đáp án trắc nghiệm thi năng hạng 2

Đề thi nâng hạng giáo viên THCS hạng 2
Đề thi nâng hạng giáo viên THCS hạng 2 là bộ đề thi nâng hạng giáo viên kèm theo đáp
án sẽ giúp bạn ôn luyện và đạt kết quả tốt trong kỳ thi nâng hạng chức danh nghề
nghiệp.
CHUYÊN ĐỀ 1
Câu hỏi 1
Phân loại chính sách theo phạm vi quan hệ có các loại
* chính sách đối nội, chính sách đối ngoại
Câu hỏi 2
Phân loại theo thời gian tồn tại của chính sách cơng gồm có
* chính sách dài hạn, trung hạn và ngắn hạn
Câu hỏi 3
*Hoạch định chính sách, thực hiện chính sách, đánh giá chính sách
Câu hỏi 4
Theo pháp luật của nhà nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam, quản lý địa phương được
phân thành mấy cấp?
* 3 cấp
Câu hỏi 5
Đánh giá chính sách cơng thường được tiến hành bởi các cơ quan nhà nước và tập trung vào
một số nội dung:
* Đánh giá đầu vào; Đánh giá đầu ra; Đánh giá hiệu lực; Đánh giá hiệu quả; và Đánh
giá q trình.
Câu hỏi 6
Trong tở chức bợ máy nhà nước ở Việt Nam, cơ quan duy nhất nào có quyền lập hiến và
quyền lập pháp?
* Quốc hội
Câu hỏi 7
Nguyên tắc pháp trị trong hành chính nhà nước là
*xác lập vai trò tối cao của pháp luật
Câu hỏi 8
Cơ quan nào có quyền lực cao nhất trong bợ máy quản lý nhà nước ở Việt Nam?

*Quốc Hội
Câu hỏi 9
Phân loại chính sách cơng theo mục tiêu tác đợng bao gồm:
*Chính sách phát triển con người, chính sách đối nội, chính sách đối ngoại

câu 10 :nguyên tắc quản lí nhà nước hiện nay là:
*Quản lý ngành kết hợp lãnh thổ


CHUYÊN ĐỀ 2
Câu hỏi 1
*Liên quan đến tất cả các hiện tượng xã hội đương đại
Câu hỏi 2
Những cơ hội nào đặt ra đối với giáo dục Việt Nam khi hội nhập quốc tế:
*Tăng cơ hội học tập đối với người dân, chất lượng giáo dục sẽ được nâng lên, tăng cơ
hội tìm kiếm việc làm
Câu hỏi 3
"Giáo dục thường xuyên phải là nét chủ đạo của mọi chính sách giáo dục” là:
*Chủ trương đẩy mạnh phát triển giáo dục theo Chiến lược của UNESCO
Câu hỏi 4
Giáo dục thế giới mang tính đại chúng mạnh mẽ, hướng vào “xã hợi học tập” là :
*Xu thế phát triển giáo dục thế giới trong bối cảnh tồn cầu hóa
Câu hỏi 5
“Giáo dục hướng về hiện đại hóa ; Giáo dục hướng ra thế giới ; Giáo dục hướng tới tương
lai ;Giáo dục phải phục vụ việc nâng cao tố chất con người ; Giáo dục phục vụ phát triển kinh
tế, kinh tế là nền tảng của xã hội.” Thuộc về:
*Phương châm chiến lược phát triển giáo dục của Trung Quốc
Câu hỏi 6
“ Quán triệt đường lối, quan điểm của Đảng và tuân thủ hiến pháp, pháp ḷt; bảo đảm tính
đồng bợ giữa các chương trình, đề án thực hiện đởi mới căn bản, toàn diện Giáo dục & Đào

tạo; tính đồng bợ giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp GD và đánh giá kết quả GD của
chương trình mới” là:
*Nguyên tắc xây dựng chương trình mới, sách giáo khoa mới
Câu hỏi 7
Xác định tầm nhìn là mợt bước trong:
* Quy trình lập kế hoạch chiến lược
Câu hỏi 8
Cốt lõi của xây dựng xã hội học tập là?
*Học tập suốt đời
Câu hỏi 9
Phát triển đợi ngũ nhà giáo và cán bợ quản lí giáo dục là giải pháp có tính chất như thế nào để
phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020:
*Then chốt
Câu hỏi 10
Đởi mới quản lí giáo dục là giải pháp có tính chất như thế nào để phát triển giáo dục giai đoạn
2011 - 2020:
*Đột phá
CHUYÊN ĐỀ 3


Câu hỏi 1
“Xây dựng và phát triển các cơ sở ngoài công lập ;mở rộng giáo dục và đào tạo theo nguyên
tắc chia sẻ chi phí ;chính sách đa dạng hố các nguồn lự cho giáo dục và đào tạo;chính sách
học phí và tín dụng sinh viên , chính sách huy đợng các nguồn tài chính khác” là :
* chính sách xã hội hóa giáo dục
Câu hỏi 2
“Tỷ lệ thanh niên, thiếu niên trong độ tuổi từ 15 đến 18 tốt nghiệp trung học cơ sở đạt ít nhất
95%, đối với xã có điều kiện kinh tế - xã hợi đặc biệt khó khăn đạt ít nhất 90%” là mợt trong
những tiêu chí của
*Phổ cập giáo dục trung học cơ sở mức độ 3

Câu hỏi 3
Những cơ hội nào đặt ra đối với giáo dục Việt Nam khi hội nhập quốc tế:
*Tăng cơ hội học tập đối với người dân, chất lượng giáo dục sẽ được nâng lên, tăng cơ
hội tìm kiếm việc làm
Câu hỏi 4
Anh (chị) cho biết cách hiểu về xã hợi hóa giáo dục nào sau đây là đúng?
* Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng
nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lí của nhà nước
Câu hỏi 5
Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bợ quản lí giáo dục là giải pháp có tính chất như thế nào để
phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020:
*Then chốt
Câu hỏi 6
Các chương trình giáo dục phổ cập hiện nay :
* Tất cả các đáp án
Câu hỏi 7
Đối tượng phổ cập giáo dục tiểu học là trẻ em trong độ tuổi:
*Từ 6 đến 14 tuổi
Câu hỏi 8
Xã hợi hóa giáo dục bao gồm các nợi dung:
*Giáo dục hóa xã hội; cộng đồng trách nhiệm; đa dạng hóa loại hình; đa dạng hóa
nguồn lực; thể chế hóa chủ trương
Câu hỏi 9
Phở cập giáo dục Mầm non trong giai đoạn hiện nay là:
*Trẻ em 5 tuổi
Câu hỏi 10
Đởi mới quản lí giáo dục là giải pháp có tính chất như thế nào để phát triển giáo dục giai đoạn
2011 - 2020:
* Đột phá

Câu hỏi 11
"Thực hiện thể chế và cải cách thể chế trong phạm vi quản lý nhà nước về Giáo dục – Đào
tạo” là
*Nội dung cải cách nhà nước về Giáo dục – Đào tạo


CHUYÊN ĐỀ 4
Câu hỏi 1
Những đặc điểm phát triển tâm sinh lý ở lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở? (Chọn 1 đáp án)
* Đặc điểm phát triển thể chất và tâm lý
Câu hỏi 2
Hoạt động chủ đạo ở lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở? (Chọn 1 đáp án)
*Hoạt động học tập và hoạt động giao lưu
Câu hỏi 3
Mục tiêu của tư vấn học đường là? (Chọn 1 đáp án)
*Tạo ra động lực cho sự phát triển ở học sinh, phòng ngừa và khắc phục các vấn đề cản
trở quá trình phát triển của học sinh trong trường học.
Câu hỏi 4
Kỹ năng tư vấn cá nhân trong tư vấn học đường gồm? (Chọn 1 đáp án)
* Kỹ năng thiết lập mối quan hệ, kỹ năng đặt câu hỏi, kỹ năng phản hồi, kỹ năng lắng
nghe và kỹ năng tóm tắt, kỹ năng củng cố.
Câu hỏi 5
Nhiệm vụ của tư vấn học đường là? (Chọn 1 đáp án)
*Phòng ngừa các hành vi nguy cơ và can thiệp, khắc phục những hành vi, cảm xúc
không phù hợp của học sinh đang cản trở sự phát triển của học sinh trong trường học.
Câu hỏi 6
Kỹ năng tư vấn hướng nghiệp học sinh gồm? (Chọn 1 đáp án)
*Hành vi quan tâm; Kỹ năng đặt câu hỏi; Kỹ năng phản hồi cảm xúc; Kỹ năng đối mặt;
Kỹ năng tập trung; Kỹ năng phản hồi ý tưởng

Câu hỏi 7
Nội dung của tư vấn học đường là? (Chọn 1 đáp án)
*Tư vấn cho những học sinh có vấn đề về cảm xúc và hành vi và những học sinh gặp khó
khăn trong học tập, định hướng nghề nghiệp
Câu hỏi 8
Phương pháp tư vấn học đường gồm? (Chọn 1 đáp án)
*Tư vấn cá nhân và tư vấn nhóm
Câu hỏi 9
Kỹ năng tư vấn nhóm trong tư vấn học đường gồm? (Chọn 1 đáp án)
*Kỹ năng lắng nghe; Kỹ năng kết nối; Kỹ năng ngăn cản; Kỹ năng tổng hợp
Câu hỏi 10
Các liệu pháp sử dụng trong tư vấn hướng nghiệp học sinh gồm?
*Liệu pháp kể chuyện và liệu pháp tập trung vào giải pháp


CHUYÊN ĐỀ 5
Câu hỏi 1
Theo cấp độ quản lý, “chương trình giáo dục” được phân thành các loại sau
*Chương trình quốc gia; chương trình địa phương; chương trình nhà trường.
Câu hỏi 2
Việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường được tiến hành theo
quy trình nào dưới đây?
* Xây dựng KHGD của nhà trường → Tổ chức thực hiện KHGD của nhà trường →
Đánh giá chương trình, KHGD đã thực hiện→Điều chỉnh và hồn thiện chương trình,
KHGD của nhà trường.
Câu hỏi 3
Hoạt đợng của tổ chuyên môn bao gồm những hoạt động nào dưới đây (Chọn các hoạt đợng
tương ứng)
* 1,2,3,4
Câu hỏi 4

Chương trình giáo dục được phân loại theo:
Cấp độ quản lý; Chu trình phát triển chương trình; Cách tiếp cận phát triển chương
trình.
Câu hỏi 5
Chương trình giáo dục nhà trường là:
*sự cụ thể hóa bản thiết kế chung của chương trình giáo dục quốc gia cho phù hợp với
đặc điểm riêng của mỗi trường học giúp học sinh ở trường đều học được và phải đạt
chuẩn chung.
Câu hỏi 6
Phát biểu nào dưới đây là của tác giả Peter F.Oliva về khái niệm “Chương trình giáo dục”?
*“Chương trình giáo dục là tất cả những gì xảy ra trong nhà trường, bao gồm cả các
hoạt động ngoại khoá, sự giảng dạy và các mối quan hệ giữa các cá nhân với nhau”
Câu hỏi 7
Theo quan điểm hiện đại, “chương trình giáo dục” gồm các thành tố nào dưới đây?
*Mục tiêu dạy học; Phạm vi, mức độ và cấu trúc nội dung học tập; Phương pháp, hình
thức tổ chức học tập; Đánh giá kết quả học tập.
Câu hỏi 8
Phát triển chương trình là quá trình
*dựa trên nhu cầu, lợi ích của người học, tính chất xã hội hoặc cộng đồng để hoạch định
chương trình; thực thi chương trình; đánh giá chương trình; cải tiến chương trình.
Câu hỏi 9
Mơ hình SWOT dùng để phân tích điều kiện thực tiễn của nhà trường phổ thông khi thực hiện
xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường gồm các thành tố sau:
*Điểm yếu; Điểm mạnh; Thách thức; Cơ hội
Câu hỏi 10


Cấu trúc của chương trình nhà trường gồm những nợi dung nào dưới đây (Chọn các nội dung
tương ứng):
*1,2,4,5,6

CHUYÊN ĐỀ 6
Câu hỏi 1
Viên chức thăng hạng từ chức danh GV THCS hạng III lên chức danh GV THCS hạng II phải
có thời gian giữ chức danh GV THCS hạng III hoặc tương đương bao nhiêu năm?
* 6 năm trở lên
Câu hỏi 2
Đánh giá giáo viên THCS có các tiêu chuẩn
*Cả tiêu chuẩn 1,2 và 3.
Câu hỏi 3
Hệ số lương của GV THCS hạng 2 được quy định như sau:
* 2,34 – 4,98
Câu hỏi 4
Mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS công lập được quy định tại văn
bản:
* Điều 2, Thơng tư: 22/2015/TTLT-BGDĐT-BNV
Câu hỏi 5
Nhóm năng lực nào sau đây là nhóm năng lực cần có của giáo viên THCS ở thế kỉ 21?
*Nhóm năng lực xây dựng các mối quan hệ xã hội.
Câu hỏi 6
Tiêu chuẩn, điều kiện, nợi dung, hình thức xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên
mầm non, phổ thông công lập được quy định tại:
*Thông tư 28/2017/TT-BGDĐT, ban hành ngày 30/11/2017
Câu hỏi 7
Cấu trúc năng lực nghề nghiệp gồm có các thành tốt
* Tri thức chun mơn, kỹ năng hành nghề, đạo đức nghề nghiệp
Câu hỏi 8
Các thành phần năng lực tương ứng theo bốn trụ cột của Unesco là:
*Năng lực chuyên môn, năng lực phương pháp, năng lực xã hội, năng lực cá thể

Câu hỏi 9
Mã số chức danh giáo viên THCS hạng 2 được quy định như sau:
*V.07.04.11
Câu hỏi 10
Nhóm năng lực nào sau đây là nhóm năng lực cần có của giáo viên THCS ở thế kỉ 21?
*Nhóm năng lực phát triển giá trị bản thân
Câu hỏi 11
Tiêu chuẩn đánh giá GV THCS:
*Chỉ cần điều kiện 1 hoặc 2
Câu hỏi 12


Nhóm năng lực nào sau đây là nhóm năng lực cần có của giáo viên THCS ở thế kỉ 21?
*Nhóm năng lực dạy học- giáo dục
CHUYÊN ĐỀ 7
Câu hỏi 1
Điểm khác biệt nhất của giáo án dạy học hướng phát triển NL học sinh (so với giáo án thông
thường hiện nay) là:
*Chỉ ra được năng lực cần hình thành và phát triển của HS và soạn được bộ công cụ
đánh giá năng lực.
Câu hỏi 2
Kỹ thuật dạy học nào thường được sử dụng trong đánh giá, nhận xét (ví dụ kết quả làm việc
nhóm của HS)
*Kỹ thuật phản hồi “3 lần 2”.
Câu hỏi 3
Mục tiêu về phẩm chất của học sinh trong chương trình giáo dục phở thơng tởng thể năm
2017 của nước ta là:
*Chăm chỉ, nhân ái, trung thực, trách nhiệm, yêu nước.
Câu hỏi 4
Phương pháp dạy học nào sau đây khơng có ưu thế trong việc phát triển được năng lực học

sinh trong học tập
*Thuyết trình, giảng giải.
Câu hỏi 5
Hãy sắp xếp 4 giai đoạn/bước theo trật tự đúng trong quy trình thiết kế chủ đề dạy học tích
hợp liên mơn
*Lựa chọn chủ đề, xác định các vấn đề cần giải quyết, xác định mạch phát triển kiến
thức và địa chỉ tích hợp, xác định mục tiêu.
Câu hỏi 6
Mục tiêu hướng đến về phẩm chất và năng lực của học sinh trong chương trình giáo dục phở
thơng tởng thể năm 2017 ở nước ta gồm có:
*5 phẩm chất và 10 năng lực
Câu hỏi 7
Năng lực nào sau đây tḥc nhóm năng lực chung trong chương trình giáo dục phổ thông tổng
thể năm 2017 của nước ta:
*Năng lực giao tiếp và hợp tác
Câu hỏi 8
Các đặc trưng nào sau đây không thuộc dạy học định hướng phát triển năng lực học sinh:
*Đánh giá chỉ thông qua câu hỏi trắc nghiệm khách quan.
Câu hỏi 9
Bản chất của dạy học hướng phát triển năng lực học sinh là:
* Học sinh có khả năng làm được gì từ kiến thức đã biết (vận dụng được kiến thức)


Câu hỏi 10
Nhóm năng lực nào sau đây là năng lực đặc thù/chuyên biệt trong dạy học môn Lịch sử:
*NL sử dụng ngơn ngữ lịch sử thể hiện chính kiến của mình về các vấn đề lịch sử.
Câu hỏi 11
Phẩm chất nào sau đây của học sinh không được nhắc đến trực tiếp trong chương trình giáo
dục phở thơng tởng thể năm 2017 của nước ta:
*Dũng cảm.

Câu hỏi 12
Kiểu đánh giá nào khó có thể đánh giá được năng lực vận dụng kiến thức của HS:
*qua câu hỏi trắc nghiệm kiến thức truyền thống,
Câu hỏi 13
Nhóm năng lực nào sau đây là năng lực đặc thù/chuyên biệt trong dạy học mơn Vật lý:
*NL tìm tịi và khám phá thế giới tự nhiên dưới góc độ vật lý
Câu hỏi 14
Kỹ thuật dạy học tích cực nào sau đây hay được sử dụng trong hoạt động củng cố kiến thức
bài học hoặc ghi bảng một cách sáng tạo?
*Kỹ thuật Bản đồ tư duy
Câu hỏi 15
Nhóm năng lực nào sau đây là năng lực đặc thù/chuyên biệt trong dạy học môn Văn học:
*NL nhận biết cảm xúc bản thân, làm chủ cảm xúc, nhận biết cảm xúc người khác


CHUYÊN ĐỀ 8
Câu hỏi 1
Định nghĩa nào dưới đây về Bảo đảm chất lượng (BĐCL) của Freeman (1994) được sử dụng
phở biến:
*BĐCL là một cách tiếp cận có hệ thống nhằm xác định nhu cầu của thị trường và điều
chỉnh các phương thức làm việc nhằm đáp ứng được nhu cầu đó
Câu hỏi 2
Theo Thơng tư 42/2012/TT-BGDĐT. Cơ sở giáo dục được cấp giấy chứng nhận đạt chuẩn
CLGD cấp độ 2 thì sau thời gian bao lâu được thực hiện tự đánh giá và đăng ký đánh giá
ngoài:
*2,5 năm
Câu hỏi 3
Theo Thơng tư 42/2012/TT-BGDĐT giấy KĐCLGD cấp cho CSGD có giá tri sử dụng trong
thời gian bao lâu?
*5 năm

Câu hỏi 4
Quy trình kiểm định chất lượng của Việt Nam được triển khai thống nhất trong tất cả các cấp
bậc học gồm các bước sau:
*Tự đánh giá của nhà trường – Đăng ký đánh giá ngoài của nhà trường –Đoàn đánh giá
ngồi đánh giá nhà trường – Cơng nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục
và cấp Giấy chứng nhận chất lượng giáo dục
Câu hỏi 5
Phát biểu nào sau đây là Đúng
*Đánh giá chất lượng giáo dục đối với học sinh sau mỗi học kỳ, mỗi năm học nhằm thúc
đẩy học sinh rèn luyện, học tập.
Câu hỏi 6
Quản lý chất lượng tổng thể TQM là:
*TQM là quản lý chất lượng ở mọi công đoạn nhằm nâng cao năng suất và hiệu quả
chung của một tổ chức
Câu hỏi 7
Đánh giá cán bộ quản lý và giáo viên theo chuẩn nhằm mục đích:
*Xác định trình độ năng lực quản lý, năng lực nghề nghiệp của cán bộ quản lý và giáo
viên ở thời điểm đánh giá để xây dựng chương trình đào tạo, bồi dưỡng...
Câu hỏi 8
Theo Thông tư 42/2012/TT-BGDĐT. Kiểm định chất lượng giáo dục (KĐCLGD) được định
nghĩa là:
*Hoạt động TĐG và đánh giá ngồi nhằm cơng nhận CSGD đáp ứng các chuẩn mực
quy định
Câu hỏi 9
Kiểm định chất lượng giáo dục trường THCS là:
* Quá trình đánh giá nhằm đưa ra quyết định công nhận trường THCS đáp ứng được


các chuẩn mực quy định.
Câu hỏi 10

Các thành tố cơ bản tạo nên chất lượng giáo dục là:
*Đầu vào - Đầu ra - Quá trình giáo dục - Bối cảnh
CHUYÊN ĐỀ 9
Câu hỏi 1
Nội dung nào sau đây không thuộc Chu trình quản lý xây dựng và thực hiện kế hoạch năm
học của tổ trưởng chuyên môn?
* Hoạch định chiến lược phát triển của nhà trường
Câu hỏi 2
Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học là
*hoạt động GV cùng nhau học tập từ thực tế việc học của HS

Câu hỏi 3
SHCM về nội dung bồi dưỡng trực tuyến và khai thác mã nguồn mở nên tổ chức với quy mô
nào?
*cấp trường, cấp cụm
Câu hỏi 4
Tổ chuyên môn với hoạt đợng tở chức mơi trường tự học có thể được tở chức thơng qua hình
thức nào?
*Chun đề hoặc tổ chức Hội thảo
Câu hỏi 5
Việc thực hiện mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học và giáo dục được tổ chức thông qua
hoạt động nào?
*Hoạt động dự giờ, nghiên cứu bài học
Câu hỏi 6
Theo Điều lệ trường Trung học, sinh hoạt chuyên môn được tổ chức
*định kỳ 2 tuần/lần hoặc do yêu cầu của công việc
Câu hỏi 7
Thành viên của Tổ chuyên môn gồm
*Giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục.
Câu hỏi 8

Tở chun mơn có mối quan hệ như thế nào đối với trường THCS?
*TCM là một bộ phận cấu thành trong bộ máy tổ chức, quản lý của trường Trung học
Cơ sở
Câu hỏi 9
Nội dung nào sau đây khơng phải là hình thức tở chức của hoạt động giao lưu học hỏi và chia


sẻ kinh nghiệm giữa các cơ sở giáo dục?
*Báo cáo chuyên đề tại các cơ sở giáo dục
Câu hỏi 10
Phát biểu nào sau đây là khơng đúng?
*Tổ chun mơn có vai trò quyết định trong bồi dưỡng, quản lý nhân sự ở trường
THCS.
Câu hỏi 11
Nội dung nào sau đây không thuộc hoạt động bồi dưỡng giáo viên của TCM?
* Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng của giáo viên
Câu hỏi 12
Tổ chun mơn có ít nhất mấy thành viên?
*3
Câu hỏi 13
Cơng tác bồi dưỡng giáo viên tập sự và bồi dưỡng giáo viên tại trường, tập huấn giáo viên nên
tổ chức SHCM thông qua hoạt động nào?
*Dự giờ và tập huấn, báo cáo chuyên đề
CHUYÊN ĐỀ 10
Câu hỏi 1
Ngày 9/1/2013 Thủ tướng chính phủ đã ra quyết định 89/QĐ-TTg về Đề án Xây dựng xã hội
học tập giai đoạn 2012-2020 với các quan điểm chỉ đạo nào?
*Mỗi người dân đều có nhiệm vụ học tập suốt đời, Các cơ quan nhà nước, các lực lượng
KTXH,... cùng mọi gia đình, đều có trách nhiệm cung ứng các cơ hội học tập, Xây dựng
một hệ thống giáo dục, tạo nên những thiết chế giáo dục giúp người dân học tập suốt

đời.
Câu hỏi 2
Các nguyên tắc huy động nguồn lực phát triển nhà trường phổ thông:
*Tuân thủ luật pháp và thông lệ xã hội ;Tập trung, dân chủ; kết hợp hài hoà các lợi ích;
Khơng ngừng hồn thiện; Hiệu lực – Hiệu quả - Tiết kiệm
Câu hỏi 3
Để phát triển mối quan hệ giữa nhà trường với cha mẹ học sinh, nhà trường cần:
* Nhà trường có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình và xã hội để thực hiện mục
tiêu, nguyên lý giáo dục.
Câu hỏi 4
Cốt lõi của xây dựng xã hội học tập là?
*Học tập suốt đời
Câu hỏi 5
Theo anh chị, điều quan trọng nhất trong việc xây dựng mối quan hệ đồng nghiệp gắn bó, hợp
tác và chia sẻ là:
*Chấp nhận sự khác biệt và tôn trọng lẫn nhau


Câu hỏi 6
Tạo ra phong trào học tập sâu rộng theo nhiều hình thức; Vận đợng toàn dân chăm sóc thế hệ
trẻ, tạo môi trường giáo dục tốt lành, phối hợp chặt chẽ các lực lượng giáo dục là một:
*Nội dung cơng tác XHHGD
Câu hỏi 7
Mục đích của xã hợi hóa giáo dục là:
*Nhằm khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để toàn xã hội và mọi người tham gia
phát triển giáo dục, có cơ hội được học thường xuyên, học suốt đời; tiến tới một xã hội
học tập.
Câu hỏi 8
Trong các mối quan hệ giữa nhà trường với các bên liên quan thì mối quan hệ nào đặc biệt có
ý nghĩa với sự phát triển nhà trường và học sinh

*Quan hệ phối hợp và trách nhiệm giải trình của nhà trường với cha mẹ học sinh
Câu hỏi 9
Đâu là điều cốt lõi nào tạo nên nhà trường có môi trường đạo đức, cởi mở và thân thiện?
*Các nguyên tắc ứng xử tốt đẹp đã trở thành chuẩn mực
Câu hỏi 10
Anh (chị) cho biết cách hiểu về xã hội hóa giáo dục nào sau đây là đúng
*Huy động tồn xã hội làm giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng
nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lí của nhà nước