SKKN một số biện pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

Một số biện pháp xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực"

A. PHẦN MỞ ĐẦU
Trường học là cái nôi đầu tiên cho mỗi học sinh bắt đầu cuộc sống và lao động.
Trong nhà trường, học sinh cần phải tiếp thu những tri thức khoa học một cách có hệ
thồng, những kỷ năng, kỹ xảo cần thiết để hoàn thành và hphats triển những phảm chất
tốt đẹp của con người mới. Môi trường giáo dục luôn có tác động lớn đến sự hình thành
nhân cách con người thông qua các mối quan hệ xã hội đa dạng.
Trong nhiều thập kỷ qua, phần lớn các trường Tiểu học hiện nay vẫn tồn tại
phương pháp giảng dạy và giáo dục mang tính áp đặt, gò bó, chưa thực sự quan tâm
lắng nghe tâm tư, nguyện vọng của học sinh. Việc đánh giá, sửa sai học sinh còn có
những biểu hiện khắt khe, thiếu dân chủ. Học sinh còn những khiếm khuyết về nhân
cách: rụt rè, thụ động, thiếu tự tin vào bản thân, không dám đề đạt ý kiến, không mạnh
dạn thể hiện khả năng, …
Trước tình hình trên đòi hỏi trường tiểu học phải chọn lựa con đường, cách thức
giáo dục phù hợp, để chuẩn bị thật tốt cho các em thành những công dân tương lai có
đạo đức, trí tuệ và thể lực tốt. Một trong các con đường đó là phải xây dựng cho được
môi trường thân thiện trong trường tiểu học. Đó là hệ thống các hoàn cảnh, điều kiện để
tập thể học sinh quan hệ với cộng đồng một cách cởi mở, tích cực, cần thiết cho việc
hình thành và phát triển nhân cách học sinh theo các mục tiêu giáo dục của trường tiểu
học.
Trường tiểu học số 2 An Thủy được thành lập từ nă 1998, năm học 1998-1999
trường được Bộ GD&ĐT công nhận trường TH đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1. Cơ sở
vật chất nhà trường được xây dựng đúng quy cách và có khá đầy đủ các phòng chức
năng. Cảnh quan sư phạm được tu bổ hằng năm. chất lượng giảng dạy và các hoạt động
giáo dục của nhà trường được Phòng GD&ĐT đánh giá cao. Trường luôn đạt Tập thể
lao động tiên tiến và Tập thể lao động xuất sắc.
Tuy nhiên, đối chiếu với hai mục tiêu, 5 yêu cầu và 5 nội dung của phong trào "
xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực", trường Tiểu học số 2 An Thủy thấy
nhiều điểm còn bất cập. Do vậy, sau khi học tập quán triệt các văn bản của ngành, tôi
đã chọn đề tài: Một số biện pháp để xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.

1
Trường Tiểu học số 2 An Thủy


Một số biện pháp xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực"

B. PHẦN NỘI DUNG
I. Cơ sở lý luận và thực tiễn:
1. Cơ sở lý luận:
Năm học 2008 – 2009 là năm học đầu tiên trong các trường phổ thông triển khai
thực hiện Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục
và Đào tạo về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013. Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của
Bộ GD & ĐT về triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực” trong các trường phổ thông năm học 2008 – 2009 và giai đoạn 2008 –
2013. Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN ngày 19/8/2008
giữa Bộ Giáo dục & Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao & Du lịch; Trung ương Đoàn TNCS
Hồ Chí Minh về triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013. Các văn bản của ngành, của địa phương chỉ đạo,
hướng dẫn tổ chức thực hiện cuộc vận động.
Như chúng ta đã biết: trường học thân thiện đó là trường học đảm bảo cho tất cả
các trẻ em được học tập trong môi trường an toàn về thể chất, vững chắc về tinh thần và
được phát triển lành mạnh về tâm lí, được giáo dục về tính trung thực trong học tập và
thi cử; người thầy giáo là yếu tố quan trọng nhất trong việc đem đến hiệu quả và sự
tham gia của học sinh trong học tập; khả năng riêng biệt của từng học sinh được phát
hiện, khuyến khích và hỗ trợ cùng với việc xây dựng văn hoá nhà trường, văn hoá
giảng dạy và phương pháp lấy việc học và người học làm trọng tâm; trường học tự vận
động một cách chủ động, sáng tạo để có được sự ủng hộ, tham gia và cộng tác của gia
đình học sinh và cộng đồng; nhà trường tham gia tích cực vào việc gìn giữ và phát huy

những giá trị Văn hoá Xã hội của mỗi Địa phương.
2. Cơ sở thực tiễn:
Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực chính là sự cụ thể hóa của
yêu cầu “ Dạy tốt, học tốt” mà chúng ta đã tiến hành thực hiện trước đây, tuy nhiên
trong hoàn cảnh hiện nay dạy tốt không chỉ là hoạt động của các cá nhân giáo viên, mà
còn là hoạt động của tập thể thầy cô, là sự tham gia của gia đình, đoàn thể vào quá trình
sư phạm, là tạo môi trường thân thiện cho các em. Dạy tốt không chỉ là nói cho các em
nghe, chỉ cho các em làm mà còn là tạo điều kiện để các em nói, để các em tự đề xuất
việc mình cần làm và tự làm . Dạy tốt không chỉ có các thầy cô là người dạy, mà chính
các em, qua các hoạt động tích cực trong học tập, hoạt động tập thể, hoạt động xã hội
2
Trường Tiểu học số 2 An Thủy


Một số biện pháp xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực"

mà tự giúp nhau trưởng thành, tự rèn luyện. Các em không chỉ là đối tượng cần được
giáo dục mà thông qua hoạt động tích cực của các em, các em chính là những người
nuôi dưỡng và phổ biến văn hóa dân tộc, truyền thống cách mạng của đất nước.
Phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực” sẽ là cơ sở quan trọng để nhà trường đẩy mạnh phong trào thi đua, nâng cao chất
lượng đào tạo. Để nâng cao thật sự chất lượng giáo dục thì không thể để học sinh học
tập trong một môi trường thiếu thốn về cơ sở vật chất trang thiết bị, điều kiện về vệ
sinh môi trường, các vấn đề về nội dung và phương pháp giảng dạy chưa được đổi mới
phù hợp, các mối quan hệ trong học tập sinh hoạt chưa thật sự thân thiện, chưa đáp ứng
được yêu cầu về phát triển tâm lý, sở thích và các điều kiện khác để các em yêu thích
đến trường. Mối quan hệ giữa gia đình, nhà trường và xã hội thiếu chặt chẽ. Người dân
vẫn còn ý thức trông chờ, ỷ lại vào sự đầu tư của nhà nước. Nhận thức của bộ phận
nhân dân về việc học của con em mình còn mơ hồ và khoán trắng cho nhà trường.
Tôi mạnh dạn đưa ra ba nội dung chỉ đạo xây dựng "trường học thân thiện học sinh tích

cực" đã và đang áp dụng tại trường Tiểu học số 2 An Thủy trong thời gian qua đó là:
- Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn;
- Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh;
- Nâng cao hiệu quả dạy và học;
II. Một số biện pháp chỉ đạo xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực"
1. Công tác tuyên truyền- chỉ đạo :
Các hoạt động của nhà trường đều phải gắn kết, phối hợp các ban ngành, đoàn
thể của Địa phương. Vì vậy, tranh thủ mọi điều kiện nhà trường đã tuyên truyền nội
dung phong trào tới các Ban ngành đoàn thể của Địa phương và tham mưu với Đảng
uỷ, Chính quyền địa phương. Nội dung tuyên truyền đã cụ thể nhiều nội dung và thông
qua ba câu khẩu hiệu:“Mỗi ngày đến trường là một niềm vui”, “Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực”, “Non sông Việt Nam … là nhờ công học tập của các
em” được treo phía trước 3 dãy phòng của các điểm trường. Trường còn làm mới bảng
tên trường và treo pa nô ảnh Bác Hồ với thiếu nhi kèm theo nội dung 5 điều Bác Hồ
dạy.
Đối với nhà trường, việc làm đầu tiên là triển khai cụ thể mục đích, yêu cầu của
chỉ thị “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” đến toàn thể cán bộ giáo
viên nhân viên, phụ huynh và học sinh của trường. Sau đó xây dựng kế hoạch thực hiện
3
Trường Tiểu học số 2 An Thủy


Một số biện pháp xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực"

trên cơ sở các hướng dẫn và kế hoạch của Sở, phòng Giáo dục và Đào tạo phù hợp với
tình hình thực tế tại đơn vị.
Thành lập Ban chỉ đạo thực hiện phong trào, trong đó Nhà trường tuyển chọn đội
tuyên truyền đến tận Ban đại diện cha mẹ học sinh. Đây là những tổ chức mà tôi rất hy
vọng sẽ cùng với nhà trường giải quyết được nhiều vấn đề cần thiết đặc biệt là hỗ trợ về
cơ sở vật chất cho nhà trường.

Để phong trào mang tính khả thi và có hiệu quả tốt, ngay từ đầu năm học 2010
-2011 tôi đã tham mưu cho Hiệu trưởng tổ chức cho 100% cán bộ, giáo viên và toàn
trường ký cam kết thực hiện phong trào này. Mỗi cá nhân đều tự xây dựng kế hoạch và
tự thực hiện có đánh giá kết quả hàng tháng. Đồng thời triển khai phong trào này tới
toàn thể phụ huynh học sinh, bởi phụ huynh là lực lượng không thể thiếu đối với công
tác giáo dục của nhà trường.
Dựa vào nội dung kế hoạch và nội dung đăng ký tôi chỉ đạo giáo viên các lớp tiến
hành xây dựng lớp học thân thiện cho lớp mình chủ nhiệm.
Hàng tháng có tổ chức sơ kết và đề ra nội dung thực hiện cho tháng tới lồng ghép
trong các buổi họp chuyên môn, họp Hội đồng sư phạm.
Mỗi học kỳ trường đều có tổ chức kiểm tra chuyên đề ít nhất 1 lần/ lớp.
Trên cơ sở làm tốt công tác tuyên truyền về việc thực hiện phong trào này, tôi đi
sâu vào thực hiện một số nội dung là xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp và tổ chức
các hoạt động tập thể lành mạnh và nâng cao hiệu quả dạy và học.
2. Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp an toàn
2.1 Công tác chỉ đạo:
Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp là một trong những tiêu chí cần xây dựng.
Vì vậy, ngay từ đầu năm thực hiện phong trào tôi đã có kế hoạch cụ thể về công tác
này. Trước hết phải xác định mục tiêu rõ ràng để giáo viên và học sinh thực hiện: Xây
dựng kế hoạch chung cả năm học đồng thời xây dựng kế hoạch cho từng tháng; Chỉ đạo
cụ thể từng nội dung phù hợp với từng bộ phận rõ ràng đồng thời kiểm tra- giám sát- tư
vấn - thúc đẩy kịp thời qua hàng tháng, hàng kì. Phân công cụ thể cho từng thành viên
trong ban chỉ đạo, từng thời gian thực hiện phải tổ chức sơ kết rút kinh nghiệm cho thời
gian tiếp theo.
2.2 Tổ chức thực hiện:
a. Đối với lực lượng ngoài nhà trường:
4
Trường Tiểu học số 2 An Thủy

Một số biện pháp xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực"

Ngay từ đầu năm học, dựa trên các văn bản chỉ đạo của ngành, chủ động xây
dựng kế hoạch tổ chức thảo luận thống nhất trình lên Đảng ủy, Chính quyền địa phương
xin chủ trương thực hiện. Vì đây là một nội dung tuy không mới nhưng muốn có tính
đột phá thì phải được sự thống nhất của Chính quyền địa phương mới có tính pháp lí.
Tôi đã làm tốt công tác tham mưu kêu gọi sự ủng hộ về vật chất cũng như tinh
thần từ các tổ chức đoàn thể, trong đó Ban đại diện phụ huynh đóng vai trò nòng cốt
trong việc quyên góp kinh phí, nhân lực, ngày công để xây dựng cơ sở vật chất, cảnh
quan khuôn viên cho nhà trường.
b. Lực lượng nòng cốt trong nhà trường:
Tập trung chỉ đạo thực hiện:
- Giữ vệ sinh khuôn viên trường, vệ sinh nguồn nước, hệ thống thoát nước tạo
nên cảnh quan môi trường đẹp mắt hơn.
- Trồng thêm nhiều cây xanh bóng mát trong sân trường; bố trí và trồng mới các
bồn hoa chậu cây cảnh ngay trước khi bước vào năm học mới và sau lũ lụt. Tổ chức
quét sơn lại cửa, cổng và cầu thang, lớp học ngay từ đầu năm.
- Vệ sinh phòng học: đủ ánh sáng, thoáng mát, bàn ghế đúng qui cách, đủ chỗ
ngồi, trang trí bảng thân thiện hợp lý.
- Tổ chức cho các lớp bố trí sắp xếp và trưng bày sản phẩm phù hợp với tâm sinh
lí lứa tuổi của các em.
- Tổ chức thi lớp học đẹp ngày từ đầu năm học, điểm thi được cộng bởi sự thay
đổi của hàng tháng. Cuối năm học tổng kết và xếp loại thi đua.
- Phối hợp với Tổng phụ trách Đội và cán bộ phụ trách công tác y tế có biện pháp
an toàn trong mọi hoạt động của trường.
- Tổ chức cho học sinh tích cực tham gia giữ vệ sinh các công trình công cộng,
nhà trường, lớp học và giữ vệ sinh cá nhân.
Các tiêu chí trên nhà trường đã đưa vào các tiêu chuẩn thi đua của các lớp, phát
huy tính tự quản tự giác của học sinh trong việc xây dựng môi trường sạch đẹp của nhà
trường.

Đối với các đoàn thể: Tham mưu với Chi bộ chỉ đạo các đoàn thể tổ chức xây
dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện cuộc vận động coi đây là một nội dung Chính trị
của mỗi đoàn thể, đưa nội dung vào đánh giá thi đua trong đoàn thể.
Đoàn Thanh niên tổ chức ngày tình nguyện trồng cây xanh tạo bóng mát quanh
sân thể dục,
5
Trường Tiểu học số 2 An Thủy


Một số biện pháp xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực"

Công đoàn đảm nhận công tác trồng và chăm sóc các bồn hoa lớn.
- Kết quả đạt được:
Các lớp học khang trang, sạch đẹp. Mỗi lớp đều có ít nhất hai chậu cây cảnh
trước lớp, bồn hoa ngoài lớp chăm sóc tươi tốt. 100% lớp đăng kí thi lớp học đẹp. Các
lớp đều có đủ ánh sáng, thoáng mát, bàn ghế đúng kích cỡ cho HS ngồi học.
Ngay từ đầu năm học nhà trường đã xin chủ trường UBND xã và phối hợp với
Ban đại diện cha mẹ học sinh quyên góp sức người, sức của để xây dựng, bổ sung cơ sở
vật chất cho nhà trường. Kết quả của đợt vận động đạt: 37.000.000 đ (Ba mươi bảy
triệu đồng ) từ phụ huynh,.
3. Tổ chức các hoạt động tập thể lành mạnh:
Các hoạt động tập thể lành mạnh giúp xây dựng mối quan hệ tốt giữa thầy và trò;
trò và trò; giúp học sinh có kĩ năng ứng xử hợp lí các tình huống trong cuộc sống, rèn
luyện kĩ năng ứng xử văn hoá, kĩ năng làm việc và học tập theo nhóm, có ý thức rèn
luyện và bảo vệ sức khỏe, chung sống hòa bình, phòng ngừa bạo lực và các tệ nạn xã
hội. Khuyến khích và định hướng một số hoạt động tập thể phù hợp với lứa tuổi học
sinh tiểu học .
Đối với giáo viên chủ nhiệm:
- Cô trò cùng thảo luận để xây dựng nội quy lớp học để tổ chức thực hiện.
- Quyên góp báo để bao bọc sách vở cho những bạn có hoàn cảnh khó khăn.

- Giáo viên chủ nhiệm đến tận nhà hướng dẫn học sinh vệ sinh cá nhân, giúp học
sinh một số kĩ năng tự phục vụ bản thân như: Trang trí góc học tập, xây dựng thời gian
biểu,...
- Tổ chức các hoạt động văn nghệ thể thao, đọc báo thiếu nhi, ... một cách thiết
thực để tham gia các hội thi cấp trường và giao lưu giữa các lớp với nhau…
- Tổ chức các trò chơi dân gian và các hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác
phù hợp với lứa tuổi như: Nhảy dây, kéo co, nhảy bao bố, que chuyền, ô ăn quan…
thông qua sinh hoạt giữa giờ và buổi sinh hoạt ngoại khóa chiều thứ tư hàng tuần.
- Tổ chức thi đua dưới hình thức đôi bạn cùng tiến giúp đỡ những học sinh còn
nhút nhát hoặc những học sinh thiếu tự tin trong học tập và hoạt động tập thể.
- Tổ chức cho các em giới thiệu về bản thân, gia đình và những sở thích, mơ ước
của mình ….
- Tổ chức cho các em trồng cây, chăm sóc bồn hoa trước cửa lớp thi đua với các
lớp khác.
6
Trường Tiểu học số 2 An Thủy


Một số biện pháp xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực"

- Thường xuyên giáo dục kỹ năng sống, thói quen hành vi đạo đức chuẩn mực,
thói quen giữ vệ sinh trường lớp cho học sinh qua từng tiết dạy, các tiết sinh hoạt lớp,
sinh hoạt tập thể.
- Cô trò cùng nhau lau chùi ( sàn nhà, bàn ghế, tủ, cửa, trần nhà …) trang trí lớp
phù hợp, đúng qui định.
- Giáo dục học sinh giữ vệ sinh cá nhân, sử dụng bảo quản tốt bàn ghế, dụng cụ
học tập, khu vệ sinh, bồn nước rửa… không chơi những trò chơi nguy hiểm, ăn uống
hợp vệ sinh, thực hiện nghiêm túc luật giao thông khi đi trên đường…
Đối với tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh:
Các hoạt động được tổ chức thông qua Hội thi được thực hiện vào các tháng và

giao cho Tổng phụ trách Đội đánh giá, báo cáo trước mỗi buổi họp Hội đồng.
- Tổ chức các hoạt động ngoài giờ múa hát tập thể, học các tiết ngoại khóa để rèn
kỹ năng bảo vệ sức khoẻ, chống tai nạn giao thông, phòng chống đuối nước, trèo cây…
thông qua hình thức chơi mà học.
- Nâng cao chất lượng hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh: Các
em tìm hiểu về Đội, các di tích, phong tục tập quán ở địa phương như thăm viếng bia
liệt sĩ, nhà tưởng niệm nhân ngày thương binh- liệt sĩ và ngày 22/12 hàng năm…
- Có kế hoạch, chuẩn bị chu đáo và tổ chức tốt các hoạt động trong năm học như:
thể dục giữa giờ, múa hát giữa giờ, Hội khoẻ Phù Đổng, Hội thi tiếng hát dân ca học
sinh, thi vẽ tranh, viết chữ đẹp, nghi thức Đội, phát thanh măng non, vui trung thu…tạo
sân chơi lành mạnh, bổ ích, giúp học sinh có điều kiện thể hiện năng khiếu cá nhân, các
em phấn khởi vui tươi yêu thích đến trường.
- Hướng dẫn và khuyến khích học sinh thường xuyên tham gia các trò chơi dân
gian như “ Ô ăn quan”, “ đá cầu”, “ Cờ vua”, “ Kéo co”, “ Nhảy bao” lồng ghép trong
các tiết học thể dục chính khoá, sinh hoạt ngoại khoá, chơi với bạn ở nhà….
- Tổ chức Hội thi trò chơi dân gian cấp trường 2 lần/ năm.
- Tổ chức giao lưu thể thao, trò chơi dân gian giữa các khối lớp…
- Tổ chức Học sinh lớp 4-5 sinh hoạt với các em học sinh lớp 1-2-3.
- Tổ chức thi Nghi thức Đội cấp trường.
- Tổ chức lễ kết nạp đội viên mới.
- Tổ chức cho HS thi chỉ huy đội giỏi cấp trường.
- Tổ chức quyên góp “ Quỹ vì học sinh nghèo” giúp đỡ những học sinh khó khăn
với số tiền gần 3 000 000 đ.
7
Trường Tiểu học số 2 An Thủy


Một số biện pháp xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực"

- Nhà trường đã xây dựng được trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn. Các hoạt

động tập thể không chỉ mang lại không khí vui tươi lành mạnh, rèn luyện kỹ năng ứng
xử giao tiếp cho các em mà còn đạt được nhiều thành tích đáng khích lệ xứng đáng là
một trường chất lượng được nâng lên.
Kết quả đạt được:
- Kết quả cuối năm có 100% số học sinh trường thực hiện đầy đủ 5 nhiệm vụ học
sinh, không có học sinh vi phạm bị kỷ luật.
Kết quả tổ chức sơ kết 3 năm phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực” năm học 2010- 2011 có 7 giáo viên được biểu dương, đề nghị
khen thưởng 02 giáo viên và 01 tập thể lớp có nhiều thành tích và sáng kiến hay trong
việc hưởng ứng tích cực phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.
Năm học 2010-2011 không có học sinh bỏ học.
4. Nâng cao hiệu quả dạy và học:
Thực hiện cuộc vận động : “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích
trong giáo dục” và “ Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”.
Chú trọng và đẩy mạnh chủ đề năm học “ Đổi mới công tác quản lí, nâng cao chất
lượng giáo dục” tôi tập trung một số biện pháp sau:
a. Đối với nhà trường:
Xây dựng các kế hoạch về chuyên môn, chú trọng đến bồi dưỡng đội ngũ góp
phần nâng cao chất lượng giáo dục. Ngay từ đầu năm học công tác kiểm tra, đánh giá
được coi trọng. Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng trực tiếp đi kiểm tra chất lượng đọc của
tất cả các lớp để nắm rõ chất lượng thật của các em để có sự chỉ đạo, tư vấn thúc đẩy
kịp thời đối với việc giải quyết chất lượng học sinh yếu. Bồi dưỡng và hưỡng dẫn giáo
viên xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu. Tổ chức nhiều chuyên đề để định hướng,
thống nhất phương pháp và hình thức tổ chức dạy học. Yêu cầu giáo viên tự đăng kí nội
dung bồi dưỡng về chuyên môn- nghiệp vụ cho bản thân.
Sau mỗi lần tổ chức, Ban giám hiệu tiến hành kiểm tra việc áp dụng các chuyên
đề đó vào giáo dục và giảng dạy để đánh giá giáo viên từ đó có sự chỉ đạo trong thời
gian tiếp theo. Nội dung này được lồng ghép trong kế hoạch kiểm tra nội bộ và kế
hoạch bồi dưỡng đội ngũ của nhà trường.
Chủ động tổ chức các hội thi, yêu cầu tất cả giáo viên cùng tham gia. Kết quả các

hội thi được chuyên môn theo dõi đánh giá thi đua hàng tháng và lưu trữ để đánh giá
chuẩn nghề nghiệp Giáo viên tiểu học cuối năm.
8
Trường Tiểu học số 2 An Thủy


Một số biện pháp xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực"

Về đổi mới nội dung và phương pháp sinh hoạt chuyên môn:
Tập trung vào các nội dung vướng mắc như việc phân hóa đối tượng học sinh
trong 1 tiết dạy, việc xác định mục tiêu cho từng tiết, việc định lượng thời gian cho mỗi
bài, mỗi tiết học.
Đổi mới việc ra đề kiểm tra phù hợp với trình độ học sinh nhưng phải đảm bảo
chuẩn kiến thức, kĩ năng đã được quy định.
Đổi mới việc kiểm tra đánh giá học sinh từ Quyết định 30 sang Thông tư 32 cũng
như cách ghi điểm, vào học bạ…
Đổi mới phương pháp Giáo dục đạo đức và công tác chủ nhiệm; đẩy mạnh chất
lượng mối quan hệ giữa các môi trường Giáo dục: Gia đình, nhà trường xã hội…
b. Đối với giáo viên :
- Công tác giảng dạy :
Nắm vững phương pháp và nghiệp vụ giảng dạy. Hiểu và thực hiện đúng qui
định kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh ( theo Thông tư 32 của Bộ Gáo dục và Đào
tạo). Hưởng ứng các chuyên đề, hội thảo do nhà trường và ngành tổ chức đồng thời vận
dụng vào việc dạy học và giáo dục học sinh một cách linh hoạt.
Động viên giáo viên tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy, dạy học theo
chuẩn kiến thức kỹ năng, hướng dẫn học sinh phương pháp tự học. Tổ chức cho học
sinh học tập theo nhóm ở trường cũng như ở nhà.
Chỉ đạo Giáo viên phân loại đối tượng học sinh và xây dựng kế hoạch bồi dưỡng
học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu. Nội dung này được kiểm tra, đánh giá, thúc đẩy
gắn với hoạt động chuyên môn…

Tạo bầu không khí thân thiện giữa thầy và trò, khuyến khích sự chuyên cần, tích
cực, chủ động, sáng tạo, ý thức vươn lên của học sinh; Giáo viên tạo góc sản phẩm đep,
hộp thư điều em muốn nói… để học sinh thi đua lập các thành tích trưng bày trong
lớp.Với các chuyên mục nói trên, học sinh được giới thiệu các sản phẩm của mình về
thủ công, mĩ thuật, viết chữ đẹp, bài văn hay, nốt nhạc đẹp, ... nhằm phát huy tính mạnh
dạn, khả năng của sáng tạo của học sinh. Chuyên mục “Việt Nam - đất nước, con
người”, “danh lam thắng cảnh" " di tích lịch sử" hay các trò chơi dân gian, làng nghề
truyền thống địa phương” giúp học sinh hiểu biết thêm về lịch sử và địa lý Việt Nam,
các anh hùng liệt sĩ, những người có công lớn với đất nước. Thường xuyên giới thiệu
“người tốt- việc tốt” giúp học sinh hiểu biết và thân thiện nhau hơn. 20 phút tự quản ôn
luyện kiến thức đầu buổi giúp học sinh chủ động trong học tập. Chuyên mục "điều em
9
Trường Tiểu học số 2 An Thủy


Một số biện pháp xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực"

muốn nói” tạo điều kiện cho học sinh mạnh dạn nói lên những suy nghĩ của mình về
thầy cô, về bạn bè, về các mối quan hệ hàng ngày, góp phần thực hiện tốt hơn quyền trẻ
em.
- Tinh thần tự học và sáng tạo :
Chuyên đề tự học: Mỗi giáo viên ít nhất có một chuyên đề tự học/ tháng và một
sáng kiến kinh nghiệm/ năm, phục vụ thiết thực cho công tác giảng dạy và quản lý, giáo
dục học sinh. Chuyên đề tự học hoặc sáng kiến kinh nghiệm phải thực tiễn, có tính ứng
dụng cao và được thiết lập trong hồ sơ tích lũy chuyên môn của giáo viên.
Xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng và đề nghị được bồi dưỡng để nâng cao trình
độ chuyên môn, vận dụng vào quá trình dạy- học. Mỗi giáo viên tự xây dựng kế hoạch
tự bồi dưỡng và đề nghị nhà trường – tổ khối bồi dưỡng những mặt còn hạn chế, lập kế
hoạch bồi dưỡng cho thời gian tiếp theo.
c. Đối với học sinh :

Đẩy mạnh chất lượng góc học tập, sự phối hợp của giáo viên chủ nhiệm với phụ
huynh quản lý giờ học của con em ở nhà và trao đổi thường xuyên việc học của học
sinh tại lớp để đề ra các biện pháp giáo dục đạt hiệu quả.
Tổ chức cho các em nhận xét, đánh giá nhau trong quá trình học tập nhằm học
tập ưu điểm của nhau và khắc phục những hạn chế còn mắc phải.
Xác định động cơ và tinh thần, thái độ học tập đúng đắn nhằm phát huy tính tích
cực và chủ động trong học tập của học sinh.
Tích cực đổi mới phương pháp học tập. Giáo viên chủ nhiệm tổ chức cho những
học sinh học khá, giỏi trao đổi kinh nghiệm học tập với bạn cùng lớp. Khuyến khích
học sinh đề xuất sáng kiến và cùng với các thầy cô giáo thực hiện các giải pháp để việc
dạy và học có hiệu quả ngày càng cao.
Tạo kiện kiện cho học sinh trình bày những suy nghĩ của mình trước tập thể để
hạn chế sự tự ti, mặc cảm, tham gia tích cực vào các hoạt động ngoại khóa do nhà
trường tổ chức.
d. Đối với cán bộ quản lý và nhân viên:
Nêu cao tinh thần, thái độ phục vụ và tạo bầu không khí thân thiện trong quan hệ
với học sinh.
Không ngừng học tập nâng cao trình độ phục vụ giảng dạy và học tập.
Đi đầu gương mẫu trong thực hiện hệ thống quản lý của nhà trường.
e. Kết quả đạt được:
10
Trường Tiểu học số 2 An Thủy


Một số biện pháp xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực"

Trong năm đã tổ chức được chín chuyên đề về đổi mới PPDH và giáo dục học
sinh. Thông qua các chuyên đề đã thống nhất PPDH hình thức tổ chức dạy học phù hợp
với đối tượng học sinh và mỗi chuyên đề được nhân rộng trong các khối lớp một cách
linh hoạt, sáng tạo. Đặc biệt quan tâm tới việc phân hóa đối tượng học sinh, việc soạn

giảng, việc kiểm tra đánh giá học sinh theo các văn bản, việc viết sáng kiến kinh
nghiệm…Các hoạt động chuyện môn không nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ
cho đội ngũ Nhà giáo. Từ những nhà giáo còn rất hạn chế về chuyên môn, qua thời gian
bồi dưỡng, tư vấn hiện nay cơ bản giáo viên đã nắm cơ bản nội dung, phương pháp dạy
học phù hợp với từng đối tượng học sinh.
IV. KẾT QUẢ :
Thời gian phát động phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực” đã qua ba năm học, về cơ bản đội ngũ giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà
trường đã có sự hiểu biết cơ bản về mô hình trường thân thiện -mô hình của trường đạt
chuẩn Quốc gia. Từ đó, mọi người có quan điểm, thái độ, hành động đúng đắn đối với
trách nhiệm của mình.
- Tổ chức triển khai thực hiện các chỉ thị, hướng dẫn của Ngành về phong trào thi
đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực với những bước đi thích hợp,
bằng những việc làm cụ thể, có tính sáng tạo, phù hợp với điều kiện, đặc điểm của
Trường, của địa phương.
- Phong trào đã được tuyên truyền và triển khai sâu rộng từ trường học đến gia
đình và toàn xã hội, tạo được sự đồng tình ủng hộ của cấp ủy, chính quyền, các đoàn
thể, nhân dân, cha mẹ học sinh, giáo viên và học sinh.
- Thực hiện nội dung “tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh”, đã tổ
chức tốt và thường xuyên các hoạt động văn nghệ, thể thao, các hội thi thu hút đông
đảo học sinh tham gia. Bước đầu đã đưa được một số trò chơi dân gian vào giờ chơi của
học sinh ở trường, ở nhà, làm cho không khí giờ chơi mang tính tập thể hơn, vui hơn,
thân thiện hơn.
- Thực hiện nội dung “dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi
của học sinh ở mỗi địa phương, giúp các em tự tin trong học tập”, đội ngũ giáo viên đã
tiếp tục thực hiện phương pháp dạy học tích cực, khuyến khích học sinh phát biểu ý
kiến, nêu thắc mắc, chủ động tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp. Thái độ của
giáo viên trong giờ lên lớp, trong công tác chủ nhiệm đã có sự gần gũi, thân thiện,
11
Trường Tiểu học số 2 An Thủy

Một số biện pháp xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực"

thương yêu và tôn trọng học sinh hơn trước. Các hiện tượng quát mắng học sinh, trách
phạt khi học sinh phạm lỗi đã được hạn chế ở mức thấp nhất.
- Thực hiện nội dung “xây dựng trường lớp, xanh, sạch, đẹp và an toàn”,
Trường đã vận động kinh phí để xây bồn hoa, trồng cỏ sân thể dục, sửa lại cổng trường,
làm mới bảng tên trường, bổ sung cây xanh, trang trí pa nô, khẩu hiệu và làm bảng tên
cho tất cả các lớp học.
- Những việc làm có hiệu quả để xây dựng THTT-HSTC của trường trong năm
học đã được hầu hết cha mẹ học sinh và 100% giáo viên của trường đồng tình.
- 100% học sinh được hỏi đã trả lời là thích các trò chơi dân gian, thích đến
trường vì trường rất vui.
- 100% học sinh thích đi học vì thích cô giáo, lớp học đẹp và được học trong
nhóm cùng bạn.
Đối chiếu với các mục tiêu của phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực”, bằng những việc làm tích cực đã từng bước huy động sức mạnh tổng
hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để góp phần xây dựng môi trường
giáo dục ngày càng an toàn, thân thiện, phù hợp với điều kiện của địa phương, bước
đầu hình thành, phát huy tính chủ động, tích cực, sự sáng tạo của học sinh trong học tập
và trong các hoạt động xã hội.
Kết quả:
Về chất lượng giáo dục:
Học kỳ I
Cuối kỳ II
Tiếng Việt
Toán
Tiếng Việt
Toán

Khối
K- G HS yếu K- G HS yếu K- G HS yếu K- G HS yếu
1
8.97
0
8.97
12.82
8.97
0
8.97
0
2
18.67
0
16
30.67
18.67
0
16
0
3
21.43
0
18.57
24.29
21.43
0
18.57
0
4

24.39
0,1
29.27
10.98
24.39
0,1
29.27
0,1
5
14.75
0
14.75
4.92
14.75
0
14.75
0
TT
17.76
0,3
17.76
16.94
17.76
0,3
17.76
0,3
Một kết quả đáng ghi nhận nhất là tỉ lệ HS yếu từ đầu năm của nhà trường: ... em
đến giữa kì II đã giảm đáng kể chỉ còn em, cuối năm học 2010-2011 còn 01 em (KT).
Các tổ chức đoàn thể:
Liên đội xếp loại: Vững mạnh xuất sắc

Công đoàn: Vững mạnh xuất sắc;
Không có tình trạng học sinh bỏ học;
12
Trường Tiểu học số 2 An Thủy


Một số biện pháp xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực"

Các hội thi cấp trường:
+ Thi lớp học đẹp: Có 14 lớp tham gia: đạt 14 giải .
+ Thi viết chữ đẹp: Học sinh có: 38 em tham gia; đạt giải 15 em;
+ Thi Giáo viên giỏi cấp trường: đạt 5 đ/c
Tham gia đầy đủ các hội thi cấp trường huyện
+ Thi HS giỏi lớp 5: có 5 em đạt giải cấp huyện.
+ Duy trì danh hiệu GV dạy giỏi cấp huyện 8 đ/c, cấp tỉnh 01 đ/c.
Với những gì mà chúng tôi đã làm được, có thể vận dụng những biện pháp này
để thực hiện “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đối với các trường
tiểu học trong Huyện.
V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là một việc làm đúng đắn,
phù hợp với xu thế phát triển giáo dục. Đây là việc làm rất khó khăn, phức tạp, đòi hỏi
sự kiên trì của cán bộ, GV và HS toàn trường. Phong trào có tính xã hội rộng rãi nên
phải làm tốt công tác tuyên truyền, tạo được sự đồng tình ủng hộ của chính quyền, các
đoàn thể, và phải thu hút đông đảo giáo viên, học sinh tham gia.
Phong trào có 5 yêu cầu và 5 nội dung liên quan đến nhiều hoạt động giáo dục
trong trường nên phải căn cứ điều kiện của trường để xác định nội dung nào tham gia
trước, nội dung nào sau; mức độ yêu cầu trong từng năm như thế nào, … để tránh quá
tải, làm ảnh hưởng đến các hoạt động giảng dạy và giáo dục khác của trường. Dù khó
khăn đến đâu, nhà trường cũng cần tổ chức các hoạt động xây dựng kĩ năng sống cho
học sinh; xây dựng quan hệ thầy trò trở nên thân thiện, tốt đẹp hơn.

- Phải giải quyết tốt khâu nhận thức của giáo viên về phong trào này để giáo viên
có sự tự giác trong thực hiện.
- Công tác chỉ đạo phải toàn diện và xuyên suốt, hường xuyên kiểm tra- giám
sát- tư vấn - thúc đẩy đối với bộ phận và cá nhân được phân công .
- Xây dựng bổ sung cơ sở vật chất trang thiết bị, tạo dựng nề nếp, khuôn viên,
môi trường sạch, đẹp thân thiện phải đi đôi với việc có ý thức tốt trong việc khai thác
sử dụng có hiệu quả, bảo quản, bổ sung thường xuyên việc giáo dục thói quen, hành vi
tốt cho học sinh là việc làm rất cần thiết.
- Cải tiến công tác quản lí các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thiết thực
“rèn kĩ năng sống cho học sinh” bởi trong nhà trường không có hoạt động nào hình
thành kĩ năng sống hiệu quả bằng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
13
Trường Tiểu học số 2 An Thủy


Một số biện pháp xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực"

- Giáo viên lên lớp cần hiểu và giảng dạy đúng quan điểm dạy học theo chuẩn
kiến thức- kĩ năng. Phát huy tính tích cực của học sinh, kết hợp lồng ghép giáo dục vệ
sinh cá nhân, bảo vệ môi trường bằng chính những hành vi việc làm thực tế hàng này ở
trường, ở nhà.
- Giáo viên chủ nhiệm cần xác định trọng tâm, chủ đề giáo dục lấy việc khen
thưởng làm động lực, lấy việc xây dựng tinh thần tập thể làm sức mạnh cảm hoá các
em. Điều này cần có sự hợp tác của tổ chức Đoàn, Đội trong nhà trường.
Giáo viên tiểu học là người đặt nền móng cơ bản xây dựng các thế hệ học sinh. Vì
vậy, với lương tâm và nhiệm vụ cao cả của nhà giáo hãy giúp các em hoàn thiện về kiến
thức, kĩ năng và nhân cách để các em có thể tự tin bước vào tương lai.
Chúng ta đừng tiếc những gì mình đã bỏ ra mà hãy nhìn vào thành quả của công
việc để thấy điều mình làm là xứng đáng! Làm sao để sự “thân thiện” của nhà trường
phải bắt đầu từ người làm công tác quản lý, sự tích cực của học sinh phải bắt đầu từ sự

tận tâm của giáo viên

C. KẾT LUẬN
Ý nghĩa quan trọng nhất của việc xây dựng trường học thân thiện là tạo nên một
môi trường giáo dục an toàn, bình đẳng, tạo được hứng thú cho học sinh trong học tập,
góp phần đảm bảo quyền được học của học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục trên cơ
sở tập trung mọi nguồn lực của nhà trường vì người học. Thể hiện qua thái độ thân
thiện trong cách dạy của người thầy và cách học của học sinh. Trong môi trường học
thân thiện, các em sẽ cảm nhận được sự thoải mái, hứng thú khi việc học của mình vừa
14
Trường Tiểu học số 2 An Thủy


Một số biện pháp xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực"

gắn với những kiến thức trong sách vở, vừa thông qua sự thâm nhập, trải nghiệm của
chính bản thân mình trong các hoạt động ngoại khoá, trong các trò chơi dân gian, các
hoạt động tập thể vui mà học. Như thế, chắc chắn rằng mỗi ngày đến trường của học
sinh sẽ là một ngày vui thật sự.
Để có một “Nhà trường thân thiện, học sinh tích cực” đúng nghĩa nếu chỉ chú
trọng đưa vào các hoạt động vui chơi, các trò chơi dân gian, tìm hiểu và chăm sóc di
tích lịch sử hay các hoạt động ngoại khoá khác thì chưa đủ. Điều các em cần là môi
trường học tập thân thiện, phương pháp học tập và phương pháp giảng dạy thân thiện,
các mối quan hệ thân thiện và những sự phục vụ thân thiện của nhà trường cho mọi
hoạt động học tập, sinh hoạt và rèn luyện. Có như vậy các em mới thấy thật sự thoải
mái và yêu mến trường như chính ngôi nhà thân yêu của mình. Việc xây dựng “Trường
học thân thiện” để có một môi trường giáo dục tích cực, thu hút được học sinh và hệ
quả tất yếu của nó sẽ là “học sinh tích cực”. Phong trào này chắc chắn sẽ còn khởi sắc
sâu hơn, đậm hơn, có nhiều thành công hơn ở những năm học sau đối với trường tiểu
học số 2 An Thủy nói riêng và các trường Tiểu học trong địa bàn huyện nói chung.

Phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là một việc làm
còn mới và mang tính lâu dài đòi hỏi sự kiên trì, tinh thần khắc phục khó khăn và sự
vận dụng linh hoạt các biện pháp để huy động tốt nhất các lực lượng xã hội cùng tham
gia. Những việc đã nêu ra trong sáng kiến kinh nghiệm này là một đóng góp nhỏ, có thể
chưa đạt được kết quả như mong muốn. Rất mong được các cấp quản lý giáo dục và
các đồng nghiệp chân tình góp ý xây dựng.

15
Trường Tiểu học số 2 An Thủy