KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN LỚP 10 THEO CV 3280 2020-2021

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH
TRƯỜNG THPT TRẦN NHÂN TÔNG

KẾ HOẠCH DẠY HỌC NĂM HỌC 2020 - 2021
MÔN NGỮ VĂN - LỚP 10

I. Căn cứ
- Căn cứ hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THPT môn Ngữ văn của Bộ GD-ĐT ngày 27/08/2020
- Căn cứ công văn số 1174/SGDĐT- GDTrH về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2020 - 2021.
Tổ/ nhóm Ngữ văn xây dựng kế hoạch dạy học môn Ngữ văn lớp 10 cụ thể như sau:
II. Kế hoạch thực hiện
Thời lượng:
* Học kỳ I: 18 tuần ( 51 tiết)
* Học kì II: 17 tuần( 48 tiết )

HỌC KỲ I: 18 tuần ( 51 tiết)

Tuần

Tuần
1

Thứ
tự
tiết
dạy

1

2

Tên chủ đề/
Chuyên đề/
Bài học

Tiêu đề cụ thể của tiết dạy
(tiêu đề bài học, hoặc nội dung
chính với chủ đề/ chuyên đề;
tiêu đề mục/ chương/ phần, ...
với bài học)

Định hướng năng lực, phẩm chất
cần hình thành phát triển cho học
sinh

Phương pháp, kĩ
thuật tổ chức dạy
học

Điều
chỉnh/
Ghi chú

- Năng lực đọc hiểu văn bản , năng
Lịch sử văn - Tổng quan văn học Việt Nam
lực giao tiếp, năng lực giải quyết vấn
học
(Tìm hiểu các bộ phận và quá đề, năng lực công nghệ thông tin, sử
trình phát triển của VHVN)
dụng ngôn ngữ, năng lực vận dụng
kiến thức liên môn, năng lực tổng

Lịch sử văn - Tổng quan văn học Việt Nam
hợp vấn đề…
học
(Tìm hiểu con người Việt Nam - Phẩm chất: Bồi đắp tình yêu văn
qua văn học)
học dân tộc; gia đình, hương đất
nước,có trách nhiệm với bản thân,

- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
hợp tác, đặt và giải
quyết vấn đề...
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, sơ đồ
tư duy, lắng nghe
và phản hồi tích
cực..

Giữ
nguyên
số tiết so
với PPCT
của Sở

1


trân trọng những giá trị văn hóa dân
tộc…

Tuần
2

3

4

Tuần
3

5

- Năng lực đọc hiểu văn bản , năng
Lịch sử văn - Khái quát văn học dân gian lực giao tiếp, năng lực giải quyết vấn
học
Việt Nam
đề, năng lực công nghệ thông tin, sử
dụng ngôn ngữ, năng lực tổng hợp
vấn đề, năng lực tự học, năng lực
vận dụng kiến thức liên môn…
- Phẩm chất: Bồi đắp tình yêu văn
học dân tộc; gia đình, hương đất
nước,có trách nhiệm với bản thân
cộng đồng, trân trọng gìn giãu kho
tàng văn học dân gian…
- Hoạt động giao tiếp bằng ngôn - Năng lực giao tiếp, sử dụng ngôn
Tiếng Việt: ngữ (Tìm hiểu khái niệm)
ngữ, hợp tác, giải quyết vấn đề, sáng
Hoạt đông
tạo, tự quản bản thân, công nghệ

giao tiếp
thông tin truyền thông
- Phẩm chất: Tình yêu tiếng mẹ đẻ,
quê hương đất nước, có ý thức giữ
gìn sự trong sáng của Tiếng Việt…

Tiếng Việt:
Hoạt động
giao tiếp

- Năng lực giao tiếp, sử dụng ngôn
- Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ, hợp tác, giải quyết vấn đề, sáng
ngữ (Luyện tập)
tạo, tự quản bản thân, công nghệ
thông tin truyền thông
- Phẩm chất: Tình yêu tiếng mẹ đẻ,
quê hương đất nước, có ý thức giữ
2

- PPDH: Thuyết
trình, thảo luận
nhóm, phát vấn ,
hợp tác, đặt và giải
quyết vấn đề...
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, sơ đồ
tư duy, chia nhóm,
giao nhiệm vụ,
lắng nghe và phản
hồi tích cực...

- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
hợp tác, đặt và giải
quyết vấn đề...
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, sơ đồ
tư duy, lắng nghe
và phản hồi tích
cực...
- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
thảo luận nhóm,
đặt và giải quyết
vấn đề...
- Kĩ thuật dạy học:

Giữ
nguyên
số tiết so
với PPCT
của Sở


gìn sự trong sáng của Tiếng Việt

6

Tuần
4

7

8

9

Tuần
5

10

Tự sự dân
gian Việt
Nam

- Chiến thắng Mtao Mxây (trích
sử thi Đăm Săn) (Tìm hiểu
chung về thể loại; nhân vật Đăm
Săn)

- Năng lực đọc hiểu văn bản ,hợp
tác, giải quyết vấn đề, sáng tạo, năng
lực tự quản bản thân, công nghệ
thông tin .
- Phẩm chất: Yêu gia đình, yêu quê
hương đất nước, biết sống yêu
thương, nhân ái, khoan dung, có
trách nhiệm với bản thân cộng đồng,
đất nước....

- Chiến thắng Mtao Mxây (trích - Năng lực đọc hiểu văn bản ,hợp
Chủ đề tích sử thi Đăm Săn) (tiếp theo - Tìm tác, giải quyết vấn đề, sáng tạo, năng
hợp Tự sự hiểu nhân vật Đăm Săn)
lực tự quản bản thân, công nghệ
dân gian
thông tin .
Việt Nam
- Phẩm chất: Yêu gia đình, yêu quê
Chủ đề tích - Truyện An Dương Vương và hương đất nước, biết sống yêu
hợp Tự sự Mị Châu, Trọng Thủy (Tìm hiểu thương, nhân ái, khoan dung, có
dân gian
chung về thể loại; nhân vật An trách nhiệm với bản thân cộng đồng,
đất nước....
Việt Nam Dương Vương)
Chủ đề tích - Truyện An Dương Vương và
hợp Tự sự Mị Châu, Trọng Thủy (Tìm hiểu
dân gian
về nhân vật Mị Châu – Trọng
Việt Nam Thủy)

Đặt câu hỏi,chia
nhóm, lắng nghe
và phản hồi tích
cực...
- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn
,thảo luận nhóm ,
đặt và giải quyết
vấn đề,trình bày
một phút...

- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, phân
vai ,chia nhóm…
- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
hợp tác, đặt và giải
quyết vấn đề...
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, sơ đồ
tư duy, khăn phủ
bàn, mảnh ghép,
lắng nghe và phản
hồi tích cực...

Chủ đề tích - Tấm Cám (Tìm hiểu về thể - Năng lực đọc hiểu văn bản , năng - PPDH: Thuyết
hợp Tự sự loại; giai đoạn đầu trong cuộc lực hợp tác, năng lực giải quyết vấn trình, phát vấn ,
3

Giữ
nguyên
PPCT của
Sở

Giữ
nguyên
PPCT của
Sở


11

12

Tuần
6

13

14

15

dân gian
Việt Nam
Chủ đề tích
hợp Tự sự
dân gian
Việt Nam
Chủ đề tích
hợp Tự sự
dân gian
Việt Nam
Chủ đề tích
hợp Tự sự
dân gian
Việt Nam
Làm văn

Làm văn

đời Tấm)

đề, năng lực sáng tạo, năng lực tự
quản bản thân, năng lực công nghệ
- Tấm Cám (Giai đoạn sau trong thông tin
cuộc đời Tấm)
- Phẩm chất: Yêu gia đình, yêu quê
hương đất nước, biết sống yêu
thương, nhân ái, khoan dung, có
- Tấm Cám (Giai đoạn sau trong trách nhiệm với bản thân cộng đồng,
cuộc đời Tấm – tiếp)
biết đấu tranh vì cái thiện, vì lẽ phải,
công bằng xã hội.

hợp tác, đặt và giải
quyết vấn đề., trình
bày 1 phút...
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, sơ đồ
tư duy, khăn phủ
bàn, mảnh ghép

- Chọn sự việc và chi tiết tiêu
biểu trong bài văn tự sự.
- Năng lực tạo lập văn bản, năng lực
sáng tạo, năng lực sử dụng ngôn
ngữ, năng lực tự học…
- Tóm tắt văn bản tự sự
- Phẩm chất: Ý thức tự học, tự chủ,
có trách nhiệm với bản thân, cộng

đồng...

- Văn bản (Khái niệm, đặc điểm)

- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
hợp tác, đặt và giải
quyết vấn đề...
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, sơ đồ
tư duy, khăn phủ
bàn, mảnh ghép,
lắng nghe và phản
hồi tích cực, hợp
tác...
- Năng lực tạo lập văn bản, năng lực - PPDH: Thuyết
sáng tạo, năng lực sử dụng ngôn trình, phát vấn ,
ngữ, năng lực tự học…
hợp tác, đặt và giải
- Phẩm chất: Ý thức tự học, tự chủ, quyết vấn đề...
thái độ nghiêm túc đối với bộ môn.
-KTDH Đặt câu
hỏi, sơ đồ tư duy

4

Giữ
nguyên
số
tiết

như
PPCT của
Sở


Làm văn

- Năng lực tạo lập văn bản, năng lực
- Văn bản (Luyện tập)
sáng tạo, năng lực sử dụng ngôn
ngữ, năng lực tự học…
- Phẩm chất: Ý thức tự học, tự chủ,
- Bài viết số 1: Viết bài văn biểu thái độ nghiêm túc đối với bộ môn.
cảm (bài làm ở nhà)
Năng lực tự học
- Lập dàn ý bài văn tự sự

Làm văn

- Trả bài làm văn số 1

16

Làm văn

17

Làm văn

Tuần

7

18

- Năng lực tạo lập văn bản, năng lực
sáng tạo, năng lực sử dụng ngôn
ngữ, năng lực tự học…
- Phẩm chất: Ý thức tự học, tự chủ,
có trách nhiệm với bản thân, cộng
đồng...

Tuần
8

19

Tự sự dân
gian nước
ngoài

- Năng lực đọc hiểu văn bản đặc biệt
- Uy-lit-xơ trở về
văn bản sử thi dân gian, năng lực
(Tìm hiểu chung về thể loại; hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề,
nhân vật Pê-nê-lốp)
năng lực sáng tạo, năng lực tự quản
bản thân, năng lực công nghệ thông

5

- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
hợp tác, đặt và giải
quyết vấn đề...
-KTDH Đặt câu
hỏi, sơ đồ tư duy
Khuyến
khích HS
tự đọc

- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
hợp tác, đặt và giải
quyết vấn đề...
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, sơ đồ
tư duy, khăn phủ
bàn, mảnh ghép,
lắng nghe và phản
hồi tích cực, hợp
tác...
- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
hợp tác, đặt và giải
quyết vấn đề...
- Kĩ thuật dạy học:

Giữ
nguyên
số

tiết
như
PPCT của
Sở


20

Tự sự dân
gian nước
ngoài

Tự sự dân
gian nước
ngoài

21

Tuần
9

22,23

Tiếng Việt:
Đặc điểm
và phong
cách ngôn
ngữ.

Làm văn

- Uy-lit-xơ trở về (Nhân vật Uy- tin .
lit-xơ)
- Phẩm chất: Yêu gia đình, biết sống
yêu thương, nhân ái, khoan dung, có
trách nhiệm với bản thân cộng đồng,
biết đấu tranh vì cái thiện, vì lẽ phải,
công bằng xã hội, loại bỏ cái ác, cái
xấu trong xã hội
- Đọc thêm Ra-ma buộc tội
Năng lực tự học
(Cả bài)

Đặt câu hỏi, sơ đồ
tư duy, khăn phủ
bàn, mảnh ghép,
lắng nghe và phản
hồi tích cực...

- Năng lực giao tiếp, nănglực hợp
- Đặc điểm của ngôn ngữ nói và tác, năng lực giải quyết vấn đề, năng
ngôn ngữ viết
lực sáng tạo
- Phẩm chất: Ý thức giữ gìn sự trong
sáng và tình yêu, niềm tự hào đối với
tiếng Việt.

- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
thảo luận nhóm,

hợp tác, đặt và giải
quyết vấn đề...
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, thảo
luận nhóm, sơ đồ
tư duy, khăn phủ
bàn, mảnh ghép,
lắng nghe và phản
hồi tích cực...
- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
hợp tác, đặt và giải
quyết vấn đề...
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, sơ đồ
tư duy, hợp tác...

- Bài viết số 2 (trên lớp)

- Năng lực tạo lập văn bản, năng lực
sáng tạo, năng lực sử dụng ngôn
ngữ, năng lực tự học…
- Phẩm chất: Ý thức tự học, tự chủ,
có trách nhiệm với bản thân, cộng
đồng...
6

Không dạy

Khuyến

khích HS
tự đọc

Giữ
nguyên
số
tiết
như
PPCT của
Sở


Năng lực tự học
Làm văn

24

Tuần
10

25

Tự sự dân
gian Việt
Nam

Thơ trữ
tình dân
gian Việt
Nam

- Miêu tả và biểu cảm trong bài
văn tự sự.(Cả bài)
- Năng lực đọc hiểu văn bản , năng
- Tam đại con gà, Nhưng nó lực hợp tác, năng lực giải quyết vấn
phải bằng hai mày
đề, năng lực sáng tạo, năng lực tự
quản bản thân, năng lực công nghệ
thông tin .
- Phẩm chất: Biết sống yêu thương,
nhân ái, khoan dung, có trách nhiệm
với bản thân cộng đồng, , biết đấu
tranh vì cái thiện, vì lẽ phải, công
bằng xã hội
- Năng lực đọc hiểu văn bản , năng
- Ca dao than thân yêu thương lực hợp tác, năng lực giải quyết vấn
tình nghĩa (Tìm hiểu về thể loại đề, năng lực sáng tạo, năng lực tự
ca dao và dạy bài 1)
quản bản thân, năng lực công nghệ
thông tin
- Năng lực tự học.
- Phẩm chất: Biết sống yêu thương,
nhân ái, khoan dung, có trách nhiệm
với bản thân cộng đồng, biết đấu
tranh vì cái thiện, vì lẽ phải, công
bằng xã hội

7

Cả bài

dạy)

(không Khuyến
khích HS
tự học.
- PPDH: Thuyết Giữ
trình, phát vấn , nguyên
hợp tác, đặt và giải số
tiết
quyết vấn đề...
như
- Kĩ thuật dạy học: PPCT của
Đặt câu hỏi, lắng Sở
nghe và phản hồi
tích cực...

- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
thảo luận nhóm,
đặt và giải quyết
vấn đề, đọc diễn
cảm…
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi,chia
nhóm, giao nhiệm
vụ, khăn phủ bàn,
mảnh ghép, lắng
nghe và phản hồi
tích cực...

Bài 2,3,5
Khuyến
khích HS
tự học


26

27

Thơ trữ
tình dân
gian Việt
Nam
Tiếng Việt:
Đặc điểm
và phong
cách ngôn
ngữ.

- Ca dao than thân yêu thương
tình nghĩa (dạy bài 4,6)

- Năng lực giao tiếp, sử dụng ngôn
- Phong cách ngôn ngữ sinh ngữ đúng phong cách để đạt được
hoạt
hiệu quả giao tiếp
Mục 3 phần I, Phần II và bài - Các năng lực khác: Năng lực hợp
tập 1,2 phần III
tác, năng lực giải quyết vấn đề, năng

lực sáng tạo
- Phẩm chất: Ý thức giữ gìn sự trong
sáng và tình yêu, niềm tự hào đối với
tiếng Việt.

- Phong cách ngôn ngữ sinh Năng lực tự đọc, tự học
hoạt
Mục 1(KN ngôn ngữ sinh hoạt,
mục 2 (các dạng biểu hiện của
ngôn ngữ sinh hoạt).
Mục III: Bài tập 3
Tuần
11

28

Thơ trữ
tình dân
gian Việt
Nam

- Năng lực đọc hiểu văn bản , năng
- Ca dao hài hước (chỉ dạy bài lực hợp tác, năng lực giải quyết vấn
1,2)
đề, năng lực sáng tạo, năng lực tự
quản bản thân, năng lực công nghệ
thông tin .

8

- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
thảo luận nhóm,
hợp tác, đặt và giải
quyết vấn đề...
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, thảo
luận nhóm, sơ đồ
tư duy, khăn phủ
bàn, mảnh ghép,
lắng nghe và phản
hồi tích cực...
Không dạy
Khuyến
khích HS
tự đọc,
tự làm

- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
hợp tác, đặt và giải
quyết vấn đề, trình
bày một phút...

Bài 3,4
khuyến
khích HS
tự đọc

29

30

Tuần
12

31

32

33

Thơ trữ
tình dân
gian Việt
Nam

- Đọc thêm: Lời tiễn dặn (Trích - Năng lực tự học
Tiễn dặn người yêu)
- Phẩm chất: Biết sống yêu thương,
nhân ái, khoan dung, có trách nhiệm
với bản thân cộng đồng, , biết đấu
tranh vì cái thiện, vì lẽ phải, công
bằng xã hội
- Năng lực đọc hiểu văn bản , năng
Ôn tập
- Ôn tập văn học dân gian
lực hợp tác, năng lực giải quyết vấn
VHDG Việt

đề
Nam
- Phẩm chất: Trân trọng những giá trị
văn hóa tinh thần của đất nước

Tiếng Viêt:
Thực hành
phép tu từ

- Thực hành phép tu từ ẩn dụ,
hoán dụ

Lịch sử văn - Khái quát Văn học Việt Nam từ
học
thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX (Phần
I, II – Các thành phần, giai đoạn
phát triển)
Lịch sử văn - Khái quát Văn học Việt Nam từ
học
thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX (Phần

- Năng lực giao tiếp, sử dụng ngôn
ngữ đúng phong cách để đạt được
hiệu quả giao tiếp
- Các năng lực khác: Năng lực hợp
tác, năng lực giải quyết vấn đề, năng
lực sáng tạo
- Phẩm chất: Ý thức giữ gìn sự trong
sáng của tiếng Việt, tình yêu, niềm tự
hào đối với tiếng Việt.

- Năng lực đọc hiểu văn bản , năng
lực giao tiếp, năng lực giải quyết vấn
đề, năng lực công nghệ thông tin, sử
dụng ngôn ngữ, vận dụng kiến thức
liên môn…
- Phẩm chất: Bồi đắp tình yêu văn
9

- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, giao
nhiệm vụ, mảnh
ghép....

- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
thảo luận nhóm,
trình bày một
phút...
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, chia
nhóm, sơ đồ tư
duy,mảnh ghép....
- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
thảo luận nhóm,
trình bày một
phút...
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, sơ đồ
tư duy,công đoạn,

chia nhóm....
- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
thảo luận nhóm,
đặt và giải quyết
vấn đề, trình bày
một phút...

Giữ
nguyên
số
tiết
như
PPCT của
Sở

Giữ
nguyên
số
tiết
như
PPCT của
Sở

Giữ
nguyên
số
tiết
như
PPCT của

Sở


Tuần
13

34

35

36

Thơ trữ
tình trung
đại Việt
Nam
Thơ trữ
tình trung
đại Việt
Nam
Thơ trữ
tình trung
đại Việt
Nam
Làm văn

Tuần
14
37

38

Làm văn

Thơ trữ
tình trung

III, IV – Đặc điểm lớn về nội học dân tộc; gia đình, hương đất - Kĩ thuật dạy học:
dung và nghệ thuật)
nước,trân trọng và gìn giữ giá trị tinh Đặt câu hỏi, sơ đồ
thần vô giá của dân tộc.
tư
duy,chia
nhóm…
- Năng lực đọc hiểu văn bản , năng - PPDH: Thuyết
- Tỏ lòng (Phạm Ngũ Lão)
lực hợp tác, giải quyết vấn đề, sáng trình, phát vấn ,
tạo, tự quản bản thân, năng lực công thảo luận nhóm ,
nghệ thông tin .
đặt và giải quyết
- Phẩm chất: Yêu quê hương, đất vấn đề, trình bày
- Cảnh ngày hè (Nguyễn Trãi)
nước, yêu thiên nhiên, có lý tưởng một phút...
cao đẹp, nhân ái, khoan dung, có - Kĩ thuật dạy học:
trách nhiệm với bản thân, cộng đồng. Đặt câu hỏi, chia
nhóm, ….
- Nhàn (Nguyễn Bỉnh Khiêm)

- Luyện tập viết đoạn văn tự sự
(cả bài)

- Trả bài số 2
Ra đề bài số 3 (HS làm ở nhà)

Năng lực tự học

- Năng lực tạo lập văn bản, năng lực
sáng tạo, năng lực sử dụng ngôn
ngữ, năng lực tự học…
- Phẩm chất: Ý thức tự học, tự chủ,
có thái độ học tập nghiêm túc với bộ
môn…

- Năng lực đọc hiểu văn bản , năng
- Đọc Tiểu Thanh ký (Nguyễn lực hợp tác, giải quyết vấn đề, sáng
10

Giữ
nguyên
số
tiết
như
PPCT của
Sở

Khuyến
khích HS
tự học
- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
thảo luận nhóm,

đặt và giải quyết
vấn đề...
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, chia
nhóm, sơ đồ tư
duy, hợp tác...
- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,

Giữ
nguyên
số
tiết
như
PPCT của
Sở
Giữ
nguyên


đại Việt
Nam

Thơ trữ
tình trung
đại Việt
Nam

Tuần
15

Du)

tạo, tự quản bản thân, năng lực công
nghệ thông tin .
- Phẩm chất: Biết sống yêu thương,
đồng cảm, nhân ái, khoan dung, có,
biết đấu tranh vì cái thiện, vì lẽ phải,
công bằng xã hội

- Đọc thêm: Vận nước; Cáo
bệnh bảo mọi người; Hứng trở
Năng lực tự học, tự tìm tòi
về. (cả 3 bài)
- Năng lực đọc hiểu văn bản , năng
- Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh lực hợp tác, giải quyết vấn đề, sáng
Hạo Nhiên đi Quảng Lăng (Lí tạo, tự quản bản thân, năng lực công
Bạch)
nghệ thông tin .
- Phẩm chất: Biết trân trọng tình bạn,
có trách nhiệm với bản thân.

39

Thơ trữ
tình nước
ngoài

40

Làm văn

- Trả bài số 3

41

Làm văn

- Trình bày một vấn đề

42

Làm văn

- Lập kế hoạch cá nhân

- Năng lực tạo lập văn bản, năng lực
sáng tạo, năng lực sử dụng ngôn
ngữ, năng lực tự học…
- Phẩm chất: Ý thức tự học, tự chủ,
có trách nhiệm với bản thân, cộng
đồng...

- Cảm xúc mùa thu ( Đỗ Phủ)

- Năng lực đọc hiểu văn bản , năng
lực hợp tác, giải quyết vấn đề, sáng

43

Thơ trữ

thảo luận nhóm,
đặt và giải quyết
vấn đề, trình bày
một phút...
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, sơ đồ
tư
duy,mảnh
ghép....

11

số
tiết
như
PPCT của
Sở

Khuyến
khích HS
tự đọc
- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
thảo luận nhóm ,
đọc diễn cảm…
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, chia
nhóm

- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
thảo luận nhóm ,
đặt và giải quyết
vấn đề...
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, giao
nhiệm vụ, chia
nhóm
- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,

Giữ
nguyên
số
tiết
như
PPCT của
Sở
Giữ
nguyên
số
tiết
như
PPCT của
Sở

Giữ
nguyên

tình nước
ngoài
Tuần
16

44,
45

Làm văn

Thơ trữ
tình nước
ngoài
Tuần
17
46

47

Thơ trữ
tình nước
ngoài

Làm văn:
Trả bài

tạo, tự quản bản thân, năng lực công
nghệ thông tin .
- Phẩm chất: Biết yêu thiên nhiên,

biết đồng cảm và chia sẻ, trân trọng
những nhân cách cao đẹp và tinh hoa
của nền văn học nhân loại..,
- Bài viết số 4
- Năng lực tạo lập văn bản, năng lực
(Bài kiểm tra học kì I - Tổng hợp sáng tạo, năng lực sử dụng ngôn
kiến thức kĩ năng)
ngữ, năng lực tự học…
- Phẩm chất: Ý thức tự học, tự chủ,
có trách nhiệm với bản thân, cộng
đồng...
- Năng lực tự học
- Đọc thêm: Lầu Hoàng Hạc,
Nỗi oán của người phòng khuê,
Khe chim kêu.
(cả 3 bài)
- Đọc thêm: Thơ Hai- kư (Ba-sô) - Năng lực đọc hiểu văn bản , năng
Lưu ý: chỉ dạy chính thức bài lực hợp tác, giải quyết vấn đề, sáng
1,2,3,6
tạo, tự quản bản thân, năng lực công
nghệ thông tin .
- Năng lực tự học
- Phẩm chất: Biết yêu thiên nhiên,
biết đồng cảm và chia sẻ, trân trọng
những nhân cách cao đẹp và tinh hoa
của nền văn học nhân loại..,
- Năng lực tạo lập văn bản, năng lực
- Trả bài số 4. Ra đề bài số 5
sáng tạo, năng lực sử dụng ngôn
ngữ, năng lực tự học…

- Phẩm chất: Ý thức tự học, tự chủ,
12

hợp tác, trình bày
một phút...
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, giao
nhiệm vụ ,mảnh
ghép....
- PPDH: đặt và giải
quyết vấn đề...
- Kĩ thuật dạy
học:Nêu vấn đề,
chia nhóm, làm
việc độc lập

- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
hợp tác, trình bày
một phút...
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, giao
nhiệm vụ ,mảnh
ghép....
- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
hợp tác, đặt và giải
quyết vấn đề...

số

tiết
như
PPCT của
Sở

Giữ
nguyên
số
tiết
như
PPCT của
Sở
Khuyến
khích HS
tự đọc

Bài
4,5,7,8
khuyến
khích HS
tự đọc

Giữ
nguyên
số
tiết
như


48

Tuần
49,
18
50,
51

Ôn tập học
kì
Dự phòng

có trách nhiệm với bản thân, cộng - KTDH: hợp tác,
đồng...
chia nhóm, làm
việc độc lập
Năng lực tự học
KTDH: làm việc
cá nhân
Năng lực tự học
KTDH: làm việc
cá nhân

Ôn tập thi HK I
Ôn tập thi HK I

PPCT của
Sở
GV ra đề
tổng hợp
GV ra đề
tổng hợp

HỌC KỲ II: 17 tuần( 48 tiết )
Thứ
tự
Tuần tiết
dạy

Tuần
19

52

Tên chủ
đề/
Chuyên
đề/ Bài
học

Tiêu đề cụ thể của tiết dạy (tiêu
đề bài học, hoặc nội dung chính
với chủ đề/ chuyên đề; tiêu đề
mục/ chương/ phần, ... với bài
học)

Định hướng năng lực, phẩm chất
cần hình thành phát triển cho
học sinh

Phương pháp, kĩ
thuật tổ chức dạy

học

Điều
chỉnh/
Ghi chú

- Năng lực đọc hiểu văn bản , năng
Phú trung - Phú sông Bạch Đằng (Trương lực giao tiếp, năng lực giải quyết
đại Việt Hán Siêu)( Tìm hiểu chung tác giả, vấn đề, năng lực công nghệ thông
Nam
tác phâm; hình tượng nhân vật tin, sử dụng ngôn ngữ, vận dụng
khách)
kiến thức liên môn…

- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
thảo luận nhóm,
đặt và giải quyết
vấn đề, trình bày 1

Tăng
thêm một
tiết so với
PPCT của
Sở.

13


53

Tuần
20

54

55

Phú trung - Phú sông Bạch Đằng (Trương - Phẩm chất: Bồi đắp tình yêu văn
đại Việt Hán Siêu)(tiếp theo - Nhận vật học, tình yêu quê hương đất nước,
Nam
khách; hình tượng các bô lão)
trân trọng những giá trị văn hóa
tinh thần...

phút...
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, chia
nhóm, giao nhiệm
vụ ….
- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn, hợp
tác, đặt và giải
quyết vấn đề, trình
bày 1 phút...
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, sơ đồ
tư duy, lắng nghe
và phản hồi tích
cực...

Nghị luận
trung đại
Việt Nam

- Năng lực đọc hiểu văn bản, năng
Hiền tài là nguyên khí của quốc lực giao tiếp, năng lực giải quyết
gia.
vấn đề, năng lực công nghệ thông
tin, sử dụng ngôn ngữ, vận dụng
kiến thức liên môn…
- Phẩm chất: Bồi đắp tình yêu văn
học, tình yêu quê hương đất nước,
trân trọng những giá trị văn hóa
tinh thần...

Nghị luận
trung đại
Việt Nam

- Tựa Trích diễm thi tập (Hoàng Năng lực tự học
Đức Lương).

Không dạy

- Năng lực đọc hiểu văn bản, năng
- Đại cáo bình Ngô (Nguyễn Trãi) lực giao tiếp, năng lực giải quyết
- Phần 1: Tác giả
vấn đề, năng lực công nghệ thông
tin, sử dụng ngôn ngữ, vận dụng

kiến thức liên môn…
- Phẩm chất: Bồi đắp tình yêu văn

- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn, hợp
tác, đặt và giải
quyết vấn đề, trình
bày 1 phút...
- Kĩ thuật dạy học:

Tác giả
văn học

14

Khuyến
khích HS
tự đọc


Tuần
21
56

57

Tuần
22

58

59

học, tình yêu quê hương đất nước,
trân trọng những giá trị văn hóa
tinh thần...
- Năng lực đọc hiểu văn bản , năng
lực giao tiếp, năng lực giải quyết
vấn đề, năng lực công nghệ thông
tin, sử dụng ngôn ngữ, vận dụng
kiến thức liên môn…
- Phẩm chất: Bồi đắp tình yêu văn
học, tình yêu quê hương đất nước,
trân trọng những giá trị văn hóa
tinh thần của dân tộc.

Đặt câu hỏi, sơ đồ
tư duy,...
- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn, hợp
tác, đặt và giải
quyết vấn đề, trình
bày 1 phút, ...
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, sơ đồ
tư
duy,
chia
nhóm, ...

Tăng
thêm một
tiết so với
PPCT của
Sở

- Các hình thức kết cấu của văn - Năng lực tạo lập văn bản thuyết
bản thuyết minh.
minh, hợp tác, năng lực giải quyết
vấn đề, sáng tạo, xử lí thông tin,
giao tiếp, làm việc tập thể, lãnh
đạo, ứng xử trong bối cảnh đa
- Lập dàn ý bài văn thuyết minh.
dạng, kiên định, linh hoạt...
- Phẩm chất: Có ý thức giữ gìn
tiếng Việt, có tinh thần tự giác, tự
lập, khả năng chủ động trong cuộc
sống, mạnh dạn, năng động

- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
hợp tác, đặt và giải
quyết vấn đề, trình
bày 1 phút...
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, sơ đồ
tư duy, lắng nghe
và phản hồi tích
cực...

- Bài số 5
làm ở nhà
giảm 2 tiết
so
với
PPCT của
Sở

Cáo trung - Đại cáo bình Ngô (Nguyễn Trãi)
đại Việt - (Phần 2: Tác phẩm đoạn 1, đoạn
Nam
2)

Cáo trung - Đại cáo bình Ngô (Nguyễn Trãi)
đại Việt - (tiếp theo - Phần 2: Tác phẩm:
Nam
đoạn 3, đoạn 4)

Làm văn:
Văn bản
thuyết
minh
Làm văn:
Văn bản
thuyết
minh

15

60

Làm văn:
Văn bản
thuyết
minh

- Tính chuẩn xác hấp dẫn của văn
bản thuyết minh

Văn xuôi
trung đại
Việt Nam

- Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc
Tuấn (Ngô Sĩ Liên); Đọc thêm
Thái sư Trần Thủ Độ.

Văn xuôi
trung đại
Việt Nam
61
Tuần
23
62

63

Văn xuôi
trung đại

Việt Nam
Làm văn:
Văn bản
thuyết
minh

Năng lực đọc hiểu văn bản ,
năng lực giao tiếp, năng lực giải
quyết vấn đề, năng lực công nghệ
thông tin, sử dụng ngôn ngữ, vận
dụng kiến thức liên môn…

- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
hợp tác, đặt và giải
quyết vấn đề, trình
bày 1 phút...
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, sơ đồ
tư duy,

Năng lực tự học

Khuyến
khích HS
tự đọc

- Chuyện chức phán sự đền Tản Năng lực đọc hiểu văn bản , năng
Viên (Nguyễn Dữ)
lực giao tiếp, năng lực giải quyết

(Tìm hiểu chung về tác giả, tác vấn đề, năng lực công nghệ thông
phẩm; hình tượng nhân vật Ngô tin, sử dụng ngôn ngữ, vận dụng
Tử Văn)
kiến thức liên môn…
- Phẩm chất: Bồi đắp tình yêu văn
học, tình yêu quê hương đất nước,
- Chuyện chức phán sự đền Tản trân trọng những giá trị văn hóa
tinh thần của dân tộc.
Viên - Nguyễn Dữ (tiếp theo)
(Hình tượng nhân vật Ngô Tử Văn)

- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
hợp tác, đặt và giải
quyết vấn đề,
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, sơ đồ
tư duy, lắng nghe
và phản hồi tích
cực...

- Năng lực tạo lập văn bản thuyết
minh, hợp tác, năng lực giải quyết
vấn đề, sáng tạo, xử lí thông tin,
giao tiếp, làm việc tập thể, lãnh
đạo, ứng xử trong bối cảnh đa
dạng, kiên định, linh hoạt...
- Phẩm chất: Có ý thức giữ gìn

- PPDH: Thuyết

trình, phát vấn ,
hợp tác, đặt và giải
quyết vấn đề,
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, sơ đồ
tư duy, lắng nghe

- Phương pháp thuyết minh.

16


tiếng Việt, có tinh thần tự giác, tự và phản hồi tích
lập, khả năng chủ động trong cuộc cực...
sống, mạnh dạn, năng động

64

Làm văn:
Văn bản
thuyết
minh

- Trả bài số 5

Tuần
24

Làm văn:
Văn bản

thuyết
minh

- Tóm tắt văn bản thuyết minh.

- Năng lực tạo lập văn bản thuyết
minh, hợp tác, năng lực giải quyết
vấn đề, sáng tạo, xử lí thông tin,
giao tiếp, làm việc tập thể, lãnh
đạo, ứng xử trong bối cảnh đa
dạng, kiên định, linh hoạt...
- Phẩm chất: Có ý thức giữ gìn
tiếng Việt, có tinh thần tự giác, tự
lập, khả năng chủ động trong cuộc
sống, mạnh dạn, năng động

Năng lực tự học

17

Không dạy

Khuyến
khích HS
tự học


65

Văn xuôi

nước
ngoài

- Hồi trống Cổ Thành (trích Tam - Năng lực đọc hiểu văn bản , năng
Quốc diễn nghĩa - La Quán Trung) lực giao tiếp, giải quyết vấn đề,
công nghệ thông tin, sử dụng ngôn
ngữ, vận dụng kiến thức liên
môn…
- Phẩm chất: Bồi đắp tình những
giá trị cao đep về tình bạn, có khả
năng chủ động ứng phó kịp thời
mọi tình huống trong cuộc sống…

- Đọc thêm: Tào Tháo uống rượu Năng lực tự học, tự tìm tòi
luận anh hùng

66

Tuần
25

67

68

Tiếng
Việt: Lịch
sử tiếng
Vệt
Làm văn:

Văn
thuyêt
minh
Làm văn:
Văn

- Khái quát lịch sử tiếng Việt.

- Viết bài số 6 (trên lớp)

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ, hợp
tác, giải quyết vấn đề, năng lực
sáng tạo,…
- Phẩm chất: giữ gìn sự trong sáng
của tiếng Việt
- Năng lực tạo lập văn bản, sử dụng
ngôn ngữ, giao tiếp
- Phẩm chất: Có ý thức giữ gìn
tiếng Việt, có tinh thần tự giác, tự
lập, khả năng chủ động trong cuộc
18

- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
hợp tác, đặt và giải
quyết vấn đề,
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, sơ đồ
tư duy, lắng nghe
và phản hồi tích

cực...

Không dạy

- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
luận nhóm thảo…
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi,sơ đồ
tư duy.
- PPDH: phát vấn ,
nêu và giải quyết
vấn đề, thảo luận
nhóm…
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, chia

Khuyến
khích HS
tự đọc

Giữ
nguyên số
tiết so với
PPCT của
Sở.
- Bài 6
tăng thêm
2 tiết so
với PPCT

của sở.
- Luyên


69

Tuần
26

70

71

72

Tuần
27

73

thuyêt
minh
Làm văn:
Văn
thuyêt
minh

- Viết bài số 6 (trên lớp)

sống, mạnh dạn, năng động

- Luyện tập viết đoạn văn thuyết
minh.

Thơ trữ
- Tình cảnh lẻ loi của người chinh
tình trung phụ (trích Chinh phụ ngâm - Đặng
đại Việt Trần Côn, bản dịch của Đoàn Thị
Nam
Điểm)
(Tìm hiểu chung về tác giả, tác
phẩm; đọc hiểu 8 câu đầu)
Thơ trữ - Tình cảnh lẻ loi của người chinh
tình trung phụ (tiếp theo - Đọc hiểu 16 câu
đại Việt còn lại)
Nam

- Năng lực đọc hiểu văn bản, hợp
tác, năng lực giải quyết vấn đề,
sáng tạo, xử lí thông tin, giao tiếp,
…
- Phẩm chất: Biết thấu hiểu, cảm
thông. Có ý thức giữ gìn tiếng Việt,
có tinh thần tự giác, tự lập, khả
năng chủ động trong cuộc sống,
mạnh dạn, năng động

Tiếng
- Năng lực đọc hiểu văn bản, hợp
Việt: Yêu - Những yêu cầu về sử dụng tiếng tác, năng lực giải quyết vấn đề,

cầu sử
Việt
sáng tạo, xử lí thông tin, giao tiếp,
dụng tiếng
…
Việt
- Phẩm chất: Có ý thức giữ gìn sự
trong sáng của tiếng Việt.

Chủ đề
tích hợp
Thơ trữ

- Truyện Kiều (Nguyễn Du)
(Tìm hiểu phần I: Tác giả)

nhóm , giao nhiệm tập
viết
vụ…
đoạn văn
thuyêt
minh giảm
1 tiêt so
với PPCT
của sở
- PPDH: Thuyết Giữ
trình, đọc diễn nguyên số
cảm, thảo luận tiết so với
nhóm, phát vấn, PPCT của
hợp tác, đặt và giải Sở.

quyết vấn đề
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, chia
nhóm, sơ đồ tư
duy, giao nhiệm vụ
…
- PPDH: Thuyết
trình, thảo luận
nhóm, phát vấn ,
hợp tác, đặt và giải
quyết vấn đề
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, chia
nhóm, sơ đồ tư
duy, ...

- Năng lực đọc hiểu văn bản, hợp
tác, giải quyết vấn đề, sáng tạo, xử PPDH:Thuyết
lí thông tin, giao tiếp, …
trình, phát vấn ,
19


74

75

Tuần
28

76

77

tình trung
đại Việt
Nam
Chủ đề
tích hợp
Thơ trữ
tình trung
đại Việt
Nam
Chủ đề
tích hợp
Thơ trữ
tình trung
đại Việt
Nam
Chủ đề
tích hợp
Thơ trữ
tình trung
đại Việt
Nam
Chủ đề
tích hợp
Thơ trữ
tình trung
đại Việt

Nam

hợp tác, đặt và giải
quyết vấn đề
- Trao duyên (trích Truyện Kiều Nguyễn Du)
(Tìm hiểu chung về đoạn trích; đọc
hiểu 18 câu đầu)

- Năng lực đọc hiểu văn bản, hợp
tác, giải quyết vấn đề, sáng tạo, xử
lí thông tin, giao tiếp, …
- Phẩm chất: Lòng nhân đạo, tình
yêu thương, sự cảm thông thấu hiểu
và khát vọng hạnh phúc, trân trọng
- Trao duyên (trích Truyện Kiều - những vẻ đẹp cao quý của con
Nguyễn Du)(tiếp theo - Đọc hiểu người , tự hào và có ý thức giữ gìn
16 câu còn lại)
một kiệt tác văn học dân tộc, một
danh nhân văn hóa thế giới.

- PPDH: Đọc diễn
cảm, thảo luận
nhóm,
Thuyết
trình, phát vấn ,
hợp tác, đặt và giải
quyết vấn đề
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, giao
nhiệm vụ, chia

nhóm, khăn phủ
bàn.

- Chí khí anh hùng (trích Truyện
Kiều - Nguyễn Du)
- Năng lực đọc hiểu văn bản, hợp
(Tìm hiểu chung về đoạn trích; đọc tác, giải quyết vấn đề, sáng tạo, xử
hiểu 4 câu đầu)
lí thông tin, giao tiếp, làm việc tập
thể, lãnh đạo, ứng xử trong bối
cảnh đa dạng, kiên định, linh hoạt...
- Chí khí anh hùng (trích Truyện - Phẩm chất: Lòng nhân đạo, tình
Kiều - Nguyễn Du) (tiếp theo - Đọc yêu thương, sự cảm thông thấu hiểu
hiểu 14 câu còn lại)
và khát vọng hạnh phúc, trân trọng
những vẻ đẹp cao quý của con
người , tự hào và có ý thức giữ gìn
một kiệt tác văn học dân tộc,

- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
thảo luận nhóm,
đặt và giải quyết
vấn đề
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, sơ đồ
tư duy, khăn phủ
bàn

- PPDH: Thuyết - Giảm 1

20


78

Tuần
29

79

80

81

Chủ đề
- Thực hành các phép tu từ: phép - Năng lực thực hành, hợp tác, năng
tích hợp điệp và phép đối.
lực giải quyết vấn đề, sáng tạo, xử
Thơ trữ
lí thông tin, giao tiếp, ….
tình trung
- Phẩm chất: Tự học, sáng tạo, chủ
đại Việt
động, linh hoạt trong cuộc sống, có
Nam
tình yêu với tiếng Việt.

Làm văn:
Văn nghị
luận

Làm văn:
Văn nghị
luận
Làm văn:
Văn nghị
luận

- Lập dàn ý bài văn nghị luận.

- Trả bài số 6

- Lập luận trong văn nghị luận.

- Năng lực lập dàn ý, lập luận, sử
dụng các thao tác lập luận trong
văn NL.
- Các năng lực khác: Năng lực hợp
tác, năng lực giải quyết vấn đề,
năng lực sáng tạo, lập dàn ý bài văn
nghị luận …
- Phẩm chất: tự chủ, sáng tạo, có
niềm tự hào với tiếng Việt

trình, phát vấn ,
thảo luận nhóm ,
đặt và giải quyết
vấn đề
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, chia
nhóm, giao nhiệm

vụ , sơ đồ tư duy,
khăn phủ bàn
- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
hợp tác
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi,sơ đồ
tư duy, mảnh ghép.

Năng lực tự học
Tuần
30

Thơ trữ - Đọc thêm: Nỗi thương mình, Thề
tình trung nguyền (trích Truyện Kiều đại Việt Nguyễn Du)
Nam
(cả 2 đoạn trích)

82

Làm văn:
Văn nghị
luận

- Các thao tác nghị luận

Không dạy

tiết so với
PPCT của

Sở.

Giữ
nguyên số
tiết so với
PPCT của
Sở.

Khuyến
khích HS
tự đọc

- Năng lực lập dàn ý, lập luận, sử - PPDH: Thuyết Giữ
dụng các thao tác lập luận trong trình, phát vấn , nguyên số
văn NL, hợp tác, năng lực giải hợp tác, đặt và giải tiết so với
21


83

84

Tuần
31

Làm văn:
Văn nghị
luận

Tiếng

Việt:
Phong
cách ngôn
ngữ

85

Làm văn:
Văn bản
văn học

86

Làm văn:
Văn bản
văn học

87

Làm văn:
Văn bản
văn học

- Luyện tập viết đoạn văn nghị quyết vấn đề, năng lực sáng tạo …
luận
- Phẩm chất: tự chủ, sáng tạo, có
niềm tự hào với tiếng Việt, ý thức
giữ gìn sự trong sáng của tiếng
Việt.
- Năng lực giao tiếp, sử dụng ngôn

- Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật. ngữ đúng phong cách để đạt được
hiệu quả giao tiếp
- Các năng lực khác: Năng lực hợp
tác, năng lực giải quyết vấn đề,
năng lực sáng tạo
- Phẩm chất: Ý thức giữ gìn sự
trong sáng của tiếng Việt, tình yêu,
niềm tự hào đối với tiếng Việt.
- Năng lực đọc hiểu văn bản văn
- Văn bản văn học (Phần I - Tiêu học, năng lực hợp tác, năng lực giải
chí chủ yếu của văn bản văn học)
quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, …
- Phẩm chất: Tự học, sáng tạo, chủ
động, linh hoạt trong cuộc sống
- Văn bản văn học (Phần II, III Cấu trúc của văn bản văn học; từ
văn bản đến tác phẩm văn học)
- Nội dung và hình thức của văn
bản văn học

22

quyết vấn đề
PPCT của
- Kĩ thuật dạy học: Sở
Đặt câu hỏi, sơ đồ
tư duy, khăn phủ
bàn
- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
hợp tác, đặt và giải

quyết vấn đề
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, sơ đồ
tư duy, khăn phủ
bàn, ...
- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
hợp tác, đặt và giải
quyết vấn đề
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, sơ đồ
tư duy, khăn phủ
bàn

Tăng
thêm một
tiết so với
PPCT của
Sở.


Tuần
32

88

89,
90

91

Tiếng
Việt: Thực - Ôn tập phần tiếng Việt
hành

Làm văn:
Thực
hành

- Bài viết số 7 (Kiểm tra cuối năm, - Năng lực tạo lập văn bản, năng
tổng hợp kiến thức kĩ năng)
lực hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề, năng lực sáng tạo, …
- Phẩm chất: Tự học, sáng tạo, chủ
động, linh hoạt trong cuộc sống

Tiếng
Việt: Thực - Viết quảng cáo
hành

Tuần
33
92,
93

Làm văn:
Ôn tập,
thực hành

- Năng lực thực hành, hợp tác, năng

lực giải quyết vấn đề, sáng tạo, xử
lí thông tin, giao tiếp, ….
- Phẩm chất: Tự học, sáng tạo, chủ
động, linh hoạt trong cuộc sống, có
tình yêu với tiếng Việt.

- Ôn tập phần làm văn

- Năng lực thực hành, hợp tác, năng
lực giải quyết vấn đề, sáng tạo, xử
lí thông tin, giao tiếp, ….
- Phẩm chất: Tự học, sáng tạo, chủ
động, linh hoạt trong cuộc sống, có
tình yêu với tiếng Việt.
- Năng lực tạo lập văn bản, năng
lực hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề, năng lực sáng tạo, …
- Phẩm chất: Tự học, sáng tạo, chủ

- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
thảo luận nhóm ,
đặt và giải quyết
vấn đề
- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, chia
nhóm, giao nhiệm
vụ , sơ đồ tư duy,
khăn phủ bàn
- PPDH: Kiểm tra

- Kĩ thuật dạy học:
Đặt câu hỏi, giao
nhiệm vụ, khăn
phủ bàn, mảnh
ghép
- PPDH: Thuyết
trình, phát vấn ,
hợp tác, đặt và giải
quyết vấn đề

- Năng lực tổng hợp, khái quát vấn Kĩ thuật đặt câu
23


Tuần
34

94

95,
96

Tuần 97,
35 98

99

Làm văn

Ôn tập
Văn học

Văn học
địa
phương.

- Trả bài viết số 7

- Tổng kết phần văn học

Dạy văn học địa phương.

đề, hợp tác, năng lực giải quyết vấn hỏi, nhận xét
đề, năng lực sáng tạo, …
- Năng lực tổng hợp, khái quát vấn
đề, hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề, năng lực sáng tạo, …
- Kĩ thuật dạy học:
- Phẩm chất: Tự học, sáng tạo, chủ Đặt câu hỏi, giao
động, linh hoạt trong cuộc sống
nhiệm vụ, ...

- Năng lực đọc hiểu văn bản.
- Kĩ thuật dạy học: -GV chọn
- Năng lực tổng hợp, khái quát vấn Đặt câu hỏi, giao tác phẩm
đề, hợp tác, năng lực giải quyết vấn nhiệm vụ, ...
trong
đề, năng lực sáng tạo, …
sách văn

- Phẩm chất: Tự học, sáng tạo, chủ
học
địa
động, linh hoạt trong cuộc sống
phương.

Hướng dẫn ôn tập hè

24