Tải Đề thi giáo viên dạy giỏi môn Giáo dục công dân trường THPT Quỳnh Lưu, Nghệ An năm 2016 - 2017 - Đề thi giáo viên dạy giỏi cấp trường bậc THPT môn GDCD có đáp án

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (132.96 KB, 5 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

KHỐI THPT QUỲNH LƯU
(CỤM THI LIÊN TRƯỜNG )

HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG 
NĂM HỌC 2016 – 2017

Đề kiểm tra năng lực môn: Giáo dục cơng dân
(Đề có 01 trang) Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề)

Câu 1 (5.0 điểm).

Dạy học theo chủ đề là một hoạt động góp phần thúc đẩy việc đổi mới phương pháp
dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh.

Anh (chị ) hãy trình bày qui trình thực hiện chủ đề dạy học.

Câu 2 ( 5.5 điểm).

Tài liệu GIÁO DỤC CÔNG DÂN 11, nhà xuất bản giáo dục Việt Nam trang 13, 14:
1. Hàng hóa

a) Hàng hóa là gì?

Trong nền sản xuất hàng hóa, mỗi người chỉ chuyên sản xuất ra một hoặc một số
sản phẩm nhất định, nhưng cuộc sống lại cần thỏa mãn nhu cầu nhiều mặt nên họ phải tiến
hành trao đổi sản phẩm với nhau. Chẳng hạn, người nông dân sản xuất ra lúa gạo một
phần để tiêu dùng cho bản thân và gia đình, phần cịn lại đem bán, trao đổi lấy các sản
phẩm tiêu dùng khác.

Vậy, phần lúa gạo của người nơng dân là hàng hóa?

Sản phẩm chỉ trở thành hàng hóa khi có đủ ba điều kiện : do lao động tạo ra, có
cơng dụng nhất định để thỏa mãn một nhu cầu nào đó của con người, trước khi đi vào tiêu
dùng phải thông qua mua bán.

Hàng hóa là sản phẩm của lao động có thể thỏa mãn một nhu cầu nào đó của con
người thơng qua trao đổi mua- bán.

Hàng hóa là một phạm trù lịch sử, chỉ tồn tại trong nền kinh tế hàng hóa. Sản phẩm của lao
động chỉ mang hình thái hànhg hóa khi nó là đối tượng mua - bán trên thị trường. Hàng
hóa có thể ở dạng vật thể (hữu hình) hoặc ở dạng phi vật thể (hàng hóa dịch vụ).

Anh (chị) hãy thiết kế hoạt động tìm hiểu kiến thức trên theo dạy học phát triển
năng lực học sinh đảm bảo các yêu cầu sau: mục tiêu hoạt động; cách thức tiến hành hoạt
động; sản phẩm dự kiến của học sinh.

Câu 3 ( 5.0 điểm).

Anh (chị ) hãy trình bày nội dung, thiết kế một câu hỏi/ tình huống pháp luật yêu
cầu học sinh vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học phần b) Các hình thức thực hiện pháp
luật, mục 1, bài 2: thực hiện pháp luật; chương trình mơn giáo dục cơng dân 12 nhà xuất
bản giáo dục.

Câu 4 ( 4.5 điểm).

Anh (chị ) hãy làm đáp án và biểu điểm cho câu 4 (4.5 điểm) đề thi học sinh giỏi
cấp tỉnh môn Giáo dục công dân lớp 11 năm học 2015- 2016.

“Câu 4. (4.5 điểm) Mái trường - Thiên đường tuổi học trò!”

---

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

KHỐI THPT QUỲNH LƯU

CỤM THI LIÊN TRƯỜNG

HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TRƯỜNG

NĂM HỌC 2016 - 2017

HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHÍNH THỨC
 Mơn thi: GIÁO DỤC CƠNG DÂN

(Hướng dẫn chấm này gồm có 04 trang)

Câu

Nội dung

Điểm

1 Dạy học theo chủ đề là một hoạt động góp phần thúc đẩy việc đổi mới phương
pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh.

Anh (chị ) hãy trình bày qui trình thực hiện chủ đề dạy học

5.0 đ

* GV trình bày đảm bảo tính hình thức, đúng qui trình
Tên chủ đề

Lớp
Thời gian
I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức
2. Kỹ năng

3. Thái độ

4. Năng lực hướng tới

II. MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH
Nội

dung

Nhận
biết

Thơng hiểu Vận dụng

Vận dụng Vận dụng cao

III. CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP
1. Câu hỏi nhận biết

2 Câu hỏi thông hiểu
3.Câu hỏi vận dụng

IV. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ.

Nội dung Hình thức
tổ chức dạy
học

Thời lượng Thời điểm Thiết bị
DH

Ghi chú

0.5

1.0

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

1. HĐ1: Khởi động

1. HĐ2: Hình thành kiến thức mới
3. HĐ3: Luyện tập

4. HĐ4: Vận dụng

5. HĐ5: Tìm tịi mở rộng

2 Tài liệu GIÁO DỤC CÔNG DÂN 11, nhà xuất bản giáo dục Việt nam
trang 13, 14:

Hàng hóa
a.Hàng hóa là gì?

Trong nền sản xuất hàng hóa, mỗi người chỉ chuyên sản xuất ra một hoặc
một số sản phẩm nhất định, nhưng cuộc sống lại cần thỏa mãn nhu cầu nhiều

mặt nên họ phải tiến hành trao đổi sản phẩm với nhau. Chẳng hạn, người
nông dân sản xuất ra lúa gạo một phần để tiêu dùng cho bản thân và gia đình,
phần còn lại đem bán, trao đổi lấy các sản phẩm tiêu dùng khác.

Vậy, phần lúa gạo của người nông dân là hàng hóa?

Sản phẩm chỉ trở thành hàng hóa khi có đủ ba điều kiện: do lao động tạo
ra; có công dụng nhất định để thỏa mãn một nhu cầu nào đó của con người;
trước khi đi vào tiêu dùng phải thơng qua mua- bán.

Hàng hóa là sản phẩm của lao động có thể thỏa mãn một nhu cầu nào đó của
con người thơng qua trao đổi mua- bán.

Hàng hóa là một phạm trù lịch sử, chỉ tồn tại trong nền kinh tế hàng hóa.
Sản phẩm của lao động chỉ mang hình thái hàng hóa khi nó là đối tượng 
mua-bán trên thị trường. Hàng hóa có thể ở dạng vật thể (hữu hình) hoặc ở dạng
phi vật thể ( hàng hóa dịch vụ)

Anh (chị ) hãy thiết kế hoạt động tìm hiểu kiến thức trên theo dạy học
phát triển năng lực học sinh đảm bảo các yêu cầu sau: mục tiêu hoạt động;
cách thức tiến hành hoạt động; sản phẩm dự kiến của học sinh.

5.5 đ

* GV thiết kế được hoạt động dạy học đảm bảo các bước:
1. Hoạt động Khởi động

- Mục tiêu:

+ Tạo khơng khí vui vẻ trong lớp và tạo tình huống có vấn đề giúp học sinh tiếp

cận được hàng hóa và các yếu tố liên quan…

+ Góp phần hình thành năng lực tư duy, năng lực hợp tác cho học sinh.

- Nội dung hoạt động:…

- Cách thức tiến hành hoạt động…
- Sản phẩm dự kiến

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Tìm hiểu thế nào là hàng hóa

- Mục tiêu hoạt động…

+ Giúp học sinh hiểu được khái niệm hàng hóa, điều kiện để sản phẩm trở thành

0.25

0.25
0.25

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

hàng hóa,

+ Hình thành cho học sinh kỹ năng …

- Nội dung hoạt động:

+… học sinh hiểu được khái niệm hàng hóa.

1.0

- Cách thức tiến hành hoạt động… 1.0

- Sản phẩm dự kiến của học sinh:

+ Học sinh trả lời được các câu hỏi và rút ra được khái niệm hàng hóa và các điều

kiện để sản phẩm trở thành hàng hóa. Hàng hóa là sản phẩm do lao động làm ra, có
cơng dụng nhất định và được thông qua mua bán, trao đổi trên thị trường.

+ Có 3 điều kiện để sản phẩm trở thành hàng hóa.
- GV thiết kế sáng tạo…

Lưu ý: GV thiết kế đúng, đảm bảo tính lơ gic giữa bảng mơ tả và hệ thống câu hỏi

bài tập đã thiết kế ở mục II và III mới cho điểm tối đa

1.0

0.5

3

Anh (chị ) hãy trình bày nội dung, thiết kế một câu hỏi/ tình huống pháp luật
yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học phần b) Các hình thức
thực hiện pháp luật, mục 1, bài 2: thực hiện pháp luật; chương trình mơn giáo
dục cơng dân 12 nhà xuất bản giáo dục.

5.0

- Trình bày nội dung: Các hình thức thực hiện PL… Trình bày đúng 4 hình thức
thực hiện Pl, mỗi hình thức cho 0.5đ

2.0

- Câu hỏi/tình huống pháp luật phù hợp kiến thức đã học phần b. mục 2, bài 2, lớp 
12.

- Câu hỏi/tình huống hướng học sinh phân biệt được một trong các hình thức thực
hiện pháp luật trong đời sống thực tiễn…

- Câu hỏi/tình huống pháp luật đảm bảo tính khoa học

- Câu hỏi/tình huống pháp luật phù hợp đối tượng là học sinh THPT; Câu hỏi/tình
huống phù hợp đặc thù bộ môn, phù hợp phần pháp luật lớp 12

0.5

0,5
0.5

- Lời giải:

+ Phù hợp với yêu cầu của câu hỏi/ tình huống pháp luật đã ra.
+ Lời giải ngắn gọn, rõ ràng…

+ Lời giải đảm bảo tính khoa học sư phạm và khoa học bộ môn…

1.0

4

Anh (chị ) hãy làm đáp án và biểu điểm cho câu 4( 4.5 điểm) đề thi học sinh giỏi
cấp tỉnh môn giáo dục công dân lớp 11 năm học 2015- 2016.

“Câu 4. ( 4.5 điểm) Mái trường- Thiên đường tuổi học trò!”

4.5

- Cảm nhận về mái trường- thiên đường của học trò:

+ Mái trường là nơi giúp chúng ta bước tới chân trời tri thức, chinh phục đỉnh cao trí
tuệ, khoa học kĩ thuật... của nhân loại, là hành trang giúp mỗi người đi tới tương lai
tươi sáng, tốt đẹp...

+ Là nơi kết nối tình cảm bạn bè chân thành, vơ tư, trong sáng, đẹp đẽ...
+ Là nơi gắn kết tình thầy trò gần gũi, thiêng liêng, cao quý...

+ Là nơi chúng ta được tham gia các hoạt động văn hóa, xã hội bổ ích, lý thú, từ đó

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

hồn thiện đạo đức, nhân cách, lối sống và góp phần hình thành những kỹ năng sống
cần thiết, giá trị sống cao cả... cho mỗi người.

+ Nơi lưu lại những kỷ niệm, ký ức đẹp của tuổi học trị khơng bao giờ quên.
+ Tuy nhiên, đối với một số rất ít trường hợp cá biệt thì mái trường chưa hẳn đã là
thiên đường do ý thức lệch lạc, cách nhìn nhận chưa tồn diện... nhưng về tổng thể

mái trường thực sự là thiên đường của tuổi học trò.

-Liên hệ: Để mái trường thực sự là thiên đường tuổi học trị, chúng ta cần:
+ Khơng ngừng chăm lo học tập nâng cao trí thức, rèn luyện phẩm chất đạo đức,
hoàn thiện nhân cách, kỹ năng sống...

+ Tích cực tham gia các hoạt động do trường, lớp...tổ chức.

+ Xây dựng tình thầy trị cao q, tình bạn bè trong sáng, đẹp đẽ...

+ Tránh xa các cám dỗ của xã hội, tránh xa bạo lực học đường, không vi phạm nội
quy, quy định của trường, lớp; pháp luật của nhà nước...

1.0

b. Bài viết có cảm xúc 0.5

</div>