Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Tiếng Việt sách Chân trờisáng tạo

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Tiếng Việt sách </b>

<b>Chân trời sáng tạo</b>

Đáp án bài tập trắc nghiệm chương trình tập huấn giáo viên

Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Tiếng Việt sách Chân trời sáng tạo là đáp án để các
thầy cô tham khảo nhằm hồn thành bài tập trong Chương trình bồi dưỡng giáo viên.
Mời các bạn tham khảo chi tiết.

<b>1. Quan điểm biên soạn sách giáo khoa (SGK) Tiếng Việt 1 - bộ</b>
<b>Chân trời sáng tạo gồm những nội dung nào?</b>

A. Phối hợp hài hồ quan điểm giao tiếp và quan điểm tích hợp trong từng nội dụng dạy
học; đảm bảo sự phù hợp giữa chương trình, SGK, sách giáo Viên và các tài liệu dạy
học khác.

B. Kết hài hoà quan điểm giao tiếp và quan điểm tích hợp trong từng nội dụng dạy học;
chú trọng và đảm bảo sự phù hợp giữa chương trình, SGK với cách thức học, khả
năng tham gia hoạt động học tập của mỗi học sinh (HS) giúp HS hình thành và phát
triển năng lực và phẩm chất.

<b>C. Quan điểm giao tiếp, quan điểm tích hợp; chú trọng và đảm bảo</b>
<b>sự phù hợp giữa chương trình, SGK với cách thức học, khả năng tham</b>
<b>gia hoạt động học tập của mỗi HS; chú ý tạo “môi trường ngôn ngữ”</b>
<b>tốt nhất giúp HS hình thành và phát triển năng lực và phẩm chất.</b>
D. Chú ý và đảm bảo các hoạt động để tạo “môi trường ngôn ngữ” tốt nhất giúp HS
hình thành và phát triển năng lực và phẩm chất; chú trọng và đảm bảo sự phù hợp giữa
chương trình, SGK với cách thức học, khả năng tham gia hoạt động học tập của mỗi
HS.

<b>2. Những điểm mới của SGK Tiếng Việt 1 - bộ Chân trời sáng</b>

<b>tạo gôm những gì?</b>

<b>A. Nội dung kiến thức và kĩ năng được thiết kế trên một ngữ liệu</b>
<b>nguồn và phương pháp dạy học đa giác quan; liên kết các thể loại</b>
<b>văn bản, trục kiến thức và kĩ năng theo hệ thống chủ đề dựa trên</b>
<b>nguyên tắc đồng tâm; cấu trúc bài học thiết kế theo dạng hoạt động</b>
<b>khép kín.</b>

B. Nội dung kiến thức và kĩ năng được thiết kế trên một ngữ liệu nguồn và phương
pháp dạy học đa giác quan; chú trọng kết giáo dục đạo đức với dạy học tiếng Việt, kết
hợp dạy học Tiếng Việt với dạy học Tự nhiên - Xã hội

C. Liên kết các thể loại văn bản, trục kiến thức và kĩ năng theo hệ thông chủ để dựa
trên nguyên tắc đồng tâm; nội dung kiến thức và kĩ năng được thiết kế trên một ngữ
liệu nguồn; chú trọng các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe

D. Nội dung kiến thức và kí năng được thiết kế trên một ngữ liệu nguồn; liên kết các thể
loại văn bản theo hệ thống chủ dề dựa trên nguyên tắc đồng tâm; chú trọng các kĩ năng
đọc, viết, nói và nghe để nâng cao năng lực, phẩm chất cho HS

<b>3. Câu trúc SGK Tiếng Việt 1 bộ Chân trời sáng tạo có gì độc</b>
<b>đáo? Các chủ đề được xây dựng theo mơ hình như thế nào?</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>B. Mỗi tuần một chủ đề. Mơ hình hoạt động khép kín: Khởi động </b>
<b>-Nhận diện tri thức mới - Luyện tập thực hành - Hoạt động mở rộng</b>
C. Có 35 chủ đề. Mơ hình: Khám phá - Nội dung bài học - Luyện tập thực hành - Vận
dụng.

D. Mỗi tuần một chủ đề. Mơ hình hoạt động khép kín: Khám phá Nội dụng bài học
-Luyện tập thực hành - Vận dụng.

<b>4. Đánh giá phẩm chất và năng lực HS là hoạt động được diễn</b>
<b>ra như thế nào?</b>

A, Đánh giá định tính và định lượng.
B. Đánh giá dịnh kì và đánh giá tổng kết.

<b>C. Đánh giá thường xuyên và định kì.</b>
D. Đánh giá thường xuyên và đánh giá định lượng.

<b>5 Tác dụng của việc sử dụng mơ hình ghép vần trong các bài</b>
<b>dạy âm chữ, âm vân mới là gì?</b>

A. Tiết kiệm thời gian, giúp HS ghi nhớ tốt hơn; tạo điều kiện để nâng cao kĩ năng đọc,
viết cho HS.

<b>B. Tăng cường khả năng ghi nhớ, vừa tiết kiệm thời gian, vừa rèn</b>
<b>luyện kĩ năng tư duy cho HS.</b>

C. Rèn kĩ năng tư duy, óc sáng tạo và giúp HS ghi nhớ tốt hơn.

D. Rèn kĩ năng tư duy, óc sáng tạo và giúp HS ghi nhớ tốt hơn; giúp HS có nhiều cơ hội
rèn luyện hơn.

<b>6. Vì sao cần chú ý sử dụng phương pháp đa giác quan trong</b>
<b>dạy học Tiếng Việt 1?</b>

A. Để giúp HS tiếp xúc nhiều hơn với môi trường ngôn ngữ, giúp HS phát triển năng lực
và phẩm chất.

B. Để HS cảm thấy hứng thú khi học ngôn ngữ và khi thực hành các kĩ năng đọc, viết,
nói và nghe.

<b>C. Đề tăng cường khả năng ghi nhớ, lưu giữ và truy xuất trí thức</b>
<b>ngôn ngữ cho HS.</b>

D. Để giúp HS tiếp xúc nhiều hơn với môi trường ngôn ngữ, Để HS cảm thầy vui vẻ khi
học ngôn ngữ.

<b>7. Việc dạy học Hoạt động mở rộng trong SGK Tiếng Việt 1 - bộ</b>
<b>Chân trời sáng tạo các thầy/cơ cân lưu ý những điều gì?</b>

A. Hướng đến mục tiêu giúp HS vận dụng những nội dung vừa học vào thực tiễn sử
dụng ngôn ngữ, thiết kế mở giúp GV điều chỉnh cho phù hợp với tình hình giáo dục
thực tiễn

B. Tích hợp các kĩ năng liên mơn, xun mơn với các mơn học khác, tích hợp giáo dục
địa phương; thiết kế mở giúp GV điều chỉnh cho phù hợp với tình hình giáo dục thực
tiễn.

C. Thiết kế mở giúp GV điều chỉnh cho phù hợp với tình hình giáo dục thực tiễn; giúp
HS vận dụng những nội dung vừa học vào thực tiễn sử dụng ngơn ngữ của các em,
góp phần nâng cao năng lực tiếng Việt cho HS.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>8. Mơ hình tổ chức hoạt động dạy học Tiếng Việt 1 bao gồm</b>
<b>những bước (vấn đề) nào?</b>

<b>A. Khởi động, kết nối trì thức, kinh nghiệm đã có của HS / Hình thành</b>
<b>kiến thức mới / Luyện tập, thực hành / Vận dụng mở rộng.</b>

B. Xác định nhiệm vụ học tập / Hình thành kiến thức mới / Luyện tập, thực hành / Vận
dụng mở rộng.

C. Khám phá, khởi động / Hình thành kiến thức mới / Luyện tập, thực hành / Vận dụng
mở rộng.

D. Xác định nhiệm vụ học tập / Hình thành kiến thức mới / Luyện tập, thực hành / Hoạt
động mở rộng.

<b>9. Cấu trúc của một Kế hoạch dạy học bao gồm những nội dung</b>
<b>gì?</b>

A. Mục tiêu (bài học viết dưới dạng mục tiêu hoạt động) / Chuẩn bị của GV / Các hoạt
động dạy học (tổ chức hoạt động dạy học).

<b>B. Mục tiêu (bài học viết dưới dạng mục tiêu hoạt động) / Phương</b>
<b>tiện dạy - học / Các hoạt động dạy học (tổ chức hoạt động dạy học).</b>
C. Mục tiêu (phẩm chất, năng lực) / Chuẩn bị của GV / Các hoạt động dạy học (tổ chức
hoạt động dạy học).

D. Mục tiêu (phẩm chất, năng lực) / Chuẩn bị của HS / Các hoạt động dạy học (tổ chức
hoạt động dạy học).

<b>10. Khi xây dựng Kế hoạch dạy học, có các điểm nào mà thầy</b>
<b>cơ cần phải lưu ý?</b>

A. Cần đảm bảo tính phù hợp đối với tình hình thực tế của HS, phù hợp với giáo dục
địa phương và các hoạt động giáo dục của nhà trường ở từng tháng

B. Cần thể hiện sự sáng tạo, đảm bảo các yêu cầu cần đạt của lớp 1 được nêu trong

chương trình mơn học; cần đảm bảo tính phù hợp đối với giáo dục địa phương và các
hoạt động giáo dục của nhà trường ở từng tháng và từng học kì

<b>C. Cần đảm bảo tính phù hợp đối với tình hình thực tế của HS; cần</b>
<b>thể hiện sự sáng tạo, đảm bảo các yêu cầu cần đạt của lớp 1 được</b>
<b>nêu trong chương trình mơn học; cần xây dựng nội dung bài học một</b>
<b>cách linh hoạt khơng gị bó, cứng nhắc</b>

</div>

<!--links-->
Đề đáp án trắc nghiệm cực hay môn vật lí vào THPT.

• 8
• 887
• 2