Đạo đức - YÊU LAO ĐỘNG (TIẾT 1)

Đạo đức(16)

YÊU LAO
ĐỘNG (TIẾT 1)
I M
ục đích - yêu cầu:
1. Kiến thức: Giúp học sinh hiểu:
- Hiểu được giá trị, ý nghĩa của lao động: giúp con người phát triển lành mạnh, đêm lại
cuộc sống ấm no, hạnh phúc cho bản thân và mọi người.
2. Kỹ năng (Hành vi) :
- Tích cực tham gia lao động ở gia đình, nhà trường, cộng đồng nơi ở phù hợp với khả
năng của mình.
3. Thái độ:
- Yêu lao động
- Yêu mến, đồng tình với những bạn có tinh thần lao động đúng đắn.
- Biết phê phán những biểu hiện chây lười lao động.
II. Đồ dùng dạy học :
-Gv: Tranh phóng to /24 SGK. (HĐ1) Phiếu học tập (HĐ4)
Bài văn: Làm việc thật vui /SGK lớp 2 (HĐ2)
HS: Vở nháp.
III. Các hoạt động dạy -học chủ yếu:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
1 Bài cũ :
- GV nêu học sinh: Vì sao phải biết ơn thầy
cô giáo?
- Biết ơn thầy cô giáo thể hiện qua những
việc làm nào?
- Nhận xét phần bài cũ và ghi điểm
2 Bài mới
2.1Giới thiệu bài :

Lao động giúp con người phát triển lành
mạnh, đem lại cuộc sống ấm no, hạnh phúc
cho bản thân và mọi người xung quanh. Vậy
ta phải yêu lao động với tinh thần lao động
tích cực, đúng đắn. Bài học “Yêu lao động”
sẽ giúp các em rõ điều đó.
- Gv ghi đề bài lên bảng.
2.2Hướng dẫn luyện tập
*Hoạt động 1:
GV nêu H1: Ngày hôm qua, em đã làm
được những công việc gì?
- Gọi học sinh trả lời 1

-1 HS trả lời: vì thầy, cô giáo đã không
quản khó nhọc, tận tình dạy dỗ chúng ta
nên người.
- HS tự chọn lọc trả lời
- Lớp theo dõi

- HS lắng nghe.




- HS nhắc lại nối tiếp
T1: Vd: Em đã học, soạn làm hết bài tập
cô giáo cho về nhà.
- Em giúp mẹ lau nhà.
- Em cùng mẹ nấu cơm, nhặt rau.
- Em dọn dẹp phòng của mình v.v... (7,

8HS trả lời)


- GV lắng nghe, nhận xét câu trả lời của học
sinh.
Kết luận và chuyển qua hoạt động 2: Như
vậy, trong này hôm qua, nhiều bạn trong lớp
chúng ta đã làm được nhiều công việc khác
nhau.Bạn Pê -chi-a của chúng ta cũng có 1
ngày của mình, nhưng chúng ta sẽ tìm hiểu
xem bạn Pê -chi-a đã làm được những gì
qua câu chuyện: “1 ngày của Pê -chi-a” sau:
* Hoạt động 2 :Phân tích truyện “ Một ngày
của Pê – chi –a”
-GV kể chuyện: “Một ngày của Pê -chi-a”
- GV gọi 1 học sinh
- GV gọi 2 học sinh đọc 3 câu hỏi SGK /25
và chia câu hỏi cho các nhóm thảo luận
N1,2: Câu 1: Hãy so sánh một ngày của Pê -
chi-a với những người khác trong truyện?


- N3,4: Câu 2: Theo em Pê -chi-a sẽ thay
đổi như thế nào sau chuyện xảy ra? (ghi ở
- Cả lớp lắng nghe + nhận xét.

- HS lắng nghe và ghi nhớ nội dung
chính của câu chuyện
- 1 học sinh đọc lại câu chuyện lần 2. Cả
lớp quan sát
- 2 học sinh đọc to, rõ ràng.
-Nhóm trưởng nhận câu hỏi và tiến hành
thảo luận
-Trong khi mọi người trong truyện hăng
say làm việc như: người lái máy cày, cày
xới đất; mẹ Pê -chi-a hái quả chín đóng
vào hòm; người công nhân lái máy liên
hợp gặt lúa; người thợ xây đã xây được
bức tường gạch ... mà Pê -chi-a lại bỏ
phí mất 1 ngày mà không làm gì cả.
- Pê-chi - a cảm thấy hối hận, nuối tiếc
vì đã bỏ phí một ngày. Và có thể Pê -chi-
a sẽ bắt tay vào làm việc một cách chăm
vở nháp)
N5,6,7,8: Câu 3: Nếu em là Pê -chi-a em có
làm như bạn không? Vì sao? (Ghi nháp)

- GV gọi học sinh đại diện nhóm trình bày
kết quả
- GV nhận xét các câu trả lời của học sinh
- GV liên hệ học sinh ở lớp  giáo dục
Kết luận: Lao động mới tạo ra được của cải,
đem lại cuộc sống ấm no, hạnh phúc cho
bản thân và mọi người xung quanh. Bởi vậy
mỗi người chúng ta cần phải biết yêu lao
động.

- GV gọi 1 học sinh đọc bài văn “Làm việc
thật là vui” /SGK 42
+ Trong bài, em thấy mọi người làm việc
như thế nào?
GV tiểu kết: Trong cuộc sống và xã hội,
mỗi người đều có công việc của mình, đều
phải lao động.
- Gv gọi 2 học sinh đọc phần ghi nhớ /25
SGK
- Gv gọi 2 học sinh đọc nội dung yêu cầu
Bài 1/25: Em hãy tìm những biểu hiện của
chỉ sau đó.
- Nếu là Pê -chi-a, em sẽ không bỏ phí
một ngày như bạn, vì lao động thì mới
làm ra của cải, cơm ăn, áo mặc để nuôi
sống được bản thân và xã hội.
- Đại diện các nhóm lên trình bày.
- Các nhóm khác nhận xét và bổ sung.
- Học sinh lắng nghe



- 1 học sinh đọc
- Cả lớp lắng nghe.
- Mọi người ai ai cũng làm việc bận rộn.
- HS lắng nghe

- Học sinh đọc to.
- 2 học sinh đọc

yêu lao động và lười lao động rồi ghi vào vở
nháp theo 2 cột: Yêu lao động, lười lao
động.
- GV cho nhóm đôi thảo luận
- GV gọi 5-7 học sinh thực hiện yêu cầu bài
tập1 /25.
- Gv ghi bảng, nhận xét.
- GV yêu cầu thảo luận nhóm 4, bày tỏ ý
kiến về các tình huống sau (ghi vào vớ
nháp) :
- GV đọc nội dung 4 tình huống và chia
thành các nhóm
N1,2: Sáng nay, cả lớp đi lao động trồng
cây xung quanh trường. Hồng đến rủ Nhàn
cùng đi. Vì ngại trời lạnh, Nhàn nhờ Hồng
xin phép hộ với lý do bị ốm. Theo nhóm em
Hồng nên làm gì trong tình huống đó?

N3,4: Chiều nay, Lương đang nhổ cỏ ngoài
vườn với bố thì Toàn sang rủ đi đá bóng.
Thấy Lương ngần ngại Toàn bảo: Để đấy,
mai nhổ cũng được có sao đâu?. Theo nhóm
em Lương sẽ ứng xử như thế nào?
N5,6: Để được cô giáo khen tinh thần lao
động, Cường cố sức bê thật nhiều bàn ghế
- Các nhóm thảo luận
- Học sinh trả lời
- HS theo dõi, nhận xét

- HS lắng nghe, nhóm trưởng nhận phiếu
học tập
- Hồng cần động viên Nhàn tham gia lao
động vì lao động trồng cây xung quanh
trường làm cho trường học sạch đẹp
hơn, các bạn học tập tốt hơn. Hồng cần
cho Nhàn biết, Nhàn từ chối không đi là
lười lao động, không có tinh thần đóng
góp chung vào tập thể.
- Lương từ chối và tiếp tục công việc,
giúp bố hoàn thành vì Lương muốn thể
hiện việc lao động đến cùng, không bỏ
dở công việc. Qua đó thể hiện Lương rất
yêu lao động (hoặc ngược lại ...h).
- Cường làm thế chưa đúng, yêu lao
động không có nghĩa là cố làm hết sức
mình, ảnh hưởng đến sức khoẻ của bản
thân, làm cho người khác phải lo lắng.
- Khánh yêu lao động là tốt, nhưng ở
đây, ông bà đang ốm nặng, rất cần sự
thăm hỏi, chăm sóc của Khánh. Vì thế
Khánh nên về thăm ông bà và xin phép