GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6 CHUỖI 5 HOẠT ĐỘNGTIET5-9

Kế hoạch bài học Hình học 6
Tiết 5
Tuần 5

Năm học 2019-2020
TIA

Ngày soạn : 01 / 10 / 19
Ngày dạy : 04 / 10 / 19

I. MỤC TIÊU:
1.Kiến thức:Biết được các khái niệm tia, đoạn thẳng,khái niệm hai tia đối nhau, hai tia
trùng nhau.
2.Kỹ năng: Biết vẽ một tia, một đoạn thẳng. Nhận biết được một tia, một đoạn thẳng
trong hình vẽ.
3.Thái độ: Cẩn thận, chính xác
4. Định hướng phát triển năng lực
Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực tự quản
lí, năng lực hợp tác,
II.CHUẨN BỊ:
1 - GV: Bảng phụ, phấn màu, máy chiếu
2 - HS : Bảng nhóm, vở ghi , dụng cụ học tập.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
1. Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành
2. Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não
IV. TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Hoạt động khởi động
* Câu hỏi:
Nhắc lại một số khái niệm: + 3 điểm thẳng hàng.
+ Vị trí tương đối của 2 đường thẳng trong một mặt phẳng
* Yêu cầu trả lời:

- Khi ba điểm A, B, C cùng thuộc một đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng
- Vị trí tương đối của 2 đường thẳng trong một mặt phẳng:
+ 2 đường thẳng trùng nhau.
+ 2 đường thẳng cắt nhau.
+ 2 đường thẳng song song.
*ĐVĐ: Đặt vấn đề: Gv cho HS quan sắt hình ảnh

Đây là đối tượng mà chúng ta cùng học và nghiên cứu ngày hôm nay. Trên hình vẽ này
các em nhìn thấy các tia sáng, hôm nay chúng ta được biết về khái niệm và hình vẽ của
tia.
2.Hoạt động hình thành kiến thức
Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương

Trường THCS Kim Đồng

Trang 13


Kế hoạch bài học Hình học 6
Năm học 2019-2020
Hoạt động của GV - HS
Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: Hình thành khái niệm tia
1. Tia
O
y
x
-GV : Vẽ hình
lên bảng
•

-GV: Đường thẳng xy được chia thành mấy
phần?
- Điểm O trên đường thẳng xy thuộc nửa
nào?
- GV: Giới thiệu hình gồm điểm O và phần
đường thẳng này là một tia gốc O.
Hình gồm điểm O và một phần đường
- Thế nào là một tia gốc O?
thẳng bị chia ra bởi điểm O được gọi là
một tia gốc 0 (hay nửa đường thẳng gốc
O)
-GV : Giới thiệu tên của hai tia Ox, Oy còn gọi
là nửa đường thẳng Ox, Oy.
- Tia Ox bị gới hạn ở điểm nào. Không bị giới
hạn về phía nào?.
− Khi đọc (hay viết) tên một tia, phải đọc
- Nên khi đọc (hay viết) tên của một tia, phải (hay viết) tên gốc trước
đọc (hay viết) như thế nào ?
− Tương tự GV cho HS trả lời định nghĩa một
tia gốc A.
Hoạt động 2: Tìm hiểu hai tia đối nhau
2. Hai tia đối nhau
-GV : Cho HS quan sát và nói lên đặc điểm
của hai tia Ox, Oy
o
Gv cho hsx hoạt động• nhóm trả ylời các câu hỏi
- Hai tia đối nhau có mấy đặc điểm? Đó là
Hai tia gọi là đối nhau khi:
những đặc điểm gì?
– Hai tia chung gốc.

- Vậy Hai tia như thế nào là hai tia đối nhau ?
– Tạo thành đường thẳng.
- Em có nhận xét gì về mỗi điểm trên đường
thẳng ?
HS thảo luận theo nhóm
Nhận xét
- nêu nhận xét?
Mỗi điểm trên đường thẳng là gốc chung
-GV: Cho HS thực hiện ?1
của hai tia đối nhau
?1 Hướng dẫn
x

A
•

B
•

y

- Hãy cho biết tại sao Ax và By không phải là
hai tia đối nhau?
- Hai tia này cßn thiếu ®iều kiện nào?

Hướng dẫn
a) Vì hai tia Ax và By không chung gốc.

- Trên hình vẽ có mấy điểm? Sẽ có mấy tia đối b) Các tia đối nhau là: Ax và Ay; Bx và By
nhau? Đó là những tia nào?

Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương

Trường THCS Kim Đồng

Trang 14


Kế hoạch bài học Hình học 6
Năm học 2019-2020
-HS nhận xét và bổ sung thêm
-GV: Thống nhất cách trình bày cho HS
Hoạt động 3: tìm hiểu hai tia trùng nhau
-GV : Cho HS quan sát hình vẽ và nói lên quan
hệ gữa hai tia Ax và AB ?
3. Hai tia trùng nhau
HS quan sát và trả lời
A
B
- Em có nhận
xét gì về• đặc điểmx của hai tia
•
AB và Ax?
-GV : Hai tia trùng nhau là 2 tia mà mọi điểm Tia Ax và tia AB là hai tia trùng nhau
đều là điểm chung.
-GV Lưu ý : Từ nay về sau khi nói về 2 tia mà
không nói gì thêm ta hiểu là 2 tia phân biệt
Chú ý
-Hoạt động nhóm thực hiện ?2
Hai tia không trùng nhau còn được gọi là
-GV: Em hãy quan sát hình vẽ và trả lời các

hai tia phân biệt
câu GV sau:
B
•
nào?

?2 Hướng dẫn

y

a) Tia OB trùng với tia
b) Ox, Ax có trùngOnhau không?•
A

x

c) Tại sao Ox ; Oy không đối nhau?
GV: Cho đại diện HS lên bảng trình bày cách
thực hiện.
HS nhận xét và bổ sung thêm vào cách thực
hiện của bạn.
GV: Uốn nắn thống nhất cách trình bày cho
HS
3.Hoạt động luyện tập
Bài 1:
A Ox, O
Vẽ hai tia đối
Oysao cho B
A ∈ Ox, yB
x nhau

.
. với tia.Ay?
∈ Oy a,Nêu tên các tia trùng
b, 2 tia AO và Oy có trùng nhau không?
c, 2 tia Ax và By có đối nhau không?
- Thảo luận cặp đôi, 1 hs lên bảng thực hiện

a) Tia OB trùng với tia Oy
b) Hai tia Ox và Ax không trùng nhau. Vì
hai tia không chung gốc.
c) Hai tia Ox, Oy không đối nhau vì không
tạo thành một đường thẳng.

Bài 1:

a, Các tia trùng với tia Ay là tia AO , tia
AB
b, 2 tia AO và Oy không trùng nhau vì
không chung gốc.
c, Hai tia Ax và By không đối nhau vì
Bài 2:
Cho 3 điểm A, B, C thẳng hàng theo thứ tự đó. không chung gốc.
Bài 2:
a, Điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại?
b, Nêu tên 2 tia
gốc B?C
A đối nhau
B
. nhân. làm bài .
Hs hoạt động cá

a, Điểm B nằm giữa hai điểm A và C
b, Hai tia đối nhau gốc B: tia BA và tia BC
Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương

Trường THCS Kim Đồng

Trang 15


Kế hoạch bài học Hình học 6
Năm học 2019-2020
4.Hoạt động vận dụng
Quan sát xung quanh và chỉ ra được những hình ảnh có liên quan đến: tia;tia phân
biệt;tia chung gốc; tia đối nhau
5.Hoạt động tìm tòi, mở rộng
- Tìm hiểu thêm (qua người lớn hoặc internet)
a) Về tia sáng và ứng dụng của tia sáng laze trong trình diễn nghệ thuật.

- Học thuộc và nắm vững định nghĩa, ký hiệu tia , hai tia đối nhau, trùng nhau .
- Làm các bài tập 24, 25 .
Tiết sau : Luyện tập các bài tập 26 - 29 SGK

Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương

Trường THCS Kim Đồng

Trang 16


Kế hoạch bài học Hình học 6

Tiết 6
LUYỆN TẬP
Tuần 6

Năm học 2019-2020
Ngày soạn : 13 /10 /20 19
Ngày dạy : 16 /10 /2019

I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Củng cố định nghĩa tia, hai tia đối nhau, trùng nhau; cách vẽ tia, hai tia đối
nhau, trùng nhau.
2. Kỹ năng:Vẽ hai tia đối nhau; nhận biết và đọc tên các tia trên hình vẽ, thứ tự các
điểm trên hai tia đối nhau.
3. Thái độ: Tính toán cẩn thận, chính xác, tự tin, tự chủ
4. Định hướng phát triển năng lực
Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực tự quản
lí, năng lực hợp tác,
II.CHUẨN BỊ:
1 - GV: Bảng phụ, phấn màu, máy chiếu
2 - HS : Bảng nhóm, vở ghi , dụng cụ học tập.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
1. Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành
2. Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não
IV. TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Hoạt động khởi động
* Câu hỏi: Định nghĩa tia gốc O? Vẽ đường thẳng xy. Lấy O ∈ xy, chỉ ra 2 tia chung
gốc? Nêu tên hai tia đối nhau? Hai tia đối nhau có đặc điểm gì?
* Yêu cầu trả lời
- Hình gồm điểm O và một phần đường thẳng bị chia ra bởi điểm O được gọi là một
tia gốc O

O

- Tia Ox và tia Oy đối nhau.

x

y

- Hai tia đối nhau có đặc điểm là chung gốc và 2 tia tạo thành 1 đường thẳng.
*ĐVĐ: Tiết học trước chúng ta đã nghiên cứu các kiến thức về tia. Hôm nay chúng ta
cùng luyện giải một số bài tập
2. Hoạt động luyện tập
Hoạt động của GV và HS
Dạng 1: Bài tập nhận biết khái niệm
Treo bảng phụ: Vẽ 2 tia đối nhau Ot và Ot'.
O
A
B
t'
t
a) Lấy A ∈ Ot, B ∈ Ot'. Chỉ ra các tia trùng
nhau.
b) Tia Ot và At có trùng nhau không ? Vì sao
c) Tia At và Bt' có đối nhau không ? Vì sao ?
d) Chỉ ra vị trí của 3 điểm A, O, B đối với
nhau.
GV Có thể cho HS làm theo nhóm trên bảng
Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương

• Bài tập 1

Nội dung cần đạt
Giải

a) Tia OB và tia Ot' trùng nhau.
Tia OA và tia Ot trùng nhau.
b) Tia Ot và At không trùng nhau vì không
chung gốc.
c) Tia At và Bt' không đối nhau vì không
Trường THCS Kim Đồng

Trang 17


Kế hoạch bài học Hình học 6
Hoạt động của GV và HS
phụ.
HS Làm bài theo nhóm.
Chữa BT cho toàn lớp

Năm học 2019-2020
Nội dung cần đạt
chung gốc.
d) O nằm giữa 2 điểm A và

Dạng 2:Bài tập sử dụng ngôn ngữ

• Bài tập 2

- GV:Điền vào chỗ trống để được câu đúng

trong các phát biểu sau: (GV treo bảng phụ)
- HS:Trả lời miệng trước toàn lớp

Giải

a) Nếu điểm O nằm trên đường thẳng xy
- GV:Vẽ hình minh hoạ để HS dễ nhận biết từ thì điểm O gốc chung của 2 tia đối nhau
Ox và Oy.
phải điền.
b) Nếu điểm A nằm giữa 2 điểm B và C
thì:
- Hai tia AB và AC đối nhau.
- Hai tia CA và CB trùng nhau.
- Hai tia BA và BC trùng nhau.
c) Tia AB là hình gồm điểm A và tất cả
các điểm nằm cùng phía với B đối với A.
d) Hình tạo thành bởi điểm A và tất cả các
điểm nằm cùng phía đối với A là một tia
gốc A.
• Bài tập 28 (SGK Tr. 114)

- GV:Treo bảng phụ đã ghi sẵn đề: Trong các
a) Hai tia Ox và Oy chung gốc thì đối
câu sau em hãy chọn câu đúng:
nhau. (Sai)
3 em trả lời 3 ý.
- HS:Trả lời miệng trước toàn lớp
b) Hai tia Ox, Oy cùng nằm trên một đường thẳng xy thì đối nhau.
(Sai).
c) Hai tia Ox, Oy tạo thành đường thẳng

xy thì đối nhau.
(Đúng
• Bài tập 30 (SGK - Tr. 114)
Giải

-GV: Chốt
Dạng 3: Bài tập luyện vẽ hình
- GV:Nêu đề bài.
- Gọi 2 em lên bảng vẽ hình. Cả lớp vẽ vào vở
- Vẽ:
B
theo lời cô đọc.
- HS:Vẽ 3 điểm A, B, C không thẳng hàng.
E1. VẽA3 tia AB, AC, BC.
2. Vẽ các tia đối nhau: AB và AD; AC và AE.
C
D
M

(Hình 1)
Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương

Trường THCS Kim Đồng

Trang 18


Kế hoạch bài học Hình học 6
Hoạt động của GV và HS

Năm học 2019-2020
Nội dung cần đạt

B
E

A
D

C

M

? Đọc đề?
- HS:Vẽ theo lời GV đọc. 1 em lên bảng vẽ.
x
- Dưới lớp vẽ vào vở
a) Vẽ 2 tia chung gốc Ox, Oy.
b) Vẽ một số trường hợp về 2 tia phân biệt.

(Hình 2)
• Bài tập 31 (SGK - Tr. 114)
a) Hai tia chung gốc Ox, Oy
x

x

O

O

y

y

b) Một số trường hợp về 2 tia phân biệt.
x

- GV: Chốt

x

A

y

B

A

y
A

x

B

y

3. Hoạt động vận dụng

Quan sát xung quanh và chỉ ra được những hình ảnh có liên quan đến: tia;tia phân
biệt;tia chung gốc; tia đối nhau
4.Hoạt động tìm tòi, mở rộng
* Xem lại cách vẽ đường thẳng đi qua hai điểm, vẽ tia và đọc tên
* Làm bài tập: 29; 31; 32 (Sgk/114), bài tập 28; 29 (SBT/99)

Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương

Trường THCS Kim Đồng

Trang 19


Kế hoạch bài học Hình học 6
Tiết 7
ĐOẠN THẲNG
Tuần 7

Năm học 2019-2020
Ngày soạn : 20 /10 /20 19
Ngày dạy : 23 /10 /2019

I. MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: Biết được định nghĩa đoạn thẳng
2.Kỹ năng:- Biết vẽ một đoạn thẳng.
- Nhận biết được một đoạn thẳng trong hình vẽ.
3.Thái độ: Vẽ hình cẩn thận, chính xác, tự tin.
4. Định hướng phát triển năng lực
Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực tự quản
lí, năng lực hợp tác,

II.CHUẨN BỊ:
1 - GV: Bảng phụ, phấn màu, máy chiếu, thước thẳng.
2 - HS : Bảng nhóm, vở ghi , dụng cụ học tập, thước thẳng.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
1. Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành
2. Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não
IV. TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Hoạt động khởi động
* Đặt vấn đề
GV: Đặt mép thước thẳng đi qua 2 điểm A và B. Dùng phấn màu vạch theo mép
thước từ A đến B. Ta được một hình. Hình này gồm bao nhiêu điểm? Là những điểm
như thế nào ?
KG: Hình này có vô số những điểm nằm giữa A, B và cả A, B
GV: Hình đó gọi là đoạn thẳng AB. Vậy đoạn thẳng AB là gì ? Cách vẽ như thế
nào? Bài hôm nay ta nghiên cứu!
2.Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động của GV vµ HS
Hoạt động 1: Vẽ đoạn thẳng, đoạn thẳng
AB là gì
B
A ?
•
- GV: Cho HS đánh dấu• hai điểm A, B trên
giấy. Đặt cạnh thước thẳng đi qua hai điểm A
và B, rồi lấy đầu chì vạch theo cạnh thước từ
A đến B
- GV nói: Nét chì trên trang giấy, nét phấn
trên bảng là hình ảnh đoạn thẳng AB.
- GV: Trong khi vẽ đoạn thẳng AB đầu bút
chì đã đi qua những điểm nào?

- GV: Qua cách vẽ em hãy cho biết đoạn
thẳng AB là gì?
- GV: Cách gọi tên của đoạn thẳng như thế
nào?
Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương

Nội dung cần đạt
1. Đoạn thẳng AB là gì ?

- Đoạn thẳng AB là hình gồm điểm A,
điểm B và tất cả các điểm nằm giữa A,
B.
Đoạn thẳng AB còn gọi là đoạn thẳng
BA.
− Hai điểm A, B gọi là hai mút (hoặc hai
đầu) của đoạn thẳng AB

Trường THCS Kim Đồng

Trang 20


Kế hoạch bài học Hình học 6
- GV : Lưu ý HS khi gọi tên đoạn thẳng ta gọi
tên hai đầu mút của nó, thứ tự tùy ý.
- GV: Cho hai điểm C và D, hãy vẽ đoạn
thẳng và gọi tên đoạn thẳng đó
-1 HS lên bảng vẽ Hs dưới lớp vẽ vào vở.
- GV: Vậy phần giới hạn của đoạn thẳng CD
ở đâu?

Lưu ý : Khi vẽ đoạn thẳng phải vẽ rõ hai mút

Năm học 2019-2020

- Cho HS làm bài tập 33 trang 115 SGK
- GV: Gọi một HS đọc đề.
- GV: Gọi 1 vài HS đứng tại chỗ trình bày

Bài tập 33 trang 115-SGK
a) Hình gồm hai điểm và tất cả các điểm
nằm giữa R, S được gọi là đoạn thẳng
RS.
- HS nhận xét kết quả của bạn
Hai điểm R, S được gọi là hai mút của
- GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình bày đoạn thẳng RS.
cho học sinh
b) Đoạn thẳng PQ là hình gồm điểm P,
Hoạt động 2: Tìm hiểu quan hệ giữa Đoạn
điểm Q và tất cả các điểm nằm giữa P
thẳng với đoạn thẳng, với tia, với đường
và Q.
thẳng
- GV: Cho HS quan sát hình vẽ để nhận dạng 2. Đoạn thẳng, cắt đoạn thẳng, cắt tia,
hai đoạn thẳng cắt nhau.
cắt đường thẳng:
HS hoạt động cặp đôi tìm hểu quan hệ giữa
Đoạn thẳng với đoạn thẳng, với tia, với
a) Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng:
đường thẳng .
B

C
- GV: Hình
vẽ a cho biết
• gì?
•
I
- GV: Hai đoạn thẳng
cắt nhau khi nào?
•
A của hai đoạn
D thẳng không trùng
- Giao điểm
•
(a)
với mút nào của hai đoạn •thẳng?
- GV: Hình b, c cũng vẽ hai đoặn thẳng cắt
nhau, nhưng chúng khác• Chình vẽ a ở điểm
nào?
A
•

•
D

AB và CD cắt nhau tại I;I là giao điểm

B
•

(b)

• B

- GV: Hai đoạn thẳng cắt nhau là hai đoạn
thẳng có điểm
chung.
A
- GV: Em •có nhận xét gì về quan
• hệ giữa tia
D
(c)
C
và đoạn thẳng?
- GV: Cho HS mô tả hình vẽ a
b) Đoạn thẳng cắt tia :
Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương

Trường THCS Kim Đồng

Trang 21


Kế hoạch bài học Hình học 6
A vị trí giao điểm của đoạn
- GV: Hãy nêu
•
0 tia Ox trong
K mỗi trường hợp
thẳng AB và
x

•

Năm học 2019-2020

•

• B

(a)
- GV: Khi đoạn thẳng
cắt tia thì giữa chúng
có điểm chung nào không?
đoạn thẳng AB và tia Ox cắt nhau tại K.
K gọi là giao điểm
- HS quan sát• Bvà nêu đặc điểm của trường
hợp tia cắt đoạn thẳng.
0
•

x

•
A

(b)
B
•

- GV: Đoạn thẳng cắt tia khi chúng có một
điểm chung.0 •

(c)
•
- GV: Tương tự như trên đoạn thẳng
cắt
• B
A
đường thẳng thì có điểm đặc biệt gì?
- GV: Cho HS quan sát Ahình vẽ để nhận dạng
•
đoạn thẳng cắt đường thẳng.
x
0
(d)
- GV: Hãy nêu vị trí giao điểm của đoạn
thẳng B và đường thẳng a
c) Đoạn thẳng cắt đường thẳng :
Đoạn thẳng AB và đường thẳng a cắt
nhau tại H.H là giao điểm
3.Hoạt động luyện tập
- GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu của Bài tập 34 trang 116-SGK
bài toán
Hướng dẫn
- GV: Cho HS lên bảng trình bày
C
A
B
- GV: Choa HS
• nhận •xét và •bổ sung thêm.
- GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình bày
cho học sinh

Có ba đoạn thẳng là : AB, AC và BC
3.Hoạt động vận dụng
Quan sát xung quanh em và chỉ ra hình ảnh có liên quan đến:
Đoạn thẳng, đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đường thẳng
5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng
Vẽ và gọi tên các đoạn thẳng mà hai đầu mút của cúng nằm trong số các điểm: A, B, C,
D, E
*Về nhà
– Học bài và làm bài tập34,36,37,39 trang 116-SGK.
– Chuẩn bị bài mới
– Mỗi tổ tiết sau đem: tổ 1 thước dây, tổ 2 thước gấp.
Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương

Trường THCS Kim Đồng

Trang 22


Kế hoạch bài học Hình học 6
Tiết 8
Tuần 8

Năm học 2019-2020

ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG

Ngày soạn: 27/ 10 / 2019
Ngày dạy: 30 / 10 / 2019

I. MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Biết được khái niệm độ dài đoạn thẳng là gì.
2.Kỹ năng: - Biết dùng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng.
- Biết vẽ một đoạn thẳng có độ dài cho trước.
3. Thái độ: Cẩn thận, chính xác trong khi đo, tự tin,tự chủ.
4. Định hướng năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy
sáng tạo, năng lực tự quản lí, năng lực hợp tác.
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên:
Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng.
2. Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, thước dây, thước gấp.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
1. Phương pháp: Hoạt động nhóm, luyện tập thực hành,dạy học trực quan, gợi mở vấn
đáp, pp giải quyết vấn đề.
2. Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não.
IV. TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1.Khởi động
* Khởi động
Đoạn thẳng AB là gì? Em hãy vẽ 1 đường thẳng xy, trên đó lấy lần lượt 4 điểm A,
B, C, D theo thứ tự đó. Đếm được bao nhiêu đoạn thẳng ? Kể tên ?
- Định nghĩa: Đoạn thẳng AB là hình gồm điểm A, điểm B và tất cả các điểm nằm
giữa A và B.
A

B

C

D

Các đoạn thẳng: AB, AC, AD, BC, BD, CD

* Đặt vấn đề: Ta đã biết cách vẽ 1 đoạn thẳng, muốn biết đoạn thẳng đó dài hay ngắn
ta phải thực hiện phép đo. Vậy cách đo một đoạn thẳng ta thực hiện như thế nào? Bài
hôm nay.
Hoạt động 2. Hình thành kiến thức mới
Hoạt động của GV vµ HS
Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: Đo đoạn thẳng
1- Đo đoạn thẳng
- GV: Cho HS đánh dấu hai điểm A, B
trên trang giấy. Vẽ đoạn thẳng AB.
A
B AB vừa vẽ?
- Thực hành
đo đoạn thẳng
•
•
- GV: Ghi kết quả đo của HS đọc lên
0
1
2
bảng
AB = 17mm
* Nhận xét:
Mỗi đoạn thẳng có một độ dài. Độ dài
Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương

Trường THCS Kim Đồng

Trang 23

Kế hoạch bài học Hình học 6
- GV: Đoạn thẳng AB có mấy độ dài?

Năm học 2019-2020
đoạn thẳng là một số dương

- GV nói: Ta còn nói khoảng cách giữa
hai điểm A và B bằng 17mm (hoặc A cách
B một khoảng bằng 17mm)
- GV: Khi hai điểm A và B trùng nhau.
Khoảng cách giữa hai điểm là bao nhiêu?
- GV: Độ dài và khoảng cách có khác
nhau không?
- GV: Đoạn thẳng và độ dài đoạn thẳng
khác nhau như thế nào?
- GV: Muốn đo độ dài đoạn thẳng ta làm
như thế nào? Hãy nêu cách thực hiện?
Gv cho HS thực hành đo sách,vở ,bút...
HS thực hành đo các đồ dùng cá nhân.
Hoạt động 2: So sánh hai đoạn thẳng
- GV nói: Ta có thể so sánh hai đoạn
thẳng bằng cách so sánh độ dài của
A
B
chúng.
- GV:
C Vẽ hình lên bảng và cho
D HS quan
sát nêu quan hệ giữa các đoạn thẳng

E

2. So sánh hai đoạn thẳng

G

- GV: Nêu khái niệm đoạn thẳng bằng − Hai đoạn thẳng AB và CD bằng nhau
nhau, đoạn thẳng dài hơn, ngắn hơn và kí hay có cùng độ dài và ký hiệu: AB =
hiệu.
CD
− Đoạn thẳng EG dài hơn đoạn thẳng CD
và ký hiệu: EG > CD
- GV: cho học sinh so sánh các đồ vật vừa − Đoạn thẳng AB ngắn hơn (nhỏ hơn)
đo ở trên.
đoạn thẳng EG và ký hiệu AB < EG.
3. Hoạt động luyện tập
- GV: Chia lớp thành 6 nhóm, hai bàn một
nhóm.
- GV: Phân công nhiệm vụ mỗi nhóm tổ
chức đo 5 đoạn thẳng trong ?1
?1 Hướng dẫn
và chỉ ra các đoạn thẳng có cùng độ dài, −Sau khi đo ta có kết quả :
đánh dấu giống nhau cho các đoạn thẳng
AB = 28mm
bằng nhau.
CD = 40mm
- HS thảo luận theo nhóm
- HS: Đại diện nhóm lên bảng trình bày GH = 17mm
IK = 28mm
kết quả thảo luận

EF = 17mm
Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương

Trường THCS Kim Đồng

Trang 24


Kế hoạch bài học Hình học 6
- Các nhóm còn lại nhận xé và bổ sung

Năm học 2019-2020
Nên : AB = IK = 28mm
GH = EF = 17mm
EF < CD
- GV: Hãy nhận dạng các dụng cụ đo độ ?2 Hướng dẫn
dài ở hình 42 SGK.
a– Thước dây
- HS: Nêu tên các dụng cụ đo độ dài
b–Thước gấp
- GV : Cho HS xem các dụng cụ mà các c–Thước xích
tổ đã mang theo
?3 Hướng dẫn
- GV: Dùng thước đo độ dài, (đơn vị mm) Sau khi kiểm tra ta thấy:
của hình 43 để kiểm tra xem 1 inch bằng
1 inch = 25,4mm
khoảng bao nhiêu mm ?
- GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình
Bài tập 43 SGK:
bày cho học sinh

- GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu Hướng dẫn
Sau khi đo ta có:
của bài toán
AB = 30mm
- GV: Hãy dùng thước thẳng đo và sắp
xếp các độ dài tăng dần
AC = 18mm
- HS lên bảng trình bày GV: Cho HS nhận
BC = 35mm
xét và bổ sung thêm.
Nên AC < AB < BC
- GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình
bày cho học sinh
4. Hoạt động vận dụng
Về nhà: - Đo chiều dài, chiều rộng bàn học của em.
- Chiều dài, rộng cánh cửa sổ nhà em.
- So sánh các đoạn thẳng vừa đo.
5.Hoạt động tìm tòi, mở rộng
Tìm hiểu về cách đo khoảng cách (hay độ dài) trên mặt đất(dựa vào thước chữ A,
hay thước dây,...). Qua đó hiểu thêm về cách đo chiều dài và công cụ đo chiều dài trong
thực tiễn.
*Về nhà:
- Nắm vững nhận xét về độ dài đoạn thẳng, cách đo đoạn thẳng, cách so sánh hai
đoạn thẳng.
- Làm các bài tập: 40 ; 43;44 ; 45 ; -SGK- 119
- Muốn vẽ một đoạn thẳng đã biêt độ dài ta làm như thế nào?
- Muốn vẽ đoạn thẳng có đôi dài cho trước có mấy cách? Đó là những cách nào?

Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương

Trường THCS Kim Đồng

Trang 25


Kế hoạch bài học Hình học 6
Năm học 2019-2020
Tiết 9
VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI
Ngày soạn: 03 / 11 / 19
Tuần 9
Ngày dạy: 06 / 11 / 19
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Trên tia Ox có một và chỉ một điểm M sao cho OM = m (đơn vị dài)
2. Kĩ năng: Biết cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước.
3.Thái độ: Cẩn thận trong khi vẽ.
4. Định hướng phát triển năng lực
a) Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo,
năng lực tự quản lí, năng lực hợp tác
b) Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ
II. CHUẨN BỊ:
1.Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng.
2. Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, thước dây, thước gấp
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
1. Phương pháp: Hoạt động nhóm, luyện tập thực hành,dạy học trực quan, gợi mở- vấn
đáp, pp giải quyết vấn đề
2. Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não
IV. CHUỖI CÁC HOAT ĐỘNG HỌC:
1.Hoạt động khởi động
* Tổ chức lớp:

* Kiểm tra bài cũ:
• Câu hỏi
Độ dài đoạn thẳng là gì ? Để so sánh hai đoạn thẳng ta làm như thế nào?
• Yêu cầu trả lời
- Định nghĩa: Mỗi đoạn thẳng có một độ dài .Độ dài đoạn thẳng là một số lớn hơn 0
- Để so sánh hai đoạn thẳng ta so sánh hai số đo của nó.
* Đặt vấn đề: Ta đã học một số khái niệm, một số tính chất về đoạn thẳng. Để vẽ một
đoạn thẳng với độ dài đã biết ta làm như thế nào ? Để trả lời câu hỏi này ta sang bài
hôm nay:
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động của GV và HS
Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: Tìm hiểu cách vẽ đoạn thẳng
- GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu
cầu của bài toán.
- GV: Để vẽ đoạn thẳng có độ dài 2cm
ta tiến Ohành như thế nào? M
•
•
- GV: Hai mút của đoạn thẳng là gì? Ta
2
đã biết0 được mút1 nào? Khoảng
cách
giữa hai mút có độ dài là bao hiêu?
- GV: cho HS nghiên cứu cách vẽ trong
SGK
- HS hđ cá nhân thực hiện
Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương

1. Vẽ đoạn thẳng trên tia

Ví dụ 1: (SGK)
x

* Cách vẽ:
+ Đặt cạnh thước trùng với tia Ox sao cho
vạch 0 của thước trùng với gốc O của tia Ox
Trường THCS Kim Đồng

Trang 26


Kế hoạch bài học Hình học 6

Năm học 2019-2020
+ Vạch số 2 của thước cho ta điểm M. Đoạn
thẳng OM là đoạn thẳng cần vẽ.
Nhận xét:
(SGK)

- GV: Ta có thể xác định được mấy
điểm M như vậy? Vì sao ta khẳng định
được điều này?
GV:YCHSvẽ đoạn thẳng AB = 7cm
trên tia Ax
- GV: Giới thiệu cho học sinh cách Ví dụ 2: Vẽ CD sao cho CD = AB
dùng compa để vẽ đoạn thẳng bằng (SGK)
đoạn thẳng cho trước.
- Gvcho HS nghiên cứu VD2 SGK Tr.122
- Để vẽ mút D ta thực hiện những bước
nào ? Bước một làm gì ?

+ Bước 1: Đặt com pa sao cho mũi
nhọn trùng với điểm A, mũi kia trùng
với điểm B của AB cho trước
+ Bước hai: Giữ độ mở com pa không
đổi đặt com pa sao cho một mũi nhọn
trùng mút C của tia Cy, mũi kia trên tia
Cy cho ta mút D ⇒ CD là đoạn thẳng
phải vẽ
- GV: Qua hai ví dụ trên cho biết có
mấy cách vẽ ?
- GV: Ở phần 1 ta đã biết vẽ một đoạn
thẳng trên tia, vậy vẽ 2 đoạn thẳng
trên tia ta làm như thế nào → Phần hai
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách vẽ hai đoạn thẳng trên một tia
2. Vẽ hai đoạn thẳng trên tia
- GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu Ví dụ: Trên tia Ox hãy vẽ hai đoạn thẳng OM
cầu của ví dụ.
và ON biết OM = 2cm; ON = 3cm. Trong ba
điểm O, M, N điểm nào nằm giữa hai điểm
còn lại?
- GV: Bài toán yêu cầu vẽ mấy đoạn
Giải
thẳng trên cùng một tia? Đó là những
đoạn thẳng nào?
GV YCHS
hoạtMđộng theo
O 2cm
N nhóm thực
x
hiện

3cm
HS Thảo luận theo nhóm
Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương

Trường THCS Kim Đồng

Trang 27


Kế hoạch bài học Hình học 6
HS:Trình bày kết quả thảo luận
- Các nhóm khác bổ sung, nhận xét.

Năm học 2019-2020
Trên tia Ox
Vẽ OM = 2 cm, ON = 3 cm

- GV: Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng
OM?
- GV: Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng
ON?
- GV: Cho HS nhận xét và bổ sung Điểm M nằm giữa hai điểm O và N (Vì 2 cm
thêm.
< 3 cm)
- GV: Trong ba điểm O, M, N thì điểm
nào nằm giữa hai điểm còn lại?
- GV:Nếu OM = a (Đơn vị dài), ON =
b (Đơn vị dài) và 0 < a < b thì cách
phát biểu này như thế nào ?
Nhận xét:(SGK)

- GV:Đây là nội dung phần nhận xét
(SGK - Tr. 122)
- GV:Treo bảng phụ hình vẽ trước bài
học
- GV:Ngoài cách nhận biết điểm nằm
giữa hai điểm dựa vào hệ thức bài
trước đến hôm nay ta còn có thêm một
cách nhận biết điểm nằm giữa hai
điểm còn lại đó là:
Nếu
OA, OB ∈ Ox
 ⇒A nằm giữa O và B
OA 
3.Hoạt động luyện tập
- GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu
của bài toán.
Bài tập 53 trang 124 SGK
- HS:Lên bảng vẽ
Hướng dẫn
O 3cm

M

N

x

6cm nằm giữa hai điểm còn
- GV: Điểm nào

lại?
Điểm M nằm giữa O và N
- GV: Cho HS lên bảng trình bày cách Ta có:
thực hiện.
OM + MN = ON
3 + MN = 6
- GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm. NM = 6 – 3 = 3
- GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình
Vậy MN = OM = 3 (cm)
bày cho học sinh.
?Qua bài này e đã học được những kiến
thức nào?
Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương

Trường THCS Kim Đồng

Trang 28


Kế hoạch bài học Hình học 6
Năm học 2019-2020
4.Hoạt động vận dụng
- Dùng com pa (hay thước chữ A) và thước thẳng để vẽ trên trang giấy(hay trên
mặt đất) các đoạn thẳng có cùng độ dài.
5.Hoạt đông tìm tòi, mở rộng
Tìm hiểu qua người lớn hoặc Internet
- Cách đo độ dài đoạn thẳng trên mặt đất(dựa vào thước chữ A, hay thước xích...).
Qua đó tìm hiểu thêm về một ứng dụng của đoạn thẳng bằng nhau.
*Về nhà học bài và làm bài tập 55; 57; 58 -SGK-124.

Giáo viên: Phạm Thị Lệ Khương

Trường THCS Kim Đồng

Trang 29