GDKNS CHO TRE MN PPT

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
--------------
--------------


-------------
-------------
GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG
trong chương trình GDMN
Ths
Ths
.
.
Lương Thị Binh
Lương Thị Binh
Kĩ năng sống là gì?
Vì sao phải dạy kĩ
năng sống cho trẻ?
Một số vấn đề chung về KNS và GD KNS
Một số vấn đề chung về KNS và GD KNS


Quan niệm về KNS
Quan niệm về KNS


- Theo Tổ chức Y tế thế giới (WHO), KNS là
- Theo Tổ chức Y tế thế giới (WHO), KNS là
khả năng để có hành vi thích ứng (adaptive)
khả năng để có hành vi thích ứng (adaptive)

và tích cực (positive), giúp các cá nhân có
và tích cực (positive), giúp các cá nhân có
thể ứng xử hiệu quả trước các nhu cầu và
thể ứng xử hiệu quả trước các nhu cầu và
thách thức của cuộc sống hàng ngày
thách thức của cuộc sống hàng ngày
- Theo Quỹ nhi đồng Liên hợp quốc
- Theo Quỹ nhi đồng Liên hợp quốc
(UNICEF), KNS là cách tiếp cận giúp thay đổi
(UNICEF), KNS là cách tiếp cận giúp thay đổi
hoặc hình thành hành vi mới. Cách tiếp cận
hoặc hình thành hành vi mới. Cách tiếp cận
này lưu ý đến sự cân bằng về tiếp thu kiến
này lưu ý đến sự cân bằng về tiếp thu kiến
thức, hình thành thái độ và kỹ năng.
thức, hình thành thái độ và kỹ năng.


Quan niệm về KNS (tiếp)
Quan niệm về KNS (tiếp)


- Theo UNESCO, KNS gắn với 4 trụ cột của GD,
- Theo UNESCO, KNS gắn với 4 trụ cột của GD,
đó là:
đó là:
Học để biết,
Học để biết,
gồm các KN tư duy như: giải
gồm các KN tư duy như: giải

quyết vấn đề, tư duy phê phán, ra quyết định,
quyết vấn đề, tư duy phê phán, ra quyết định,
nhận thức được hậu quả,…;
nhận thức được hậu quả,…;
Học làm người
Học làm người


gồm các KN cá nhân như: ứng phó với căng
gồm các KN cá nhân như: ứng phó với căng
thẳng, cảm xúc, tự nhận thức, tự tin,…;
thẳng, cảm xúc, tự nhận thức, tự tin,…;
Học để
Học để
sống với người khác
sống với người khác
, gồm các KN xã hội như;
, gồm các KN xã hội như;
giao tiếp, thương lượng, tự khẳng định, hợp tác,
giao tiếp, thương lượng, tự khẳng định, hợp tác,
làm việc theo nhóm, thể hiện sự cảm thông;
làm việc theo nhóm, thể hiện sự cảm thông;
Học
Học
để làm,
để làm,
gồm KN thực hiện công việc và các
gồm KN thực hiện công việc và các
nhiệm vụ như KN đặt mục tiêu, đảm nhận trách
nhiệm vụ như KN đặt mục tiêu, đảm nhận trách

nhiệm,…
nhiệm,…
Bản chất của KNS
Bản chất của KNS


Bản chất của KNS là kỹ năng tự quản bản
Bản chất của KNS là kỹ năng tự quản bản
thân và kỹ năng xã hội cần thiết để cá
thân và kỹ năng xã hội cần thiết để cá
nhân tự lực trong cuộc sống, học tập và
nhân tự lực trong cuộc sống, học tập và
làm việc hiệu quả.
làm việc hiệu quả.
Kĩ năng sống là:
Kĩ năng sống là:


Khả năng làm chủ bản thân của mỗi
Khả năng làm chủ bản thân của mỗi
người, khả năng ứng xử phù hợp với
người, khả năng ứng xử phù hợp với
những người khác và với xã hội, khả năng
những người khác và với xã hội, khả năng
ứng phó tích cực trước các tình huống của
ứng phó tích cực trước các tình huống của
cuộc sống.
cuộc sống.
Lưu ý
Lưu ý


Cần phân biệt KNS với các KN thực hiện
Cần phân biệt KNS với các KN thực hiện
công việc, kĩ năng chuyên môn, nghề
công việc, kĩ năng chuyên môn, nghề
nghiệp như đọc, đếm, vẽ, soạn thảo văn
nghiệp như đọc, đếm, vẽ, soạn thảo văn
bản, xác định phương hướng,…
bản, xác định phương hướng,…
PHÂN LOẠI KĨ NĂNG SỐNG
PHÂN LOẠI KĨ NĂNG SỐNG


* Theo UNESCO, WHO và UNICEF, có thể xem KNS
* Theo UNESCO, WHO và UNICEF, có thể xem KNS
gồm các kỹ năng cốt lõi sau:
gồm các kỹ năng cốt lõi sau:

Kỹ năng giải quyết vấn đề
Kỹ năng giải quyết vấn đề

Kỹ năng suy nghĩ/tư duy phân tích có phê phán
Kỹ năng suy nghĩ/tư duy phân tích có phê phán

Kỹ năng giao tiếp hiệu quả
Kỹ năng giao tiếp hiệu quả

Kỹ năng ra quyết định

Kỹ năng ra quyết định

Kỹ năng tư duy sáng tạo
Kỹ năng tư duy sáng tạo

Kỹ năng giao tiếp ứng xử cá nhân
Kỹ năng giao tiếp ứng xử cá nhân

Kỹ năng tự nhận thức và tự tin của bản thân,
Kỹ năng tự nhận thức và tự tin của bản thân,
xác định giá trị
xác định giá trị

Kỹ năng thể hiện sự cảm thông
Kỹ năng thể hiện sự cảm thông

Kỹ năng ứng phó với căng thẳng và cảm xúc.
Kỹ năng ứng phó với căng thẳng và cảm xúc.
PHÂN LOẠI KĨ NĂNG SỐNG (tiếp)
PHÂN LOẠI KĨ NĂNG SỐNG (tiếp)
* Trong giáo dục ở Anh, KNS được chia
* Trong giáo dục ở Anh, KNS được chia
thành 6 nhóm chính là:
thành 6 nhóm chính là:
a. Hợp tác nhóm
a. Hợp tác nhóm
b. Tự quản
b. Tự quản
c. Tham gia hiệu quả
c. Tham gia hiệu quả

d. Suy nghĩ/tư duy bình luận, phê phán
d. Suy nghĩ/tư duy bình luận, phê phán
đ. Suy nghĩ sáng tạo
đ. Suy nghĩ sáng tạo
e. Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề
e. Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề
PHÂN LOẠI KĨ NĂNG SỐNG (tiếp)
PHÂN LOẠI KĨ NĂNG SỐNG (tiếp)

* Ở Việt Nam :
* Ở Việt Nam :
a. Nhóm các KN nhận biết và sống với chính mình:
a. Nhóm các KN nhận biết và sống với chính mình:
tự nhận thức, xác định giá trị, ứng phó với căng
tự nhận thức, xác định giá trị, ứng phó với căng
thẳng, tìm kiếm sự hỗ trợ, tự trọng, tự tin, ...
thẳng, tìm kiếm sự hỗ trợ, tự trọng, tự tin, ...
b. Nhóm các KN nhận biết và sống với người
b. Nhóm các KN nhận biết và sống với người
khác: giao tiếp có hiệu quả, giải quyết mâu
khác: giao tiếp có hiệu quả, giải quyết mâu
thuẫn, thương lượng, từ chối, bày tỏ sự cảm
thuẫn, thương lượng, từ chối, bày tỏ sự cảm
thông, hợp tác,...
thông, hợp tác,...
c. Nhóm các KN ra quyết định một cách có hiệu
c. Nhóm các KN ra quyết định một cách có hiệu
quả: tìm kiếm và xử lí thông tin, tư duy phê
quả: tìm kiếm và xử lí thông tin, tư duy phê
phán, tư duy sáng tạo, ra quyết định, giải quyết

phán, tư duy sáng tạo, ra quyết định, giải quyết
vấn đề,...
vấn đề,...

Kỹ năng sống thay đổi theo nền văn hoá
Kỹ năng sống thay đổi theo nền văn hoá
và hoàn cảnh xã hội. Vì vậy, trong quá
và hoàn cảnh xã hội. Vì vậy, trong quá
trình dạy kỹ năng sống, cần xem xét các
trình dạy kỹ năng sống, cần xem xét các
yếu tố văn hoá và xã hội có ảnh hưởng
yếu tố văn hoá và xã hội có ảnh hưởng
đến việc ra quyết định hay lựa chọn hành
đến việc ra quyết định hay lựa chọn hành
động.
động.