Một số biện pháp chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn trường TH Phan Bội Châu - Năm học 2015-2016
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (525.63 KB, 17 trang )
Một số biện pháp chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chun mơn trường TH Phan Bội Châu Năm học 2015
2016
I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Như chúng ta đã biết hoạt động chủ yếu trong nhà trường là hoạt động
chun mơn, các tổ chun mơn là tổ chức quan trọng và nịng cốt trong các nhà
trường nói chung và các trường TH nói riêng trong đó có trường TH Phan Bội
Châu. Do đó Tổ chun mơn là đơn vị cơ sở sát thực nhất với giáo viên giảng
dạy. Ở đó diễn ra mọi hoạt động có liên quan đến chun mơn nghề nghiệp của
mỗi nhà giáo. Sinh hoạt chun mơn là hoạt động giáo viên cùng nhau học tập từ
thực tế việc học của học sinh. Trong đó, giáo viên cùng nhau thiết kế kế hoạch
bài học, cùng dự giờ, quan sát, suy ngẫm và chia sẻ (tập trung chủ yếu vào việc
học của HS) bài dạy. Đồng thời đưa ra những nhận xét về sự tác động của lời
giảng, các câu hỏi, các nhiệm vụ học tập mà giáo viên đưa ra,… có ảnh hưởng
đến việc học của học sinh. Trên cơ sở đó, giáo viên được chia sẻ, học tập lẫn
nhau, rút kinh nghiệm và điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học vào bài học
hằng ngày một cách hiệu quả. Mặt khác đổi mới sinh hoạt tổ chun mơn theo
hướng phát huy tính tích cực chủ động trong việc thực hiện xây dựng chương
trình, kế hoạch dạy học. Nội dung sinh hoạt chun mơn cần tập trung vào việc
xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện kế hoạch, tổ chức sinh hoạt chun đề,
nội dung dạy học rút kinh nghiệm, tháo gỡ khó khăn trong q trình dạy học và
giáo dục.
Mặt khác tổ chun mơn có chức năng, nhiệm vụ và vai trị rất quan trọng
trong việc triển khai, thực hiện các nhiệm vụ giáo dục của nhà trường. Có thể
khẳng định hoạt động của tổ chun mơn tốt, thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ
như Điều lệ trường Tiểu học đã qui định sẽ góp phần tích cực, quyết định đến
việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, đáp ứng được những u cầu mới
trong q trình đổi mới giáo dục.Tuy nhiên tổ chun mơn khơng phải là cấp có
thẩm quyền để đề ra các nhiệm vụ giáo dục chung cho tồn trường mà hoạt
động của tổ chuyên môn phụ thuộc nhiều vào kế hoạch, hoạt động của nhà
trường, vào sự lãnh đạo của Ban Giám hiệu. Trong các văn bản hướng dẫn
nhiệm vụ năm học của Sở giáo dục Đào tạo luôn chỉ đạo cho lãnh đạo các đơn
Lê Thị Minh Tâm Trường TH Phan Bội Châu
1
Một số biện pháp chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chun mơn trường TH Phan Bội Châu Năm học 2015
2016
vị trường học làm tốt cơng việc cải tiến nội dung, nâng cao chất lượng sinh
hoạt tổ, nhóm chun mơn, coi đây là một trong những nhiệm vụ cơ bản, thiết
thực để nâng cao chất lượng dạy học, thực hiện đổi mới giáo dục.
Tổ trưởng chun mơn có nhiệm vụ giúp Hiệu trưởng quản lý việc thực
hiện các nhiệm vụ giáo dục theo kế hoạch chung của trường như: Xây dựng
chương trình hoạt động của tổ, giúp giáo viên xây dựng kế hoạch cơng tác
chun mơn, kiểm tra đơn đốc mỗi tổ viên thực hiện đúng kế hoạch đã đề ra,
thảo luận, nhận định tình hình và đánh giá kết quả giáo dục học sinh thuộc
phạm vi của tổ phụ trách, bàn bạc có biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
tồn diện. Trao đổi và đánh giá sáng kiến kinh nghiệm giáo dục, tổ chức dự giờ
lên lớp của nhau để rút kinh nghiệm, tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ tổ
viên. Tổ chức phong trào thi đua trong tổ, nhận xét đánh giá tổ viên đề nghị khen
thưởng và kỷ luật đối với tổ viên. Tổ trưởng chun mơn quản lý sổ sinh hoạt
tổ. Là người chịu trách nhiệm chính trong việc soạn thảo chương trình, kế
hoạch dạy. Hồn thành đầy đủ và gửi lại cho BGH đúng hạn qui định các u
cầu cần báo cáo như kế hoạch giảng dạy, sổ sinh hoạt tổ, nội dung ơn tập, các
báo cáo, hồ sơ khác. Có trách nhiệm phân cơng người dạy thay khi có tổ viên
nghỉ bệnh hoặc bận cơng tác. Quản lý nhân sự và các hoạt động chun mơn từ
soạn bài, lên lớp, thực hành thí nghiệm, …. Cùng với tổ trưởng cơng đồn đơn
đốc phong trào thi đua của tổ như sáng kiến kinh nghiệm, đồ dùng dạy học, thao
giảng, dự giờ, cơng tác khác.Triệu tập và chủ trì các buổi sinh hoạt thường kỳ
và đột xuất của tổ bàn bạc cơng tác. Dự giờ kiểm tra hồ sơ chun mơn định kỳ
hay đột xuất của tổ viên để có cơ sở đánh giá thi đua và trình độ chun mơn của
tổ viên. Như vậy mọi hoạt động chun mơn trong nhà trường đều xuất phát và
điểm đích cũng ở các tổ chun mơn.
Trước tình hình thực tế của trường, trước các địi hỏi bức bách phải nâng
cao hơn nữa chất lượng giáo dục, người làm cơng tác quản lý phải suy nghĩ
tìm biện pháp thiết thực quản lý chỉ đạo đổi mới hoạt động của tổ chun mơn
đi vào nề nếp và có chiều sâu.
Lê Thị Minh Tâm Trường TH Phan Bội Châu
2
Một số biện pháp chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chun mơn trường TH Phan Bội Châu Năm học 2015
2016
Làm thế nào để đổi mới sinh hoạt chun mơn đạt hiệu quả? Làm thế nào
để thay đổi tầm nhận thức của giáo viên trong sinh hoạt chun mơn tại tổ? Làm
thế nào để phát huy tối đa các thế mạnh trong mỗi con người thành thế mạnh
cho cả tập thể là một điều khó khăn trăn trở.
Đây là một vấn đề cần được quan tâm của các nhà lãnh đạo chun mơn do
đó bản thân tơi chọn nội dung: Chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chun mơn
trường TH Phan Bội Châu làm đề tài cho bản sáng kiến kinh nghiệm năm học
20152016.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
a) Mục tiêu của đề tài
Thực hiện áp dụng một số biện pháp chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chun
mơn.
Thơng qua việc chỉ đạo bằng con đường trực tiếp và gián tiếp, 3 tổ chun
mơn trong nhà trường có hướng thay đổi cách thức, hình thức và nội dung sinh
hoạt chun mơn một cách tích cực, chủ động và sáng tạo đạt hiệu quả cao.
Giáo viên có thái độ đúng đắn trước sự thay đổi, bắt kịp, bắt nhịp hài hịa
với các thành viên khác trong tổ; xây dựng và thực hiện tốt kế hoạch tổ, kế
hoạch nhà trường góp phần nâng cao chất lượng dạy học, chất lượng giáo dục.
b) Nhiệm vụ của đề tài
Chỉ ra cái mới trong chỉ đạo tổ khối sinh hoạt chun mơn, phát huy phương
pháp truyền thống của sinh hoạt chun mơn tích cực; góp phần cải thiện hiệu
quả chất lượng sinh hoạt chun mơn định kỳ ở tổ khối.
Làm thay đổi nhận thức trong sinh hoạt chun mơn của mỗi giáo viên,
hướng tới việc thay đổi linh hoạt phương pháp dạy học mới theo hướng học
tích cực, sáng tạo, mạnh dạn, thích nghi, ứng phó với mơi trường sống hiện nay.
3. Đối tượng nghiên cứu
Một số biện pháp chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn trong trường
Tiểu học.
Lê Thị Minh Tâm Trường TH Phan Bội Châu
3
Một số biện pháp chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chun mơn trường TH Phan Bội Châu Năm học 2015
2016
Tâm lý giáo viên trong sinh hoạt tổ khối.
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Cơng tác chỉ đạo sinh hoạt tổ chun mơn định kỳ ở trường TH Phan Bội
Châu huyện KrơngAna. Năm học 20152016.
5. Phương pháp nghiên cứu
Thu thập và xử lý thơng tin về quan điểm, đường lối của Đảng; Điều lệ
trường TH; văn bản hướng dẫn nhiệm vụ năm học 20152016 của các cấp.
Tổng kết hoạt động sinh hoạt tổ chun mơn năm học 20142015; ý kiến
trao đổi với bạn bè ngồi đơn vị; điều tra thực tế; đàm thoại, hỏi đáp.
II. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận
Cơng tác chỉ đạo sinh hoạt tổ chun mơn là hoạt động quan trọng, chủ yếu,
quyết định sự tồn tại và phát triển của nhà trường. Tổ chun mơn là một bộ
phận cấu thành, nơi thực thi nhiệm vụ dạy học và giáo dục học sinh. Động lực
quan trọng để giúp nhà trường phát triển chính là mối quan hệ, sự tương tác,
giúp đỡ lẫn nhau trong khối đồn kết nội bộ và sự nỗ lực vươn lên của mỗi cá
nhân. Chỉ đạo đổi mới sinh hoạt chun mơn là một hoạt động nhằm bồi dưỡng
chun mơn, nghiệp vụ, năng lực sư phạm cho giáo viên, tổ trưởng tổ chun
mơn góp phần tháo gỡ những khó khăn trong q trình giảng dạy và thực hiện
nhiệm vụ. Nội dung chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chun mơn là những vấn đề
về thực hiện nhiệm vụ giảng dạy và giáo dục học sinh, thực hiện các văn bản
chỉ đạo, thực thi nhiệm vụ năm học và các u cầu mang tính thực tiễn được
mang ra thảo luận, phân tích dưới nhiều góc độ và rút ra những kết luận sư
phạm, những biện pháp khả thi có thể vận dụng vào thực tiễn, từ đó nâng cao
trình độ chun mơn nghiệp vụ của giáo viên góp phần bồi dưỡng giáo viên theo
Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học. Vậy thực chất của việc chỉ đạo đổi mới
sinh hoạt chun mơn là những việc gì? Làm thế nào để nâng cao hiệu quả nội
dung sinh hoạt tổ chuyên môn?
Lê Thị Minh Tâm Trường TH Phan Bội Châu
4
Một số biện pháp chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chun mơn trường TH Phan Bội Châu Năm học 2015
2016
Để việc sinh hoạt tổ chun mơn trong nhà trường đi đúng hướng, đạt được
mục tiêu cần thiết phải quản lí, chỉ đạo đổi mới các thức, nội dung này một cách
khoa học, chặt chẽ và có những biện pháp quản lí khả thi nhất phù hợp điều
kiện thực tế về đội ngũ giáo viên, tình hình học sinh trong mơi trường sư phạm
của trường tiểu học Phan Bội Châu.
2. Thực trạng
2.1 Thuận lợi – khó khăn
Trường TH Phan Bội Châu được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của các ban
ngành huyện Krơng Ana, thị trấn Bn Trấp; đặc biệt hơn nữa là Phịng GD&ĐT
huyện; trường đã đạt chuẩn mức độ một năm 2014. Với tổng số giáo viên 19
đồng chí chia làm 3 tổ chun mơn: Tổ Một có 6 người gồm các đồng chí dạy
khối 1 và đồng chí Hiệu trưởng, đồng chí làm cơng tác thư viện do đồng chí
Bạch Thị Ngun làm tổ trưởng; tổ Hai có 6 người gồm giáo viên dạy khối 2, 3
do đồng chí Nguyễn Thị Hồi làm tổ trưởng; tổ Ba có 7 người gồm giáo viên
dạy khối 4, 5 và đồng chí P. Hiệu trưởng do đồng chí Phạm Thị Dinh làm tổ
trưởng. Trường có Chi bộ Đảng lãnh đạo; các tổ khối trưởng đều là đảng viên
có kinh nghiệm trong cơng tác, nhiệt tình và có trách nhiệm cao trong cơng việc;
trình độ chun mơn đều trên chuẩn, tiếp cận cái mới linh hoạt và sáng tạo; có
phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với học sinh và nhân dân địa phương.
Nhận thức của giáo viên khơng đồng đều; một số giáo viên ngại đổi mới
khi tiếp cận cái mới tỏ thái độ chưa tán thành. Tổ chun mơn là tổ ghép do đó
ảnh hưởng đến nội dung sinh hoạt chun sâu của tổ. Một số tổ trưởng chưa
phát huy hết quyền của mình cịn ngại va chạm.
2.2 Thành cơng – hạn chế
Cơng tác chỉ đạo tổ chun mơn sinh hoạt xun suốt từ trên xuống dưới, có
sự đồng thuận cao từ Chi bộ cần thiết. Tổ trưởng thơng qua dự thảo kế
hoạch, các thành viên nghiên cứu đưa ra ý kiến xây dựng. Cuối cùng cả tổ đi đến
thống nhất nội dung cuộc họp ghi vào biên bản và thực hiện nghiêm túc.
Trong khi các tổ tổ chức họp, lãnh đạo nhà trường bố trí, sắp xếp cơng việc
tham gia cùng các tổ; giúp đỡ, qn triệt tinh thần làm việc; tạo tâm thế thoải
mái trong mỗi cuộc họp.
Bước 4. Chỉ đạo sinh hoạt tổ chun đề chun sâu
Ví dụ: Nghiên cứu cách dạy học trên lớp.
* Xác định mục tiêu, xây dựng kế hoạch bài dạy
Giáo viên xác định mục tiêu kiến thức và kỹ năng mà học sinh cần đạt được
khi tiến hành nghiên cứu (theo chuẩn kiến thức, kỹ năng ở từng môn học), đảm
bảo phu h
̀ ợp vơi trinh đô cua HS, năng l
́ ̀
̣ ̉
ực chuyên môn cua GV.
̉
Các thành viên trong tổ thao luân chi tiêt v
̉
̣
́ ề thể loại bài học, nội dung bài
học, cac ph
́ ương pháp, phương tiện dạy học đat hiêu qua cao, cách t
̣
̣
̉
ổ chức dạy
Lê Thị Minh Tâm Trường TH Phan Bội Châu
10
Một số biện pháp chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chun mơn trường TH Phan Bội Châu Năm học 2015
2016
học phân hóa theo năng lực của học sinh, cách rèn kỹ năng, hướng dẫn học sinh
vận dụng kiến thức đã học để giải quyết tình huống thực tiễn ...Dự kiến những
thuận lợi, khó khăn của HS khi tham gia các hoạt động học tập và các tình huống
xảy ra và cách xử lý (nếu có)…
Tổ trưởng chun mơn giao cho giáo viên soạn giao an c
́ ́ ủa bai d
̀ ạy đang
thảo luận, trao đổi với các thành viên trong tổ để chỉnh sửa lại giáo án trọn vẹn.
* Tiến hành bài giảng minh họa và dự giờ
Sau khi hồn thành giáo án, một thành viên hoặc tổ trưởng sẽ dạy minh họa
bài học nghiên cứu ở một lớp học cụ thể, các GV cịn lại trong nhóm tiến hành
dự giờ và ghi chép thu thập dữ kiện về các hoạt động dạy và hoạt động học.
Định hướng cho giáo viên cần đánh giá giờ dạy thơng qua hoạt động chiếm
klinhx kiến thức của học sinh, hiểu và thơng cảm với khó khăn của người dạy.
Đặt mình vào vị trí của người dạy để phát hiện những khó khăn trong việc học
của HS để tìm cách giải quyết. Luyện tập cách quan sát và suy nghĩ về việc học
của HS trong giờ học như có khả năng phán đốn nhanh nhạy, chính xác để điều
chỉnh việc dạy phù hợp việc học của HS.
Hình thành thói quen lắng nghe lẫn nhau; rèn luyện cách chia sẻ ý kiến, từ
đó hồn thành mối quan hệ đồng nghiệp thân thiện, cộng tác và học tập lẫn
nhau.
* Áp dụng thực tiễn trong mỗi tiết dạy, lớp dạy
Trên cơ sở dự giờ đúc rút kinh nghiệm giáo viên nghiên cứu vận dụng, kiểm
nghiệm áp dụng chọn lọc, linh hoạt vào bài dạy hàng ngày cho phù hợp, đạt
hiệu quả tốt.
3.3 Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp
Để thực hiện được các biện pháp, giải pháp trên điều đầu tiên phải nói tới
là yếu tố con người. Trong đơn vị khơng có nhân tố điển hình năng động, sáng
tạo, dám nghĩ dám làm dám đối đầu với thử thách; đội ngũ giáo viên khơng có
Lê Thị Minh Tâm Trường TH Phan Bội Châu
11
Một số biện pháp chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chun mơn trường TH Phan Bội Châu Năm học 2015
2016
cách nghĩ hướng tới cái mới, khơng thích nghi với mơi trường làm việc nhanh
gọn và hiệu quả thì khó thực hiện đổi mới được.
Lãnh đạo nhà trường ln tạo điều kiện mơi trường sinh hoạt tổ chun
mơn tốt nhất; chỉ đạo các hoạt động chun mơn dứt khốt, thường xun giúp
đỡ các tổ khối trưởng để họ mạnh dạn tự tin trong điều hành quản lý tổ chun
mơn. Cùng với giáo viên chia sẻ kinh nghiệm, định hướng hoạt động chun
mơn sát thực.
Xây dựng mơi trường làm việc hợp tác, đồn kết, trên tinh thần cùng nhau
tiến bộ phát triển chất lượng giáo dục trong mỗi tổ khối và nhà trường.
3.4 Mối quan hệ giữa các biện pháp, giải pháp
Một số biện pháp chỉ đạo đổi mới nêu trên có mối quan hệ chặt chẽ với
nhau theo trình tự từ đầu đến cuối: Tham mưu là biện pháp đầu tiên vì xây dựng
tổ chun mơn vừa phải đúng với quy định vừa phù hợp hài hịa năng lực, sở
trường của các thành viên trong mỗi tổ và giữa các tổ với nhau, khơng để tổ này
mạnh hơn tổ kia ở vạch xuất phát.
Tiếp theo là biện pháp tập huấn để trang bị các kỹ năng cần thiết cho tổ
trưởng chun mơn từ đó đội ngũ này sẽ giúp nhà trường điều hành tốt hoạt
động chun mơn của tổ khối được phân cơng. Định hướng đúng đắn là tiền đề
cho mọi thành cơng; khi các tổ khối trưởng có kỹ năng chỉ đạo tổ tốt từ định
hướng của lãnh đạo nhà trường đội ngũ này sẽ thực hiện một cách chính xác và
hiệu quả. Biện pháp cuối cùng là vận dụng lý thuyết vào thực hành sinh hoạt
chun mơn cụ thể giúp cho mỗi giáo viên nắm chắc kiến thức cơ bản có kỹ
năng dạy học theo hướng mới nhằm nâng cao chất lượng dạy học, đáp ứng mục
tiêu giáo dục của nước nhà "Học để biết, học để làm, học để khẳng định mình,
để chung sống với mọi người xung quanh".
3.5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của việc chỉ đạo đổi mới
sinh hoạt tổ chun mơn
a) Kết quả
Lê Thị Minh Tâm Trường TH Phan Bội Châu
12
Một số biện pháp chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chun mơn trường TH Phan Bội Châu Năm học 2015
2016
Năm học 20142015
* Số lượng cuộc họp: 18 lượt/tổ
Học kỳ 1 năm học 20152016
Bình qn 12 lượt/tổ
Nội dung phong phú hơn: kế
hoạch thực hiện chi tiết của tổ căn
Chủ yếu đưa ra một số kế hoạch
cứ kế hoạch chung của nhà trường;
thực hiện chuyên môn của tổ theo kế
nội dung chuyên đề chuyên sâu như
hoạch chung của nhà trường,
dạy học TV 1CGD, cách ghi lời
nhận xét lên sản phẩm của HS, soạn
bài theo hướng tinh giản, ...
* Nội dung:
Ý kiến thảo luận, bổ sung xoay
Mỗi cuộc họp khơng có ý kiến
thảo luận, bổ sung
quanh nội dung chuyên đề, xây dựng
kế hoạch dạy học đạt hiệu quả;
nhận xét tiết dạy theo hướng tích
cực...
Trong cuộc họp trao đổi qua lại đi
đến thống nhất kế hoạch, tìm biện
Truyền thụ 1 chiều, nghe tổ trưởng
pháp thực hiện kế hoạch, khắc phục
phổ biến kế hoạch các thành viên ghi
khó khăn khi có thành viên đề xuất
chép vào sổ
giúp đỡ.
* Hình thức tổ chức:
Tư vấn trực tiếp, gián tiếp; sử
dụng Gmail chung của tổ để liên lạc
trao đổi bàn luận về phương pháp
dạy học tích cực.
GV tổ khối trưởng biết cách tổ chức
GV tổ khối trưởng biết và có kỹ
sinh hoạt chun mơn.
năng tổ chức sinh hoạt chun mơn.
b) Giá trị khoa học
Từ kết quả trên có thể nói rằng một số biện pháp quản lý chỉ đạo đổi mới
sinh hoạt tổ chun mơn đã mang lại hiệu quả nhất định. Mỗi giáo viên tổ khối
trưởng được trau dồi chun mơn, tăng thêm hiểu biết về cơng tác chỉ đạo điều
Lê Thị Minh Tâm Trường TH Phan Bội Châu
13
Một số biện pháp chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chun mơn trường TH Phan Bội Châu Năm học 2015
2016
hành mới, tự tin tổ chức sinh hoạt tổ linh hoạt; lấy phương châm "Tập thể lãnh
đạo cá nhân phụ trách". Bên cạnh đó việc xây dựng kế hoạch của tổ cũng được
chú trọng các thành viên trong tổ cùng xây dựng trên chủ trương của Chi bộ đề
ra một cách khoa học thực sự; sáng tạo tổ chức sinh hoạt tổ chun mơn với
nhiều hình thức phong phú mang lại chất lượng sinh hoạt tổ đạt hiệu quả dẫn
đến chất lượng giáo dục cao.
Giáo viên trong tổ nâng cao nhận thức làm chủ các buổi sinh hoạt chun
mơn, hiểu biết, chia sẻ, hợp tác cùng nhau tiến bộ.
4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề chỉ
đạo đổi mới sinh hoạt tổ chun mơn
Chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chun mơn đã mang lại giá trị đích thực trong
cuộc sống hàng ngày. Mọi thành viên đều tơn trọng, tin tưởng và mở rộng tâm
hồn học hỏi đồng nghiệp, giúp cho giáo viên hiểu biết sâu sắc về học sinh từ đó
nâng cao năng lực cho giáo viên. Giáo viên nhận thức sâu sắc vè sinh hoạt
chun mơn nới, tang mối quan hệ ngày cáng thân thiện hơn, gần gũi tạo dựng
niềm tin sự tơn trọng, tinh thần học hỏi hợp tác và ý thức lắng nghe giữa các
thành viên trong tổ trong nhà trường.
Chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chun mơn làm dạy thêm vốn kinh nghiệm
dạy học cho giáo viên để từng bước cải tiến cách dạy nâng co chất lượng học
tập của học sinh. Chất lượng mũi nhọn cũng như chất lượng đại trà ngày một
tăng cao. Trong năm học này trường đã có học sinh đạt giải cao trong các hội thi;
chất lượng các buổi sinh hoạt chun mơn được đảm bảo, các ý kiến chia sẻ sơi
nổi trong buổi họp.
III. PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Hàng năm, chúng ta đều đã thực hiện phương pháp dạy học mới, đánh giá
học sinh Tiểu học đúng Thông tư 30 theo hướng mới kéo theo việc chỉ đạo đổi
mới sinh hoạt tổ chuyên môn.
Lê Thị Minh Tâm Trường TH Phan Bội Châu
14
Một số biện pháp chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chun mơn trường TH Phan Bội Châu Năm học 2015
2016
Chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chun mơn là quan trọng là cần thiết bởi vì
tổ chức sinh hoạt chun mơn là nơi tập trung trao đổi về các ý tưởng trong
giảng dạy đạt hiệu quả cao thúc đẩy q trình phát triển chất lượng giáo dục;
nơi mà giáo viên tự học tự đúc rút bài học thực tiễn riêng cho bản thân.
Để thực hiện tốt các biện pháp trên Ban giám hiệu cần chỉ đạo đổi mới
sinh hoạt tổ chun mơn dứt khốt và triệt để, thường xun kiểm tra giám sát
hỗ trợ tích cực để đảm bảo đạt chất lượng. Bồi dưỡng năng lực tổ chức điều
hành cho giáo viên cốt cán những người chủ trì các buổi sinh hoạt chun mơn
tại đơn vị. Tổ trưởng tổ chun mơn cần bố trí, sắp xếp sinh hoạt chun mơn
hợp lý, nội dung sinh hoạt cụ thể, sát thực tránh chung chung. Lãnh đạo nhà
trường quản lý chặt chẽ, định hướng đúng đắn nội dung sinh hoạt chun mơn
theo tháng, kỳ, năm. Cần xây dựng sinh hoạt chun mơn có nề nếp đạt chất
lượng và hiệu quả cao.
2. Kiến nghị
Đối với nhà trường
Tạo điều kiện thuận lợi cho các tổ chun mơn sinh hoạt đạt hiệu quả;
thường xun giám sát, nhắc nhở, động viên kịp thời.
Xây dựng một số chun đề tập huấn các nội dung liên quan đến sinh
hoạt tổ chun mơn đổi mới.
Đối với Phịng giáo dục và đào tạo
Tổ chức tập huấn cơng tác chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chun mơn cho
đội ngũ tổ khối trưởng các trường TH nhằm cải tiến phương pháp hình thức tổ
chức sinh hoạt tổ theo chiều hướng tích cực đạt hiệu quả.
Trên đây là một số biện pháp chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chun mơn mà
bản thân tơi đúc rút kinh nghiệm qua các năm chỉ đạo chun mơn tại đơn vị,
kính mong Hội đồng chấm Sáng kiến kinh nghiệm góp ý để bản thân bổ sung,
điều chỉnh đầy đủ hơn./.
Buôn Trấp, ngày 21 tháng 03 năm 2016
Lê Thị Minh Tâm Trường TH Phan Bội Châu
15
Một số biện pháp chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn trường TH Phan Bội Châu Năm học 2015
2016
Người viết
Lê Thị Minh Tâm
NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HĐ CHẤM SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG
CH Ủ T ỊCH
NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HĐ CHẤM SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN
Lê Thị Minh Tâm Trường TH Phan Bội Châu
16
Một số biện pháp chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn trường TH Phan Bội Châu Năm học 2015
2016
CH Ủ T ỊCH
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1
Điều lệ trường TH
2
Quy chế chuyên môn của Ngành,
trường
3
Cẩm nang tổ trưởng trên Internet
Lê Thị Minh Tâm Trường TH Phan Bội Châu
17
