Một số biện pháp rèn thói quen vệ sinh tốt cho trẻ lớp mẫu giáo lớn 2 trường mẫu giáo

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp cơ sở huyện Phú Ninh
Tên sáng kiến (SK): “Một số biện pháp rèn thói quen vệ sinh tốt cho trẻ lớp
mẫu giáo lớn 2 trường mẫu giáo Bình Minh ”
1. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Tác giả
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực giáo dục kỹ năng vệ sinh cho trẻ
lớp mẫu giáo lớn 2 trường mẫu giáo Bình Minh
3. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử:
Năm học 2019-2020
4. Mô tả bản chất của sáng kiến:
Trẻ em là mầm non tương lai của đất nước, đất nước có giàu mạnh, phồn
vinh hay không là nhờ vào thế hệ trẻ. Chính vì vậy công tác nuôi dưỡng chăm
sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non là rất cần thiết. Trẻ em phát triển tốt nhờ vào
rất nhiều yếu tố như: Giáo dục, dinh dưỡng…và vệ sinh phòng bệnh là một
trong những yếu tố không kém phần quan trọng. Vì trẻ em nói chung và trẻ mầm
non nói riêng là lứa tuổi dễ mắc bệnh nhất. Do cơ thể trẻ trong giai đoạn này sức
đề kháng còn yếu, nên công tác nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ ở lứa tuổi
mầm non là rất quan trọng. Có thói quen vệ sinh tốt, trẻ sẽ nâng cao được sức đề
kháng, phòng chống được một số bệnh thường gặp. Trẻ có thể chất tốt góp phần
giúp trẻ phát triển một cách toàn diện.
Qua thực tế tại lớp mẫu giáo lớn 2, ngày đầu tiên đến lớp tuy các cháu là
lớp 5 - 6 tuổi, song gần một nữa số trẻ trong lớp chưa qua lớp mẫu giáo bé, mẫu
giáo nhỡ nên một vài cháu vẫn còn tè dầm, ị trong quần, bỏ rác chưa đúng nơi
quy định, chưa ý thức được mình nên làm gì? và không nên làm gì? Các cháu
chưa quen với nề nếp tại lớp học, cũng như những thói quen vệ sinh hằng ngày.
Vào đầu năm học, bản thân tôi và giáo viên đứng lớp đã cố gắng giúp đỡ
nhắc nhở và hướng dẫn từng cháu thực hiện các thao tác vệ sinh như rửa tay, lau
mặt, đi tiểu tiện, bỏ rác đúng nơi quy định. Để trẻ thực hiện những thói quen này
một cách tự giác, đòi hỏi phải qua một quá trình rèn luyện.

Vì vậy, bản thân tôi đã cố gắng nghiên cứu phương pháp tốt nhất để áp
dụng vào thực tế nhằm đem lại hiệu quả trong việc rèn thói quen vệ sinh cá nhân
cho trẻ. Chính vì lẽ đó, từ đầu năm học 2019-2020, tôi quyết định chọn đề tài
1


"Một số biện pháp rèn luyện thói quen vệ sinh tốt cho trẻ ở lớp lớn 2 trường mẫu
giáo Bình Minh" để nghiên cứu và rút kinh nghiệm đối với bản thân. Đồng thời
giúp trẻ hình thành những thói quen vệ sinh cần thiết cho cuộc sống của trẻ.
Năm học 2019-2020, tôi được chuyển từ trường mẫu giáo Hướng Dương
xã Tam Vinh về trường mẫu giáo Bình Minh xã Tam Đại. Trường được kiểm tra
công nhận trường đạt chuẩn quốc gia vào tháng 12 năm 2014 và được Hội đồng
đánh giá ngoài của Sở Giáo và Đào Tạo tỉnh Quảng Nam đánh giá cao về môi
trường cũng như chất lượng giáo dục, công nhận đạt chuẩn sau 5 năm vào tháng
11/2019. Đến nay trường lớp được khang trang, thoáng mát, cơ sở vật chất và
thiết bị dạy học đảm bảo theo quy định, nên thu hút trẻ đến trường. Các cháu
được học ở lớp có cùng độ tuổi, được học bán trú, đi học cả ngày. Hơn nữa được
sự quan tâm, giúp đỡ của các cấp lãnh đạo và phụ huynh học sinh về mọi mặt
nên thuận lợi cho công tác nuôi dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ.
Tuy nhiên,Tam Đại là một trong những xã khó khăn của huyện, đa số phụ
huynh đều làm nghề nông và làm công nhân đi sớm về trễ. Vì thế việc giáo dục,
rèn thói quen vệ sinh cho trẻ chưa được quan tâm đúng cách, nên bản thân trẻ
còn hạn chế về nhiều mặt. Bên cạnh đó, các bậc phụ huynh luôn nóng vội trong
việc dạy con, cứ nghĩ quan tâm đến con là dạy con biết đọc, viết chữ hoặc biết
làm toán mà chưa nghĩ đến việc giáo dục con mình những kĩ năng cần thiết
trong cuộc sống hằng ngày.
* Để thực hiện được các biện pháp rèn thói quen vệ sinh tốt cho trẻ đã
đề ra cần có những điều kiện:
Giáo viên phải luôn vui vẻ và có lòng yêu nghề sâu sắc, tận tụy với công
việc thương yêu trẻ và luôn là tấm gương sáng cho trẻ noi theo.

Thường xuyên theo dõi các tư vấn về tâm lý của trẻ qua các phương tiện
thông tin đại chúng.
Các đồ dùng phục vụ cho giáo dục: các phương tiện thông tin, tuyền
truyền, các tài liệu, các văn bản quy định về giáo vệ sinh cá nhân cho trẻ.
* Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến:
Với những mặt thuận lợi và khó khăn như vậy, bản thân tôi xác định phải
phát huy những mặt thuận lợi và khắc phục khó khăn trong quá trình giúp trẻ rèn
được thói quen vệ sinh tốt. Với định hướng đó, tôi bắt đầu nghiên cứu tìm tòi
những nội dung, giải pháp giáo dục hiệu quả vào tất cả các hoạt động trong ngày
cho trẻ.
* Giải pháp 1: Bản thân tự học tập bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng vệ
sinh trong sinh hoạt hằng ngày cho trẻ:
2


Giáo viên là người trực tiếp triển khai các biện pháp rèn luyện thói quen vệ
sinh cho trẻ ở trường như đánh răng, lau mặt hay rửa tay đúng cách…để tự phục
vụ bản thân mình, thông qua quá trình tổ chức hoạt động của trẻ ở lớp. Để việc
giáo dục có hiệu quả thì đòi hỏi người giáo viên phải có trình độ chuyên môn và
kiến thức vững vàng để truyền thụ cho trẻ những kiến thức sơ đẳng ban đầu
nhưng cần phải chuẩn xác. Vì thế, bản thân tôi luôn xác định muốn rèn luyện
cho trẻ lớp tôi có thói quen vệ sinh tốt thì việc làm đầu tiên là cô giáo phải có
kiến thức chuẩn xác và kĩ năng thực hành về vệ sinh. Chính vì vậy, qua việc tự
bồi dưỡng bản thân, học hỏi qua truyền thông, báo đài, tài liệu cũng như xem
các phương tiện thông tin hiện đại, tôi đã nắm vững được các phương pháp để
dạy trẻ một số kỹ năng cơ bản nhất. Để rèn cho trẻ những thói quen vệ sinh thì
việc đầu tiên cô giáo phải là tấm gương để trẻ soi vào, để trẻ làm theo. Chính vì
vậy, không phương pháp nào hiệu quả bằng phương pháp “Dùng nhân cách để
giáo dục nhân cách”. Cô giáo phải là tấm gương mẫu mực trong các hoạt động
và cách giải quyết vấn đề…Tôi luôn ân cần, dịu dàng thương yêu trẻ, luôn tạo

mối thân thiện giữa cô và trẻ.
Ví dụ: Khi tôi ho, hắt hơi tôi thường quay mặt ra sau che miệng lại, hay khi
lau mặt, rửa tay cùng trẻ tôi vừa làm vừa nói các bước để trẻ làm theo. Đồng
thời tôi luôn nhẹ nhàng nhắc trẻ ở mọi lúc mọi nơi, bản thân tôi phải là tấm
gương để hình thành thói quen cho trẻ.
Song song với việc làm gương cho trẻ tôi còn thường xuyên trò chuyện đưa
ra những câu hỏi để trẻ tự suy nghĩ trả lời:
Ví dụ: - Trước khi ăn các con phải làm gì? Tại sao phải rửa tay?
- Sau khi đi vệ sinh phải làm gì? Vì sao?
- Khi ra nhiều mồ hôi các con phải làm thế nào? vì sao phải làm việc đó?
- Vì sao các con phải đánh răng? Nên đánh răng mỗi ngày mấy lần? Vào
lúc nào?
Sau đó, tôi tóm lại ý kiến của trẻ và cung cấp cho trẻ biết lợi ích của việc
thường xuyên giữ vệ sinh.
Ngoài ra, tôi tự nghiên cứu, học tập thêm qua các chuyên đề giáo dục thói
quen vệ sinh cho trẻ. Như chuyên đề: "Bỏ rác đúng nơi quy định" được tổ chức
tại lớp và chuyên đề "kỹ năng gấp quần áo" của cô Mai Thị Thúy Phương lớp
mẫu giáo lớn 1. Bên cạnh đó, tôi còn tìm hiểu thêm một số hoạt động chăm sóc
vệ sinh - đề tài:" Rửa tay - lau mặt", "Kỹ năng vệ sinh cá nhân của bé". Qua đó
tôi tích góp thêm được nhiều kinh nghiệm trong quá trình dạy trẻ.
*Giải pháp 2: Giáo dục vệ sinh cá nhân thông qua các hoạt động trong
ngày:
3


Như chúng ta đã biết, trẻ ở lứa tuổi mầm non có đặc điểm là dễ nhớ mau
quên. Vì thế, để hình thành được thói quen vệ sinh cho trẻ không chỉ là ngày
một ngày hai, mà phải qua một quá trình rèn luyện của cô giáo, của trẻ thông
qua hoạt động học - hoạt động vui chơi ở mọi lúc, mọi nơi. Nên các nội dung
giáo dục về thói quen vệ sinh và kĩ năng thực hành được tôi lồng ghép vào tất cả

các hoạt động trong ngày.
* Đón trẻ:
Trong giờ đón trẻ tôi thường dành thời trò chuyện với trẻ: Mỗi buổi sáng
thức dậy: Bé làm những gì ? Vì sao phải làm như thế ? và làm như thế nào? Trẻ
chia sẻ những ý kiến riêng của mình với cô, từ đó cô củng cố lại theo hướng tích
cực hơn và không quên dặn trẻ cách giữ gìn vệ sinh cá nhân như: súc miệng,
đánh răng, đi vệ sinh đúng nơi quy định, lau mặt, rửa tay thường xuyên dưới vòi
nước sạch …
*Hoạt động có chủ đích:
Tôi lồng ghép giáo dục vệ sinh vào các hoạt động có chủ đích học tùy theo
từng chủ đề, chú trọng vào các chủ đề bản thân, gia đình...
Ví dụ: Truyện "Gấu con bị đau răng": Tôi muốn giáo dục trẻ biết giữ gìn
vệ sinh răng miệng bằng cách chăm chỉ đánh răng và nhắc nhở trẻ không nên ăn
nhiều bánh kẹo nhất là vào buổi tối. Truyện này cũng giúp trẻ hiểu rằng "Nếu
răng bị sâu thì sẽ rất đau nhức và răng còn trông rất xấu. Còn răng chắc khỏe thì
nhìn răng sẽ rất đẹp, cho chúng ta những nụ cười xinh và cái miệng thật tươi,
chúng ta trở nên đáng yêu hơn". Vì thế việc vệ sinh răng miệng sạch sẽ là việc
làm rất quan trọng hằng ngày.
Hoặc: Hoạt động: khám phá khoa học “ Tìm hiểu về cơ thể của bé” tôi lồng
ghép giáo dục vệ sinh vào vừa nhẹ nhàng vừa lôi cuốn trẻ giúp trẻ nhớ.
* Hoạt động góc:
Trong các giờ hoạt động góc thông qua các trò chơi ở góc phân vai, góc
xây dựng, góc học tập…tôi thường lồng ghép vào để giáo dục trẻ tính ngăn nắp,
gọn gàng, biết giữ vệ sinh cá nhân và luôn nhắc nhở trẻ khi tham gia vào hoạt
động, như khi chơi không được ném đồ chơi lung tung , chơi nhẹ nhàng, không
tranh giành đồ chơi. Tôi hỏi trẻ để cho đồ chơi được sạch sẽ, bền đẹp thì chúng
ta phải cất đồ chơi như thế nào? Trong hoạt động vui chơi mang tính tích cực
cao trong giáo dục trẻ, thông qua các trò chơi, trẻ được thể hiện và trải nghiệm
các vai chơi khác nhau, từ đó hình thành cho trẻ những thói quen vệ sinh tốt
trong sinh hoạt hằng ngày.

Ví dụ: Trò chơi "Bác sĩ", bác sĩ luôn nhắc nhở bệnh nhân phải ăn uống
đầy đủ chất, đánh răng ngày hai lần và thường xuyên rửa tay bằng xà phòng
4


dưới vòi nước sạch. Khi chơi xong cô luôn nhắc nhở trẻ phải xếp đồ chơi gọn
gàng và rửa tay.
Ví dụ: Trò chơi gia đình: Qua trò chơi nấu ăn cho gia đình trẻ biết mời mọi
người cùng ăn, biết vệ sinh trước và sau khi ăn, ăn uống từ tốn. Khi ăn không
cười đùa, nói chuyện, di chuyển. Sau khi ăn biết sử dụng khăn lau hợp lý, biết
xếp ghế, thìa, bát vào đúng nơi quy định. Khi uống nước biết sử dụng cốc uống
hợp vệ sinh...Ngoài ra, trẻ còn biết thu gom rác bỏ đúng nơi quy định, nhắc nhở
mọi người phải biết giữ vệ sinh chung...
* Hoạt động ngoài trời:
Khi các cháu được tham gia vào hoạt động là các cháu vô cùng thích thú,
cháu sẽ được dạo chơi quan sát, nhặt lá vàng, trò chuyện những hình ảnh ở ngoài
trời và góc tuyên truyền. Bên cạnh đó, cô và trẻ thực hành mô phỏng lại các
bước rửa tay, lau mặt hay các thói quen vệ sinh trong ngày từ đó giúp trẻ khắc
sâu các kỹ năng vệ sinh hơn. Sau mỗi giờ hoạt động ngoài trời, tôi thường xuyên
nhắc nhở trẻ phải rửa tay theo đúng các bước dưới vòi nước sạch và lau tay
trước khi vào lớp.
Ví dụ: Khi thấy trên sân trường có lá vàng, tôi đi qua nhặt lá vàng bỏ vào
thùng rác và hỏi trẻ: Con biết tại sao cô bỏ lá vàng vào thùng rác không? Giải
thích cho trẻ hiểu: Việc làm này nhằm giữ sân trường sạch đẹp cho các con học
và chơi. Lần sau thấy rác, trẻ sẽ tự động nhặt rác vì trẻ hiểu rằng: Nhặt rác làm
sạch sân trường. Điều này sẽ tốt hơn nếu cô bảo trẻ nhặt rác bỏ vào thùng rác,
khi đó trẻ sẽ làm theo vì bị sai khiến mà không khắc sâu được mục đích của việc
làm đó.
* Hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân:
Đây là hoạt động nhằm hình thành một số nề nếp, thói quen trong sinh

hoạt, đáp ứng nhu cầu sinh lý của trẻ, tạo cho trẻ trạng thái thoải mái, vui vẻ. Ở
trường mầm non công tác chăm sóc nuôi dưỡng, đảm bảo an toàn cho trẻ được
đặt lên hàng đầu. Vì thế, tôi đã thường xuyên nhắc nhở trẻ rửa tay trước khi ăn,
khi ăn không làm rơi vãi thức ăn, phải biết lấy tay che miệng quay ra ngoài khi
ho hắt hơi…
Ngoài ra, trước những giờ ăn tôi thường lồng ghép các bài hát, bài thơ “Giờ
ăn”, “Bé ơi nhớ nhé” để lồng ghép nhắc nhở những kỹ năng vệ sinh trong giờ
ăn cho trẻ. Mỗi ngày một ít trẻ sẽ dần tạo thành thói quen cho mình.
* Hoạt động chiều:
Đây là hoạt động tôi thường dành nhiều thời gian trong việc ôn và rèn các
kỹ năng đã tiếp thu. Riêng đối với trẻ nhút nhát tôi thường gần gũi, trò chuyện,
5


động viên và tạo mọi cơ hội, thường xuyên trò chuyện, khuyến khích để trẻ
được tham gia nhiều vào hoạt động.
Tóm lại, công tác rèn thói quen vệ sinh cho trẻ ở lớp mẫu giáo lớn 2 luôn
được diễn ra mọi lúc, mọi nơi từ lúc đón trẻ đến khi trả trẻ, mọi hoạt động tôi
đều cố gắng tích hợp rèn thói quen vệ sinh cho trẻ nếu có thể, cũng từ đó giúp
cho trẻ tiếp thu nhẹ nhàng, hấp dẫn giúp trẻ thoải mái ham thích học hơn, ít
nhàm chán hơn.
*Giải pháp 3: Kết hợp với phụ huynh
Muốn trẻ được hình thành các thói quen vệ sinh thì sự thống nhất yêu cầu
giáo dục vệ sinh đối với trẻ giữa giáo viên và gia đình là rất cần thiết. Để có sự
thống nhất này giáo viên và phụ huynh phối hợp theo dõi, thông báo tình hình
trẻ thực hiện ở lớp cũng như ở nhà.
Bên cạnh đó, ở nhà phụ huynh phải nhắc nhở thường xuyên trẻ rửa tay dưới
vòi nước sạch, đánh răng, lau mặt, không vứt rác bừa bãi, sắp sếp đồ chơi gọn
gàng… Làm như vậy để cùng phối hợp giáo dục rèn luyện cho trẻ. Cô cùng gia
đình kết hợp dạy trẻ ở mọi lúc mọi nơi, nếu có điều kiện để rèn luyện những kỹ

năng thực hành vệ sinh cho trẻ, đặc biệt tận dụng giờ đón trả trẻ và hướng phụ
huynh quan tâm đến nội dung cần giáo dục tại góc tuyên truyền để làm việc này
được tốt nhất.
Qua các buổi họp phụ huynh theo định kỳ, ngoài việc trao đổi về những nội
dung trọng tâm thì tôi cũng đã trao đổi kinh nghiệm chăm sóc, nuôi dạy trẻ theo
khoa học và hỗ trợ cho phụ huynh những kiến thức đúng đắn về việc rèn luyện
cho trẻ những thói quen vệ sinh cần thiết. Thông qua cách làm này góp phần
nâng cao nhận thức cho các bậc phụ huynh chú trọng đến nội dung rèn luyện
cho trẻ những kĩ năng vệ sinh hằng ngày.
Góc tuyên truyền của lớp tôi để ngoài cửa để phụ huynh dễ nhìn và biết
được kế hoạch nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ của lớp để có hướng nhắc nhở
trẻ. Tôi luôn lên kế hoạch theo từng chủ điểm để thông báo và các bài thơ, bài vè
mang tính giáo dục vệ sinh dinh dưỡng vào góc tuyên truyền của lớp. Khi phụ
huynh đến đưa đón con sẽ thấy đựơc nội dung thông báo, để giáo viên và phụ
huynh cùng kết hợp và thống nhất nội dung giáo dục, rèn luyện cho trẻ ở trường
cũng như ở nhà. Đối với cháu chưa có ý thức tốt tôi gặp riêng phụ huynh trao
đổi để phụ huynh cùng cô giáo cùng tìm ra biện pháp giáo dục trẻ một cách tốt
hơn.
Trong thời gian nghỉ học để phòng chống dịch covid-19 tôi luôn luôn giữ
liên hệ với phụ huynh để thông báo về tình hình nghỉ dịch, có biện pháp đảm
bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ đồng thời tuyên truyền cách vệ sinh phòng dịch cho
6


trẻ tại nhà như: thường xuyên cho trẻ rửa tay bằng xà phòng dưới vòi nưới sạch,
không đưa trẻ ra khỏi nhà khi không thật sự cần thiết, khi cần đưa trẻ ra khỏi nhà
phải đeo khẩu trang, khi trẻ có triệu chứng ho khó thở phải báo ngay cho y tế
gần nhất… Nhằm giúp phụ huynh nắm rõ hơn về cách phòng bệnh.
*Giải pháp 4: Phát động phong trào thi đua khen thưởng đối với trẻ
Để có động lực thúc đẩy sự vui thích và tạo được nề nếp thói quen cho trẻ,

tôi đã phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp phát động phong trào
thi đua với các tiêu chí cụ thể: “Bé chăm ngoan, sạch đẹp” nhằm rèn luyện vệ
sinh cá nhân cho trẻ để cuối năm có một món quà nhỏ trao tặng cho cháu nào
thực hiện tốt nhất.
Ví dụ: Trong tiêu chuẩn bé ngoan hằng ngày tôi đưa nội dung giáo dục vệ
sinh vào để trẻ phấn đấu thực hiện như: Trong một ngày bé nào không vứt rác
bừa bãi, biết rửa tay, lau mặt đúng cách…Ngoài phiếu bé ngoan bé sẽ được
thưởng một thêm một ngôi sao đỏ. Cuối tuần, bé nào được nhiều ngôi sao đỏ sẽ
được một phần quà nhỏ trích từ quỹ lớp. Cứ như vậy đến cuối học kỳ và cuối
năm học cô sẽ dựa vào đó mà khen thưởng cho các cháu đạt tiêu chuẩn “Bé
chăm ngoan, sạch đẹp”
* Khả năng áp dụng của sáng kiến: Với đề tài này tôi đã áp dụng không
chỉ trong công tác giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ mẫu giáo lớn 2, mà tất cả
các lớp ở trường mẫu giáo Bình Minh và có khả năng áp dụng được ở các lớp
mẫu giáo tại nhiều trường khác.
5. Những thông tin cần được bảo mật: Không có
6. Lợi ích thu được theo ý kiến của tôi:
Về mặt kiến thức, kỹ năng: Trẻ đã nắm được các yêu cầu của nội dung do
cô giáo đề ra. Điều này đã giúp trẻ phát triển được các khả năng ghi nhớ có chủ
định, óc quan sát, phát triển tư duy cho trẻ.
+ Về mặt ngôn ngữ: Trẻ mạnh dạn giao tiếp, biết dùng từ ngữ trong giao
tiếp.
+ Về mặt tình cảm - xã hội: Trẻ biết trao đổi và chia sẻ, biết bộc lộ cảm xúc
của mình, trẻ mạnh dạn, tự tin và biết được việc mình nên làm và không nên
làm.
+ Về thể lực: Trẻ được tham gia trải nghiệm nên trẻ thích thú hơn, tinh thần
thoải mái hưng phấn, vui vẻ hơn.
+ 100 % trẻ có nề nếp ăn, ngủ,thói quen vệ sinh, sinh hoạt tốt.
+ Phụ huynh quan tâm và ủng hộ các phong trào của lớp.
+ Trẻ ham thích, hứng thú tham gia vào hoạt động.

7


+ Sự nhận thức của phụ huynh ngày càng sâu sắc hơn. Phụ huynh đã thấy
được tầm quan trọng của mình trong công việc phối kết hợp với giáo viên trong
việc chăm sóc giáo dục trẻ. Từ đó, phụ huynh nhiệt tình hưởng ứng các phong
trào của lớp, của nhà trường, tạo được niềm tin giữa nhà trường, cô giáo và phụ
huynh.
Tóm lại: Rèn thói quen vệ sinh cho trẻ là một trong những hoạt động giáo
dục ý thức tự phục vụ vệ sinh cá nhân là một việc phù hợp mang lại nhiều lợi ích
thiết thực góp phần giúp trẻ khỏe mạnh và phát triển toàn diện, đồng thời giúp
trẻ phát triển trí tưởng tượng, sáng tạo, tư duy. Các hoạt động của trẻ ở lứa tuổi
mẫu giáo nhằm hình thành các chức năng tâm lí của trẻ. Chính vì vậy, giáo dục
mầm non giữ một vị trí quan trọng trong sự phát triển của xã hội, trong quá trình
hình thành nhân cách con người. Do đó, công tác giáo dục mầm non phải được
tiến hành một cách khoa học, có hệ thống nhằm tạo dựng nền tảng ban đầu cho
con trẻ. Nhận thức được điều đó, tôi đã không ngừng học hỏi để chăm sóc, giáo
dục các cháu ngày càng tốt hơn nhằm tạo nền tảng vững chắc cho quá trình phát
triển sau này của trẻ.
7. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng
sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến
lần đầu, kể cả áp dụng thử: Không có
8. Danh sách những người đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng
kiến lần đầu: Không có
Trên đây là một số kinh nghiệm mà tôi đã áp dụng nhằm giúp trẻ mẫu giáo
hứng thú trong việc rèn thói quen vệ sinh cho trẻ.
Rất mong sự đóng góp ý kiến của Hội đồng xét duyệt để giúp tôi hoàn
thành được tốt hơn.
Nơi nhận:

- Như kính gửi;
- Lưu: TĐ-KT

8