bai thi ly thuyet hoi giang tham khao

Giáo viên : Lê Quang Cờng
Bài thi lý thuyết
Hội giảng cấp trờng
Năm học : 2010-2011
Đề Bài :
Theo bạn để nâng cao chất lợng giáo dục của trờng cần có những giải pháp
gì ?
Bạn đã làm thế nào đối với bộ môn của mình để nâng cao chất lợng giáo
dục ?
Bài Làm
Nh chỳng ta ó rừ, cụng tỏc ch o chuyờn mụn l cụng tỏc trng tõm c
bn ca nh trng, Chuyờn mụn tt thỡ nh trng mi vng mnh, Núi
n chuyờn mụn l núi n hiu qu, cht lng giỏo dc. Do vy, mun
nõng cao cht lng giỏo dc cn phi cú k hoch, gii phỏp c th sỏt
nhim v trng tõm, phự hp tỡnh hỡnh thc tin ca nh trng v yu t
quan trng khụng th thiu ú l thc hin tt nhng tiờu chớ nhm phn u
xõy dng trng hc thin, hc sinh tớch cc.
Phỏt huy tớnh yờu ngh vn cú ca tp th s phm ht lũng, ht sc vỡ hc
sinh thõn yờu, vt qua nhiu khú khn, tn tu nghiờn cu dnh cho hc
sinh nhng tit hc tt, nhng bi ging hay, khi dy tớnh tớch cc hc tp,
yờu thớch hc tp, chim lnh tt tri thc. Nm hc 2010-2011 cụng tỏc
ch o chuyờn mụn nõng cao cht lng giỏo dc cú hiu qu, cn thc hin
nh sau:
1 Bin phỏp:
-Tip tc trin khai Q 28/BGD-T v PCGDTH T. Tng bc
nõng dn t l tr hc ỳng tui trong nhng nm hc sau.
- Lm tt cụng tỏc xó hi hoỏ giỏo dc kt hp cht ch gia nh
trng, xó hi v gia ỡnh duy trỡ s s, khụng tr b hc ngoi
nh trng.
- Thụng qua tuyờn truyn vn ng xó hi tham gia tt ngy Ton
dõn a tr n trng, t chc chu ỏoL hi khai ging nm hc

mi nhm huy ng 100% tr 6 tui vo lp 1.
- Tin hnh iu tra li nm chc s lng i tng v trỡnh ,
tui trong nhõn dõn.
• Phát động phong trào nhịn ăn quà vặt xây dựng quĩ tình thương hỗ trợ
giúp đỡ tạo điều kiện cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn vượt khó
học tập(Tặng áo quần, sách vở, dụng cụ học tập…)
• -Thực hiện các giải pháp nhằm quan tâm chất lượng học sinh có hoàn
cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật học hoà nhập.
• -Phát động và tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên có đủ điều kiện
tham gia các lớp học chuyên môn, các đợt sinh hoạt chuyên môn
Huyện , Cụm trường tổ chức, các hội thảo chuyên đề, thao giảng, dự
giờ. tự học tập, nghiên cứu để nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên
môn.
• 2- Nâng cao chất lượng giáo dục:
• Những giải pháp chủ yếu:
• +Đối với giáo viên:
• Đã nhiều năm dạy 2 buổi/ngày nên đầu tư, vận dụng những kinh
nghiệm trong giảng dạy, Cùng một chương trình sách giáo khoa
nhưng thời lượng giảng dạy cho từng phân môn được quan tâm nhiều
hơn, sử dụng thời gian hợp lý tập trung luyện tập, ôn luyện, Vận dụng
nhiều hình thưc giảng dạy: giảng dạy theo lớp, giảng dạy theo nhóm,
giảng dạy theo cá nhân nhằm phát huy chất lượng học sinh giỏi, kèm
cặp học sinh yếu, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật
, nâng cao đồng bộ chất lượng đại trà.
• -Tổ chức tốt cho học sinh học 2b/ngày, lớp học bán trú, tin học, Anh
văn nhằm thực hiện được mục tiêu giáo dục toàn diện, đảm bảo chất
lượng thât sự, tạo cho học sinh có điều kiện vui chơi và học tập lành
mạnh. Thời gian tăng thêm chủ yếu dành cho các hoạt động học tập
luyện tập thực hành, rèn luyện kĩ năng tự học, phát triển thể lực, năng
khiếu về nghệ thuật, nhằm tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui,

hứng thú trong học tập.
• -Phát huy năng lực giáo viên chuyên : Hát nhạc, Mỹ thuật, Thể dục,
các môn tự chọn khác để chất lượng giáo dục toàn diện đạt hiệu quả
cao
• Đầu tư nghiên cứu việc soạn giáo án phù hợp với yêu cầu thực tiễn
hiện nay theo hướng tinh giản phục vụ tốt việc đổi mới phương pháp
giảng dạy chương trình SGK mới. Hệ thống câu hỏi được nghiên cứu
soạn phù hợp với từng lớp, từng đối tượng học sinh. Thực hiện theo
phương châm”Thầy chỉ đạo gợi mở-Trò tích cực suy nghĩ vận dụng
sáng tạo”; Không máy móc, rập khuôn và áp đặt kiến thức.
• -Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học là nội dung quan trọng, vì
vậy giáo viên cần nghiên cứu nắm vững chương trình, nội dung sách
giáo khoa.
• xác định yêu cầu cơ bản theo chuẩn kiến thức-kĩ năng. Xác định và
chuẩn bị được các phương tiện cần để tiến hành các hoạt động dạy-
học như đồ dùng dạy học của thầy, phương tiện học tập của trò.
Khuyến khích tiếp cận và sử dụng công nghệ giảng dạy bằng giáo án
điện tử để nâng cao chất lượng tiết dạy. Mỗi tháng mỗi giáo viên soạn
ít nhất 2 giáo án điện tử để dạy cho học sinh lớp, ngoài ra khuyến
khích sử dụng công nghệ điện tử để minh họa giúp tiết dạy đạt
chất lượng cao.
• -Thực hiện đúng phân phối chương trình theo CV 9832/BGD&ĐT,
lập kế hoạch dạy theo chuẩn kiến thức và kĩ năng các khối lớp cấp
tiểu học theo QĐ16/BGD và thống nhất trong sinh hoạt tổ chuyên
môn.
• -Căn cứ chất lượng đạt được năm qua kết hợp với kết quả khảo sát
chất lượng đầu năm phân loại chất lượng học sinh thực chất, sát đúng
để có kế hoạch giao chỉ tiêu chất lượng cần đạt ở cuối kì, cuối năm.
• -Phối hợp tốt với phụ huynh học sinh, trao đổi việc học tập để phụ
huynh quan tâm hỗ trợ giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.

• -Để chất lượng học tập của học sinh và hoạt động dạy học của giáo
viên được tốt, tham mưu tạo điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị
dạy học; cho mượn sách giáo khoa, tài liệu chỉ đạo chuyên môn của
cấp trên, sách giáo viên đảm bảo đủ cho giáo viên nghiên cứu và
giảng dạy, đồng thời theo dõi chặt chẽ viêc quán triệt với cha mẹ học
sinh mua SGK, vở bài tập và dụng cụ học tập của học sinh; chỉ đạo và
có biện pháp tốt việc thực hiện đánh giá học sinh theo QĐ 30 của Bộ
GD&ĐT, việc đánh giá định tính ở một số phân môn. Tiếp tục chỉ
đạo dạy môn tập viết theo QĐ31
• Đối với quản lý Chuyên môn:
• -Có giải pháp để phát huy vai trò hoạt động Tổ chuyên môn, cơ sở
tốt nhất để giúp GV nâng cao tay nghề và đạt hiệu quả tốt trong nhiệm
vụ được giao.
• .Bố trí TTCM là người có năng lực quản lý, năng lực chuyên môn.
• .Phân bố đều giáo viên có năng lực ở các Tổ để làm nòng cốt.
• .Phát huy đúng chức năng nhiệm vụ Tổ CM để không làm thay việc
của Tổ CM. Ban giám hiệu tư vấn, bàn bạc, trao đổi với TTCM để có
kế hoạch hoạt động cụ thể giúp tổ CM vừa làm tốt công tác quản lý
nhân sự, vừa thực hiện nhiệm vụ bồi dưõng CMNV cho GV.
• Tổ trưởng chuyên môn tổ chức các hoạt động chuyên môn như hoạt
động dự giờ, sinh hoạt chuyên đề: Ngoài những chuyên đề do PGD,
nhà trường chỉ đạo thực hiện, Tổ CM phải linh hoạt tổ chức chuyên đề
cho Tổ theo một chủ đề, chủ điểm để có cơ sở so sánh đối chiếu rút ra
nhng bi hc kinh nghim, qua ú cú gii phỏp phự hp thc hin
tt nhim v.
-Ch o v cú gii phỏp theo dừi, kim tra vic thc hin ging dy
nghiờm tỳc chng trỡnh v thi gian biu ca tng mụn hc.
Tin hnh KSCL, ly cht lng ban u theo dừi din bin cht
lng ca tng khi lp v kp thi ch o, t chc giao cht lng
trong GV. Thụng qua Hi cha m hc sinh vic cam kt cht lng

gia GV vi nh trng bit v quan tõm ng viờn nhc nh.
-Ra kim tra theo chun kin thc- k nng ca cỏc khi lp, Thc
hin nghiờm tỳc vic t chc cỏc ln kim tra nh kỡ. Thnh lp t
kim nh cht lng, tng chng, tng kỡ tin hnh kho sỏt, kim
nh cht lng nhm theo dừi ỏnh giỏ cht lng tng khi lp tht
sỏt, ỳng mc tiờu tng mụn hc.
-Quan tõm thng xuyờn n nhng hc sinh yu, hc sinh cú hon
cnh khú khn, hc sinh KT hc ho nhp ra nhng gii phỏp giỏo
dc cú hiu qu.
-Phỏt ng lm thờm DDH phc v ging dy, Phỏt huy ti a
vic ging dy bng giỏo ỏn in t nhm phc v tt cho cỏc tit dy
trờn lp.
-Kt hp vi Ban hot ng ngoaỡ gi lờn lp, i TNTP t chc phỏt
ng thi ua trong hc tp nhõn cỏc ngy l ln.
T chc cỏc hot ng ngoi khoỏ (KC, Ting hỏt tiu hc, rung chuụng
vng, VSC, hi thi trũ chi dõn gian) Phõn nhúm hc tp, ụi bn hc
tp, hỡnh thnh ban cỏn s lp mu mc, kim tra truy bi u gi to s
kớch thớch cao trong thi ua hc tp.
-Thc hin tt k hoch kim tra chuyờn mụn .
Trờn õy l nhng gii phỏp c bn nh trng cn tp trung ch o v
thc hin hon thnh xut sc nhim v nm hc.
Đối với môn mỹ thuật để nâng cao chất lợng cần :
u t nghiờn cu vic son giỏo ỏn phự hp vi yờu cu thc tin
hin nay theo hng tinh gin phc v tt vic i mi phng phỏp
ging dy chng trỡnh SGK mi. H thng cõu hi c nghiờn cu
son phự hp vi tng lp, tng i tng hc sinh. Thc hin theo
phng chõmThy ch o gi m-Trũ tớch cc suy ngh vn dng
sỏng to; Khụng mỏy múc, rp khuụn v ỏp t kin thc.
Vn dng nhiu hỡnh thc ging dy: ging dy theo lp, ging dy
theo nhúm, ging dy theo cỏ nhõn nhm phỏt huy cht lng hc sinh

gii, kốm cp hc sinh yu,
• Khuyến khích tiếp cận và sử dụng công nghệ giảng dạy bằng giáo án
điện tử để nâng cao chất lượng tiết dạy. Mỗi tháng mỗi giáo viên soạn
ít nhất 2 giáo án điện tử để dạy cho học sinh lớp, ngoài ra khuyến
khích sử dụng công nghệ điện tử để minh họa giúp tiết dạy đạt chất
lượng cao.