Giáo dục nghề nghiệp và các vấn đề liên quan: Phần 1

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Sổ tay
HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG,
PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC
VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ
TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC
NGHỀ NGHIỆP

TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ



LỜI GIỚI THIỆU

T

rong bối cảnh học tiếng Anh ở Việt Nam, khi người học đang tự tìm kiếm cơ hội thực
tế để sử dụng ngôn ngữ học được trên lớp học, việc nhà trường và xã hội giúp người
học tìm kiếm cơ hội thực tế đó một cách dễ dàng hơn sẽ giúp người học có nhiều cơ hội
thực hành và sử dụng tiếng Anh hơn, từ đó hiệu quả học tiếng Anh sẽ cao hơn. Việc sử
dụng ngoại ngữ trong các tình huống thực tế cũng sẽ tạo động lực giúp người học có nhu
cầu tự thân trong việc học ngoại ngữ.
Với mục đích giúp người học có cơ hội thực tế trải nghiệm với tiếng Anh, cuốn Sổ tay
hướng dẫn xây dựng, phát triển môi trường học và sử dụng ngoại ngữ trong các cơ sở
giáo dục nghề nghiệp đã được các chuyên gia và những nhà quản lý tâm huyết, có nhiều
kinh nghiệm về xây dựng cộng đồng thực hành sử dụng ngoại ngữ biên soạn với những
thơng tin chính như sau:
Về cấu trúc, cuốn sổ tay tập trung giới thiệu 10 hoạt động, mỗi hoạt động được trình
bày theo các mục chính sau: Giới thiệu chung về hoạt động, Các bước tổ chức thực hiện hoạt
động, Một số hình ảnh minh hoạ, Danh mục kiểm sốt tổ chức hoạt động và Một số biểu mẫu

sử dụng cho hoạt động. Các biểu mẫu được thiết kế thuận lợi để giáo viên, học sinh, sinh
viên có thể sử dụng khi tổ chức hoạt động tại cơ sở.
Về nội dung, cuốn sổ tay giới thiệu 10 hoạt động giúp giảng viên, giáo viên tiếng Anh
phối hợp cùng giảng viên, giáo viên các môn học khác và sinh viên, học sinh các khoá
trên hướng dẫn sinh viên, học sinh tổ chức các hoạt động tạo cơ hội sử dụng tiếng Anh
một cách tự nhiên, phù hợp với văn hoá, phong tục tập quán của Việt Nam trong khi vẫn
mang tính hiện đại và hội nhập quốc tế. Từ đó tạo được môi trường giúp giáo viên, sinh
viên, học sinh cùng học và sử dụng tiếng Anh với 3 hoạt động được tổ chức trong nhà
xưởng, phịng thí nghiệm, phịng thực hành và ngoài lớp học, 4 hoạt động được tổ chức
theo phạm vi cấp khoa, liên khoa, 3 hoạt động theo phạm vi cấp trường, liên trường. Các
hoạt động đều bảo đảm không những tăng cường năng lực tiếng Anh cho học sinh, sinh
viên và giảng viên, giáo viên mà cịn giúp mở rộng vốn hiểu biết về văn hố, hình thành
năng lực tự học, bồi dưỡng kĩ năng tổ chức, làm việc nhóm, quản lý thời gian, đồng thời
rèn luyện sự tự tin trong mỗi học sinh, sinh viên. Cụ thể, học sinh, sinh viên có thể:
● Sử dụng từ vựng chỉ tên thiết bị bằng tiếng Anh đã học trên lớp vào các tình huống

thực tế trong nhà xưởng, phịng thí nghiệm, phịng thực hành;
● Phát triển kỹ năng tiếng Anh thơng qua việc ghi hình các bài hội thoại, bài nói

ngắn bằng tiếng Anh theo các chủ đề học tập trên lớp; tham gia thực hiện phóng

Lời giới thiệu | 3


sự bằng tiếng Anh về những tấm gương người tốt, việc tốt hoặc những vấn đề cịn
tồn tại trong mơi trường học tập; biên soạn, thiết kế và trình bày những cuốn tạp
chí bằng tiếng Anh để giới thiệu về ngành/khoa của mình đang theo học thơng
qua mơ hình một cuộc thi;
● Tiếp cận với nguồn tài liệu tiếng Anh phong phú, tiết kiệm chi phí và thời gian tìm

kiếm tài liệu khi học mơn tiếng Anh, tích luỹ thêm nhiều kiến thức bổ ích cho bản
thân thơng qua việc chia sẻ bài viết và tài liệu trên một trang trực tuyến;
● Giới thiệu về ngành/nghề của mình bằng tiếng Anh một cách tự tin, thành thạo

nhằm phục vụ cho mục đích tìm việc làm trong tương lai thơng qua các hoạt động
thuyết trình, diễn kịch, quay video, viết bài;
● Cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh, mở rộng vốn từ vựng và rèn luyện phản xạ nói

tiếng Anh tự nhiên để tự tin hơn trong giao tiếp thông qua các buổi nói chuyện
bằng tiếng Anh trong giờ nghỉ giải lao/sau giờ học về các chủ đề quen thuộc;
● Củng cố kiến thức, nâng cao năng lực tiếng Anh thông qua các hoạt động tương

tác và chia sẻ;
●v.v.

Về phương thức triển khai, 10 hoạt động được giới thiệu dưới hình thức hoạt động
ngồi giờ học tiếng Anh, tích hợp với các giờ thực hành, thí nghiệm, hoạt động ngoại
khố của nhà trường. Đối với giảng viên, giáo viên, chính sách khuyến khích, khen
thưởng của nhà trường là nguồn động lực để giảng viên, giáo viên tham gia các hoạt
động. Đối với học sinh, sinh viên, việc xem xét khuyến khích về điểm học môn tiếng
Anh, khen thưởng… là nguồn động lực tham gia các hoạt động của học sinh, sinh viên.
Để thu hút được sự tham gia của nhiều bên liên quan, sự chủ động, tích cực và năng
động của các hiệu trưởng nhà trường, đội ngũ giảng viên, giáo viên của nhà trường là
vô cùng quan trọng. Bên cạnh đó, vai trị chủ động của học sinh, sinh viên trong việc tổ
chức các hoạt động đóng vai trị quan trọng không thể thiếu. Học sinh, sinh viên là
người tổ chức thực hiện các hoạt động và cũng chính là đối tượng thụ hưởng từ việc tổ
chức các hoạt động này.
Chúng tôi hy vọng cuốn sổ tay này sẽ được áp dụng một cách linh hoạt, sáng tạo, phù
hợp với tình hình thực tế của từng nhà trường, từng địa phương. Chúng tôi mong muốn
những kiến thức, kinh nghiệm và các bài học rút ra từ thực tế áp dụng tại các nhà trường,

địa phương sẽ được phản ánh để cuốn sổ tay này ngày càng được hoàn thiện, trở nên hữu
ích, có giá trị và là cuốn cẩm nang, người bạn đồng hành với mỗi chúng ta trong việc xây
dựng cộng đồng học ngoại ngữ tích cực ở Việt Nam.
Trong quá trình biên soạn và biên tập, cuốn sổ tay khơng thể tránh khỏi những thiếu sót.
Mọi ý kiến đóng góp xin gửi về Ban quản lý đề án Ngoại ngữ Quốc gia theo địa chỉ
email:
Bộ Giáo dục và Đào tạo
4 | SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP


M Ụ C

L Ụ C

Lời giới thiệu...................................................................................... 3
Danh mục các từ, cụm từ viết tắt...................................................... 6
Giới thiệu chung các hoạt động....................................................... 7
HOẠT ĐỘNG TRIỂN KHAI TẠI NHÀ XƯỞNG, PHỊNG THÍ NGHIỆM,
PHỊNG THỰC HÀNH VÀ NGỒI LỚP HỌC......................................... 10

1

Gọi tên thiết bị bằng tiếng Anh. . .................................................... 11

2

Bài ghi hình tiếng Anh. . ................................................................... 15

3

Cùng đọc và chia sẻ......................................................................... 21
HOẠT ĐỘNG TRIỂN KHAI TẠI KHOA/ LIÊN KHOA........................... 24

4

Ngành, nghề yêu thích.................................................................... 25

5

Góc tiếng Anh.................................................................................... 30

6

Một ngày làm phóng viên............................................................... 34

7

Nhóm bạn cùng tiến........................................................................ 38
HOẠT ĐỘNG TRIỂN KHAI TOÀN TRƯỜNG/ LIÊN TRƯỜNG................. 44

8

Tạp chí tiếng Anh ............................................................................ 45

9

Câu lạc bộ tiếng Anh........................................................................ 51

10

Cuộc thi học sinh, sinh viên yêu thích tiếng Anh.......................... 58
Phụ lục chung cho 10 hoạt động. . .................................................. 65
Phụ lục riêng cho từng hoạt động.................................................. 69

Mục lục | 5


Danh mục các từ, cụm từ viết tắt
BTC

Ban tổ chức

BCV

Ban cố vấn

CLB

Câu lạc bộ

CNTT

Cơng nghệ thơng tin

DN

Doanh nghiệp

ĐTN

Đồn thanh niên

GV

Giáo viên/ Giảng viên

GVCM Giáo viên/ Giảng viên chuyên môn
GVTA

Giáo viên/ Giảng viên tiếng Anh

HS

Học sinh

HSV

Hội sinh viên

IPA

Bảng ký hiệu ngữ âm quốc tế

SV

Sinh viên

TA

Tiếng Anh

TNV

Tình nguyện viên

6 | SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP


GIỚI THIỆU CHUNG CÁC HOẠT ĐỘNG
STT

Tên hoạt
động

Mô tả chung

Phạm vi Thành phần Tần suất/
Trang
thực hiện tham gia
thời lượng

HOẠT ĐỘNG TRIỂN KHAI TẠI NHÀ XƯỞNG, PHỊNG THÍ NGHIỆM,
PHỊNG THỰC HÀNH VÀ NGOÀI LỚP HỌC

1

Học sinh, sinh viên, giáo viên

Lớp/

HS, SV,

Theo

và giảng viên chun mơn sử

nhóm

GVCM,

đợt thực

GVTA

hành;

Gọi tên

dụng tên tiếng Anh của các

thiết bị

thiết bị, dụng cụ, máy móc

trong

bằng

trong nhà xưởng, phịng thí

1 năm

tiếng Anh nghiệm, v.v khi trao đổi và

11

học

thực hiện cơng việc trong các
giờ thực hành.

Bài ghi
2

hình tiếng
Anh

Học sinh, sinh viên ghi hình

Lớp/

HS, SV,

2 tuần/1

các bài hội thoại hoặc các

nhóm

GVTA

lần; trong

bài nói ngắn tiếng Anh theo

1 học kỳ

các chủ đề học tập trên lớp

15

và đăng tải trên một diễn
đàn chung của lớp.

Cùng
3

đọc
và
chia sẻ

Học sinh, sinh viên, giáo viên

Ngoài

HS, SV,

hàng

và giảng viên nghiên cứu, đọc

lớp học

GVTA, ĐTN-

ngày;

HSV

1 năm

và viết tóm tắt giới thiệu các
tài liệu tiếng Anh (sách, báo,
tạp chí, phần mềm học tiếng

học
21

Anh, v.v), sau đó chia sẻ bài
viết và tài liệu thông qua một
trang web hoặc một trang
mạng xã hội chung.

Giới thiệu chung các hoạt động | 7


STT

Tên hoạt
động

Mô tả chung

Phạm vi Thành phần Tần suất/
Trang
thực hiện tham gia
thời lượng

HOẠT ĐỘNG TRIỂN KHAI TẠI CÁC KHOA/LIÊN KHOA

4

5

6

7

Ngành,
nghề
yêu thích

Học sinh, sinh viên dùng
tiếng Anh giới thiệu về
ngành, nghề mình đang
theo học thơng qua hình
thức thể hiện như: thuyết
trình, diễn kịch, quay video,
viết bài… trong cuộc thi.

Khoa/
liên
khoa

Khoa/
liên
khoa

Góc
tiếng
Anh

Học sinh, sinh viên, giáo
viên, giảng viên, tình nguyện
viên nước ngồi sử dụng
hồn toàn tiếng Anh khi trao
đổi, tiến hành mua bán đồ
uống và nói chuyện, hoặc
đọc sách, báo tài liệu bằng
tiếng Anh tại Góc Tiếng Anh
được đặt tại trường.

Khoa/
liên
khoa

Một
ngày làm
phóng
viên

Nhóm học sinh, sinh viên
tham gia thực hiện một clip
phóng sự bằng tiếng Anh
về những gương người tốt,
việc tốt hoặc những vấn đề
còn tồn tại trong môi trường
học tập hoặc vấn đề xã hội
xung quanh. Các phóng sự
này được đăng tải trên trang
mạng xã hội chính thức của
Ban tổ chức để tham gia
cuộc thi.

Khoa/
liên
khoa

Nhóm
bạn cùng
tiến

Các học sinh, sinh viên có
năng lực tiếng Anh tốt và
nhiệt tình làm trưởng nhóm
kèm cặp cho các học sinh,
sinh viên có năng lực tiếng
Anh hạn chế để giúp các
bạn tăng khả năng giao tiếp
và nắm vững các nội dung

trong chương trình chính
khố.

HS, SV,
GVTA,
GVCM,
ĐTN-HSV

1 lần/1
năm học;
trong 1
tháng

HS, SV,
GVTA,
GVCM, TNV

hàng
ngày,
trong 1
năm học

25

30

HS, SV,
GVTA,
GVCM

1 lần/1
năm học;
trong 1-2
tháng
34

GVTA, HS,
SV

1 buổi
sinh
hoạt/1
tuần;
trong 1
học kỳ

38

8 | SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP


STT

Tên hoạt
động

Mô tả chung

Phạm vi Thành phần Tần suất/
Trang

thực hiện tham gia
thời lượng

HOẠT ĐỘNG TRIỂN KHAI TỒN TRƯỜNG/LIÊN TRƯỜNG
Tồn
trường

Tạp chí
tiếng
Anh

Các nhóm học sinh, sinh
viên của mỗi khoa biên soạn,
thiết kế và trình bày những
cuốn tạp chí bằng tiếng
Anh để giới thiệu về ngành/
khoa của mình đang theo
học thơng qua mơ hình một
cuộc thi.

Tồn
trường

9

Câu
lạc bộ
tiếng
Anh

Học sinh, sinh viên, giáo
viên, và giảng viên sinh hoạt
hàng tuần trong câu lạc bộ
tiếng Anh của trường theo
chủ đề có sẵn dưới sự điều
hành của ban chủ nhiệm câu
lạc bộ.

10

Cuộc thi
học sinh,
sinh viên
yêu thích
tiếng
Anh

Cuộc thi được tổ chức cho
học sinh, sinh viên yêu
thích tiếng Anh trong tồn
trường/liên trường tham gia
qua 3 vịng thi: sơ khảo, bán
kết và chung kết.

Trường/
liên
trường

8

HS, SV,
GVTA,
GVCM,
ĐTN-HSV

1 lần/1
năm học;
trong 2-3
tháng

HS, SV,
GVTA,
GVCM, TNV,
ĐTN-HSV

1 buổi
sinh
hoạt/1
tuần;
trong cả
năm học

HS, SV,
GVTA,
GVCM, TNV,
ĐTN-HSV

1 lần/1
năm học;
trong 1-2

tháng

45

51

58

Giới thiệu chung các hoạt động | 9


HOẠT ĐỘNG TRIỂN KHAI TẠI NHÀ XƯỞNG,
PHỊNG THÍ NGHIỆM, PHỊNG THỰC HÀNH
VÀ NGOÀI LỚP HỌC

10 | SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP


HOẠT ĐỘNG 1
GỌI TÊN THIẾT BỊ BẰNG TIẾNG ANH
NAMING ITEMS IN ENGLISH
Mô tả chung Học sinh, sinh viên, giáo viên và giảng viên chuyên môn sử dụng
tên tiếng Anh của các thiết bị, dụng cụ, máy móc trong nhà
xưởng, phịng thí nghiệm... khi trao đổi và thực hiện cơng việc
trong các giờ thực hành.
Mục tiêu Tăng cường vốn từ và cải thiện kỹ năng Nghe – Nói tiếng Anh
thơng qua hoạt động giao tiếp thực tế cho học sinh, sinh viên và
giáo viên, giảng viên chuyên môn.
Thời gian và phạm vi Hoạt động diễn ra thường xuyên ở quy mô lớp học, trong các
thực hiện buổi thực hành ở nhà xưởng, phịng thí nghiệm, phịng thực

hành trong suốt cả năm học, ở quy mô lớp học.
Thành phần tham gia ● Giáo viên, giảng viên tiếng Anh và giáo viên, giảng viên
chun mơn;
● Học sinh, sinh viên.

Điều kiện thực hiện Có nhà xưởng, phịng thí nghiệm, phịng thực hành.

Hoạt động 1 ● Gọi tên thiết bị bằng Tiếng Anh | 11


Các bước tổ chức thực hiện
CHUẨN BỊ
Bước 1: GVTA và GVCM họp thống nhất phân công nhiệm vụ (Phụ lục 1.1) và lập danh
sách tên thiết bị điển hình bằng TA sử dụng trong cả đợt thực hành (Phụ lục 1.2).
Bước 2: In danh mục từ vựng chỉ tên các thiết bị đó ra để GVCM và HS, SV sử dụng để
kiểm soát số lượng từ đã sử dụng.
Bước 3: GVTA và GVCM thống nhất lập ra danh mục một số cấu trúc câu TA đơn giản
thường sử dụng khi thực hành (Phụ lục 1.3).
Bước 4: In danh mục các cấu trúc câu TA đã lập và phát cho GVCM.
Bước 5: GVTA và GVCM thống nhất lập danh mục từ vựng chỉ tên các thiết bị điển hình
bằng TA, có kèm hình ảnh minh hoạ cho từng từ vựng. (Có thể lập một hay nhiều danh
mục, tuỳ thuộc vào số lượng thiết bị thực tế.) * (Phụ lục 1.4).
Bước 6: In danh mục từ vựng có kèm hình ảnh minh hoạ cho từng từ vựng. Danh mục
này khi in ra phải đảm bảo rõ ràng, dễ nhìn; phơng chữ, cỡ chữ, loại giấy, màu sắc sử
dụng để in phải đồng bộ, thống nhất.
Bước 7: Treo danh mục từ vựng đã in lên tường, tại các vị trí dễ quan sát nhất trong các
nhà xưởng, phịng thí nghiệm, phịng thực hành.

THỰC HIỆN
Bước 8: GVCM và HS, SV sử dụng các cấu trúc ngôn ngữ cơ bản và tên các thiết bị bằng

TA khi trao đổi và thực hiện công việc trong thời gian thực hành tại nhà xưởng, phịng
thí nghiệm.
Bước 9: Cuối buổi, GVCM và HS, SV sử dụng danh mục tên thiết bị để kiểm tra số lượng
từ đã được dùng.

TỔNG KẾT
Bước 10: GVCM, GVTA họp tổng kết rút kinh nghiệm sau mỗi đợt thực hành.
* Tuỳ điều kiện triển khai thực tế, GV có thể yêu cầu HS, SV vẽ tranh hoặc chụp hình các trang
thiết bị, máy móc, dụng cụ trong nhà xưởng, phịng thí nghiệm, phịng thực hành và ghi
chú thích tên tiếng Anh. GV sau đó lựa chọn các bức ảnh, bức tranh có chất lượng để treo
trong nhà xưởng, phịng thí nghiệm, phịng thực hành.

12 | SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP


Một số hình ảnh minh hoạ

WORKSHOP
screwdriver
Teacher: Nam, give
me a screwdriver.

Student: A screwdriver?
OK.

battery

ladder

Tranh minh hoạ một bài thực hành tại nhà xưởng

Injection mold

Lathe machine

Automatic tool changer

Tailstock

Cover

Các thiết bị được gắn tên tiếng Anh tại một nhà xưởng
(Nguồn: Trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh, 2019)

Hoạt động 1 ● Gọi tên thiết bị bằng Tiếng Anh | 13


Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện
STT

Nội dung*

1

GVTA, GVCM họp thống nhất phân công nhiệm vụ và lập
danh mục từ vựng chỉ tên các thiết bị điển hình bằng TA
cho cả đợt thực hành

2

In danh mục từ vựng chỉ tên các thiết bị bằng TA

3
4
5
6
7
8
9
10

Có

Khơng

GVTA, GVCM lập danh mục một số cấu trúc câu TA đơn
giản, thường sử dụng khi thực hành
In danh mục các cấu trúc câu TA đơn giản và phát cho
GVCM
GVTA, GVCM lập danh mục từ vựng TA có kèm hình ảnh
minh hoạ cho từng từ vựng
In danh mục từ vựng TA có kèm hình ảnh minh hoạ cho
từng từ vựng
Treo danh mục từ vựng đã in trong nhà xưởng, phịng thí
nghiệm, phịng thực hành
GVCM và HS, SV sử dụng các cấu trúc cơ bản và tên các
thiết bị bằng TA trong thời gian thực hành
GVCM và HS, SV sử dụng danh mục chỉ tên các thiết bị
bằng TA để kiểm tra số lượng từ đã được dùng
GVCM, GVTA họp tổng kết rút kinh nghiệm sau mỗi đợt

thực hành
GV ghi chép lại lưu ý khi tổ chức hoạt động để rút kinh nghiệm cho lần sau.
..............................................................................................................................................................

* Nội dung danh mục có thể được điều chỉnh theo thực tế triển khai

Một số biểu mẫu sử dụng cho hoạt động (để tham khảo)
Chứng nhận tham gia hoạt động

Phụ lục chung

Chứng nhận đạt giải

Phụ lục chung

Phiếu lấy ý kiến người tham gia (GV/SV)

Phụ lục chung

Bảng phân công nhiệm vụ

Phụ lục 1.1

Danh mục từ vựng chỉ tên thiết bị

Phụ lục 1.2

Danh mục các cấu trúc tiếng Anh thường sử dụng khi thực hành

Phụ lục 1.3

Danh mục từ vựng chỉ tên thiết bị có hình ảnh minh hoạ

Phụ lục 1.4

Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện

Phụ lục 1.5

14 | SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP


HOẠT ĐỢNG 2
BÀI GHI HÌNH TIẾNG ANH
ENGLISH SPEAKING VIDEOS
Mơ tả chung Học sinh, sinh viên ghi hình các bài hội thoại hoặc các bài nói
ngắn bằng tiếng Anh theo các chủ đề học tập trên lớp và đăng
tải trên một diễn đàn chung của lớp.
Mục tiêu ● Phát triển kỹ năng nói tiếng Anh, nâng cao sự tự tin khi giao
tiếp, thuyết trình bằng tiếng Anh cho học sinh, sinh viên;
● Tăng cường khả năng tự học, phát triển kỹ năng tư duy phản

biện, giải quyết vấn đề và làm việc nhóm cho học sinh, sinh viên;
● Áp dụng cơng nghệ thông tin vào việc học ngoại ngữ, tương

tác trao đổi và chia sẻ học liệu tiếng Anh giữa học sinh, sinh viên
với nhau.
Thời gian và phạm vi 1 video/1 cá nhân hoặc 1 cặp học sinh, sinh viên, 2 tuần một lần
thực hiện trong 1 học kì ở quy mô lớp.
Thành phần tham gia ● Giáo viên/Giảng viên tiếng Anh;

● Học sinh, sinh viên.

Điều kiện thực hiện ● Có thiết bị điện tử (máy ghi hình, điện thoại thơng minh);
● Có trang diễn đàn chung của lớp.

Hoạt động 2 ● Bài ghi hình Tiếng Anh | 15


Các bước tổ chức thực hiện
CHUẨN BỊ
Bước 1: Mỗi lớp lập 1 trang diễn đàn chung cho lớp để đăng bài ghi hình.
Bước 2: GVTA nêu rõ nội quy hoạt động của trang diễn đàn chung trước lớp (Phụ lục 2.1).
Bước 3: GVTA cử 5 SV tham gia Ban biên tập của trang diễn đàn chung để hỗ trợ GV *.

THỰC HIỆN
Bước 4: GVTA cung cấp chủ đề ghi hình của cả kỳ học (Phụ lục 2.2).
Bước 5: HS, SV bốc thăm chọn cặp và chủ đề để ghi hình hội thoại dưới sự hướng dẫn
của GV.
Bước 6: HS, SV làm việc theo cặp và tiến hành ghi hình theo chủ đề đã được bốc thăm
(Phụ lục 2.3, 2.4).
Bước 7: HS, SV nộp bài bằng cách đăng tải bài lên trang diễn đàn chung của lớp 2 tuần/lần
khi đến hạn nợp bài (các HS, SV được khuyến khích ghi hình và nộp bài trước 2 tuần
1 lần).
Bước 8: GVTA và các HS, SV khác trong lớp xem bài hội thoại hoặc bài nói ngắn và ghi
nhận xét theo các tiêu chí ( Phụ lục 2.5).
Bước 9: GVTA và HS, SV trong Ban biên tập tổng hợp các ý kiến nhận xét, góp ý xác
đáng cho các bài hội thoại hoặc bài nói ngắn được ghi hình sau đó đăng tải những
nhận xét cuối cùng trên trang diễn đàn chung của lớp **
Bước 10: GVTA và Ban biên tập lựa chọn TOP 10/5 video/bài nói, v.v đặc sắc đăng tải
trên đầu trang của diễn đàn cho tới lượt bài tiếp theo.

TỔNG KẾT
Bước 11: GVTA tổng kết hoạt động (đánh giá hiệu quả của hoạt động dựa trên số
lượng bài nộp, sự tiến bộ của Ban biên tập, số lượng bình luận của HS, SV, v.v).

16 | SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP


* Ban biên tập sẽ hỗ trợ GVTA tập hợp các nhận xét, góp ý cho các bài hội thoại hoặc bài
nói ngắn để GV tổng kết và đăng tải những nhận xét cuối cùng trên trang diễn đàn chung
của lớp.
* * Các học kỳ tiếp theo, GV có thể xem xét việc tính điểm cho HS, SV vào điểm trên lớp
nhằm tạo động lực cho HS, SV trong việc tham gia tích cực vào các hoạt động.
Các cơ sở đào tạo có thể cân nhắc đến việc tính giờ chuẩn cho GV nếu các GV có minh
chứng triển khai hoạt động (GV tập hợp các nhận xét và lưu các bài ghi hình của HS, SV),
như vậy GV sẽ có động lực triển khai hoạt động hàng kỳ.

Một số hình ảnh minh hoạ

Một bài ghi hình của học sinh, sinh viên được đăng tải trên diễn đàn chung của lớp
(Nguồn: Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội, 2019)

Một bài nói ngắn của học sinh, sinh viên
(Nguồn: Trường Cao đẳng Nghề số 4, Bộ Quốc phòng, 2019)

Hoạt động 2 ● Bài ghi hình Tiếng Anh | 17


Một bài hội thoại của học sinh, sinh viên
(Nguồn: Trường Cao đẳng Nghề số 4, Bộ Quốc phòng, 2019)

Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện
STT

Nội dung*

1

Mỗi lớp lập 1 trang diễn đàn chung cho lớp để đăng bài
ghi hình

2

GVTA nêu rõ nội quy hoạt động của trang diễn đàn chung
trước lớp

3

GVTA cử 5 SV tham gia Ban biên tập của trang diễn đàn
chung để hỗ trợ GV

4

GVTA cung cấp chủ đề ghi hình của cả kỳ học

5

HS, SV bốc thăm chọn cặp và chủ đề để ghi hình hội thoại

6

HS, SV làm việc theo cặp và tiến hành ghi hình theo chủ
đề đã được bốc thăm

7

HS, SV nộp bài đúng hạn

8

GVTA và HS, SV cùng đưa ra nhận xét cho các bài hội thoại
hoặc bài nói ngắn được ghi hình trên trang diễn đàn
chung của lớp

9

GVTA và HS, SV trong Ban biên tập tổng hợp các ý kiến
nhận xét, góp ý và đăng tải những nhận xét cuối cùng
trên trang diễn đàn chung của lớp

Có

Khơng

18 | SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP


10

GVTA tổng kết hoạt động

GV ghi chép lại lưu ý khi tổ chức hoạt động để rút kinh nghiệm cho lần sau.
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

Nội dung danh mục có thể được điều chỉnh theo thực tế triển khai

Một số biểu mẫu sử dụng cho hoạt động (để tham khảo)
Chứng nhận tham gia hoạt động

Phụ lục chung

Chứng nhận đạt giải

Phụ lục chung

Phiếu lấy ý kiến người tham gia (GV/SV)

Phụ lục chung

Nội quy hoạt động của trang diễn đàn chung của lớp

Phụ lục 2.1

Các chủ đề ghi hình của cả kỳ học

Phụ lục 2.2

Nội dung bài hợi thoại ghi hình dành cho HS, SV
ngành Điện – Điện tử
Nội dung bài nói ngắn ghi hình dành cho HS, SV
ngành Điện – Điện tử

Phụ lục 2.3
Phụ lục 2.4

Tiêu chí chấm bài ghi hình tiếng Anh

Phụ lục 2.5

Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện

Phụ lục 2.6

Hoạt động 2 ● Bài ghi hình Tiếng Anh | 19


HOẠT ĐỢNG 3
CÙNG ĐỌC VÀ CHIA SẺ
READING FOR SHARING
Mơ tả chung Học sinh, sinh viên, giáo viên và giảng viên nghiên cứu, đọc và
viết tóm tắt giới thiệu các tài liệu tiếng Anh (sách, báo, tạp chí,
phần mềm học tiếng Anh, v.v), sau đó chia sẻ bài viết và tài liệu
thông qua một trang web hoặc một trang mạng xã hội chung.
Mục tiêu ● Tạo điều kiện cho học sinh, sinh viên và giáo viên, giảng viên

tiếp cận với nguồn tài liệu tiếng Anh phong phú, tiết kiệm chi
phí và thời gian tìm kiếm tài liệu khi học mơn tiếng Anh và tích
luỹ thêm nhiều kiến thức cho bản thân;
● Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu tài liệu tiếng Anh, hình thành và

phát triển thói quen chia sẻ ý kiến và nguồn tài liệu học tập
bổ ích cho học sinh, sinh viên và giáo viên, giảng viên.
Thời gian và phạm vi Hoạt động diễn ra ngồi lớp học, khơng giới hạn thời gian và
thực hiện số lần chia sẻ trong cả năm học.
Thành phần tham gia ● Giáo viên, giảng viên tiếng Anh, học sinh, sinh viên (có thể bao
gồm cựu học sinh, sinh viên);
● Đoàn thanh niên, Hội sinh viên khoa Ngoại ngữ.

Điều kiện thực hiện ● Có một trang web hoặc một trang mạng xã hội;
● Có Ban quản trị trang web kiểm duyệt nội dung.

20 | SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP


Các bước tổ chức thực hiện
CHUẨN BỊ
Bước 1: Thành lập ban quản trị. Ban quản trị gồm một số thành viên thuộc ĐTN, HSV
Khoa/Bộ môn Ngoại ngữ, một số GV và HS, SV yêu thích đọc tài liệu TA.
Bước 2: Ban quản trị lập kế hoạch thực hiện hoạt động, phân công nhiệm vụ (Phụ lục
3.1; 3.2).
Bước 3: Ban quản trị lập một trang web hoặc một trang mạng xã hội chung để chia sẻ
những quyển sách, tạp chí, bài báo, v.v bằng TA, trong đó chú trọng đến hình thức của
trang sao cho bắt mắt và khoa học (sau khi đã tham khảo các trang khác).

THỰC HIỆN

Bước 4: Ban quản trị đưa tin trên các kênh truyền thơng chính thống (websites, bảng tin,
thông báo bằng văn bản, trên các trang mạng xã hội chính thức của trường, khoa…),
nêu rõ mục đích và kêu gọi HS, SV và GV cùng tham gia.
Bước 5: GV và HS, SV đăng tải tài liệu TA đã đọc kèm theo phần tóm tắt giới thiệu bằng
tiếng Anh hoặc tiếng Việt; nội dung được viết ngắn gọn, dễ hiểu nêu lên hoặc những
điểm nổi bật cá nhân khai thác được từ tài liệu đó. (Phụ lục 3.3; 3.4)*.
Bước 6: Ban quản trị kiểm duyệt thường xuyên nội dung được đăng tải và tìm ra những
bài chất lượng để ghi chú và giới thiệu cho các thành viên tham gia khác biết.**

TỔNG KẾT
Bước 7: Ban quản trị họp thường kì và tổng kết rút kinh nghiệm nhằm đề xuất những
giải pháp để đảm bảo các bài và tài liệu đăng tải càng ngày càng có chất lượng hơn.***
* Tuỳ thực tế triển khai, ban quản trị có thể đăng tải trên trang chia sẻ tài liệu các hướng
dẫn viết tóm tắt giới thiệu tài liệu tiếng Anh hoặc thành lập nhóm hỗ trợ viết các bài tóm
tắt giới thiệu tài liệu bằng tiếng Anh hoặc tiếng Việt.
** Hoạt động này là hoạt động trực tuyến nên có thể tiến hành mọi lúc, mọi nơi và diễn
ra thường xuyên, liên tục. Vì vậy, ban quản trị nên phân công các thành viên phối hợp

Hoạt động 3 ● Cùng đọc và chia sẻ | 21


linh hoạt và bám sát để đảm bảo trang chia sẻ tài liệu này hoạt động đều đặn và nhiều
thông tin thì mới có thể thu hút được đơng đảo GV và HS, SV tham gia. Các thành viên có
nhiều đóng góp sẽ được vinh danh bằng cách tuyên dương hàng tháng trên trang chia
sẻ tài liệu và sẽ nhận được những phần quà bất ngờ và hữu ích từ Ban quản trị, Khoa hoặc
Trường và sẽ được ưu tiên trong bất kỳ chương trình cộng đồng mà Khoa hoặc Trường
tổ chức.
* * * Các thành viên tham gia Ban quản trị nên được ghi nhận bằng việc vinh danh trong ngày
truyền thống học sinh, sinh viên Việt Nam 9/1, kèm theo giấy chứng nhận của khoa/bộ môn
Ngoại ngữ hoặc của Hiệu trưởng và các phần quà nhỏ. Các cơ sở giáo dục cân nhắc việc áp

dụng một số chính sách khuyến khích với các GV tích cực tham gia như: tính giờ chuẩn cho
GV, tính giờ sinh hoạt chuyên mơn, hoặc tính vào khối lượng nghiên cứu khoa học.

Một số hình ảnh minh hoạ

Một trang chia sẻ tài liệu tiếng Anh
(Nguồn: Trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội, 2019)

22 | SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP


Danh mục kiểm soát tở chức thực hiện
STT
1
2
3

Nội dung*

Có

Khơng

Thành lập Ban quản trị trang chia sẻ tài liệu
Ban quản trị lập kế hoạch thực hiện hoạt động và phân
công nhiệm vụ
Ban quản trị lập trang web hoặc một trang mạng xã hội
chung để chia sẻ tài liệu

4

Phát động phong trào trong toàn trường

5

Hàng tuần/tháng, HS, SV và GV đăng tải các tài liệu tiếng
Anh kèm theo bản tóm tắt bằng tiếng Anh hoặc tiếng
Việt để giới thiệu nội dung chính của tài liệu

6

Ban quản trị kiểm duyệt, rà soát chất lượng các bài đăng

7

Ban quản trị tổng kết và rút kinh nghiệm
GV ghi chép lại lưu ý khi tổ chức hoạt động để rút kinh nghiệm cho lần sau.
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

* Nội dung danh mục có thể được điều chỉnh theo thực tế triển khai

Một số biểu mẫu sử dụng cho hoạt động (để tham khảo)
Chứng nhận tham gia hoạt động

Phụ lục chung

Chứng nhận đạt giải

Phụ lục chung

Phiếu lấy ý kiến người tham gia (GV/SV)

Phụ lục chung

Kế hoạch thực hiện hoạt động “Cùng đọc và chia sẻ”

Phụ lục 3.1

Bảng phân công nhiệm vụ

Phụ lục 3.2

Bài bình luận trên trang chia sẻ tài liệu

Phụ lục 3.3

Nguồn đọc đề xuất cho học sinh, sinh viên

Phụ lục 3.4

Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện

Phụ lục 3.5

Hoạt động 3 ● Cùng đọc và chia sẻ | 23


HOẠT ĐỘNG TRIỂN KHAI TẠI
KHOA/LIÊN KHOA

24 | SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP


HOẠT ĐỢNG 4
NGÀNH, NGHỀ U THÍCH
I LOVE MY MAJOR
Mơ tả chung Học sinh, sinh viên dùng tiếng Anh giới thiệu về ngành, nghề
mình đang theo học, thơng qua hình thức thể hiện như: thuyết
trình, diễn kịch, quay video, viết bài, v.v trong cuộc thi.
Mục tiêu ● Tạo cơ hội để học sinh, sinh viên giới thiệu về ngành, nghề của
mình bằng tiếng Anh một cách tự tin, thành thạo nhằm phục vụ
mục đích tìm việc làm trong tương lai;
● Giúp học sinh, sinh viên phát triển các kỹ năng mềm cần thiết

như kỹ năng làm việc nhóm, tìm kiếm và xử lý thông tin, giải
quyết vấn đề;
● Giúp học sinh, sinh viên trở nên u thích và tìm hiểu sâu hơn

về ngành, nghề mình đang theo học, khám phá được những
năng lực tiềm ẩn của bản thân để phục vụ nghề nghiệp.
Thời gian và phạm vi 1 bài dự thi/1 cá nhân hoặc 1 cặp/nhóm từ 2 – 4 học sinh, sinh
thực hiện viên; cuộc thi được tổ chức 1 lần/1 năm ở từng khoa, mỗi lần
kéo dài 1 tháng.
Thành phần tham gia ● Đoàn thành niên, Hội sinh viên của các khoa;
● Giáo viên chuyên môn, giáo viên tiếng Anh, tình nguyện viên

nước ngồi (nếu có);
● Học sinh, sinh viên các khoa.

Điều kiện thực hiện Có trang mạng xã hội để đăng tải và bình chọn các bài dự thi.

Hoạt động 4 ● Ngành nghề yêu thích| 25