Tải Đề thi thử THPT quốc gia 2020 môn Ngữ văn trường THPT Chuyên Phan Ngọc Hiển, Cà Mau lần 2 - Đề thi thử THPT Quốc gia môn Văn

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>SỞ GD&ĐT CÀ MAU</b>
TRƯỜNG THPT CHUYÊN

PHAN NGỌC HIỂN

KÌ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2020
Bài thi: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian
giao đề

<b>I. ĐỌC HIỂU: (3.0 điểm)</b>

Đọc đoạn văn bản sau và trả lời câu hỏi:

(1) ... Với lợi thế của người đi sau, chúng ta đã nhìn rõ những cơ hội và thách thức
trong các tổ chức hợp tác với các nước láng giềng, khu vực và tổ chức toàn cầu như
APEC, đặc biệt là WTO. Với vị thế và thương hiệu mới, lập tức nền kinh tế đất nước
đã có những tín hiệu chuyển động mạnh mẽ...Nhịp điệu mới, tốc độ mới có thể sẽ đạt
được cao hơn mục tiêu đề ra, thậm chí ở một số khu vực, bộ phận có thể trở thành
nóng.

(2) Với “lợi thế người đi sau”, chủng ta ứng phó, giải quyết thế nào với tốc độ nóng
của phát triển để thực hiện đúng mục tiêu phát triển nhanh và bền vững? Thực tế cho
thấy, trong những năm qua, với tốc độ tăng trưởng chỉ trên 7% hàng năm nhưng quá
nhiều vấn đề tiêu cực của kinh tế, xã hội, văn hóa và mơi trường xảy ra. Sự nóng lên
khá đột ngột của thị trường chứng khoản cho đến thời điểm này nói chung vẫn làtín
hiệu tích cực về kinh tế nhưng về xã hội, những biểu hiện khơng thuận đã nhìn thấy
được trong hiệu ứng nới rộng khoảng cách giàu-nghèo. Cùng với biểu hiện không
thuận này, những tệ nạn đầu cơ, buôn lậu, gian lận thương mại, quan liêu, tham nhũng
đang hoành hành đã làm cho một bộ phận xã hội giàu nhanh hẳn lên, cả chính đáng và

khơng chính đáng, về hình thức dân giàu thì nước mạnh nhưng dân giàu mà khơng
minh bạch, khơng kiếm sốt được, khơng huy động được sự giàu có trong dân vào
mục đích chung phát triển kinh tế-xã hội thì lại có tác động ngược lại (...)

(3) Thực tế đất nước hiện nay cũng đã nóng lên với rất nhiều báo động về sự trì trệ,
lạc hậu của lề lối hành chính, về sự yếu kém đầy rủi ro trong giao thông, sự lạc hậu
gắn với nhiều căn bệnh trong giáo dục, y tế, những báo động của ô nhiễm môi trường
từ thành thị đến nông thôn, sự cạn kiệt của các nguồn tài nguyên rừng, sông suối và
biển...

(4) Từ “lợi thế người đi sau”, chủng ta không chỉ học người ở cách làm giàu mà luôn
phải tỉnh táo lường định trước, phải đầu tư nghiên cứu học hỏi để đề ra những biện
pháp hữu hiệu phòng và chống, ngăn ngừa, hạn chế và khắc phục những tiêu cực, rủi
ro, đỗ vỡ trong cả kinh tế, xã hội và văn hóa.

(Nguyễn Mạnh - báo Quân đội nhân dân 03/03/2007)
<b>Câu 1: Văn bản trên được viết bằng thao tác lập luận nào?.</b>

<b>Câu 2: Căn cứ vào nội dung đoạn văn và hiểu biết thực tế, anh/ chị hãy giải thích thế</b>
nào là “lợi thế người đi sau”?

<b>Câu 3: Đọc kĩ đoạn văn (2) và cho biết đoạn văn được viết theo phương thức nào?</b>
<b>Câu 4: Bài học mà anh/chị rút ra được khi nhìn nhận những thuận lợi và thách thức</b>
trong “Lợi thế người đi sau”?

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>Câu 1 (2,0 điểm): Hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) thể hiện suy nghĩ</b>
của anh/chị về vai trò của tinh thần học hỏi trong bối cảnh của sự tăng trưởng mạnh
mẽ về kinh tế - xã hội hiện nay.

<b>Câu 2. (5,0 điểm)</b>

Con sóng dưới lịng sâu
Con sóng trên mặt nước
Ơi con sóng nhớ bờ

Ngày đêm khơng ngủ được
Lịng em nhớ đến anh
Cả trong mơ cịn thức
Dẫu xi về phương bắc
Dẫu ngược về phương nam
Nơi nào em cũng nghĩ
Hướng về anh – một phương

(Trích “Sóng” – Xn Quỳnh - Ngữ văn 12 -Tập 1 – NXB Giáo dục 2008 – Trang
155, 156)
Cảm nhận về những cung bậc cảm xúc của người phụ nữ khi yêu qua đoạn thơ trên.

Hết

---Thí sinh khơng được sử dụng tài liệu.Giám thị khơng giải thích gì thêm.

<b>Đáp án Đề thi thử THPT quốc gia 2020 môn Ngữ văn trường</b>

<b>THPT Chuyên Phan Ngọc Hiển, Cà Mau lần 2</b>

<b>I. ĐỌC HIỂU: (3.0 điểm)</b>

<b>Câu 1. </b>

Thao tác lập luận: phân tích
<b>Câu 2.</b>

Học sinh cần đọc kĩ văn bản kết hợp cùng hiểu biết thực tế về đời sống kinh tế - xã

hội hiện nay để trả lời.

Lợi thế người đi sau: chỉ những thuận lợi, những bài học bổ ích có được dựa trên sự
học hỏi kinh nghiệm thành công và thất bại của những người làm trước hoặc những
công ty, những quốc gia phát triển trước.

<b>Câu 3. </b>

Đoạn văn được viết theo phương thức diễn dịch (câu chủ đề nằm ở đầu của đoạn văn
<b>Câu 4. </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- Cần nỗ lực cố gắng phát triển để tận dụng những kinh nghiệm của lợi thế người đi
sau.

- Cần cân đối giữa việc phát triển kinh tế - xã hội với sự ổn định của an ninh, trật tự
xã hội.

- Mỗi người dân cần có ý thức đóng góp vào mục đích chung là phát triển kinh tế xã
hội.

<b>II. LÀM VĂN (7,0 điểm)</b>
<b>Câu 1</b>

a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn (0,25 điểm)

Có thể trình bày đoạn văn theo nhiều cách: diễn dịch, quy nạp, móc xích, song hành...
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận(0,25 điểm)

Vai trò, giá trị của tinh thần học hỏi đặt trong bối cảnh kinh tế xã hội đang có sự phát
triển mạnh mẽ.

c. Triển khai vấn đề nghị luận (1,0 điểm):

Có thể lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo
nhiều cách nhưng cần làm rõ được vai trò quan trọng của tinh thần học hỏi trong bối
cảnh sự phát triển mạnh mẽ của kinh tế xã hội.

Có thể theo hướng sau:

- Giải thích: Học hỏi là quá trình tiếp thu tri thức từ sách vở, từ cuộc sống, từ các mối
quan hệ, từ những người xung quanh. Quá trình học hỏi diễn ra lâu dài, bền bỉ.

Đời sống xã hội, nền kinh tế hiện nay đều đang trong quá trình tăng trưởng mạnh mẽ,
tạo ra nhiều cơ hội và cũng nhiều thách thức. Tinh thần học hỏi có vai trị vơ cùng
quan trọng, cần thiết, giúp mỗi người thích nghi với sự phát triển của xã hội, tận dụng
cơ hội. để phát triển cá nhân cũng như góp phần vào sự ổn định và phồn thịnh của
cộng đồng. Học phải đi đôi với hỏi để biến tri thức thực sự thành của mình chứ khơng
phải chỉ là sự tiếp nhận thụ động.

- Nếu không chịu học hỏi thì sớm muộn cũng sẽ tụt hậu và bị đào thải khỏi xã hội
hiện đại.

- Liên hệ, rút ra bài học thiết thực cho bản thân: không ngừng học hỏi, chuẩn bị hành
trang cho tương

d. Chính tả, ngữ pháp:

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt
e. Sáng tạo:

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mới mẻ.
<b>Câu 2</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

b. Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề nghị luận (những cung bậc cảm xúc của người
phụ nữ khi yêu).

c.Những cung bậc cảm xúc của người phụ nữ khi yêu:
+ Luôn nhớ nhung người yêu tha thiết.

+ Thủy chung/ luôn hướng về người yêu.

+ Nghệ thuật (phân tích chung với nội dung): diễn đạt sáng tạo, đối lập...
Tham khảo văn mẫu: cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ trong bài Sóng
d. Đánh giá chung:

+ Chúng ta hiểu, trân trọng và yêu quý hơn người phụ nữ.

+ Hình tượng nghệ thuật quen thuộc nhưng phù hợp, giọng điệu tâm tình, giãi bày tha
thiết

d. Chính tả, ngữ pháp:

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt
e. Sáng tạo

</div>

<!--links-->