Tải Các dạng bài tập môn Toán Mô đun 2 - Gợi ý học tập môn Toán Mô đun 2

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Giới thiệu Module 2.2</b>
<b>1. Trả lời câu hỏi</b>

Hãy liệt kê tối đa năm thay đổi Thầy/Cô đã thực hiện đối với việc giảng dạy của mình
để hỗ trợ tốt hơn cho việc phát triển các phẩm chất và năng lực của học sinh qua mơn
Tốn kể từ sau khi hồn thành mơ đun 1: Hướng dẫn Thực hiện CTGDPT - MƠN
TỐN

Những thay đổi này đem lại lợi ích gì cho học sinh?

Thay đổi 1: DH chú trọng rèn luyện PP tự học

Thay đổi 2: DH tăng cường học tập thể, phối hợp học hợp tác

Thay đổi 3: DH thông qua tổ chức các HĐ học của HS

Thay đổi 4: DH qua HĐ trải nghiệm

Thay đổi 5: Kết hợp đánh giá của GV với tự đánh giá của HS

Lợi ích mang lại cho học sinh: Phát huy được hết khả năng của cá nhân; rèn luyện
năng lực và phẩm chất; Học sinh mạnh dạn, tự tin trong các hoạt động

<b>2. Thầy/Cơ muốn biết thêm điều gì liên quan đến việc thực hiện CTGDPT - MƠN</b>
<b>TỐN ?</b>

=> Các phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh
phù hợp với mơn Tốn.

<b>Các dạng bài tập mơn Tốn Mơ đun 2</b>
<b>Bài tập về lý thuyết kiến tạo trong dạy học</b>

<b>1. Trả lời câu hỏi</b>

<b>Hãy nêu tinh thần cốt lõi của dạy học kiến tạo?</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

kinh nghiệm đã có cho thích hợp với những tình huống mới, từ đó xây dựng những
hiểu biết mới cho bản thân.

<b>2. Trả lời câu hỏi</b>

<b>Khi vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học mơn Tốn GV cần chú ý thực hiện</b>
<b>những loại công việc nào?</b>

<b>Trả lời: Khi vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học môn Tốn GV cần chú ý thực</b>
hiện 2 cơng việc:

● Tìm hiểu, thăm dò những hiểu biết ban đầu của HS liên quan đến ND sách học
để biết được mức độ biểu kiến thức, kỹ năng đã có của HS.

● Xây dựng tình huống học tập, thiết kế các tình huống học tập cho GV và HS.

<b>Bài tập về dạy học hợp tác</b>
<b>1. Trả lời câu hỏi</b>

<b>Thầy/cô hãy cho biết một số lưu ý khi vận dạy học hợp tác vào dạy học mơn Tốn</b>
<b>ở cấp tiểu học.</b>

<b>Trả lời: Giáo viên cần lựa chọn nội dung khơng q khó và không quá dễ. Nội dung</b>
đưa ra phải huy động ý kiến công sức của nhiều học sinh. Những nội dung q dễ
khơng cần tổ chức hợp tác theo nhóm, chỉ mất thời gian không cần thiết.

<b>Bài tập về dạy học tích hợp</b>
<b>1. Trả lời câu hỏi</b>

<b>Nêu các hình thức dạy học tích hợp trong mơn Tốn ở cấp tiểu học?</b>
Trả lời:

1. tích hợp trong nội bộ mơn học có hai dạng:

● Tích hợp theo chiều ngang

● Tích hợp theo chiều dọc

2. Tích hợp liên mơn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>2. Lấy một ví dụ thể hiện tinh thần dạy học tích hợp trong mơn Tốn ở cấp tiểu</b>
<b>học.</b>

<b>Trả lời: Tích hợp dạy học trải nghiệm: Bài học hình hộp chữ nhật, hình lập phương:</b>
giáo viên có thể tổ chức cho học sinh trải nghiệm qua hoạt động cầm nắm, quan sát
các đồ vật thật có dạng hình hộp chữ nhật hình lập phương từ đó nhận biết các dạng
và đặc điểm của mỗi hình.

<b>Bài tập về dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề</b>
<b>1. Trả lời câu hỏi</b>

<b>Trong trích đoạn video “ Lập bảng cộng” nội dung dạy học đã được tổ chức</b>
<b>thành tình huống có vấn đề như thế nào?</b>

<b>Trả lời: GV tổ chức cho 2 bạn cùng bàn thảo luận để viết các phép tính. GV mời 1</b>
nhóm lên xếp các phép tính tiếp theo. GV cho HS quan sát tranh sau đó viết phép tính

thích hợp. GV mời 1 HS lên chữa bài/ HS nhận xét/ HS chia sẻ về tình huống dẫn đến
phép tính mà bạn đã viết.

<b>2. Phân tích cách giải quyết vấn đề của HS trong trích đoạn video “Đề-xi-mét”?</b>
<b>Trả lời: HS suy nghĩ tìm cách giải quyết vấn đề về đề-xi-mét (Ngại kiếm video xem</b>
lại nên gõ bừa cho có J)

<b>3. Trả lời câu hỏi</b>

<b>Ở các trích đoạn trên GV đã tổ chức những hoạt động gì để hỗ trợ HS tìm tịi giải</b>
<b>quyết vấn đề?</b>

</div>

<!--links-->