giao an giao duc cong dan 8

Thiết kế bài dạy Công dân 7
Tuần 1 bài 1 tiết 1:
Sống giản dị
Ngày dạy : /8/2008
Ngày soạn : Lớp: /8/2008
/8/2008
I. mục tiêu bài học :
- Giúp HS hiểu thế nào là sống giản dị và không giản dị, tại sao cần phải sống giản
dị.
- Hình thành ở HS thái độ quý trọng sự giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa,
hình thức.
- Giúp HS biết tự đáng giá hành vi của bản thân và của ngời khác về lối sống giản dị
ở mọi khía cạnh : lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và thái độ giao tiếp với mọi
ngời, biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, học tập những tấm gơng sống giản dị của
mọi ngời xung quanh để trở thành ngời sống giản dị.
II. chuẩn bị :
- Tranh ảnh, băng hình, câu chuyện, tình huống thể hiện lối sống giản dị.
- Tìm thêm một số câu thơ, câu ca dao hoặc tục ngữ nói về tính giản dị ở nhiều khía
cạnh khác nhau.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu :
Hoạt động của Gv Hoạt động của Hs
Hoạt động 1 : giới thiệu bài :
Gv kể một câu chuyện về Bác
Hồ : Chiếc nhà sàn đơn sơ cũng là nơi ở,
nơi họp bộ chính trị, đôi dép cao su, bộ
quần áo kaki đã bạc màu
Từ đó, Gv hỏi Hs suy nghĩ gì
về Bác qua những điều đó.
Hoạt động 2 : Tìm hiểu truyện đọc : Bác
1. Tìm hiểu truyện đọc :
Lê Thị Thuý Hờng Trờng THCS Thị trấn Hng Hà.

1
Thiết kế bài dạy Công dân 7
hồ trong ngày tuyên ngôn độc lập.
Gọi Hs đọc truyện.
Bằng hiểu biết của em về lịch sử,
hãy cho biết ngày mùng 2 tháng 9 là ngày
có ý nghĩa nh thế nào trong lịch sử của dân
tộc ta ?
Trong thời khắc thiêng liêng ấy,
mọi ngời hình dung nh thế nào về sự xuất
hiện của Bác Hồ ?
Nhng trái với những hình dung ấy,
Bác Hồ xuất hiện trong ngày 2/9 với cử chỉ,
lời nói và trang phục ra sao?
Em có suy nghĩ gì về những cử chỉ,
hành động, lời nói đó của Bác ?
GV chốt tất cả những biểu hiện ấy
cho ta thấy Bác là một ngời rất giản dị.
Vậy em hiểu sống giản dị là sống
nh thế nào ? Những biểu hiện của lối sống
giản dị ? Vì sao phải sống giản dị ?
Ngày Quốc khánh của nớc Vn,
đó là một ngày có ý nghĩa trọng đại
trong tiến trình lịch sử của dân tộc.
Bác mặc bộ quần áo ka ki,
đội mũ vải đã bạc màu và đi đôi dép cao
su.
Bác cời đôn hậu và vẫy tay chào
đồng bào.
Thái độ nh ngời cha hiền đối với

các con.
Bác hỏi đồng bào : Tôi nói đồng
bào có nghe rõ không ?
Bác ăn mặc đơn giản, không cầu
kì, phù hợp với hoàn cảnh đất nớc lúc
đó.
Thái độ chân tình, cởi mở đã xua
tan tất cả những gì còn là xa cách giữa
Bác Hồ Chủ tịch nớc với nhân dân.
Lời nói của Bác dễ hiểu, gần gũi
thân thơng với mọi ngời.
2. Bài học :
Lê Thị Thuý Hờng Trờng THCS Thị trấn Hng Hà.
2
Thiết kế bài dạy Công dân 7
HS dựa vào hiểu biết và những
thông tin trong nội dung bài học để trả lời.
GV khái quát, nhắc lại nội dung bài học.
Hoạt động 3 : Liên hệ thực tế để thấy đ-
ợc những biểu hiện đa dạng, phong phú
của lối sống giản dị :
Hãy tìm những tấm gơng sống giản
dị trong nhà trờng, trong cuộc sống và
trong sách báo mà em biết. Gọi một số HS
phát biểu.
GV kể một số câu chuyện khác về
lối sống giản dị của Bác : Từ trong cuộc
sống hàng ngày đến lời nói, việc làm, cách
c xử với những ngời xung quanh.
Từ đó, Gv chốt lại :

- Trong cuộc sống quanh ta, sự giản
dị đợc biểu hiện ở nhiều khía cạnh khác
nhau. Giản dị chính là cái đẹp, song nó
không chỉ là vẻ đẹp biểu hiện ở lời nói, ở
cách ăn mặc và việc làm mà còn thể hiện
qua suy nghĩ, hành động của mỗi ngời
trong cuộc sống và trong những điều kiện,
hoàn cảnh nhất định.
- Mỗi HS chúng ta cần học tập các
tấm gơng ấy để trở thành những ngời có lối
sống giản dị. Bởi lẽ, một HS sống giản dị sẽ
có nhiều thời gian, điều kiện để học hành,
đỡ phí tiền của cha mẹ vào những chi tiêu
cha cần thiết.
Hoạt động 4 : Thảo luận nhóm để HS
tìm ra những biểu hiện trái với giản dị,
Lê Thị Thuý Hờng Trờng THCS Thị trấn Hng Hà.
3
Thiết kế bài dạy Công dân 7
hoặc không giản dị :
Gv chia nhiều nhóm và yêu cầu Hs
tìm những hành vi trái với lối sống giản dị,
hoặc chia hai nhóm, một nhóm tìm những
hành vi thể hiện lối sống giản dị, nhóm còn
lại tìm những hành vi trái với những biểu
hiện đó.
GV nhận xét và bổ sung bằng cách
đa ra một số hành vi gợi ý để các nhóm
thảo luận và từng HS tự rút ra nhận xét,
đánh giá nh :

- Mặc bộ quần áo lao động đi dự
các buổi lễ.
- Có những nhu cầu đòi hỏi về ăn
mặc, tiện nghi, vui chơi vợt quá khả năng
kinh tế cho phép của gia đình và bản thân.
- Có những hành vi, cử chỉ, cách ăn
mặc lạc lõng, xa lạ với truyền thống của
dân tộc.
GV giúp Hs phân tích cả ba hành vi
trên đều thể hiện lối sống không phù hợp
với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân, gia
đình, xã hội.
GV hớng HS khái quát các ý chính
và kết luận :
- Trái với giản dị là lối sống xa hoa,
lãng phí, phô trơng về hình thức, học đòi
trong ăn mặc, cầu kì trong cử chỉ, sinh
hoạt, giao tiếp.
- Giản dị không có nghĩa là qua loa,
đại khái, cẩu thả, tuỳ tiện trong nếp sống,
Lê Thị Thuý Hờng Trờng THCS Thị trấn Hng Hà.
4
Thiết kế bài dạy Công dân 7
nếp nghĩ, nói năng cộc lốc, trống không,
tâm hồn nghèo nà, trống rỗng.
- Hành vi thể hiện lối sống giản dị
phải phù hợp với lứa tuổi, với điều kiện của
gia đình, bản thân và môi trờng xã hội xung
quanh.
Hoạt động 5 : Hớng dẫn HS luyện tập,

củng cố bài tại lớp :
- GV hớng dẫn HS làm các bài tập
ở mục 3.
- Bài tập về nhà : Yêu cầu mỗi HS
tự xây dựng kế hoạch rèn luyện bản thân để
trở thành ngời có lối sống giản dị.
3. Bài tập :
Tuần 2 bài 2 tiết 2 :
Lê Thị Thuý Hờng Trờng THCS Thị trấn Hng Hà.
5
Thiết kế bài dạy Công dân 7
Trung thực
Ngày dạy : /8/2008
Ngày soạn : Lớp: /8/2008
/8/2008
i. mục tiêu bài học :
- Giúp Hs hiểu thế nào là trung thực, biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải
trung thực.
- Hình thành ở Hs thái độ quý trọng, ủng hộ những việc làm trung thực và phản đối
những hành vi thiếu trung thực.
- Giúp Hs biết phân biệt các hành vi thể hiện tính trung thực và không trung thửctong
đời sống hàng ngày, biết tự kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện để trở thành ngời
trung thực.
ii. chuẩn bị :
- Tranh ảnh, tài liệu, băng hình.
- Một số mẩu chuyện, câu nói của các vị danh nhân.
III. các hoạt động dạy học chủ yếu :
* Kiểm tra bài cũ :
Sống giản dị là gì ? những biểu hiện cụ thể của lối sống giản dị ? Vì sao
chúng ta phải sống giản dị ?

Hoạt động của Gv Hoạt động của Hs
Hoạt động 1 : Giới thiệu bài :
_ Gv thông qua một tình huống để giới
thiệu.
Hoạt động 2 : Phân tích truyện đọc :
Sự công minh chính trực của một
nhân tài
- Gv gọi Hs đọc.
- Qua câu chuyện, em thấy
Brâmntơ đối xử với Mikenlănggiơ nh thế
1. Tìm hiểu truyện đọc :
Lê Thị Thuý Hờng Trờng THCS Thị trấn Hng Hà.
6
Thiết kế bài dạy Công dân 7
nào ?
Trớc những hành động đó của
ramantow, Miken có thái độ nh thế nào ?
Em có nhận xét gì về lời nhận xét
đó.
Vì sao Miken lại xử sự nh vậy ?
Điều đó chứng tỏ ông là ngời có
đức tính trung thực, trọng chân lí và công
minh chính trực.
Hoạt động 3 : Liên hệ thực tế để thấy
đợc nhiều biểu hiện khác nhau của
tính trung thực :
Hãy lấy một số vd về tính trung
thực mà em đợc biết.
GV kể thêm một số câu chuyện
của chính bản thân, và một số VD khác

nh : Mai - cơn Pha - ra - đây ngồi lặng
Rất oán hận vì Bramantow luôn
chơi xấu, kình địch, làm giảm danh tiếng
và làm hại không ít đến sự nghiệp của
ông.
Vẫn công khai đáng giá rất cao
Bra, và khẳng định : Với t cách là một
nhà kiến trúc, Bram thực sự vĩ đại, không
một ai thời cổ có thể sánh bằng.
Là sự đề cao, trân trọng và khẳng
định tài năng của Bram, đó cũng không
phải là lời nịnh bởi nó đợc nhìn nhận dới
góc độ của một nhà kiến trúc.
Vì ông là ngời sống thẳng thắn,
luôn tôn trọng và nói lên sự thật, không
để tình cảm cá nhân chi phối làm mất
khách quan khi đánh giá sự viẹc.
Lê Thị Thuý Hờng Trờng THCS Thị trấn Hng Hà.
7
Thiết kế bài dạy Công dân 7
trớc chiếc đèn thợ mỏ. Ông cha tin
rằng nó đã hoàn thiện, có thể đảm bảo
an toàn tuyệt đối cho ngời thợ trong
hầm lò, vì chỉ một tia lửa rất nhỏ trong
hầm đầy khí than cũng có thể gây ra
vụ nổ lớn, vùi lấp hàng nghìn ngời. Nh-
ng đây là phát minh của Giáo s Nam
tớc Đê vi thầy học và là ân nhân
của Pha ra - đây. Chính giáo s đã
nhận Pha vào làm trợ tá phòng thí

nghiệm của Giáo s khi Pha là một
chàng trai nghèo khổ. Nhờ sự giúp đỡ
của Giáo, nhờ tinh thần say mê học
tập, Pha đã vơn lên thành một nhà
khoa học có tên tuổi. ơn của Đê vi
đối với ông thật lớn. Làm sao ông có
thể ngăn cản phát minh của Đe vi?
ông đã thuyết phục đê vi nhng
không đợc vì Giáo s quá tự tin ở mình.
Vì tính mạng của bao nhiêu ng-
ời thợ, Pha đã phản kháng lên Hội
đồng khoa học hoàng gia Anh. Sau
hàng trăm lần thí nghiệm, ngời ta đã
tìm ra chỗ cha tốt của các chiếc đèn
để hoàn thiện nó. Vì việc này mà Pha
bị đê vi ghét bỏ, ngăn cản không
cho gia nhập Hội đồng Khoa học
Hoàng gia.
GV cho Hs đánh giá, nhận xét.
Gv nhắc nhở Hs, tính trung thực
Lê Thị Thuý Hờng Trờng THCS Thị trấn Hng Hà.
8
Thiết kế bài dạy Công dân 7
biểu hiện ở các khái cạnh khác nhau :
+ Trong học tập : ngay thẳng,
không gian dối : không quay bài, không
chép bài của bạn
+ Trong quan hệ với mọi ngời :
Không nói xấu hay tranh công đổ lỗi cho
ngời khác, dũng cảm nhận khuyết điểm

+ Trong hành động : bênh vực,
bảo vệ chân lí, lẽ phải và đấu tranh, phê
phán những việc làm sai trái.
GV nhấn mạnh :
+ Trung thực biểu hiện ở nhiều
khía cạnh khác nhau trong cuộc sống :
qua thái độ, hành động, qua lời nói của
con ngời, không chỉ trung thực với mọi
ngời mà cần trung thực với bản thân.
+ Mỗi Hs chúng ta cần học tập
các tấm gơng ấy để mỗi chúng ta sẽ trở
thành ngời trung thực.
Hoạt động 4 : Hớng dẫn hs thảo luận
nhóm để tìm ra những biểu hiện của
hành vi trái với tính trung thực và phân
biệt rõ sự khác nhau giữa các hành vi
dối trá, thiếu trung thực với việc có thể
không nói lên sự thật trong những tr-
ờng hợp cần thiết :
GV chia nhóm để thảo luận.
Hs trình bày. Gv tổng hợp, bổ
sung :
+ Trái với trung thực là dối trá,
xuyên tạc, trốn tránh hoặc bóp méo sự
Lê Thị Thuý Hờng Trờng THCS Thị trấn Hng Hà.
9
Thiết kế bài dạy Công dân 7
thật, ngợc với chân lí, lơng tâm. Những
hành vi thiếu trung thực thờng gây ra
những hậu quả xấu trong đời sống xã hội

hiện nay nh tham ô, tham nhũng
+ Ngời trung thực cũng phải biết
hành động tế nhị, khôn khéo mà vẫn bảo
vệ đợc sự thật, không phải biết gì , nghĩ
gì cũng nói ra bất cứ lúc nào, ở đâu. Có
những trờng hợp có thể che giấu sự thật
nhng không phải biểu hiện của hành vi
thiếu trung thực vì điều đó không dẫn
đến những hậu quả xấu mà ngợc lại đem
đến những điều tốt đẹp hơn cho xã hội và
mọi ngời.
VD :
+ đối với kẻ gian, kẻ địch ta
không thể nói hết sự thật. Hành động này
là biểu hiện của tinh thần cảnh giác cao.
+ Đối với bệnh nhân, trong một
số trờng hợp, thầy thuốc không thể nói
hết sự thật về căn bệnh , điều đó thể hiện
lòng nhân ái, lối sống nhân văn với mọi
ngời.
+ Ngời vợ yếu đau, nhng sợ
chồng và các con lo lắng nên bà vẫn bảo
khoẻ và cố gắng đi làm. Điều đó thể hiện
sự chịu đựng hi sinh, tình yêu thơng tha
thiết của ngời vợ dành cho chồng và của
ngời mẹ dành cho con.
Hoạt động 5 : Rút ra bài học và liên hệ
thực tế :
Lê Thị Thuý Hờng Trờng THCS Thị trấn Hng Hà.
10

Thiết kế bài dạy Công dân 7
Gv hớng dẫn hs rút ra nội dung
bài học.
Hs đọc ghi nhớ SGK.
Yêu cầu Hs tự liên hệ, kể những
việc làm thể hiện tính trung thực của bản
thân.
Hoạt động 6 : Luyện tập, củng cố và h-
ớng dẫn học tập :
Gọi Hs làm bài, Gv nhận xét cho
điểm:
2. Bài học :
3. Bài tập :
+ Bài tập a : Hs phải giải thích
hành vi 1,2,3,7 lại không phải là biểu
hiện của tính trung thực.
+ Bài tập b : Hành động của bác sĩ
là biểu hiện của tinh thần nhân đạo
+ Bài tập c : Rèn tính trung thực
từ những việc nhỏ.
Tuần 3 bài 3 tiết 3 :
Lê Thị Thuý Hờng Trờng THCS Thị trấn Hng Hà.
11
Thiết kế bài dạy Công dân 7
Tự trọng
Ngày dạy :
Ngày soạn :
i. mục tiêu bài học :
- Giúp Hs hiểu đợc thế nào là lòng tự trọng, không tự trọng, vì sao phải có lòng tự
trọng.

- Hình thành ở Hs nhu cầu và ý thức tự trọng ở bất cứ điều kiện, hoàn cảnh nào trong
cuộc sống.
- Giúp Hs biết tự đánh giá hành vi của bản thân và ngời khác về những biểu hiện của
tính tự trọng, học tập những tấm gơng về lòng tự trọng của những ngời sống xung
quanh.
ii. chuẩn bị :
- Tranh ảnh, tài liệu, băng hình.
- Một số mẩu chuyện, câu nói của các vị danh nhân.
iii. các hoạt động dạy học chủ yếu :
* Kiểm tra bài cũ :
Kể một câu chuyện thể hiện tính trung thực. Từ câu chuyện đó, em rút ra đợc
bài học gì cho bản thân ?
Hoạt động của Gv Hoạt động của Hs
Hoạt động 1 : Giới thiệu bài :
- Gv thông qua một tình huống
để giới thiệu.
Hoạt động 2 : Phân tích truyện đọc :
Một tâm hồn cao thợng
Hs đọc diễn cảm câu chuyện.
Phân tích, nhận xét về hành động
của Rô - be trong truyện.
1. Tìm hiểu truyện đọc :
- Hành động :
+ Là em bé mồ côi nghèo khổ đi
bán diêm.
Lê Thị Thuý Hờng Trờng THCS Thị trấn Hng Hà.
12
Thiết kế bài dạy Công dân 7
Vì sao Rô - be lại làm nh vậy ?
Em có nhận xét về hành động Rô

- be :
Hoạt động 3 : Liên hệ thực tế
và tổ chức thảo luận nhóm :
Hs tìm những vd ở thực tế cuộc
sống.
Chia nhóm thảo luận để tìm
những hành vi biểu hiện của đức tính
trên.
Hs trình bày, Gv chốt :
+ Lòng tự trọng đợc biểu hiện ở
+ Cầm một đồng tiền vàng đi đổi
lấy tiền lẻ để trả lại tiền thừa cho ngời
mua diêm.
+ Không thể đem trả tiền thừa
cho tác giả vì trên đờng đi em bị chẹt xe
và bị thơng rất nặng.
+ sai em mình đến tận nhà để trả
lại cho tác giả.
+ Muốn giữ đúng lời hứa của
mình.
+ Không muốn mọi ngời nghĩ
rằng mình vì nghèo mà phải nói dối để
lấy tiền.
+ Không muốn bị ngời khác coi
thờng, muốn giữ lời hứa và niềm tin ở ng-
ời khác.
+ Thực hiện lời hứa bằng bất cứ
giá nào với trách nhiệm cao.
+ Biết tôn trọng ngời khác.
+ Vẻ bề ngoài nghèo khổ nhng

ẩn chứa một tâm hồn cao thợng.
Lê Thị Thuý Hờng Trờng THCS Thị trấn Hng Hà.
13
Thiết kế bài dạy Công dân 7
mọi nơi, mọi lúc, trong mọi hoàn cảnh,
cả khi ta chỉ có một mình, biểu hiện từ
cách ăn mặc, cách c xử với mọi ngời đến
cách tổ chức cuộc sống cá nhân.
Tục ngữ có câu : Đói cho sạch
+ Mọi ngời đều cần phải có lòng
tự trọng, bởi nhờ đó con ngời sẽ quan
tâm và tôn trọng các chuẩn mực xã hội và
hành động phù hợp với các chẩn mực đó,
tránh đợc những việc làm xấu có hại cho
bản thân, gia đình và xã hội.
+ Khi có lòng tự trọng, con ngời
sẽ nghiêm khắc với bản thân, có ý chí tự
hoàn thiện mình, luôn vơn lên để sống tốt
đẹp hơn cao cả hơn.
+ Ngời có lòng tự trọng phải luôn
trung thực với mọi ngời và chính bản
thân mình, vì trung thực là biểu hiện của
lòng tự trọng. Vì vậy, những kẻ trốn
tránh trách nhiệm, nịnh trên, nạt dới, xun
xoe, luồn cúi, không biết xấu hổ và ăn
năn hối hận khi làm điều sai trái là
những kẻ vô liêm sỉ, không có lòng tự
trọng.
Chú ý : Gv tuỳ theo điểm chốt để
lấy vd cho phù hợp.

Hoạt động 4 : Rút ra bài học và liên
hệ :
Gv hớng dẫn Hs chốt kiến thức ở
nội dung bài học.
Yêu cầu Hs liên hệ và kể ra
Lê Thị Thuý Hờng Trờng THCS Thị trấn Hng Hà.
14
Thiết kế bài dạy Công dân 7
những việc làm của bản thân hay các bạn
trong lớp thể hiện tính tự trọng hay cha tự
trọng và thái độ của mình trớc những
biểu hiện ấy.
Gv đọc cho hs nghe câu danh
ngôn : Chỉ có tính tự lập và tự trọng mới
có thể nâng chúng ta lên trên những nhỏ
nhen của cuộc sống và những bão táp của
số phận Pus kin.
Hoạt động 5 : Luyện tập, củng cố :
Gv hớng dẫn để hs làm bài luyện
tập ở lớp.
2. Bài học :
Lê Thị Thuý Hờng Trờng THCS Thị trấn Hng Hà.
15
Thiết kế bài dạy Công dân 7
3. Bài tập :
+ Bài tập a: Gv hớng dẫn Hs có
thể phân tích đợc lí do vìa sao 2 hành vi
đầu là biểu hiện của tính giản dị, còn 3
hành vi sau là biểu hiện của tính tự trọng.
Tuần 4 bài 4 tiết 4 :

đạo đức và kỉ luật
Ngày dạy :
Ngày soạn :
i. mục tiêu bài học :
- Giúp Hs hiểu đợc thế nào là đạo đức và kỉ luật, mối quan hệ giữa chúng.
- Hình thành ở Hs sự tôn trọng kỉ luật và phê phán thói tự do và vô kỉ luật.
- Giúp Hs biết tự đánh giá hành vi của bản thân và ngời khác về những biểu hiện của
tính kỉ luật của một cá nhân hoặc một tập thể theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật đã
học.
ii. chuẩn bị :
- Tranh ảnh, tài liệu, băng hình.
- Một số mẩu chuyện, câu nói của các vị danh nhân.
iii. các hoạt động dạy học chủ yếu :
Lê Thị Thuý Hờng Trờng THCS Thị trấn Hng Hà.
16
Thiết kế bài dạy Công dân 7
* Kiểm tra bài cũ :
GV kể câu chuyện về hai ông cháu ngời ăn xin, Hs đánh giá và rút ra bài
học.
Hoạt động của Gv Hoạt động của Hs
Hoạt động 1 : Giới thiệu bài :
- Gv thông qua một tình huống
để giới thiệu.
Hoạt động 2 : Phân tích truyện đọc :
Một tấm gơng tận tuỵ vì việc
chung
Hs đọc diễn cảm câu chuyện.
Chia lớp thành ba nhóm để thảo
luận về các câu hỏi trong truyện.
Hs trình bày, Gv nhận xét, cho

điểm, chốt kiến thức của phần đọc hiểu
truyện.
Hoạt động 3 : Liên hệ thực tế và tổ
chức thảo luận nhóm :
Hs tìm những vd ở thực tế cuộc
sống.Cho hs liên hệ bản thân xem mình
đã có ý thức thờng xuyên rnè luyện đạo
đức, tự giác chấp hành kỉ luật trong sinh
hoạt lớp, sinh hoạt Đội, sinh hoạt Đoang,
trong mọi hoạt động cha và Hs đề xxuất
những biện pháp để rèn luyện đạo đức và
kỉ luật ở trờng, ở nhà và ở nơi công cộng.
Hs trình bày, Gv chốt :
+ Đạo đức và kỉ luật có mối quan
hệ chặt chẽ với nhau : đạo đức tạo ra
động cơ bên trong điều chỉnh nhận thức
và hành vi kỉ luật, và ngợc lại, hành động
1. Tìm hiểu truyện đọc :
2. Bài học :
Chỉ có tính tự lập và tự trọng
mới có thể nâng chúng ta lên trên
những nhỏ nhen của cuộc sống và
những bão táp của số phận Pus
kin.
Lê Thị Thuý Hờng Trờng THCS Thị trấn Hng Hà.
17
Thiết kế bài dạy Công dân 7
tự giác tôn trọng những quy định của tập
thể, pháp luật của Nhà nớc là biểu hiện
của ngời có đạo đức.

+ Để có sự thống nhất đạo đức
với kỉ luật đòi hỏi mỗi chúng ta phải kiên
trì, rèn luyện ý thức tự giác, lòng tự
trọng, phải thờng xuyên đấu tranh
nghiêm khắc với bản thân, phải tự giác,
tự kiểm tra công việc hàng ngày.
Hoạt động 4 : Rút ra bài học và liên
hệ :
Gv hớng dẫn Hs chốt kiến thức ở
nội dung bài học.
Yêu cầu Hs liên hệ và kể ra
những việc làm của bản thân hay các bạn
trong lớp thể hiện tính tự trọng hay cha tự
trọng và thái độ của mình trớc những
biểu hiện ấy.
Gv đọc cho hs nghe câu danh
ngôn :
Hoạt động 5 : Luyện tập, củng cố :
Gv hớng dẫn để hs làm bài luyện
tập ở lớp.
Thảo luận tình huống a, b. Bài
tập c có thể đóng vai.
3. Bài tập :
+ Hoàn cảnh gia đình khó khăn,
tuần thờng xuyên phải đi làm vào ngày
Lê Thị Thuý Hờng Trờng THCS Thị trấn Hng Hà.
18
Thiết kế bài dạy Công dân 7
chủ nhật, còn những ngày học và hoạt
động trong tuần, Tuấn đảm bảo tốt nh

vậy là tuấn đã giải quyết tốt việc nhà và
việc học.
+ Thỉnh thoảng nghĩa là
không phải tất cả các hoạt động của lớp
đợc tổ chức vào chủ nhật tuấn đều vắng
mặt.
+ Báo cáo vắng mặt nh vậy là có
ý thức tôn trọng quy định, hoạt động của
tập thể.
+ Kết luận : Tuấn là ngời có đạo
đức, tranh thủ chủ nhật làm việc giúp bố
mẹ cân đối việc học và lao động giúp gia
đình và khi phải vắng trong những hoạt
động của lớp đều có báo cáo. Vì vậy
nhận định về Tuấn là sai.
+ Giải pháp giúp bạn : Quyên
góp giúp đỡ Tuấn, cùng Tuấn làm nếu
những việc đó các bạn có thể làm đ-
ợc.Bàn với thầy cô giáo, nhà trờng, địa
phơng để cả lớp làm giúp bạn.
Tuần 5 + 6 bài 5 tiết 5 + 6 :
Yêu thơng con ngời
Ngày dạy :
Ngày soạn :
i. mục tiêu bài học :
Lê Thị Thuý Hờng Trờng THCS Thị trấn Hng Hà.
19
Thiết kế bài dạy Công dân 7
- Giúp Hs hiểu đợc thế nào là lòng yêu thơng con ngời và ý nghĩa của nó.
- Hình thành ở Hs quan tâm đến những ngời xung quanh, ghét thói thờ ơ, lạnh nhạt,

lên án những hành vi độc ác đối với mọi ngời .
- Giúp Hs biết rèn luyện mình để trở thành ngời có tình yêu thơng con ngời, sống có
tình ngời .Biết xây dựng tình đoàn kết, yêu thơng từ trong gia đình đến những ngời
xung quanh.
ii. chuẩn bị :
- Tranh ảnh, tài liệu, băng hình.
- Một số mẩu chuyện, câu nói của các vị danh nhân.
iii. các hoạt động dạy học chủ yếu :
* kiểm tra bài cũ :
Những hành động nào biểu hiện tính đạo đức ? Hành động nào biểu hiện
tính kỉ luật ?
a. Đi học đúng giờ.
b. Trả sách cho bạn theo đúng lời hẹn.
c. Quan tâm đến bạn bè.
d. đồ dùng học tập để đúng nơi quy định.
e. Không quay cóp trong giờ kiểm tra.
f. đá bóng, học tập đúng nơi quy định.
g. Không đánh nhau, cãi nhau, chửi nhau.
h. Không đọc truyện trong giờ học.
i. Không giáu cha mẹ bài kiểm tra có điểm kém.
tiết 1 :
Hoạt động 1 : Giới thiệu bài :
Trong cuộc sống, con ngời cần yêu thơng, gắn bó, đoàn kết với nhau, có nh
vậy cuộc sống mới tốt đẹp, đem lại niềm vui, hạnh phúc và thu đợc kết quả trong
công việc. để hiểu rõ phẩm chất này, chúng ta cùng tìm hiểu bài
Hoạt động của Gv Hoạt động của Hs
Hoạt động 2 : Phân tích truyện đọc : 1. Tìm hiểu truyện đọc :
Lê Thị Thuý Hờng Trờng THCS Thị trấn Hng Hà.
20
Thiết kế bài dạy Công dân 7

Hs đọc diễn cảm câu chuyện.
Bác Hồ đến thăm gđ chị Chín
trong thời gian nào ?
Em hãy tìm những cử chỉ và lời
nói thể hiện sự quan tâm, yêu thơng của
Bác đối với gia đình chị chín.
Thái độ của chị Chín đối với bác
hồ nh thế nào ?
Ngồi trên xe về Phủ chủ tịch, thái
độ của bác hồ nh thế nào ?
Em thử đoán xem, bác đang nghĩ
gì ?
Những suy nghĩ và hành động
của Bác Hồ đã thể hiện những đức tính gì
?
GV khái quát : Dù phải gánh
vác việc nớc nặng nề, nhng Bác Hồ vẫn
luôn quan tâm đến hoàn cảnh khó khăn
của ngời dân. Tình cảm yêu thơng con
ngời vô bờ bến của Bác là tấm gơng sáng
để chúng ta noi theo.
Hoạt động 3 : Bài học :
Yêu thơng con ngời là nh thế
nào ?
Những biểu hiện của lòng yêu th-
ơng con ngời ?
Vì sao phải yêu thơng con ngời ?
Yêu cầu Hs liên hệ và kể ra
những việc làm của bản thân hay các bạn
trong lớp thể hiện lòng yêu thơng đối với

- Bác đến thăm gia đình chị Tính
vào tối 30 tết năm Nhâm Dần
1962.
- Bác đã âu yếm đến bên các cháu,
xoa đầu, trao quà Tết, Bác hỏi
thăm việc làm, cuộc sống của mẹ
con chị.
- Chị xúc động rơm rớm nớc mắt.
- Bác đăm chiêu suy nghĩ : Bác nghĩ
đến việc đề xuất với lãnh đạo
thành phố cần quan tâm đến chị
Chín và những ngời gặp khó khăn.
Bác thơng và lo cho mọi ngời.
- Lòng yêu thơng mọi ngời.
Lê Thị Thuý Hờng Trờng THCS Thị trấn Hng Hà.
21
Thiết kế bài dạy Công dân 7
con ngời.
Theo em lòng yêu thơng con ngời
khác với lòng thơng hại ở điểm nào ?
Trái với yêu thơng là gì ? Hậu quả
của nó ?
Gv bổ sung : Những kẻ độc ác đi
ngợc lại lòng ngời sẽ bị ngời đời khinh
ghét, xa lánh, phải sống cô độc, và chịu
sự dày vò của lơng tâm.
Theo em hành vi nào sau đây giúp
em rèn luyện lòng yêu thơng con ngời ?
- Quan tâm, chăm sóc,
giúp đỡ, gần gũi những

ngời xung quanh.
- Biết ơn ngời giúp đỡ.
- Bắt nạt bạn khác.
- Chế giễu ngời tàn tật.
- Chia sẻ thông cảm.
- Tham gia hoạt động từ
thiện.
Gv chốt lại :
+ Quan tâm, đối xử tốt, làm điều
tốt đối với ngời khác, sẵn sàng giúp đỡ
ngời khác khi gặp hoạn nạn, khó khăn.
+ Chia sẻ, cảm thông với những
niềm vui, nỗi buồn và sự khổ đau của ng-
ời khác.
+ Có yêu thơng ngời khác, ngời
khác mới yêu quý, giúp đõ ta
Gv giúp hs tìm hiểu ý nghĩa câu
2. Bài học :
- Lòng yêu thơng con ngời xuất phát
từ tấm lòng chân thành vô t trong
sáng, nó làm nâng cao gía trị của
con ngời. Còn sự thơng hại xuất
phát từ động cơ vụ lợi, cá nhân. Hạ
thấp giá trị con ngời.
- Căm ghét, gạt bỏ, con ngời sống
với nhau mâu thuẫn, luôn hận thù.
Lê Thị Thuý Hờng Trờng THCS Thị trấn Hng Hà.
22
Thiết kế bài dạy Công dân 7
ca dao :

Nhiễu điều phủ lấy giá gơng
Ngời trong một nớc phải thơng nhau
cùng.
Tiết 2 :
Hoạt động 5 : Luyện tập :
Em có nhận xét gì về những hành
vi sau :
- Mẹ hải bị ốm, Nam biết
tin liền rủ các bạn cùng
lớp đến thăm và chăm
sóc.
- Bé Thuý ở nhà một mình
chẳng may bị ngã, Long
ở gần nhà thấy vậy đã
sang băng bó vết thơng
và mời thầy thuốc khám
cho em .
- Vân bị ốm 1 tuần, cả lớp
cử Hạnh chép bài và
giảng bài cho Vân nhng
Hạnh từ chối vì Vân
không phải là bạn thân
của Hạnh.
- Trung hỏi vay tiền Hồng
để đi chơi điện tử, Hồng
không cho vay và
khuyên trung không nên
chơi điện tử.
Hoạt động 6: Luyện tập, củng cố :
Hs chơi sắm vai trong những

Lê Thị Thuý Hờng Trờng THCS Thị trấn Hng Hà.
23
Thiết kế bài dạy Công dân 7
tình huống khi ngời khác có khó khăn,
có nỗi buồn và thể hiện sự quan tâm,
chia sẻ. Gv yêu cầu hs chuận bị trớc,
lên đóng vai, tự giải quyết tình huống,
các hs khác nhận xét.
TH1 :
Bạn Hạnh gia đình gặp khó khăn.
Lớp trởng lớp 7A đã cùng các bạn tổ
chức quyên góp giúp đỡ.
TH2 :
Gia đình bác An bị hoạn nạn. Bà
con khu phố giúp đỡ. Riêng ông H không
quan tâm, thờ ơ, chỉ biết sống cho riêng
mình.
Gv chốt : Yêu thơng con ngời là
đạo đức qíu giá. Nó giúp chúng ta sống
đẹp hơn, tốt hơn. Xã hội ngày càng lành
mạnh, hạnh phúc, bớt đi nỗi lo toan,
phiền muộn. Nh nhà thơ Tố Hữu đã viết :
Có gì đẹp trên đời hơn thế
Ngời với ngời sống để yêu nhau.
Hoạt động 7 : Dặn dò :
Bài tập về nhà b, c, d.
Chuẩn bị bài sau.
3. Bài tập :
- Hành vi của Nam, của Long và
Hồng là thể hiện lòng yêu thơng

con ngời.
- Hành vi của Hạnh là không có
lòng yêu thơng con ngời. Lòng yêu
thơng con ngời không đcợ phân
biệt đối xử.
Lê Thị Thuý Hờng Trờng THCS Thị trấn Hng Hà.
24
ThiÕt kÕ bµi d¹y C«ng d©n 7
- ñng hé hµnh ®éng cña HS líp 7a.
Lª ThÞ Thuý Hêng – Trêng THCS ThÞ trÊn Hng Hµ.
25