SKKN phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng anh

Sáng kiến kinh nghiệm:

Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh

ĐẶT VẤN ĐỀ:
Tiếng Anh là một ngôn ngữ thông dụng trên quốc tế và nó đã được đưa vào
chương trình giảng dạy, trở thành một trong những bộ môn chính khoá ở các bậc
học phổ thông. Để dạy tốt môn Tiếng Anh mỗi một giáo viên đứng lớp luôn phảI
thực hiện tốt công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng thường xuyên nghiên cứu, vân
dụng các phương pháp dạy học tích cực, khoa học và phù hợp với từng đối tượng
học sinh.
Việc đổi mới SGK và đổi mới nội dung, chương trình phương pháp dạy
học là một vấn đề tất yếu, là chủ trương đúng đắn của Đảng và Nhà nước ta. Dạy
và học theo SGK mới đã tạo điều kiện cho giáo viên phát huy được khả năng tổ
chức, chủ động sáng tạo và làm việc có khoa học. Giúp học sinh học tập một
cách tích cực, mở rộng tầm hiểu biết, thích thú và say mê môn học nhằm phát
huy tính chủ thể, tính tích cực sáng tạo trong hoạt động nhận thức và chiếm lỉnh
tri thức.
Với mục đích để giảng dạy tốt bộ môn Tiếng Anh trong thời gian đã hơn
5 năm đứng lớp giảng dạy, đặc biệt là trong những năm thực hiện thay SGK - tôi
1

Gi¸o viªn: Phạm Thị
HạnhB


Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh
đã cố gắng nghiên cứu và đã rút ra được một vài kinh nghiệm về phương pháp
giảng dạy bộ môn. Trong hệ thống phương pháp dạy học môn Tiếng Anh,
phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp là đề tài mà tôi tâm đắc nhất. Do vậy, tôi đã
chọn đề tài này làm đề tài nghiên cứu.

Khi thực hiện đề tài này tôi dã sử dụng các phương pháp sau:
1/ Phương pháp đọc tài liệu
2/ Phương pháp thực nghiệm
3/ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm
Trong quá trình giảng dạy và nghiên cứu đề tài này tôi đã gặp phải những
thuận lợi và khó khăn như sau:
A-THUẬN LỢI

Ngành và nhà trường đã tạo những điều kiện thuận lợi cho tôi cũng như
các giáo viên khác dạy Tiếng Anh như tham gia học tập các lớp chuyên đề đổi
mới SGK lớp 6,7,8 thao giảng, nghiên cứu, thảo luận việc đổi mới phương pháp
dạy học ở huyện, ở cụm, ở trường. Từ đó tôi đã học tập được những phương
pháp dạy học theo hướng đổi mới để dạy khối 6,7,8 và vận dụng vào để dạy khối 9.

2

Gi¸o viªn: Phạm Thị
HạnhB


Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh
-Điều kiện trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học bộ môn Tiếng Anh khá đầy đủ
như đèn chiếu, đài catsét, băng hình, tranh ảnh nên chất lượng giảng dạy và học tập bộ
môn ngày càng được nâng cao rõ rệt.
-Phần lớn học sinh đã hiểu, ý thức được tầm quan trọng việc học môn
Tiếng Anh nên đã có sự hứng thú và say mê trong học tập.

B-KHÓ KHĂN:

-Trong học kỳ I vừa qua hai trong bốn giáo viên dạy bộ môn Tiếng Anh của

trường đã nghỉ sinh và đi học, bản thân phải dành thời gian để dạy thay phần
hành nên chưa có thời gian đầu tư cho đề tài mà mình đang học tập và nghiên cứu.
-Một số cá biệt học sinh vẫn còn thiếu tính kiên nhẫn trong học tập, chưa
theo kịp với phương pháp học tập mới còn lúng túng trong tiếp thu và vận dụng
kiến thức cũng như các kỷ năng thực hành.
*Để thực hiện phương pháp thực nghiệm tôi đã tiến hành khảo sát chất
lượng bộ môn Tiếng Anh đầu năm đối với lớp 8B như sau:
SốHS
Tổng số
48

Giỏi
tham gia
48

Khá

TB

Yếu

SL %
SL %
SL %
SL %
SL %
2 4,16 18 37.5 20 41.7 8 16.7 0
0

3

Gi¸o viªn: Phạm Thị
HạnhB

Kém


Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh
-Số em vận dụng được cấu trúc: 20 đạt 41,7%
-Số em chưa vận dụng được cấu trúc: 28 đạt 58,3%
Qua khảo sát đầu năm số học sinh vận dụng được cấu trúc ngữ pháp đạt so
với yêu cầu chiếm tỷ lệ 41,7%. Như vậy việc vận dụng cấu trúc để làm bài tập,
thành lập mẫu câu của học sinh còn hạn chế, chưa hình thành được kỹ năng. Chính
vì thế để giúp học sinh biết cách đặt câu nhằm phát triển các kỹ năng nghe, nói,
đọc, viết Tiếng Anh giáo viên cần phải coi trọng việc dạy cấu trúc ngữ pháp.
Sau đây tôi xin trình bày các bước giới thiệu và cấu trúc ngữ pháp mới.

PHẦN I: GIỚI THIỆU CẤU TRÚC MỚI:
I/ CÁC BƯỚC ĐỂ GIỚI THIỆU CẤU TRÚC NGỮ PHÁP MỚI:

Bước 1: Giới thiệu ngôn ngữ ở trong tình huống và trong giao tiếp .
Bước 2: Phối hợp với học sinh và duy trì ngôn ngữ giao tiếp với học sinh
bằng cách đặt câu hỏi để học sinh trả lời.
Bước 3: Đưa ra hội thoại hoặc mẩu câu.
4

Gi¸o viªn: Phạm Thị
HạnhB

Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh
Bước 4: Sử dụng các kỹ thuật để kiểm tra khái niệm.
Bước 5: Kiểm tra khả năng hiểu và nắm được: Nghĩa, cấu trúc ngữ pháp
cách sử dụng và ngữ điệu mẫu câu.
Bước 6: Kiểm tra mức độ hiểu biết và nắm được cấu trúc ngữ pháp mới của
một số học sinh yếu nếu cần thiết.
II/ CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐỂ GIỚI THIỆU CẤU TRÚC MỚI:

Realia, Picture, Dialogue build, R-O-R dialogue, Rub out and remember
dialogue.
1.Realia: (Tình huống thật)
Ví dụ: English 6: Unit 9: lesson 4:B2 (Cách đặt câu hỏi và trả lời về màu sắc)

-Giáo viên cầm một chiếc mủ màu đỏ
và nói với học sinh:

Câu mẫu

“If you want to ask your friends about
the color of this hat, how can you ask?”

S1:What color is this hat?
S2:It’s black

“And how can you answer?”
“And what about with these pens?” (black pens)

S1: What color are these

pens?

S2: They are black
“And the answer?”
5

Gi¸o viªn: Phạm Thị
HạnhB


Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh
-Giáo viên ghi mẫu đối thoại lên bảng, hướng dẩn học sinh đọc mẫu câu.
-Yêu cầu học sinh giải thích nghĩa của câu mẫu, cách dùng và ngữ điệu đọc
mẫu câu.
-Kiểm tra một số học sinh yếu về mức độ hiểu cấu trúc của mẫu câu.
Form: What color + be + S?
S + be +adj (chỉ màu sắc)
Used: Dùng để hỏi và trả lời về màu sắc.

2-Picture:(Dùng tranh)
English:7: Unit :9 : Lesson2.

-Giáo viên chuẩn bị một bức tranh màu cở lớn ( ảnh của một cô gái đẹp, lịch sự)
-Giáo viên hướng dẩn học sinh nhìn vào bức ảnh

Câu mẫu:

để đặt câu hỏi và trả lời về màu sắc :

S1: What color is her hair?
S2: It’s black

Một vài gợi ý: her hair, her eyes, her lips, her teeth,
her shirt,.

S1: What color are her eyes?
S2: They are black

(giáo viên tiếp tục bước 4,5,6 của phần giới thiệu)
3- Dialogue build (xây dựng mẩu hội thoại)

(Wants to ask about Nam’s
last night’s activives)

6

Gi¸o viªn: Phạm Thị
HạnhB


Sáng kiến kinh nghiệm:

Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh

English 7; Unit 9: lesson 1:

Lan

Nam

(Dạy thì quá khứ đơn )

- Tạo tình huống hội thoại :

Câu mẫu:

-Giáo viên giới thiệulời đối thoại bằng cách Lan:

What --- last nigh, Nam?(did/you/do)

ghi lên bảng một vài từ chính, yêu cầu học

Nam:

sinh hoàn thành từng lời hội thoại

Lan: Did your sister -- , too? (learn/English)

--

English.

(I/ learnt)

-Hướng dẫn các em đọc lời hội thoại:

Nam: No,-- . She -- tivi(she/ didn’t// watched)

theo nhóm, theo cặp

Thì quá khứ đơn:

Gọi một vài học sinh lên hoàn thành

Form: Aff: S+Ved/V2+O

Các chổ còn trống của hội thoại.

Int: Did + S +Vinf +O

- Gach chân dưới các câu mẫu chính
Gọi học sinh đọc lại mẫu câu.

Yes, S + did/ No, S+didn’t
Uses: Dùng để diễn tả một hành
động đã xảy ra và đã chấm dứt
ở trong quá khứ.

(Tiếp tục các bước 4,5,6 của phần giới thiệu)

7

Gi¸o viªn: Phạm Thị
HạnhB


Sáng kiến kinh nghiệm:

Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh

4-Rub out and remember dialogue: ( Xoá và ghi nhớ hội thoại)

-Giáo viên chuẩn bị trước, ghi lên bảng mẫu hội thoại ngắn không quá 6 dòng.
-Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc mẫu hội thoại.
-Giáo viên xoá đi một số từ, hướng dẫn học sinh đọc đồng thanh.
-Cứ như vậy, giáo viên xoá hết toàn bộ hội thoại - học sinh đã đọc và ghi nhớ
-Gọi một vài học sinh lên bảng ghi lại hội thoại hoàn chỉnh.
-Giáo viên gạch chân những câu mẫu chính để giới thiệu cấu trúc ngữ pháp .

Lan

Nga

(Lan and Nga are talking on the telephone)

Lan: What are you doing now?

Meanings:

Nga: I’m reading a book.

Form: What am +S +doing?

Lan: Where is your mother?

Is
8

Gi¸o viªn: Phạm Thị
HạnhB

Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh
Nga: She is going to Treo market
are
S+am /is /are +Ving
UsesThì hiện tại tiếp diễn:
-Dùng để hỏi và trả lời nói ai đang làm
gì ở hiện tại ngay thời điểm đang nói

Bên cạnh các phương pháp trên thỉnh thoảng tôi cũng vận dụng các cấu trúc
cũ để dạy các cấu trúc mới. Vận dụng việc dạy từ mới để dạy cấu trúc, hay là vận
dụng các lời hội thoại quen thuộc hàng ngày mà giáo viên dùng để giao tiếp với
học sinh để dạy một cấu trúc.
* Ví dụ:

- Ta có thể dùng thì hiện tại đơn để giới thiệu thì quá khứ đơn.

-Dùng thì hiện tại tiếp diễn để giới thiệu thì quá khứ tiếp diễn
-Dùng thì hiện tại hoàn thành để giới thiệu thì quá khứ hoàn thành.
Lấy ví dụ như ta muốn dạy thì quá khứ tiếp diễn: Sau khi đã giới thiệu xong
từ mới chuyển sang phần giới thiệu câu mẫu, giáo viên hỏi học sinh:
T : Where are you now?

Ss : We are in the classroom

T: What are you doing now?

S s: We are learning English

T ashs : Which tense is it?

S s: The simple present tense.
9

Gi¸o viªn: Phạm Thị
HạnhB


Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh
T: Thế các em thử đoán xem muốn hỏi xem vào giờ này ngày hôm qua bạn
của em đang lam gì em sẽ hỏi như thế nào? Và câu trả lời ra sao?
Giáo viên đưa ra: At this time yesterday/ learn English
S1: What were you doing at this time yesterday?
S2: I was leearning English.
* Hướng dẫn học sinh tìm ra cấu trúc ngữ pháp mới của thì này:
Form:

S + was/were + Ving

Yêu cầu học sinh luyện tập theo các bước: T<=>Ss /open pairs -> close pairs
(Giáo viên đưa ra các word cues với cụm từ chỉ thời gian cụ thể ví dụ như:
At 5.30 yesterday/from 9 o’clock to 10 o’clock yesterday morning, at 12 o’clock
yesterday afternoon......)
Tôi thường sử dụng phương pháp này với những đối tượng học sinh khá,
giỏi với mục đích là hướng dẫn cho học sinh tự tìm đến với kiến thức mới, tự tìm
ra cấu trúc mới và sau đó sẽ luyện tập theo cấu trúc vừa mới khám phá ra. Có thể
cho học sinh luyện tập xa hơn, phong phú hơn, sáng tạo hơn sau khi đã tìm ra quy
tắc chung của kiến thức mới.
+ Ta có thể vận dụng việc dạy từ mới để dạy cấu trúc.
Ví dụ: khi ta muốn dạy mẫu câu hỏi và trả lời về màu sắc, trước tiên ta sẽ
dạy các tính từ chỉ màu sắc ( Dùng tranh hay đồ vật để dạy)

10

Gi¸o viªn: Phạm Thị
HạnhB


Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh
Giáo viên sử dụng câu hỏi: What color is this...?
Or What color are these....?
Học sinh sẽ đoán nghĩa câu hỏi để trả lời về màu sắc bằng Tiếng Việt: “ Thế
bây giờ các em muốn hỏi bạn về màu sắc của cái mủ này em sẽ hỏi như thế nào?
(Giáo viên chỉ vào một chiếc mủ màu xanh da trời để hỏi)

Câu mẫu:
T: “And the answer?”

Câu mẫu

T: “What about these pens?”

S1: What color is this hat?

(Giáo viên đưa lên những cây bút

S2: It is blue
S1: What color are these pens?

màu đen để hỏi)

S2: They are black.

Câu trả lời sẽ như thế nào ?
T: “And the answer?”

Sau khi giới thiệu được mẩu câu bằng những cách đơn giản này giai đoạn tiếp
theo tôi sẽ vân dụng kỹ thuật: RUB OUT AND REMEMBER để tiếp tục các bước

11

Gi¸o viªn: Phạm Thị
HạnhB


Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh
dạy giới thiệu cấu trúc mới. Để giúp học sinh dễ hiểu khi dạy các thì tôi thường dùng
sơ đồ để dạy các em nhận biết và hình dung cách sử dụng các thì.
Ví dụ:
• Thì hiện tại hoàn thành: Tôi vẽ sơ đồ:

past
Present

EX: I have learnt English for three years.
(Một hành động đã xãy ra trong quá khứ nhưng vẫn còn tiếp diễn đến hiện tại )
• Thì quá khứ hoàn thành: Sơ đồ sẽ là:
before2002

2002 now
EX: I had bought this bike before 2002.
Or:

12

Gi¸o viªn: Phạm Thị
HạnhB


Sáng kiến kinh nghiệm:

Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh

Went to school

had had breakfast

now

EX:I had had breakfast before I went to school.
*Thì tương lai đơn : Tôi dùng sơ đồ:
future

now

go to school

Ex I will go to school tomorrow.

PHẦN II: LUYÊN TẬP CẤU TRÚC MỚI.

Sau khi đã giới thiệu cấu trúc ngữ pháp mới tôi tiếp tục vận dụng các kỹ thuật
khác nhau để hướng dẫn học sinh thực hành nhằm nắm chắc và ghi nhớ cấu trúc.

I-CÁC PHƯƠNG PHÁP:

1. Word cue drill: Sử dụng các gợi ý để hướng dẫn học sinh luyện tập.
2. Board cue drill: Giáo viên vẽ hình lên bảng, học sinh đặt câu với hình vẽ sử
dụng cấu trúc đang học; Hoặc ghi gợi ý học sinh luyện tập
13

Gi¸o viªn: Phạm Thị
HạnhB


Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh
3. Picture drill: Sử dụng tranh hướng dẫn học sinh luyện tập
4. Realia drill: Giáo viên hướng dẫn học sinh nhìn vật thật có liên quan đến cấu
trúc để luyện tập.
5. Mime drill: Giáo viên làm điệu bộ. Học sinh nhìn theo và luyện tập dùng cấu
trúc đang học:
Ví dụ: English 6: Unit 10: lesson 1.
Sau khi giới thiệu cấu trúc hỏi và trả lời về cảm giác, giáo viên làm điệu bộ để
yêu cầu học sinh luyên tập. (Giáo viên giả bộ mệt mỏi, đói bụng, nóng, lạnh.....). Một
số học sinh sẽ đặt câu hỏi với bạn mình về cảm giác của cô giáo như thế nào.
6. Substitution: Phương pháp thay thế .
7. Yes/ No questions & answers: Hỏi và trả lời với Yes hoặc No
II-CÁC BƯỚC LUYỆN TẬP CẤU TRÚC:

Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành tuần tự theo các bước:

Bước1: Giáo viên :

Bước2:1/2 học sinh:

Học sinh.

1/2học sinh

Bước3: Open pairs: (Cặp xa)
14

Gi¸o viªn: Phạm Thị
HạnhB


Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh
Bước4: Close pairs: (Cặp gần)

PHẦN IV: LUYỆN TẬP NÂNG CAO
Sau khi đã luyện tập theo các bước, tôi vận dụng các kỷ thuật khác nhau để tổ
chức học sinh thực hành, chơi các trò chơi giúp các em vận dụng cấu trúc mới vừa
được học: Find S.O Who....(tìm người mà...). Mapped dialoge (Sơ đồ hội thoại),
Guessing game (Trò chơi đoán), Noughts and corosses (Trò chơi ca rô)...
*Học sinh sẽ hoạt động theo tập thể nhóm hoặc cặp.
Theo tôi, chúng ta có thể sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy ngữ pháp ở
trên song cần phải biết vận dụng một cách phù hợp với nội dung bài học, phù hợp với
đối tượng học sinh và phù hợp với thời gian cho phép. Cần phải giúp học sinh học
tập một cách chủ động, tự tìm đến với kiến thức mới, biết vận dụng kiến thức đó một
cách linh hoạt và sáng tạo giúp học sinh hiểu bài và nhớ lâu kiến thức cần nắm. Dạy
cấu trúc ngữ pháp - một phần cơ bản của Tiếng Anh - là ngữ pháp của các thì, vậy
nên phải giúp các em biết phân biệt và nhận biết thì một cách dễ dàng.
Ví dụ:+ Thì hiện tại đơn: Nhận biết bằng các phó từ chỉ sự thường xuyên
:Often, usually, sometimes...hoặc các trạng từ chỉ thời gian như: Everyday, every

morning, On Sunday...
15

Gi¸o viªn: Phạm Thị
HạnhB


Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh
+ Thì hiện tại tiếp diễn: Nhận biết bằng các trạng từ: Now, at the moment, at this time...
+Thì quá khứ đơn: Last night, last week, last year....
+Thì quá khứ tiếp diễn: at this timeyesterday,from....o’clock.....to....o’clock
(yesterday)
+ Thì tương lai đơn: tomorrow, next week, next month....
Trên đây là một số phương pháp dạy cấu trúc ngũ pháp Tiếng Anh mà
tôi đã tích lũy và sáng tạo được trong suốt thời gian kể từ những ngày đầu
vào nghề và đặc biệt là kể từ khi thực hiện việc đổi mới SGK đến nay. Trong
thời gian qua tôi đã vận dụng thường xuyên các phương pháp này vào tất cả
các khối, lớp; đặc biệt là ở các khối thay sách. Lớp học mà tôi đã tham gia
giảng dạy trong thời gian nhiều nhất ở khối thay sách ( kể từ lớp 6) là lớp 8B.
Trong học kỳ 1 vừa qua tôi đã vận dụng và thử nghiệm hầu hết những phương
pháp này đối với lớp 8B. Kết quả thu được khá mỹ mãn: Học sinh rất say mê học tập
bộ môn, nắm chắc kiến thức, vận dụng tốt và thực tế. Kết quả khảo sát học kỳ 1 theo đề
của phòng GD lớp này đạt kết quả cao nhất trong toàn khối 8.
Lớp 8B:

Tổng số Số HS tham gia
48

48

Giỏi
SL %
4 8,3

Khá
SL
30

%
62,5

TB
SL
14

%
29,2

Yếu
SL
0

%
0

Kém
SL
0

16

Gi¸o viªn: Phạm Thị
HạnhB

%
0


Sáng kiến kinh nghiệm:

Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh

V-BÀI HỌC KINH NGHIỆM:

-Qua thể hiện đề tài đã làm tôi nghĩ rằng giáo viên cần đi sâu nghiên cứu, tìm
tòi, sáng tạo trong việc sử dụng phương pháp dạy học cấu trúc ngữ pháp một cách
linh hoạt mới nâng cao hiệu quả chất lượng giảng dạy bộ môn Tiếng Anh trong nhà
trường THCS.
-Giáo viên biết sử dụng các trang thiết bị dạy học một cách chủ động, có tính
sáng tạo, có tính kỹ thuật giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách vững chắc và rèn
luyện được kỹ năng thực hành, vận dụng các từ vựng để thành lập cấu trúc ngữ pháp
thành thạo.
-Đổi mới phương pháp dạy học cấu trúc ngữ pháp giúp học sinh hình thành
được các kỹ năng: Nghe, nói, đọc, viết và vận dụng các kỹ năng đó trong quá trình
học tập mới đáp ứng được yêu cầu đặt ra của bộ môn. Tạo cho các em có hứng thú,
say mê trong học tập khi các em đã được hình thành phương pháp, thành lập được
cấu trúc ngữ pháp mới luyện tập, và có thói quen ghi nhật ký, hệ thống kiến thức sau
mỗi tiết học ngữ pháp.

17

Gi¸o viªn: Phạm Thị
HạnhB


Sáng kiến kinh nghiệm:

Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh

TỔNG KẾT:

Nói tóm lại, việc dạy và học cấu trúc ngữ pháp trong Tiếng Anh là bước đi
quan trọng nhất để nối liền giữa việc học từ vựng ban đầu đến cái đích phát triển các
kỷ năng, kỷ xảo. Tôi luôn khuyên các em học sinh : “ Muốn học giỏi môn Tiếng Anh
thì các em phải siêng học từ mới, ghi nhớ các trúc và thường xuyên thực hành các kỷ
năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết mỗi ngày. Chúng ta không thể học tập tốt một ngoại ngữ
trong một sớm, một chiều mà ta cần phải đầu tư thời gian học tập với tấm lòng kiên
trì và chăm chỉ.
Hoạt động của thầy và trò trong từng tiết học cần phải theo hướng đổi mới:
Thầy tổ chức, hướng dẫn học sinh nắm bắt những kiến thức mới, trò lắng nghe để
nhận nhiệm vụ, thực hiện hoạt động một cách tích cực và sáng tạo. Giáo viên cần
thường xuyên vận dụng các kỷ thuật dạy học mới vào tiết dạy giúp học sinh có cơ hội
thực hành nhiều hơn.
Trong quá trình giới thiệu hoặc giảng dạy một cấu trúc ngũ pháp mới giáo viên
cần phải biết lựa chọn nhưng kỷ thuật nào hay nhất, phù hợp nhất với tiết dạy nhằm

18

Gi¸o viªn: Phạm Thị
HạnhB

Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh
giúp học tập trung, có hứng thú và say mê tiếp thu kiến thức mới, đưa tiết học đạt kết
quả cao hơn.

The end

Giáo viên: Phạm Thị Hạnh (B)

19

Gi¸o viªn: Phạm Thị
HạnhB


Sáng kiến kinh nghiệm:

Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh

20

Gi¸o viªn: Phạm Thị
HạnhB


Sáng kiến kinh nghiệm:

Phương pháp dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh

21

Gi¸o viªn: Phạm Thị
HạnhB