Tải Bộ đề ôn tập hè lớp 6 lên lớp 7 năm 2020 môn Toán - Ngữ Văn - Bài tập ôn hè lớp 6 môn Toán - Ngữ Văn

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (299.87 KB, 19 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Bộ đề ôn hè lớp 6 lên lớp 7 mơn Tốn - Ngữ Văn

A.

Bộ đề ơn hè lớp 6 lên lớp 7 môn Ngữ Văn

Bản quyền tài liệu thuộc về upload.123doc.net. Nghiêm cấm mọi hành vi sao chép với
mục đích thương mại.

Đề 1:

Câu 1: Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi:

Trong gian phịng lớn tràn ngập ánh sáng, những bức tranh của thí sinh treo kín bốn
bức tường. Bố mẹ tơi kéo tơi chen qua đám đông để xem bức tranh của Kiều Phương đã
được đóng khung, lồng kính. Trong tranh, một chú bé đang ngồi nhìn ra ngồi cửa sổ, nơi
bầu trời trong xanh. Mặt chú bé như tỏa ra một thứ ánh sang rất lạ. Toát lên từ cặp mắt, tư
thế ngồi của chú khơng chỉ sự suy tư mà cịn rất mơ mộng nữa. Mẹ hồi hộp thì thầm vào tai
tơi:

– Con có nhận ra con khơng?

Tơi giật sững người. Chăng hiểu sao tôi phải bám chặt lấy tay mẹ. Thọat tiên là sự ngỡ
ngàng, rối đến hãnh diện, sau đó là xấu hổ. Dưới mắt em tơi, tơi hảo đến thế kia ư? Tơi nhìn
như thơi miên vào dịng chữ đề trên bức tranh: “Anh trai tơi”. Vậy mà dưới mắt tơi thì…

– Con đã nhận ra con chưa? – Mẹ vẫn hồi hộp.

Tôi không trả lời mẹ vì tơi muốn khóc qúa. Bởi vì nếu nói được với mẹ, tơi sẽ nói
rằng: “Khơng phải con đâu. Đấy là tâm hồn và long nhân hậu của em con đấy”.

a. Đoạn trích trên được trích từ văn bản nào? Do ai sáng tác? (0,5 điểm)

b. Đoạn trích trên sử dụng các phương thức biểu đạt nào? (0,5 điểm)

c. Tìm các từ láy có trong đoạn trích trên.(0,5 điểm)

d. Theo em, câu văn “Mặt chú bé như tỏa ra một thứ ánh sang rất lạ” có sử dụng biện pháp
tu từ so sánh không? (0,5 điểm)

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Áo nâu cùng với áo xanh

Nông thôn cùng với thị thành đứng lên.

Câu 3: Em hãy phân tích khổ thơ sau (3 điểm):

Ước được nhà rộng muôn ngàn gian,

Che khắp thiên hạ, kẻ sĩ nghèo đều hân hoan,

Gió mưa chẳng núng, vững vàng như thạch bàn!

Than ôi! Bao giờ nhà ấy sừng sững dựng trước mắt,

Riêng lều ta nát, chịu chết rét cũng được!

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Đề 2:

Câu 1: Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi:

Thuyền chúng tôi chèo thốt qua kênh Bọ Mắt, đổ ra con sơng Cửa Lớn, xi về Năm
Căn. Dịng sơng Năm Căn mênh mơng, nước ầm ầm đổ ra biển ngày đêm như thác, cá nước
bơi hàng đàn đen trũi nhô lên hụp xuống như người bơi ếch giữa những đầu sóng trắng.

Thuyền xi giữa dịng con sơng rộng hơn ngàn thước, trơng hai bên bờ, rừng đước dựng
lên cao ngất như hai dãy trường thành vô tận. Cây đước mọc dài theo bãi, theo từng lứa trái
rụng, ngọn bằng tăm tắp, lớp này chồng lên lớp kia ơm lấy dịng sơng, đắp từng bậc màu
xanh lá mạ, màu xanh rêu, màu xanh chai lọ,... lồ nhồ ẩn hiện trong sương mù và khói
sóng ban mai.

1. Đoạn trích trên được trích từ văn bản nào? Tác giả là ai?

2. Đoạn trích sử dụng các phương thức biểu đạt nào?

3. Tìm trong đoạn trích trên các từ láy, trong đó chia thành 2 nhóm (từ láy bộ phận và từ láy
toàn phần).

4. Em hãy chỉ ra các hình ảnh so sánh có xuất hiện trong đoạn trích trên.

Câu 2: Câu tục ngữ “ Có cơng mài sắt có ngày nên kim” sử dụng biện pháp tu từ nào. Em
hãy phân tích và nêu tác dụng của biện pháp tu từ đó (3 điểm)

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Đề 3:

Câu 1: Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi:

Cô Tâm bớt mệt hẳn đi khi nhìn thấy cây đa và cái quán gạch lộ ra trong sương mù.
Cùng một lúc, dãy tre đầu làng gần hẳn lại, cành tre nghiêng ngả dưới gió thổi và nghe thấy
tiếng lá rào rào và tiếng thân tre cót két. Cô sắp về đến nhà rồi, gánh hàng trên vai nhẹ đi, và
những cái uốn cong của đòn gánh bây giờ nhịp với chân cô bước mau. Cô thấy chắc dạ và
ấm cúng trong lòng, bỏ hẳn nỗi lo sợ từ nãy vẫn quanh quẩn trong tâm trí khi cơ qua qng
đồng rộng, trơ gốc rạ dưới gió bấc vi vút từng cơn.

Qua cái cổng gạch cũ, cô vào hẳn trong làng. Ngõ tối hơn, đất mấp mơ vì trâu bước,

nhưng cô thuộc đường lối lắm. Chân cô dẫm lên lá tre khô và tai nghe tiếng xao xác đã
quen; mùi bèo ở dưới ao và mùi rạ ướt đưa lên ẩm ướt. Ði ngang các nhà quen, cô thấy ánh
sáng đèn chiếu qua rào, và tiếng những người quen thuộc ở trong đưa ra.

[…] Cô Tâm lại nghĩ đến mình, mẹ già đang mong đợi và các em đang nóng ruột vì
q. Gói kẹo bỏng cơ đã gói cẩn thận để ở dưới thúng, mỗi đứa sẽ được hai cái. Chắc hẳn
chúng sẽ vui mừng lắm.

(Cô hàng xén - Thạch Lam)

1. Đoạn trích trên sử dụng các phương thức biểu đạt nào? (1 điểm)

2. Em hãy tìm các từ phức có trong đoạn 1 của đoạn trích trên. (1 điểm)

3. Câu “Ði ngang các nhà quen, cô thấy ánh sáng đèn chiếu qua rào, và tiếng những người

quen thuộc ở trong đưa ra” có phải là câu ghép khơng? Giải thích. (1 điểm).

Câu 2: Câu thơ sau sử dụng biện pháp tu từ nào? Em hãy phân tích và nêu cơng dụng của
biện pháp tu từ đó.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Lúa mọc trùng trùng sáng cả đồi nương

Câu 3: Em hãy miêu tả hình ảnh ngơi trường trong kì nghỉ hè.

Đề 4:

Câu 1: Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi:

Một buổi sáng đẹp trời nào đó, sương mù và nắng sớm bay rực rỡ trên mặt sông.

Gồng gánh, hàng họ từ trên các ngả đường kĩu kịt gánh về, và thuyền bè dưới bến đổ lên
những kiện hàng, những bồ, những sọt, cam, bưởi, nấm hương, mộc nhĩ... Cả cái thị trấn nhỏ
bé ấy đang tấp nập mua bán, mọi người bỗng nghe tiếng thanh la từ phía sau mấy lớp đồi núi
ngổn ngang trước mặt nổi lên.

"Phe è... èng!... Phè è... èng!... Phèeng!..." Tiếng thanh la mỗi lúc một gần, rồi ông già
hiện ra trên đầu dốc Đỏ. Ông lão đẩy cái xe hăm hở đi xuống. "Phèeng! Phèng! Phèng!..."
Cái xe lọc khọc nghiêng ngả lăn giữa hai dãy bàng trụi lá, vào phố. Trẻ con không biết từ
những ngõ ngách nào đã thấy tuồn ra đầy đường, nhông nhông chạy theo ông lão mà reo hò.

- A ha!... Ra mà xem! Múa rối! Múa rối đã về chúng mày ơi!...

(trích Anh chàng hiệp sĩ gỗ - Kim Lân)

1. Đoạn trích trên sử dụng các phương thức biểu đạt nào? (1 điểm)

2. Em hãy chỉ ra các thành phần chính của câu sau và cho biết đó là kiểu câu gì? (2 điểm)

“Cả cái thị trấn nhỏ bé ấy đang tấp nập mua bán, mọi người bỗng nghe tiếng thanh

la từ phía sau mấy lớp đồi núi ngổn ngang trước mặt nổi lên”.

3. Em hãy sắp xếp các từ láy trong văn bản trên thành 2 nhóm: từ láy bộ phận và từ láy tồn
phần. (1 điểm)

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

Ruộng nương anh gửi bạn thân cày

Gian nhà khơng mặc kệ gió lung lay

Giếng nước gốc đa nhớ người đi lính.

Câu 3: Em hãy tả về mùa mà em thích nhất trong năm. (3 điểm)

Đề 5:

Câu 1: Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi:

Một đêm mưa phùn ẩm ướt và tối tăm về cuối tháng chạp, hai anh em chúng tôi đi
nghỉ sớm. Nằm trên giường, trùm chăn lên tận cằm, chúng tôi cùng nhau nói chuyện phiếm
để đợi giấc ngủ.

Trong căn phịng yên lặng, chỉ nghe rõ tiếng tí tách thong thả và đều đều của chiếc
đồng hồ treo trên tường. Nhưng thỉnh thoảng một cơn gió đưa đến văng vẳng những tiếng
ếch nhái kêu ở cánh đồng quê ở chung quanh nhà.

Ngọn đèn hoa kỳ vặn nhỏ để dưới đất, chiếu lên trần và tường nhà những bóng tối kỳ
dị, hơi lung lay. Còn chiếc màn đỏ rộng treo ở giữa nhà thì tối sẫm lại, rủ những nếp vải
mỏng manh và tha thướt. Bên kia chiếc màn ấy, là giường của bà tôi và chị tôi nằm. Vào hồi
nữa đêm, chúng tơi sực thức dậy: gió thổi ào ào trong các lá cây và đập mạnh các tàu lá
chuối, từng luồng chớp lống qua cửa sổ. Một lát thì mưa rào đổ xuống mái nhà. Anh tơi
bảo:

- Có lẽ là một trận bão to.

(Tiếng chim kêu - Thạch Lam)

1. Đoạn trích trên đã sử dụng các phương thức biểu đạt nào? (0,5 điểm)

2. Đoạn trích trên được kể theo ngơi nào? (0,5 điểm)

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

4. Em hãy chỉ ra các thành phần chính của câu sau và cho biết đó là kiểu câu gì (1 điểm)

Một đêm mưa phùn ẩm ướt và tối tăm về cuối tháng chạp, hai anh em chúng tôi đi
nghỉ sớm.

Câu 2: Đoạn thơ sau đã sử dụng biện pháp tu từ nào? Em hãy phân tích và nêu tác dụng của
biện pháp tu từ đó (3 điểm)

Những ngơi sao thức ngồi kia

Chẳng bằng mẹ đã thức vì chúng con

Đêm nay con ngủ giấc trịn

Mẹ là ngọn gió của con suốt đời.

Câu 3: Hãy viết một bài văn kể về những thay đổi của quê hương em.

Đáp án bộ đề ôn hè lớp 6 lên lớp 7 mơn Ngữ Văn

Đề 1:

Câu 1:

a. Đoạn trích được trích từ tác phẩm Bức tranh của em gái tơi của Tạ Duy Anh.

b. Đoạn trích sử dụng các phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm.

c. Các từ ghép đẳng lập có trong đoạn trích là: hồi hộp, mơ mộng, thì thầm.

d. Câu văn “Mặt chú bé như tỏa ra một thứ ánh sang rất lạ” không sử dụng hình ảnh so sánh.

Câu 2:

- Câu thơ sử dụng biện pháp tu từ hoán dụ (lấy bộ phận để chỉ toàn thể).

- Cụ thể:

+ Áo nâu là màu áo đặc trưng của những người nông dân ngày xưa, nhìn thấy mặc áo
vải nâu người ta thường liên tưởng ngay đến người nông dân. Mà nông dân lại chính là
thành phần người dân chủ u của nơng thơn. Bởi vậy từ áo nâu được hoán dụ để chỉ nông

thôn.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

biểu, nổi bật, đông đúc của thành thị nước ta. Bởi vậy, từ áo xanh được hoán dụ để chỉ

thành thị.

- Tác dụng: giúp tăng sức gợi hình, gợi cảm cho câu thơ, làm cho các hình anh thơ trở nên
sinh động, hấp dẫn hơn, đồng thời thể hiện được sự gắn kết giữa 2 đối tượng được sử dụng
biện pháp hoán dụ (giữa người nông dân và nông thôn, người công nhân và thành thị, giữa
người nông dân và người công nhân, giữa nông thơn và thành thị, tất cả đồn kết với nhau,
đồng lòng chống giặc).

Câu 3:

1. Mở bài

- Giới thiệu chung, ngắn gọn về văn bản Nhà tranh bị gió thu phá, nhà thơ Đỗ phủ và khổ
thơ cần phân tích.

2. Thân bài

- Ước mơ của tác giả: có một căn nhà to lớn, vững chãi, bền bỉ để làm nơi che mưa chắn gió
cho các kẻ sĩ nghèo trên khắp thiên hạ → Ước mơ to lớn, giàu giá trị nhân đạo

→ Thể hiện được tầm vóc to lớn trong tư tưởng của nhà thơ (trong khi bản thân đang
chịu cảnh đói rét, nhưng vẫn nghĩ đến sự khốn khổ của những kẻ khác trong thiên hạ)

- Thán từ “Than ôi”:

+ Thể hiện sự bất lực của bản thân nhà thơ trước cảnh đói nghèo, cơ khổ của những
kiếp người tội nghiệp.

+ Thể hiện sự nhận thức được ước mơ của chính tác giả là rất khó để thành hiện thực.

→ Thán từ là điểm nhấn, một dấu lặng giữa khổ thơ, nhấn sâu vào sự lo lắng, trăn trở
nay hóa thành tiếng thở dài bất lực của nhà thơ - mang giá trị hiện thực sâu sắc.

- Đứng trước hoàn cảnh như vậy, nhà thơ nguyện hi sinh bản thân để đem lại hạnh phúc cho
muôn người → Đây là tư tưởng vô cùng cao cả, vĩ đại của nhà thơ.

→ Nhà thơ mang trong mình những tư tưởng, chí hướng lớn lao, với một tấm lịng
nhân đạo, tư tưởng vì dân qn mình vơ cùng cao cả.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

- Tổng kết lại các giá trị nội dung và nghệ thuật chính của đoạn thơ.

Đề 2:

Câu 1:

1. Đoạn trích được trích từ tác phẩm Sơng nước Cà Mau của Đồn Giỏi.

2. Đoạn trích sử dụng các phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm.

3. Đoạn trích có:

- Các từ láy bộ phận: mênh mơng, tăm tắp.

- Các từ láy tồn phần: ầm ầm

4. Các hình ảnh so sánh có trong đoạn trích là:

- Nước ầm ầm đổ ra biển ngày đêm như thác.

- Cá nước bơi hàng đàn đen trũi nhô lên hụp xuống như người bơi ếch giữa những

đầu sóng trắng.

- Rừng đước dựng lên cao ngất như hai dãy trường thành vô tận.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

- Câu tục ngữ “Có cơng mài sắt có ngày nên kim” sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ.

- Cụ thể: Sắt dùng để chỉ một công việc, thử thách to lớn, khó khăn, cứng cáp mà ta cần
phải đối mặt. Kim dùng để chỉ thành phẩm, kết quả, thành công mà ta luôn muốn hướng
đến. Mài dùng để chỉ hành động làm việc, học tập, nghiên cứu, sự cố gắng, nỗ lực kiên trì
bền bỉ khơng ngừng của mỗi người. Như vậy, câu tục ngữ ản dụ rằng chỉ cần ta kiên trì,
cố gắng, chăm chỉ nỗ lực khơng ngừng nghie thì chắc chắn cuối cùng sẽ đạt được thành
phẩm như mong muốn.

- Tác dụng của biện pháp tu từ: Giúp cho câu tục ngữ bóng bẩy hơn, gợi hình, gợi cảm
hơn, kích thích sự liên tưởng, tưởng tượng của người nghe. Đồng thời giúp cho ý nghĩa,
bài học cần truyền đạt trở nên đơn giản, dễ nhớ, dễ truyền bá hơn.

Câu 3:

Gợi ý dàn bài kể về lễ hội đua thuyền trên sông mừng ngày Quốc khánh:

1. Mở bài

- Giới thiệu về nét đẹp truyền thống văn hóa em định kể.

(Ví dụ: Ở q em vào ngày 2 tháng 9 hàng năm đều tổ chức đua thuyền ở trên sông để thể
hiện niềm vui mừng, phấn khởi trong ngày Quốc khánh của đất nước. Thật vinh dự và
may mắn khi năm nào em cùng gia đình cũng đến xem và cổ vũ).

2. Thân bài

- Sự chuẩn bị trước khi lễ hội đua thuyền diễn ra: thường bắt đầu trước khoảng 1 tháng:

+ Các thợ thuyền đem các thuyền đua ra lau dọn, kiểm tra, rồi gia cố thêm cho
chắc chắn, vẽ thêm các họa tiết…

+ Đồng phục đội đua, băng rôn, khẩu hiệu… cũng được thiết kế, chuẩn bị

+ Đội cổ vũ, văn nghệ cũng bắt đầu tập luyện

+ Đội đua thuyền cũng lên lịch tập luyện

→ Tất cả nhộn nhịp chuẩn bị cho một lễ hội lớn của năm.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

+ Các chiếc thuyền đã được tân trang xong, luôn trong trặng thái sẵn sàng xuất
trận

+ Đội đua thuyền hăng hái tập luyện liên tục, chuẩn bị thi đấu

+ Ban tổ chức cũng lắp đặt các biển chỉ dẫn, đội cứu hộ, cùng các giải thưởng

+ Người dân từ khắp nơi đổ về đông đúc, náo nhiệt chờ mong buổi lễ diễn ra.

→ Khơng khí vơ cùng náo nức, rộng ràng.

- Lễ hội đua thuyền diễn ra:

+ Từ sáng sớm, các đội đua đã cso mặt tại khúc sông xuất phát, chuẩn bị sẵn sàng.
Người dân đến cổ vũ đứng kín hai bên bờ sông từ điểm xuất phát đến điểm kết thúc, có
người xuống đứng cả dưới nước.

+ Khi trọng tài thổi còi tuyên bố bắt đầu cuộc đua, các chiếc thuyền lao vút về phía
trước trong tiếng hị reo, cổ vũ mãnh liệt của người hâm mộ.

+ Trên từng chiếc thuyền, gồm 12 người chèo thuyền là các chàng trai khỏe mạnh và
một người đánh trống. Vừa chèo thuyền vừa hò tạo nên nhịp điệu rộn ràng trên sơng, hịa
vào tiếng cổ vũ của mọi người.

+ Các chiếc thuyền thể hiện các kĩ thuật vượt trội khi vượt qua các khúc sông hẹp, lắt
léo mãn nhãn người xem.

+ Gặp khúc sông quá nông, mọi người xuống đẩy thuyền qua rồi mới chèo tiếp, mỗi
khi thuyền đến đoạn này người xem sẽ ùa xuống giúp đội nhà.

+ Gần đến khúc cuối, các chiếc thuyền tăng tốc, bứt phá để về đích.

+ Kết thúc cuộc đua, có đội thắng và có đội thua nhưng mọi người khơng tỏ ra khó
chịu hay bực bội, mà vẫn ơm nhau cười nói chúc mừng. Bởi đây không chỉ là một cuộc đua
mà là một lễ hội truyền thống của dân làng.

- Kết thúc lễ hội đua thuyền:

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

+ Mọi người tổ chức ăn mừng tại các gia đình, nhà văn hóa… để chúc mừng lễ hội
diễn ra thành công và cũng để chúc mừng ngày Quốc khánh của đất nước.

3. Kết bài

- Cảm nghĩ của em về lễ hội.

- Em mong rằng năm nào cũng được đến xem, và khi lớn lên sẽ trở thành một thành viên của
đội đua thuyền.

Đề 3:

Câu 1:

1. Các phương thức biểu đạt được sử dụng trong đoạn trích là: tự sự, so sánh, biểu cảm.

2. Các từ phức có trong đoạn 1 của đoạn trích là: cây đa, quán gạch, sương mù, cành tre,
nghiêng ngả, rào rào, thân tre, cót két, gánh hàng, địn gánh, chắc dạ, ấm cúng, lo sợ, quanh
quẩn, tâm trí, đồng rộ, gốc rạ, gió bấc, vi vút.

3. Câu “Ði ngang các nhà quen, cô thấy ánh sáng đèn chiếu qua rào, và tiếng những người

quen thuộc ở trong đưa ra” khơng phải là câu ghép. Bởi vì câu chỉ có một chủ ngữ là “cô”

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

đưa ra” và “đi ngang các nhà quen”. Trong đó vị ngữ “đi ngang các nhà quen” được đảo lên
trước chủ ngữ.

Câu 2:

- Câu thơ sử dụng biện pháp tu từ hoán dụ ở hình ảnh “mồ hơi”.

- Cụ thể: hình ảnh “mồ hôi” được dùng để chỉ sự chăm chỉ, kiên trì, nỗ lực cày bừa của
người nơng dân trên đồng ruộng - điều khó xảy ra ở những kẻ lười biếng. Chính sự lao động
nhiệt huyết của người lao động mới có thể đổ xuống những giọt mồ hơi. Từ đó đem đến
những thành quả xứng đáng.

- Cơng dụng: sử dụng biện pháp thu từ hốn dụ giúp cho hình ảnh thơ trở nên gợi hình, gợi
cảm, câu thơ trở nên sinh động, hấp dẫn; khơi gợi trí liên tưởng, tưởng tượng của người đọc;
đồng thời làm tăng giá trị nghệ thuật của câu thơ.

Câu 3:

Dàn ý chi tiết:

1. Mở bài

- Giới thiệu hồn cảnh để em được nhìn thấy ngơi trường trong kì nghỉ hè. (Ví dụ: Từ hôm
dự lễ Tổng kết năm học đến nay cũng đã gần 1 tháng em khơng đến trường, nên trong lịng
rất nhớ. Thế là chiều hôm qua em và các bạn đã cùng nhau ghé qua trường để xem trong lúc
học sinh nghỉ hè thì trường có gì đặc biệt khơng).

2. Thân bài:

- Cánh cổng chính đóng chặt, chúng em nhìn ngắm ngơi trường từ bên ngồi, thấy ngơi
trường thật vắng lặng, n tĩnh vơ cùng.

- Bác bảo vệ nhìn thấy thế đã mở cánh cổng cho chúng em vào thăm trường.

- Bước vào sân trường, em nhìn ngắm mọi thứ xung quanh thật lạ lẫm:

+ Sân trường (như rộng hơn hẳn khi khơng có các bạn học sinh, hàng ghế đá phủ một
lớp bụi vì lâu rồi khơng có ai ngồi…)

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

+ Cây bàng, cây phượng vẫn to lớn và sừng sững, che nắng cho sân trường, đứng
lặng im chờ ngày được gặp lại các bạn nhỏ.

- Tiến về phía lớp học:

+ Cầu thang và dãy hành lang vắng bóng các bạn học sinh và thầy cơ giáo

+ Cửa các lớp học đang khóa, nhìn từ bên ngồi nhìn vào, những kỉ niệm lúc đi học
lại ùa về. Làm em rất mong chờ lúc còn đi học.

+ Nhìn thấy chậu hoa của lớp được chú bảo vệ chuyển ra để trên lan can đón nắng,
em liền vào nhà vệ sinh lấy một chút nước ra để tưới cho cây.

+ Đi dạo hết một vòng trường học, em và các bạn cùng nhau ra về. Trước đó khơng
qn cảm ơn chú bảo vệ vì đã cho chúng em vào xem trường.

3. Kết bài

- Cảm xúc của em sau khi thăm trường trong kì nghỉ hè.

- Em rất mong sớm đến ngày được đi học lại để ngôi trường được đơng vui, rộn rã.

Đề 4:

Câu 1:

1. Đoạn trích sử dụng các phương thức biểu đạt sau: tự sự, miêu tả, biểu cảm.

2. Các thành phần chính của câu là:

Cả cái thị trấn nhỏ bé ấy đang tấp nập mua bán, mọi người bỗng nghe tiếng thanh la

VN 2
CN 2

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

từ phía sau mấy lớp đồi núi ngổn ngang trước mặt nổi lên.

→ Câu văn trên là câu ghép.

- Từ láy tồn phần: nhơng nhơng

- Từ láy bộ phận: rực rỡ, gồng gánh, hàng họ, kẽo kẹt, tấp nập, hăm hở, lọc khọc

Câu 2:

- Đoạn thơ sử dụng biện pháp tu từ hoán dụ ở hình ảnh “giếng nước gốc đa”.

- Cụ thể: giếng nước, gốc đa là những hình ảnh đặc trưng, tiêu biểu, vô cùng quen thuộc của
làng quê Bắc Bộ - nơi những người lính qn mình ra đi vì tổ quốc. Đó là biểu tượng của
những miền quê, của chốn hậu phương, biểu thị cho những con người ở lại phía sau. Như
vậy hình ảnh “giếng nước gốc đa” đã được sử dụng biện pháp tu từ hoán dụ để chỉ những
con người nơi hậu phương, là ông bà, bố mẹ, anh chị em, bằng hữu, người thương… Hậu
phương vững chắc ấy luôn nhớ thương, chờ đợi những chàng chiến sĩ nơi chiến trường.

- Tác dụng: Việc sử dụng biện pháp tu từ hoán dụ giúp cho câu văn trở nên sống động, hấp
dẫn hơn, hình ảnh thơ có sự gợi hình, gợi cảm hơn, giúp diễn tả sâu sắc sự nhớ nhung, quyến
luyến của hậu phương, của làng quê, của những người ở lại dành cho những người lính nơi
xa.

Câu 3:

Gợi ý dàn bài tả mùa đông:

1. Mở bài

- Giới thiệu về mùa mà em định tả (Ví dụ: Trong một năm có 4 mùa xn, hạ, thu, đơng, mỗi
người sẽ thích một mùa khác nhau. Riêng em thì thích nhất là mùa đơng).

2. Thân bài

- Những đặc điểm của mùa đông:

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

+ Vào mùa đông, nhiệt độ khơng khí thấp, cảm giác lạnh lẽo bao trùm lên mọi người
suốt cả ngày

+ Thời gian ban ngày ngắn hơn nhiều so với mùa hè ( trời phải đến 6 rưỡi sáng mới

bắt đầu sáng dần, đến 5 giờ chiều là bắt đầu tối dần).

+ Ở miền Bắc, mùa đơng thường có mưa phùn vào cuối đơng đầu xn, cịn lại thời
gian chủ yếu là khơ hanh)

+ Thế nhưng không phải cả mùa đông trời đều lạnh, mà vẫn có những ngày nắng ấm
xen kẽ. Những ngày như vậy mọi người thường tranh thủ giặt giũ, dọn dẹp nhà cửa và đi
chơi.

+ Cây cối rụng lá, trơ trọi những cành khơ. Tuy nhiên vẫn cịn rất nhiều mảng xanh
của cây cối, của những ruộng rau, vườn hoa…

- Những điều thú vị của mùa đông:

+ Vào mùa đông mọi người đều mặc những lớp áo dày, chiếc mũ và khăn quàng để
giữ ấm, với nhiều màu sắc khác nhau.

+ Đường phố vẫn tấp nập với những hoạt động vui chơi, những thức quà của riêng
mùa này (những quán trà gừng, nước chè nóng hổi, những xe hạt dẻ rang đường, những
quán ngô khoai nướng với bếp lửa bập bùng, những xe kem dành riêng cho người thích cảm
giác tê buốt, những quán bánh chưng rán…)

+ Mùa đông là mùa cuối cùng của năm với nhiều dịp lễ đặc biệt, trong đó nổi bật là lễ
Giáng Sinh làm cho cuộc sống trở nên nhộn nhịp. Mọi người nô nức mua sắm, dọn dẹp, đi
chơi…

+ Khi mùa đông dần về cuối, khơng khí ấm dần, mưa phùn xuất hiện đều hơn, là lúc
báo hiệu mùa xuân sắp về, sắp đến Tết Nguyên Đán - ngày lễ lớn nhất trong năm.

- Lý do em u thích mùa đơng (mùa đơng như một khoảng lặng, khiến con người ta thư

giãn, sông chậm lại và gần nhau hơn bên các bếp lửa bập bùng, và để chuẩn bị cho sự hồi
sinh, chuyển giao của đất trời).

3. Kết bài

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

Đề 5:

Câu 1:

1. Đoạn trích sử dụng các phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm.

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

- Từ láy toàn phần: đều đều, văng vẳng, ào ào

- Từ láy bộ phận: tối tăm, tí tách, thong thả, lung lay, mỏng manh, tha thướt.

Một đêm mưa phùn ẩm ướt và tối tăm về cuối tháng chạp,| hai anh em chúng tôi| đi

nghỉ sớm.

→ Đây là câu đơn.

Câu 2:

- Đoạn thơ sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa và so sánh.

- Cụ thể:

+ Sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa ở hình ảnh “ngơi sao”: ngôi sao vốn là một vật vô
tri vô giác, luôn tồn tại ở ngoài vũ trụ, tuy nhiên do ban ngày ánh sáng của Mặt Trời đã làm
mờ đi các ngơi sao nên ta khơng nhìn thấy. Tuy nhiên ở đây, tác giả đã nhân hóa, khiến cho
ngơi sao cũng giống như một người, đang thức để làm công việc của mình trong đêm tối.

+ Sử dụng biện pháp so sánh:

. So sánh không ngang bằng: tác giả so sánh việc khơng ngủ của mẹ mình và
các ngơi sao, ở đây việc thức khuya làm việc của người mẹ được khẳng định là
ý nghĩa hơn, chẳng gì sánh bằng. Dùng biện pháp so sánh không ngang bằng
giúp làm nổi bật lên sự tần tảo, hi sinh của người mẹ.

. So sánh ngang bằng: so sánh hình ảnh của mẹ với ngọn gió trời mùa hè mát
dịu, giúp con có những giấc ngủ ngon, hình ảnh so sánh thể hiện sâu sắc sự dịu
dàng, săn sóc, yêu thương con cái của người mẹ.

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

- Công dụng: việc sử dụng các biện pháp tu từ như vậy, giúp cho đoạn thơ trở nên sống
động, hấp dẫn hơn, đồng thời giúp cho hình ảnh thơ trở nên gợi hình, gợi cảm, khơi gợi trí
liện tưởng, tưởng tượng của người đọc.

Câu 3:

Dàn ý chi tiết:

1. Mở bài

- Giới thiệu khái quát về quê hương em (ví dụ: Quê hương là nơi mà em được sinh ra và lớn

lên từng ngày. Là mảnh đất với những ý nghĩa thiêng liêng vô cùng với một con người. Vì
vậy, khi trở về thăm quê và được nhìn thấy những đổi mới, phát triển của quê hương mình
em cảm thấy rất vui vẻ và xúc động).

2. Thân bài

(Kể lại những thay đổi của quê hương em trong sự so sánh với trước đây)

- Khung cảnh:

+ Con đường làng (đổ bê tông, mở rộng), những hàng cây xanh mới được trồng, các
hàng hoa dọc lối đi… (trước đây là đường đất, các bụi cây um tùm…)

+ Các ngôi nhà mới xây, hàng rào chắc chắn, sạch sẽ… (trước đây là những ngôi nhà
cũ, hàng rào là cây tre…)

+ Các cơng trình kiến trúc mới xây (thư viện, trường học, nhà vệ sinh công cộng,
công viên…) trước đây chưa có hoặc khá nhỏ.

+ Phố xá đơng đúc người xe qua lại, các khu chợ, cửa hàng, quán xá luôn đông người
ghé thăm.

- Lối sống, sinh hoạt:

+ Mọi người ngồi làm ruộng cịn làm nhiều cơng việc khác như làm thủ công, làm
công nhân…

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

+ Cuộc sống mọi người đều tốt hơn, khi nhà ai cũng có xe máy, ti vi, tủ lạnh, trẻ em
đều được đi học, các dịch vụ chăm sóc sức khỏe cũng được quan tâm sử dụng.

3. Kết bài

- Nêu những cảm xúc, tình cảm, suy nghĩ của em về những đổi mới của quê hương.

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

B.

Bộ đề ôn hè lớp 6 lên lớp 7 mơn Tốn

1. Bộ đề ôn tập hè lớp 6 lên lớp 7 môn Toán – Đề số 1

Bài 1: Thực hiện phép tính (tính nhanh nếu có thể)

4

15

9

7

1

2 13 22 13 22





b,

3 15

3 8

9 .

7 23 23 7 21





7

1

7

4

11

5

12

24

12 















3 21 3 13

:

7 4



7 4

Bài 2: Tìm x, biết:

a, 3x  14224

3 5 18

16 x 

4 

24

7 15 3

4

2

8 x 





1

3 125%

178

5 x



x



Bài 3: Một cửa hàng có 4 tạ gạo gồm 3 loại: gạo nếp, gạo tẻ và gạo lứt. Số gạo lứt

chiếm

1

5

tổng số gạo. Số gạo tẻ bằng

3

8

số gạo cịn lại

a, Tính số gạo mỗi loại có ở cửa hàng

b, Tính tỉ số phần trăm của số gạo tẻ so với tổng số gạo có ở cửa hàng

Bài 4: Trên cùng một nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, vẽ tia Oy và Ot sao cho

 400

xOy  và xOt 1000

a, Trong 3 tia Ox, Oy, Ot, tia nào nằm giữa hai tia còn lại?

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

c, Gọi Om là tia đối của tia Ox. Tính góc mOt

Bài 5: Cho biểu thức 2 2 2 2

1 ...

5

6

7

100 B 



. Chứng tỏ rằng

1

6 

B



4

2. Bộ đề ôn tập hè lớp 6 lên lớp 7 mơn Tốn – Đề số 2

Bài 1: Thực hiện phép tính (tính nhanh nếu có thể)

19

4

5 2,5

1 10 15

15 



5 24 2 4 7

.

16 15



4 3 6



4 5 16

25%

12 9 18







12

4

8 2020

15

24

60 2019







 



 







Bài 2: Tìm x, biết:

3

15

4

24 x







4

7

2

5

25 x



x



3

56

3

7

21 x











3 1

2 2,4 :

1 4 3

x 





Bài 3: Lớp 6A có 48 học sinh. Kết quả học tập cuối năm của các bạn học sinh

được xếp loại như sau: loại khá chiếm 50% tổng số học sinh cả lớp và bằng

8

3

số

học sinh trung bình, cịn lại xếp loại giỏi

a, Tính số học sinh mỗi loại của lớp

b, Tính tỉ số phần trăm của số học sinh giỏi so với học sinh cả lớp

Bài 4: Cho hai tia Oy, Oz cùng nằm trên nửa mặt phẳng có bờ là tia Ox sao cho

 800

xOy 

và xOz 300

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

b, Tính góc

yOz

. Tia Oz có phải là tia phân giác của góc

xOy

khơng?

c, Gọi On là tia phân giác của góc

yOz

. Tính góc xOn

Bài 5: Cho A  3 32 33... 3 99. Tìm số tự nhiên n, biết rằng

2 A  

3 3

n
3. Bộ đề ôn tập hè lớp 6 lên lớp 7 mơn Tốn – Đề số 3

Bài 1: Thực hiện phép tính (tính nhanh nếu có thể)

3 5

1 2

9

4

7

4 7 24





4 7

4 9

4

1 .

5 12

3 5

5

6 



















2020 1

3

7

5 4040 7

21 12

12 































d,
2

15

3

5

2

18

15 







 









Bài 2: Tìm x, biết:

5 1

16

4 x 





3

2

0

4

5 x



 











 





 



2 1 5

5 :

9

3 3 6

6 x



















d,
2

3

4

7 x

















1

3

1

2 x

3

2

4 





1 4 14

3

2 x



5 

24 x



2

Bài 3: Một ô tô đã đi 180km trong 4 giờ. Giờ thứ nhất ô tô đi được

1

5

quãng

đường. Giờ thứ hai ơ tơ đi được

5

12

qng đường cịn lại. Giờ thứ ba ô tô đi được

quãng đường bằng trung bình cộng quãng đường giờ thứ nhất và giờ thứ hai đi

được.

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

a, Quãng đường ô tô đi trong giờ thứ hai chiếm bao nhiêu phần trăm cả đoạn

đường?

Bài 4: Cho hai góc kề bù

xOy

và

yOz

, biết



110 xOy 

a, Tính

yOz

b, Gọi Ot là tia phân giác của

xOy

. Tính zOt

c, Tia Oy có phải là tia phân giác của zOt khơng? Vì sao?

Bài 5: Cho

A   

1 3 3



... 3



99. Tìm số tự nhiên n thỏa mãn

2 A  

3 3

n

---4. Bộ đề ôn tập hè lớp 6 lên lớp 7 mơn Tốn – Đề số 4

Bài 1: Thực hiện phép tính (tính nhanh nếu có thể)

4 207

2 186

13 :

12 :

5 2020



5 2020

b,

3 3 13

7

15

4 

7 28



4 10

4 9

6 .

24 19 24 19 12





3

1 2 5

4 7 7







 







</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

Bài 2: Tìm số nguyên x, biết:

3 11 5

4 12 2

x 





4

3

5

7 x

4

28 





2

4

0

5

7 x



 











 





 



d,

5

1

6

2 x

 





5

12

1

8

16 x



x



x



1 1 6

2 3 9

x



















Bài 3: Hai vòi nước cùng chảy vào một bể. Vòi thứ nhất chảy trong 8 giờ thì đầy

bể, vịi thứ hai chảy trong 10 giờ thì đầy bể. Hỏi:

a, Cả hai vịi cùng chảy thì sau bao lâu sẽ đầy bể?

b, Nếu có một vịi thứ 3 tháo nước ra trong 16 giờ thì sẽ cạn hết bể đầy nước, thì

khi mở cả ba vịi cùng một lúc sau bao nhiêu lâu sẽ đầy bể? (lúc đầu bể cạn hết

nước)

Bài 4: Trên cùng nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox vẽ 3 tia Oy, Oz và Ot sao cho



30 ;



70 ;



110

xOy



xOz



xOt



a, Tính

yOz

và zOt

b, Trong 3 tia Oy, Oz, Ot tia nào nằm giữa hai tia cịn lại? Vì sao?

c, Chứng minh Oz là tia phân giác của góc

yOt

Bài 5: Cho

S  

5 5



5 

... 5



2019



5

2020. Chứng tỏ S chia hết cho 65

---5. Bộ đề ôn tập hè lớp 6 lên lớp 7 môn Toán – Đề số 5

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

3 6

4 6

7 .

7 13

7 13 13









7 13

6 : 26

. 2

8 16





24 





12.3. 4 .5.36

100.54 

27

15

3

33

9 60 120





10 24



Bài 2: Tìm số nguyên x, biết:

3 x 

19 38



4

1 10 3

x

5 30







 









4

1

2

3

0

5

2 x



 











 





 



d,
3

3

8 x

















Bài 3: Lớp 6A có 50 học sinh. Số học sinh giỏi bằng 28% số học sinh cả lớp. Số học

siinh khá bằng 200% số học sinh giỏi. Còn lại là học sinh trung bình.

a, Tính số học sinh mỗi loại của lớp 6A

b, Tính tỉ số phần trăm số học sinh trung bình và số học sinh khá so với số học

sinh cả lớp.

Bài 4: Cho hai điểm M và N nằm cùng phía đối với A, nằm cùng phía đối với B.

Điểm M nằm giữa A và B. Biết AB = 5cm, AM = 3cm, BN = 1cm. Chứng tỏ:

a, Bốn điểm A, B, M, N thẳng hàng

b, Điểm N là trung điểm của đoạn thẳng AB

c, Vẽ đường tròn tâm N đi qua B và đường tròn tâm A đi qua N, chúng cắt nhau

tại C. Tính chu vi tam giác CAN

Bài 5: Chứng minh với n là số tự nhiên thì n + 2 và 2n + 5 là 2 số nguyên tố cùng

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

6. Đáp án Bộ đề ôn tập hè lớp 6 lên lớp 7 mơn Tốn

Đề số 1

Bài 1:

a, 1 b, 0

289

24 

95

637 

Bài 2:

a, x = - 70

32

3 x 

43 49

;

8 8

x 

 









d, x = 40

Bài 3:

a, Đổi 4 tạ = 400kg

Số gạo lứt có ở cửa hàng là:

1

400.

80

5 

(kg)

Tổng số gạo nếp và gạo tẻ là: 400 – 80 = 320 (kg)

Số gạo tẻ có ở cửa hàng là:

3

320.

120

8 

(kg)

Số gạo nếp có ở cửa hàng là: 320 – 120 = 200 (kg)

b, Tỉ số phần trăm của số gạo tẻ so với tổng số gạo có ở cửa hàng là:

120 .100% 30%

400 

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

a, Trên cùng một nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, có 

xOy  và xOt  1000

nên

tia Oy nằm giữa hai tia Ox và Ot

b, Trên cùng một nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, có tia Oy nằm giữa hai tia Ox và

Ot, nên:



0 0

0 0 0

40

100

40

60 xOy yOt xOt

yOt

















Vì

 



400 600



xOtyOt 

nên Oy không phải tia phân giác của xOt

c, Có Om và Ox là hai tia đối nhau nên xOm  1800

Có xOt và tOm là hai góc kề bù nên:



0 0

0 0 0

180

100

180

100

80 xOt tOm xOm

tOm

















Bài 5: Cho biểu thức 2 2 2 2

1 ...

5

6

7

100 B 



. Chứng tỏ rằng

1

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

Có 2 2 2

1 ;

;...;

5 

4.5 6



5.6

100 

99.100

Nên 2 2 2 2

1 ...

5 

6 

7 

100 

4.5 5.6



99.100

Lại có

1 1 1 1 1

1

6 ...

4.5 5.6



99.100  

4 5 5 6







99 100



 

4 100



25

Mà

6

1 25 24





4

nên

1

4 B 

Có 2 2 2

1 ;

;...;

5 

5.6 6



6.7

100 

100.101

Nên 2 2 2 2

1 ...

5 

6 

7 

100 

5.6 6.7



100.101

Lại có

1 1 1 1 1

1

96 ...

5.6 6.7



100.101 5 6 6 7

 







100 101 5 101 505



 



Mà

96

1 505 576





6

nên

1

6 B 

Vậy ta có

1

6 

B



4

Đề số 2

Bài 1: 
a,

10

3

b, 0
c,

5

12 

1

10

Bài 2: 
a,

11

8 

1

10

c,

16

2 ;

21 21

x

 













d,

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

a, Số học sinh xếp loại khá của lớp 6A là: 48 : 2 = 24 (học sinh)

Số học sinh xếp loại trung bình của lớp 6A là:

8 24 :

9

3 

(học sinh)

Số học sinh xếp loại giỏi của lớp 6A là: 48 – 24 – 9 = 15 (học sinh)

b, Tỉ số phần trăm của số học sinh giỏi so với học sinh cả lớp là:

15 .100% 31,25%

48 

Bài 4:

a, Trên cùng một nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, có xOy xOz   nên tia Oz nằm

giữa hai tia Ox và Oy

b, Trên cùng một nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, có tia Oz nằm giữa hai tia Ox và

Oy nên:



0 0

0 0 0

: 30

80

30

50 xOz zOy xOy

TS

zOy

















Vì

 



300 500



xOz zOy 

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

c, Vì On là tia phân giác của

yOz

nên tia On nằm giữa hai tia Oy và Oz và



50 25

2 yOz

yOn nOz



Trên cùng một nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox có tia Oz nằm giữa hai tia Ox và

Oy; On nằm giữa hai tia Oy và Oz nên tia Oz nằm giữa hai tia Ox và On. Suy ra

ta có:



0 0

: 30

25

55 xOz zOn xOn

TS

xOn









</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

Bài 5:

Có









2 99

2A 3 2 A1 2 1 3 3  .... 3 1

Đặt

B   

1 3 3



... 3



2 3 100

3 B

3 3

3 ... 3



 





2 3 100

 

2 99



100

3B B 2B 3 3 3 ... 3  1 3 3  ... 3 3  1

Hay ta có:

2 A

 

3 2

B

 

1 3

100

  

1 1 3

100

2 A

3 3

3

n



 



Vậy n = 100

Đề số 3

Bài 1:

3

8

b, - 3

1

2 

68

9

Bài 2:

a, x 9

2 3

;

5 4

x

 













11

3 x 

11 17

;

7 x

 













e,

7 23

;

12 12

x

 













138

5 x 

Bài 3:

a, Số học sinh xếp loại khá của lớp 6A là: 48 : 2 = 24 (học sinh)

Số học sinh xếp loại trung bình của lớp 6A là:

8 24 :

9

3 

(học sinh)

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

b, Tỉ số phần trăm của số học sinh giỏi so với học sinh cả lớp là:

15 .100% 31,25%

48 

Bài 4:

a, Trên cùng một nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, có xOy xOz   nên tia Oz nằm

giữa hai tia Ox và Oy

b, Trên cùng một nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, có tia Oz nằm giữa hai tia Ox và

Oy nên:



0 0

0 0 0

: 30

80

30

50 xOz zOy xOy

TS

zOy

















Vì

 



300 500



xOz zOy 

nên tia Oz không phải là tia phân giác của

xOy

c, Vì On là tia phân giác của

yOz

nên tia On nằm giữa hai tia Oy và Oz và



50 25

2 yOz

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

Trên cùng một nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox có tia Oz nằm giữa hai tia Ox và

Oy; On nằm giữa hai tia Oy và Oz nên tia Oz nằm giữa hai tia Ox và On. Suy ra

ta có:



0 0

: 30

25

55 xOz zOn xOn

TS

xOn









</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

Bài 5:

Có









2 99

2A 3 2 A1 2 1 3 3  .... 3 1

Đặt

B   

1 3 3



... 3



2 3 100

3 B

3 3

3 ... 3



 





2 3 100

 

2 99



100

3B B 2B 3 3 3 ... 3  1 3 3  ... 3 3  1

Hay ta có:

2 A

 

3 2

B

 

1 3

100

  

1 1 3

100

2 A

3 3

3

n



 



Vậy n = 100

Đề số 4

Bài 1: 
a, 0
b,

101

14 

1

3 

21

16

Bài 2: 
a,

5

6 x





x 

1 4 2

;

7 5

x

 













2 7

;

3 3

x

 













8

7 x 

3 1

;

2 2

x

 













Bài 3:

a, Trong một giờ, vòi thứ nhất chảy được:

1 1:8

8 

(bể)

Trong một giờ, vòi thứ hai chảy được:

1 1:10

10 

(bể)

Trong một giờ, cả hai vòi chảy được:

1

9

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

Thời gian để hai vòi cùng chảy đầy bể là:

9

40 1:

40 

9

(giờ)

b, Trong một giờ, vòi thứ ba tháo nước được số phần bể là:

1 1:16

16 

(giờ)

Trong một giờ, cả ba vòi chảy được số phần bể là:

1

13 8 10 16 80







(bể)

Thời gian để cả ba vòi chảy đầy bể là:

13 80

1:

80 13



(giờ)

Bài 4:

a, + Trên cùng một nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, có

 



300 700



xOy xOz 

nên

tia Oy nằm giữa hai tia Ox và Oz. Ta có:



0 0

0 0 0

: 30

70

30

40 xOy yOz xOz

TS

yOz

















+ Trên cùng một nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, có

 



700 1100



xOz xOt 

nên

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>



0 0

0 0 0

: 70

110

70

40 xOz zOt xOt

TS

zOt

















b, Trên cùng một nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, có

 



300 1100



xOy xOt 

nên

tia Oy nằm giữa hai tia Ox và Ot

Lại có tia Oy nằm giữa hai tia Ox và Oz; tia Oz nằm giữa hai tia Ox và Ot

Vậy tia Ot nằm giữa hai tia Oy và Ot

Bài 5:

Có



















 



2 3 4 2019 2020

2 3 4 2017 2018 2019 2020

2 3 4 2016 2 3 4

2 3 4 4 8 2016

5 5

5 ... 5

5 5 5

5 ...

5 5 5

5 ... 5

5 5

5 5 5

5 1 5

5 .... 5

S  















Mà 5 5 2 53 54 780 65  S65

Đề số 5

Bài 1: 
a, -1

93

32

c,

24

5 

33

4

Bài 2:

a, x = 19

5

22 x 

2 1

;

5 6

x

 













13

8 x





Bài 3:

a, Số học sinh giỏi của lớp 6A là:

28

50.

14

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

Số học sinh khá của lớp 6A là:

14.200% 28



(học sinh)

Số học sinh trung bình của lớp 6A là: 50 – 14 – 28 = 8 (học sinh)

b, Tỉ số phần trăm số học sinh trung bình so với số học sinh cả lớp là:

8 .100% 16%

50 

Tỉ số phần trăm số học sinh khá so với số học sinh cả lớp là:

28 .100% 56%

50 

Bài 4:

+ 2 điểm M và N nằm cùng phía đối với A nên suy ra 3 điểm M, N, A thằng hàng

+ 2 điểm M và N nằm cùng phía đối với B nên suy ra 3 điểm M, N, B thẳng hàng

Vậy bốn điểm M, N, A, B thẳng hàng

b, + Có điểm M nằm giữa hai điểm A và B nên ta có: AM + MB = AB

Thay số: 3 + MB = 5

Suy ra MB = 5 – 3 = 2 (cm)

+ Trên tia BA có BN = 1cm, BM = 2cm suy ra điểm N nằm giữa hai điểm M và B

nên ta có: BN + NM = BM

Thay số: 1 + NM = 2

Suy ra NM = 2 – 1 = 1 (cm)

+ Có BN = NM = 1cm và điểm N nằm giữa hai điểm M và B nên N là trung điểm

của đoạn MB

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

+ Vì điểm C thuộc đường trịn tâm N có bán kính NB = 1cm (vì đường tròn tâm

N đi qua điểm B) nên CN = 1cm

+ Vì hai điểm M và N nằm cùng phía so với điểm A, M và N nằm cùng phía so

với điểm B, điểm M nằm giữa hai điểm A và B, điểm N nằm giữa hai điểm A và

B nên điểm M nằm giữa hai điểm A và N. Ta có: AM + MN = AN

Thay số: 3 + 1 = AN

Suy ra AN = 4cm

+ Vì điểm C thuộc đường trịn tâm A có bán kính AN = 4cm (vì đường trịn tâm A

đi qua điểm N) nên CA = 4cm

+ Chu vi của tam giác CAN là: CA + AN + NC = 4 + 4 + 1 = 9 (cm)

Bài 5:

Gọi d là ước chung của hai số n + 2 và 2n + 5 (d là số tự nhiên)

Vì d là ước của n + 2 nên

n



2 

d



2 

n



2 



d



2 n



4 

d

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

Suy ra



2 n



5  



2 n



4 



d



1 

d

nên d = 1

Vậy với n là số tự nhiên thì hai số n + 2 và 2n + 5 nguyên tố cùng nhau

</div>

Tải Bộ đề ôn tập hè lớp 6 lên lớp 7 năm 2020 môn Toán - Ngữ Văn - Bài tập ôn hè lớp 6 môn Toán - Ngữ Văn

<b>Bộ đề ôn hè lớp 6 lên lớp 7 mơn Tốn - Ngữ Văn</b>

<b>A. </b>

<b>Bộ đề ơn hè lớp 6 lên lớp 7 môn Ngữ Văn</b>

<b>B. </b>

<b>Bộ đề ôn hè lớp 6 lên lớp 7 mơn Tốn</b>

4

15

9

7

1

2

13 22 13 22









3 15

3 8

9

.

.

7 23 23 7 21









7

1

7

4

11

5

12

24

12







<sub></sub>



<sub></sub>





3 21 3 13

:

:

7 4



7 4

3

5 18

16

<i>x </i>

4



24

7

15 3

4

2

8

<i>x </i>





1

3

125%

178

5

<i>x</i>



<i>x</i>



1

5

3

8

1

1