Giáo dục là một khoa học giáo dục

Giáo dục là một khoa học
giáo dục
I - Khách thể, đối tượng nghiên cứu và các nhiệm vụ
nghiên cứu của giáo dục học:
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KTNC của giáo dục học : hiện tượng giáo dục

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Giáo dục học là một khoa học trong các khoa học giáo dục
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Đối tượng nghiên cứu của giáo dục học:&%+/EB*+,
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• Nhiệm vụ nghiên cứu của giáo dục học :
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II - Một số khái niệm cơ bản của giáo dục:
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a)- Các khái niệm cơ bản :

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giáo dục không chính thống*/%*+,&*%01M
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h!E^MZ7:&%01M!EKM
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01HM<'IF'4S'
M,9M\Hj*M6 &<01e
!M%!&F%HJJk[^&%%
*#*/01&.58&F)*
+,:+!H
* Giáo dục, theo nghĩa h_4%:&%^4#
*+,74EM9>016M
%T)4Y4.,*
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HH8:A*/4*/9&<J01HH*
&#H
* Dạy học hay quá trình dạy học?4F:&%*+,]

&:&%:/ #+/E#B=^4
#BZ )&5]`5]0'*HH:E<?I
57*/EP&%G<H6M%&%
BGE&%E83)44& `
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+F+/EBH
* Giáo dưỡng : Q+F+/EBA&+2575]
`1)M&%BGF#BF
E7&*:&%+/EBI&#BH
* Tự giáo dục :A+l&mE)!3BQ*
)?'!4Y4.E$F,9*+,H
* Giáo dục lại :K?4F*+,M,`
3OZ A/584Y4.>01H
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b)- Các nhiệm vụ của giáo dục C?*2*+,/*&9)G
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c)- Các bậc học :?*26*+,$**+,4\8*7

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d)- Loại hình , phương thức giáo dục :2M*+,9:E58
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III - Cấu trúc của giáo dục học và mối quan hệ với các
khoa học khác :
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? Các chuyên ngành của giáo dục học : 2gEFE7C
* Giáo dục học đại cươngCJG3
JXT+/EB
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JXT\:'9&#.4
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* Giáo dục học chuyên ngành:
JR*?B%^AtMC*+,B$**
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JR**/%E*/*%MC*+,B:!A*
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JR*]%MC*+,BQ?)*+,B#.
<AN*+,*+,BA*A*+,B?8:'T*+,
57*+,;