Giáo án Sinh học 12: Quy luật Menđen - Quy luật phân li độc lập (Tiết 2)

QUY LUẬT MENĐEN: QUY LUẬT PHÂN LI ĐỘC LẬP (tiết 2)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Nêu được công thức tổng quát về tỉ lệ phân li giao tử, tỷ lệ kiểu gen, kiểu
hình trong các phép lai nhiều cặp tính trạng.
- Giải thích được cơ sở tế bào học của quy luật phân li độc lập.
2. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:
- Kĩ năng thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- Kĩ năng lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, quản lí thời gian
và đảm nhận trách nhiệm, hợp tác trong hoạt động nhóm.
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về: cơ sở tế bào học của quy luật phân
li độc lập
3. Thái độ: Sự xuất hiện của các biến dị tổ hợp tạo nguồn nguyên liệu cho
tiến hóa và chọn giống.
II. Phương pháp dạy học:
- Trực quan - tìm tòi
- Vấn đáp - tìm tòi
- Dạy học nhóm.
III. Phương tiện dạy học:
- Bảng 9-SGK
- Phiếu bài tập.
IV. Tiến trình tổ chức dạy học:
1. Khám phá: (5p)
* Ổn định lớp:
* Kiểm tra bài cũ: Nội dung của qui luật phân li? Sơ đồ lai hai cặp tính
trạng?
2. Kết nối:
Hoạt động GV – HS
Nội dung
* Hoạt động 1: Cơ sở tế bào học qui luật II. CƠ SỞ TẾ BÀO HỌC.
phân li độc lập của Menđen.

- Các gen qui định các tính trạng khác
GV thông báo: Trong TN trên, Menđen đã nhau nằm trên các NST tương đồng khác
ngẫu nhiên chọn đúng 2 cặp TT qui định bởi 2 nhau thì phân li độc lập khi giảm phân:
cặp gen nằm trên 2 cặp NST khác nhau, do đó + Các cặp NST tương đồng phân li về các
mà 2 cặp TT đó đã di truyền độc lập.
giao tử độc lập  sự phân li độc lập của
GV: Yêu cầu HS phân tích hình 9 trang 39 các alen
SGK thông qua hệ thống câu hỏi: Có nhận xét + Sự phân li cặp NST xảy ra với xác xuất
gì về sự tương ứng giữa kiểu gen và kiểu hình như nhau  4 loại giao tử với tỉ lệ ngang
ở F2?
nhau (1AB, 1Ab, 1aB, 1ab).
- Các nhau tử kết hợp ngẫu nhiên trong
HS: Phân tích sơ đồ kết hợp nghiên cứu thông quá trình thụ tinh  Xuất hiện các tổ hợp
tin SGK trang 48 trả lời câu hỏi.
gen khác nhau (Biến dị tổ hợp)
* Điều kiện nghiệm đúng:
GV: Nhận xét, chính xác hóa kiến thức hoặc - Số lượng cá thể ở các thế hệ lai phải đủ
giải thích thêm.
lớn để số liệu thống kê được chính xác.
VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí


GV: Điều kiện nghiệm đúng của qui luật phân - Sự phân li NST như nhau khi tạo giao tử
li độc lập là gì?
và sự kết hợp ngẫu nhiên của các kiểu
HS: Phát biểu ý kiến -> lớp nhận xét bổ sung. giao tử khi thụ tinh.
- Các giao tử và các hợp tử có sức sống
GV: Đánh giá, chính xác hóa kiến thức.
như nhau. Sự biểu hiện hoàn toàn của tính
trạng

- Mỗi cặp gen nằm trên một cặp NST
tương đồng.
III. Ý NGHĨA CỦA CÁC QUI LUẬT
* Hoạt động 2 :Ý nghĩa của các qui luật Men MEN ĐEN.
đen.
1. Ý nghĩa lí luận:
- Tạo ra số lượng lớn biến dị tổ hợp làm
GV: Các quy luật của Menđen có ý nghĩa gì ? nguyên liệu cho tiến hóa, đa dạng phong
phú sinh giới.
HS: Nghiên cứu thông tin SGK trả lời.
- Giúp sinh vật thích nghi với điều kiện
sống thay đổi.
GV: Yêu cầu học sinh trả lời lệnh SGK mục 2.Ý nghĩa thực tiễn
III. Trang 40 và xây dựng công thức tổng quát. - Dự đoán đc tỉ lệ phân li KH ở đời sau.
- Giúp con người tìm ra những tính trạng
HS : Thảo luận nhanh và điền thông tinh vào cho mình, lai giống, tạo giống mới có NS
bảng 9, phát biểu công thức tổng quát.
cao.
* Công thức tổng quát:
GV: Nhận xét, bổ sung để hoàn thiện kiến - Với n là số cặp gen dị hợp.
thức.
- Số loại giao tử F1: 2n
- Số loại kiểu gen: 3n
- Số loại kiểu hình ở F2: 2n
- Tỉ lệ phân li kiểu gen F2: (1+2+1)n
- Tỉ lệ phân li kiểu hình F2: (3+1)n
3. Thực hành/ Luyện tập:
- GV chốt lại kiến thức trọng tâm của bài qua việc yêu cầu HS trả lời câu
hỏi:
+ Bản chất của qui luật phân li độc lập?

+ Cơ sở tế bào học của qui luật phân li độc lập?
- Phiếu bài tập.
4. Vận dụng: (3p)
- Học bài trả lời câu hỏi SGK
- Ôn tập các kiểu tác động giữa các gen alen và giữa các gen không alen đối
với sự hình thành tính trạng.

VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí