Đề cương môn Khoa học lãnh đạo

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ KHU VỰC I
KHOA XÃ HỘI HỌC – KHOA HỌC LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ

ĐỀ CƯƠNG

MÔN: KHOA HỌC LÃNH ĐẠO

HÀ NỘI, THÁNG 9 NĂM 2018


ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG
I. Chuyên đề: 1
1. Tên chuyên đề: LÃNH ĐẠO VÀ KHOA HỌC LÃNH ĐẠO
2. Số tiết lên lớp: 05 tiết
3. Mục tiêu: Chuyên đề này sẽ cung cấp cho học viên:
- Về kiến thức:
+ Những kiến thức cốt lõi về khoa học lãnh đạo như: quan niệm về lãnh
đạo, vai trò và chức năng lãnh đạo, lược sử phát triển nghiên cứu; đối tượng
nghiên cứu khoa học; phương pháp nghiên cứu, thách thức lãnh đạo trong bối
cảnh hiện nay
+ Định hướng cho học viên trong nghiên cứu và học tập các bài tiếp theo
trong môn học Khoa học lãnh đạo.
- Về kỹ năng:
+ Kỹ năng phân tích bản chất và chức năng của lãnh đạo; Phân biệt lãnh
đạo với quản lý;
+ Kỹ năng phân tích vai trò của lãnh đạo và đánh giá lược sử phát triển
khoa học lãnh đạo;
+ Kỹ năng vận dụng một số lý thuyết về lãnh đạo vào thực tiễn lãnh đạo
ở đơn vị/địa phương
- Về thái độ/tư tưởng:
+ Có thái độ tích cực, chủ động học tập, nghiên cứu khoa học lãnh đạo

và vận dụng kiến thức vào thực tiễn lãnh đạo ở đơn vị/địa phương.
4. Chuẩn đầu ra và đánh giá người học
Đánh giá người học
Chuẩn đầu ra

- Về kiến thức:

Yêu cầu đánh giá

Hình thức
đánh giá

- Vận dụng được quan Thi tự luận
+ Hiểu được quan điểm của Hồ Chí điểm của Hồ Chí Minh về


Minh về lãnh đạo;

lãnh đạo trong học tập và Thi vấn đáp
+ Phân tích được bản chất, chức năng thực tiễn công tác của học
viên
của hoạt động lãnh đạo;
+ Lý giải được các thách thức đối với - Vận dụng được bản chất,
chức năng của lãnh đạo
lãnh đạo trong bối cảnh hiện nay.
vào thực tiễn lãnh đạo ở
- Về kỹ năng:
đơn vị/địa phương.
+ Phân tích được bản chất và chức năng
- Nhận diện được những

của hoạt động lãnh đạo;
thách thức trong thực tiễn
+ Vận dụng kiến thức lãnh đạo để nhận lãnh đạo ở đơn vị/địa
diện các thách thức trong thực tiễn lãnh phương và đề xuất được
đạo ở đơn vị/địa phương.
phương hướng giải pháp
đổi mới công tác lãnh đạo
- Về thái độ/Tư tưởng:
Chủ động, tích cực học tập và vận dụng
trong thực tiễn công tác của bản thân.
5. Nội dung chi tiết và hình thức tổ chức dạy học
Nội dung chi tiết
I. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ
BẢN VỀ LÃNH ĐẠO
I.1. Các lý thuyết và quan
điểm về lãnh đạo
I.1.1. Các lý thuyết về lãnh
đạo
1.
- Lý thuyết phẩm chất
- Lý thuyết ảnh hưởng (quyền
lực)
- Lý thuyết về hành vi lãnh đạo2.
- Lý thuyết tình huống
I.1.2. Quan điểm của Hồ Chí
Minh về lãnh đạo
I.2. Lý luận về lãnh đạo 3.
I.2.1. Khái niệm lãnh đạo:

Hình thức tổ chức

dạy học
Thuyết trình nêu
vấn đề

Câu hỏi đánh giá quá trình
Câu hỏi trước giờ lên lớp:

1. Lãnh đạo là vị trí hay quá
Hỏi đáp
trình?
2. Theo anh/chị có những yếu
Thảo luận nhóm:
tố nào tạo nên hiệu quả lãnh
-Lãnh đạo là vị trí đạo?
hay
là
quá
Câu hỏi trong giờ lên lớp:
trình/hoạt động?
1.Lãnh đạo là gì? Những
- Lãnh đạo đúng
nhận thức mới về lãnh đạo?
theo quan niệm của
2.Chức năng của lãnh đạo là
Hồ Chí Minh?
gì?
- Đồng chí hãy


Lãnh đạo là quá trình hành

động gây ảnh hưởng lên người
khác nhằm khơi dạy cảm xúc
và cam kết cùng hành động vì
mục đích chung.
I.2.2. Chức năng của hoạt động
lãnh đạo
- Kiến tạo tầm nhìn
- Xây dựng thể chế và văn hóa
tổ chức
- Động viên và thúc đẩy
- Đổi mới để thích nghi
I.3. Vai trò của nhà lãnh
đạo
- Người thủ lĩnh
- Người khai tâm
- Người truyền cảm hứng
- Người điều hòa
- Người bạn, người kèm cặp
1.4. Những thách thức của
lãnh đạo trong bối cảnh hiện
nay và yêu cầu mới đối với
lãnh đạo

phân biệt lãnh đạo 3.Lãnh đạo đúng theo quan
và quản lý (điểm niệm của Hồ Chí Minh?
tương đồng, sự 4.Cuộc cánh mạng trong lý
khác biệt và mối thuyết lãnh đạo là gì?
quan hệ)
5. Nêu một số thách thức
trong thực tiễn lãnh đạo ở địa

phương/đơn vị?
Câu hỏi sau giờ lên lớp
(định hướng tự học và ôn
tập):
1.Phân tích bản chất, chức
năng của lãnh đạo?
2.Phân biệt lãnh đạo với
quản lý theo tiêu chí chức
năng, phương pháp?

3. Từ quan điểm lãnh đạo
đúng của Hồ Chí Minh, đồng
chí hãy đánh giá thực trạng
lãnh đạo ở đơn vị/địa
II. KHOA HỌC LÃNH - Giảng viên hướng phương và phương hướng
ĐẠO
dẫn và yêu cầu tự khắc phục những hạn chế
học mục II các nội
2.1. Đối tượng nghiên cứu
4. Trên cơ sở nhận diện
dung: Đối tượng,
được thách thức ở đơn
2.2. Phương pháp nghiên cứu
nhiệm
vụ
và
vị/địa phương, đồng chí
của khoa học lãnh đạo
phương
pháp

2.3. Nội dung nghiên cứu của
hãy nêu phương hướng và
nghiên cứu của
khoa học lãnh đạo
giải pháp khắc phục những
Khoa học lãnh đạo
thách thức đó.
6. Tài liệu học tập
6.1. Tài liệu phải đọc:


1. Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh- Viện Lãnh đạo học và
chính sách công (2018), Giáo trình Cao cấp lý luận chính trị, Môn Khoa học
lãnh đạo, HN.
2. Nguyễn Bá Dương (2017), Khoa học lãnh đạo - Lý thuyết và kỹ năng,
Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội.
6.2. Tài liệu nên đọc:
1. Hồ Chí Minh, (1947), Sửa đổi lối làm việc. Chương V. Cách lãnh đạo
trong Toàn tập, tập 5, Nxb. Chính trị quốc gia, 2009, tr. 285 – 298
2. Ban chấp hành Trung ương khóa XII (2016), Nghị quyết 04/TW ngày
30/10/2016, Về tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi sự
suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, những biểu hiện "tự diễn
biến", "tự chuyển hoá" trong nội bộ
3. Bộ Chính trị, Ban chấp hành Trung ương khóa XII (2017), Quy định
số 89- QĐ/TW ngày 4/8/2017 về Khung tiêu chuẩn chức danh, định hướng
khung tiêu chí đánh giá cán bộ lãnh đạo, quản lý các cấp và Quy định số 90QĐ/TW ngày 4/8/2017 về Tiêu chuẩn chức danh, tiêu chí đánh giá cán bộ
thuộc diện Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư quản lý
7. Yêu cầu với học viên (Nêu rõ các hoạt động người học phải thực hiện
phù hợp với chuẩn đầu ra, nội dung, hình thức tổ chức dạy học và yêu cầu
đánh giá của bài giảng đã tuyên bố).

Ví dụ:
- Chuẩn bị nội dung thảo luận: Bản chất, chức năng của lãnh đạo; phân
biệt lãnh đạo với quản lý trên các tiêu chí: Đối tượng; chức năng; phương
pháp; công cụ phương tiện; mối quan hệ giữa lãnh đạo và quản lý; Liên hệ
thực tiễn Việt Nam....
- Làm bài tập;
- Chuẩn bị nội dung tự học: Tự nghiên cứu đọc trước giáo trình cần giải
thích, phân tích làm sáng tỏ :
+ Khái niệm lãnh đạo;
+ Chức năng của lãnh đạo;
+ Vai trò lãnh đạo;


+ Phân biệt lãnh đạo với quản lý;
+ Các lý thuyết về lãnh đạo...
+ Quan điểm của Hồ Chí Minh về lãnh đạo
- Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, trong, sau giờ lên lớp ở Mục 5;
- Đọc tài liệu theo hướng dẫn: Đọc các tài liệu bắt buộc
- Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời các câu hỏi, tham gia đối
thoại, đóng góp ý kiến, thảo luận.


II. Chuyên đề 2
1. Tên chuyên đề :
TƯ DUY VÀ TẦM NHÌN LÃNH ĐẠO
2. Số tiết lên lớp:
05 tiết
3. Mục tiêu: Bài giảng cung cấp cho học viên:
+ Về kiến thức: Khái niệm, vai trò của tư duy và tầm nhìn lãnh đạo, yêu
cầu và một số cách thức hình thành và đổi mới tư duy và tầm nhìn lãnh đạo.

+ Về kỹ năng: Khả năng phân tích và đánh giá được thực trạng tư duy
và tầm nhìn của đội ngũ cán bộ lãnh đạo hiện nay ở đơn vị/địa phương.
Vận dụng được kiến thức về tư duy và tầm nhìn lãnh đạo để nâng cao
khả năng tham gia xây dựng tầm nhìn chiến lược ở địa phương/ngành.
+ Về thái độ/Tư tưởng: Chủ động, tích cực đấu tranh khắc phục tư duy
thông thường trong lãnh đạo, có ý thức cao trong rèn luyện đổi mới tư duy và
tầm nhìn lãnh đạo vào thực tiễn lãnh đạo ở đơn vị/địa phương.
4. Chuẩn đầu ra và đánh giá người học
Đánh giá người học
Chuẩn đầu ra

+ Về kiến thức:
- Hiểu được bản chất của tư duy và tầm
nhìn lãnh đạo và mối quan hệ giữa chúng;
- Phân tích được xây dựng tầm nhìn và
những cách thức đổi mới đổi tư duy lãnh
đạo;
+ Về kỹ năng:

Yêu cầu đánh giá

Hình thức
đánh giá

- Vận dụng những tri Thi tự luận
thức về tư duy lãnh đạo
để đánh giá thực trạng
tư duy lãnh đạo tại địa
phương/đơn vị. Đề xuất
được một số cách thức Thi vấn đáp

đổi mới đổi tư duy lãnh
đạo

- Có khả năng nhận diện được những đặc - Vận dụng những trị
điểm của tư duy lãnh đạo ở đơn vị/địa thức về tầm nhìn lãnh
phương hiện nay
đạo để đánh giá thực
- Có khả năng vận dụng được những kiến trạng xây dựng tầm nhìn
thức về đổi mới tư duy lãnh đạo và tham và nâng cao khả năng
gia vào quá trình xây dựng tầm nhìn chiến tham gia vào quá trình
xây dựng tầm nhìn
lược ở địa phương/ngành.


- Về thái độ/Tư tưởng:

chiến lược ở
Tích cực, chủ động học tập, rèn luyện và phương/ngành.
có tư tưởng đổi mới tư duy và tầm nhìn
lãnh đạo trong thực tiễn công tác của bản
thân.

địa

5. Nội dung chi tiết và hình thức tổ chức dạy học

Nội dung chi tiết
I. TƯ DUY LÃNH ĐẠO
1.1. Quan niệm về tư duy
lãnh đạo

- - Tư duy
- - Thế nào tư duy lãnh đạo: Tư
duy lãnh đạo là quá trình nhận
thức về bản chất, tính quy luật
và xu hướng của quá trình, cách
thức và mục tiêu lãnh đạo.
1.2. Những đặc điểm của tư
duy lãnh đạo
+ Là tư duy khác biệt
+ Là tư duy giải quyết vấn đề
có tính chiến lược
+ Là tư duy động, tư duy mở
+ Là tư duy hệ thống, tư duy
tiến trình
+ Là tư duy hợp lý, sáng tạo,
linh hoạt
1.3. Các giai đoạn của tư duy
lãnh đạo
+ Lựa chọn vấn đề
+ Điều tra hiện trạng vấn đề
+ Phân tích, kiểm tra cụ thể
vấn đề
+ Xây dựng các phương án

Hình thức tổ
chức dạy học

Câu hỏi đánh giá quá trình

- Thuyết trình Câu hỏi trước giờ lên lớp:

nêu vấn đề
Nghị quyết Trung ương 6 khóa
- Hỏi đáp
XII chủ trương đổi mới tích cực,
-Thảo
luận mạnh mẽ, gắn đổi mới bộ máy tổ
chức với đổi mới công tác lãnh
nhóm:
đạo, Theo đồng chí đổi mới công
1. Nêu sự khác
tác lãnh đạo là đổi mới cái gì?
biệt giữa tư duy
lãnh đạo và tư Câu hỏi trong giờ lên lớp:
duy
thông 1. Nêu sự khác biệt giữa tư duy
thường
lãnh đạo và tư duy thông thường
2. Phân tích các
bước và cách
thức đổi mới tư
duy của người
lãnh đạo?

2. Phân tích các bước và cách
thức đổi mới tư duy của người
lãnh đạo?

- Hỏi đáp

tầm nhìn lãnh đạo?

3. Theo đồng chí tầm nhìn tạo
nên nhà lãnh đạo hay nhà lãnh
- Thuyết trình đạo tạo nên tầm nhìn?
nêu vấn đề
4. Phân tích các bước xây dựng
-Thảo
nhóm:

luận 5. Đồng hãy lý giải mối quan hệ
giữa tư duy và tầm nhìn lãnh


giải quyết
+ Thực thi phương án lựa chọn
+ Đánh giá, kiểm tra
1.4.Cách thức đổi mới tư duy
lãnh đạo
II. TẦM NHÌN LÃNH ĐẠO

1. Theo
đồng
chí tầm nhìn tạo
nên nhà lãnh đạo
hay nhà lãnh đạo
tạo nên tầm
nhìn?

đạo?
6. Có những con đường nào giúp

người lãnh đạo nâng cao hiệu
quả xây dựng tầm nhìn?
Câu hỏi sau giờ lên lớp

2.1. Quan niệm về tầm nhìn 2. Phân tích các 1. Vận dụng những tri thức về
tư duy lãnh đạo, đồng chí hãy
lãnh đạo
bước xây dựng
Tầm nhìn lãnh đạo là một hình
nhận diện và đánh giá thực tư
tầm
nhìn
lãnh
dung về một tình trạng phát triển
duy lãnh đạo tại địa phương/đơn
tốt đẹp của tổ chức, cộng đồng, xã đạo?
vị và đề xuất một số cách thức
hội trong tương lai có được thông 3. Đồng hãy lý
đổi mới đổi tư duy lãnh đạo
qua quá trình lãnh đạo. Đó chính giải mối quan hệ
là hình dung về một kiểu tương lai giữa tư duy và 1. 2. Trên cở sở vận dụng những
được lựa chọn một cách có chủ tầm nhìn lãnh trị thức về tầm nhìn lãnh đạo,
đồng chí hãy đánh giá thực trạng
đích và được hiện thực hóa thông
đạo?
qua các nỗ lực có tính tổ chức, có
xây dựng tầm nhìn và đề xuất
4.
Có
những

con
tính tập thể
giải pháp nâng cao khả năng
2.2. Vai trò của tầm nhìn
đường nào giúp tham gia vào quá trình xây dựng
- Giúp định hướng vào tương người lãnh đạo
tầm nhìn chiến lược ở địa
lai và tạo niềm tin vào tương lai nâng cao hiệu
phương/ngành
- Giúp định hướng về tổng thể
- Vừa phản ánh vừa góp phần quả xây dựng
tầm nhìn?
hình thành các giá trị
2.3. Yêu cầu đối với tầm nhìn
lãnh đạo
- Vừa khái quát, vừa cụ thể và
sịnh động
- Tạo được cảm hứng
- Có tính khả thi
2.4. Mối quan hệ giữa tư duy
và tầm nhìn lãnh đạo
2.5. Quy trình xây dựng tầm
nhìn lãnh đạo
- Tạo tính cấp thiết
- Đề xuất và trao đổi ý tưởng
- Thành lập nhóm cơ yếu


- Hoàn thiện và công bố tầm
nhìn

2.6. Một số con đường nâng
cao hiệu quả xây dựng tầm
nhìn lãnh đạo
- Trải nghiệm thực tiễn;
- Phát huy dân chủ và tổ chức
quá trình học tập tập thể;
- Đào tạo, bồi dưỡng;
- Tương tác, giao lưu xã hội;
- Hành động của cá nhân
lãnh đạo có vai trò hình mẫu
6. Tài liệu học tập
6.1. Tài liệu phải đọc:
1. Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh- Viện Lãnh đạo học và
chính sách công (2018), Giáo trình Cao cấp lý luận chính trị, Môn Khoa học
lãnh đạo, HN.
2. Nguyễn Bá Dương (2017), Khoa học lãnh đạo - Lý thuyết và kỹ năng,
Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội.
3. Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội XII, Nxb. CTQG,
HN.
4. Tài liệu tổng kết ba mươi năm đổi mới….
6.2. Tài liệu nên đọc:
1. Hồ Chí Minh (1947), Sửa đổi lối làm việc. Chương V. Cách lãnh đạo
trong Toàn tập, tập 5, Nxb. Chính trị quốc gia, 2009, tr. 285 – 298
2. Ban chấp hành Trung ương khóa XII (2016). Nghị quyết 04/TW ngày
30/10/2016, Về tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi sự
suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, những biểu hiện "tự diễn
biến", "tự chuyển hoá" trong nội bộ
3. Bộ Chính trị, Ban chấp hành Trung ương khóa XII (2017). Quy định
số 89- QĐ/TW ngày 4/8/2017 về Khung tiêu chuẩn chức danh, định hướng
khung tiêu chí đánh giá cán bộ lãnh đạo, quản lý các cấp và Quy định số 90QĐ/TW ngày 4/8/2017 về Tiêu chuẩn chức danh, tiêu chí đánh giá cán bộ

thuộc diện Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư quản lý


4. Trung tâm Từ điển ngôn ngữ (1992), Từ điển tiếng Việt, Hà Nội.
7. Yêu cầu với học viên (Nêu rõ các hoạt động người học phải thực hiện
phù hợp với chuẩn đầu ra, nội dung, hình thức tổ chức dạy học và yêu cầu
đánh giá của bài giảng đã tuyên bố).
- Chuẩn bị nội dung thảo luận:
+ Bản chất, vai trò và đặc điểm của tư duy lãnh đạo
+ Bản chất, các thành tố của tầm nhìn lãnh đạo
- Làm bài tập:
+ Lấy ví dụ về những hạn chế của tư duy lãnh đạo hiện nay
+ Lấy ví dụ thực tiễn về hạn chế tầm nhìn lãnh đạo ? Phân tích nguyên
nhân và đề xuất giải pháp khắc phục ?
- Chuẩn bị nội dung tự học;
- Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, trong, sau giờ lên lớp ở Mục 5;
- Đọc tài liệu theo hướng dẫn ở mục 6;
- Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời các câu hỏi, tham
gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảo luận


III. Chuyên đề 3
1. Tên chuyên đề:

RA QUYẾT ĐỊNH LÃNH ĐẠO

2. Số tiết lên lớp:

05 tiết

3. Mục tiêu: Bài giảng/chuyên đề này sẽ trang bị/cung cấp cho học viên:
Chuyên đề này trang bị cho học viên:
 Về kiến thức:
+ Khái niệm về ra quyết định; ra quyết đinh lãnh đạo, quyết định lãnh
đạo; Các yếu tố ảnh hưởng và điều kiện ra quyết định lãnh đạo;
+ Quy trình ra quyết định lãnh đạo và tổ chức hiện quyết định lãnh đạo
 Về kỹ năng:
- Phát triển các kỹ năng ra quyết định lãnh đạo: xác định vấn đề; phân
tích vấn đề; lựa chọn phương án ra quyết định; tổ chức thực hiện quyết định
lãnh đạo…
- Phát triển kỹ năng vận dụng kiến thức khoa học về ra quyết định lãnh
đạo, kết hợp với kinh nghiệm thực tiễn để phân tích đánh giá thực trạng ra
quyết định lãnh đạo phát triển kinh tế- xã hội ở địa phương/đơn vị
Về tư tưởng, thái độ:
+
Ý thức sâu sắc trách nhiệm xã hội, trách nhiệm chính trị, trách
nhiệm cá nhân trong quá trình ra quyết định và tổ chức quyết định lãnh đạo ở
địa phương/đơn vị
+ Tích cực học tập để nâng cao kiến thức, kỹ năng và năng lực ra quyết
định trong thực tiễn công tác của bản thân.
4. Chuẩn đầu ra và đánh giá người học
Đánh giá người học
Chuẩn đầu ra

Yêu cầu đánh giá

Hình
thức
đánh giá

- Về kiến thức:

1. Vận dụng kiến thức về quyết Thi

vấn


+ Phân tích được bản chất ra quyết định lãnh đạo, để phân biệt sự đáp
định lãnh đạo
khác nhau giữa quyết định lãnh Thi
+ Hiểu được quy trình ra quyết định đạo và quyết định quản lý?
luận
2. Vận dụng kiến thức về quy
lãnh đạo đảm bảo tính hiệu lực, hiệu
trình ra quyết định để phân tích
quả và phù hợp với bối cảnh cụ thể
tác động của yếu tố đến quá
- Về kỹ năng
tình ra quyết định lãnh đạo và
+ Đánh giá được hạn chế của việc ra tổ chức thực hiện quyết định
quyết định của lãnh đạo ở địa lãnh đạo?
3. Đánh giá thực trạng ra quyết
phương/đơn vị
định lãnh đạo ở địa phương/
+ Có khả năng ra được quyết định đơn vị và nêu phương hướng
lãnh đạo đúng, kịp thời, khả thi và giải pháp khắc phục hạn chế,
hiệu quả
nâng cao hiệu quả ra quyết định
- Về thái độ/Tư tưởng: Ý thức được lãnh đạo trên.

tự

trách nhiệm khi ra quyết định lãnh
5. Nội dung chi tiết và hình thức tổ chức dạy học
Nội dung chi tiết
I I. QUYẾT ĐỊNH LÃNH
ĐẠO
1.1. Quan niệm về quyết định
lãnh đạo
1.2. Các yêu cầu đối với quyết
định lãnh đạo
1.

Hình thức tổ chức
dạy học

Câu hỏi đánh giá quá trình

Thuyết trình nêu + Câu hỏi trước giờ lên
vấn đề
lớp:
Hỏi đáp

1. Quyết định lãnh đạo có
vai trò như thế nào đối với sự
Thảo luận nhóm:
phát triển ở địa phương hay
Theo đồng chí
- Tính chiến lược
đơn vị của đồng chí?

quyết
định
lãnh
đạo
- Tính khách quan
- Tính kịp thời
khác quyết định 2. Những thách thức đang
- Tính dự báo
quản lý ở tiêu chí gặp phải trong quá trình ra
- Có sự tham gia
quyết định lãnh đạo ở đơn
- Đảm bảo tính hợp pháp, hợp nào?
vị/địa phương của đồng
đạo lý
2. Từ thực tiễn công
chí?
1.3. Phân biệt quyết định lãnh tác đồng chí hãy nêu
đạo và quyết định quản lý
những bước cần + Câu hỏi trong giờ lên


-T ính chất của vấn đề
- Chức năng hoạt động
II. RA QUYẾT ĐỊNH LÃNH
3.
ĐẠO
2.1.Quan niệm về ra quyết định
lãnh đạo:
Ra quyết định lãnh đạo: là
hành động có chủ đích và mang

tính sáng tạo của người lãnh
đạo trong việc lựa chọn
phương án tối ưu nhằm định
hướng, tổ chức và huy động
4.
nguồn lực trong hệ thống để
giải quyết các thách thức phức
tạp và phức hợp của thực tiễn
2.2. Đặc trưng của ra quyết
định lãnh đạo
2.3. Quy trình ra quyết định
lãnh đạo
- Bước 1: Xác định vấn đề và
mục tiêu hành động
- Bước 2: Phân tích các vấn đề
lãnh đạo
- Bước 3: Xây dựng phương án
và lựa chọn hành động ưu tiên
- Bước 4: Tổ chức thực hiện
phương án ưu tiên
- Bước 5: Giám sát và đánh giá

2.4. Các yếu tố ảnh hưởng tới
ra quyết định
- Đặc điểm của nhà lãnh
đạo/nhóm lãnh đạo
- Đặc điểm của người thực
hiện quyết định và những người
chịu tác động của các quyết

thiết trong quá trình lớp:
ra quyết định lãnh 1. Theo đồng chí quyết định
đạo?
lãnh đạo khác quyết định
Từ thực tiễn ra quản lý ở tiêu chí nào?
quyết định lãnh đạo 2. Từ thực tiễn công tác
ở địa phương đồng đồng chí hãy nêu những
chí hãy chỉ ra những bước cần thiết trong quá
yếu tố tác động cản trình ra quyết định lãnh đạo
trở đến quá trình ra
3. Từ thực tiễn ra quyết định
quyết định lãnh
lãnh đạo ở địa phương đồng
đạo?
chí hãy chỉ ra những yếu tố
Học viện tự học nội tác động cản trở đến quá
dung: Các mô hình trình ra quyết định lãnh đạo?
ra quyết định lãnh
+ Câu hỏi sau giờ lên
đạo (tự học)
lớp:
2. Vận dụng kiến thức về
quyết định lãnh đạo, để phân
biệt sự khác nhau giữa quyết
định lãnh đạo và quyết định
quản lý?
3. Vận dụng kiến thức về
quy trình ra quyết định để
phân tích tác động của yếu tố
đến quá tình ra quyết định

lãnh đạo và tổ chức thực hiện
quyết định lãnh đạo?
4. Đánh giá thực trạng ra
quyết định lãnh đạo ở địa
phương hoặc đơn vị và nêu
phương hướng giải pháp
khắc phục hạn chế, nâng cao


định
- Bối cảnh lãnh đạo
- Yếu tố thông tin
2.5. Các mô hình ra quyết định
lãnh đạo
2.6. Một số vấn đề đặt ra đối
với ra quyết định lãnh đạo ở
nước ta hiện nay

hiệu quả ra quyết định lãnh
đạo trên.

6. Tài liệu học tập
6.1. Tài liệu phải đọc:
1. Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh- Viện Lãnh đạo học và
chính sách công (2018), Giáo trình Cao cấp lý luận chính trị, Môn Khoa học
lãnh đạo, HN.
2. Nguyễn Bá Dương (2017), Khoa học lãnh đạo - Lý thuyết và kỹ năng,
Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội.
3. Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội XII, Nxb. CTQG,
HN.

6.2. Tài liệu nên đọc:
1. Hồ Chí Minh, (1947). Sửa đổi lối làm việc. Chương V. Cách lãnh đạo
trong Toàn tập, tập 5. Nhà xuất bản Chính trị quốc gia, 2009, tr. 285 – 298
2. Ban chấp hành Trung ương khóa XII (2016). Nghị quyết 04/TW ngày
30/10/2016, Về tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi sự
suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, những biểu hiện "tự diễn
biến", "tự chuyển hoá" trong nội bộ
3. Bộ Chính trị, Ban chấp hành Trung ương khóa XII (2017). Quy định
số 89- QĐ/TW ngày 4/8/2017 về Khung tiêu chuẩn chức danh, định hướng
khung tiêu chí đánh giá cán bộ lãnh đạo, quản lý các cấp và Quy định số 90QĐ/TW ngày 4/8/2017 về Tiêu chuẩn chức danh, tiêu chí đánh giá cán bộ
thuộc diện Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư quản lý
7. Yêu cầu với học viên (Nêu rõ các hoạt động người học phải thực hiện
phù hợp với chuẩn đầu ra, nội dung, hình thức tổ chức dạy học và yêu cầu
đánh giá của bài giảng đã tuyên bố).


- Chuẩn bị nội dung thảo luận:
+ Nghiên cứu về bản chất, vai trò, quy trình ra quyết định lãnh đạo
+ Nghiên cứu tổng kết thực tiễn về ra quyết định lãnh đạo phát triển kinh
tế - xã hội ở Việt Nam
- Làm bài tập: Làm các bài tập đã nêu ở mục 5
- Chuẩn bị nội dung tự học: Tự nghiên cứu giáo trình; Văn kiện Đại hội
XII, Tài liệu tổng kết 30 năm đổi mới gắn với các nội dung câu hỏi ở mục 5.
- Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, trong, sau giờ lên lớp ở Mục 5;
- Đọc tài liệu theo hướng dẫn: Nghiên cứu các tài liệu tham khảo về ra
quyết định lãnh đạo (đọc các phần về bản chất, vai trò, quy trình ra quyết
định; các yếu tố ảnh hưởng; các nguyên tắc, yêu cầu đối với việc ra quyết
định lãnh đạo....)
- Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời các câu hỏi, tham
gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảo luận

IV. Chuyên đề 4
1. Tên chuyên đề: TÂM LÝ TRONG LÃNH ĐẠO
2. Số tiết lên lớp:

05 tiết

3. Mục tiêu: Bài giảng/chuyên đề này sẽ trang bị/cung cấp cho học viên:
+ Về kiến thức: Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong quá trình lãnh
đạo: tâm lý của chủ thể lãnh đạo và tâm lý của đối tượng lãnh đạo.
+ Về kỹ năng: Vận dụng kiến thức tâm lý học trong hoạt động lãnh đạo
để phát huy tính tích cực của nhân tố con người trong lãnh đạo.
+ Về thái độ: Thấu hiểu và tôn trọng sự khác biệt giữa các cá nhân, các
nhóm xã hội trên cơ sở hiểu rõ bản chất và quy luật của các hiện tượng tâm lý
trong hoạt động lãnh đạo.
4. Chuẩn đầu ra và đánh giá người học
Chuẩn đầu ra

Đánh giá người học
Yêu cầu đánh giá

- Về kiến thức:
+ Phân tích được một số yếu tố tâm lý ở chủ
thể lãnh đạo và đối tượng lãnh đạo;
+ Hiểu được mối quan hệ giữa yếu tố tâm lý ở
chủ thể lãnh đạo và đối tượng lãnh đạo đến
hành vi và hiệu quả lãnh đạo.
- Về kỹ năng:
+ Nhận diện được một số yếu tố tâm lý của

chủ thể lãnh đạo có ảnh hưởng đến hành vi và
hiệu quả lãnh đạo ở địa phương/đơn vị
+ Có khả năng điều chỉnh hành vi lãnh đạo
trước những tác động tiêu cực của các yếu tố
tâm lý ở chủ thể lãnh đạo và đối tượng lãnh
đạo phù hợp và hiệu quả

Hình thức
đánh giá

1. Vận dụng Thi tự luận
những kiến thức Thi vấn đáp
tâm lý ở đối tượng
lãnh đạo để xây
dựng biện pháp tạo
động lực và đồng
thuận trong hoạt
động lãnh đạo?
2. Từ việc nhận
diện các yếu tố tâm
lý của bản than với
tư cách là chủ thể
lãnh đạo, hãy đề
xuất những con
đường rèn luyện,
tu dưỡng hoàn


- Về thái độ/Tư tưởng:
+ Chủ động, tích cực trong nhận diện và xử lý

các tác động tâm lý tiêu cực trong lãnh đạo có
hiệu quả.
+ Khuyến khích phát huy những yếu tố tâm lý
ở chủ thể lãnh đạo ở địa phương/đơn vị có ảnh
hưởng tích cực đến hành vi và hiệu quả lãnh
đạo.

thiện thiện phẩm
chất và năng lực
đáp ứng tiêu chuẩn
của cán bộ lãnh
đạo mà NQ TW6
đã đề ra.

5. Nội dung chi tiết và hình thức tổ chức dạy học
Nội dung chi tiết

Hình thức tổ chức
dạy học

I. NHỮNG YẾU Thuyết trình nêu vấn
TỐ TÂM LÝ Ở đề
CHỦ THỂ LÃNH Hỏi đáp
ĐẠO
Thảo luận nhóm:
1. Khái niệm nhân
1. Đồng chí hãy so
cách người lãnh
sánh những đặc điểm,
đạo: là một kiểu

phẩm chất nhân cách
nhân cách xã hội
của những người lãnh
đặc thù, là tổ hợp
đạo thành công với
những đặc điểm,
yêu cầu của Đảng
phẩm chất tâm lý
Cộng sản Việt Nam về
phù hợp với yêu cầu
tiêu chuẩn phẩm chất,
đặc trưng của hoạt
năng lực của cán bộ
động lãnh đạo
lãnh đạo, quản lý các
nhằm bảo đảm cho
cấp trong giai đoạn
họ có thể thực hiện
hiện nay
thành công các vai
trò và chức năng
lãnh đạo của mình

Câu hỏi đánh giá quá trình
Câu hỏi trước giờ lên lớp:
1. Vì sao phải nghiên cứu tâm lý
trong hoạt động lãnh đạo?
Câu hỏi trong giờ lên lớp:
1. Đồng chí hãy so sánh những đặc
điểm, phẩm chất nhân cách của những

người lãnh đạo thành công với yêu
cầu của Đảng Cộng sản Việt Nam về
tiêu chuẩn phẩm chất, năng lực của
cán bộ lãnh đạo, quản lý các cấp trong
giai đoạn hiện nay của Đảng Cộng sản
Việt Nam về tiêu chuẩn phẩm chất,
năng lực của cán bộ lãnh đạo, quản lý
các cấp trong giai đoạn hiện nay
2. Đồng chí hãy nêu những dẫn
chứng thực tiễn ở địa phương, cơ
quan nơi đồng chí công tác để chứng
minh rằng việc người lãnh đạo quan


2. Cấu trúc nhân
cách người lãnh đạo

tâm đến tâm trạng xã hội, tâm lý đám
đông là rất cần thiết để nâng cao hiệu
quả lãnh đạo

2.1. Xu hướng nhân
cách người lãnh đạo
2.2. Tính cách của
người lãnh đạo
2.3. Năng lực của
người lãnh đạo
2.4. Khí chất của
người lãnh đạo
II. NHỮNG YẾU

TỐ TÂM LÝ Ở
ĐỐI
TƯỢNG
LÃNH ĐẠO
2.1. Nhu cầu, lợi ích
2.2. Bầu không khí
tâm lý tập thể
2.3. Xung đột tâm
lý
2.4. Áp lực nhóm
2.5. Tương hợp tâm
lý
2.6. Hiện tượng thủ
lĩnh

Câu hỏi sau giờ lên lớp
1. Trên cơ sở phân tích những yếu tố
tâm lý ở đối tượng lãnh đạo, đồng chí
hãy đề xuất biện pháp tạo động lực và
đồng thuận trong hoạt động lãnh đạo?
2. Từ việc nhận diện các yếu tố tâm
lý của bản than với tư cách là chủ thể
lãnh đạo, đồng chí hãy đề xuất những
Thuyết trình nêu vấn con đường rèn luyện, tu dưỡng hoàn
thiện thiện phẩm chất và năng lực đáp
đề; Hỏi đáp
ứng tiêu chuẩn của cán bộ lãnh đạo
Thảo luận nhóm:
mà NQ TW 6 đã đề ra.
1. Đồng chí hãy nêu

những dẫn chứng thực
tiễn ở địa phương, cơ
quan nơi đồng chí
công tác để chứng
minh rằng việc người
lãnh đạo quan tâm đến
tâm trạng xã hội, tâm
lý đám đông là rất cần
thiết để nâng cao hiệu
quả lãnh đạo

2.7. Tâm trạng cộng
đồng và tâm lý đám
đông

6. Tài liệu học tập


6.1. Tài liệu phải đọc:
1. Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh- Viện Lãnh đạo học và
chính sách công (2018), Giáo trình Cao cấp lý luận chính trị, Môn Khoa học
lãnh đạo, HN.
2. Nguyễn Bá Dương (2017), Khoa học lãnh đạo - Lý thuyết và kỹ năng,
Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
6.2. Tài liệu nên đọc:
1.Hồ Chí Minh, (1947). Sửa đổi lối làm việc. Chương V. Cách lãnh đạo
trong Toàn tập, tập 5. Nhà xuất bản Chính trị quốc gia, 2009, tr. 285 – 298
2. Ban chấp hành Trung ương khóa XII (2016). Nghị quyết 04/TW ngày
30/10/2016, Về tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi sự
suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, những biểu hiện "tự diễn

biến", "tự chuyển hoá" trong nội bộ
3. Bộ Chính trị, Ban chấp hành Trung ương khóa XII (2017). Quy định
số 89- QĐ/TW ngày 4/8/2017 về Khung tiêu chuẩn chức danh, định hướng
khung tiêu chí đánh giá cán bộ lãnh đạo, quản lý các cấp và Quy định số 90QĐ/TW ngày 4/8/2017 về Tiêu chuẩn chức danh, tiêu chí đánh giá cán bộ
thuộc diện Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư quản lý
7. Yêu cầu với học viên (Nêu rõ các hoạt động người học phải thực hiện
phù hợp với chuẩn đầu ra, nội dung, hình thức tổ chức dạy học và yêu cầu
đánh giá của bài giảng đã tuyên bố).
- Chuẩn bị nội dung thảo luận:
+ Nghiên cứu về bản chất, quy luật của các hiện tượng tâm lý cá nhân và
xã hội trong hoạt động lãnh đạo...
+ Nghiên cứu về những phẩm chất nhân cách cần có của người lãnh đạo
ở Việt Nam hiện nay...
+ Bản chất, nguyên nhân và các giải pháp giải quyết xung đột tâm lý
trong nhóm (xã hội)
- Làm bài tập: Như ở mục 5
- Chuẩn bị nội dung tự học:


Tự nghiên cứu trước giáo trình và tài liệu tham khảo bắt buộc; trả lời các
câu hỏi như ở mục 5.
- Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, trong, sau giờ lên lớp ở Mục 5;
- Đọc tài liệu theo hướng dẫn: Tài liệu bắt buộc và tự chọn như ở mục 6.
- Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời các câu hỏi, tham
gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảo luận.


V. Chuyên đề

5

1. Tên chuyên đề: KỸ NĂNG VÀ NGHỆ THUẬT LÃNH ĐẠO
2. Số tiết lên lớp:

10 tiết

3. Mục tiêu: Bài giảng/chuyên đề này sẽ trang bị/cung cấp cho học viên:
+ Về kiến thức: Những tri thức cơ bản về kỹ năng và nghệ thuật lãnh
đạo. Các kỹ năng lãnh đạo cơ bản như: Kỹ năng truyền cảm hứng về tầm
nhìn; Kỹ năng lãnh đạo sự thay đổi; Kỹ năng lãnh đạo tổ chức học tập; Kỹ
năng xây dựng văn hóa tổ chức; Kỹ năng nói trước công chúng. Bản chất và
đặc điểm của nghệ thuật lãnh đạo; nghệ thuật lãnh đạo trong từng lĩnh vực và
tình huống cụ thể .
+ Về kỹ năng: Học viên có khả năng vận dụng và kết hợp linh hoạt giữa
nghệ thuật lãnh đạo với từng kỹ năng lãnh đạo và sử dụng một số công cụ
lãnh đạo trong thực tiễn công tác nhằm nâng cao hiệu quả lãnh đạo.
+ Về thái độ: Học viên có ý thức sâu sắc về tầm quan trọng của các kỹ
năng và nghệ thuật lãnh đạo, có mong muốn vận dụng trong thực tiễn công
tác.
4. Chuẩn đầu ra và đánh giá người học
Chuẩn đầu ra

Đánh giá người học
Yêu cầu đánh giá

- Về kiến thức:

Hình thức
đánh giá

- Phân tích được vai trò của Thi
Vấn
+ Hiểu được kỹ năng lãnh đạo, vai trò kỹ năng lãnh đạo đối với đáp
và chỉ ra 5 kỹ năng lãnh đạo quan trọng hiệu quả hoạt động lãnh Thi tự luận
đạo?
+ Hiểu được quy trình kỹ năng lãnh đạo
- Vận dụng được kiến thức
sự thay đổi
về kỹ năng lãnh đạo sự thay
+ Phân tích được đặc điểm của nghệ
đổi để đánh giá thực trạng
thuật lãnh đạo
kỹ năng trên của lãnh đạo ở
+ Hiểu được biểu hiện của nghệ thuật địa phương/đơn vị và đề
lãnh đạo trong một só lĩnh vực như: xuất phương hướng khắc
đánh giá và sử dụng cán bộ; sử dụng


quyền lực và sử dụng phong cách lãnh phục hạn chế?
đạo;
- Phân tích được đặc điểm
của nghệ thuật lãnh đạo?
- Về kỹ năng:
- Có khả năng phát triển được kỹ năng - Vận dụng được kiến thức
về biểu hiện của nghệ thuật
lãnh đạo sự thay đổi
lãnh đạo trong một số lĩnh
- Vận dụng được nghệ thuật lãnh đạo
vực để chỉ ra thực trạng
trong đánh giá và sử dụng cán bộ; sử

đánh giá và sử dụng cán bộ;
dụng quyền lực và phong cách lãnh đạo
sử dụng quyền lực và phong
vào thực tiễn công tác của bản thân.
cách lãnh đạo trong thực
- Về thái độ/Tư tưởng:
tiễn, từ đó đề xuất phương
Chủ động, tích cực nghiên cứu và vận hướng, giải pháp khắc phục
dụng kiến thức khoa học lãnh đạo về kỹ những hạn chế trên trong
năng và nghệ thuật lãnh đạo vào thực thực tiễn lãnh đạo ở địa
tiễn lãnh đạo để nâng cao chất lượng và phương/đơn vị.
hiệu quả lãnh đạo
5. Nội dung chi tiết và hình thức tổ chức dạy học
Nội dung chi tiết
I. KỸ NĂNG LÃNH ĐẠO

I.1. Khái niệm kỹ năng lãnh đạo
Kỹ năng lãnh đạo là khả năng vận dụng
những kiến thức lý thuyết, cách thức
hành động, kinh nghiệm đã có để thực
hiện các hoạt động lãnh đạo phù hợp với
điều kiện cụ thể và mang lại kết quả tốt.
Người lãnh đạo có kỹ năng có nghĩa là
có hiểu biết thấu đáo về hành động đó
(hiểu mục đích, cách làm, điều kiện cần
có để thực hiện được hành động) và có
thể tiến hành hành động theo đúng yêu
cầu, đạt kết quả tốt.

I.2. Những kỹ năng lãnh đạo cần

Hình thức tổ
chức dạy học

Câu hỏi đánh giá quá trình

Thuyết trình Câu hỏi trước giờ lên lớp:
nêu vấn đề
1. Vai trò của kỹ năng lãnh
Hỏi
đáp: đạo đối với hiệu quả lãnh
Những
kỹ đạo?
năng
quan 2. Đồng chí hãy làm sáng tỏ
trọng
trong nhận đinh: “Lãnh đạo vừa là
lãnh đạo là khoa học vừa là nghệ thuật”
gì?
Câu hỏi trong giờ lên lớp:
1. Những kỹ năng lãnh đạo
cần thiết hiện nay? giải thích
vì sao?.


thiết
- Kỹ năng truyền cảm hứng về tầm
nhìn
- Kỹ năng lãnh đạo sự thay đổi
- Kỹ năng lãnh đạo tổ chức học tập

- Kỹ năng xây dựng văn hóa tổ chức
- Kỹ năng nói trước công chúng
1.3. Vấn đề phát triển kỹ năng
lãnh đạo sự thay đổi
- Quan niệm về lãnh đạo sự thay đổi
- Các mức độ của sự thay đổi
- Các thành tố của sự thay đổi thành
công
- Quy trình lãnh đạo sự thay đổi

Thảo
luận
nhóm: Tình
huống
thực
tiễn về kỹ
năng lãnh đạo
sự thay đổi?

2. Tình huống thực tiễn về
kỹ năng truyền cảm hứng về
tầm nhìn hoặc kỹ năng lãnh
đạo sự thay đổi?
3. Lãnh đạo vừa là khoa học
vừa là nghệ thuật? Vì sao?
4. Phân tích thực trạng nghệ
thuật đánh giá và sử dụng
cán bộ?

5. Phân tích thực trạng sử

dụng quyền lực và phong
I. NGHỆ THUẬT LÃNH ĐẠO
Thuyết trình cách lãnh đạo?
I.1. Khái niệm nghệ thuật lãnh nêu vấn đề
Câu hỏi sau giờ lên lớp:
đạo
Nghệ thuật lãnh đạo là tài vận dụng Hỏi đáp: Tại 1. Đồng chí hãy phân tích
linh hoạt, sáng tạo tri thức, kinh sao lãnh đạo vai trò của kỹ năng lãnh đạo
nghiệm, phương pháp lãnh đạo vừa là khoa đối với hiệu quả hoạt động
nhằm khơi dậy cảm xúc và sự cam học vừa là lãnh đạo?
kết ở đối tượng lãnh đạo cùng hành nghệ thuật?
2. Vận dụng kiến thức về kỹ
động vì mục tiêu chung
Thảo
luận năng truyền cảm hứng về
I.2. Vận dụng nghệ thuật lãnh nhóm:
tầm nhìn hoặc kỹ năng lãnh
đạo trong thực tiễn
đạo sự thay đổi, đồng chí hãy
1.2.1. Nghệ thuật đánh giá và sử 1. Phân tích
thực
trạng đánh giá thực trạng của 1
dụng cán bộ
+ Nghệ thuật đánh giá cán bộ
nghệ
thuật trong hai kỹ năng trên trong
+ Nghệ thuật sử dụng cán bộ
đánh giá và sử hoạt động lãnh đạo và đề
1.2.2. Nghệ thuật sử dụng quyền lực
dụng cán bộ? xuất phương hướng khắc

trong lãnh đạo
phục hạn chế?
- Quyền lực và phân chia quyền lực 2. Phân tích
- Nghệ thuật sử dụng quyền lực thực trạng sử 3. Đồng chí hãy phân tích
trong lãnh đạo
dụng quyền đặc điểm của nghệ thuật lãnh
1.2.3. Nghệ thuật sử dụng phong
lực và phong đạo?
cách lãnh đạo
lãnh 4. Vận dụng kiến thức về
- Quan niệm và phân loại phong cách
đạo?
biểu hiện của nghệ thuật lãnh
cách


- Đặc điểm của ba kiểu phong cách
lãnh đạo theo Kurt Lewwin

đạo trong một số lĩnh vực,
đồng chí hãy chỉ ra thực
trạng đánh giá và sử dụng
cán bộ; sử dụng quyền lực và
phong cách lãnh đạo trong
thực tiễn. Từ đó đề phương
hướng giải pháp khắc phục
những hạn chế.

6. Tài liệu học tập
6.1. Tài liệu phải đọc:

1. Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh- Viện Lãnh đạo học và
chính sách công (2018), Giáo trình Cao cấp lý luận chính trị, Môn Khoa học
lãnh đạo, HN.
2. Nguyễn Bá Dương (2014), Khoa học lãnh đạo - Lý thuyết và kỹ năng,
Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội.
6.2. Tài liệu nên đọc:
1. Vũ Dũng (2006), Giáo trình Tâm lý học quản lý, Nxb. Đại học Sư
phạm Hà Nội.
2. Kotter John P. (2012), Dẫn dắt sự thay đổi (Leading change) (Vũ Thái
Hà, Lê Bảo Luân, Bùi Thu Hà dịch), Nxb. Lao động - Xã hội, Hà Nội.
7. Yêu cầu với học viên (Nêu rõ các hoạt động người học phải thực hiện
phù hợp với chuẩn đầu ra, nội dung, hình thức tổ chức dạy học và yêu cầu
đánh giá của bài giảng đã tuyên bố).
Ví dụ:
- Chuẩn bị nội dung thảo luận: Như ở mục 5
- Làm bài tập: Như ở mục 5
- Chuẩn bị nội dung tự học: Như ở mục 5
- Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, trong, sau giờ lên lớp ở Mục 5;
- Đọc tài liệu theo hướng dẫn: Như ở mục 6