Giáo án mỹ thuật lớp 1 sách kết nối tri thức với cuộc sống

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT LỚP 1
(Chương trình mới)
KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG
STT

Nội dung

Số tiết

1

Chủ đề 1: MĨ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG

1

2

Chủ đề 2: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG CHẤM MÀU

4

3

Chủ đề 3: NÉT VẼ CỦA EM

3

4

Chủ đề 4: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG HÌNH CƠ BẢN

4

5

Chủ đề 5: MÀU CƠ BẢN TRONG MĨ THUẬT

4

6

Chủ đề 6: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG KHỐI CƠ BẢN

4

7

Chủ đề 7: HOA, QUẢ

4

8

Chủ đề 8: NGƯỜI THÂN CỦA EM

4

9

Chủ đề 9: EM LÀ HỌC SINH LỚP MỘT

4

Đánh giá định kỳ (Cuối học kỳ 1 và cuối năm)

2

Trưng bày sản phẩm cuối năm

1

Tổng cộng

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MĨ THUẬT KHỐI LỚP 1

35 tiết


(Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống)

GVBM: .....................

Thứ…….ngày…..tháng…..năm 20…..
Ngày soạn:….……/……/20……

Từ

tuần… .Đến tuần…..
Ngày giảng: .……/……/20……
Chủ đề 1: MĨ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG
(Thời lượng 1 tiết)

I. MỤC TIÊU:
* Mục tiêu chung:
- Mục tiêu của tiết đầu tiên trong năm học là giúp HS có được những nhận biết
ban đầu về một số sản phẩm Mĩ thuật, đồ dùng trong môn học cũng như những đối
tượng có thể tham gia thể hiện sản phẩm Mĩ thuật.
* Sau bài học, SH sẽ:
- Nhận biết được Mĩ thuật có ở xung quanh và được tạo bởi những đối tượng
khác nhau:
- Nhận biết được một số đồ dung, công cụ, vật liệu để hình thành, sáng tạo trong
môn học:
- Biết cách bảo quản, sử dụng một số đồ dung học tập.
* Về phẩm chất:
- Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả năng quan sát.
- Biết chia sẻ ý kiến cá nhân về sản phẩm của mình và các bạn.
- Biết chăm sóc và bảo vệ môi trường xung quanh.
* Về năng lực:
- Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở học sinh những năng lực sau:
* Năng lực đặc thù:


- Nhận biết được đặc điểm hình dạng cấu trúc của những hình ảnh, màu sắc
trong Mĩ thuật trong nhà trường.
- Biết sử dụng những màu sắc trong Mĩ thuật để tạo hình ảnh và trang trí.
- Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và của
bạn.
* Năng lực chung.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. Biết trao đổi, thảo luận trong quá
trình học tập và nhận xét sản phẩm.
- Biết vận dụng sự hiểu biết về những màu sắc trong Mĩ thuật.
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

* Giáo viên:
- Chuẩn bị một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu trên
PoWerpoint để HS quan sát:
- Một số sản phẩm Mĩ thuật, đồ dùng học tập, hình ảnh liên quan đến hoạt động
học tập môn Mĩ thuật giúp HS quan sát trực tiếp.
* Học sinh:
- Chuẩn bị vở thực hành Mĩ thuật, dụng cụ học tập của HS có liên quan đến
môn học.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC:
* Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, luyện tập, đánh giá.
* Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động trải nghiệm, trực quan.
IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức lớp.
- Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng của học sinh.
2. Tổ chức các hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên

Hoạt động học sinh


* Hoạt động khởi động.
- GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.
- HS hát đều và đúng nhịp.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi, bịt mắt
- HS cùng chơi trả lời.?
chọn màu (Đố vui, đúng hay sai) trả lời.?
* Nội dung 1: Sản phẩm Mĩ thuật.
* GV chuẩn bị:
- Một số sản phẩm Mĩ thuật tạo hình - HS chú ý: Nghe, nhìn.
(Tranh vẽ, tranh đắp nổi, hình đất nặn,…)

và một số sản phẩm Mĩ thuật ứng dụng
(Lọ hoa, ống đựng bút, con rối, đồ chơi,
…) để minh họa trực quan cho HS.
* Gợi ý tổ chức hoạt động.
- GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 1, - HS quan sát các hình minh họa trang
trang 6 – 7, quan sát hình minh họa và cho 6 – 7.
biết đó và những sản phẩm gì…?
- HS trình bày hiểu biết của mình về - HS xem tranh trả lời:
- Em học về. (Tranh sáp màu) của
những sản phẩm Mĩ thuật có trong sách.
bạn: Trịnh Minh Thu.
- GV tóm tắt một vài ý kiến lên bảng.
- Tranh Voi. (Tạo dáng đất nặn) của
(Không đánh giá).
bạn Nguyễn Anh Duy.
- Tranh Cá. (Đắp nổi đất nặn) Trần
Minh Hằng.
- Tranh Bánh Kẹp. (Cát dán giấy)
của bạn: Mai Ngọc Diệp.
- Tranh Lọ Hoa. (Vật liệu tái sử dụng)
của bạn: Lê Thu Nga.


- Tranh Con Gà. (Đa chất liệu) của
bạn: Đặng Tiến Linh.
- Tranh Con Chó. (Vật liệu tái sử
dụng) của bạn: Vũ Minh Quang.

- HS chú ý lắng nghe.
- GV giải thích cho HS hiểu rõ thêm thế

nào là sản phẩm Mĩ thuật tạo hình. (Sản
phẩm được tạo nên từ những yếu tố, - HS chú ý lắng nghe.
nguyên lí nghệ thuật) thế nào là sản phẩm
ứng dụng (Vận dụng những yếu tố tạo
hình đề trang trí một sản phẩm).
- GV giải thích ngay trên “vật thật”, nói
ngắn gọn để HS dễ hình dung.
- Sau khi giải thích GV yêu cầu HS kể tên
một số sản phẩm Mĩ thuật trong nhà
trường.
* Nội dung 2: Mĩ thuật do ai tạo nên.
- GV chuẩn bị chụp một số hình ảnh để
minh họa cho các nhân vật xuất hiện trong
bài, mở rộng them các nhân vật ngoài
SGK.
* Gợi ý tổ chức hoạt động.
- GV chỉ vào hình minh họa SGK trang 8
– 9 và đặt câu hỏi ? Những ai có thể sáng

- HS kể tên các sản phẩm theo hình
ảnh các vật xung quanh chúng ta.


tạo ra các sản phẩm Mĩ thuật ?
- HS kể tên các đối tượng có thể sáng tạo - HS trả lời:
được sản phẩm Mĩ thuật.
- Ví dụ: Họa sĩ. Nhà điêu khắc. Nhà nhiếp - Nhà điêu khắc. Điềm Phùng Thị.
ảnh…
- GV tiếp tục nêu câu hỏi ? Những lứa

- HS trả lời:

tuổi nào có thể thực hiện được các sản - Các em thiếu nhi, người lớn.
phẩm Mĩ thuật ?
- GV ghi lại một vài ý kiến của HS lên
bảng.
- GV tóm tắt lại các ý kiến mà HS đã nêu
ở trên và giải thích cho HS hiểu rõ thêm
về những ai, và những lứa tuổi nào ? có
thể tham gia thực hiện được một sản phẩm
Mĩ thuật đó là:
- GV trả lời: Những người hoạt động - HS lắng nghe, cảm nhận.
Nghê Thuật chuyên nghiệp: Họa sĩ. Nhà
điêu khắc. Nhà nhiếp ảnh, Nhà thiết kế.
(Về lứa tuổi: Người lớn tuổi, các em nhỏ)
* Chốt lại:
- Căn cứ những ý kiến tóm tắt trên bảng.
GV cùng HS đi đến nhận xét về những ai - GV và HS cùng nhau nhận xét.
và lứa tuổi nào có thể tham gia thực hiện
sản phẩm Mĩ thuật.
* Nội dung 3: Đồ dùng trong môn học.
* GV chuẩn bị:


- Một số vật dụng, đồ dung học tập sử
dụng trong môn học Mĩ thuật
* Gợi ý tổ chức hoạt động.
- GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 1. - HS trình bày những hiểu biết của mình
trang 10 – 11 và cho biết để học tập môn về những dụng cụ học tập sử dụng trong
Mĩ thuật, cần những đồ dung gì ? và các môn học Mĩ thuật.

sử dụng ra sao ?
- GV tóm tắt một vài ý kiến lên bảng.
(Không đánh giá).
- GV giải thích cho HS hiểu rõ thêm về - HS chú ý lắng nhe. Cảm nhận, trao
cách sử dụng đó bằng việc nêu các câu đổi.
hỏi để cả lớp cùng nhau trao đổi.
--------------------------------------

-----------------------------------

*----------------------------------------

*---------------------------------

+ Ví dụ:
* GV đặt câu hỏi ?

* HS trả lời.

- Vẽ hình bằng dụng cụ nào ?

- Bằng bút chì.

- Khi vẽ chưa được, dùng cái gì để xóa ?

- Dùng cục tẩy. (Hoạt vở tập vẽ)

- Vẽ trên các gì ?

- Bằng bút chì màu, bút dạ màu, bút

sáp màu, màu dạ nước,…(câu trả lời
gắn với điều kiện thực tế của nhà
trường).

- Tô màu bằng dụng cụ nào ?

- Dùng trong các bài thực hành xé dán
hoặc trong trang trí.

- Hồ dán dùng để làm gì ?

- Dùng để dán những miếng giấy
màu.

- Có được vẽ và tô màu ra bàn, tường - Không được. Nếu vẽ, tô màu ra bàn


không ? Vì sao ?

tường sẽ làm xấu lớp học.

* Hoạt động 4: Vận dụng.
- GV cho HS dùng chất liệu, dụng cụ học - HS thực hành theo hướng dẫn.
tập làm sản phẩm theo ý thích.

- HS trưng bày sản phẩm theo nhóm.
+ Trưng bày sản phẩm.
- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm.

- HS chú ý lắng nghe.

* Nhận xét, dặn dò.
- Chuẩn bị bài sau.

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MĨ THUẬT KHỐI LỚP 1
(Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống)

GVBM: ........................

Thứ…….ngày…..tháng…..năm 20…..
Ngày soạn:….……/……/20……

Từ

tuần…..Đến tuần…..
Ngày giảng: .……/……/20…….
.……/……/20……

……/……/20……
.……/……/20……
.


Chủ đề 2: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG CHẤM MÀU
(Thời lượng 4 tiết)
I. MỤC TIÊU:
* Mục tiêu chung:
- Mục tiêu của tiết đầu tiên trong năm học là giúp HS có được những nhận biết
ban đầu về một số sản phẩm Mĩ thuật, đồ dùng trong môn học cũng như những đối
tượng có thể tham gia thể hiện sản phẩm Mĩ thuật.

* Sau bài học, SH sẽ:
- Tạo được chấm màu bằng nhiều cách khác mhau:
- Biết sử dụng chấm màu để tạo nét, tạo hình và trang trí sản phẩm:
- Thực hiện các bước để làm sản phẩm.
* Về phẩm chất:
- Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả năng quan sát.
- Biết chia sẻ ý kiến cá nhân về sản phẩm của mình và các bạn.
- Biết chăm sóc và bảo vệ môi trường xung quanh.
* Về năng lực:
- Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở học sinh những năng lực sau:
* Năng lực đặc thù:
- HS nhận biết được đặc điểm các chấm màu trong Mĩ thuật.
- Biết sử dụng những chấm màu để tạo hình ảnh và trang trí.
- Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn.
* Năng lực chung.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. Biết trao đổi, thảo luận trong quá
trình học tập và nhận xét sản phẩm.
- Biết vận dụng sự hiểu biết về những chấm màu để tạo ra các hình ảnh trong Mĩ
thuật.
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
* Giáo viên:


- Một số sản phẩm Mĩ thuật có sử dụng hình thức chấm màu như tranh vẽ, sản
phẩm được trang trí từ những chấm màu…;
- Một số dụng cụ học tập trong môn học như sáp màu dầu, màu a- cờ-ry-lic
(hoặc mài Oát, màu bột đã pha sẵn), giấy trắng, tăm bong, que gỗ tròn nhỏ.
- Một số loại hạt phổ biến, thông dụng, một số tờ bìa cứng, (khổ 15x10cm), keo
sữa cho phần thực hành gắn hạt tạo hình sản phẩm Mĩ thuật.
* Học sinh:

- Chuẩn bị vở thực hành Mĩ thuật, dụng cụ học tập của HS có liên quan đến
môn học.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC:
* Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, luyện tập, đánh giá.
* Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động trải nghiệm, trực quan.
IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức lớp.
- Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng của học sinh.
2. Tổ chức các hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên
* Hoạt động khởi động.
- GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.

Hoạt động học sinh
- HS hát đều và đúng nhịp.
- HS cùng chơi.

* Hoạt động 1: Quan sát.
- Hoạt động này giúp HS có nhận thức ban đầu về nội dung chủ đề:
(Tiết 1)
- GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 1,
trang 12 – 13, quan sát hình minh họa và
trả lời câu hỏi ?
+ Những chấm màu xuất hiện ở đâu ?

- HS quan sát hình minh họa.


+ Những hình ảnh trong sách được tạo nên

bằng những chấm màu. Nhiều chấm màu
đặt cạnh nhau có tạo nên mảng màu không
* Lưu ý: (Khi hỏi, GV chỉ vào bức tranh

- HS trả lời:

Bãi biển ở Hây để giải thích rõ hơn về nội
dung này).

- HS trả lời: Tranh Bãi biển ở Hây.
(Tranh sơn dầu, Gióc- giơ Lem-mem)

- Ngoài những hình ảnh minh họa trong
sách, em hãy cho biết chấm màu còn xuất
hiện ở đâu ?
- GV ghi ý kiến HS lên bảng (Không đánh

- HS trả lời: Các hình chấm màu còn

giá).

có ở trong trang SGK trang 14 – 15,

* GV chốt ý: Căn cứ những ý kiến phát

- HS trả lời: Chấm màu xuất hiện

biểu của HS.

nhiều trong thiên nhiên, có nhiều hình

dáng, màu sắc khác nhau.
- Trong Mĩ thuật, chấm màu được sử
dụng để tạo nên sự sinh động.

* Hoạt động 2: Thể hiện.
- HS được thể hiện hoạt động này để hình thành kiến thức, kĩ năng lien quan đến
chủ đề:
(Tiét 2)


- GV hướng dẫn HS quan sát cách tạo
chấm màu trong SGK Mĩ thuật 1, trang
14.
- GV thị phạm một số cách tạo chấm màu
cho HS quan sát như dung que gỗ tròn nhỏ
chấm một màu lên giấy hoặc dung ngón
tay nhúng vào màu rồi chấm lên giấy,…
* Thị phạm lần 1:
+ Bước 1: GV chấm ba chấm cùng nhau
liên tục giống nhau và mời HS trả lời câu
hỏi ?
- Các chấm có giống nhau và được nhắc - HS trả lời:
lại không ?

- Hình thức sắp xếp những chấm màu

* Thị phạm lần 2:

theo cách thứ nhất gọi là nhắc lại.

+ Bước 2: GV chấm màu theo hình thức
xen kẻ, một chấm đỏ - một chấm vàng –
một chấm đỏ và đặt câu hỏi ?
- Hình thức chấm này có khác với hình - HS trả lời:
thức chấm ở trên không ?Khác NTN ?

- Hình thức sắp xếp những chấm màu
theo cách hai gọi là xen kẽ.

* Thực hành:
- GV cho HS thực hành tạo chấm màu vào - HS thực hành theo các bước trên.
vở Mĩ thuật 1, trang 7 theo các cách đã
giới thiệu trên.
* Hoạt động 3: Thảo luận.
- Thông qua hoạt động này, HS củng cố lại nội dung, mục tiêu cần đạt được của


bài học.
(Tiét 3)
- Căn cứ vào những chấm màu HS vừa
thực hiện, GV tổ chức cho HS trả lời câu
hỏi ?
- Em đã dung hình thức nào để sắp xếp
chấm màu ?
- GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 1,
trang 15, quan sát hình minh họa và thảo
luận về các hình thức sắp xếp màu theo
các câu hỏi trong SGK.

- HS trả lời:

+ Lưu ý: Tùy vào tỷ số HS thực tế của lớp
học GV tổ chức hoạt động thảo luận theo
các cách:

- HS phát biểu Từng cá nhân.

+ (nên tổ chức đối với lớp có sĩ số dưới
20 HS).
- HS phát biểu theo nhóm.

- HS phất biểu theo nhóm.

+ (nên tổ chức đối với lớp có sĩ số khoảng
30 – 40 HS).
- HS phát biểu theo dãy.

- HS phát biểu theo dãy.

+ (nên tổ chức đối với lớp có sĩ số trên 40
HS).
* Hoạt động 4: Vận dụng.
- HS sử dụng những kiến thức, kĩ năng trong bài học để giải quyết những vấn đề
của cuộc sống liên quan đến môn học.


(Tiét 4)
- GV cho HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang
15, phần tham khảo: Trang trí một số đồ
vật bằng hình thức chấm màu: Cho HS

quan sát các bước sử dụng chấm màu để
trang trí một chiếc lọ thủy tinh.

- HS quan sát hình minh họa.

- GV cho HS quan sát hình minh họa một
số đồ dung, sản phẩm Mĩ thuật được trang

- HS trả lời:

trí bằng hình thức chấm màu trong vở Mĩ
thuật 1, trang 8.
- GV đặt câu hỏi ? yêu cầu HS trả lời về - HS phát biểu.
những đồ vật khác nhau trong cuộc sống
cũng được trang trí bằng hình thức chấm - HS giới thiệu bài:
màu.

- HS trả lời:

- HS phát biểu về đồ vật nào thì vẽ đồ vật
đó ra vở Mĩ thuật 1, trang 9 và sử dụng

- HS trả lời:

chấm máu để trang trí.
- GV mời HS giới thiệu về bài thực hành

- HS thực hành theo sự chỉ dẫn GV.

của mình theo các gợi ý sau:

+ Em sử dụng cách nàu để tạo chấm
màu ?
+ Em sắp xếp chấm màu theo hình thức
nào ?
+Thực hành: (Cá nhân – Nhóm)
- GV cho HS trang trí trên những chiếc
cốc giấy, đĩa giấy hoặc ch HS sử dụng
hình thức gắn hạt để tạo hình một sản

- HS chú ý lắng nghe.


phẩm Mĩ thuật đơn giản.
- Nhóm biên soạn: 090 522 5088
* Nhận xét, dặn dò.
- Chuẩn bị bài sau.
* Rút kinh nghiệm: ………………………………………………
Mời các bạn tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên chuyên mục Tài
liệu của HoaTieu.vn.