sskn tnxh lop 2

MụC LụC

Phần I : đặt vấn đề Trang 02
Phần II : giải quyết vấn đề Trang 02
I. Điều tra thực trạng. Trang 02
II. Phơng pháp nghiên cứu. Trang 03
III. Những công việc đã làm. Trang 03
IV. Kết quả đạt đợc. Trang 07
V. Kết quả đối chứng. Trang 07
VI. Bài học kinh nghiệm. Trang 07
VII. Phạm vi áp dụng. Trang 07
VIII. Những vấn đề cần kiến nghị và bở ngỡ. Trang 08

Phần III : kết luận Trang 08

* CHú GIảI Trang 01
gv: Giáo viên.
HS: Học sinh.
1/10: Một phần mời .
1
HNG DN T CHC TRề CHI TRONG
MễN T NHIấN V X HI LP 2
Phần I : đặt vấn đề
Mục tiêu của chơng trình môn Tự nhiên và Xã hội ở lớp 2 là cung cấp cho học
sinh một số kiến thức cơ bản, ban đầu về con ngời và sức khoẻ , một số sự vật, hiện t-
ợng đơn giản; hình thành cho học sinh kĩ năng tự chăm sóc sức khoẻ cho bản thân ,
ứng xử hợp lí trong đời sống để phòng chống một số bệnh tật và tai nạn ; học sinh có
ý thức thực hiện những quy định , quy tắc giữ vệ sinh an toàn cho bản thân, gia đình
và cộng đồng ; học sinh thấy yêu thiên nhiên và gia đình, trờng học, quê hơng .
Trong các tiết học môn Tự nhiên và Xã hội , việc tổ chức chơi trò chơi cho học

sinh ở bất cứ phần nào của bài học đều rất quan trọng, vì trò chơi làm thay đổi hình
thức học tập, làm không khí lớp học đợc thoải mái, dễ chịu. Quá trình học tập trở
thành một hình thức vui chơi hấp dẫn, làm cho học sinh thấy vui, nhanh nhẹn, cởi
mở hơn . Học sinh tiếp thu tự giác, tích cực hơn và đợc củng cố, hệ thống hoá kiến
thức. Nh vậy việc tổ chức trò chơi trong các tiết học ở môn Tự nhiên và Xã hội là rất
quan trọng . Nhng cách xây dựng và tổ chức trò chơi nh thế nào để phát huy đợc hết
tác dụng của trò chơi đối với bài học ?
Đây là một vấn đề khiến tôi suy nghĩ , trăn trở và tôi đã quyết định chọn đề tài
này để nghiên cứu .
Sau đây tôi xin trình bày đề tài : Hớng dẫn tổ chức trò chơi trong môn Tự
nhiên và Xã hội ở lớp 2 .

Phần II : giải quyết vấn đề
I. / Điều tra thực trạng
Qua thực tế nghiên cứu tôi thấy chỉ 1/10 số bài học đợc giáo viên sử dụng trò
chơi cho học sinh. Vì vậy học sinh học tập môn Tự nhiên và Xã hội rất bó buộc, việc
nắm bắt kiến thức còn lơ mơ, việc rèn các kĩ năng cho học sinh còn hạn chế, học sinh
vận dụng các kiến thức đã học vào cuộc sống còn rất ít. Nhiều khi giáo viên tổ chức
trò chơi nhng trò chơi đó lại cha mang lại hiệu quả nh mong muốn. Qua điều tra tôi
thấy việc sử dụng trò chơi cha có hiệu quả do một số nguyên nhân sau :
1) Về phía giáo viên :
+ Chọn trò chơi cha phù hợp với nội dung bài học .
+ Trò chơi cha có tính thi đua giữa các cá nhân và các nhóm .
+ Cha có quy định thởng phạt rõ ràng .
2
+ Cha phổ biến cách chơi cụ thể .
2 ) Học sinh :
Học sinh cha tập trung chú ý nghe hớng dẫn tổ chức trò chơi nên không nắm
rõ đợc cách chơi trò chơi , luật chơi .
Những nguyên nhân trên dẫn đến việc tổ chức trò chơi cha phát huy đợc hết

tác dụng .
Sau khi khảo sát chất lợng 2A1 lớp 2A2 ở bài 1 Cơ quan vận động tôi
thu đợc kết quả nh sau :
ở cả 2 lớp, Lớp 2A1 Và lớp 2A2 nhìn chung học sinh đã nắm đựơc kiến thức
nhng cha sâu , đặc biệt học sinh còn nhút nhát , cha mạnh dạn , tự nhiên khi nói ,
ngại nói trớc đông ngời , không khí lớp cha sôi nổi .

II/ Ph ơng pháp nghiên cứu
Trong quá trình nghiên cứu về cách tổ chức trò chơi cho học sinh trong môn
Tự nhiên và Xã hội tôi đã sử dụng những phơng pháp sau :
+ Phơng pháp điều tra .
+ Phơng pháp trực quan , đàm thoại
+ Phơng pháp đối chứng .
+ Phơng pháp thực nghiệm chứng minh .
+ Phơng pháp tổng quát .
Trong các phơng pháp trên , phơng pháp đàm thoại là phơng pháp chính. .
III/ Những công việc thực tế đã làm
1) Nghiên cứu , thiết kế trò chơi phù hợp với nội dung , yêu cầu từng phần
bài học
- Giáo viên cần nghiên cứu kĩ nội dung bài học để thiết kế trò chơi sao cho :
+ Trò chơi đó phải thú vị để học sinh thích đợc tham gia .
+ Thu hút đợc đa số ( hoặc tất cả ) học sinh tham gia .
+ Trò chơi phải đơn giản , dễ thực hiện .
+ Trò chơi không đợc tốn nhiều thời gian , sức lực .
+ Trò chơi phù hợp với điều kiện của trờng , với đối tợng học sinh .
+ Trò chơi gắn với mục đích học tập .
- Ví dụ : Với bài 1 Cơ quan vận động chúng ta có thể tổ chức 2 trò
chơi :
* Trò chơi Con công múa
Gv tổ chức cho học sinh chơi khi giới thiệu bài , tạo không khí vui vẻ trớc bài

học .
* Trò chơi Vật tay để học sinh hiểu rằng hoạt động và vui chơi bổ ích sẽ
giúp cho cơ quan vận động phát triển tốt .
Cả hai trò chơi này đều thu hút đợc tất cả học sinh trong lớp tham gia , đơn
giản , dễ thực hiện , không tốn nhiều thời gian , sức lực , gắn liền với mục đích học
tập mà học sinh vẫn thấy thoải mái, dễ chịu và hấp dẫn .
2) Cách tổ chức một trò chơi của tôi nh sau :
- Giới thiệu tên trò chơi
3
- Hớng dẫn cách chơi , thời gian chơi .
- Phổ biến luật chơi .
- Cho học sinh chơi thử ( nếu cần )
- Chơi thật
- Nhận xét kết quả của trò chơi ( có thể thởng hoặc phạt ngời thắng
hoặc ngời thua ), nhận xét thái độ của ngời tham dự và rút kinh nghiệm .
- Kết thúc : Gv hỏi xem học sinh đã học đợc những gì qua trò chơi hoặc giáo
viên tổng kết lại những gì cần học đợc qua trò chơi này .

Ví dụ: Với bài 10 : Ôn tập : Con ngời và sức khoẻ, giáo viên có thể sử
dụng 2 trò chơi sau :
* Thi hùng biện:
Mục tiêu: Giúp học sinh ôn lại những kiến thức đã học về cơ quan vận động ,
cơ quan tiêu hoá.
Giáo viên cần chuẩn bị một số phiếu ghi các câu hỏi ôn tập sau :
+ Các em cần ăn uống và vận động nh thế nào để khoẻ mạnh và chóng lớn ?
+ Tại sao phải ăn uống sạch sẽ ?
+ Làm thế nào để phòng bệnh giun ?
Cách tổ chức nh sau :
- Giáo viên giới thiệu tên trò chơi: Thi hùng biện
- Hớng dẫn cách chơi , thời gian chơi , luật chơi

+ Cách chơi: chơi theo nhóm (mỗi tổ là 1 nhóm ) , các nhóm cử đại diện lên
bốc phiếu, câu hỏi đợc đa về nhóm để cùng chuẩn bị, sau đó mỗi nhóm cử 1 bạn lên
trình bày. Mỗi nhóm sẽ cử 1 đại diện vào ban giám khảo để chấm xem ai trả lời đúng
và hay, giỏo viờn làm trọng tài để ra nhận xét cuối cùng.
+ Thời gian chơi: Hs đợc trả lời trong 1 phút , chuẩn bị 5 phút. Nếu nhóm nào
trả lời quá 1 phút sẽ bị trừ điểm. Biểu điểm ở đây là 10 điểm , giám khảo dùng phấn
ghi điểm vào bảng con .
- Với trò chơi này, giỏo viờn không cần tổ chức cho học sinh chơi thử mà tổ
chức cho học sinh chơi thật ngay. Trong khi học sinh chơi giáo viên chú ý rèn nề
nếp cho học sinh dới lớp, yêu cầu học sinh dới lớp chú ý theo dõi phần thi của từng
nhóm và cổ vũ cho các bạn thi .
- Nhận xét kết quả của trò chơi :
Sau mỗi nhóm thi giáo viên yêu cầu giám khảo cho điểm nhóm đó , gv ghi lên
bảng để học sinh các nhóm tiện theo dõi. Sau khi các nhóm đã thi xong, gv cùng lớp
tổng kết điểm của từng nhóm, công bố số điểm từng nhóm đạt đợc, tuyên dơng nhóm
đạt giải nhất, nhì .
Giáo viên nhận xét thái độ của học sinh trong thời gian tổ chức trò chơi và rút kinh
nghiệm .
- Kết thúc trò chơi : GV hỏi học sinh :
+ Trò chơi Thi hùng biện có tác dụng gì ?
( Củng cố những kiến thức đã học về cơ quan vận động , tiêu hoá )
+ GV tổng kết: Vậy qua trò chơi các em đã nhớ lại đợc cách đề phòng bệnh giun,
biết cách ăn uống và vận động nh thế nào để khoẻ mạnh và chóng lớn ..
Các em sẽ thấy đợc sự cần thiết của việc áp dụng những kiến thức trên vào cuộc
sống .
4

* Nên và không nên Mục tiêu : Giúp học sinh củng cố , khắc sâu hành vi vệ
sinh cá nhân để phát triển bộ xơng, hệ cơ và giữ vệ sinh ăn uống. Trò chơi này còn
giúp học sinh rèn luyện khả năng tập trung , chú ý .

Với trò chơi này, GV cần chuẩn bị cho mỗi học sinh một tấm bìa 2 mặt : mặt ngời
mếu và mặt ngời cời ( Có thể sử dụng các tấm thẻ màu xanh , đỏ )
Tôi đã tổ chức trò chơi này nh sau :
- Trớc tiên tôi giới thiệu tên trò chơi : Nên và không nên .
- Tiếp theo tôi hớng dẫn học sinh cách chơi, luật chơi : Cô sẽ đa ra 1 số việc
làm, nếu việc làm nào giúp chúng ta phát triển bộ xơng , hệ cơ và
giữ vệ sinh ăn uống các em hãy giơ tấm bìa mặt ngời cời lên , nếu thấy sai các em
giơ tấm bìa mặt ngời mếu lên, bạn nào giơ nhầm sẽ bị nhắc nhở , bạn nào giơ
đúng sẽ đợc tuyên dơng .
- GV có thể cho học sinh chơi thử với 2 câu hỏi sau :
+ Ngồi học ngay ngắn .
+ Mang vác nặng .
ở câu thứ nhất , hs sẽ giơ tấm bìa mặt ngời cời lên, ở câu thứ 2 , hs giơ tấm bìa
mặt ngời mếu lên. GV yêu cầu học sinh giải thích lí do : Tại sao em giơ tấm bìa nh
vậy ? để củng cố cách chơi trò chơi, học sinh sẽ nắm vững đợc cách chơi .
- Tổ chức cho học sinh chơi thật, GV đa ra những hành vi vệ sinh cá nhân , vệ
sinh ăn uống và những hành vi cha giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh ăn uống .
Ví dụ : + Chạy nhảy, nô đùa sau khi ăn no .
+ Tập thể dục đều đặn
+ It vận động .
+ Chỉ ăn thịt, cá , không ăn rau quả .
+ Ăn chậm nhai kĩ .
+ Rửa tay trớc khi ăn .
+ Không cần rửa tay sau khi đi đại tiện .

- Nhận xét kết quả trò chơi : GV nhận xét chung việc nắm và nhớ lại kiến thức
của lớp, tuyên dơng những học sinh giơ tấm bìa đúng. Bên cạch đó, giỏo viờn cũng
nhận xét thái độ của học sinh trong thời gian tổ chức trò chơi và rút kinh nghiệm .
- Kết thúc trò chơi, giỏo viờn hỏi học sinh :
Trò chơi Nên và không nên các em vừa chơi có tác dụng gì ?

( Củng cố những hành vi nên làm và không nên làm để giữ vệ sinh cá nhân , vệ sinh
ăn uống ,)

* Gv tổng kết trò chơi: Trò chơi đã giúp các em củng cố những kiến thức về vệ sinh
cá nhân, vệ sinh ăn uống, giúp cơ và xơng phát triển tốt. Các em cần nhớ để thực
hiện trong cuộc sống hàng ngày.
Để củng cố và khắc sâu kiến thức cho bài 16 Các thành viên trong nhà tr-
ờng, sau khi truyền thụ đầy đủ các kiến thức trong bài , tôi củng cố và khắc sâu
kiến thức cho học sinh qua trò chơi Đó là ai ?
5