 tập I) để nêu các ý kiến đề xuất về việc chăm sóc và bảo vệ, phát triển của trẻ em. Có thể
có các ý sau:
- Tăng cường sức khỏe và chế độ dinh dưỡng; phát triển giáo dục cho trẻ em.
- Quan tâm hàng đầu đến các đối tượng : Trẻ bị tàn tật, trẻ em có hoàn cảnh sống đặc biệt
khó khăn , các bà mẹ.
- Đảm bảo quyền bình đẳng nam nữ trong trẻ em.
- Củng cố gia đình; Xây dựng môi trường xa hội tốt đẹp cho trẻ em.
- Khuyến khích trẻ em tham gia vào sinh hoạt văn hóa xã hội......
- Ngoài ra, Hs cũng phải nêu thêm các đề xuất khác theo suy nghĩ riêng của các em. Gv
cần trân trọng và đáng giá cao những bài làm có nhấn mạnh thêm các vấn đề như : Tầm quan
trọng của vấn đề chăm sóc bảo vệ trẻ em; Đây là vấn đề liên quan trực tiếp đến tương lai cảu
một đất nước, của toàn nhân loại....
8. Các sản phẩm của học sinh
+ Học sinh đạt điểm khá giỏi: 38%
+ Học sinh đạt điểm TB: 55%

+ Học sinh đạt điểm dưới trung bình: 7%
* Sản phẩm của học sinh

GV: Nguyễn Thị Nhuần

Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk.

17


Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp”

GV: Nguyễn Thị Nhuần

Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk.

18


Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp”

GV: Nguyễn Thị Nhuần

Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk.

19