G.A Lịch sử 8 (CKTKN)

Tuần 1: Ngày soạn: 22/8/2010
Tiết 1: Ngày dạy: 25/8/2010

Phần một: LỊCH SỬ THẾ GIỚI
LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI
(Từ giữa thế kỉ XVI đến năm 1917)
CHƯƠNG I:
THỜI KỲ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN
(Từ giữa thế kỉ XVI đến nửa sau thế kỉ XIX)
BÀI 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN.
A/ Mục tiêu bài học:
1- Kiến thức: Giúp HS nắm được:
- Những biến đổi lớn về kinh tế, chính trị, xã hội Tây Âu trong các thế kỉ XV – XVII.
- Mâu thuẫn ngày càng gay gắt giữa lực lượng sản xuất mới – TBCN với chế độ phong kiến.
Từ đó thấy được cuộc đấu tranh giữa tư sản và quý tộc phong kiến tất yếu nổ ra.
- Cách mạng Hà Lan – cuộc cách mạng tư sản đầu tiên.
- Cách mạng Anh – Ý nghĩa lịch sử và những hạn chế của nó.
- Chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ mang tính chất là cuộc cách
mạng tư sản. Sự ra đời của Hợp chủng quốc châu Mĩ.
2- Kỹ năng:
- Giải thích, phân tích, so sánh sự kiện nhân vật lịch sử. Lập bảng so sánh các sự kiện.
- Sử dụng tranh, ảnh, bản đồ.
3- Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS:
- Nhận thức đúng đắn về vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng.
- Nhận thấy CBTB có mặt tiến bộ, song vẫn là chế độ bóc lột, thay thế chế độ phong kiến.
B/ Chuẩn bị của Giáo viên- Học sinh:
- Bản đồ thế giới để xác định vị trí các nước.
- Vẽ, phóng to các lược đồ SGK.
C/Tiến trình Dạy- Học:
1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ

Giáo viên: Giáo viên giới thiệu mốc lịch sử thế giới cận đại bắt đàu từ cuộc cách mạng
Hà Lan (1556) đến cách mạng tháng Mười Nga 1917.
3. Bìa mới
Chế độ phong kiến suy yếu, nền sản xuất phát triển mạnh của CNTB dẫn đến mâu thuẫn
gay gắt giữa PK với TB và nhân dân lao động
→
các cuộc CM nổ ra.
Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cần đạt
HOẠT ĐỘNG 1.
a. Kiến thức cần đạt:
I- Sự biến đổi về kinh tế, xã hội Tây
Âu trong các TK XV-XVII. Cách
NĂM HỌC 2010 - 2011
1
1
HS biết được những biến đổi lớn về kinh tế,
chính trị, xã hội Tây Âu trong các thế kỉ XV –
XVII.
b. Tổ chức thực hiện.
1) Vào đầu thế kỉ XV, kinh tế Tây Âu có biến
đổi gì?
- Thế kỉ XV, ở Tây Âu xuất hiện các xưởng sản
xuất có thuê mướn nhân công.
- Nhiều thành thị trở thành trung tâm sản xuất
và buôn bán.
2) Nền sản xuất mới ra đời dẫn đến sự biến
đổi gì về mặt xã hội?
- HS: Hình thành hai cấp mới: tư sản và vô sản.
3) Mâu thuẫn mới nào nảy sinh? Vì sao có
mâu thuẫn đó?

- Mâu thuẫn giai cấp (TS và PK): Vì tư sản –
đại diện cho phương thức sản xuất mới có thế
lực về kinh tế nhưng không có địa vị xã hội.
Cách mạng tư sản bùng nổ.
HOẠT ĐỘNG 2
a. Kiến thức cần đạt
- HS trình bày được nguyên nhân, diễn biến
và kết quả của cách mạng Hà Lan.
b. Tổ chức thực hiện.
Giáo viên: Treo bản đồ giới thiệu về vùng đất
Nê-đéc-lan (nay là Hà Lan và Bỉ)
5) Vì sao cách mạng Hà Lan bùng nổ?
- Phong kiến Tây Ban Nha kìm hãm sự phát
triển của CNTB ở Nê-đéc-lan.
- Chính sách cai trị hà khắc của PK Tây Ban
Nha ngày càng làm tăng thêm mâu thuẫn dân
tộc.
Giáo viên: Tường thuật diễn biến CM Hà Lan
- Nhiều cuộc đấu tranh của nhân dân Nê-đec-
lan (nay gồm vùng đất Bỉ và Hà Lan) chống lại
chính quyền PK Tây Ban Nha đã diễn ra, đỉnh
cao là năm 1566.
- Năm 1581, các tỉnh miền Bắc Nê-đec-lan đã
thành lập “Các tỉnh liên hiệp” (Sau là Cộng hòa
Hà Lan).
kết thúc, Hà Lan được giải phóng.
mạng Hà Lan( XVI)
1. Sự biến đổi về kinh tế, xã hội Tây
Âu trong các TK XV-XVII.
* Kinh tế:

- Thế kỉ XV, ở Tây Âu xuất hiện các
xưởng sản xuất có thuê mướn nhân công.
- Nhiều thành thị trở thành trung tâm sản
xuất và buôn bán.
* Xã hội: Hình thành hai giai cấp mới:
Tư sản và Vô sản.
2. Cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI:
* Nguyên nhân:
- Phong kiến Tây Ban Nha kìm hãm sự
phát triển của CNTB ở Nê-đéc-lan.
* Diễn biến: (SGK)
NĂM HỌC 2010 - 2011
2
2
6) Trình bày kết quả, ý nghĩa của cách mạng
Hà Lan?
- 1648, chính quyền Tây Ban Nha công nhận
nền độc lập của Hà Lan. Cách mạng Hà Lan
7) Vì sao cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI được
xem là cuộc cách mạng tư sản đầu tiên trên
thế giới?
- Học sinh: Cách mạng đã đánh đổ được chế độ
phong kiến (ngoại bang), mở đường cho CNTB
phát triển.
HOẠT ĐỘNG 3
a. Kiến thức cần đạt
- HS nắm được nguyên nhân, diễn biến và ý
nghĩa của cách mạng tư sản Anh.
b. Tổ chức thực hiện.
- Giáo viên: Dùng lược đồ chỉ nước Anh và

những vùng kinh tế TBCN phát triển.
8) Chủ nghĩa tư bản phát triển như thế nào ở
Anh?
- Kinh tế TBCN ở Anh phát triển mạnh. Nhiều
trung tâm công nghiệp, thương mại, tài chính ra
đời.
- Ở nông thôn, nhiều quý tộc PK chuyển sang
kinh doanh theo con đương tư bản. Họ trở
thành tầng lớp quý tộc mới.
- GV: Kể chuyện “rào đất cướp ruộng” – thời
kì “cừu ăn thịt người”.
9) Sự phát triển của CNTB ở Anh, đem đến hệ
quả gì?
- Hình thành tầng lớp quý tộc mới.
Giáo viên: Giải thích thuật ngữ quý tộc mới.
10) Hệ quả trên làm nảy sinh những mâu
thuẫn chính nào trong lòng xã hội Anh?
- Mâu thuẫn ngày càng gay gắt giữa tư sản, quý
tộc mới với chế độ PK.
- Giáo viên: Sử dụng lược đồ H1/5 để trình bày
(chủ yếu nêu và so sánh lực lượng của vua với
QH qua vùng đất chiếm giữ)
* Kết quả:
- 1648 Hà Lan được giải phóng, tạo điều
kiện cho CNTB phát triển.
* Ý nghĩa: Đây là cuộc CMTS đầu tiên
trên TG.
II- Cách mạng Anh thế kỉ XVII:
1. Nguyên nhân:
- Kinh tế TBCN ở Anh phát triển mạnh.

Nhiều trung tâm công nghiệp, thương
mại, tài chính ra đời.
- Ở nông thôn, nhiều quý tộc PK chuyển
sang kinh doanh theo con đương tư bản.
Họ trở thành tầng lớp quý tộc mới.

- Mâu thuẫn xã hội gay gắt, bùng nổ
cuộc cách mạng.
2. Tiến trình cách mạng.
a. Giai đoạn 1 (1642-1648):
- Thang 8 – 1642, cuộc nội chiến bùng
nổ, quân đội Quốc hội đánh bại quân đội
nhà vua. Cuộc nội chiến của giai đoạn 1
chấm dứt.
NĂM HỌC 2010 - 2011
3
3
Giáo viên Giới thiệu H2/6 về việc Sacsl-lơ I bị
xử tử.
11) Việc xử tử Sáclơ I có ý nghĩa ntn?
- Chấm dứt chế độ quân chủ chuyên chế ở Anh.
Đồng thời đánh dấu sự sụp đổ của chế độ Pk,
thắng lợi của CNTB.
12) Tại sao vua Sác-lơ I đã bị xử tử nhưng
cách mạng Anh vãn chưa chấm dứt?
- Mọi thành quả, quyền lợi đều thuộc về tư sản
và quý tộc, nhân dân không được hưởng. Vì
vây, nhân dân tiếp tục đấu tranh.
13) Quý tộc mới và tư sản đã làm gì trước sự
bất mãn ngày càng cao của quần chúng?

- Thỏa hiệp với Pk, đưa Vin-hem Ô-ran-giơ
(Quốc trưởng Hà Lan – con rể của của vua
GieemII) lên ngôi, thiết lập chế độ quân chủ
lập hiến.
16) Thế nào là quân chủ lập hiến?
- Là thể chế chính trị của một nước mà quyền
lực của nhà vua bị hạn chế bởi hiến pháp của
quốc hội do giai cấp tư sản định ra.
HOẠT ĐỘNG 3
a. Kiến thức cần đạt.
Học sinh nắm được tính chất, ý nghĩa của
cuộc cách mạng tư sản Anh. Giải thích được
vì sao cuộc cách mạng tư sản Anh là cuộc
cách mạng tư sản không triệt để.
b. Tổ chức thục hiện.
Học sinh thảo luận:
17) Mục tiêu của cách mạng? Cuộc CM Anh
đưa lại quyền lợi cho ai? Ai lãnh đạo cách
mạng? CM có triệt để không? (Qua đó HS hiểu
được tính chất, ý nghĩa của cách mạngtư sản
Anh)
18) Tại sao nói cách mạng Anh là cuộc cách
mạng tư sản không triệt để?
- Lãnh đạo là liên minh tư sản và quý tộc mới,
nhiều tàn dư PK không bị xóa bỏ. Nông dân
không được chia ruộng đất mà còn tiếp tục bị
chiếm và bị đẩy đến chỗ phá sản hoàn toàn.
b. Giai đoạn 2 (1649-1688):
- 30/1/1649 Saclơ I bị xử tử, Anh trở
thành nước Cộng Hoà.

- Nhân dân tiếp tục đấu tranh.
- Để đối phó với cuộc đấu tranh của nhân
dân, quý tộc mới và tư sản lại thỏa hiệp
với PK, đưa đưa Vin-hem Ô-ran-giơ
(Quốc trưởng Hà Lan – con rể của của
vua Gieem II) lên ngôi, thiết lập chế độ
quân chủ lập hiến. Cách mạng chấm
dứt.
3. Ý nghĩa lịch sử của CMTS Anh giữa
thế kỉ XVII:
- Đưa nước Anh phát triển theo con
đường TBCN.
- Là cuộc cách mang tư sản không triệt
để.
III- Củng cố
NĂM HỌC 2010 - 2011
4
4
- Mâu thuẫn giữa chế độ phong kiến với sự phát triển của nền sản xuất TBCN dẫn đến các
cuộc CM, đầu tiên là CM Hà Lan tiếp đến là CM Anh.
IV- Bài tập:
- So sánh cuộc CM Hà Lan, CM Anh có gì giống và khác nhau?
- Lập niên biểu cuộc CM Anh.
- Xem trước bài 1- phần III.
Tuần 1: Ngày soạn: 24/8/2010
Tiết 2: Ngày dạy: 27/8/2010

BÀI 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN.
( Tiếp theo)
A/ Mục tiêu bài học: (Như tiết 1)

B/ Chuẩn bị: (Như tiết 1)
C/Tiến trình Dạy- Học:
I/ Ổn định tổ chức
II/ Kiểm tra bà cũ
- Trình bày ý nghĩa của cuộc cách mạng tư sản Anh? Tại sao nói cách mạng Anh là
cuộc cách mạng tư sản không triệt để?
III/ Bài mới:
Do những biến đổi trong kinh tế, xã hội vào cuối thời Trung đại, dẫn đến các cuộc
CMTS nổ ra nhằm lật đổ chế độ phong kiến, không những ở Châu Âu như CM Hà Lan và Anh
mà nó còn lan sang cả châu Mĩ, cụ thể là cuộc chiến tranh…
III - CHIẾN TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP
CỦA CÁC THUỘC ĐỊA ANH Ở BẮC MỸ.
Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt
a. Kiến thức cần đạt
HS nhận biết về tình hình 13 thuộc địa Anh ở
Bắc Mĩ, trình bày được diễn biến, kết quả và
ý nghĩa của cuộc chiến tranh.
b. Tổ chức thực hiện.
1) Nêu vài nét về sự thâm nhập và thành lập
các thuộc địa của thực dân Anh ở Bắc Mĩ?
-Sau khi Cô-lôm-bô tìm ra châu Mĩ, người
Anh đến Bắc Mĩ ngày một nhiều. Đến thế kỉ
XVIII, họ đã thiết lập được 13 thuộc địa và
tiến hành chính sách cai trị, bóc lột nhân dân ở
đây.
2) Vì sao mâu thuẫn giữa thuộc địa và chính
1. Tình hình các thuộc địa. Nguyên
nhân của chiến tranh.
- Đầu TK XVII Anh thành lập 13 thuộc
địa ở Bắc Mĩ, kinh tế phát triển theo

hướng TBCN.
- Thực dân Anh ngăn cản sự phát triển của
NĂM HỌC 2010 - 2011
5
5
quốc nảy sinh?
- Thực dân Anh ngăn cản sự phát triển của
công thương nghiệp các thuộc địa: tăng thuế,
độc quyền buôn bán trong và ngoài nước…
3) Nguyên nhân trực tiếp nào dẫn đến chiến
tranh?
4) Những điểm chính trong Tuyên ngôn độc
lạp của nước Mĩ ?
- HS : Đại diện nhóm trình bày.
- Mọi người có quyền bình đẳng
- Quyền lực của người da trắng
- Khẳng định quyền tư hữu tài sản.
- Duy trì chế độ nô lệ và sự bóc lột công nhân
5) Ở Mĩ, nhân dân có được hưởng các quyền
nêu trong Tuyên ngôn không? (Không, chỉ áp
dụng cho người có của và người da trắng –
Ngày 4/7 được lấy ngày Quốc khánh nước
Mĩ).
6) Chiến tranh tiếp diễn ra sao?
- HS đọc đoạn in nghiêng.
7) Nội dung của hiệp ước Véc- xai 1783?
- HS: Trả lời cá nhân.
HOẠT ĐỘNG 3
a. Kiến thức cần đạt
HS nắm được kết quả, ý nghĩa và tính chất

của cuộc chiến tranh giành độc lập của các
thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ. Những điểm giống
và khác so với cuộc cách mạng tư sản Anh.
b. Tổ chức thực hiện.
8) Cuộc Chiến tranh giành độc lập đạt kết
quả gì?
+ 1783 Anh thừa nhận nền độc lập của các
thuộc địa Bắc Mĩ. Hợp chủng quốc Mĩ (Hoa
Kì) ra đời.
công thương nghiệp các thuộc địa: tăng
thuế, độc quyền buôn bán trong và ngoài
nước…
2. Diễn biến của cuộc chiến tranh.
- 12 – 1773, nhân dân cảng Boxtơn tấn
công ba tàu chở chè phản đối chế độ thuế
của TD Anh.
- 9 - 10/1774 Hội nghị Philađenphia: Yêu
cầu vua Anh xóa bỏ các luật cấm vô lý.
- 4/1775 chiến tranh bùng nổ, quân thuộc
địa dưới sự lãnh đạo của Gioóc-giơ Oa-
sinh-tơn giành được nhiều tháng lợi.
- 4/7/1776 Tuyên ngôn độc lập ra đời, xác
định quyền con người và quyền độc lập
của các thuộc địa.
- 17/10/1777 quân khởi nghĩa thắng lớn ở
Xaratôga.
- 1783, Anh kí Hiệp ước Véc-xai, công
nhận nền độc lập của 13 thuộc địa.
3. Kết quả và ý nghĩa cuộc chiến tranh
giành độc lập của các thuộc địa Anh ở

Bắc Mĩ:
- Kết quả:
+ 1783 Anh thừa nhận nền độc lập của các
thuộc địa Bắc Mĩ. Hợp chủng quốc Mĩ
(Hoa Kì) ra đời.
+ 1787, Hiến pháp được ban hành.
NĂM HỌC 2010 - 2011
6
6
+ 1787, Hiến pháp được ban hành.
- HS thảo luận nhóm:
9) Vì sao gọi cuộc chiến tranh này là cuộc
cách mạng tư sản?
+ Mục tiêu của cuộc chiến tranh là giành độc
lập.
+ Tạo điều kiện cho sự phát triển của chủ
nghĩa tư bản ở Bắc Mĩ. Thực chất đay là cuộc
cách mạng tư sản.
12) Ý nghĩa của cuộc Chiến tranh giành độc
lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ?
+ Giải phóng nhân dân Mĩ khỏi ách đô hộ của
CNTD
→
nền KT TBCN phát triển.
- GV nhấn mạnh: Tuy nhiên cũng như cuộc
cách mạng tư sản Anh, cuộc cách mnagj này
không triệt để vì chỉ có giai cấp tư sản, chủ nô
được hưởng quyền lợi, còn nhân dân lao động
nói chung không được hưởng chút quyền lợi
gì. Do đó tính chất của cuộc cách mạng tư sản

này là không triệt để.
- Ý nghĩa:
+ Giải phóng nhân dân Mĩ khỏi ách đô hộ
của CNTD
+ Mở đường cho CNTB phát triển.
+ Là cuộc CMTS (Không triệt để), ảnh
hưởng đến phong trào đấu tranh của nhiều
nước.
III/ Củng cố
- Nguyên nhân dẫn tới các cuộc cách mạng tư sản?
+ Chủ nghĩa tư bản được xác lập, kinh tế tư bản chủ nghia phát triển.
+ Giai cấp tư sản – đại diện cho phương thức sản xuất mới có thế lực kinh tế nhưng
không có địa vị xã hội, bị chế độ phong kiến kìm hãm.
- Nhân dân có vai trò như thế nào trong cách mạng tư sản?
+ Cách mạng tư sản thành công là do quần chúng tham gia. Tuy nhiên sau cách mạng,
mọi quyền lợi của nhân dân lại không được đáp ứng (Bản chất của cuộc cách mạng tư sản).
IV/ Bài tập:
- Lập niên biểu về cuộc đấu tranh giành độc lập của 13 thuộc địa.
Niên đại Sự kiện
- Xem trước bài 2.
NĂM HỌC 2010 - 2011
7
7
Tuần 2: Ngày soạn: 5/9/2010
Tiết 3: Ngày dạy: 8/9/2010

Bài 2.
CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 – 1794)
A/Mục tiêu bài học:
1- Kiến thức: Giúp HS biết và hiểu:

- Tình hình kinh tế và xã hội Pháp trước cách mạng.
- Những sự kiện chính về cách mạng Pháp qua các giai đoạn, những nhiệm vụ mà cách mạng
đã làm được: chống thù trong giặc ngoài, giải quyết các nhiệm vụ dân tộc dân chủ, ý nghĩa
lịch sử của cách mạng tư sản Pháp.
- Ý nghĩa lịch sử của CM.
2 -Kỹ năng:
- Vẽ, sử dụng bản đồ, lập niên biểu, bảng thống kê.
- Biết phân tích, so sánh các sự kiện, liên hệ KT đang học với cuộc sống.
3- Tư tưởng:
- Nhận thức t/c hạn chế của CMTS.
- Bài học kinh nghiệm rút ra từ CMTS Pháp 1789.
B/ Chuẩn bị
- Bản đồ nước Pháp tk XVIII.
- Tranh, ảnh liên quan.
C/Tiến trình Dạy- Học:
1. Ổn định lớp
2. Bài cũ
- Trình bày kết quả và ý nghĩa cuộc Chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở
Bắc Mĩ?
3. Bài mới
CMTS đã thành công ở Hà Lan, Anh, Mĩ và tiếp tục nổ ra, trong đó ở Pháp đã đạt đến
sự phát triển cao. Vì sao CMTS nổ ra và phát triển ở Pháp? CM đã trải qua những giai đoạn
nào? Có ý nghĩa gì? …
Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cần đạt
HOẠT ĐỘNG 1
a. Kiến thức cần đạt
HS nắm đươc sự lạc hâu của nền kinh tế nông
nghiệp và sự kìm hãm của chế độ phong kiến
đối với công thương nghiệp trước cách mạng.
b. Tổ chức hoạt động.

1) Tính chất lạc hậu của nền nông nghiệp Pháp
thể hiện ở những điểm nào?
- Nông nghiệp: lạc hậu, công cụ canh tác rất thô
sơ (chủ yếu dùng cày cuốc) nên năng suất rất
I/ Nước Pháp trước cách mạng
1. Tình hình kinh tế:
- Nông nghiệp: lạc hậu.
NĂM HỌC 2010 - 2011
8
8
thấp. Nạn mất mùa đói kém xảy ra, đời sống
nông dân rất khổ cực.
2) Nguyên nhân sự lạc hậu này là do đâu?
- Do bị bóc lột, kìm hãm nặng nề của phong kiến
địa chủ.
3) Công thương nghiệp phát triển như thế nào?
- Đã phát triển nhưng chế độ phong kiến đã cản
trở sự phát triển đó. Nước Pháp bấy giờ
* GVKL: KT nước Pháp lạc hậu, đời sống nhân
dân đói kém chính là do chế độ phong kiến lạc
hậu, cản trở …
→
>< trong xã hội nảy sinh.
HOẠT ĐỘNG 2
a. Kiến thức cần đạt
HS nắm được bản chất chế độ chính trị của
nước Pháp cũng như các giai cấp tầng lớp
trong xã hội.
b. Tổ chức hoạt động:
4) Tình hình chính trị, xã hội Pháp trước cách

mạng có gì nổi bật?
- Là nước quân chủ chuyên chế do vua Lu-i XVI
đứng đầu.
- GV: Hướng dẫn HS xem kênh hình SGK, qua
đó thấy tình cảnh của nông dân Pháp trước cách
mạng.
- HS nắm được khái niệm “quân chủ chuyên
chế”.
- GV: Hướng dẫn HS trình bày các đẳng cấp
trong XH Pháp theo sơ đồ với các câu hỏi sau:
4) Xã hội Pháp trước CM phân ra những đẳng
cấp nào?
- Xã hội tồn tại ba đẳng cấp là Tăng Lữ, Quý tộc
và Đẳng cấp thứ ba, mâu thuẫn với nhau gay gắt.
- Giải thích các khái niệm “đẳng cấp”, “giai
cấp”.
- G/c phong kiến gồm 2 đẳng cấp: Quý tộc và
Tăng lữ.
5) Đẳng cấp Quý tộc và Tăng lữ có những
quyền lợi gì?
- Có mọi đặc quyền, khong phải đóng thuế
(chiếm khoảng 10% dân số).
6) Đẳng cấp thứ 3 gồm những g/c và tầng lớp
nông dân bị địa chủ, phong kiến bóc
lột.
- Công thương nghiệp: đã phát triển
nhưng chế độ phong kiến đã cản trở sự
phát triển đó.
2. Tình hình chính trị - xã hội:
- Chính trị: là nước quân chủ chuyên

chế do vua Lu-i XVI đứng đầu.
- Xã hội:
- Có mọi quyền
- K phải đóng thuế Nông dân
Tư sản

Các tầng
- Không có quyền gì lớp nhân
- Phải đóng thuế và dân khác
làm nghĩa vụ với pk.
NĂM HỌC 2010 - 2011
9
9
Đẳng cấp thứ ba
Tăng lữ Quý tộc
nào? Đời sống của họ ra sao?
- Đẳng cấp thứ ba gồm: tư sản, nông dân và các
tầng lớp nhân dân khác. Không có quyền gì lại bị
áp bức bóc lột nặng nề. Mâu thuẫn giữa đẳng cấp
thứ ba với hai đẳng cấp trên càng sâu sắc.
- HS: Quan sát H5/10 và miêu tả tình cảnh người
nông dân trong XH bấy giờ.
⇒
GVKL: Qua sơ đồ và H5 đã cụ thể hóa vị trí,
mối quan hệ giữa các đẳng cấp (vị trí, quyền lợi
khác nhau).
7) Cuộc đấu tranh trên mặt trận tư tưởng diễn
ra ntn?
- GV giải thích “triết học ánh sáng” chỉ ra cho
con người con đường chinh phục thiên nhiên, cải

tạo xã hội
- HS đọc 3 đoạn chữ nhỏ.
8) Dựa vào những đoạn trích ngắn trên, hãy
nêu một vài điểm chủ yếu trong tư tưởng của
Môngtexkiơ, Vôn te, Rutxô? (Môngtexkiơ,
Vônte, Rutxô … nói về quyền tự do của con
người và việc đảm bảo quyền tự do. Vônte thể
hiện quyết tâm đánh đổ bọn phong kiến thống trị
và tăng lữ)
HOẠT ĐỘNG 3
a. Kiế thức cần đạt
HS nắm được nguyên nhân, diễn biến và thắng
lợi mở đầu của cách mạng Pháp.
b. Tổ chức hoạt động
9) Sự khủng hoảng của chế độ quân chủ
chuyên chế thể hiện ở những điểm nào?
- Vua ăn chơi xa xỉ, vua Lu-I XVI vay của tư sản
5 tỉ livrơ. Số tiền nợ này nhà vua không có khả
năng trả nên đã liên tiếp tăng thuế. Mâu thuẫn
càng trở nên sâu sắc.
10) Nguyên nhân trực tiếp nào làm bùng nổ
cách mạng?
- GV: - Trình bày Hội nghị ba đẳng cấp
- Dùng H9 để trình bày cuộc đấu tranh của
quần chúng đã đưa cách mạng đến thắng lợi.
⇒
GVKL: Qua thái độ của đẳng cấp thứ 3 và
hành động của vua và quý tộc
⇒
sự kiện

3- Đấu tranh trên mặt trận tư tưởng.
- Tiêu biểu là những nhà tư tưởng kiệt
xuất trong trào lưu Triết học Ánh sáng
như Môngtexkiơ, Vônte, Rutxô
II/ CÁCH MẠNG BÙNG NỔ.
1- Sự khủng hoảng của chế độ quân
chủ chuyên chế.
- Vua ăn chơi xa xỉ, nợ tư sản tăng
không thể trả được nên đã liên tiếp tăng
thuế.
2- Mở đầu thắng lợi của cách mạng.
- 5/5/1789: Hội nghị 3 đẳng cấp
Cách mạng bùng nổ.
NĂM HỌC 2010 - 2011
10
10
14/7/1789.
11) Vì sao việc đánh chiếm pháo đài Baxti đã
mở đầu cho thắng lợi của CM?
- HS:Chế độ quân chủ chuyên chế bị giáng đòn
đầu tiên quan trọng, CM bước đâù thắng lợi và
tiếp tục phát triển)
- 14/7 cuộc tấn công pháo đài nhà tù
Baxti, mở đàu cho thắng lợi của cách
mạng tư sản Pháp.

D- Đánh giá hoạt động nhận thức:
- Những nguyên nhân nào dẫn tới CMTS Pháp?
- Cách mạng TS Pháp 1789 bắt đầu ntn?
E- Bài tập: 1/10

- Xem trước bài 2- Phần III.
Tuần 2: Ngày soạn: 3/9/2010
Tiết 4: Ngày dạy: 6/9/2010
Bài 2.
CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 – 1794)
(Tiếp theo)
A/Mục tiêu bài học: (Như tiết 1)
B/ Chuẩn bị (Như tiết 1)
C/Tiến trình Dạy- Học:
1.Ổn định lớp
2. Bài cũ
- Nguyên nhân bùng nổ cách mạng Pháp? Tại sao nói cuộc tấn công pháo đài nhà tù
Ba-xti đã mở đầu cho thắng lợi của cách mạng Pháp?
3. Bài mới
Cách mạng Pháp đã bùng nổ và đạt được những thắng lợi quan trọng, giáng một đòn
nặng nề đầu tiên vào vào chế độ quân chủ chuyên chế. Cách mạng sẽ tiếp tục phát triển và kết
thúc ra sao?
II- SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÁCH MẠNG.
Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt
HOẠT ĐỘNG 1
a. Kiến thức cần đạt
HS nắm được giai đoạn phái Lập hiến thiết lập
chế độ quân chủ lập hiến. Những mâu thuẫn
giữa phái lập hiến với nhà vua và kết quả của
nó.
b. Tổ chức thực hiện
1) Chế độ quân lập hiến là gì? (Dựa vào cách
mạng Anh)
1- Chế độ quân chủ lập hiến
(14/7/1789 - 10/8/1792).

NĂM HỌC 2010 - 2011
11
11
2) Thắng lợi ngày 14/7 đưa đến k/q gì?
(G/c TS lợi dụng sức mạnh của quần chúng để
nắm c/q, hạn chế quyền lực của vua và xoa dịu
sự căm phẫn của nhân dân)
3) Sau khi nắm chính quyền, đại TS đã làm gì?
- HS đọc nội dung Tuyên ngôn nhân quyền và
dân quyền
- HS thảo luận: (Lớp) 4) Qua nội dung bản
Tuyên ngôn, em có nhận xét gì? (Mặt tiến bộ và
hạn chế).
+ Tiến bộ: Xác nhận những quyền tự nhiên của
con người.
+ Hạn chế: Bảo vệ quyền sở hữu tư bản chủ
nghĩa.
- Giảng: 10/1791, thông qua Hiến pháp xác nhận
chế độ quân chủ lập hiến, mọi quyền lực thuộc
về Quốc hội, vua không nắm thực quyền.
4) Trước sự việc đó, nhà vua đã có thái độ gì?
- Nhà vua đã liên kết với lực lượng phản cách
mạng trong nước, cầu cứu bên ngoài để giành
chính quyền.
- Giảng: Tháng 4/1792, liên minh phong kiến Áo-
Phổ can thiệp. Tháng 8-1792, quân Phổ tràn vào
nước Pháp.
5) Trước tình hình ngoại xâm, nội phản, nhân
dân đã làm gì?
- Nhân dân Pari lật đổ phái lập hiến, xoá bỏ chế

độ phong kiến.
HOẠT ĐỘNG 2
a. Kiên thức cần đạt
Phái Ghi-rông-danh tiếp tục làm cách mạng,
lật đổ phái lập hiến và thiết lập nền cộng hòa.
b. Tổ chức hoạt động
Giảng: Sau khi phái Lập hiến bị lật đổ, chính
quyền chuyển sang tay tư sản công thương
nghiệp, gọi là phái Ghi-rông-đanh. Ngày 21-9-
1792, Quốc hội mới được bầu theo chế độ phổ
thông đầu phiếu, thành lập nền cộng hòa đầu tiên
của nước Pháp.
- HS thảo luận: 6) Kết quả này có cao hơn giai
đoạn trước không? Thể hiện ở những điểm
- Từ ngày 14/7/1789 Phái lập hiến của
đại tư sản lên cầm quyền.
- 8/1789 Quốc Hội thông qua Tuyên
ngôn Nhân quyền và dân quyền.
- 9/1791 thông qua Hiến pháp xác lập
chế độ quân chủ lập hiến.
- 10/8/1792 nhân dân Pari lật đổ phái
lập hiến, xoá bỏ chế độ phong kiến.
2 - Bước đầu của nền cộng hoà
(21/9/1792- 2/6/1793 )
- 21/9/1792 nền cộng hoà đầu tiên được
thành lập (Phái Ghirôngđanh)
NĂM HỌC 2010 - 2011
12
12
nào?

- HS:CM phát triển lên 1 bước, do quần chúng
thúc đẩy.
- GV: Trình bày sự tấn công nước Pháp của
nước Anh và các nước phong kiến châu Âu.
7) Trước tình hình đó, thái độ của phái
Ghirôngđanh như thế nào?
- Phái Ghi-rông-đanh không lo chống ngoại xâm
và nội phản, chỉ lo củng cố quyền lực.
8) Quần chúng nhân dân phải làm gì?
- Quần chúng nhân dân dưới sự lãnh đạo của
Phái Gia-cô-banh mà đứng đầu là Rô-be-spi-e lật
đổ phái Ghi-rông-đanh
HOẠT ĐỘNG 3
a. Kiến thức cần đạt
Phái Gia-cô-banh lãnh đạo nhân dân lật đổ
phái Ghi-rông-đanh và thiết lập nền chuyên
chính dân chủ Gia-cô-banh.
b. Tổ chức thực hiện
9) Kết quả cuộc k/n 2/6/1793?
- HS quan sát H11/16 và đọc đoạn chữ nhỏ (là
người kiên quyết CM, không chịu khuất phục
trước kẻ thù)
10) Chính quyền mới thi hành những biện pháp
gì?
- HS trả lời cá nhân – SGK.
11) Em có nhận xét gì về gì về các biện pháp
của chính quyền Giacôbanh?
- Đem lại quyền lợi cơ bản cho nhân dân. Tập
hợp đông đảo quần chúng, khơi dậy và phát huy
tính cách mạng, sức mạnh của quần chúng trong

việc chống ngoại xâm và nội phản.
12) Sau khi chiến thắng ngoại xâm và nội phản,
tình hình phái Giacôbanh như thế nào?
- Phái Giacôbanh bị chia rẽ và không được quần
chúng nhân dân ủng hộ.
- GV: Ngày 27/7/1794 TS phản CM đảo chính,
giết chết Rôbexpie. Cách mạng kết thúc.
13) Vì sao TS phản CM tiến hành cuộc đảo
chính?
- Ngăn chặn cách mạng tiếp tục phát triển vì sợ
- 1793 nạn ngoại xâm, nội phản.
- 1793, Tổ quốc lâm nguy
- 2/6/1793 khởi nghĩa lật đổ phái Ghi-
rông-đanh..
3- Chuyên chính dân chủ cách mạng
Giacôbanh (2/6/1793 - 27/7/1794)
- Phái Giacôbanh lên nắm chính quyền
cử ra Uỷ ban cứu nước, đứng đầu là
Rôbexpie. Thi hành nhiều chính sách
tiến bộ, tập hợp nhân dân chiến thắng
ngoại xâm và nội phản.
- 27/7/1794 TS phản CM đảo chính.
CMTS Pháp kết thúc.
NĂM HỌC 2010 - 2011
13
13
động chạm đến quyền lợi của quần chúng.
14) Nguyên nhân dẫn dến thất bại của phái
Giacôbanh?
- Nội bộ mâu thuẫn, nhân dân xa rời vì không

được đáp ứng quyền lợi như đã hứa.
HOẠT ĐỘNG 4
a. Kiến thức cần đạt
HS hiểu và đánh giá được ý nghĩa của cuộc
cách mạng tư sản Pháp 1789.
b. Tổ chức thực hiện
- HS THẢO LUẬN NHÓM:
15) Tại sao nói “CMTS Pháp là cuộc CMTS
triệt để nhất” Những hạn chế của cách mạng?
+ Cách mạng đã lật đổ chế độ phong kiến, giải
phóng nông dân.
+ Đưa giai cấp tư sản lên cầm quyền, xóa bỏ
những trở ngại trên con đường phát triển của chủ
nghĩa tư bản.
+ Nhân dân là lực lượng chủ yếu đưa cách mạng
đạt đến đỉnh cao.
- Hạn chế của CMTS: Chưa đáp ứng đầy đủ
quyền lợi cơ bản của nhân dân, không hoàn toàn
xóa bỏ chế độ bóc lột phong kiến.
4- Ý nghĩa lịch sử của CMTS Pháp
cuối TK XVIII.
- Lật đổ chế độ phong kiến, đưa TS lên
cầm quyền
- Mở đường cho CNTB phát triển .
- Vai trò to lớn của quần chúng nhân
dân.
4- Đánh giá hoạt động nhận thức:
- HS thảo luận: Vai trò của quần chúng nhân dân trong cách mạng tư sản Pháp?
+ Tấn công pháo đài nhà tù Ba-xti, sau đó làm chủ hầu hết các cơ quan và vị trí quan
trọng trong thành phố.

+ Trước tình thế Tổ quốc lâm nguy, ngày 18-8-1792, nhân dân đã đứng lên lật đổ phái
Lập hiến, xóa bỏ chế độ phong kiến
+ Phái Ghi-rông-đanh không lo chống ngoại xâm và nội phản, nhân dân đã lật đổ phái
Ghi-rông-đanh (2-6-1793)
+ Quần chúng nhân dân hưởng ứng lệnh tổng động viên của phái Gia-cô-banh, chiến
thắng thù trong giặc ngoài.
5/ Bài tập: 6,7/ 13.
- Lập niên biểu những sự kiện chính của CMTS Pháp (1789-1794)
- Xem trước bài 3.
NĂM HỌC 2010 - 2011
14
14
Tuần 3: Ngày soạn: 6/9/2010
Tiết 5: Ngày dạy: 9/9/2010

BÀI 3
CHỦ NGHĨA TƯ BẢN
ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI.
I - CÁCH MẠNH CÔNG NGHIỆP.
A/ Mục tiêu bài học:
1- Kiến thức: Giúp HS biết và hiểu:
- CM công nghiệp: Nội dung và hệ quả.
- Sự xác lập CNTB trên phạm vi thế giới.
2- Kỹ năng :
- Khai thác nội dung và sử dụng kênh hình trong SGK.
- Biết phân tích sự kiện để rút ra kết luận.
3- Tư tưởng:
- Sự áp bức, bóc lột của CNTB đã gây nên bao đau khổ cho nhân dân lao động.
- Nhân dân là người sáng tạo, chủ nhân của các thành tựu KT, SX.
B/ Chuẩn bị

- Sử dụng bản đồ trong SGK.
- Sưu tầm tài liệu có liên quan.
C/ Tiến trình Dạy- Học:
1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
TRình bày ý nghĩa lịch sử của cách mạng tư sản Pháp? Tại sao nói cách mạng tư sản
Pháp là cuộc cách mạng tư sản triệt để nhất?
3. Bài mới
Cách mạng tư sản lần lượt nổ ra ở nhiều nước Âu – Mĩ, đánh đổ chế độ phong kiến,
giai cấp tư sản lên cầm quyền cần phát triển sản xuất nên đã sáng chế và sử dụng máy móc.
Cuộc cách mạng công nghiệp đã giải quyết vấn đề đó.
Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt
HOẠT ĐỘNG 1
a. Kiến thức cần đạt
HS biết được một số phát minh lớn trong cách
mạng công nghiệp, hệ quả của cách mạng.
b. Tổ chức thực hiện
- HS đọc “Đầu…….sx tăng 8 lần”
1) Tại sao CMCN lại diễn ra đầu tiênở Anh?
- Giai cấp tư sản nắm được quyền, tích lũy được
nguồn vốn khổng lò, có nguồn nhân công và sớm
cải tiến kỉ thuật sản xuất.
- HS quan sát H12, 13, hãy cho biết việc kéo sợi đã
1- Cách mạng công nghiệp ở Anh.
- Thế kỷ XVIII máy móc được phát
minh và sử dụng đầu tiên ở Anh.
NĂM HỌC 2010 - 2011
15
15
thay đổi ntn?

2) Điều gì xảy ra trong ngành dệt của nước Anh
khi máy kéo sợi của Gienni được sử dụng rộng
rãi?
- Giải quyết tình trạng “đói sợi”, dẫn đến dư thừa.
Hàng loạt các cải tiến, phát minh ra đời.
3) Hãy kể tên các cải tiến, phát minh quan trọng và
ý nghĩa, t/d của nó?
- HS: trả lời cá nhân - SGK
- HS quan sát H14.
4) Vì sao máy móc được sử dụng nhiều trong giao
thông vận tải?
- Nhu cầu vận chuyển nguyên vật liệu, hàng hóa,
khách hàng.
- GV dựa vào H15 tường thuật buổi lễ khánh thành
đường sắt.
5) Vì sao vào giữa TK XIX, Anh đẩy mạnh SX
gang, thép và than đá?
- Máy móc và đường sắt phátt triển
6) CMCN là gì?
- HS: Tra bảng tra cứu – SGK – T54.
7) Những phát minh ở Anh đã đem lại kết quả và ý
nghĩa ntn?
- Sự chuyển biến từ sản xuất nhỏ, thủ công sang sản
xuất lớn bằng máy móc. Từ một nước nông nghiệp,
Anh trở thành nước công nghiệp phát triển nhất thế
giới.
HOẠT ĐỘNG 2
a. Kiến thức cần đạt
Cách mạng công nghiêp ở Pháp, Đức tuy phát
triển nhanh nhưng đạt được nhiều thành tựu.

b. Tổ chức thực hiện
8) Khi tiến hành cách mạng công nghiệp, Pháp và
Đức có những khó khăn và thuận lợi gì?
- Khó khăn: Kinh tế Pháp lạc hậu, Đức chưa được
thống nhất.
- Thuận lợi: Thừa hưởng được kinh nghiệm và
thành tựu của Anh.
9) Sự phát triển công nghiệp ở Pháp, Đức thể hiện
ở những mặt nào?
- Năm 1764: Máy kéo sợi Gien-ni
(Giêm Ha-gri-vơ).
- Năm 1769: Máy kéo sợi bằng sức
nước (Ác-crai-tơ)
- Năm 1785: Máy dệt chạy bằng sức
nước, máy hơi nước (Giêm Oát)
- Sự chuyển biến từ sản xuất nhỏ,
thủ công sang sản xuất lớn bằng
máy móc. Từ một nước nông
nghiệp, Anh trở thành nước công
nghiệp phát triển nhất thế giới.
2- Cách mạng công nghiệp ở
Pháp, Đức.
* Pháp: Tiến hành muộn (1830)
nhưng phát triển nhanh hơn. Đến
năm 1870, công nghiệp Pháp đứng
hàng thứ hai thế giới (sau Anh).
NĂM HỌC 2010 - 2011
16
16
- HS: Trả lời cá nhân – SGK.

HOẠT ĐỘNG 3
a. Kiến thức cần đạt
HS nắm được hệ quả quan trọng nhất của cách
mạng công nghiệp là sự hình thành hai cấp cơ bản
của xã hội tư bản.
b. Tổ chức thực hiện.
- GV hướng dẫn HS quan sát lược đồ H 17, 18/ 22,
nhận xét những thay đổi của nước Anh (các khu
công nghiệp, các thành phố và số lượng dân cư ở
các thành phố). sau khi hoàn thành cuộc cách mạng
công nghiệp.
11) Xã hội tư bản có những giai cấp cơ bản nào?Vì
sao có mâu thuẫn giữa tư sản và vô sản?
- HS: Trả lời cá nhân – SGK.
* Đức: Bắt đầu muộn (1840) phát
triển nhanh về tốc độ và năng suất.
Sau năm 1870, công nghiệp Đức
vươn lên đứng đầu châu Âu và thứ
hai thế giới (Sau Mĩ).
3- Hệ quả của CMCN.
- Làm thay đổi bộ mặt các nước tư
bản.
đời.
- Hình thành 2 g/c cơ bản: TS và VS
>< gay gắt với nhau.
III- Đánh giá hoạt động nhận thức:
- Lập bảng thống kê các cải tiến, phát minh quan trọng trong nghành dệt ở Anh theo
thứ tự thời gian và ý nghĩa của nó?
IV- Bài tập: 1,2/ 14.
- Xem trước bài 3-Phần II.

Tuần 3: Ngày soạn: 10/9/2010
Tiết 6: Ngày dạy: 13/9/2010

BÀI 3: CHỦ NGHĨA TƯ BẢN
ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI.
(Tiếp theo)
II- CHỦ NGHĨA TƯ BẢN XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI.
A/ Mục tiêu bài học: (Như tiết 1)
B/ Chuẩn bị (Như tiết 1)
C/ Tiến trình Dạy- Học:
1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
- Trình bày nội dung cuộc cách mạng công nghiệp ở Anh? Hệ quả của cách mạng?
3. Bài mới
Bước sang TK XIX, các cuộc CMTS tiếp tục tiến hành ở nhiều nước trên thế giới và
thắng lợi đã xác lập sự thống trị của CNTB trên phạm vi thế giới, tạo đ/k cho CNTB mở rộng
NĂM HỌC 2010 - 2011
17
17
xâm chiếm các thuộc địa. Vậy các cuộc CMTS diễn ra ở những nơi nào? Kết quả ra sao?
Chúng ta sẽ tìm hiểu..
Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt
HOẠT ĐỘNG 1
a. Kiến thức cần đạt
HS biết được các cuộc cách mạng tư sản nổ ra ở
khu vực Mixlatinh, châu Âu và sự bành trướng của
các nước tư bản ở các nước Á, Phi.
b. Tổ chức thực hiện
1) Trình bày các cách mạng tư sản diễn ra ở khu
vực Mixlatinh?

- HS: Trả lời cá nhân – SGK
2) Vì sao sau TK XIX phong trào đấu tranh giành
độc lập ở Mĩ - Latinh phát triển mạnh đưa tới sự ra
đời các quốc gia TS?
- HS: Do sự phát triển của kinh tế tư bản, tác động từ
cuộc chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh
ở Bắc Mĩ, cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỉ XVIII.
- HS thống kê các quốc gia TS đã ra đời ở châu Mĩ
Latinh theo thứ tự thời gian thành lập
2) Các quốc gia TS ở châu Mĩ-Latinh ra đời có tác
dụng gì tới châu Âu?
- Sử dụng Lược đồ H20/24 chỉ cho HS thấy các cuộc
CMTS tiếp tục phát triển mạnh mẽ ở châu Âu.
3) Các cuộc CMTS ở Italia, Đức, Nga diễn ra dưới
hình thức nào?
- Italia: Đấu tranh thống nhất
- Đức: đấu tranh thống nhất
- Nga: cải cách.
4) Vì sao các cuộc đấu tranh thống nhất Italia, Đức,
cải cách nông nô ở Nga đều là cách mạng tư sản?
- Vì nó mở đường cho CNTB phát triển.
- HS quan sát H22, 23 và giải thích thêm.
HOẠT ĐỘNG 2
a. Kiến thức cần đạt
Khoảng cuối thế kỉ XIX, các nước tư bản phương
Tây chia nhau xâm chiếm và thống trị các nước Á,
1- Các cuộc cách mạng tư sản thế
kỷ XIX.
a) Ở Mĩ La-tinh: Nhân dân các nước
thuộc địa ở khu vực Mĩ latinh nổi dậy

đấu tranh lật đổ ách thống trị của thực
dân Tây Ban Nha và Bồ Đào Nha,
giành chính quyền. Một loạt các quốc
gia tư sản mới được thành lập (Cô-
lôm-bi-a, Ác-hen-ti-na, Chi-lê, Vê-nê-
xu-ê-la…
b) Ở châu Âu
- 7/1830, cách mạng tư sản bùng nổ ở
Pháp, sau đó lan rộng ra các nước Bỉ,
Đức, Italia, Ba Lan…
- Ở Italia: 1859-1870: các vương quốc
ở Italia thoát khỏi sự thống trị của
vương quốc Áo, thống nhất Italia
- Ở Đức: 1864 – 1871: đấu tranh
thống nhất Đức.
- Ở Nga: 2- 1861: cải cách nông nô
2. Sự xâm lược của tư bản phương
Tây đối với các nước Á - Phi:
NĂM HỌC 2010 - 2011
18
18
Phi. Nguyên nhân và kết quả của nó.
b. Tổ chức thực hiện.
5) Vì sao các nước TB phương Tây lại đẩy mạnh
việc xâm chiếm thuộc địa?
- CNTB phát triển, nhu cầu về nguyên liệu và thị
trường tăng nhanh.
- HS đọc đoạn in nghiêng.
6) Đối tượng xâm lược của tư bản phương Tây?
- Các nước phương Đông (Ấn Độ, Trung Quốc,

Đông Nam Á), châu Phi.
- GV: Yêu cầu HS chỉ các nước bị xâm lược trê bản
đồ và nhận xét. (Hầu hết các nước châu Á, châu Phi
trở thành thuộc địa hoặc phụ thuộc của thực dân
phương Tây.
- Chủ nghĩa tư bản phát triển, nhu cầu
về nguyên liệu và thị trường tăng
nhanh.
- Kết quả: Hầu hết các nước châu Á,
châu Phi trở thành thuộc địa hoặc phụ
thuộc của thực dân phương Tây.
TK XIX CNTB được xác lập trên
phạm vi thế giới
C/ Đánh giá hoạt động nhận thức:
- HS thảo luận: Nêu các hình thức tiến hành cách mạng tư sản đã học? Mục đích chung
của các cuộc cách mạng tư sản?
D/ Bài tập:
- Lập bảng thống kê các thuộc địa của thực dân phương Tây?
Niên đại Tên nước thực dân Tên nước thuộc địa hoặc phụ thuộc
Tuần 4 Ngày soạn:13/9/2010
Tiết 7 Ngày dạy:16/9/2010
BÀI 4:
PHONG TRÀO CÔNG NHÂN
VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC.
I/ PHONG TRÀO CÔNG NHÂN NỬA ĐẦU THẾ KỈ XIX:
A/ Mục tiêu bài học:
1- Kiến thức: Giúp HS biết và hiểu:
- Sự ra đời của giai cấp công nhân gắn liền với sự phát triển của CNTB. Tình cảnh của giai
cấp công nhân.
- Những cuộc đấu tranh tiêu biểu của giai cấp công nhân trong những 30 – 40 của thế kỉ XX.

- Mác – Ăng-ghen và sự ra đời của chủ nghĩa xã hội khoa học
- Những nội dung chính của Tuyên ngôn Đảng Cộng sản.
NĂM HỌC 2010 - 2011
19
19
- Phong trào công nhân quốc tế (Quốc tế thứ nhất) sau khi CNXH khoa học ra đời.
2- Kỹ năng:
- Biết phân tích, nhận định về quá trình phát triển của phong trào công nhân vào tk XIX.
- Bước đầu làm quen với văn kiện lịch sử
→
Tuyên ngôn của Đảng cộng sản.
3- Tư tưởng:
- Lòng biết ơn các nhà sáng lập ra CNXH KH.
- GD tinh thần quốc tế chân chính, tihnh thần đk đấu tranh của g/c công nhân.
B/ Chuẩn bị
- Tranh, ảnh trong SGK.
- Chân dung C.Mac và Ph.Ăngghen.
C/ Tiến trình Dạy- Học:
1. Ổn định lớp
2. Bài cũ
- Trình bày các cuộc cách mạng tư sản thế kỉ XIX?
- Nguyên nhân, kết quả sự xâm lược của tư bản phương Tây đối với các nước Á - Phi
3. Bài mới
- Sự phát triển nhanh chóng của CNTB càng khoét sâu thêm mâu thuẫn giữa 2 giai cấp
TS và VS. Để giải quyết mâu thuẫn đó g/c VS đã tiến hành cuộc đấu tranh chống lại tư sản,
tuy họ chưa nhận thức được sứ mệnh lịch sử của mình.
Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cần đạt
HOẠT ĐỘNG 1
a. Kiến thức cần đạt
HS nắm được nét chính về các hình thức đấu tranh

và những phong trào tiêu biểu của công nhân.
b. Tổ chức thực hiện
1) Phong trào công nhân có từ bao giờ?
- Ngay từ khi giai cấp công nhân mới ra đời. Cách
mạng công nghiệp ở Anh đã làm nảy sinh giai cấp
công nhân công nghiệp.
2) Vì sao ngay từ khi mới ra đời, công nhân đã đấu
tranh chống chủ nghĩa tư bản?
- Bị bóc lột nặng nề, lệ thuộc vào máy móc, làm
việc nhiều mà lương thấp, điều kiện lao động và ăn
ở thấp kém.
Giáo viên: mô tả cuộc sống của công nhân (SGV)
- HS xem H24/28 và tư liệu SGK, rút ra nhận xét
3) Vì sao giới chủ lại thích sử dụng lao động trẻ
em?
- HS liên hệ về quyền trẻ em hôm nay
4) Vì sao công nhân đập phá máy móc? Hành động
1- Phong trào đập phá máy móc
và bãi công:
a. Nguyên nhân: Công nhân bị áp
bức bóc lột nặng nề.
NĂM HỌC 2010 - 2011
20
20
đó thể hiện nhận thức của công nhân như thế
nào?
- Công nhân cho rằng máy móc làm khổ họ cực,
nhận thức còn non yếu, sai lầm.
5) Ngoài đập phá máy móc, phong trào công nhân
còn có hình thức nào khác?

- Biểu tình, đòi tăng lương, giảm giờ làm, thành lập
công đoàn.
6) Vai trò của công đoàn đối với phong trào công
nhân?
- HS: Xem SGK.
HOẠT ĐỘNG 2
a. Kiến thức cần đạt
Nắm được hình thức, quy mô, kết quả, ý nghĩa,
tính chất của phong trào công nhân 1830 – 1840,
qua đó thấy được sự trưởng thành của phong trào
công nhân quốc tế.
b. Tổ chức thực hiện.
- HS thảo luận nhóm: (lập niên biểu)
+ Nhóm 1: 7) Xác định thời gian diễn ra phong
trào đấu tranh của công nhân ở các nước châu Âu
trong nửa đầu tk XIX?
+ Nhóm 2: 8) Nêu hình thức đấu tranh?
+ Nhóm 3: 9) Nhận xét về quy mô của phong trào
đấu tranh?
+ Nhóm 4: 10) Nêu kết quả và ý nghĩa của phong
trào?
b. Hình thức đấu tranh: đập phá
máy móc, đốt công xưởng và bãi
công.
c. Kết quả: Thành lập các công
đoàn
2- Phong trào công nhân trong
những năm 1830-1840
Q. gia T.gian HT
đấu tranh

Q.mô
K/n Li-
ông
(Pháp)
1831 K/n vũ trang Lớn
K/n
Sơ-lê-
din
(Đức)
1844 K/n vũ trang Vừa
P/t
Hiến
chương
(Anh)
1836
1847
Đấu tranh chính trị R.lớn
NĂM HỌC 2010 - 2011
21
21
11) Tại sao phong trào công nhân diễn ra mạnh mẽ
nhưng lại không giành được thắng lợi?
- Phong trào thiếu lí luận cách mạng và thiếu một tổ
chức cách mạng lãnh đạo…(Làm tiền đề cho tiết
sau).
III- Đánh giá hoạt động nhận thức:
- Tóm tắt phong trào đấu tranh của công nhân từ đầu tk XIX đến 1840. Kết quả phong
trào đạt được những gì?
IV- Bài tập: 2/20.
- Xem trước bài 4 - Phần II.

Tuần 4 Ngày soạn: 17/9/2010
Tiết 8 Ngày dạy: 20/9/2010
BÀI 4:
PHONG TRÀO CÔNG NHÂN
VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC.
(Tiếp theo)
II- SỰ RA ĐỜI CỦACHỦ NGHĨA MÁC:
A/ Mục tiêu bài học: (Như tiết 1)
B/ Chuẩn bị (Như tiết 1)
C/ Tiến trình Dạy- Học:
1. Ổn định lớp
2. Bài cũ
- Trình bày phong trào đập phá máy móc và bãi công?Vì sao công nhân lại đập phá
máy móc?
- Tóm tắt phong trào đấu tranh của công nhân từ đầu tk XIX đến 1840. Kết quả phong
trào đạt được những gì?
3. Bài mới
- Sự thất bại của phong trào công nhân châu Âu nửa đầu tk XIX đặt ra yêu cầu phải có
lí luận CM soi đường. Vậy sự ra đời của chủ nghĩa Mác có đáp ứng được yêu cầu đó của
phong trào công nhân? Chúng ta cùng tìm hiểu qua nội dung của bài.
Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt
* Hoạt động 1:
a. Kiến thức cần đạt
Biết được những hoạt động của, đóng góp
của C.Mác vằ Ph.Ăng-ghen đối với phong
trào công nhân quốc tế.
b. Tổ chức thực hiện
- HS xem chân dung Mác và Ăngghen
1. Mác và Ăng-ghen:

- Mác: sinh năm 1414 trong một gia đình
trí thức gốc Do Thái ở Tơ-ri-ơ (Đức). Sau
NĂM HỌC 2010 - 2011
22
22
Tuần 4
Tiết 8
1) Tóm tắt vài nét về cuộc đời và sự nghiệp
của C.Mác và Ăng-ghen (phẩm chất cách
mạng, tình bạn)?
- HS: Trả lời cá nhân - SGK
- GV tổ chức HS thảo luận lớp : 2) Điểm
giống nhau trong tư tưởng của C.Mác và
Ăng-ghen?
- HS: Đều nhận thức được sứ mệnh lịch sử
của giai cấp vô sản là lực lượng đánh đổ ách
thống trị của giai cấp tư sản để giải phóng
mình và loài người khỏi ách áp bức, bóc lột.
- Giáo viên: Kể một vài mẫu chuyện về tình
bạn giữa Mác và Ăng-ghen.
* Hoạt động 2
a. Kiến thức cần đạt
HS hiểu được “Đồng minh những người
Cộng sản” là chính đảng độc lập đầu tiên
của vô sản quốc tế. Nắm được hoàn cảnh ra
đời và nội dung chủ yếu của Tuyên ngôn
ĐCS
b. Tổ chức thực hiện.
- Giáo viên: Khi ở Anh, Mác và Ăng-ghen đã
tham gia tổ chức bí mật của công nhân Tây

Âu: “Đồng minh những người chính nghĩa”,
sau đó hai ông cải tổ thành : “Đồng minh
những người Cộng sản” - là chính đảng độc
lập đầu tiên của vô sản quốc tế.
- Giáo viên: Tháng 2 – 1848, Mác và ăng-
ghen đã công bố cương lĩnh “Tuyên ngôn
của ĐCS” – Nêu những luận điểm cơ bản về
sự phát triển của xã hội và cách mạng XHCN.
- HS thảo luận: 3) Tuyên ngôn Đảng Cộng
sản ra đời trong hoàn cảnh nào? Nội dung
chủ yếu của nó?
- Các cuộc đấu tranh của vô sản ở cuối thế kỉ
XIX đều thất bại, đặt ra yêu cầu bưc thiết phải
có một lí luận khoa học cách mạng cho phong
trào công nhân quốc tế.
- HS: Nêu nộ dung chủ yếu - SGK
4) Ý nghĩa sự ra đời của Tuyên ngôn?
- HS: Là vũ khí lí luận của giai cấp công
khi đỗ tiến sĩ triết học, Mác vừa vừa
nghiên cứu khoa học, vừa có nhiều đóng
góp cho phong trào cách mạng ở Đức và
châu Âu.
- Ăng-ghen: sinh năm 1920 trong một gia
đình chủ xưởng giàu có ở Bác-men (Đức).
Năm 1842, ông viết cuốn: “Tình cảnh giai
cấp công nhân Anh”.
- Năm 1844, Mác và Ăng-ghen gặp nhau ở
Pháp, kết bạn thân với nhau và cùng hoạt
động cách mạng.
2. “Đồng minh những người Cộng sản”

và “Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản”
- “Đồng minh những người Cộng sản”. là
chính đảng độc lập đầu tiên của VS quốc
tế.
- 2/1848 Mác và Ăng-ghen đã công bố
cương lĩnh “Tuyên ngôn của Đảng Cộng
sản”
* Nội dung của Tuyên ngôn ĐCS:
+ Nêu rõ quy luật phát triển của xã hội loài
người và sự thắng lợi của chủ nghĩa xã
hội.
+ Giai cấp vô sản là lực lượng lật đổ chế
độ tư bản và xây dựng chế độ XHCN.
+ Nêu cao tinh thần đoàn kết quốc tế vô
sản.
NĂM HỌC 2010 - 2011
23
23
nhân trong cuộc đấu tranh chống giai cấp tư
sản.
* Hoạt động 3
a. Kiến thức cần đạt
Sự phát triển của phong trào công nhân
quốc tế từ sau năm 1848 đưa đến việc thành
lập Quốc tế thứ nhất. Vai trò của Mác.
b. Tổ chức thực hiện
Giáo viên: Phong trào công nhân nửa đầu thế
kỉ XIX còn mang tính tự phát.
Giáo viên: Sau khi Tuyên ngôn của ĐCS ra
đời, phong trào đấu tranh của công nhân ở

châu Âu tiếp tục diễn ra quyết liệt. Sau đó
GV yêu cầu HS trình bày phong trào công
nhân ở Pháp, Đức, và châu Âu (1848 – 1870).
5) Phong trào công nhân từ 1848 - 1870 có
nét gì nổi bật?
- HS: Công nhân nhận thức rõ hơn về vai trò
giai cấp mình và có sự đoàn kết quốc tế. (có
cùng kẻ thù).
Giáo viên: Từ thực tế đấu tranh của phong
trào công nhân đòi hỏi phải thành lập một tổ
chức cách mạng quốc tế của giai cấp vô sản.
Ngày 28/9/1864, Quốc tế thứ nhất ra đời.
(Tường thuật buổi lễ thành lập – SGV)
6) Hoạt động chủ yếu của Quốc tế?
- Đấu tranh kiên quyết chống những tư tưởng
sai lệch, đưa chủ nghĩa Mác vào phong trào
công nhân
- HS thảo luận: 7) Vai trò của C.Mác trong
việc thành lập Quốc tế I? Ý nghĩa?
+ Mác là linh hồn của QT thứ nhất.
+ Thúc đẩy phong trào công nhân phát triển.
3. Phong trào công nhân từ năm 1848
đến năm 1870. Quốc tế thứ nhất:
a) Phong trào công nhân:
- Ở Pháp: Khởi nghia vũ trang của công
nhân và nông dân ở Pa-ri.
- Ở Đức: Nông dân và thợ thủ công nổi
dậy đấu tranh làm cho giới chủ khiếp sợ.
b) Quốc tế thứ nhất.
- Thành lập: 28/9/1864

- Hoạt động: đấu tranh kiên quyết chống
những tư tưởng sai lệch, đưa chủ nghĩa
Mác vào phong trào công nhân.
- Ý nghĩa: Thúc đẩy phong trào công nhân
phát triển.
- Vai trò của Mác: Mác là linh hồn của
QT thứ nhất.
4. Củng cố
- Trình bày vai trò của Quốc tế I đối với phong trào công nhân quốc tế?
5. Hướng dẫn về nhà:
- Bài tập: 5/ 21.
- Xem trước bài 5.
NĂM HỌC 2010 - 2011
24
24
Tuần 5 Ngày soạn: 20/9/2010
Tiết 9 Ngày dạy: 23/9/2010
CHƯƠNG II:
CÁC NƯỚC ÂU MĨ
CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX
BÀI 5
CÔNG XÃ PA RI 1871
A/ Mục tiêu bài học:
1- Kiến thức: Giúp HS biết và hiểu:
- Mâu thuẫn giai cấp ở Pháp trở nên gay gắt và sự xung đột giữa tư sản và công nhân.
- Công xã Pari, cuộc khởi nghĩa ngày 18/3/1871 thắng lợi
- Một số chính sách của công xã Pa-ri.
- Ý nghĩa lịch sử của công xã Pa-ri.
2-Kỹ năng:
- Nâng cao khả năng trình bày, phân tích một sự kiện lịch sử.

- Sưu tầm, phân tích tài liệu tham khảo có liên quan.
- Liên hệ kiến thức đã học với cuộc sống hiện nay.
3- Tư tưởng:
- Năng lực lãnh đạo, quản lý nhà nước của g/c VS.
- Chủ nghĩa anh hùng cách mạng.
- Lòng căm thù đối với giai cấp bóc lột tàn ác.
B/ Chuẩn bị
- Bản đồ Pari
- Sơ đồ bộ máy công xã.
- Các tài liệu liên quan.
C/Tiến trình Dạy- Học:
I/ Ổn định tổ chức
II/ Kiểm tra bài cũ
- Trình bày hoàn cảnh, nội dung của Tuyên ngôn ĐCS ?
- Trình bày sự ra đời của QT thứ nhất ? Vai trò của Mác trong việc thành lập Quốc tế
thứ nhất ?
III/ Bài mới:
Bị đàn áp trong cuộc CM 1848 song g/c VS Pháp đã trưởng thành nhanh chóng và tiếp
tục tiến hành cuộc đấu tranh quyết liệt chống lại g/c TS đưa đến sự ra đời của công xã Pari
1871- Nhà nước đầu tiên của giai cấp VS.
Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt
HOẠT ĐỘNG 1
a. Kiến thức cần đạt.
Nhận biết về hoàn cảnh ra đời của Công xã Pa-
ri. Những nét chính về diễn biến cuộc khởi nghĩa
I/ SỰ THÀNH LẬP CÔNG XÃ.
1- Hoàn cảnh ra đời của công xã.
NĂM HỌC 2010 - 2011
25
25