Chương trình hành động cá nhân thực hiện Nghị quyết Đại hội XII

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (108.71 KB, 24 trang )

<b>Chương trình hành động cá nhân thực hiện Nghị quyết Đại</b>

<b>hội 12</b>

 1. Chương trình hành động cá nhân thực hiện Nghị quyết Đại hội XII số 1
 2. Chương trình hành động cá nhân thực hiện Nghị quyết Đại hội 12 số 2

<b>1. Chương trình hành động cá nhân thực hiện Nghị quyết Đại hội XII số 1</b>

<b>ĐẢNG BỘ XÃ...</b>
<b>CHI BỘ TRƯỜNG...</b>

<b>ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM</b>
<b>..., ngày... tháng ...năm...</b>

<b>KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG CÁ NHÂN</b>

<b>Thực hiện Nghị quyết Đại hội XII của Đảng; </b>Chỉ thị 05-CT/TW<b> về đẩy mạnh học</b>
<b>tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh</b>

<b>Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học ...</b>

<b>Chức vụ trong Đảng:...</b>

<b>Chức vụ chính quyền:...</b>

Sau khi học tập, nghiên cứu Nghị quyết Đại hội XII của Đảng; Chỉ thị 05-CT/TW về
đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; Nghị
quyết Trung ương 4 (khóa XII) về tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng, ngăn chặn,
đẩy lùi sự suy thối về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, những biểu hiện “tự diễn

biến”, “tự chuyển hóa” trong nội bộ, tôi xây dựng kế hoạch hành động cá nhân, cụ thể
như sau:

<b>I. Nghị quyết Đại hội XII của Đảng</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Trong quý..., Đảng ủy đã triển khai quán triệt Nghị quyết theo kế hoạch một cách
chặt chẽ, khoa học, đảm bảo tính thiết thực, hiệu quả để thực hiện Nghị quyết đến
từng cán bộ, đảng viên.

Sau khi nghiên cứu, học tập Nghị quyết, chi bộ tổ chức thảo luận và hướng dẫn cho
cán bộ, đảng viên thực hiện ký cam kết về việc giữ gìn phẩm chất đạo đức, lối sống,
khơng có biểu hiện suy thối về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, “tự diễn biến”,
“tự chuyển hóa”, để rèn luyện, phấn đấu và làm cơ sở kiểm điểm đánh giá, xếp loại
cuối năm. Cấp ủy, tổ chức đảng thường xuyên kiểm tra, giám sát việc thực hiện cam
kết của cán bộ, đảng viên ở đơn vị mình; xử lý kịp thời, nghiêm minh những trường
hợp vi phạm.

- Thực hiện việc tự phê bình, phê bình tập thể và cá nhân theo đúng tinh thần của
Nghị quyết. Trong đó, người đứng đầu phải gương mẫu, tự giác kiểm điểm để cấp
dưới học tập, làm theo. Nội dung kiểm điểm tập trung làm rõ những hạn chế, yếu
kém; chú trọng liên hệ với những biểu hiện suy thối về tư tưởng chính trị, đạo đức,
lối sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”; chỉ rõ những nguyên nhân, đề ra giải pháp
và thời gian khắc phục. Sau kiểm điểm, tập thể, từng cá nhân xây dựng kế hoạch sửa
chữa, khắc phục khuyết điểm và báo cáo cấp ủy trực tiếp.

- Chi bộ chủ động nắm bắt, phát hiện, giải quyết kịp thời những vấn đề tư tưởng phát
sinh trong nội bộ. Tăng cường giáo dục, rèn luyện phong cách làm việc khoa học,
chuyên nghiệp, có trách nhiệm.

- Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, làm cho cán bộ, đảng viên, nhân viên, phụ huynh,
học sinh của Nhà trường nhận thức được tầm quan trọng và ý nghĩa của việc nghiên
cứu, học tập Nghị quyết.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- Tăng cường phối hợp giữa Đảng bộ với Ban Giám hiệu, tổ chức Cơng đồn, Hội phụ
huynh trong việc xây dựng và tổ chức triển khai kế hoạch học tập Nghị quyết TW
khóa XII.

- Tăng cường cơng tác kiểm tra, giám sát việc xây dựng và tổ chức triển khai kế
hoạch học tập Nghị quyết, qua đó phát hiện những khó khăn, vướng mắc, để kịp thời
đưa ra các giải pháp nhằm đảm bảo thực hiện được mục tiêu đặt ra.

- Có hình thức khen thưởng kịp thời và xứng đáng đối với những cá nhân, tập thể có
nhiều thành tích trong học tập và thực hiện các nội dung của Nghi quyết TW 4 khóa
XII.

<b>II. Chỉ thị số 05-CT/TW về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,</b>
<b>phong cách Hồ Chí Minh</b>

Sau khi học tập, quán triệt, thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15-5-2016 của Bộ
Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí
Minh; Kế hoạch của Ban Thường vụ Tỉnh ủy Hà Tĩnh và Kế của Ban Thường vụ
Huyện ủy Vũ Quang, Kế hoạch của Ban thường vụ Đảng ủy xã ... về thực hiện
Chỉ thị số 05-CT/TW của Bộ Chính trị;

Bản thân tôi xây dựng kế hoạch thực hiện như sau:

<b>1. Nội dung đăng ký rèn luyện, phấn đấu thực hiện</b>

Về tư tưởng:

Tư tưởng Hồ Chí Minh là nền tảng tư tưởng và kim chỉ nam cho hành động của cách
mạng Việt Nam; là sản phẩm của dân tộc và thời đại, trường tồn, bất diệt, là tài sản vô
giá của dân tộc ta.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Về đạo đức:Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định đạo đức là gốc của người cách mạng,
muốn làm cách mạng phải lấy đạo đức làm gốc:

 Một là, với đất nước, dân tộc phải "Trung với nước, hiếu với dân".

 Hai là, với mọi người phải "u thương con người, sống có nghĩa, có tình".
 Ba là, với mình phải thực sự "Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư".

 Bốn là, mở rộng quan hệ yêu thương con người đối với toàn nhân loại, người
cách mạng phải có "tinh thần quốc tế trong sáng".

Về những nguyên tắc xây dựng và thực hành đạo đức, theo Hồ Chí Minh, thể hiện ở
ba điểm sau:

 Một là, nói đi đơi với làm, phải nêu gương về đạo đức.
 Hai là, xây đi đôi với chống.

 Ba là, phải tu dưỡng đạo đức suốt đời.

Về phong cách: (Từ năm ...trở đi chi bộ, đảng viên, giáo viên đăng ký đột phá về
nội dung này để tạo sự chuyển biến)

 Một là, phong cách tư duy khoa học, cách mạng và hiện đại.

 Hai là, phong các tư duy độc lập, tự chủ, sáng tạo. Đó là phong cách tư duy
không giáo điều, rập khuôn, không vay mượn nguyên xi của người khác, hết
sức tránh lối cũ, đường mịn, tự mình tìm tịi, suy nghĩ bản chất của sự vật,
hiện tượng để tìm ra chân lý, phù hợp với nhu cầu và điều kiện thực tiễn.
 Ba là, phong cách tư duy hài hịa, uyển chuyển, có lý có tình.

 Bốn là, phong cách làm việc có kế hoạch, phong cách làm việc đúng giờ...
phong cách đổi mới, sáng tạo, không cố chấp, bảo thủ, luôn đổi mới.

 Năm là phong cách diễn đạt, cách nói, cách viết giản dị, cụ thể, thiết thực diễn
đạt ngắn gọn, cô đọng, hàm súc, trong sáng và sinh động, có lượng thông tin
cao sinh động, gần gũi với cách nghĩ của quần chúng

 Sáu là phong cách ứng xử, sinh hoạt: khiêm tốn, nhã nhặn, lịch thiệp, chân
tình, nồng hậu, tự nhiên; cách sống cần kiệm, liêm chính; tơn trọng quy luật tự
nhiên, gắn bó với thiên nhiên…

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII đã nhấn mạnh: “Tiếp tục đẩy mạnh
học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, coi đây là yêu cầu
và biện pháp rất quan trọng để tiếp tục xây dựng, chỉnh đốn Đảng theo Nghị quyết
Trung ương 4 khóa XI về xây dựng Đảng.

Trong giai đoạn hiện nay, thực hiện học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong
cách Hồ Chí Minh là việc làm tất yếu và cần thiết đối với mỗi tổ chức đảng, cơ quan,
đơn vị, cán bộ, đảng viên, quần chúng. Việc học tập phải được tiến hành tập trung,
thống nhất từ trên xuống, vừa có tính kế hoạch nhưng cũng bảo đảm tính sáng tạo. Để
thực hiện tốt việc đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ
Chí Minh theo tinh thần Nghị quyết Đại hội XII của Đảng, cần thực hiện tốt các giải
pháp sau:

Tiếp tục phát huy cao độ vai trò của hệ thống tổ chức, cấp ủy và lãnh đạo trong lãnh
đạo, chỉ đạo, tổ chức thực hiện.

Đây là giải pháp quan trọng hàng đầu, đóng vai trị quyết định trực tiếp đến hiệu quả
thực hiện thắng lợi đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ
Chí Minh trong cơ quan, đơn vị, cán bộ, đảng viên, quần chúng.

Giáo dục, rèn luyện cán bộ, đảng viên, quần chúng theo tư tưởng, đạo đức, phong
cách Hồ Chí Minh là một trong những hoạt động của công tác xây dựng Đảng trong
mỗi tổ chức đảng, cơ quan, đơn vị. Vì vậy, cấp ủy, lãnh đạo các cấp, đội ngũ cán bộ,
đảng viên có vai trị quan trọng đối với việc nâng cao chất lượng, hiệu quả những hoạt
động đó ở cơ quan, đơn vị mình.

Tổ chức đảng, trong đó hạt nhân là cấp ủy đảng có vai trị quyết định đến chất lượng,
hiệu quả học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho cán bộ,
đảng viên, quần chúng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

Các tổ chức quần chúng như đồn thanh niên, cơng đồn, có vai trò quan trọng trong
vận động cán bộ, đảng viên, hội viên, đoàn viên hưởng ứng và thực hiện tốt các mục
tiêu của cơ quan, đơn vị, các cấp chính quyền đề ra. Theo chức năng và nhiệm vụ của
mình, các tổ chức đoàn thể tham mưu đề xuất với cấp ủy, lãnh đạo những nội dung,
biện pháp, hình thức tổ chức phong trào thi đua về học tập và làm theo tư tưởng, đạo
đức, phong cách Hồ Chí Minh; vận động đoàn viên tham gia và đẩy mạnh thực hiện
đi vào chiều sâu, qua đó góp sức cùng lãnh đạo đơn vị, các cấp chính quyền nâng cao
chất lượng, hiệu quả thực hiện.

Vận dụng linh hoạt, sáng tạo các hình thức, phương pháp trong thực hiện đẩy mạnh
học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.

Chất lượng, hiệu quả đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ

Chí Minh khơng chỉ phụ thuộc vào việc phát huy vai trò của hệ thống tổ chức và cấp
ủy, người lãnh đạo các tổ chức trong lãnh đạo, chỉ đạo, tổ chức thực hiện mà cịn phụ
thuộc rất lớn vào các hình thức, phương pháp giáo dục. Đồng thời với phát huy vai trò
của các tổ chức, cá nhân, cần đổi mới và vận dụng linh hoạt, sáng tạo các hình thức,
phương pháp tổ chức đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách
Hồ Chí Minh. Đây là yêu cầu vừa cơ bản, cấp bách, vừa thường xuyên của quá trình
đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho tổ
chức đảng, cơ quan, đơn vị, cán bộ, đảng viên, quần chúng.

Giải pháp này là cách làm cụ thể tạo sức mạnh tổng hợp bảo đảm cho hoạt động đẩy
mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh đi vào thực tế.

Trong tình hình hiện nay, việc tổ chức học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong
cách Hồ Chí Minh cần kết hợp chặt chẽ các hình thức, phương pháp sau: Đẩy mạnh
hoạt động tuyên truyền, giáo dục về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho
cán bộ, đảng viên, quần chúng; Tăng cường phương pháp nêu gương của lãnh đạo,
thủ trưởng cơ quan, đơn vị; Lồng ghép có hiệu quả việc học tập và làm theo tư tưởng,
đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh với các phong trào thi đua và các cuộc vận động
khác trong xây dựng cơ quan, đơn vị. Tổ chức tốt việc sơ kết, tổng kết rút kinh
nghiệm, biểu dương khen thưởng kịp thời trong đơn vị.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

đúng, bảo thủ, trì trệ “đầu voi, đi chuột” hoặc “làm cho qua chuyện”, nặng về “hô
hào”, bệnh “thành tích”... Nếu kết hợp tốt, đồng bộ các hình thức, phương pháp trên
thì việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh sẽ khả thi và
có hiệu quả thiết thực.

Tăng cường lãnh đạo, chỉ đạo, đẩy mạnh thực hiện Nghị quyết Trung ương 4 khóa XI
gắn với đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.

Đây là giải pháp mang tính đột phá, là động lực, mắt xích quan trọng trong q trình

gắn kết việc thực hiện Nghị quyết Trung ương 4 khóa XI với thực hiện đẩy mạnh học
tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Việc xác định đúng “nút
thắt”, giải phóng những vướng mắc, hạn chế trong thực hiện việc học tập và làm theo
tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh (Chỉ thị 03 - CT/TW) với thực hiện Nghị
quyết Trung ương 4 khóa XI là cơ sở quan trọng để tiếp tục thực hiện Chỉ thị 05
-CT/TW.

Thực hiện đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh
và thực hiện Nghị quyết Trung ương 4 khóa XI có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, vừa
tác động, thúc đẩy nhau trong quá trình xây dựng chi bộ trong sạch vững mạnh, cơ
quan, đơn vị vững mạnh toàn diện, có đội ngũ cán bộ, đảng viên, quần chúng mạnh.
Trong thực hiện cần giữ vững các nguyên tắc xây dựng Đảng, phát huy dân chủ trong
Đảng, thực hiện tốt tự phê bình và phê bình trong học tập, cơng tác, sinh hoạt Đảng,
phát huy sự gương mẫu của người đứng đầu cơ quan, đơn vị. Đây được xác định là
khâu mấu chốt để thực hiện đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong
cách Hồ Chí Minh, góp phần nêu cao tinh thần trách nhiệm, chống chủ nghĩa cá nhân,
nói đi đơi với làm, khắc phục tình trạng suy thối về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối
sống của một bộ phận cán bộ, đảng viên hiện nay.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

làm trước, cá nhân làm sau; các đồng chí trong thường vụ, cấp ủy viên cấp trên gương
mẫu, nghiêm túc tự phê bình và phê bình, làm gương cho cấp dưới.

Đẩy mạnh xây dựng và nhân rộng điển hình tiên tiến trong học tập và làm theo tư
tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh

Xây dựng và nhân rộng điển hình tiên tiến là một giải pháp quan trọng để thực hiện có
hiệu quả Chỉ thị số 05 - CT/TW. Thực hiện tốt điều đó sẽ tạo động lực thúc đẩy toàn
cơ quan, đơn vị, các cấp chính quyền địa phương, cán bộ, đảng viên, quần chúng thi
đua rèn luyện theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trên mọi lĩnh vực. Để
thực hiện việc nhân rộng điển hình tiên tiến có hiệu quả, cần thực hiện một số nội

dung sau:

Thứ nhất, làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục, nâng cao nhận thức về sự cần thiết
phải xây dựng và nhân rộng điển hình tiên tiến trong học tập và làm theo tư tưởng,
đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho CBGV ở đơn vị.

Thứ hai, tập trung xây dựng, hoàn thiện các tiêu chí điển hình tiên tiến, làm cơ sở để
các tập thể, cá nhân phấn đấu, bình xét, khen thưởng. Việc làm này phải được tiến
hành công khai, dân chủ; các tập thể, cá nhân được biểu dương, khen thưởng phải là
những tấm gương thực sự tiêu biểu.

Thứ ba, tạo môi trường thuận lợi để các điển hình tiên tiến phấn đấu, rèn luyện và
nâng cao vai trò trong thực tiễn.

Thứ tư, đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nhân rộng điển hình tiên tiến, gương “người
tốt, việc tốt” để mọi tập thể, cá nhân học tập, phấn đấu và noi theo.

Thứ năm, phát huy sức mạnh tổng hợp để xây dựng và nhân rộng điển hình tiên tiến
trong học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.

Đẩy mạnh tính tự giác học tập và tu dưỡng, rèn luyện đạo đức theo tư tưởng, đạo đức,
phong cách Hồ Chí Minh của cán bộ, đảng viên, quần chúng

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

thận, tỉ mỉ nhưng bản thân mỗi cán bộ, đảng viên, quần chúng không nêu cao tinh
thần tự giác, chủ động quán triệt, tự học tập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách
Hồ Chí Minh trong từng công việc cụ thể hằng ngày tại cơ quan, đơn vị cũng như sinh
hoạt tại địa phương, gia đình thì kết quả đạt được sẽ khơng cao.

Để phát huy tính tự giác của cán bộ, đảng viên, quần chúng thì những chuyên đề giáo
dục cần có sự đổi mới cả về hình thức và cách tiếp cận, phải đi vào thực chất, khắc

phục bệnh hình thức, chung chung.

Trong phát huy vai trò tự giáo dục, tự rèn luyện tư tưởng, đạo đức, phong cách của
cán bộ, đảng viên, quần chúng cần hết sức coi trọng việc phát huy tính tự giác, tính
tích cực đấu tranh với cái xấu. Mỗi cán bộ, đảng viên, quần chúng ln tự đấu tranh
với chính mình để khơng bị ảnh hưởng của những mặt xấu tồn tại trong xã hội tác
động.

Kết hợp chặt chẽ tự giáo dục, tự rèn luyện tư tưởng chính trị, đạo đức cách mạng của
từng cán bộ, đảng viên, quần chúng với sự tăng cường công tác quản lý, giáo dục việc
rèn luyện đạo đức, tác phong của lãnh đạo, tổ chức. Theo tư tưởng Hồ Chí Minh, q
trình tự giáo dục, tự rèn luyện tư tưởng, đạo đức, phong cách phải được coi như một
quá trình “luyện vàng”. Vì vậy, nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục, rèn luyện tư
tưởng, đạo đức, phong cách cho cán bộ, đảng viên, quần chúng trong giai đoạn hiện
nay cần phải có sự nỗ lực cố gắng của cả hai phía: Cá nhân cán bộ, đảng viên, quần
chúng và sự quản lý, giáo dục của các cấp lãnh đạo, của tổ chức, chính quyền.

Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát của tổ chức đảng, phát huy vai trò giám sát
của tổ chức quần chúng trong thực hiện học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong
cách Hồ Chí Minh

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

quần chúng nhân dân được củng cố; uy tín của cán bộ, đảng viên được nâng cao. Và
ngược lại, ở cơ quan, đơn vị việc kiểm tra, giám sát làm qua loa, chiếu lệ, thiếu
phương pháp, thì cơ quan, đơn vị đó tất yếu sẽ yếu kém. Kiểm tra, giám sát là trách
nhiệm của mọi người, mọi tổ chức và của cả hệ thống chính trị. Cơng tác kiểm tra,
giám sát phải được tiến hành thường xuyên, liên tục, không cứng nhắc và nặng về
hành chính hóa để tránh tình trạng đối phó, phơ trương, khơng thực chất. Kiểm tra,
giám sát phải trong tất cả các khâu, các bước, các hoạt động công tác. Thực hiện kiểm
tra để kịp thời phát hiện, uốn nắn những hạn chế, yếu kém, nhất là những yếu kém
trong nhận thức của cán bộ, đảng viên, quần chúng. Việc kiểm tra, giám sát phải theo

đúng phương châm: giám sát phải mở rộng; kiểm tra có trọng tâm, trọng điểm, kết
hợp kiểm tra thường xuyên với kiểm tra đột xuất; cấp trên kiểm tra, giám sát cấp
dưới; tổ chức đảng kiểm tra, giám sát cán bộ, đảng viên và phát huy vai trò của cấp ủy
cơ sở, trực tiếp là đồng chí bí thư chi ủy trong triển khai thực hiện kế hoạch học tập và
làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Qua kiểm tra, tổng kết, rút kinh
nghiệm, phát hiện việc làm tốt, mơ hình hay để kịp thời biểu dương trong cơ quan,
đơn vị.

<b>III. Nghị quyết số 04-NQ/TW về tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn</b>
<b>chặn, đẩy lùi sự suy thối về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, những biểu</b>
<b>hiện “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” trong nội bộ</b>

<b>1. Những hạn chế, khuyết điểm còn tồn tại</b>

<b>1.1. Trong tư tưởng chính trị:</b>

Việc học tập chính trị, lí luận chưa thường xuyên liên tục, việc bám nắm các Nghị
quyết của Đảng chưa sâu sắc, nên còn hạn chế trong tư tưởng;

Do tính chất cơng việc nên gần gũi nhân dân để nắm bắt thông tin chưa nhiều;
Trong phê bình đơi lúc cịn nể nang ngại va chạm.

<b>1.2 .Trong đạo đức lối sống:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>1.3. Về “tự chuyển hóa”, “ Tự chuyển hóa’.</b>

Trong tiếp cận thơng tin đơi khi thiếu kịp thời dẫn đến công tác tuyên truyền, triển
khai bị chậm so với kế hoạch, hiệu quả chưa cao.

<b>2.1. Trong tư tưởng chính trị:</b>

 Tăng cường việc học tập chính trị, lí luận thường xuyên liên tục, việc bám
nắm các Nghị quyết của Đảng sâu sắc, nâng cao nhận thức lí luận, tư tưởng.
 Nâng cao ý thức phê bình và tự phê bình

 Trong điều hành chỉ đạo cần phát huy tối đa tính dân chủ trong đơn vị.
 Gần gũi với nhân dân và sâu sát với phụ huynh hơn nữa.

 Chấp hành nghiêm túc các quy định một cách nghiêm túc .

<b>2.2. Về “tự chuyển hóa”, “ Tự chuyển hóa’.</b>

Tiếp cận thông kịp thời để công tác tuyên truyền kịp thời hiệu quả hơn

Tôi xin đăng ký thực hiện Kế hoạch hành động này trước Chi bộ trường Tiểu học.

……….
……….
…………...

2. Thủ trưởng cơ quan đơn vị (đối với cán bộ)

……….
……….

……….

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

……….
……….

..., ngày ...tháng ...năm ...

Người đăng ký

<b>2. Chương trình hành động cá nhân thực hiện Nghị quyết Đại hội 12 số 2</b>

<i><b>..., ngày...tháng...năm...</b></i>

<b>KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG CỦA CÁ NHÂN</b>

<b>Thực hiện Nghị quyết Đại hội XII, Nghị quyết Đại hội đảng các cấp</b>

Họ và tên: ...

Đơn vị công tác: ...

Chức vụ: ...

Sau khi được học tập, nghiên cứu, quán triệt Nghị quyết đại hội đại biểu toàn quốc lần
thứ XII của Đảng, Nghị quyết đại hội đảng các cấp, là một đảng viên, một lãnh đạo
trường học, người đứng đầu chi bộ, căn cứ vị trí, nhiệm vụ cơng tác được giao, tơi xây

dựng kế hoạch chương trình hành động của cá nhân thực hiện Nghị quyết Đại hội đại
biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng, cụ thể nội dung như sau:

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

Đảng ủy xã ...; mở rộng hiểu biết cá nhân về nhận thức chính trị và hành động
trong công tác lãnh đạo, chỉ đạo và tổ chức thực hiện thắng lợi những mục tiêu, nhiệm
vụ, giải pháp đã đề ra.

- Tập trung khắc phục, giải quyết những tồn tại, hạn chế của của bản thân trong công
tác lãnh đạo chỉ đạo chi bộ nhiệm kỳ trước; chỉ đạo thực hiện tốt những nội dung,
nhiệm vụ mới đã xác định. Hiểu sâu sắc trách nhiệm triển khai thực hiện, vai trò của
người đứng đầu cấp ủy, Thủ trưởng cơ quan, đơn vị.

- Bám sát các nội dung cơ bản của Nghị quyết Đại hội XII của Đảng, Nghị quyết đại
hội các cấp, các Chỉ thị, Nghị quyết, chỉ đạo, hướng dẫn của Trung ương; Chương
trình hành động thực hiện Nghị quyết Đại hội XII của các cấp, phù hợp với chức
năng, nhiệm vụ, quyền hạn và năng lực thực hiện của đơn vị.

- Các nhiệm vụ, giải pháp trong Chương trình hành động phải có trọng tâm, trọng
điểm, đảm bảo tính khả thi, hiệu quả.

+ Không ngừng tự học, tự bồi nâng cao năng lực chính trị, năng lực lãnh đạo, có hiểu
biết sâu sắc về nội dung, đường lối được Đảng đề ra thông qua Nghị quyết đại hội các
cấp.

+ Kiên định mục tiêu, con đường đã chọn, mềm dẻo, linh hoạt, sáng tạo để thực hiện
mục tiêu đã định; có sức chiến đấu cao, khơng hoang mang, dao động trước khó khăn;
khơng giấu diếm khuyết điểm, sai lầm mà dám thẳng thắn thừa nhận sai lầm, khuyết
điểm để tự sửa chữa, không ngừng đổi mới để phát triển.

+ Giữ vững phẩm chất danh dự nhà giáo, được đồng nghiệp, học sinh và nhân dân tin
yêu quý mến.

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

+ Đảm bảo 100% đảng viên trong chi bộ được học tập, nghiên cứu, quán triệt các chỉ
thị, nghị quyết của Trung ương, Nghị quyết địa hội các cấp.

+ Chi bộ đạt “Trong sạch, vững mạnh ”.

+ Phấn đấu 80% đảng viên hoàn thành tốt nhiệm vụ; 20% đảng viên hoàn thành xuất
sắc nhiệm vụ.

+ 100% cán bộ, đảng viên tiếp tục đăng ký và thực hiện tốt việc “Học tập và làm theo
tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”.

+ 100% Đảng viên chi bộ sinh hoạt theo đúng quy định của Điều lệ Đảng (1

lần/tháng); sinh hoạt theo chuyên đề (mỗi quý 1 chuyên đề), đảm bảo chất lượng, hiệu
quả.

+ Trong nhiệm kỳ kết nạp từ 2 đến 5 (mỗi năm kết nạp từ 1) đảng viên trở lên, bảo
đảm tiêu chuẩn và chất lượng theo quy định.

+ Tăng cường sức chiến đấu của đảng viên, phấn đấu hồn thành xuất sắc nhiệm vụ,
đưa cơng tác giáo dục địa phương lên tầm cao mới trước năm 2020.

<b>3. Mục tiêu chỉ đạo phát triển đơn vị</b>

3.1. Các mục tiêu tổng qt:

Xây dựng nhà trường có uy tín về chất lượng giáo dục, là mơ hình giáo dục hiện đại,
tiên tiến phù hợp với xu thế phát triển của đất nước và thời đại.

3.2. Các mục tiêu cụ thể:

- Mục tiêu ngắn hạn: Duy trì và nâng cao chất lượng trường đạt và vượt các tiêu
chuẩn trường đạt chuẩn Quốc gia, khẳng định thương hiệu nhà trường trên địa bàn của
huyện.

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

+ Phấn đấu đến tháng .... năm ..., trường đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo
dục cấp độ 2. Phấn đấu đến năm ..., trường ... đạt tiêu chuẩn kiểm
định chất lượng giáo dục cấp độ 3. Trong đó phấn đấu đến năm ..., trường đạt
và vượt các tiêu chuẩn kiểm định chất lượng liên quan đến giáo viên và chất lượng
giáo dục.

- Mục tiêu dài hạn: Đến năm ..., phấn đấu đạt được các mục tiêu sau:

+ Chất lượng giáo dục được khẳng định trong tốp những trường có chất lượng cao của
Huyện Kim Bảng.

+ Đạt trường chuẩn Quốc gia giai đoạn ...

+ Giữ vững nâng cao các tiêu chí kiểm định chất lượng đạt mức độ 3

3.3. Các chỉ tiêu cụ thể

a. Đội ngũ cán bộ, giáo viên:

+ 100% giáo viên sử dụng thành thạo máy vi tính và các phần mềm ứng dụng trong
giảng dạy và cơng tác. Có trên .... % trở lên số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tinh

+ Phấn đấu đến kết thúc nhiệm kỳ số giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện đạt
trên .... % tương đương ... đ/c, GVG cấp tỉnh ... đ/c ( hiện tại 9 cấp huyện 1 cấp
tỉnh)

+ Phấn đấu đến năm ..., có ... % giáo viên đạt trình độ trên chuẩn.

+ Phấn đấu đến năm ..., ... % giáo viên đạt loại khá, ... % đạt loại xuất sắc theo
chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS; ... % tổ trưởng, tổ phó chun mơn có trình độ
đại học trở lên.

b. Học sinh:

+ Phát triển lớp học:

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

Xếp loại

Tổng số HS

Tổng số Lớp

Tỉ lệ HS/lớp

- Kế hoạch huy động: Hàng năm huy động 100% số học sinh hoàn thành chương trình
Tiểu học vào lớp 6; Đảm bảo duy trì sĩ số từ 99% trở lên.

- Chất lượng học tập:

+ Kết quả xếp loại trí dục

Năm học

Xếp loại

Giỏi

Khá

T Bình

Yếu

HSG đạt giải

Học đúng tuổi

+ Kết quả đức dục: Giữ vững và phát triển đảm bảo các năm học tỉ lệ hạnh kiểm Khá
Tốt trên 95%; Tỉ lệ Trung bình dưới 4%; Tỉ lệ Yếu dưới 1%.

+ Hằng năm, duy trì và đạt chuẩn phổ cập giáo dục trung học cơ sở.

+ Phấn đấu tỉ lệ bỏ học không quá 1% năm, tỉ lệ lưu ban không quá 3%.

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

- Chất lượng đạo đức, kỹ năng sống:

+ Học sinh được trang bị các kỹ năng sống cơ bản, tích cực tự nguyện tham gia các
hoạt động xã hội, từ thiện.

c. Cơ sở vật chất:

+ Từng bước tham mưu hoàn thiện cơ sở vật chất theo lộ trình:

+ Năm học ...: Cải tạo lại khu phòng học đã xuống cấp để bố trí làm các phịng
học truyền thống.

+ Năm học ...: Tiến hành cải tạo chuyển đổi mục đích sử dụng khu phòng học
truyền thống hiện tại làm các phòng bộ mơn, phịng chức năng, xây mới khu vệ sinh
dành cho học sinh, làm nhà xe cho học sinh và GV, đổ lại toàn bộ sân trường, cải tạo
lại cổng trường.

- Các tổ chức: Cơng đồn, Chi đồn, Liên đội đạt Vững mạnh xuất sắc.

- Hàng năm có từ 80% lao động Tiên tiến trở lên, trong đó có 20% CBGV đạt danh
hiệu CSTĐ cơ sở.

- Nhà trường phấn đấu từ năm ..., trường ... luôn đạt danh hiệu trường tiên
tiến trở lên.

3.4. Phương châm hành động

“Chất lượng giáo dục là uy tín, danh dự của nhà trường”

<b>II. LỘ TRÌNH</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

Giai đoạn 2: Từ năm ...: Đề nghị công nhận trường đạt chuẩn quốc gia giai
đoạn ..., Đánh giá ngồi cơng tác kiểm định chất lượng mức độ 3.

Giai đoạn 3: Từ ...: Duy trì và nâng cao các tiêu chí đã đạt được. Phấn đấu xây
dựng đơn vị đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc.

<b>III. NHIỆM VỤ</b>

Tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch hành động tới từng CBGV-NV nhà trường.
Thành lập Ban kiểm tra và đánh giá thực hiện kế hoạch trong từng năm học. Cụ thể:

+ Chỉ đạo xây dựng và phê duyệt lộ trình cụ thể thực hiện kế hoạch chung cho toàn
trường.

+ Chủ trì xây dựng và tổ chức thực hiện các đề án, dự án, chương trình nghiên cứu
lớn có liên quan đến đơn vị.

+ Tổ chức đánh giá thực hiện kế hoạch hành động hàng năm của toàn trường và thực
hiện kế hoạch hành động của toàn trường theo từng giai đoạn phát triển.

1. Các giải pháp chung:

- Tuyên truyền trong CBGV và học sinh về nội dung Nghị quyết đại hội đảng các cấp
trên mọi phương tiện thông tin, lấy ý kiến để thống nhất nhận thức và hành động của
tất cả các cán bộ, nhân viên trong trường theo các nội dung của kế hoạch hành động
của đảng bộ các cấp và của chi bộ. Phát huy truyền thống đồn kết, nhất trí của tồn

trường để quyết tâm thực hiện được các mục tiêu của Nghị quyết đại hội các cấp

- Xây dựng Văn hoá nhà trường hướng tới các giá trị cốt lõi đã nêu ở trên.

- Tăng cường gắn kết có hiệu quả giữa nhà trường với các cơ quan, đoàn thể doanh
nghiệp, nhà tài trợ và cộng đồng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

- Xây dựng cơ chế tự chủ và tự chịu trách nhiệm về tổ chức bộ máy, nhân sự, tài
chính và quy chế chi tiêu nội bộ theo hướng phát huy nội lực, khuyến khích phát triển
cá nhân và tăng cường hợp tác với bên ngoài.

- Hoàn thiện hệ thống các quy định, quy chế về mọi hoạt động trong trường học mang
tính đặc thù của trường đảm bảo sự thống nhất.

2.2 Tổ chức bộ máy:

- Kiện tồn cơ cấu tổ chức, phân cơng bố trí lao động hợp lý, phát huy năng lực, sở
trường của từng CBGV để đáp ứng với yêu cầu công tác, giảng dạy của nhà trường.

- Thực hiện phân cấp quản lý theo hướng tăng quyền chủ động cho các tổ chuyên mơn
trong trường.

- Kiện tồn các tiểu ban để giúp việc cho nhà trường trong từng lĩnh vực hoạt động.
Kiện toàn Ban kiểm tra nội bộ trường học, xây dựng kế hoạch và tổ chức kiểm tra
thường xuyên bằng nhiều hình thức. Tổ chức rút kinh nghiệm sau kiểm tra. Phấn đấu
100% giáo viên phải được kiểm tra ít nhất 01 lần trong năm học.

2.3 Công tác đội ngũ

- Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ về số lượng; có phẩm chất chính
trị; có năng lực chun mơn khá giỏi; có trình độ Tin học, Ngoại ngữ, có phong cách
sư phạm mẫu mực, đồn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, giúp đỡ nhau cùng
tiến bộ.

- Quy hoạch, đào tạo và bồi dưỡng cán bộ giáo viên theo hướng sử dụng tốt đội ngũ
hiện có, đáp ứng được yêu cầu của công việc.

- Định kỳ đánh giá và ghi nhận chất lượng hoạt động của cán bộ giáo viên thơng qua
các tiêu chí về hiệu quả đối với sự phát triển của nhà trường. Trên cơ sở đó sẽ đề bạt,
khen thưởng xứng đáng đối với những CBGV có thành tích xuất sắc.

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

- Tạo môi trường làm việc năng động, thi đua lành mạnh, đề cao tinh thần hợp tác và
chia sẻ với những điều kiện làm việc tốt nhất để mỗi cán bộ giáo viên, nhân viên đều
tự hào, muốn cống hiến và gắn kết với nhà trường.

2.4. Nâng cao chất lượng giáo dục:

- Nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục toàn diện, đặc biệt là chất lượng giáo dục
đạo đức và chất lượng văn hoá. Tăng cường giáo dục truyền thống, tuyên truyền giáo
dục về phòng chống tệ nạn xã hội, an tồn giao thơng, giáo dục dân số và vệ sinh môi
trường; thực hiện tốt giáo dục thể chất. Đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá học
sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình và đối tượng học sinh. Đổi mới các
hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn; giúp
học sinh có được những kỹ năng sống cơ bản.

- Định kỳ rà soát, đổi mới, kiểm định chất lượng chương trình giáo dục, nội dung và
phương pháp giảng dạy theo xu hướng linh hoạt, hiện đại phù hợp với đổi mới giáo
dục. Thực hiện tốt việc tự đánh giá chất lượng giáo dục THCS.

2.5. Cơ sở vật chất:

- Tham mưu với các cấp lãnh đạo đầu tư nâng cấp CSVC, phấn đấu có đủ phịng học,
phịng bộ mơn theo tiêu chí về giáo dục của dự án xây dựng nông thôn mới, đáp ứng
các tiêu chuẩn của trường đạt chuẩn Quốc gia trong giai đoạn mới.

- Đầu tư có trọng điểm để hiện đại hố các phịng học, phịng học bộ mơn, khu làm
việc của CB-GV-NV, sân chơi bãi tập của học sinh.

- Tiếp tục đầu tư máy tính và các thiết bị đảm bảo cho việc ứng dụng CNTT, xây
dựng mạng thông tin quản lý giữa giáo viên, các tổ chuyên môn với nhà trường liên
thông qua hệ thống nối mạng cáp quang và Internet.

2.6. Kế hoạch - tài chính:

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

- Xây dựng cơ chế tài chính theo hướng tự chủ hoạch toán và minh bạch các nguồn
thu, chi.

2.7 Tổ chức hoạt động Đoàn - Đội và các tổ chức đoàn thể khác:

- Duy trì tốt hoạt động của tổ chức Đồn, Đội. Tổ chức tốt các phong trào thi đua
thường xuyên, các hoạt động văn hố - văn nghệ - TDTT…Tích cực duy trì nề nếp,
cải tiến các hoạt động để có ý nghĩa thiết thực trong phong trào thi đua xây dựng
“Trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

- Cơng Đồn làm nịng cốt trong phong trào thi đua của giáo viên, phối hợp tốt với
nhà trường trong việc động viên CBGV-NV thi đua hoàn thành tốt nhiệm vụ; thực
hiện đầy đủ, kịp thời mọi chế độ chính sách, góp phần nâng cao đời sống vật chất,
tinh thần cho cán bộ giáo viên.

2.8.Công tác xây dựng Đảng

Củng cố chi bộ vững mạnh, làm tốt công tác xây dựng Đảng, kết nạp từ 1 đến 5 Đảng
viên mới trong mỗi năm học. Phấn đấu có 50 đến 70% CBGVNV là Đảng viên.

2.9. Cơng tác xã hội hố:

- Làm tốt cơng tác tuyên truyền, tích cực tham mưu với các cấp Uỷ Đảng, chính
quyền địa phương đổi mới nhận thức về giáo dục, tích cực đầu tư cho giáo dục, làm
tốt cơng tác khuyến học - khuyến tài thông qua việc tổ chức thành công Đại hội giáo
dục xã.

- Tham mưu với UBND xã, thoả thuận thống nhất với Hội CMHS hàng năm để huy
động nguồn kinh phí xã hội hố giáo dục hỗ trợ nhà trường.

- Tìm kiếm sự hỗ trợ tài chính từ các tổ chức, cá nhân khác.

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

- Phối kết hợp chặt chẽ với các ban ngành, đồn thể, các tổ chức chính trị - xã hội ủng
hộ và phối hợp trong công tác giáo dục.

<b>1. Ban lãnh đạo nhà trường, BCH chi bộ:</b>

Theo nhiệm vụ được phân công, tổ chức triển khai và chịu trách nhiệm từng phần việc
cụ thể, đồng thời kiểm tra và đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch, đề xuất những giải
pháp để nâng cao chất lượng giáo dục.

<b>2. Đối với tổ trưởng chuyên môn:</b>

- Tổ chức thực hiện kế hoạch trong tổ, kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch của
các thành viên. Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất các giải pháp để thực hiện kế hoạch.

- Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể (từng năm) trong đó mỗi hoạt động cần nêu rõ
mục tiêu cần đạt, kết quả, hiệu quả, thời gian thực hiện, các nguồn lực thực hiện,
người chịu trách nhiệm.

- Tổ chức và phân công thực hiện hợp lý cho các bộ phận, cá nhân phù hợp với trách
nhiệm, quyền hạn và nguồn lực.

- Chủ động xây dựng kế hoạch phát triển của tổ, hợp tác với các tổ chức trong nhà
trường.

- Căn cứ kế hoạch năm học của nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân
theo từng năm học. Báo cáo kết quả thực hiện kế hoạch theo từng học kỳ, năm học.
Đề xuất các giải pháp để thực hiện kế hoạch.

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

- Ra sức rèn luyện đạo đức để trở thành những người công dân tốt.

- Tăng cường giáo dục gia đình, quan tâm đúng mức đối với con em, tránh “khoán
trắng” cho nhà trường.

- Hỗ trợ tài chính, cơ sở vật chất, cùng với nhà trường tuyên truyền vận động các bậc

phụ huynh thực hiện một số mục tiêu của Kế hoạch hành động.

<b>6. Các Tổ chức Đoàn thể trong trường:</b>

- Hàng năm xây dựng chương trình hành động thực hiện các nội dung liên quan trong
vấn đề thực hiện kế hoạch phát triển nhà trường.

- Tuyên truyền, vận động mọi thành viên của tổ chức mình thực hiện tốt các nội dung
và giải pháp trên, góp ý với nhà trường điều chỉnh, bổ sung những nội dung phù hợp
để có thể thực hiện tốt kế hoạch hành động của nhà trường.

<b>7. Kiến nghị với các cơ quan hữu trách:</b>

- Đối với Phòng GD&ĐT huyện ...: Tạo điều kiện thuận lợi cho trường,
giúp nhà trường thực hiện nội dung theo đúng Kế hoạch các hoạt động của nhà trường
phù hợp với chiến lược phát triển. Hỗ trợ về cơ chế chính sách, tài chính và nhân lực
để thực hiện các mục tiêu của Kế hoạch hành động.

- Đối với UBND xã Khả Phong, UBND huyện ...: UBND xã ...
có cơ chế đầu tư xây dựng CSVC theo các tiêu chí giáo dục của dự án phát triển nông
thôn mới để nhà trường thực hiện Kế hoạch hành động.

Người viết

</div>

Chương trình hành động cá nhân thực hiện Nghị quyết Đại hội XII

<b>Chương trình hành động cá nhân thực hiện Nghị quyết Đại</b>

<b>hội 12</b>

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về