– tiết 57 Tập làm văn LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<i><b>Trường THCS Mạo Khê II - Giáo án Ngữ văn 6 </b></i>

<i><b>Ngày soạn: 22/11/2019 Tuần 15 – tiết 57 </b></i>
<i><b>Tập làm văn</b></i>

<b>LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG</b>

<b>A . Mục tiêu cần đạt : </b>
<i><b> 1. Kiến thức: T</b></i>

<i><b>* Mức độ nhận biết : - Nắm vững : nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm tự</b></i>
sự.

<i><b> * Mức độ thơng hiểu - Vai trị của tưởng tượng trong tự sự.</b></i>

<i><b> * Mức độ vận dụng : bước đầu phân biệt điểm khác nhau giữa kể chuyện thông</b></i>
<b>thường và kể chuyện sáng tạo </b>

<i><b>2. Kĩ n</b><b> ă ng</b><b> :</b></i>

<i>* Kỹ năng bài học: Tự xây dựng được dàn bài kể chuyện tưởng tượng.</i>

- Kể chuyện tưởng tượng.

<i>* Kĩ năng sống:</i>

- Suy nghĩ sang tạo, nêu vấn đề, tìm kiếm và xử lí thơng tin để kể chuyện tưởng tượng.
- Giao tiếp, ứng xử: trình bày suy nghĩ, ý tưởng để kể các câu chuyện phù hợp với
mục đích giao tiếp

<i><b>3. Giáo dục: Ý thức tự giác, tích cực sáng tạo khi làm văn tưởng tượng. </b></i>

<i><b>4. N</b><b> ă ng lực</b><b> : </b></i>

<i>Rèn học sinh năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực</i>

<i>sử dụng ngơn ngữ khi nói, khi tạo lập đoạn văn, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp,</i>
<i>năng lực tự quản lí được thời gian khi làm bài và trình bày bài.</i>

<b>B - Chuẩn bị : </b>

GV : Nghiên cứu sgk,sgv, tài liệu tham khảo ( Sách nâng cao, thiết kê…), đờ dùng dạy
học( máy tính, máy chiếu).

HS : Chuẩn bị bài mới, đồ dùng học tập .
<b>C. Phương pháp: </b>

- Thảo luận nhóm, hoạt động cá nhân.

<b>- Phương pháp tranh luận, đàm thoại, thuyết trình , động não, ...</b>
<b>D. Tiến trình dạy học- giáo dục</b>

<b>1 – Ôn định tổ chức </b>
<b>2 - Kiểm tra bài cũ (5p)</b>

<i><b>Câu 1 (1đ): Ý nào không cần thiết khi kể chuyện tưởng tượng ( khoanh trịn trước ý</b></i>
đúng ).

a. Truyện nghĩ ra bằng trí tưởng tượng của người kể

b. Truyện tuy khơng có sẵn trong sách vở hay trong thực tế nhưng có một ý nghĩa nào
đó .

c. Truyện kể một phần dựa trên những điều có thật rời tưởng tượng thêm
d. Các chi tiết tưởng tượng cần phải hoang đường, li kì mới hấp dẫn , thú vị .

<i><b>Câu 2 ( 2 ): N i c t (A) v i c t (B) sao cho phù h p </b></i>đ ố ộ ớ ộ ợ để nh n bi t các ậ ế đề à b i
tưởng tượng :

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<i><b>Trường THCS Mạo Khê II - Giáo án Ngữ văn 6 </b></i>

Cột A Cột B
Đề bài tưởng

tượng

a. Hãy kể lại giấc mơ của em .

b. Kể chuyện mười năm sau em thăm lại mái trường CVA
hiện nay em đang học .

c. Quyển sách tự kể chuyện mình .

<i><b>Câu 3 (7đ): Kể tóm tắt truyện ngụ ngôn “ Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng” . Tìm ra</b></i>
những chi tiết tưởng trong vb?

<i><b>3 – Bài mới: Gv chuyển tiếp từ bài cũ .</b></i>

<i><b>Hoạt động GV- HS</b></i> <i><b>Ghi bảng</b></i>

*

<b> Hoạt động 1 (7’) : </b>

<i>-Mục tiêu: HS biết tưởng tượng và vai trò</i>
của tưởng tượng trong tự sự.

<i>- PP: gợi mở, phân tích- hđ cá nhân:</i>

<i>- Kĩ thuật: động não</i>
<i>Tìm hiểu đề, tìm ý .</i>

- Cho hs đọc đề bài, gợi ý phần tìm hiểu đề,
lập ý sgk/ 139.

? Xác định kiểu đề bài, nội dung chủ yếu
của đề bài ?

<i>GV đưa ra đề bài: Em hãy kể lại ngôi </i>

<i>trường hiện nay em đang học .</i>

- Cho hs tìm điểm giống và khác nhau giữa
2 đề bài.

- Cho hs đọc thầm sgk / 139. tìm ý cho đề
bài

<i>* Đề bài : Kể chuyện mười năm sau em</i>

<i>trở lại thăm ngôi trường mà hiện nay em</i>
<i>đang học.</i>

<b>I. Tìm hiểu đề bài: </b>

- Kiểu bài: Tự sự sử dụng yếu tố tưởng
tượng .

- Phương thức chính: Tự sự kết hợp MT,
BC.

- Nội dung:

+ Chuyến về thăm trường cũ sau 10
năm .

+ Cảm xúc và tâm trạng của em trong và
sau đi chuyến đi thăm ấy.

<b>II. Tìm ý: ( sgk / 139) </b>
<b>* Hoạt động 2 (12p’)</b>

<i>- Mục tiêu: Xây dựng dàn bài chi tiết . </i>
<i>- PP nhóm, thuyết trình</i>

<i>- Phương tiện: bảng,Máy chiếu</i>

<i>- Kĩ thật: Động não, làm việc theo nhóm</i>

- Cho hs đọc thảo luận nhóm về dàn bài chi
tiết .( sd máy chiếu, ghi nội dung dàn bài)
+ Tổ 1: Phần mở bài

+ Tổ 2, 3 : Phần TB .
+ Tổ 4: Phần KB.
* GV gợi ý :

- Kể chuyện theo tư cách 10 năm sau em sẽ
có những gì.

- Bây giờ em 12 tuổi, mười năm sau em sẽ
là 22 tuổi lúc đó em làm gì ?

- Phần MB em về thăm trường cũ vào dịp

<b>III. Xây dựng dàn bài chi tiết : </b>

<i><b>1. Mở bài: - Mười năm nữa là năm nào ?</b></i>
Năm ấy em bao nhiêu tuổi? em đang làm
gì ?

- Em về thăm trường vào dịp nào ? lí do
về thăm trường ?

<i><b>2. Thân bài : </b></i>

- Tâm trạng trước lúc về thăm trường
sốt ruột, bồn chồn, háo hức, lo lắng..
- Cảnh trường lớp sau 10 năm xa cách có
gì thay đổi (thêm, bớt ) khuôn viên
trường...vườn hoa...sân tập...lớp học
cũ ...

- Gặp gỡ với các thầy cô giáo cũ, mới
như thế nào , thầy dạy bộ môn, thầy chủ
nhiệm, thầy cô hiệu trưởng, bác bảo vệ....

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<i><b>Trường THCS Mạo Khê II - Giáo án Ngữ văn 6 </b></i>

nào ? lí do gì ?

- Phần TB: u cầu tưởng tượng mái trường
với những thiết bị quang cảnh mới mẻ :
+ Những thay đổi về thầy cô giáo.
+ Những thay đổi về bạn bè cùng lứa
- Phần KB: Tâm trạng, lòng tự hào...

- Gặp gỡ bạn bè cũ, những kỉ niệm bạn
bè, những kỉ niệm thời hs ....những lời
hứa hẹn ...

<i><b>3. Kết bài : </b></i>

- Phút chia tay lưu luyến.

- Ấn tượng sâu đậm về thăm trường ấy

<i><b>Hoạt động 3 (13p’)</b></i>

<i>- Mục tiêu: Hướng dẫn HS luyện tập tự xây </i>
<i>dựng được đoạn kể chuyện tưởng tượng</i>
<i>- PP: vấn đáp, thuyết trình</i>

<i>- Kĩ thuật: HĐ nhóm</i>

<i><b>Luyện tập.</b></i>

- Yêu cầu hs thảo luận nhóm làm bài tập (C)
sgk/140.

- Cho hs lần lượt phát biểu tập nói, kích
thích sự tưởng tượng khác nhau, uốn nắn
những những biểu hiện không đúng .

<b>. Luyện tập : </b>

1. Tưởng tượng đoạn kết mới cho một
truyện cổ tích “ Cây bút thần”.

<i><b>4. Củng cô : (5p: vấn đáp, đàm thoại). </b></i>

- Cho hs đọc bài tham khảo “Con cị với truyện ngụ ngơn”.
- H trình bày miệng một phần văn bản.

- Gv khái quát lại bài học.

<i><b>5. HDVN ( 2p): GV phát phiếu hướng dẫn tìm hiểu bài cho HS.</b></i>
- Về nhà học bài, hoàn chỉnh bài tập luyện tập vào vở.

- Chuẩn bị bài: Đọc thêm “Con hổ có nghĩa”.

+ Đọc kĩ văn bản, tóm tắt truyện, tìm hiểu chú thích, tìm hiểu về tác giả (quê quán,

con người, sáng tác).

+ Tìm hiểu khái niệm truyện trung đại.
Trả lời các câu hỏi sau:

<i>? Tác phẩm truyện này khác gì so với truyện dân gian đã học</i>

<i>? Văn bản có mấy sự việc chính? Đó là những sự việc nào ? chỉ rõ các phần trong</i>
<i>văn bản?</i>

<i>? Nhân vật chính trong 2 câu chuyện là ai ? </i>

<i>? Tại sao 2 câu chuyện lại có thể ghép lại thành một câu chuyện ?</i>
<i>? Trong câu chuyện 1 con Hổ đã gặp phải chuyện gì ? </i>

<i>? Nhận xét hành động của con Hổ khi đi tìm bà đỡ ? </i>
<i>? Hổ đã trả nghĩa cho bà đỡ Trần ntn ? </i>

<i>? Qua những cử chỉ, hành động đó ta thấy đó là con Hổ ntn ? </i>

<i>? Mượn chuyện con Hổ trả ơn bà đỡ Trần tác giả muốn đề cao điều gì về cách sống</i>
<i>của con người ? </i>

<i>? Trong câu chuyện thứ 2 Hổ trắng đã gặp phải chuyện gì ? </i>

<i>? Trước sự việc đó bác Tiều đã làm gì giúp con Hổ thốt nạn ? Nhận xét hành động</i>
<i>của bác Tiều ? </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<i><b>Trường THCS Mạo Khê II - Giáo án Ngữ văn 6 </b></i>

<i>? Qua hành động của bác Tiều, tác giả muốn đề cao cái nghĩa nào của con người đối</i>
<i>với loài vật ?</i>

<i>? Hổ trắng đã trả ơn bác tiều phu ntn ? </i>

<i>? Từ câu chuyện đó tác giả muốn đề cao điều gì trong cách sống của con người ? </i>
<i>?Câu chuyện rất thành công nhờ cách dẫn truyện và một số nghệ thuật, đó là những</i>
<i>nét nghệ thuật tiêu biểu nào ? </i>

<i>? Nêu ý nghĩa của văn bản ? </i>

<b>E. Rút kinh nghiệm:</b>

- Phân bố thời gian: ………..
- Tổ chức lớp học:……….
- Nội dung:……….
- Phương pháp: ……….

</div>

<!--links-->