Suy nghĩ của bản thân về vấn đề tận hiến, tận hưởng của thanh niên hiện nay

Đề  bài: Suy nghĩ của bản thân về  vấn đề  "tận hiến, tận hưởng" của thanh niên 
hiện nay
Bài làm
Cống hiến hết mình là dâng tặng trí tuệ, công sức không có hạn định. Thí sinh cần diễn  
đạt rõ cống hiến nhất định không đơn thuần là làm việc kiếm sống, mà trong đó phải có  
động cơ  là niềm đam mê, có lòng tin vào ý nghĩa công việc của mình. Mà khi đã có đam  
mê hay niềm tin thì không thể có mục đích duy nhất là thu nhập. Để rồi từ đó đòi hỏi cao 
về mức độ hưởng thụ tối đa.
Nói vậy cũng có nghĩa là nếu bản thân người cống hiến nếu chỉ hòng được hưởng thụ thì 
cống hiến đã không còn là cống hiến. Thế nên cái chưa thật đúng ở câu nói này là ở phía  
người cống hiến, không đặt vấn đề  cống hiến để  có hưởng thụ. Và lại càng không thể 
đưa ra hạn mức phải đạt “hưởng thụ tối đa”.
Phần đúng  ở  câu nói này nên nhìn từ  phía người đánh giá cống hiến. Nhà quản lý trong  
một xã hội văn minh và nhân văn cần ý thức hưởng thụ là điều kiện để cống hiến, là đáp  
đền xứng hợp cho cống hiến. Nhà lãnh đạo cần đánh giá được năng lực của người có 
cảm hứng và sự hết mình trong dâng tặng. Từ đó để đối đãi xứng đáng, bởi như thế mới 
đảm bảo công bằng. Để tránh sự cào bằng khiến người tài nản mệt, người cống hiến bị 
những kẻ lười nhác, ỉ lại.
Có thể  học sinh không hiểu sâu theo hai phía cống hiến và đánh giá cống hiến như  nêu 
trên, nhưng khi làm bài lại rất cần viết được người ta cần có những cống hiến hết mình 
trong học tập, trong công việc. Vì đó là thái độ sống tích cực, hữu ích cho đời.
Hưởng thụ tuy cần nhưng…
Khi bàn về  hưởng thụ, thí sinh nên bày tỏ  rằng mỗi người con đều cần hiểu sâu hoàn  
cảnh của gia đình mình, mỗi người dân đều cần biết rõ về lịch sử đất nước mình để biết 
rằng không thể đòi hỏi xứng hợp tuyệt đối cho cống hiến ­ thứ vốn là vô giá. Nếu khăng 
khăng đòi công bằng thì không còn là cống hiến, không còn là hy sinh và dâng tặng.
Xin thử hỏi, đã là hợp lý chưa, khi có một số học sinh học hành chểnh mảng trong khi cha 
mẹ  thì vất vả  mỗi ngày? Đã hợp lẽ  chưa, khi thầy cô vượt lên nhiều vất vả  để  trụ  với  
nghề, mà trò lại không chăm học.

Nếu đòi sự đáp trả ngang bằn, chúng ta cần nghĩ đến mỗi ngày ta đang hưởng thụ tối đa  
sự  hòa bình cũng là chưa công bằng với những người cống hiến. Vì biết bao người con 
đất Việt đã hiến dâng đời xanh, hiến dâng máu xương cho Tổ  quốc hôm nay. Chúng ta 
đều đang hưởng thụ  nền hòa bình khi những chiến sĩ cống hiến nằm lại vô danh trên 
những quả đồi bạt ngàn mênh mang, dọc miền Trung gió Lào cát trắng. Hay như ở Thành  
cổ Quảng Trị, nơi nghĩa trang không mộ, mỗi tấc đất, ngọn cỏ đều ghi dấu vô vàn những  
hy sinh.
Đất nước thân yêu của chúng ta được hình thành từ muôn thế hệ cống hiến. Và có lẽ, với 
nhiều trường hợp, chúng ta không thể  trả ơn cho người cống hiến sự hưởng thụ, cho dù  
là tối thiểu. Thế nên đặt vấn đề hưởng thụ  tối đa, nghe thật xót xa và ngập tràn áy náy,  
trước những hy sinh không gì có thể đáp đền.
Ngày hôm nay (10/7/2014), khi thí sinh đang ngồi thi để  xây những ước mơ tương lai thì  
ngoài khơi xa, trên vùng biển của quần đảo Hoàng Sa máu thịt, các chiến sĩ hải quân, các  
chiến sĩ cảnh sát biển và ngư dân bám biển đang với đối mặt với hiểm nguy. Nơi mà dàn 
khoan trái phép Hải Dương 981 vẫn ngang nhiên ở đó, với hàng trăm con tàu ngang ngược  
gây hấn trong thềm lục địa, trên vùng đặc quyền kinh tế của chúng ta.
Và chỉ cách đây mấy ngày, các chiến sĩ của Quân chủng Phòng không ­ Không quân tham 
gia huấn luyện nhảy dù cũng đã hy sinh. Sĩ quan phi công lái chiếc máy bay gặp nạn đã  
dũng cảm tránh khu dân cư để  tránh tổn thất cho những người dân ở  Hoà Lạc. Thử  hỏi, 
nếu áp đặt máy móc quan điểm sống được coi là hiện đại rằng đã cống hiến hết mình thì  
phải hưởng thụ tối đa, mà đem đặt ra ở đây, sẽ lạc lõng đến thế nào?
Học sinh làm bài có thể sát hợp được hướng dẫn chấm của Bộ, hoặc vì đề mở nên còn có  
nhiều cách để  thuyết phục người đọc, nhưng nếu nói thêm được những ý trên, hẳn bài  
làm càng yên tâm với điểm số tốt!