Tải Bí quyết làm phần đọc hiểu đạt điểm tuyệt đối trong đề thi THPT Quốc gia môn Văn - Tài liệu ôn thi THPT Quốc gia môn Văn

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Bí quyết làm phần đọc hiểu đạt điểm tuyệt đối trong đề thi THPT Quốc gia môn</b>
<b>Văn</b>

<b>I. Nhận xét, phân tích các đề thi minh họa của BỘ</b>

Các đề minh họa của Bộ đều sử dụng văn bản ngồi chương trình sách giáo khoa nhưng
lại đề cập đến vấn đề vô cùng gần gũi, thiết thực và mang tính giáo dục cao – vấn đề nghị
lưc, niềm tin, niềm đam mê, khám phá bản thân…

<b>1.1. Các câu hỏi thuộc về các kiến thức:</b>

– Tiếng Việt (Hiểu nghĩa của từ, câu, các biện pháp tu từ, các phương thức biểu đạt, các
loại phong cách ngôn ngữ…)

– Làm văn: (Cách trình bày văn bản, các thao tác lập luận…)

– Kết hợp cả kiến thức trong văn bản với kiến thức xã hội (sự hiểu biết riêng của HS)
<b>1.2. Các kĩ năng: </b>

– Kĩ năng nhận biết (phát hiện trên văn bản)
– Kĩ năng hiểu (hiểu từ, hiểu câu, hiểu ý tác giả)
– Kĩ năng vận dụng (nêu suy nghĩ riêng của bản thân)
<b>1.3. Những kiểu câu hỏi thường sử dụng</b>

– Ở dạng câu hỏi nhận biết: Thường hỏi xác định phương thức biểu đạt, phong cách ngơn
ngữ, tìm từ ngữ, hình ảnh, xác định cách trình bày văn bản…

– Ở dạng câu hỏi hiểu: Thường hỏi hs hiểu như thế nào về một câu nói trong văn bản; hỏi
theo học sinh thì vì sao tác giả lại cho rằng, nói rằng…(kiểu hỏi này là để xem hs và tác
giả có đồng quan điểm hay khơng); Kiểu câu hỏi theo tác giả… Ba kiểu hỏi này thường
lặp đi lặp lại.

– Ở dạng câu hỏi vận dụng: Thường yêu cầu HS rút ra thơng điệp có ý nghĩa, điều tâm
đắc hoặc chỉ ra những việc làm cụ thể của bản thân.

<b>1.4. Những câu hỏi nâng cao nhằm phân hóa học sinh: Tập trung chủ yếu ở câu hỏi</b>
hiểu và vận dụng, yêu cầu HS vừa phải hiểu văn bản vừa phải có kiến thức sâu rộng từ
thực tế chứ khơng chỉ dựa vào văn bản.

<b>2. Phương pháp làm bài</b>

<b>* Nắm vững 3 mức độ câu hỏi: Nhận biết, thông hiểu và vận dụng (thấp)</b>
<b>* Phương pháp chung</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Bước 2: Đọc hết các câu hỏi một lượt, đồng thời gạch chân dưới trọng tâm mỗi
câu hỏi

- Bước 3: Lần lượt trả lời từng câu
<b>* PP cụ thể với mỗi mức độ câu hỏi</b>
<i>– Ở câu nhận biết:</i>

+ Cần lưu ý một số dấu hiệu: chính, chủ yếu, các, những, một, một số…
VD: Chỉ ra PTBĐ chính à đáp án chỉ có một, và phải chính xác

VD: Chỉ ra các PTBĐ à đáp án phải từ hai trở lên, chính xác

+ Cần phân biệt rõ các khái niệm: PTBĐ, PCNN, TTLL, Cách triển khai VB (Hình thức
lập luận) để tránh nhầm lẫn

+ Nếu yêu cầu nhận biết từ ngữ, hình ảnh: Cần đọc kĩ xen từ ngữ, hình ảnh đó hướng tới
nghĩa gì. VD: Chỉ ra những từ ngữ, hình ảnh thuộc chất liệu văn học dân gian, Chỉ ra

những từ ngữ, hình ảnh nhằm nhấn mạnh và khẳng định chủ quyền, Chỉ ra những từ ngữ,
hình ảnh mang đặc trưng của thiên nhiên vùng Đồng bằng Bắc Bộ, chỉ ra các từ láy…
+ Cần nắm chắc các biện pháp tu từ đã học

<b>– Ở câu thông hiểu:</b>

+ Câu hỏi yêu cầu hiểu nghĩa của từ, câu: Vận dụng thao tác giải thích để giải quyết (là
gì?), với một câu dài, cần xem xét có bao nhiêu vế, hiểu lần lượt từng vế, sau đó mới khái
quát nghĩa cả câu.

VD: Anh/ chị hiểu như thế nào về nghĩa của hai câu:
<i>“Đất ấp ôm cho muôn hạt nảy mầm</i>
<i>Những chồi non tự vươn lên mà sống”</i>

 Đất là điều kiện, là môi trường sống chung cho mọi hạt giống

 Những chồi non phải tự mình vươn lên, sống khỏe mạnh hay yếu ớt đều là do tự
mình quyết định

→ Nghĩa của hai câu: Muốn nói tới con người chúng ta ai sinh ra cũng có điều kiện được
sống, cịn sống như thế nào thì tự mình phải quyét định, phải nỗ lực vươn lên để khẳng
định bản thân, sống có ích.

+ Nếu gặp câu hỏi “Theo tác giả….”: Câu trả lời sẽ nằm ngay trên văn bản

VD: Theo tác giả, chúng ta sẽ được lợi ích gì khi “nhận thức được vẫn cịn nhiều điều có
thể học”? (đề thử nghiệm của BỘ)

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

+ Nếu gặp câu hỏi “ theo anh/ chị, tại sao tác giả cho rằng…..”: Câu trả lời sẽ dựa trên ba
căn cứ cơ bản sau:

++ Thứ nhất: Căn cứ vào nghĩa của câu mà tác giả cho rằng…
++ Thứ hai: Căn cứ vào ngữ liệu trên văn bản

++ Thứ ba: Căn cứ vào sự hiểu biết của chúng ta

VD 1: Tại sao tác giả cho rằng “Biết đâu, trong một lần tò mò hay thắc mắc như vậy, bạn
sẽ tìm ra được niềm đam mê cho bản thân”? (đề thử nghiệm của BỘ)

<i><b>Đáp án: Vì dù bạn có chọn cho mình một bộ môn nào đi nữa, dù là nghe nhạc cổ điển,</b></i>
đến thăm các viện bảo tàng hay các phòng trưng bày nghệ thuật hoặc đọc sách về các chủ
đề khác nhau… thì bạn cũng nên theo học đến cùng và tìm hiểu nó khơng ngừng nghỉ cho
đến khi đạt đến kiến thức sâu sắc về lĩnh vực đó mới thơi. Biết đâu, trong quá trình học
với quyết tâm rèn luyện và củng cố trí tị mị nó sẽ trở thành cá tính của bạn. Nó sẽ trở
thành niềm đam mê khơng thể buông bỏ lúc nào mà bạn không hay biết.

(Trường hợp này câu trả lời nằm ngay trên văn bản)

VD 2: Theo anh/chị, vì sao tác giả cho rằng: “Niềm vui lớn nhất trong cuộc đời thực ra
lại đến vào lúc các em nhận ra các em chẳng có gì đặc biệt cả.”?

<i><b>Đáp án: Tác giả nói như vậy vì:</b></i>

– Khi nhận ra mình “chẳng có gì đặc biệt cả” tức là các em hiểu rõ mình là ai, mình đang
ở đâu, các em hiểu rằng thế giới ngoài kia kì vĩ, lớn lao, thú vị vơ cùng. Và khi đó, các
em sẽ có ý thức, có ham muốn, có niềm vui khi học hỏi, khám phá và chinh phục thế
giới.

– Ngược lại, nếu tự mãn về bản thân, các em sẽ khơng tìm ra mục tiêu cho cuộc sống của
mình, vì vậy, cuộc sống sẽ trở nên nhàm chán, vơ vị.

(Trường hợp này câu trả lời khơng có trên văn bản)

Tóm lại, đây là kiểu câu hỏi khó nhất đối với học sinh, các em có thể dựa trên ba căn cứ
trên để tìm câu trả lời cho phù hợp.

+ Nếu yêu cầu nêu tác dụng của biện pháp tu từ: Cần chỉ rõ tác dụng về nội dung (biện
pháp đó giúp làm rõ nội dung như thế nào), và về hình thức (làm cho câu văn, câu thơ
thêm sinh động, hấp dẫn, giàu hình ảnh, tạo sự cân đối nhịp nhàng…)

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

+ Nếu yêu cầu rút ra thơng điệp: Có hai cách, một là chọn ngay một câu có ý nghĩa nhất
làm thơng điệp, hai là tự rút ra ý nghĩa của văn bản rồi chọn đó làm thơng điệp. Sau đó
đều phải lí giải vì sao anh/ chị chọn thơng điệp đó.

(Lưu ý: Đây là câu hỏi vận dụng, có độ phân hóa cao, nên dù câu hỏi khơng u cầu giải
thích vì sao, hs vẫn phải lí giải)

+ Nếu yêu cầu nêu lên điều anh/chị tâm đắc, hoặc một số việc làm cụ thể: Câu trả lời
hoàn toàn dựa trên sự hiểu biết của hs, cần nêu được ít nhất ba nội dung, rõ ràng, tránh
dài dịng.

<b>Phân bố thời gian: Thời gian hợp lí giao động từ 20- 25 phút. Nếu quá thời gian trên mà</b>
vẫn chưa giải quyết hết thì phải dừng lại để làm phần II. Sau khi hoàn thành xong phần
làm văn, tiếp tục suy nghĩ trả lời (nếu còn thời gian).

</div>

<!--links-->