skkn một số biện pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của hiệu trưởng trường mầm non điền trung huyện bá thước

“Một số biện pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của
Hiệu trưởng trường Mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước”
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã từng nói “Dù khó khăn đến đâu cũng
phải thi đua dạy tốt và học tốt”; vì thế, trong những năm qua ngành Giáo dục
đã phát động nhiều phong trào thi đua như: Cuộc vận động “Hai không” với 4
nội dung; cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học
và sáng tạo” Đặc biệt là năm học 2008-2009, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã
phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực”(giai đoạn 2008-2013) trong toàn ngành giáo dục. Mục tiêu của phong
trào thi đua là huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài
nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả,
phù hợp với điều kiện của từng trường, từng địa phương và đáp ứng nhu cầu
xã hội; hình thành và phát huy tính chủ động, tích cực, sự sáng tạo của học
sinh trong học tập và trong các hoạt động xã hội.
Như chúng ta đã biết, với sự phát triển của xã hội, sự đổi mới của đất
nước đã kéo theo mặt trái của cơ chế thị trường như: các tệ nạn xã hội, sự suy
giảm về đạo đức của một bộ phận học sinh tuổi vị thành niên và cá biệt có
một vài giáo viên thiếu lương tâm, trách nhiệm; ý thức về bảo vệ môi trường
của cộng đồng… Song việc giáo dục toàn diện ở góc độ nào đó chưa được
quan tâm thường xuyên; việc xây dựng môi trường xanh - sạch - đẹp còn
nhiều hạn chế. Đặc biệt là một số trường Mầm non chưa có khu trung tâm,
phòng học thiếu nên đang phải học nhờ ở các nhà văn hoá thôn cho nên việc
xây dựng khuôn viên tạo môi trường trong và ngoài lớp học chưa đạt yêu cầu.
Một số trường đã đạt chuẩn quốc gia nhưng vẫn chưa thực sự coi trọng việc
xây dựng môi trường giáo dục phù hợp.
Hơn nữa, một số cán bộ địa phương chưa thực sự hiểu hết ý nghĩa, tầm
quan trọng của việc xây dựng môi trường giáo dục trong trường Mầm non,
chưa quan tâm đúng mức đến bậc học Mầm non. Tỷ lệ huy động trẻ bán trú
còn thấp. Giáo viên chưa thật sự đầu tư nghiên cứu tài liệu để đổi mới phương
pháp dạy học cũng như việc tự làm đồ dùng dạy học và đồ chơi cho trẻ, một

bộ phận nhỏ giáo viên có trình độ về đào tạo trên chuẩn nhưng lại chưa đạt
trình độ chuẩn về năng lực chuyên môn. Tổ chức các hoạt động còn rập
khuôn máy móc, chưa phát huy được tính tích cực cũng như chưa tạo được
các tinhd huống cho trẻ tham gia hoạt động, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
còn hạn chế. Trình độ chuyên môn của giáo viên tuy đã được nâng cao song
năng lực chuyên môn còn nhiều hạn chế, chất lượng đội ngũ không đồng đều.
Việc đầu tư xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị thiếu đồng bộ, nhận thức
của phụ huynh và xã hội về bậc học Mầm non chưa sâu sắc.
1
“Một số biện pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của
Hiệu trưởng trường Mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước”
Mặt khác, giáo viên chưa thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoài
giờ cho trẻ; các trò chơi dân gian dần dần bị mai một; việc hình thành kĩ năng
sống cho học sinh chưa được quan tâm đúng mức. Trong giao tiếp hàng ngày
của người lớn đôi khi chưa thực sự tế nhị cho nên có ảnh hưởng trực tiếp đến
việc giáo dục đạo đức lối sống cho trẻ. Một bộ phận phụ huynh học sinh
mong muốn nóng vội cho con nhanh thành đạt giỏi giang nên cho con học
nhanh, học trước chương trình…, muốn con phải đọc thông viết thạo ở độ
tuổi Mầm non, có những phụ huynh học sinh khá giả cho con học 1 buổi ở
trường Mầm non còn thời gian cho con học thêm, dạy kèm. Ngược lại, có một
bộ phận phụ huynh học sinh quá cưng chiều con, trẻ đòi gì được ấy, một số
phụ huynh thì do điều kiện kinh tế khó khăn, do nhận thức về bậc học mầm
non nên không đưa trẻ đến trường thường xuyên, hoặc đưa đón trẻ ở cổng
trường mà không gặp giáo viên chủ nhiệm, nên tỷ lệ chuyên cần chưa đạt
được 100%.
Thực tế cho thấy, các phong trào thi đua đã được triển khai đầy đủ, kịp
thời và phù hợp với từng giai đoạn phát triển của xã hội. Tuy nhiên, việc thực
hiện phong trào ở các nhà trường nói chung và trường Mầm non nói riêng
hiệu quả chưa cao, chưa đồng đều. Phong trào thi đua “Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực” là một phong trào lớn, có qui mô rộng và thời

gian thực hiện tương đối dài.
Là cán bộ quản lý trường Mầm non tôi nhận thức rõ ý nghĩa, tầm quan
trọng của phong trào này đối với việc hình thành và phát triển toàn diện nhân
cách trẻ. Mặc dù phong trào này đã được ngành triển khai đến các nhà trường
một cách đầy đủ, nghiêm túc; song hiện nay việc tổ chức thực hiện tại các nhà
trường đôi khi còn mang tính hình thức, phát động rầm rộ thực hiện thì chìm
nhưng kết quả lại tốt. Một số CBQL năng lực còn hạn chế, việc tổ chức thực
hiện chưa khoa học, kiểm tra giám sát thiếu chặt chẽ do đó hiệu quả các cuộc
vận động chất lượng còn chưa cao. Trong đó, biểu hiện rõ nét nhất trong việc
tạo môi trường xanh- sạch- đẹp- an toàn- thân thiện hay việc tổ chức các trò
chơi dân gian, dạy trẻ các bài hát dân ca, giáo viên chưa thật sự được chú ý và
chưa tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tham gia tích cực vào các hoạt động…
Phong trào này có ý nghĩa vô cùng quan trọng, thiết thực và phù hợp
với tình hình thực tế hiện nay. Với cương vị là một Hiệu trưởng trường Mầm
non trong suốt 4 năm - kể từ khi phong trào đựơc phát động, tôi luôn trăn trở
suy nghĩ, tìm ra những biện pháp phù hợp để khắc phục tồn tại, thực hiện có
hiệu quả phong trào thi đua.
2
“Một số biện pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của
Hiệu trưởng trường Mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước”
Với những kinh nghiệm đạt được, tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số
biện pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của Hiệu
trưởng trường Mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước”.
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN.
Mục tiêu của phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực” nhằm huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài
nhà trường trong việc xây dựng môi trường giáo dục xanh, sạch, đẹp, an toàn,
thân thiện, hiệu quả phù hợp với thực tiễn của địa phương đáp ứng nhu cầu xã
hội.

Mục tiêu của trường Mầm non Điền Trung được xác định ngay từ đầu
năm học là: Lựa chọn và đưa các bài hát dân ca, trò chơi dân gian vào hoạt
động vui chơi của trẻ, tổ chức cho trẻ tham quan di tích lịch sử của địa
phương - Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn, phù hợp với đặc
điểm hoạt động và tâm lý của trẻ.
Vì vậy việc tăng cường thêm cơ sở vật chất, trang thiết bị, cải tạo
khuôn viên là việc làm cần thiết và lâu dài. Đòi hỏi cán bộ Quản lý và tập thể
cán bộ giáo viên cần phải tích cực tuyên truyền nhằm nâng cao chất lượng
chăm sóc giáo dục để mọi tầng lớp trong xã hội hiểu một cách sâu sắc hơn về
cuộc vận động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” cúng như
về bậc học Mầm non.
II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ:
2.1. Đặc điểm tình hình của địa phương.
Điền Trung là 1 xã miền núi nằm ở phía Đông Nam của Huyện Bá
Thước, phía Bắc giáp xã Lương Ngoại, phía nam giáp huyện Cẩm Thuỷ, phía
Đông giáp xã Lương Trung, phía tây giáp xã Điền Lư, Tổng diện tích là: 2239
ha, dân cư trên toàn xã là 1589 hộ 6759 khẩu với các dân tộc anh em Mường
- Kinh cùng chung sống. Nhân dân chủ yếu sống bằng nghề nông nghiệp,
nhiều người trong độ tuổi lao động phải đi làm ăn xa. Vì vậy, đời sống của
nhân dân trong xã còn khó khăn.
Tuy nhiên, trong những năm gần đây, nhận thức của nhân dân về bậc
học Mầm non ngày càng cao. Đặc biệt phong trào khuyến học, khuyến tài của
địa phương luôn được coi trọng; lãnh đạo địa phương luôn chăm lo đến giáo
dục nói chung và GD Mầm non nói riêng.
3
“Một số biện pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của
Hiệu trưởng trường Mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước”
2.2. Đặc điểm tình hình của trường Mầm non.
Trường mầm non Điền Trung được thành lập năm 1996, sau những
năm xây dựng nhà trường từng bước phát triển và lớn mạnh cho đến nay

trường đã được công nhận danh hiệu “ Trường chuẩn Quốc gia giai đoạn I” và
đang phấn đấu đạt chuẩn mức độ II trong những năm tiếp theo.
Năm học 2012-2013, tổng số học sinh huy động là: 345 cháu, được
biên chế thành 15 nhóm, lớp (Trong đó có 3 nhóm trẻ và 12 lớp mẫu giáo).
Đội ngũ CBGV gồm: 25 đ/c. Trong đó: Ban giám hiệu: 3 đồng chí, giáo viên:
22 đồng chí . Trình độ CBGV: Trên chuẩn: 12/25 đ/c, tỷ lệ 48%; THSP:
13/25 đ/c, tỷ lệ 52%( trong đó có 6 đ/c đang theo học lớp ĐH).
a. Thuận lợi:
- Nhà trường được sự chỉ đạo trực tiếp và chăm lo của Đảng ủy, chính
quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể của xã. Đặc biệt trường được sự
hỗ trợ nhiệt tình của hội cha mẹ học sinh.
- Trường đã được các cấp lãnh đạo ngành Giáo dục & Đào tạo huyện
Bá Thước quan tâm và thường xuyên chỉ đạo kịp thời giúp nha ftrường có
định hướng trong mọi hoạt động.
- Đội ngũ trường Mầm non Điền Trung đủ về số lượng và mạnh về chất
lượng, CBGV, phụ huynh nhiệt tình, tích cực hưởng ứng cuộc vận động.
- CSVC, trang thiết bị tương đối đầy đủ phục vụ cho các hoạt động của
cô và trò; khuôn viên rộng rãi, thoáng mát, sân chơi có đủ 13 loại đồ chơi
ngoài trời theo quy định.
- Số lượng trẻ đến trường ngày càng đông hơn, tỷ lệ trẻ bị suy dinh
dưỡng giảm dưới 12%.
b. Khó khăn:
Điền Trung là một xã thuần nông, điều kiện kinh tế, dân trí của nhân
dân không đồng đều nên phần nào ảnh hưởng đến việc cho lo cho các con em
trong độ tuổi đến trường. một bộ phận nhỏ phụ huynh học sinh nhận thức chưa
sâu sắc về tầm quan trọng của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực”. Một số phụ huynh chỉ đưa con và đón con tại cổng
trường chứ không vào trực tiếp gặp cô giáo nên việc giao lưu giữa giáo viên và
phụ huynh phần nào bị hạn chế. Chỗ ngồi cho việc đón trả trẻ chưa thuận tiện,
Phụ huynh hay đưa con đi học sớm và đón con muộn hơn với qui định vào

những ngày mùa. Các thành viên Ban chỉ đạo còn lúng túng trong khi thực
hiện nhiệm vụ.
4
“Một số biện pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của
Hiệu trưởng trường Mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước”
Địa bàn rộng nên không dồn về 1 khu trung tâm được nên rất khó khăn
trong việc phân chia độ tuổi và quản lý, chất lượng giữa khu chính và khu lẻ
chưa đồng đều.
Việc tổ chức các hoạt động như: các trò chơi dân gian, các bài hát dân
ca, tham quan các danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử của quê hương cho trẻ
chưa thường xuyên.
Kết quả khảo sát thực tế năm học 2008 - 2009 theo các nội dung cơ
bản của phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
cho thấy:
TT Nội dung Tiêu chí
Kết quả
Điểm
tối đa
Điểm
đạt
1
Nội dung 1:
Xây dựng
trường lớp
xanh, sạch, đẹp,
an toàn
(20 điểm)
1. Trường có đủ diện tích, có khuôn viên, tường rào
bao quanh, có cổng, biển trường đảm bảo an toàn
và vệ sinh trường học.

4
3
2
2. Phòng học an toàn, thoáng mát, đủ ánh sáng; bàn
ghế, đồ dùng, đồ chơi phù hợp với lứa tuổi mầm
non
4 3
3
3. Sân chơi, vườn trường được quy hoạch hợp lý,
có cây bóng mát, cây cảnh, đảm bảo xanh sạch đẹp,
gần gũi với trẻ
4 2
4
4. Có đầy đủ nhà vệ sinh cho cô và trẻ, các thiết bị
vệ sinh phù hợp, thuận tiện và thường xuyên vệ
sinh sạch sẽ; có đủ nước sạch đáp ứng nhu cầu sinh
hoạt của nhà trường; hệ thống rác, nước thải được
xử lý tốt.
4
2
5
Có bếp ăn đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, có
hợp đồng mua bán thực phẩm sạch và được cơ quan
y tế có thẩm quyền kiểm tra cấp giấy chứng nhận
4 2
6
Nội dung 2:
Giáo viên thực
hiện chăm sóc,
nuôi dưỡng giáo

dục trẻ có hiệu
quả, phù hợp
với đặc điểm
tâm lý trẻ mầm
non
(20 điểm)
1. Giáo viên gần gũi, yêu thương, tôn trọng và đối
xử công bằng với trẻ, đảm bảo an toàn về thể chất,
tinh thần cho trẻ
4 4
7
2. Giáo viên luôn rèn luyện, giữ gìn phẩm chất đạo
đức nhà giáo, tự học nâng cao trình độ chuyên môn,
nghiệp vụ
4 3
8
3. Giáo viên tích cực đổi mới phương pháp tổ chức
hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ
4 2
9
4. Giáo viên tích cực sưu tầm, tổ chức cho trẻ chơi
các trò chơi dân gian, một số hoạt động nghệ thuật
truyền thống phù hợp
4
2
10
5. Giáo viên biết sử dụng công nghệ tông tin trong
chăm sóc giáo dục trẻ
4 0
5

“Một số biện pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của
Hiệu trưởng trường Mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước”
11 Nội dung 3:
Trẻ hoạt động
tích cực trong
môi trường thân
thiện
(20 điểm)
1. Trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động vui chơi,
học tập, tham gia vào các trò chơi dân gian, hát làn
điệu dân ca
4
2
12
2. Trẻ tự tin, biết bày tỏ cảm xúc và ý kiến cá nhân,
đoàn kết với bạn bè
4 2
13
3. Trẻ mạnh dạn trong giao tiếp, lễ phép với người
lớn
4 3
14
4. Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường; giữ gìn
vệ sinh cá nhân
4 2
15
5. Trẻ quan tâm chăm sóc, bảo vệ cây xanh, vật
nuôi; có ý thức chấp hành tốt những quy định về an
toàn giao thông
4

2
16 Nội dung 4:
Tổ chức các
hoạt động tập
thể vui tươi,
lành mạnh
(10 điểm)
1. Nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động văn
nghệ, vui chơi theo từng tháng, học kỳ, năm học
phù hợp với điều kiện địa phương
3
3
17
2. Nhà trường tổ chức cho trẻ làm quen với văn hóa
truyền thống của địa phương
4 2
18
Phổ biến và sử dụng các trò chơi dân gian, các bài
ca dao, đồng dao, bài hát dân ca phù hợp với trẻ
trong các hạt động vui chơi tập thể
3
3
19 Nội dung 5:
Huy động sự
tham gia của
cộng đồng
(15 điểm)
1. Nhà trường tham mưu với chính quyền địa
phương, phối hợp với các tổ chức đoàn thể: văn
hóa, đoàn thanh niên, tăng cường công tác tuyên

truyền phong trào.
5
3
20
2. Huy động sự tham gia của cộng đồng dân cư, các
tổ chức, đoàn thể, cá nhân trong việc đầu tư nguồn
lực xây dựng cơ sở vật chất, tạo môi trường giáo
dục lành mạnh, an toàn cho trẻ.
5
3
21
3. Nhà trường kết hợp gia đình động viên trẻ đến
trường, phối hợp chăm sóc, giáo dục trẻ
5 3
22 Nội dung 6:
Về tính sáng tạo
trong việc chỉ
Có sự sáng tạo trong việc tổ chức phong trào thi
đua
5
3
23
Tiến bộ qua quá trình phấn đấu và qua các kỳ đánh
giá
10
6
Tổng
Kết quả chung: Xếp loại: Không đạt yêu cầu
100 60
Qua bảng kết quả đánh giá trên cho thấy, sau khi thực hiện, hiệu quả

của phong trào còn nhiều hạn chế, trong đó cơ sở vật chất, trang thiết bị, môi
trường giáo dục trong và ngoài nhóm lớp, chất lượng đội ngũ và chất lượng
chăm sóc giáo dục trẻ là một trong những vấn đề đáng quan tâm. Điều này đòi
hỏi người cán bộ quản lý phải có những biện pháp tổ chức thực hiện 1 cách
6
“Một số biện pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của
Hiệu trưởng trường Mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước”
phù hợp, hiệu quả, khắc phục dần những tồn tại, hạn chế, đưa nhà trường
ngày càng vững bước đi lên.
III. CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN:
Biện pháp 1: Làm tốt công tác tuyên truyền:
a. Đối với các ban ngành đoàn thể và nhân dân địa phương.
Để nhà trường thực hiện có hiệu quả phong trào thì việc tạo sự
ủng hộ, đồng thuận từ phía các Ban ngành đoàn thể, các tổ chức chính trị xã
hội và nhân dân địa phương là vô cùng quan trọng. Nhận thức rõ điều này,
nên trong những năm qua, bản thân đã cùng với BGH làm tốt công tác tham
mưu với lãnh đạo địa phương về xây dựng cơ sở vật chất, đầu tư các trang
thiết bị đồ dùng, đồ chơi theo hướng chuẩn. Kêu gọi sự đóng góp của nhân
dân địa phương và các nhà hảo tâm ủng hộ cây cảnh, đóng góp ngày công lao
động cho nhà trường…
Đối với Hội phụ nữ xã: vận động các chị ủng hộ các nhà trường lao
động làm vườn, trồng rau sạch, quyên góp đồ dùng phế thải để giáo viên làm
đồ chơi cho trẻ; Tổ chức đoàn viên thanh niên giúp nhà trường lao động, trang
trí trường lớp và vận động quyên góp cây cảnh; phụ huynh học sinh sáng tác
thơ ca, hò vè và sưu tầm các bài hát dân ca địa phương, các trò chơi dân
gian…
Đối với các trường anh, chị huy động ngày công lao động, cải tạo khu
ôn viên nhà trường: Trồng cỏ, quét vôi ve, trồng hoa…
Đối với Đài truyền thanh xã: chúng tôi thường xuyên có các bài viết
tuyên truyền về những hoạt động của nhà trường, tầm quan trọng của giáo dục

mầm non, nội dung của phong trào thi đua, các chủ trương chính sách của
Đảng và Nhà nước đối với giáo dục mầm non…
b. Đối với đội ngũ cán bộ giáo viên trong nhà trường.
Căn cứ vào Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD-ĐT về phong trào “Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học giai đoạn 2008-
2013; Kế hoạch chỉ đạo của Phòng GD&ĐT Bá Thước về việc thực hiện
phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai
đoạn 2008-2013, Ban giám hiệu nhà trường đã nghiên cứu, thảo luận và thống
nhất xây dựng kế hoạch chỉ đạo cụ thể theo từng nội dung hướng dẫn; sau đó
triển khai đến từng cán bộ giáo viên về mục tiêu, nội dung, nhiệm vụ của
phong trào thi đua. Đây chính là cơ sở để nhà trường theo dõi, xét duyệt thi
đua cuối năm; đồng thời cũng là căn cứ để giáo viên bám sát xây dựng kế
hoạch phù hợp cho nhóm lớp mình.
7
“Một số biện pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của
Hiệu trưởng trường Mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước”
Tập huấn các trò chơi dân gian, các bài hát dân ca địa phương, tìm hiểu
các di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh của địa phương.
Có rất nhiều hình tổ chức các hoạt động ngày Lễ, ngày Hội để lại
những ấn tượng tốt đẹp trong lòng trẻ em và một trong những hoạt động tiêu
biểu đó là tổ chức ngày hội đến trường của bé. Việc tổ chức ngày hội được
thực hiện thông qua nhiều hình thức phong phú như: Trang trí cảnh quan
môi trường, tổ chức văn nghệ, khẩu hiệu, pa nô áp phích: “Mỗi ngày đến
trường là một ngày vui”, “ Lịch sự, ân cần, chia sẻ, yêu thương”, “ Bảo vệ
môi trường chính là bảo vệ lá phổi của chúng ta”, " Giữ gìn bảo vệ tôn tạo
nhà trường ngày càng xanh - sạch - đẹp là trách nhiệm của mọi người", "
Học tập, sáng tạo, rèn luyện, chăm ngoan, vui chơi lành mạnh", " Trẻ em là
hạnh phúc gia đình, là tương lai của đất nước", " Mỗi thầy cô giáo là tấm
gương đạo đức, tự học, tự sáng tạo", ' Lắng nghe trẻ em bằng trái tim, chăm
sóc trẻ em bằng hành động", " Môi trường là nhà, cô giáo là mẹ, các bé là

con" , “ Bé nói lời hay, bé làm việc tốt”… trẻ sẽ rất thích thú và mong
muốn được đến trường mầm non. Trong ngày khai giảng, Hiệu trưởng phát
động phong trào thi đua “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, thông
qua nội dung và kế hoạch thực hiện cuộc vận động của nhà trường để các
đại biểu, phụ huynh học sinh cùng đóng góp ý kiến và nhiệt tình hưởng ứng.
Ngoài ra thông qua các cuộc họp phụ huynh, nhà trường đưa ra kế
hoạch thực hiện của nhà trường, của từng lớp. Nêu cụ thể từng nội dung yêu
cầu để các bậc phụ huynh hiểu và có kế hoạch phối kết hợp giúp đỡ nhà
trường thực hiện tốt phong trào thi đua. Chỉ đạo và hướng dẫn giáo viên biết
cách thể hiện nội dung của bảng tuyên truyền, sưu tầm các hình ảnh, bài thơ,
truyện kể, câu đố có nội dung phù hợp nhằm nâng cao nhận thức đối với cô,
trò và các bậc phụ huynh. Phát động mỗi cán bộ giáo viên trong nhà trường
viết bản cam kết thực hiện tốt 6 nội dung của phong trào thi đua “Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà Bộ GD&ĐT yêu cầu.
Biện pháp 2 : Bố trí, phân công cán bộ giáo viên, nhân viên hợp lý,
khoa học, hiệu quả.
Việc phân công đúng người, đúng việc phù hợp với khả năng, năng lực
sở trường là công việc quan trọng trước tiên của người làm quản lý. Sau khi
nắm vững mục đích, yêu cầu, nội dung của phong trào thi đua, Ban giám hiệu
đã căn cứ vào những yếu tố như năng lực chuyên môn, sức khoẻ, tuổi đời,
điều kiện và hoàn cảnh gia đình để sắp xếp, bố trí công việc. Trong Ban giám
hiệu phân công cụ thể cho từng người.
Đồng chí Hiệu trưởng: Trưởng ban chỉ đạo phong trào thi đua của nhà
trường chịu trách nhiệm quản lý chung, phụ trách công tác thi đua khen
8
“Một số biện pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của
Hiệu trưởng trường Mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước”
thưởng, tham mưu với lãnh đạo địa phương về qui hoạch phát triển nhà
trường.
Đồng chí Phó hiệu trưởng 1: Phó ban chỉ đạo, phụ trách chuyên môn

của trường, theo dõi chất lượng, kiểm tra việc thực hiện các phong trào thi
đua.
Đồng chí Phó hiệu trưởng 2: Phụ trách chăm sóc nuôi dưỡng, theo dõi
sĩ số học sinh và nề nếp thói quen ở tất cả các nhóm lớp, phụ trách công tác
vệ sinh môi trường, quy hoạch khuôn viên hợp lý, phụ trách các hội thi, các
ngày lễ hội.
Về đội ngũ giáo viên: Được phân công hợp lý theo từng nhóm lớp, lựa
chọn những giáo viên giỏi, có năng lực sư phạm, có uy tín với đồng nghiệp,
với phụ huynh, có năng khiếu phụ trách các tổ, khối. Các giáo viên còn lại
được sắp xếp ở các khối lớp bổ trợ nhau tạo cho các khối có sự đồng đều để
có điều kiện học hỏi, giúp đỡ hỗ trợ nhau, tạo điều kiện cho nhau trong công
tác. Tất cả các hoạt động trong nhà trường đều được đánh giá và xếp loại
hàng tháng với hình thức cá nhân tự nhận loại -> Tổ họp xếp loại -> BGH và
tổ trưởng đánh giá, xếp loại( Theo từng tiêu chí).
Từ cách làm như vậy sau 4 năm tổ chức thực hiện giáo viên rất chủ
động, sáng tạo trong việc thực hiện các nhiệm vụ được giao, đồng thời công
tác quản lý chỉ đạo mang lại hiệu quả cao, hàng năm đều có giáo viên đạt giáo
viên giỏi cấp huyện, học sinh đạt giải nhì Hội thi “Bé hát dân ca” cấp huyện,
giải nhì hội thi "Bé với tạo hình và bảo vệ môi trường" cấp huyện, có 1 cháu
đạtgiải nhì và 2 cháu đạt giải ba trong hội thi “ Bé khỏe, bé ngoan”.
Biện pháp 3 : Thực hiện việc rà soát các nội dung phong trào thi
đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” với thực tế của
nhà trường để từ đó xây dựng kế hoạch; đề ra những biện pháp thực
hiện một cách phù hợp, hiệu quả.
Để thực hiện tốt phong trào thi đua này, trước hết tôi đã nghiên cứu kỹ
văn bản hướng dẫn của cấp trên, nắm bắt và hiểu sâu sắc về nội dung và mục
đích của cuộc vận động. Trên cơ sở kế hoạch của ngành tôi cùng với các đồng
chí Phó hiệu trưởng thống nhất xây dựng kế hoạch đảm bảo các nội dung phù
hợp với đặc điểm tình hình thực tế của địa phương và nhà trường.
Sau khi xây dựng xong kế hoạch, Ban giám hiệu nhà trường tổ chức

họp mở rộng gồm các thành phần: Cấp uỷ chi bộ; Ban giám hiệu, BCH chi
đoàn thanh niên; tổ trưởng công đoàn, các tổ trưởng chuyên môn để tham
khảo bổ sung vào kế hoạch cho phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường
và địa phương và đồng thuận thực hiện. Cùng với sơ kết, tổng kết năm học,
nhà trường đánh giá việc thực hiện phong trào thi đua, chỉ ra những mặt làm
được, những tồn tại hạn chế và đề ra phương hướng cho thời gian tiếp theo.
9
“Một số biện pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của
Hiệu trưởng trường Mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước”
Rà soát các nội dung theo qui định của Bộ GD&ĐT về phong trào thi
đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” 2 lần/năm, so sánh
với kết quả mình đã đạt được, những nội dung nào còn thiếu, còn yếu, chưa
hoàn thiện để xây dựng kế hoạch chỉ đạo nhà trường cùng thực hiện. Đồng
thời, xin ý kiến chỉ đạo của lãnh đạo địa phương và Phòng giáo dục để có
biện pháp điều chỉnh, bổ sung kịp thời.
Biện pháp 4: Tổ chức thực hiện phong trào thi đua xây dựng
“Trường học thân thiện, học sinh tích cực” một cách đồng bộ, xây dựng
chỉ đạo 1 lớp điểm về việc thực hiện phong trào này:
a. Đối với BGH nhà trường:
Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương về nội dung và
mục tiêu của cuộc vận động; đồng thời báo cáo kế hoạch triển khai thực hiện
cụ thể của nhà trường trong các năm học cho lãnh đạo địa phương được biết
để có kế hoạch chỉ đạo và đầu tư kinh phí, cơ sở vật chất cho nhà trường. Tổ
chức họp Hội đồng nhà trường để phân công trách nhiệm cụ thể cho từng tổ
chức trong nhà trường để có trách nhiệm và phối hợp thực hiện.
BGH nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể, thành lập, kiện toàn Ban
chỉ đạo, giao trách nhiệm cụ thể cho từng tổ chức và các cá nhân trong nhà
trường. Định hướng cách bố trí xây dựng, cải tạo khuôn viên tạo cảnh quan
môi trường sư phạm, sắp xếp và trang trí nhóm lớp phù hợp theo từng chủ đề
và các độ tuổi khác nhau, tạo môi trường mở cho trẻ được tham gia hoạt động

một cách tích cực đạt hiệu quả. Mỗi công trình của nhà trường đều gắn tên
nhóm, lớp hoặc cá nhân phụ trách để tiện theo dõi, đánh giá và đó cũng là
hình thức nêu cao tinh thần trách nhiệm đối với cán bộ giáo viên trong nhà
trường.
Chỉ đạo điểm tại lớp Mấu giáo A2- 5-6 tuổi do cô Tào Thị Nhung phụ
trách một cách toàn diện, trên tất cả các mặt hoạt động: chất lượng chăm sóc
giáo dục, làm đồ dùng đồ chơi trang trí lớp, rèn luyện nề nếp, thói quen cho
trẻ, đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin trong quá
trình giảng dạy nhằm tạo cơ hội cho giáo viên trong trường tham khảo, học
hỏi để xây dựng kế hoạch cụ thể, phù hợp cho nhóm/lớp mình.
b. Đối với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường:
Đây là lực lượng quan trọng góp phần tạo nên sự thành công của Hiệu
trưởng trong việc lãnh chỉ đạo nhà trường thực hiện phong trào. Mỗi tổ chức
trong nhà trường đều có vai trò và trách nhiệm riêng. Chẳng hạn như: Chi bộ
Đảng, Công đoàn, Đoàn Thanh niên giao trách nhiệm cụ thể cho từng bộ
phận. Chẳng hạn như: Chi bộ Đảng chỉ đạo về đường lối chủ trương của
phong trào thi đua, tất cả cán bộ Đảng viên nhận thức đầy đủ về nội dung,
mục tiêu của phong trào thi đua, luôn là những hạt nhân lãnh đạo phong trào;
Đoàn Thanh niên là lực lượng trẻ khoẻ, được phân chia đều ở tất cả các khối
10
“Một số biện pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của
Hiệu trưởng trường Mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước”
chịu trách nhiệm tạo môi trường bên trong và ngoài lớp học; Tổ công đoàn, tổ
nuôi trồng và chăm sóc cây xanh, trồng rau sạch theo mùa.
c. Đối với giáo viên:
Xác định rõ nhiệm vụ của mình, tích cực học tập nâng cao trình độ
chuyên môn nghiệp vụ, luôn cải tiến phương pháp dạy học, gây hứng thú,
giảm bớt căng thẳng cho các cháu trong hoạt động cũng như vui chơi; kích
thích trẻ tích cực, chủ động khám phá và lĩnh hội kiến thức. Thực hiện đúng
chuẩn chương trình, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Cô và trẻ tích

cực làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo.
Trong quá trình giảng dạy, giáo viên thường xuyên theo dõi, nắm bắt
đặc điểm tính cách và nhận thức của từng học sinh để có giải pháp giáo dục
theo nhóm, đánh giá cuối ngày là việc làm thường xuyên, chú trọng giáo dục
trẻ cá biệt. Đối xử công bằng và tôn trọng trẻ, lắng nghe trẻ nói và giải đáp
những thắc mắc và yêu cầu của trẻ. Muốn trẻ làm được điều đó, trước hết giáo
viên phải luôn mẫu mực trong mọi hoạt động cũng như cách cư xử, giao tiếp
với những người xung quanh.
Có kế hoạch và nội dung lồng ghép phù hợp vào các thời điểm hoạt
động trong ngày cho trẻ. Tích cực sưu tầm và tổ chức thường xuyên các trò
chơi dân gian, dạy trẻ hát dân ca theo các vùng miền, dân ca địa phương, đọc
thơ, hò vè.
Thường xuyên trao đổi và thông báo kịp thời kết quả học tập cũng
như tình hình sức khoẻ, nề nếp học tập của trẻ để phối kết hợp chăm sóc
giáo dục trẻ.
Tăng cường tổ chức cho trẻ được dạo chơi thăm quan và chăm sóc khu
đền thờ Danh nhân “ Hà Công Thái ” của xã. Giáo dục trẻ không nên vẽ bậy
lên nhà bia, không ngắt lá, bẻ cành, nhặt rác lá vàng rơi bỏ vào nơi qui định.
Cô giáo nói cho trẻ hiểu ý nghĩa của đền thờ cũng như về Danh nhâ “ Hà
Công Thái” để trẻ có cảm xúc và nghi nhớ tới công lao của các bậc cha ông
đã hi sinh vì Tổ quốc. Cho trẻ biết được các ngày lễ tết trong năm, nội dung
gắn liền với các hoạt động theo chủ đề.
Trong giao tiếp giáo viên phải nhẹ nhàng gần gũi với mọi người đặc
biệt là đối với trẻ luôn tạo ấn tượng đẹp để trẻ tin tưởng và tự tin trong thời
gian xa gia đình tạo cho trẻ “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”. Cô giáo
dục trẻ biết chia sẻ và thông cảm đối với những trẻ có hoàn cảnh khó khăn, trẻ
bị khuyết tật. Giáo dục trẻ nề nếp thói quen tốt như: Mạnh dạn trong giao tiếp,
biết chào hỏi xưng hô đúng mực, để đồ dùng cá nhân và đồ chơi đúng nơi qui
định, giúp cô dọn dẹp nhóm, lớp gọn gàng …
Biện pháp 5: Xây dựng, lựa chọn nội dung trọng tâm cho từng năm

học trên cơ sở hướng dẫn của ngành:
* Năm học 2008-2009 tập trung một số việc như sau:
11
“Một số biện pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của
Hiệu trưởng trường Mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước”
- Triển khai các trò chơi dân gian
- Xây dựng môi trường xanh - sạch - đẹp - an toàn – thân thiện.
- Tạo môi trường giáo dục phù hợp bên trong lớp học theo hướng mở
- Yêu cầu các nhóm lớp có lịch vệ sinh, nhà trường có lịch tổng vệ
sinh cụ thể từng tuần.
- Đổi mới phương pháp giảng dạy trong đó coi trọng phương pháp dạy
học tích cực, tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho trẻ… Từ đó, không
ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ.
- Tổ chức tốt các hội thi trong năm, trong đó có Hội thi “Bé hát dân
ca”
- Thực hiện tốt cuộc vận động “2 không” và cuộc vận động “Mỗi thầy
cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”
* Năm học 2009-2010 tập trung một số việc như sau:
- Xây dựng môi trường xanh - sạch - đẹp - an toàn – thân thiện
- Xây dựng vườn thiên nhiên của bé, vườn rau sạch.
- Tạo môi trường bên trong lớp học theo hướng mở
- Rèn luyện kĩ năng, nề nếp cho học sinh
- Yêu cầu các nhóm lớp có lịch vệ sinh, nhà trường có lịch tổng vệ
sinh cụ thể từng tuần.
- Nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ, đổi mới
phương pháp giảng dạy.
- Tổ chức tốt các hội thi trong năm .
* Năm học 2010-2011 tập trung một số công việc như sau:
- Tiếp tục bổ sung cải tạo tạo khuôn viên xanh - sạch- đẹp- an toàn –
thân thiện.

- Quy hoạch xây dựng vườn thiên nhiên của bé.
- Tạo môi trường bên trong lớp học
- Rèn luyện kĩ năng nề nếp cho học sinh
- Các nhóm lớp có lịch vệ sinh, nhà trường có lịch tổng vệ sinh cụ thể
từng tuần, tháng.
- Nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ, đổi mới
phương pháp giảng dạy.
- Tổ chức tốt các ngày hội, ngày lễ các hội thi trong năm .
- Sưu tầm, tổ chức các trò chơi dân gian vào các hoạt động trong ngày.
- Tổ chức cho trẻ thăm khu đền thờ của địa phương.
- Tổ chức cho trẻ tham gia lễ hội “ Mường khô ” vào tháng giêng.
* Năm học 2011-2012 tập trung một số công việc như sau:
- Tiếp tục bổ sung cải tạo tạo môi trường xanh - sạch- đẹp- an toàn-
thân thiện.
- Tiếp tục hoàn thiện, cải tạo vườn thiên nhiên, vườn rau của bé.
12
“Một số biện pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của
Hiệu trưởng trường Mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước”
- Tiếp tục xây dựng môi trường giáo dục trong và ngoài lớp học 1 cách
phù hợp.
- Rèn luyện nề nếp, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh
- Các nhóm lớp có lịch vệ sinh, nhà trường có lịch tổng vệ sinh cụ thể
từng tuần, tháng.
- Nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ, đổi mới
phương pháp giáo dục, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào trong
giảng dạy.
- Tổ chức tốt các ngày hội, ngày lễ các hội thi trong năm.
- Sưu tầm, tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ.
- Tăng cường công tác tham mưu để tăng cường CSVC xây dựng
trường chuẩn mức độ II.

* Năm học 2012-2013 tập trung một số công việc như sau:
- Tiếp tục bổ sung cải tạo tạo môi trường xanh - sạch- đẹp- an toàn-
thân thiện.
- Tiếp tục hoàn thiện, cải tạo vườn thiên nhiên, vườn rau của bé.
- Tiếp tục xây dựng môi trường giáo dục trong và ngoài lớp học 1 cách
phù hợp.
- Rèn luyện nề nếp, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh
- Các nhóm lớp có lịch vệ sinh, nhà trường có lịch tổng vệ sinh cụ thể
từng tuần, tháng.
- Nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ, đổi mới
phương pháp giáo dục, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào trong
giảng dạy.
- Tổ chức tốt các ngày hội, ngày lễ các hội thi trong năm.
- Sưu tầm, tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ.
- Tăng cường công tác tham mưu để tăng cường CSVC xây dựng
trường chuẩn mức độ II.
Từ việc biết lựa chọn nội dung phù hợp cho từng năm học, lựa chọn nội
dung làm trước, nội dung làm sau phù hợp với điều kiện thực tế của địa
phương và nhà trường, đồng thời phân công công việc phù hợp với khả năng
của cán bộ giáo viên trong nhà trường. Nhờ đó mà phát huy được sức mạnh
tổng hợp của nhà trường trong việc thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng
trường học thân thiện học sinh tích cực”.
Biện pháp 6: Tập huấn các phương pháp giao tiếp cho CBGV.
Tập huấn từng công việc cụ thể cho từng thành viên trong Ban chỉ đạo:
Từ cách giao tiếp, ăn mặc, đi đứng cho đến tác phong, lề lối làm việc.
Nhà trường tổ chức các buổi họp chuyên môn lồng ghép các nội dung
như tập huấn cách giao tiếp với phụ huynh: Hỏi thăm về mùa màng, gia đình
sau đó với tuyên truyền về kiến thức chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ theo
13
“Một số biện pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của

Hiệu trưởng trường Mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước”
khoa học; Hay là cách ăn mặc của giáo viên gọn gàng, lịch sự, sạch sẽ nhưng
không xa rời với phụ huynh, khâu quần áo cho trẻ khi bị đứt khuy, đứt chỉ…;
Sắp xếp ghế ngồi tại cửa lớp để phụ huynh và cô giáo gần nhau hơn; Những
ngày mùa nhà trường đã sắp xếp giờ đón trả trẻ không theo qui định mà
không sai với qui chế mà hợp với lòng dân( đón sớm trả muộn hơn).
Biện pháp 7: Làm tốt công tác thi đua khen thưởng và tổ chức tốt
các hội thi.
Nhà trường tổ chức thực hiện nghiêm túc các cuộc thi theo hướng dẫn
của Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT. Hàng năm vẫn duy trì tổ chức tốt các hộị
thi "Thi GV dạy giỏi”, “Bé tập làm nội trợ”, “Bé hát dân ca”. Hội thi "Bé
thông minh nhanh trí" , “ Bé với tạo hình và bảo vệ môi trường “, “ Bé khỏe,
bé ngoan” …từ cấp trường và chọn cử tham gia dự thi cấp cụm, huyện.
Phối kết hợp với Công đoàn tổ chức Hội thảo đúc rút sáng kiến kinh
nghiệm tại nhà trường, trao đổi những sáng kiến kinh nghiệm đạt cấp Tỉnh
chất lượng tốt được trình bầy trước toàn thể CBGV trong nhà trường nghe để
học tập rút kinh nghiệm, tổ chức Hội thảo "Mỗi thầy cô giáo là tấm gương
đạo đức tự học và sáng tạo”.
Kết quả:
- Hội thi “Giáo viên giỏi ”: 2008-2012 mỗi năm có 3 giáo viên đạt danh
hiệu “ Giáo viên giỏi” cấp huyện
- Sáng kiến kinh nghiệm: nhiều năm liên tục có SKKN xếp loại cấp
huyện, cấp tỉnh.
- Hội thi “Bé hát dân ca”, “Bé thông minh nhanh trí”, “Bé với ATGT
và BVMT” , “ Bé khỏe, bé ngoan” đạt giải nhì và giải 3 cấp huyện.
Thông qua hội thi các bậc phụ huynh phấn khởi và rất quan tâm đến
nhà trường tạo điều kiện tốt trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. Các cấp lãnh
đạo ghi nhận và đánh giá cao những thành tích mà cô và trò đã nỗ lực phấn
đấu trong năm qua, đặc biệt là trong 2 năm trở lại đây; các ban ngành đoàn
thể thấy rõ hơn về trách nhiệm đối với nhà trường, với con em địa phương,

qua đây cũng có những hiểu biết về tầm quan trọng của bậc học Mầm non.
Biện pháp 8 : Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục trong việc thực
hiện phong trào thi đua:
a. Đối với các ban ngành đoàn thể
Nhà trường làm tốt công tác phối kết hợp chặt chẽ với các đoàn thể ban
ngành từ thôn xóm đến xã vận động các tổ chức ban ngành, các nhà hảo tâm
ủng hộ kinh phí, bổ sung cơ sở vật chất cho nhà trường.
Kết hợp với trưởng thôn, Hội phụ nữ thôn, xã làm tốt công tác điều tra
và vận động các gia đình cho con trong độ tuổi ra lớp mẫu giáo đạt 100%.
14
“Một số biện pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của
Hiệu trưởng trường Mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước”
Kết hợp với trạm y tế: Cân đo khám sức khoẻ cho trẻ theo định kì, hỗ
trợ một số thuốc chữa bệnh thông thường cho trẻ, các tranh ảnh tuyên truyền
và một số đồ dùng dụng cụ của phòng y tế.
Thành lập hội “ Người yêu trẻ” của địa phương nhằm tranh thủ sự ủng
hộ kinh phí từ các nguồn lực và các nhà hảo tâm.
b. Đối với Hội phụ huynh học sinh:
Vận động phụ huynh sưu tầm các bài thơ ca, hò vè, chuyện có nội dung
nói về quê hương, đất nước, Bác Hồ,… lượm lặt các nguyên học liệu phế thải
để giáo viên làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ. Hàng năm hội phụ huynh đều đứng
ra tổ chức mua thêm cây cảnh, cây ăn quả trồng kỷ niệm nhà trường và một
số trang thiết bị khác như loa đài, ti vi đầu đĩa cho các cháu học tập, xây dựng
nhà bảo vệ. Cùng nhà trường cải tạo vườn trồng rau sạch và tham gia vào bếp
cùng chế biến các món ăn cho trẻ tại trường, dự một số hoạt động của cô và
trẻ trong ngày.
Tổ chức tốt các buổi họp phụ huynh thông báo kịp thời kết quả học tập
và sức khoẻ của trẻ theo từng giai đoạn. Cùng giáo viên chủ nhiệm và nhà
trường có những biện pháp phù hợp trong việc chăm sóc giáo dục trẻ.
Ban chấp hành phụ huynh học sinh phối kết hợp chặt chẽ với nhà

trường tổ chức tốt các hoạt động của nhà trường như: Thăm hỏi kịp thời học
sinh ốm đau, hoàn cảnh khó khăn, có quà thưởng cho cô và trẻ có thành tích
xuất sắc trong dạy và học, động viên những gia đình có hoàn cảnh khó khăn,
trẻ khuyết tật tham gia hòa nhập.
Vì vậy nhà trường cũng như giáo viên được các bậc phụ huynh tin yêu,
quan tâm động viên trong những ngày lễ tết.
Biện pháp 9: Tổ chức sơ kết rút kinh nghiệm.
Việc tổ chức sơ kết cùng với tổng kết nhiệm vụ năm học và cuộc vận
động, phong trào thi đua là một việc làm cần thiết vì bất kỳ làm một công
việc gì chúng ta cũng phải kiểm tra đánh giá và tổng hợp để tìm ra những việc
đã làm được, những việc còn tồn tại hạn chế để có kế hoạch định hướng cho
thời gian tiếp theo.
Từ những việc làm trên nhà trường đã đạt được những kết quả đáng kể
qua từng học kỳ, từng năm đồng thời đã tạo được niềm tin đối với các cấp các
ngành, tạo vị thế vững chắc đối với địa phương, niềm tin đối với nhân dân.
Vì vậy để đạt được các yêu cầu đạt chuẩn mức độ II nhà trường không ngừng
nỗ lực phấn hoàn thành các tiêu chí và phấn đấu đón nhận danh hiệu trường
chuẩn Quốc gia mức độ II vào năm học 2013- 2014.
IV. KIỂM NGHIỆM:
Trong những năm qua nhà trường đã đạt nhiều thành tích đáng kể,
phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện-học sinh tích cực” được
Phòng GD&ĐT đánh giá là đơn vị dẫn đầu. Để giữ vững và phát huy những
15
“Một số biện pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của
Hiệu trưởng trường Mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước”
thành tích đã đạt được trường Mầm non Điền Trung nói chung và cá nhân nói
riêng không ngừng rèn luyện, học tập, phấn đấu đưa nhà trường ngày càng
phát triển đi lên.
Sau khi áp dụng một số biện pháp trên vào việc chỉ đạo thực hiện
phong trào cho thấy:

TT Nội dung Tiêu chí
Kết quả
Điểm
tối đa
Điểm
đạt
1
Nội dung 1:
Xây dựng
trường lớp
xanh, sạch, đẹp,
an toàn
(20 điểm)
1. Trường có đủ diện tích, có khuôn viên, tường rào
bao quanh, có cổng, biển trường đảm bảo an toàn
và vệ sinh trường học.
4
4
2
2. Phòng học an toàn, thoáng mát, đủ ánh sáng; bàn
ghế, đồ dùng, đồ chơi phù hợp với lứa tuổi mầm
non
4 4
3
3. Sân chơi, vườn trường được quy hoạch hợp lý,
có cây bóng mát, cây cảnh, đảm bảo xanh sạch đẹp,
gần gũi với trẻ
4 4
4
4. Có đầy đủ nhà vệ sinh cho cô và trẻ, các thiết bị

vệ sinh phù hợp, thuận tiện và thường xuyên vệ
sinh sạch sẽ; có đủ nước sạch đáp ứng nhu cầu sinh
hoạt của nhà trường; hệ thống rác, nước thải được
xử lý tốt.
4
4
5
Có bếp ăn đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, có
hợp đồng mua bán thực phẩm sạch và được cơ quan
y tế có thẩm quyền kiểm tra cấp giấy chứng nhận
4 4
6
Nội dung 2:
Giáo viên thực
hiện chăm sóc,
nuôI dưỡng
giáo dục trẻ có
hiệu quả, phù
hợp với đặc
điểm tâm lý trẻ
mầm non
(20 điểm)
1. Giáo viên gần gũi, yêu thương, tôn trọng và đối
xử công bằng với trẻ, đảm bảo an toàn về thể chất,
tinh thần cho trẻ
4 4
7
2. Giáo viên luôn rèn luyện, giữ gìn phẩm chất đạo
đức nhà giáo, tự học nâng cao trình độ chuyên môn,
nghiệp vụ

4 4
8
3. Giáo viên tích cực đổi mới phương pháp tổ chức
hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ
4 3.5
9
4. Giáo viên tích cực sưu tầm, tổ chức cho trẻ chơi
các trò chơi dân gian, một số hoạt động nghệ thuật
truyền thống phù hợp
4
3.5
10
5. Giáo viên biết sử dụng công nghệ thông tin trong
chăm sóc giáo dục trẻ
4 3
11
Nội dung 3:
Trẻ hoạt động
1. Trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động vui chơi,
học tập, tham gia vào các trò chơi dân gian, hát làn
điệu dân ca
4
4
12
2. Trẻ tự tin, biết bày tỏ xúc và ý kiến cá nhân,
đoàn kết với bạn bè
4 3
13
3. Trẻ mạnh dạn trong giao tiếp, lễ phép với người
lớn

4 4
16
“Một số biện pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của
Hiệu trưởng trường Mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước”
14
4. Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường; giữ gìn
vệ sinh cá nhân
4 4
15
5. Trẻ quan tâm chăm sóc, bảo vệ cây xanh, vật
nuôi; có ý thức chấp hành tốt những quy định về an
toàn giao thông
4
4
16 Nội dung 4:
Tổ chức các
hoạt động tập
thể vui tươi,
lành mạnh
(10 điểm)
1. Nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động văn
nghệ, vui chơi theo từng tháng, học kỳ, năm học
phù hợp với điều kiện địa phương
3
3
17
2. Nhà trường tổ chức cho trẻ làm quen với văn hóa
truyền thống của địa phương
4 4
18

Phổ biến và sử dụng các trò chơi dân gian, các bài
ca dao, đồng dao, bài hát dân ca phù hợp với trẻ
trong các hạt động vui chơi tập thể
3
3
19 Nội dung 5:
Huy động sự
tham gia của
cộng đồng
(15 điểm)
1. Nhà trường tham mưu với chính quyền địa
phương, phối hợp với các tổ chức đoàn thể: văn
hóa, đoàn thanh niên, tăng cường công tác tuyên
truyền phong trào.
5
5
20
2. Huy động sự tham gia của cộng đồng dân cư, các
tổ chức, đoàn thể, cá nhân trong việc đầu tư nguồn
lực xây dựng cơ sở vật chất, tạo môi trường giáo
dục lành mạnh, an toàn cho trẻ.
5
4
21
3. Nhà trường kết hợp gia đình động viên trẻ đến
trường, phối hợp chăm sóc, giáo dục trẻ
5 5
22 Nội dung 6:
Về tính sáng tạo
trong việc chỉ

Có sự sáng tạo trong việc tổ chức phong trào thi
đua
5
5
23
Tiến bộ qua quá trình phấn đấu và qua các kỳ đánh
giá
10
10
Tổng
Kết quả chung: Xếp loại: Tốt
100 96
Từ kết quả đánh giá trên cho thấy, chất lượng thực hiện phong trào thi
đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” của Trường Mầm
non Điền Trung trong những năm qua đã đạt được những kết quả khả quan.
Năm học 2012-2013 là năm thứ 5 thực hiện xây dựng phong trào thi đua
“Trường học thân thiện- học sinh tích cực”. Qua 5 năm thực hiện phong trào
thi đua này tôi thấy nhận thức của lãnh đạo địa phương, đội ngũ CBGV trong
các nhà trường, phụ huynh học sinh, các đoàn thể ban ngành được nâng lên rõ
rệt. Kinh phí đầu tư cho các nhà trường đã được các cấp lãnh đạo từ huyện
đến xã quan tâm, cơ sở vật chất trang thiết bị nhà trường được bổ sung, sửa
chữa đảm bảo, số trẻ đến trường ngày một tăng, chất lượng chăm sóc giáo dục
trẻ được nâng lên, đặc biệt số trẻ bị suy dinh dưỡng giảm xuống dưới 12%,
17
“Một số biện pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của
Hiệu trưởng trường Mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước”
chất lượng giáo dục trẻ đạt loại tốt khá từ 75% trở lên. Đội ngũ cán bộ giáo
viên có ý thức nâng cao trình độ chuyên môn và năng lực sư phạm ngày một
vững vàng hơn, tỉ lệ giáo viên được đánh giá xếp loại tốt khá đạt 80% theo
chuẩn nghề nghiệp. Giáo viên thường xuyên đổi mới phương pháp và vận

dụng linh hoạt lồng ghép nội dung tích hợp vào các hoạt động trong ngày.
100% giáo viên thực hiện tốt chủ đề năm học đã soạn giáo án bằng vi tính đạt
chất lượng tốt. Nhà trường tổ chức thường xuyên các hoạt động cho trẻ như:
Tổ chức các ngày hội, ngày lễ, các trò chơi giải trí, các hoạt động đền ơn đáp
nghĩa, đã được BGH nhà trường quan tâm hơn, cảnh quan nhà trường xanh-
sạch-đẹp- thân thiện thu hút trẻ đến trường; việc tạo môi trường trong lớp học
một số giáo viên làm tốt như: Đ/C Tào Thị Nhung; Bùi Hải Yến, Bùi Thị
Ngân, Lê Thị Hường, Lê Thị Hồng, Tào Thị Nguyệt, Hà Thị Lan, Bùi Thị
Hiền…
C. KẾT LUẬN
1. Kết luận chung:
Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
là một phong trào lớn của ngành, mang tính thực tiễn và có ý nghĩa vô cùng
quan trọng trong việc giáo dục nề nếp, thói quen, lễ giáo, tạo mối quan hệ
thân thiện hơn nữa giữa bạn bè đồng nghiệp, giữa giáo viên với trẻ, giữaetrer
với trẻ, trẻ với phụ huynh, phụ huynh với giáo viên…xây dựng một môi
trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện; phát huy được tính tích cực,
chủ động sáng tạo của học sinh trong việc lĩnh hội tri thức, rèn luyện kỹ năng
trở thành người có ích cho xã hội.
Đặc biệt, đối với bậc học Mầm non, nơi ươm mầm những hạt giống đầu
tiên thì đây là một trong những hoạt động hết sức ý nghĩa trong việc đào tạo
nên những lớp người mới có đầy đủ phẩm chất, trí tuệ, năng động, nhiệt tình,
thân thiện, có khả năng thích nghi với mọi hoàn cảnh.
Nhờ thực hiện kế hoạch cụ thể, đồng bộ chặt chẽ giữa các đoàn thể
trong nhà trường cùng với sự ủng hộ của các cấp các ngành nên đã thu được
nhiều kết quả khả quan. Cơ sở vật chất của nhà trường tương đối ổn định: các
phòng lớp học được bán kiên cố và kiên cố hóa, bếp 1 chiều đảm bảo vệ sinh,
có giếng khoan cung cấp đủ nước sinh hoạt, sân chơi bằng phẳng, thoáng mát,
có cây xanh, có tường rào bao quanh, có sân khấu ngoài trời đẹp trang trí phù
hợp

Chất lượng dạy và học ngày càng được nâng cao. Trường tham gia đầy
đủ và đạt kết quả cao trong các phong trào thi đua của ngành phát động, các
hoạt động bề nổi do địa phương tổ chức.
Hơn thế nữa qua phong trào thi đua đã tạo nên một bầu không khí thân
mật, vui vẻ, hòa nhã trong tập thể cán bộ giáo viên. Mối liên hệ gắn bó giữa
nhà trường, phụ huynh, địa phương ngày càng chặt chẽ.
18
“Một số biện pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của
Hiệu trưởng trường Mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước”
Với chủ trương đúng đắn mà Bộ Giáo dục đã đề ra, các trường Mầm
non đã tiến hành triển khai rộng rãi đến toàn thể cán bộ giáo viên nhân viên,
tuyên truyền sâu rộng đến các tầng lớp nhân dân địa phương… tạo sự đồng
thuận cao trong việc thực hiện các nội dung của phong trào.
2. Bài học kinh nghiệm:
Sau 5 năm chỉ đạo thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực”, bản thân tôi rút ra bài học. Để triển khai phong trào
thi đua đạt kết quả tốt và bền vững phải cần những điều kiện sau :
- Trước hết phải có sự quyết tâm của của BGH nhà trường, đứng đầu là
Hiệu trưởng phải nắm chắc các văn bản hướng dẫn của ngành, năng động,
nhiệt tình trong công tác; thân thiện, hòa đồng với chị em. Phải biết cách tổ
chức, chỉ đạo thực hiện đúng nội dung theo phương thức của chương trình
quản lý: Xây dựng kế hoạch - Tổ chức thực hiện - Chỉ đạo thực hiện- Kiểm
tra việc thực hiện.
- Làm tốt công tác đào tạo, bồi dưỡng; tổ chức tốt các chuyên đề, các
buổi hội thảo… tạo điều kiện để giáo viên học tập nâng cao trình độ chuyên
môn, nghiệp vụ, biết ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy.
- Coi trọng hình thức kiểm tra đánh giá để có biện pháp điều chỉnh kịp
thời.
- Làm tốt công tác tuyên truyền với nội dung phù hợp và cách thực hiện
linh hoạt, sáng tạo, hiệu quả.

- Tạo sự đồng thuận của mọi thành viên trong nhà trường trên cơ sở
nhận thức đúng, đầy đủ về nội dung phong trào. Có sự quan tâm đầy đủ của
các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương và sự tham gia tích cực của các lực
lượng xã hội khác.
- Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương và các tổ chức,
cá nhân hảo tâm để đầu tư xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị cho nhà
trường đảm bảo đúng, đủ, phù hợp với đặc điểm trẻ Mầm non.
- Tổ chức nhiều hoạt động văn hóa văn ghệ, thể dục thể thao; bố trí thời
gian, công việc hợp lý để giáo viên tham gia.
- Phát huy dân chủ, huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng
giáo dục trong và ngoài trường mới có tính khả thi.
- Thành lập ban chỉ đạo cấp trường xây dựng lộ trình và các bước đi cụ
thể cho từng nội dung, tiêu chí, thời gian hoàn thành cụ thể. Tổ chức kiểm tra
kế hoạch thực hiện của từng cán bộ giáo viên xây dựng “ lớp học thân thiện,
học sinh tích cực”, và cuối năm tổ chức sơ kết có động viên khen thưởng kịp
thời những cán bộ giáo viên, lớp nhóm thực hiện đạt kết quả tốt để rút kinh
nghiệm.
3. Ý kiến đề xuất:
. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo.
19
“Một số biện pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của
Hiệu trưởng trường Mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước”
- Tăng cường công tác thanh kiểm tra các nhà trường và tổ chức cho
các trường trong huyện được tham quan các trường khác trong huyện, trong
tỉnh làm tốt phong trào thi đua để học tập, rút kinh nghiệm.
- Tổ chức hội thảo về kinh nghiệm tổ chức thực hiện phong trào “Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
Trên đây là một số biện pháp mà tôi đã rút ra trong 5 năm thực hiện
phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tại
nhà trường. Trong quá trình thực hiện chắc chắn còn có nhiều khiếm khuyết

rất mong được sự góp ý của cấp trên và đồng nghiệp để bản thân rút kinh
nghiệm trong việc chỉ đạo thực hiện trong những năm tiếp theo tại đơn vị
được tốt hơn.
Xin chân thành cám ơn./.
Điền Trung, ngày 25 tháng 03 năm
2013
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan sáng kiến này là do tôi
viết không sao chép nội dung của người khác.
Người viết sáng kiến

Nguyễn Thị Thanh
MỤC LỤC
20
“Một số biện pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của
Hiệu trưởng trường Mầm non Điền Trung, huyện Bá Thước”
NỘI DUNG
Trang
A. PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ
01
B. PHẦN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
03
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ 03
II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ 03
2.1. Đặc điểm tình hình của địa phương. 03
2.2. Đặc điểm tình hình của trường Mầm non. 04
III. CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN 07
Biện pháp 1: Làm tốt công tác tuyên truyền 07
Biện pháp 2: Bố trí phân công giáo viên, nhân viên hợp lý, khoa học,
hiệu quả
08

Biện pháp 3: Thực hiện việc rà soát các nội dung phong trào thi đua
xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” với thực tế của
nhà trường để từ đó xây dựng kế hoạch; đề ra những biện pháp thực
hiện một cách phù hợp, hiệu quả.
09
Biện pháp 4: Tổ chức thực hiện phong trào thi đua xây dựng “Trường
học thân thiện, học sinh tích cực” một cách đồng bộ, xây dựng chỉ đạo
1 lớp điểm về việc thực hiện phong trào này.
10
Biện pháp 5: Xây dựng, lựa chọn nội dung trọng tâm cho từng năm
học trên cơ sở hướng dẫn của ngành.
12
Biện pháp 6: Tập huấn các phương pháp giao tiếp cho CBGV. 13
Biện pháp 7: Làm tốt công tác thi đua khen thưởng và tổ chức tốt các
hội thi.
14
Biện pháp 8: Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục trong việc thực
hiện phong trào thi đua.
14
Biện pháp 9: Tổ chức sơ kết rút kinh nghiệm. 15
IV. KIỂM NGHIỆM 15
C. KẾT LUẬN 18
21