Công tác thư viện sau mùa dich covid 19 tại trường THPT lê hoàn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ HOÀN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

CÔNG TÁC THƯ VIỆN SAU MÙA
DỊCH COVID-19 TẠI TRƯỜNG THPT LÊ HOÀN

Người thực hiện: Đỗ Thị Hảo
Chức vụ: CB Thư viện
SKKN thuộc lĩnh vực: Thư viện trường học

THANH HOÁ NĂM 2020


2


Mục lục
Trang
1. MỞ ĐẦU
1.1. Lí do chọn đề tài

2

1.2. Mục đích nghiên cứu

3

1.3. Đối tượng nghiên cứu

3

1.4. Phương pháp nghiên cứu

3

2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lí luận

4

2.1.1. Thực trạng tại trường THPT Lê Hoàn

4

2.1.2. Nguyên nhân của thực trạng trên

7

2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng SKKN

8

2.2.1. Thuận lợi

8

2.2.1. Khó khăn

9

2.3. Các giải pháp thực hiện
2.3.1. Kết hợp CBTV- BGH- BCH ĐT- GVCN- GVBM tiếp tục
phòng dịch Covid-19 khi đi học trở lại.
2.3.2. Nâng cao nghiệp vụ trong công tác thư viện tại trường.
2.3.3. Bổ sung vốn tài liệu, cơ sở vật chất và phân loại đầu mục
sách theo sở thích của bạn đọc.
2.3.4. Lập Fanpage thư viện trường THPT Lê Hoàn.
2.3.5. Kết hợp CBTV- BGH- BCH ĐT- GVCN- GVBM tổ chức
Ngày sách Việt Nam với phong trào “Hội sách trực tuyến” mùa
Covid-19.
2.3.6. Xây dựng “Giá sách lưu động” tại lớp học.
2.4. Hiệu quả của SKKN
3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
3.2. Kết luận.
3.2. Kiến nghị.
Danh mục các SKKN đã được Hội đồng đánh giá xếp loại.

9
10
11
11
13
14
16
17
19
19

Tài liệu tham khảo.

Danh mục các chữ viết tắt.

3


1. MỞ ĐẦU
1.1. Lí do chọn đề tài
Thư viện trường phổ thông là một bộ phận cơ sở trọng yếu, trung tâm sinh
hoạt văn hoá và khoa học của nhà trường. Ở trường học thư viện là một bộ phận
quan trọng, là trung tâm sinh hoạt văn hóa và khoa học của nhà trường, là nơi lưu
giữ nhiều sách báo, tài liệu để tổ chức cho giáo viên, học sinh mượn đọc. Nhiệm vụ
của thư viện trường học là phục vụ cho việc giảng dạy và học tập góp phần tích cực
vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên đồng thời bồi dưỡng kiến thức
cơ bản về khoa học và xây dựng thói quen tự học của mỗi học sinh đồng thời thư
viện trường học tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị và xây dựng
nếp sống văn hoá cho các thành viên trong nhà trường . Đối với nhà trường nguồn
sách, báo có ý nghĩa vô cùng quan trọng như người bạn gần gủi nhất là tài liệu cần
thiết của thầy và trò. Giáo viên, học sinh cần có sách giáo khoa, sách bài tập, sách
tham khảo để học tập và rèn luyện. [1] .
Từ mục đích yêu cầu vai trò của thư viện trong trường học hoạt động chủ yếu
của giáo viên và học sinh là giảng dạy và học tập. Cả hai hoạt động này đều phải sử
dụng sách, báo, tài liệu. Vì vậy tổ chức thư viện trong nhà trường nhằm thỏa mãn
nhu cầu về sách, báo, tài liệu cho giáo viên và học sinh là một yêu cầu không thể
thiếu được muốn phát triển được công tác thư viên thì người làm công tác đảm bảo
lượng sách đọc, mượn. Nắm được đối tượng phục vụ thư viện bao gồm tất cả mọi
thành viên trong nhà trường: cán bộ, giáo viên, học sinh, nhân viên..., đối tượng
thuần nhất về yêu cầu phục vụ, đặc điểm về tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh để
mượn sách, báo cho phù hợp.
Trước đây do ảnh hưởng của công nghệ thông tin mạng xã hội như lướt web,
facebook, với những trò chơi game..., nhiều trò chơi ngày càng đa dạng, phong phú,

hấp dẫn đã thu hút giới trẻ vào tham gia rất nhiều, thậm chí còn gây nghiện làm cho
học sinh quên đi việc học, các tệ nạn học đường diễn ra nhiều. Điều đó dẫn đến ý
thức học sinh đến thư viện đọc sách báo, tìm tòi kiến thức ngày càng hạn chế.
Đã vậy ngày 31/12/2019 tại thành phố Vũ Hán của tỉnh Trung Quốc là nơi
đầu tiên được coi là bùng phát căn bệnh “Viêm đường hô hấp cấp” do chủng mới
virus corona (nCOV) gây ra một loại dịch bệnh nguy hiểm lây lan nhanh ra toàn cầu
và hiện nay chưa có vacxin phòng dịch đã ảnh hưởng đến toàn thế giới trong đó có
Việt Nam. Ngày 23/01/2020 được xác nhận là ca nhiễm bệnh đầu tiên. Dịch bệnh đã
lan rộng điều đó đã làm ảnh trưởng đến tất cả các lĩnh vực trong đó có ngành giáo
dục mà trực tiếp là trường học. Đó là việc đóng cửa các trường học trên cả nước để
cách li toàn xã hội, giản cách xã hội nhằm hạn chế tối thiểu việc lây lan dịch bệnh.
Với ảnh hưởng không nhỏ của dịch bệnh là một cán bộ chuyên trách về thư viện tại
trường THPT Lê Hoàn tôi luôn trăn trở làm sao để có thể vừa làm tốt công tác thư
viện khi giáo viên, học sinh trở lại học sau thời gian nghỉ học vẫn yêu thích đọc
sách, báo, tài liệu lại vừa tích cực góp phần vào công tác phòng, chống và đẩy lùi
dịch bệnh. Trong năm học 2019- 2020 với nhiệm vụ là cán bộ thư viện chuyên trách
tại trường THPT Lê Hoàn tôi đã luôn đổi mới công tác phục vụ bạn đọc như mượn
sách về nhà, tạo trang đọc sách trực tuyến thư viện trường trên internet qua
4


facebook, zalo, messenger, team...có thể liên kết trực tiếp theo hình thức nhóm, lớp
giúp giáo viên, học sinh có thể không cần phải đến thư viện với số đông trong thời
gian còn dịch bệnh mà vẫn đảm bảo kiến thức cần tìm. Còn số bạn đọc khi đến thư
viện trường phải thực hiện nghiêm khắc các quy định như đo thân nhiệt, đeo khẩu
trang, sát khuẩn và có tờ rơi hướng dẫn cho bạn đọc cách phòng lây nhiễm dịch
Covid-19 và khoảng cách ngồi đọc sách có như vậy việc học sinh đến thư viện
trường mới được thực hiện tốt. Song việc ham muốn đọc sách của bạn đọc vẫn chưa
đạt hiệu quả cao và tư tưởng bạn đọc còn ngại đến chỗ đông người khi dịch bệnh
đang còn. Từ cơ sở lí luận thực tiễn đó, dựa trên những việc đã làm được và cũng

chính là lí do tôi đã tiến hành thực hiện đề tài: “Công tác Thư viện sau mùa dịch
Covid-19 ở trường THPT Lê Hoàn”.
1.2. Mục đích nghiên cứu
- Trên cơ sở nghiên cứu thực trạng công tác thư viện trong mùa dịch của
trường THPT Lê Hoàn tôi muốn ghi nhận những kết quả đã đạt.
- Nâng cao hiệu quả hoạt động trong việc tuyên truyền, phòng chống đẩy lùi
dịch bệnh Covid- 19 trong thư viện nhà trường.
- Tính hiệu quả trong công tác thư viện tại trường.
- Tìm ra những điểm còn hạn chế ảnh hưởng đến công tác phát triển nguồn
tin.
- Kích thích niềm đam mê đọc sách giáo viên, học sinh đến với thư viện nhà
trường với nhiều hình thức như đọc sách thư viện, đọc sách trực tuyến,...
- Đưa ra một số giải pháp, kiến nghị góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động
công tác thư viện vừa đảm bảo đầy đủ mà vẫn an toàn cho bạn đọc tránh việc lây lan
dịch bệnh.
1.3. Đối tượng nghiên cứu
Công tác phát triển thư viện tại trường THPT Lê Hoàn; đảm bảo việc hoạt
động thư viện song song với việc phòng chống dịch bệnh Covid-19 trong toàn
trường; nhân lực thực hiện công tác bổ sung trong năm học 2019 -2020.
1.4. Phương pháp nghiên cứu
- Nghiên cứu tài liệu: Đọc tài liệu, sách báo, sách tham khảo, sách báo mạng,…
- Nhóm phương pháp hổ trợ: Tranh ảnh thực tế, số liệu, bảng biểu,…
- Phương pháp quan sát:
+ Tiếp tục công tác phòng dịch tại thư viện trường THPT Lê Hoàn.
+ Tiếp tục công tác thư viện tại trường THPT Lê Hoàn.
+ Quan sát hoạt động của giáo viên, học sinh đến thư viện đọc sách.
- Phương pháp thực nghiệm: Điều tra thực tế, quan sát, tổng hợp tài liệu liên quan
đến nội dung đề tài, thu thập, đánh giá các số liệu nghiên cứu.
+ Hình thức tổ chức giới thiệu qua web, Zalo, Messenger, facebook, các địa
chỉ sách điện tử: Sachscuatui; Shoopee.vn; Violet;… nội dung tin cậy.

5


2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lí luận
Giáo dục hoạt động xã hội, nhằm thực hiện, chức năng chuyển giao thông tin
giữa các thế hệ, là nhân tố quyết định của sự phát triển kinh tế xã hội. Các hoạt động
giảng dạy, học tập, tự đào tạo, ngoài quan hệ thầy trò luôn cần đến các kho tài liệu,
các hoạt động khai thác và phổ biến tri thức nhân loại của các thư viện [ 2] .
- Hoạt động của thư viện nhằm thu hút, tuyên truyền giới thiệu và đưa ra phục
vụ các dạng tài liệu, giúp đỡ người tới thư viện trong việc lựa chọn một cách thích
hợp.
- Với sự tiến bộ của khoa học và công nghệ, phương tiện thông tin đại chúng
ngày càng có vai trò to lớn trong quá trình chuyển giao công tri thức. Các phương
tiện chuyển giao tri thức gồm báo, tạp chí, ti vi, Internet,…ảnh hưởng không nhỏ
đến hoạt động thư viện
- Ở trường học thư viện là một bộ phận quan trọng, là trung tâm sinh hoạt văn
hóa và khoa học của nhà trường. Nhiệm vụ của thư viện trường học là phục vụ cho
việc giảng dạy và học tập góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy
của giáo viên đồng thời bồi dưỡng kiến thức cơ bản về khoa học và xây dựng thói
quen tự học của mỗi học sinh. Đối với nhà trường nguồn sách, báo có ý nghĩa vô
cùng quan trọng vì nó là người bạn gần gủi nhất là tài liệu cần thiết của thầy và trò.
Giáo viên, học sinh cần có sách giáo khoa, sách bài tập, sách tham khảo để học tập
và rèn luyện.
- Để công tác thư viện bảo đảm tốt thì công tác phát triển vốn tài liệu, công
tác phục vụ bạn đọc phải thường xuyên liên tục, thay đổi cách thức phục vụ, nghiên
cứu nhu cầu hứng thú giáo viên và học sinh. Đi cùng phát triển thư viện thì công tác
phòng chống dịch bệnh trong thời điểm này đòi hỏi cấp thiết.
Vì vậy trong quá trình nghiên cứu đề tài: “Công tác Thư viện sau mùa dịch

Covid-19 ở trường THPT Lê Hoàn” là đề tài đòi hỏi người làm thư viện cập nhật
tốt các thông tin, giúp người đọc tiếp cận thông tin một cách tốt nhất, đáp ứng nhu
cầu tự học “tự học suốt đời” đi cùng với nó còn phải đẩy mạnh công tác phòng
chống lây lan dịch bệnh Covid-19 cho bạn đọc trong khi dịch đang còn diễn biến
phức tạp.
2.1.1. Thực trạng tại trường THPT Lê Hoàn:
Trường THPT Lê Hoàn thành lập vào năm 1967 đó cũng là năm đánh dấu sự
ra đời của thư viện trường. Thư viện được đặt trong khuôn viên trường phòng chứa
sách và đọc sách phục vụ cho toàn thể nhà trường rộng trên 120m 2, có 30 chỗ ngồi
đọc sách cho bạn đọc, có giá tủ chuyên dùng để đựng sách, báo, tranh ảnh, bảng
biểu..., đủ bàn ghế trang thiết bị cho cán bộ thư viện làm việc.
Thư viện được xây dựng kiên cố, cao ráo, sách báo được bảo quản tốt, sắp
xếp gọn gàng, ngăn nắp và có khoa học.Trang bị các thiết bị chuyên dùng đầy đủ và
được bố trí hợp lý theo nghiệp vụ quản lý thư viện (giá sách, tủ, bàn ghế, thư mục,
máy chiếu, máy tính, máy in…), từng bước được hiện đại hóa theo xu thế phát triển
chung và đã được công nhận là thư viện đạt chuẩn của tỉnh Thanh Hóa. Thư viện
phục vụ cho toàn trường.
6


Vốn tài liệu ban đầu chỉ có vài chục đầu sách đến nay gần 55 năm thì thư viện
đã có vốn tài liệu cơ bản để đi vào hoạt động cụ thể:
+ Sách giáo khoa của giáo viên và học sinh là hơn 1173 cuốn
+ Sách tham khảo chung và môn học cho học sinh 4359 cuốn
+ Sách nghiệp vụ 1293 cuốn
+ Tủ sách pháp luật 950 cuốn
+ Băng đĩa 118
+ Các loại báo: Báo Nhân dân, báo Giáo dục, báo Thanh hóa, báo Lao động,
tạp chí Cộng sản, Sự kiện…
+ Sách, báo phục vụ nhu cầu về mở rộng, nâng cao kiến thức chung, tài liệu

các cuộc thi theo chủ đề, chuyên đề, thi học sinh giỏi.

7


Mô hình hoạt động thư viện trường THPT Lê Hoàn
- Hàng năm dành kinh phí bổ sung cho thư viện để mua sắm sách, báo, thiết
bị sữa chữa nâng cấp thư viện, tuyên truyền, giới thiệu sách, báo,… thực hiện theo
thông tư của Bộ tài chính- Giáo dục và Đào tạo số 30/TLB ngày 26/7/1990.
Nhà trường bố trí một cán bộ thư viện chuyên trách. Luôn có kế hoạch bổ
sung vốn sách trong thư viện như các loại sách tham khảo dùng cho việc ôn thi học
sinh giỏi, ôn thi THPTQG, thi các phong trào, các loại sách về Đảng, về Bác Hồ, các
loại sách phục vụ cho giáo viên, học sinh giảng dạy và học tập. Dưới sự chỉ đạo của
BGH nhà trường, các tổ chức đoàn thể của trường nhân viên thư viện đã có được
điều kiện thuận lợi để phát huy được chuyên môn nghiệp vụ của mình và hoàn thành
tốt các nhiệm vụ được giao.
- Với tổng số 71 cán bộ, giáo viên, nhân viên và 1211 học sinh toàn trường
nhưng chủ yếu rất ít chưa đến 9.7%, 10% đến thư viện trường hằng năm, nếu có đến
thì chỉ là giáo viên dạy bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi, học sinh ham đọc sách,
còn học sinh con em gia đình lao động nghèo, ít được sự quan tâm của cha mẹ hơn
nữa các em còn nhỏ tuổi, ham chơi, hời hợt chưa có ý thức và nhận thức về tài liệu,
một số thích đọc các loại truyện mang tính giải trí.
- Thời gian dành cho việc dạy học, học tập quá nhiều giáo viên, học sinh
không có lúc nào đến thư viện để đọc sách, đây là một vấn đề báo động.
- Bạn đọc nhận biết về đầu sách còn hạn chế.
- Trong khi đó đọc sách là một trong những cách thức giúp con người thư
giãn, tích lũy kiến thức, tăng cường khả năng tư duy. Thế nhưng học sinh ngày nay
có vẻ thờ ơ, lãnh cảm với văn hóa đọc sách. Phải chăng với công nghệ 4.0 hiện đại
họ không cần tới sách nữa? Đó là chưa kể tới việc hiện nay thị trường sách vô cùng
phong phú về nội dung và hình thức, có nhiều sách được coi là “sách cấm” vẫn được

giới trẻ tuyên truyền nhau đọc hăng say. Thật đáng lo ngại rồi các bạn trẻ lại cho
rằng đọc sách là lạc hậu, mất thời gian, lười đọc, …
- Đa số bạn đọc đều có máy tính, điện thoại nên tư tưởng lên mạng tra vừa
nhanh, vừa dễ, vừa không tốn kém khi Internet có khối lượng thông tin phong phú
nhưng liệu các bạn đọc xong còn đọng lại trong đầu bao nhiêu? Bạn đọc tài liệu có
phục vụ cho việc học tập không? hay chỉ vào để giải trí? Thói quen bổ sung kiến
thức qua việc đọc sách còn hạn chế.
Sự phát triển thời kỳ công nghệ thông tin 4.0 bạn đọc chỉ có thói quen tìm
kiếm thông tin trên mạng chứ chưa có thói quen tìm kiếm thông tin qua việc đọc
sách số lượng giáo viên, học sinh vào thư viện đọc sách chưa nhiều, lượt đọc của
học sinh đến thư viện còn rải rác, chưa có tính hệ thống. Mặc dù được sự quan tâm
8


của Ban Giám Hiệu nhà trường đã đầu tư kinh phí bổ sung nhiều tài liệu và cơ sở
vật chất cho thư viện trường.
- Một điều nữa thời gian cách li toàn xã hội, giãn cách xã hội lâu do dịch bệnh
Covid- 19 việc học sinh đi học trở lại trong mùa dịch đã được BGH, Đoàn trường và
CBTV phối hợp đưa ra các biện pháp giảm dịch bệnh lây lan như : phun thuốc khử
trùng, đo thân nhiệt, sát khuẩn bằng nước rữa tay khô, phát khẩu trang, hạn chế tiếp
xúc giữa các lớp với nhau nhằm hạn chế dịch bệnh, đảm bảo an toàn cho cả trường.
Trăn trở trước thực trạng đó, tôi tiến hành điều tra nghiên cứu nhu cầu, tâm lí
lứa tuổi và tìm hiểu những hoạt động truyền thống của thư viện nhằm phát huy
những điểm đã và đang khắc phục, bổ sung tạo cho hoạt động một cách hiệu quả.
BGH, CBTV chuyên trách của nhà trường cần phải có những kế hoạch, giải pháp cụ
thể để nâng cao công tác thư viện trong mùa dịch Covid-19 mà vẫn đảm bảo lượt
giáo viên, học sinh đến thư viện đọc sách, vốn tài liệu được bổ sung kịp thời vào thư
viện, giáo viên, học sinh vẫn đảm bảo được việc đọc tài liệu cho dạy và học.
2.1.2. Nguyên nhân của thực trạng trên:
a. Về phía bạn đọc

- Công suất sử dụng thư viện ở trường học còn rất nhiều hạn chế. Vào những
ngày thường, số lượng học sinh lên thư viện chỉ đếm trên đầu ngón tay, và số lượng
chỉ đông hơn khi gần tới các kì thi. Hầu hết học sinh bây giờ em nào có ý thức học
tập thì thường ôn bài ở các lớp học thêm do các thầy cô tổ chức mà ít lên thư viện
trường để ôn bài.
- Với thời kỳ công nghệ thông tin bùng nổ mạng xã hội tràn lan như điện thoại,
máy tính hầu hết giáo viên, học sinh đều có sử dụng mà các trang yêu thích của bạn đọc
như chát, face book, instagram, tik tok, games online, youtube… với nhiều trò chơi đa
dạng phong phú hấp dẫn giới trẻ vào tham gia rất nhiều, mất nhiều thời gian và ảnh
hưởng rất lớn đến chất lượng học tập và đạo đức của học sinh.
- Do giáo viên, học sinh chưa có thói quen tự đọc sách báo, đặc biệt sách báo
giấy. Việc tạo thói quen đọc sách và hình thành văn hóa đọc cho học sinh là một
yếu tố quan trọng hàng đầu trong việc định hướng các em tới thư viện. Giới trẻ ngày
nay lười đọc, không biết chọn sách, phương pháp đọc sách chưa thấy hết giá trị tầm quan
trọng của từng cuốn sách có những bạn chạy theo phong trào để đọc sách. Sở dĩ có sự
thờ ơ là do nhà trường và các thầy cô chưa định hướng tốt.
- Do ít đọc, ít tìm hiểu, cập nhật thông tin qua sách báo, nên vốn hiểu biết văn
chương, lịch sử, hiểu biết xã hội của lớp trẻ bây giờ “hạn chế” lắm. Biểu hiện ở những
bài chấm thi THPTQG với lượt điểm thấp còn nhiều “điểm 0, điểm 1’’ do nhớ sai mốc
lịch sử hay câu văn còn lạc đề điều đó cho thấy về văn hóa đọc hiện nay ảnh hưởng trực
tiếp đến học tập của các em.
- Mặt khác cũng do cán bộ thư viện chưa thực sự trở thành cầu nối giữa bạn
đọc và vốn tài liệu.
- Đã thế trong đầu học kì 2 năm học 2019-2020 cùng với thế giới Việt Nam phải
gánh chịu một tác động vô cùng nghiêm trọng của đại dịch bệnh viêm đường hô hấp cấp
Corona hay gọi là Covid-19 đây là loại bệnh vô cùng nguy hiểm nó lây lan nhanh và gây
chết người hơn nữa loại dịch bệnh này chưa có vacxin phòng bệnh gây tổn thất về người,
9

kinh tế một cách nhanh chóng. Thực hiện các văn bản chỉ đạo của Thủ tướng chính phủ,
văn bản hướng dẫn của Bộ Y tế về phòng chống dịch bệnh và công văn số
445/BVHTTDL-TV của Bộ Văn hóa, thể thao và du lịch (VHTT&DL), yêu cầu cả nước
cách li, giãn cách toàn xã hội. Trường học đóng cửa học sinh không được đến trường
điều này ảnh hưởng trực tiếp đến công tác của trường nói chung và hoạt động thư viện
nhà trường nói riêng.
- Có một số thư viện nhà trường đã ngừng phục vụ trong thời gian vừa qua để
khử trùng, vệ sinh đảm bảo an toàn cho bạn đọc.
b. Về phía nhà trường
- Thư viện nhà trường về điều kiện kinh tế còn hạn chế, việc đầu tư kinh phí
còn khiêm tốn, lượng sách phục vụ cho ôn thi THPTQG, ôn thi học sinh giỏi, trong
thư viện đang ít số lượng máy tính kết nối internet không nhiều, tài liệu bổ sung
không thường xuyên, liên tục... cũng làm cho chất lượng của hoạt động thư viện
chưa được nâng cao thiếu vốn tài liệu hay và quý. Số lượng sách cũ không phù hợp
với chương trình thi còn nhiều dẫn đến chưa thu hút được bạn đọc đến thư viện.
- Thư viện còn nhiều sách cũ, thiếu sách nội dung mới thu hút bạn đọc.
- Việc phát triển bạn đọc trực tuyến có tính chất mới nên nhiều hạn chế về địa
chỉ đọc, nội dung sách cũng gây ảnh hưởng nhiều đến bạn đọc như bạn đọc truy cập
vào những địa chỉ sách cấm, sách có nội dung xấu, xuyên tạc…
- Mặt khác cũng do cán bộ thư viện chưa sâu về nghiệp vụ, chưa thực sự trở
thành cầu nối giữa bạn đọc và vốn tài liệu.
- Một nguyên nhân quan trọng nữa do dịch bệnh bùng phát dẫn đến việc cách li,
giãn cách toàn xã hội dẫn đến trường học đóng cửa giáo viên, học sinh không được đến
trường điều này ảnh hưởng trực tiếp đến công tác hoạt động thư viện.
- Giáo viên, học sinh nghỉ học lâu dẫn đến lười đọc sách, báo. Việc khuyến
khích đọc sách, báo, tài liệu qua mạng Internet chưa kịp thời, đầy đủ.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng SKKN
2.2.1. Thuận lợi:
- CBTV kết hợp với BGH, Công đoàn, Đoàn trường luôn đưa ra các biện
pháp thiết thực trong thời gian dịch bệnh Covid-19 đang còn biến phức tạp đó là khi

giáo viên, học sinh đi học trở lại trường học nhà trường đã cho phun khử trùng tất cả
các phòng, đo thân nhiệt, phát khẩu trang và nước rữa tay miễn phí đến từng phòng
học, phòng chức năng trong trường đồng thời cũng sử dụng các logo, áp phích tuyên
truyền cho công tác phòng, chống dịch bệnh và đẩy lùi dịch bệnh, qua công tác thư
viện cũng đã dùng các logo, các sách có nội dung về phòng dịch giới thiệu cho bạn đọc
để họ ý thức, nâng cao việc phòng chống dịch.
- Ban giám hiệu luôn chú trọng đầu tư vào việc xây dựng cơ sở vật chất. Tích
cực tham mưu các nhà tài trợ, Đoàn trường, các tập thể lớp, hội cha mẹ phụ huynh
ủng hộ cơ sở vật chất, sách cho thư viện với nhiều nội dung khác nhau phục vụ cho
việc dạy và học của giáo viên, học sinh tương đối đầy đủ.
- Đa số giáo viên, học sinh đều có phương tiện như điện thoại, laptop, máy
tính kết nối cho việc truy cập vào mạng.
- Cùng với sự kết hợp của việc dạy học trực tuyến của trường THPT Lê Hoàn thì
10


việc phát triển đọc sách trên mạng cũng được triển khai tại trường, CBTV giới thiệu và
khuyến khích việc đến thư viện điện tử đọc sách qua các trang trực tuyến, các cổng thông
tin điện tử đến bạn đọc mà đối tượng trực tiếp là giáo viên và học sinh. Việc đọc sách
trực tuyến này có thể giúp bạn đọc không cần đến thư viện mà ngồi ở nhà cũng có thể
đọc tài liệu, tìm kiếm thông tin bổ ích cho mình được.
Với các trang địa chỉ tin cậy, miễn phí, có uy tín về nội dung, hiệu quả như:
Sachcuatui; Classbook; Sachhoc.com; Shopee.vn; Violet; … tạo sự mới mẽ, kích
thích người đọc tham gia đây là giải pháp rất thiết thực nhằm giảm bớt số lượng tập
trung đến thư viện trong giai đoạn dịch bệnh diễn ra.
- Việc trao đổi học hỏi thêm và bồi dưỡng chuyên sâu về nghiệp vụ của nhân
viên làm thư viện luôn được BGH tạo điều kiện. Bên cạnh trình độ chuyên môn, cán
bộ thư viện niềm nở, thân thiện và nhiệt tình hướng dẫn để các bạn đọc có sự thoải
mái, thích thú khi vào thư viện. Nhân viên thư viện cũng là người chủ động xây
dựng và đề xuất với Ban giám hiệu các chương trình, kế hoạch, lịch hoạt động cho

từng lớp trong tuần để các em lần lượt được tiếp cận với thư viện một cách thường
xuyên. Bên cạnh đó, cần có chế độ chính sách phù hợp với nhân viên thư viện theo
trình độ đào tạo để khuyến khích cán bộ thư viện học tập nâng cao trình độ của
mình.
- Đặc biệt là đội ngủ cán bộ giáo viên nhân viên trong nhà trường đa phần
là trẻ ham mê đọc sách, thành thạo về sử dụng công nghệ thông tin việc truy cập,
tìm kiếm nguồn tài liệu họ cần. Điều đặc biệt họ rất quan tâm đến hoạt động thư
viện cũng như xây dựng phát triển thư viện vững mạnh tại trường.
- Nhân viên thư viện luôn nhiệt tình, năng nổ, hòa nhã, vui vẻ, thường xuyên
quan tâm đến công tác bạn đọc. Luôn học hỏi đổi mới hình thức phục vụ bạn đọc
tạo thói quen, ham muốn đến thư viện đọc sách.
2.2.2. Khó khăn:
- Dịch bệnh kéo dài ảnh hưởng đến hoạt động thư viện.
- Do điều kiện kinh phí còn eo hẹp nên việc bổ sung vốn tài liệu hàng năm ít,
kinh phí mua sách báo không cố định và chủ yếu dựa vào nguồn cung cấp từ chương
trình mục tiêu quốc gia về văn hóa trong lĩnh vực thư viện.
- Thói quen đọc sách của còn hạn chế. Nhất là đọc sách trực tuyến bởi khi họ
lên mạng họ chỉ vào các trò gải trí như Facebook, phim ảnh, game,… chứ chưa có ý
thức vào các trang đọc tài liệu, tìm kiếm tài liệu, đọc sách, báo phục vụ cho giảng
dạy và học tập.
- Đa số chưa biết sử dụng thư viện, chưa biết khai thác sách báo, chưa biết tự
học, tự bồi dưỡng bằng sách báo đặc biệt là sách báo mạng.
- Sách cần dùng phục vụ cho bạn đọc mà người trực tiếp là giáo viên, học
sinh không đủ hoặc rất ít dẫn đến chưa thu hút được họ đến với thư viện nhiều.
- Sách cũ còn nhiều nội dung ít áp dụng cho việc giảng dạy và thi cử.
- Bạn đọc không đến thư viện đọc sách.
- Đọc sách trực tuyến chưa thành thói quen của bạn đọc.
- Do tâm sinh lí và nhu cầu đọc sách báo của giáo viên, học sinh khác nhau,
lứa tuổi khác nhau.
11

- Việc tổ chức tuyên truyền về sách báo chưa thường xuyên, liên tục.
- Cơ sở vật chất còn thiếu, phòng đọc, mượn còn dùng chung.
- Phòng máy tính kết nối mạng ít.
- Phần mềm thư viện chưa được áp dụng vào thực tế.
2.3. Các giải pháp thực hiện
Được sự quan tâm ủng hộ của BGH nhà trường và tập thể cán bộ giáo viên tôi
đã đưa ra một số giải pháp thiết thực cho công tác thư viện gắn liền với việc phòng
chống dịch bệnh Covid-19 tại trường THPT Lê Hoàn:
Công tác thư viện là việc phát huy tối đa nguồn tài sản của thư viện, số lượng
sách trong thư viện được luân chuyển thường xuyên liên tục nhằm góp phần nâng
cao hiệu quả của hoạt động công tác thư viện và nâng cao chất lượng bạn đọc.Trong
năm học 2019- 2020 tôi cũng đã cố gắng cùng với nhà trường đưa ra một số giải
pháp thiết thực trong công tác thư viện gắn liền với phòng, chống, đẩy lùi dịch bệnh
trong nhà trường nói chung và thư viện trường Lê Hoàn nói riêng. Đây chính là vấn
đề quan trọng gắn liền với nhiệm vụ được giao. Sau đây là một số giải pháp mà tôi
áp dụng khi thực hiện đề tài:
2.3.1. Kết hợp CBTV- BGH- BCH ĐT- GVCN- GVBM tiếp tục phòng dịch
Covid-19 khi đi học trở lại.
- Trong những tháng vừa qua cả nước ra sức chống lại căn bệnh viêm
đường hô hấp cấp do chủng corona gây ra được viết tắt Covid-19 loại vi rút này
có khả năng lây lan từ người sang người dẫn đến chết người nếu không được chữa
kịp thời, loại vi rút này chưa có vacxinphòng ngừa. Với tính chất nguy hiểm và lây
lan nhanh chóng Việt Nam là một trong số nước đã thực hiện phòng chống bằng
cách tạm ngừng các hoạt động trong nhiều lĩnh vực để cách li giãn cách toàn xã hội
nhằm hạn chế lây lan một trong các lĩnh vực đó là ngành giáo dục mà trực tiếp là
trường học.

12

CBTV kết hợp BGH- Đoàn trường trong hoạt động phòng chống dịch Covid-19
trong ngày đầu đến trường
- Trường THPT Lê Hoàn trong thời gian cách li, giãn cách xã hội đã làm
tương đối tốt các yêu cầu phòng chống dịch bệnh đó là luôn theo dõi tình hình dịch
bệnh, thống kê, báo cáo từng ngày cho phòng Giáo dục huyện, Sở giáo dục đào tạo
tỉnh nhà về sức khỏe của giáo viên, học sinh, tuyên truyền, giám sát việc di chuyển
nhằm hạn chế tối đa lây lan dịch bệnh.
- Nhân viên thư viện theo dõi, nắm bắt các vấn đề về dịch bệnh để thực hiện
tốt nhiệm vụ của mình. Đồng thời cũng thực hiện theo hướng dẫn của Bộ giáo dục
và đào tạo về việc phòng chống dịch bệnh Covid- 19 tại trường học nói chung và
thư viện mình phụ trách.Thực hiện chỉ đạo của Ban Chỉ đạo Quốc gia phòng chống
dịch Covid-19 tại cuộc họp ngày 6/5/2020; trước tình hình dịch Covid-19 ở Việt
Nam hiện cơ bản được kiểm soát, nguy cơ lây nhiễm trong cộng đồng đã giảm; Trên
cơ sở ý kiến chuyên môn của bộ Y tế, tiếp theo Công văn số 1398/BGDĐT-GDTC
ngày 23/04/2020 về việc hướng dẫn việc đảm bảo an toàn cho học sinh đi học trở
lại, Bộ GDĐT yêu cầu các địa phương, trường học thực hiện tốt đó là việc tuyên
truyền, hướng dẫn cho nhân viên, cán bộ, giáo viên, học sinh đến trường không sử
dụng mũ, nón, không bắt buộc đeo khẩu trang đến lớp, đến thư viện, tiếp tục duy trì
đeo khẩu trang trên đường đến trường, trước khi vào lớp, trong giờ ra chơi, khi ra
khỏi lớp và trên đường về nhà. Không áp dụng giản cách trong lớp học nhưng hạn
chế tiếp xúc giữa các lớp học với nhau và chỗ đông người. Tăng cường lau khử
khuẩn bề mặt, vệ sinh lớp phòng học... và các biện pháp phòng chống dịch bệnh
theo quy định. Từ đó áp dụng cho việc thực hiện khi bạn đọc đến thư viện đọc,
mượn sách.
2.3.2. Nâng cao nghiệp vụ trong công tác thư viện tại trường.
- Tiếp tục phối hợp với BGH, BCHĐT, GVCN, GVBM trong việc phòng
chống dịch bệnh tại phòng thư viện trường THPT Lê Hoàn. Kiểm tra, giám sát sức
khỏe giáo viên, học sinh khi đang có dịch bệnh như: đo thân nhiệt, nhắc nhở giáo

viên, học sinh rữa tay bằng nước sát khuẩn khi đến thư viện.
- CBTV thường xuyên bồi dưỡng nghiệp vụ, tham quan thực tế các trường
bạn để hoàn thành tốt công việc của mình. Luôn nắm bắt được kế hoạch giảng dạy
trong tuần, tháng, kì, năm học từ đó để tổ chức thực hiện hoạt động thư viện theo
từng giai đoạn cho phù hợp với hoạt động chung của nhà trường.
- Tham mưu BGH trang bị các đầu sách đang còn thiếu mà giáo viên và học
sinh cần.
13


-Tiếp tục khuyến khích, hướng dẫn đọc sách trực tuyến qua mạng Internet
- Luôn có thái độ niềm nở và giúp đỡ nhiệt tình khi học sinh, giáo viên đến
mượn và đọc tài liệu.
- Luôn nhắc nhở học sinh chấp hành tốt nội quy thư viện.
- Luôn sẵn sàng học hỏi nâng cao trình độ quản lý phòng thư viện bằng phần
mềm tin học, sắp xếp các loại sách, bố trí phòng đọc thoáng mát, thuận lợi cho học
sinh mượn và đọc tài liệu.
- Luôn tạo không gian thoải mái nhất có thể thu thút giáo viên, học sinh có
hứng thú với việc đọc sách. Siêu tầm các tranh ảnh, biểu tượng, logo,…
- Đảm bảo nước uống đầy đủ ngay ở lối vào thư viện,…
- Tham mưu BGH nhà trường lắp đặt thêm hệ thống máy chiếu, máy tính có
nối mạng cho giáo viên và học sinh truy cập vào các trang tài liệu, sách, báo trực
tuyến miễn phí tại phòng thư viện.
2.3.3. Bổ sung vốn tài liệu, cơ sở vật chất và phân loại đầu mục sách theo sở
thích của bạn đọc.
Vốn tài liệu là một trong những yếu tố quyết định cấu thành thư viện, được
coi là tài sản, là tiềm lực, là sức mạnh và niềm tự hào của thư viện. Vốn tài liệu có
phong phú, đa dạng thì cũng mới có sức hút đối với bạn đọc.Việc bổ sung vốn tài
liệu phải thường xuyên, liên tục, phải có sự chọn lọc nội dung cho phù hợp với nhu
cầu giảng dạy và học tập. Vốn tài liệu giúp thư viện hoàn thành được chức năng,

nhiệm vụ của mình , quan trọng nhất phục vụ nhu cầu bạn đọc trong trường. Nhu
cầu thông tin luôn đòi hỏi thay đổi nên người làm công tác thư viện luôn phải nâng
cao tri thức, sáng tạo để bổ sung vốn tư liệu thường xuyên, hợp lý. Với trường Lê
Hoàn đối tượng tôi nhắc đến đó là giáo viên và học sinh nên việc lựa chọn các loại
sách phù hợp, thích thú, hiệu quả, ... được tôi tiến hành lấy phiếu điều tra nhu cầu
của giáo viên, học sinh để biết được nhu cầu, sở thích, sách họ cần là loại gì? từ đó
có thể phục vụ tốt hơn và mang lại hiệu quả cao trong công tác chất lượng bạn đọc
tại trường.
Mẫu phiếu điều tra nhu cầu bạn đọc
Phiếu điều tra nhu cầu đọc các loại sách yêu thích
(Chọn X vào ô trống thể loại sách em yêu thích)
Sách tham khảo
Sách giáo khoa
Sách pháp luật
Sách truyện
Sách khác
GV: …..giảng dạy môn: ....
HS:…………lớp:……

Mẫu phiếu điều nhu cầu bạn đọc sách tại trường Lê Hoàn
14


trong tháng 11 năm 2019
- Kết quả thu được các loại sách học sinh đọc là:
+ Có
+ Có
+ Có
+ Có
+ Có

733
= 60,5% ( học sinh) thích đọc loại sách tham khảo.
1211
225
= 18, 6% ( học sinh) thích đọc các loại sách giáo khoa.
1211
61
= 5% ( học sinh) thích đọc các loại sách truyện.
1211
127
= 10,5% ( học sinh) thích đọc các loại sách pháp luật.
1211
59
= 4.9% ( học sinh) thích đọc các loại sách khác.
1211

- Kết quả thu được các loại sách Giáo viên đọc là:
+ Có
+ Có
+ Có
+ Có
+ Có

4225
= 65% (giáo viên) thích đọc loại sách tham khảo.
65
1300
= 20% (giáo viên) thích đọc các loại sách giáo khoa.
65

130
= 2% (giáo viên) thích đọc các loại sách truyện.
65
585
= 9% (giáo viên) thích đọc các loại sách pháp luật.
65
260
= 4% (giáo viên) thích đọc các loại sách khác.
65

Sau khi có kết quả phiếu điều tra tôi sắp xếp các loại đầu sách theo từng môn,
từng khối, tiến hành phân loại, đánh mã sách, đóng dấu, làm thẻ thư viện cho giáo
viên và học sinh đến mượn sách, thu hồi sách đúng thời gian quy định, tránh thất
thoát. Đồng thời niêm yết các loại đầu sách đã có hoặc những đầu sách mới mua mà
giáo viên, học sinh thích đọc và thông báo tại bảng tin của nhà trường để học sinh
theo dõi. Việc đến thư viện đọc sách phải tuân thủ theo nội quy thư viện của nhà
trường.
Song song với vốn tài liệu thì cơ sở vật chất cũng được tiến hành đó là việc hệ
thống cũng được chú trọng có đủ bàn ghế, ánh sáng phòng đọc, quạt, máy tính, máy
chiếu, chỗ ngồi, tranh ảnh, câu khẩu hiệu, biểu đồ,… tạo ra phòng thư viện sáng tạo,
đẹp, hấp dẫn đáp ứng nhu cầu của học sinh và giáo viên đến thư viện.
2.3.4. Lập Fanpage thư viện trường THPT Lê Hoàn
Tôi xây dựng giải pháp này trong thời gian dịch bệnh đang còn diễn biến
phức tạp nhằm kết nối bạn đọc trong trường theo nhóm, lớp, sở thích chung một
cách dễ hơn. Với việc tương tác của CBTV với các thành viên trong nhóm, lớp thì
khi đăng bài viết hoặc hình ảnh thì tất cả mọi người trong Fanpage nhìn thấy bài. Vì
vậy việc có một Fanpage có lượng người thích lớn sẽ giúp cải thiện việc tìm kiếm,
đọc tài liệu trực tuyến mà không cần phải đến thư viện là một giải pháp hiện tại cần
thiết.
- Lập Fanpage trang học sinh theo lớp, theo sở thích bằng messenger,

15


facebook, zalo, team có kết nối với trang Thư Viện Sách Trường THPT Lê Hoàn
trao đổi, tìm kiếm thông tin các tài khoản, địa chỉ trang sách điện tử để để đọc tài
liệu.
- Fanpage giúp tương tác giữa CBTV với bạn đọc tại trường một cách dễ dàng
hơn.
- Ta có thể đẩy các đầu mục từng loại sách lên giúp bạn đọc có thể dễ dàng
tìm được loại sách mình cần.
- Fapage nhiều thông tin được chia sẽ đến bạn đọc hơn. Sự lan tỏa cực rộng
không những người thích trang biết mà bạn của người đó cũng biết đến các đầu
sách, trang sách điện tử, thông tin tài liệu thông qua tương tác của người thích trang.
- Fanpage mà CBTV tạo ra sẽ chọn lọc nội dung bài đảm bảo niềm tin, sự uy
tín và độ chính xác cao cho bạn đọc.
- Với trang này CBTV có thể kết hợp với từng nhóm, lớp chia sẻ giới thiệu
các đầu sách, trang sách, tài liệu hay của từng thành viên lên trang tạo cho sự phong
phú thông tin, thu hút bạn đọc và đảm bảo bạn đọc có thể không cần đến thư viện
vẫn có đủ tài liệu mình cần. Nếu thực hiện tốt giải pháp này sẽ giảm bớt việc bạn
đọc tập trung đông đến thư viện sách trong những ngày dịch bệnh diễn biến phức
tạp.
Dưới đây là một số hình ảnh ghi nhận hoạt động nhóm, lớp ở trang Fanpage
Thư viện sách trực tuyến tại trường THPT Lê Hoàn :

16


Trang Fanpage Thư Viện Sách Trực Tuyến Trường Thpt lê Hoàn
kết nối các nhóm, lớp hoạt động tại trường
2.3.5. Kết hợp CBTV- BGH- BCHĐT- GVCN- GVBM tổ chức Ngày sách Việt

Nam với phong trào “Hội sách trực tuyến” mùa Covid-19.
- Ngày sách Việt Nam (21/4) đã trở thành nét đẹp trong những năm qua.
Tháng 4 luôn diễn ra nhiều hoạt động về sách, văn hóa đọc trên cả nước nói chung
và trường THPT Lê Hoàn nói riêng như: Triển lãm, trưng bày giới thiệu sách, báo,
tư liệu, cuộc thi review,...
Tuy nhiên năm nay Ngày sách Việt Nam diễn ra trong lúc đại dịch Covid-19
diễn biến phức tạp nên Ngày Sách Việt Nam lần thứ 7 được tổ chức với hình thức,
nội dung thiết thực, hiệu quả và phải phù hợp với tình hình cả nước đang tích cực
chung tay phòng, chống dịch Covid-19 theo chỉ đạo của Thủ tướng Chính phủ.
- Bình thường các năm trước tôi tham mưu cho BGH, BCHĐT, GVCN,
GVBM Trường THPT Lê Hoàn giới thiệu sách như:
+ Thông báo trên bảng tin của trường, giới thiệu các loại đầu sách trong các
trong tiết chào cờ đầu tuần, các chương trình ngoại khóa trường, buổi sinh hoạt giao
ban của Đoàn trường.
+ Khuyến khích các chi đoàn tham gia hoạt động quyên góp sách hay cho hoạt
động thư viện nhân ngày sách Việt Nam với các hình thức tổ chức “Ngày hội đọc
sách”, “HĐNGLL”, trong ngày này nhà trường còn khuyến khích tặng các bạn học
sinh có thành tích cao trong học tập những cuốn sách hay và quý, cấp thẻ thư viện,...
+ Kết hợp GVCN tôi phát cho mỗi lớp bảng niêm yết các đầu sách để học
sinh dễ theo dõi và thông qua các tiết sinh hoạt lớp giáo dục học sinh thấy
lợi
ích của việc đọc sách, với những sách có nội dung hay và thiết thực.

Kết hợp giới thiệu sách của CBTV- BCHĐT- GV- HS trường THPT Lê Hoàn trong
buổi HĐNGLL khi chưa có dịch Covid-19 năm 2019
+ Với giải pháp này nhà trường đã truyền bá đến từng học sinh đọc sách
có ý nghĩa như thế nào? Dẫn đến lối suy nghĩ học sinh tích cực hơn, hào hứng.
hơn khi đến thư viện đọc sách để nhớ lâu thông tin chứ không phải phụ thuộc qua
mạng Internet để tra thông tin khi cần. Số lượng sách được đem ra trưng bày sẽ giúp
cho việc bạn đọc nhìn ngắm được gần hơn, lựa chọn cho mình những quyển sách có

nội dung mình yêu thích. Phong trào “Ngày hội đọc sách” thu hút rất lớn lượt bạn
đọc và cũng dậy lên tinh thần đọc sách của học sinh trường Lê Hoàn sau một thời
gian dài “ngủ quên” với việc bổ sung kiến thức của mìnhbằng cách đọc sách, báo
17


Các hình thức này hàng năm cũng đã được sự ủng hộ cao của BGH,
BCHĐT, GVCN, GVBM trong nhà trường đối với CBTV đem lại kết quả khá tốt
cho hoạt động thư viện tại trường, tạo ra sự thích thú cho mỗi bạn đọc về sách, về
nội dung sách,
- Nhưng với tình hình thực tế của năm 2019- 2020 cùng với thế giới Việt Nam
cũng gánh chịu dịch bệnh viêm đường hô hấp cấp một căn bệnh vô cùng nguy hiểm
gây chết người, làm khủng hoảng kinh tế, làm ùn tắc toàn bộ hệ thống các lĩnh vực
trong đó có Giáo dục mà trường học là một điển hình. Trách nhiệm là người cán bộ
thư viện với tình hình này tôi đã tham mưu với BGH, BCH ĐT từ phong trào “Ngày
hội đọc sách” như hàng năm thì thay bằng “Ngày hội đọc sách trực tuyến” với hình
thức, nội dung thiết thực, hiệu quả và phải phù hợp với tình hình hiện tại cả nước
đang tích cực chung tay phòng, chống dịch Covid-19 theo chỉ đạo của Thủ tướng
Chính phủ. Với phong trào “ Ngày hội đọc sách trực tuyến” tôi đã đưa ra là:
+ Dùng mạng xã hội như SMS, Zalo, Face book, các băng rôn khẩu hiệu để
tuyên truyền, khuyến khích tham gia về “Ngày hội đọc sách trực tuyến”.
+ Xây dựng, giới thiệu, khuyến khích phong trào đọc sách trên mạng Internet
qua hệ thống trang điện tử có nguồn gốc thông tin chính thống, đảm bảo về nội dung
cho bạn đọc như các trang: Sachcuatui; Classbook; Sachhoc.com; Shopee.vn;
Violet; book365.vn; GoogleeBookstore; Project Gutenberg;…
Sau đó Tôi đã tận tâm hướng dẫn đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên,
học sinh chưa biết cách truy cập các kĩ năng tìm kiếm, truy cập vào các trang tài liệu
họ cần.
+ Tìm các địa chỉ tin cậy giới thiệu cho giáo viên, học sinh tham khảo như
Hội sách diễn ra tại sàn thương mại điện tử với địa chỉ book365.vn với khoảng

10.000 đầu sách in sẽ được giới thiệu tới bạn đọc qua đó ta có thể tìm hiểu và mua
trực tuyến bảo đảm là sách chính hiệu, đảm bảo về chất lượng, được triết khấu 25%
so với giá bìa miễn phí ship.
+ Nhờ thay đổi hình thức này mà thư viện đã thu hút được rất nhiều giáo viên,
học sinh biết đến phòng thư viện điện tử đọc sách. Cán bộ thư viện luôn gợi mở
hướng dẫn bạn đọc tìm các trang sách điện tử, rồi phân tích nội dung từng cuốn sách
hay, khơi dậy tò mò cho người đọc vẫn đảm bảo các thông tin tài liệu mình cần mà
không nhất thiết phải tập trung quá đông đến thư viện đọc. Để có thể phát huy
phong trào này với nhiều tiện ích cho người tham gia nhân viên thư viện kết hợp với
với BGH- BCH đoàn trường- GVCN đã nỗ lực làm việc, với mục đích không để bạn
đọc thiếu sách giữa lúc xã hội giãn cách, không để bạn đọc sách bị gián đoạn.

18


Phong trào đọc sách trực tuyến tại phòng Thư viện của trườngTHPT Lê Hoàn
2.3.6. Xây dựng giá sách lưu động tại lớp học.
Với tình hình chung do thời gian nghỉ học kéo dài của mùa dịch Covid-19
học sinh ngại đến thư viện cộng với mong muốn văn hóa đọc không bị mai một
trong nhà trường và mọi người hiểu được giá trị to lớn của việc đọc sách tôi mạnh
dạn tham mưu cho BGH, BCHĐT, GVCN, xây dựng “giá sách lớp học” trình lên
BGH duyệt và triển khai trong cuộc họp hội đồng, trong tiết chào cờ của trường và
nhận được sự đồng thuận cao tôi tiến hành kết hợp các bộ phận của trường làm.
- Do điều kiện là trường ở vùng nông thôn để giảm bớt chi phí thay bằng việc
xây dựng tủ sách lớp học tôi đã triển khai về các lớp xây dựng bằng giá sách lưu
động tại lớp học vừa nhanh, kinh phí tốn ít, các lớp đều có thể phối hợp làm trong
thời gian ngắn.
- Ngoài việc kinh phí nhà trường tiếp tục vận động giáo viên, nhân viên, phụ
huynh và học sinh các lớp tự nguyện đóng góp sách để tăng số đầu sách bổ sung vào
giá sách lớp học. Đặc biệt năm nay khối 12 của khóa 2017-2020 của nhà trường tổ

chức buổi “Lễ tri ân và trưởng thành khi tôi 18” hình thức tri ân thầy cô, bạn bè
dưới mái trường cũng đã trao tặng Thư viện nhà trường nhiều đầu sách quý phục vụ
cho “giá sách lưu động” ở các lớp học.
- Xây dựng tại mỗi lớp một giá sách sẽ só từ 35 đến 40 đầu sách khác nhau
tuy ít đầu sách nhưng trong mỗi lớp các đầu sách không giống nhau nên theo thời
gian các đầu sách ở các lớp có sự quay vòng để học sinh không bị nhàm chán.
- Mỗi lớp sẽ có một cuốn sổ nhập sách, sổ mượn sách.
- Cử một người phụ trách quản lý chung có thể là lớp trưởng. Để kích thích
văn hóa đọc tại lớp CBTV thường xuyên nắm thời khóa biểu để triển khai những giờ
sinh hoạt ngoại khóa có thể hướng dẫn
học sinh thực hiện đọc sách.
- Giá sách được giao cho từng lớp kết hợp giáo viên chủ nhiệm trang trí
khoa học, có tính thẩm mỹ và tự bảo quản.
- Mô hình “Giá sách lớp học” giúp học sinh thấy được giá trị của sách,
biết quý trọng bảo quản, gìn giữ và chia sẽ lẫn nhau. Từ đó, hình thành thói quen
đọc sách góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, tình trạng bạo lực học đường, tai
nạn thương tích trong trường được cải thiện. Tăng tính hiệu quả trong hoạt động thư
viện trường.
- Tổ chức hoạt động “Khuyến đọc” gắn với các cuộc thi “giới thiệu sách, thi
19


cảm nhận về sách”… các cuộc thi có khuyến khích khen thưởng
Với “Giá sách lớp hoc” giúp học sinh không phải đến thư viện vẫn có sách để
đọc học sinh cảm thấy hứng thú, muốn có thêm nhiều loại sách tại lớp hơn để đọc
đồng thời rèn cho học sinh thói quen tự học, tự đọc sách và tự bảo quản sách. Với
giải pháp này đã phát triển tốt văn hóa đọc trong nhà trường, tăng tính hiệu quả của
hoạt động thư viện đồng thời nó rất thiết thực trong tình hình dịch bệnh, học sinh
ngại tập trung đông , cả nước đang ra sức phòng chống.
2.4. Hiệu quả của SKKN

- Đi cùng với niềm tự hào với thế giới Việt Nam là một trong những nước
phòng chống dịch bệnh tốt nhất. Thì trong trường THPT Lê Hoàn đã bày tỏ sự hào
hứng, tinh thần nghiêm túc thực hiện các biện pháp phòng chống dịch bệnh cũng
như tinh thần nghiêm túc trong học tập để hoàn thành học kỳ II của năm học 20192020.
- Với hoạt động thư viện được sự ủng hộ của BGH, Đoàn trường và tất cả cán
bộ giáo viên nhân viên trong nhà trường cũng như sự cộng tác của học sinh. Bằng
tình yêu và sự nhiệt tình với nghề bản thân tôi là cán bộ thư viện đã giúp cho thư
viện trường THPT Lê Hoàn phát triển đã và đang thu hút bạn đọc đến với thư viện
nâng cao rõ rệt bạn đọc đến với thư viện sách và thư viện sách điện tử cụ thể được
đánh giá như sau:
Bạn đọc
Giáo viên
Học sinh

Tổng
số

Số lượt đến thư viện đọc sách của giáo viên và
học sinh trong tháng 12/2018 tại phòng thư viện.

65

145 lượt

1211

565 lượt

Số lượng bạn đọc đến thư viện đọc sách tại trường THPT Lê Hoàn
tháng 12 năm 2018

Bạn đọc

Tổng
số

Số lượt đến thư viện đọc sách của giáo viên và
học sinh tháng 12/2019 tại phòng thư viện.

Giáo viên
Học sinh

65
1211

989 lượt
1785 lượt

Số lượng bạn đọc đến thư viện đọc sách tại trường THPT Lê Hoàn
tháng 12 năm 2019
Bạn đọc

Tổng
số

Số lượt đến với thư viện điện tử của giáo viên và
học sinh trong tháng 5/2020

65
5189 lượt
Giáo viên

1211
4650 lượt
Học sinh
Số lượng bạn đọc sách qua mạng Internet tại trường THPT Lê Hoàn
tháng 5 năm 2020
Dưới đây là một vài hình ảnh ghi nhận kết quả hoạt động công tác thư viện tại

20


trường THPT Lê Hoàn sau khi áp dụng SKKN vào thực tiễn.

Một số hình ảnh của lượt bạn đọc tại trường THPT Lê Hoàn
khi đi học trở lại đến nay

21


3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận
Với đề tài “Công tác Thư viện trong mùa dịch COVID-19 ở trường THPT
Lê Hoàn” cho thấy đây là một trong số công việc hết sức quan trọng trong hoạt
động thư viện nhằm đảm bảo, phục vụ nhu cầu giảng dạy và học tập của giáo viên
và học sinh lại vừa phải cùng nhau chung tay đẩy lùi dịch bệnh.
Giúp việc
nâng cao chất lượng toàn diện cải thiện thói quen tự đọc sách của học sinh.
Khẳng định rõ từ khi áp dụng các giải pháp trong công tác thư viện trong mùa
dịch Covid- 19 thì số lượt bạn đọc đến với thư viện không ngừng tăng, chất lượng
bạn đọc vẫn duy trì đến thư viện đọc sách và qua máy tính kết nối mạng Internet tại
thư viện chất lượng của hoạt động thư viện ngày càng mạnh.

3.2. Kiến nghị
Để thúc đẩy công tác phát triển thư viện nhà trường đặc biệt là nâng cao chất
lượng bạn đọc với nhiều hình thức như đọc sách giấy, sách mạng ở trường, lớp, nhà
và đồng thời gắn với nhiệm vụ phòng dịch tốt tôi cũng xin có một số kiến nghị như
sau:
1. Tiếp tục tuyên truyền, mua sắm các sách báo, dụng cụ y tế phục vụ cho việc
phòng dịch tại thư viện.
2. Đầu tư thêm cơ sở vật chất và kinh phí cho thư viện.
3. Bổ sung các đầu sách tham khảo có nội dung phục vụ tốt.
4. Mua sắm thêm máy tính kết nối mạng phục vụ cho đọc sách điện tử tại thư
viện.
5. Trang trí thêm logo, tranh ảnh, biểu ngữ bổ trợ cho hoạt động thư viện.
6. Xây dựng đưa phần mềm thư viện điện tử vào dùng tại thư viện trường.
7. Mỗi năm mở ra các lớp tập huấn về thư viện cho cán bộ phụ trách thư viện
giúp đổi mới, giao lưu, học hỏi kinh nghiệm về thư viện.

Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Thanh hoá, ngày 24 tháng 06 năm 2020
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, không sao chép nội dung
của người khác.
(Ký và ghi rõ họ tên)

Đỗ Thị Hảo

22

DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH
GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO
HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Đỗ Thị Hảo.
Chức vụ và đơn vị công tác: Nhân viên Thư viện - Trường THPT Lê Hoàn.

TT

1.

Tên đề tài SKKN

Thu hút học sinh đến với thư viện

Cấp đánh Kết quả
giá xếp
đánh giá
loại
xếp loại
(Phòng,
(A, B,
Sở, Tỉnh...) hoặc C)
Sở GD& ĐT
Thanh Hóa

B

Năm học
đánh giá

xếp loại

2016- 2017

trường học

23


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện trường phổ thông- NXBGDVN, 2009 [1] ;
[ 2] .
2. Sự ra đời và phát triển của trường THPT Lê Hoàn (tài liệu lưu hành nội bộ).
3. Phần mềm quản lý thư viện trường học.
4. Thông tin mạng Internet.
5. Trang Vitranet24
6. Trang website:
7. Trang website: (truyền thông)
8. Trang website:
9. Trang website:

24


DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

-

BGH: Ban giám hiệu
CBTV: Cán bộ thư viện

GVCN: Giáo viên chủ nhiệm
GVBM: Giáo viên bộ môn
THPT: Trung học phổ thông
SKKN: Sáng kiến kinh nghiệm
CNTT: Công nghệ thông tin
BGDĐT: Bộ giáo dục đào tạo
BCHĐT: Ban chấp hành Đoàn trường
THPTQG. Trung học phổ thông Quốc gia
BVHTTDL: Bộ văn hóa thông tin du lịch
NXB GDVN: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
NXB: Nhà xuất bản
SMS: Tin nhắn

25