Cô giáo Nguyễn Thùy Linh - Giáo viên Tiếng Anh - SKKN : Phát triển kĩ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 3

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (751.33 KB, 18 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

M C L C

Ụ

A. Đ TẶ V NẤ

ĐỀ………..Trang

1. Lý do ch nọ đề

tài……….

2. M cụ đích nghiên

c uứ ………...

3. Đ iố tượng và ph mạ vi nghiên

c u………...ứ

B. GI IẢ QUY TẾ V NẤ

ĐỀ………

I. CƠ SỞ NGHIÊN

C UỨ ………..

1. Cơ sở lý

lu nậ ………

2. Th cự tr ngạ v nấ

đề………

2.1. Thu nậ

l i……….ợ

3
2.2. Khó khăn……… 4
2.3. Th c tr ng c a vi c d y và h c kĩ năng nói ti ng Anh….ự ạ ủ ệ ạ ọ ế
………….

4
II. BI N PHÁP TH C HI N D Y K NĂNG NÓIỆ Ự Ệ Ạ Ỹ …….

…………...

1. Về giáo

viên……….

2. Về h cọ

sinh……….

3. M tộ số bi nệ pháp

khác……….

4. K tế quả th cự

hi nệ ……….

13
C. K T LU NẾ Ậ ………... 14

1. Bài h cọ kinh

nghi m………ệ

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

2. K tế

lu n………...ậ

14
D.TÀI LI U THAM Ệ

KH OẢ ……….

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

A. Đ T V N Đ

Ặ

Ấ

Ề

1. Lý do ch n đ tài:ọ ề

Ti ng Anh là m t ngơn ng Qu c t có tính thơng d ng và là m t cơng cế ộ ữ ố ế ụ ộ ụ
giao ti p thi t y u trong m i lĩnh v c ho t đ ng c a xã h i. Th i đ i toàn c uế ế ế ọ ự ạ ộ ủ ộ ờ ạ ầ
hoá, nhu c u giao ti p gi a m i ngầ ế ữ ọ ười thu c m i qu c gia là b t bu c.ộ ọ ố ắ ộ

Do v y, vi c h c ti ng Anh đang tr thành m t nhu c u c n thi t và c pậ ệ ọ ế ở ộ ầ ầ ế ấ
bách giúp chúng ta ti p c n, m r ng hi u bi t v i ngu n tri th c tiên ti n trênế ậ ở ộ ể ế ớ ồ ứ ế
th gi i nhi u lĩnh v c khác nhau: Khoa h c – kĩ thu t, kinh t – xã h i, yế ớ ở ề ự ọ ậ ế ộ
h c… Ti ng Anh m c nhiên tr thành ngơn ng tồn c u.ọ ế ặ ở ữ ầ

Trên c s đó, trong lãnh v c giáo d c, B GD – ĐT đã cóơ ở ự ụ ộ đ nh hị ướng
chi n lế ược cho vi c t ch c d y h c môn Ti ng Anh trong trệ ổ ứ ạ ọ ế ường ti u h cể ọ
nh m t o đi u ki n, môi trằ ạ ề ệ ường cho h c sinh đọ ược ti p xúc v i môn h c này,ế ớ ọ
t o ti n đ cho vi c h c lên các c p h c trên đạ ề ề ệ ọ ấ ọ ược v ng ch c. Hi n nay t t cữ ắ ệ ấ ả
các trường Ti u h c trên toàn qu c đã d y chể ọ ố ạ ương trình Ti ng Anh b t đ u tế ắ ầ ừ

l p 3 và m t s trớ ộ ố ường đã d y chạ ương trình Ti ng Anh ngay t l p 1. Trong đóế ừ ớ
có trường đã d y theo chạ ương trình 4 ti t /tu n. ế ầ

tr ng Ti u h c Thanh Xuân Nam cũng đã và đang áp d ng ch ng

Ở ườ ể ọ ụ ươ

trình ti ng Anh theo sách c a B Giáo d c và Đào t o xu t b n ngay t l p 3ế ủ ộ ụ ạ ấ ả ừ ớ
theo chương trình 2 ti t /tu n. Qua các năm gi ng d y Ti ng Anh b c ti u h cế ầ ả ạ ế ở ậ ể ọ
tôi th y các em h c sinh r t thích h c ti ng Anh và nghe nói ti ng Anh r t t t.Vìấ ọ ấ ọ ế ế ấ ố
đây là môn h c r t vui và m i l đ i v i các em, nh ng v n còn m t s h c sinhọ ấ ớ ạ ố ớ ư ẫ ộ ố ọ
th đ ng ho c y u kém thì khơng thích và khơng chú ý nhi u vào mơn h c nàyụ ộ ặ ế ề ọ
nên các em ch a phát tri n đư ể ược k năng trên.ỹ

Đ kh c ph c tình tr ng trên tơi đã tìm tịi nghiên c u m t s bi n phápể ắ ụ ạ ứ ộ ố ệ
nh m nâng cao k năng nói cho h c sinh ti u h c. Đây là lý do tôi ch n đ tàiằ ỹ ọ ể ọ ọ ề
sáng ki n kinh nghi m: ế ệ “Phát tri n k năng nói ti ng Anh cho h c sinh l p 3 .ể ỹ ế ọ ớ

Tơi hy v ng nóọ cũng s giúp ích đẽ ược cho các đ ng chí đ ng nghi p trong vi cồ ồ ệ ệ
phát huy tính tích c c c a h c sinh đ i v i ch t lự ủ ọ ố ớ ấ ượng và hi u qu gi ng d yệ ả ả ạ
Anh văn trong giao ti p.ế

2. M c đích nghiên c u:ụ ứ

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

3. Đ i tố ượng và ph m vi nghiên c uạ ứ

H c sinh l p 3 đ n l p 5 trọ ớ ế ớ ường ti u h c Thanh Xuân Nam – Qu n Thanhể ọ ậ
Xuân –Hà N iộ

4. Phương pháp nghiên c uứ

Đ th c hi n t t nhi m v đã nêu, tôi đã ph i h p các phể ự ệ ố ệ ụ ố ợ ương pháp sau
đây:

- Phươ pháp nghiên c ung ứ tài li u, sách giáo khoa và tài li u có liên quanệ ệ
đ n đ tài, nh m thu th p m t s v n đ lí lu n làm c s khoa h c cho đ tàiế ề ằ ậ ộ ố ấ ề ậ ơ ở ọ ề
nghiên c u.ứ

- Phươ pháp quan sát thông qua dự gi .ng ờ
- Phươ pháp phân tích, t ng h p.ng ổ ợ

- Phương pháp ki m tra đánh giá.ể
- Phương pháp th c nghi m. ự ệ

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

B. GI I QUY T V N Đ

Ả

Ế

Ấ

Ề

I. C S NGHIÊN C U.Ơ Ở Ứ
1. C s lơ ở ý lu n:ậ

- Ngày nay chúng ta đang s ng trong xã h i phát tri n, v i xu hố ộ ể ớ ướng h iộ
nh p, qu c t hóa. H u nh trong m i lĩnh v c chúng ta đ u ph i s d ng đ nậ ố ế ầ ư ọ ự ề ả ử ụ ế
ngo i ng , đ c bi t là ti ng Anh. Bên c nh các ho t đ ng v công vi c kinhạ ữ ặ ệ ế ạ ạ ộ ề ệ
doanh, ti ng Anh còn đế ượ ử ục s d ng giao ti p v i các dân t c trên th gi i, giúpế ớ ộ ế ớ
m i ngọ ười hi u nhau h n, sát l i g n nhau h n qua các ho t đ ng giao l u, k tể ơ ạ ầ ơ ạ ộ ư ế
b n, du h c....ạ ọ

- Hi u để ược đi u này, v i trách nhi m c a ngề ớ ệ ủ ười giáo viên, tôi luôn cố
g ng s an ra nh ng cách th c d y đ n gi n, d hi u gây n tắ ọ ữ ứ ạ ơ ả ễ ể ấ ượng sâu s c đắ ể
các em có th ti p thu tri t đ bài h c và kích thích s say mê, ham h c h i, đóể ế ệ ể ọ ự ọ ỏ
là ngu n l c m nh m thôi thúc các em trong h c t p.ồ ự ạ ẽ ọ ậ

- H c sinh ti u h c đ a phọ ể ọ ở ị ương con y u c b n kĩ năng nghe, nói, đ c,ế ả ố ọ
vi t. Nh t là các em ng i nói ti ng Anh trong gi h c do nhi u nguyên nhânế ấ ạ ế ờ ọ ề
khác nhau nh : tâm lý ngư ượng ngùng, dè d t ,ng i các b n cặ ạ ạ ười khi mình nói sai;
do l p h c đơng, giáo viên ít có th i gian rèn luy n kĩ năng cho m i h c sinh. Tớ ọ ờ ệ ỗ ọ ổ
ch c luy n nói t t s giúp kh c ph c nh ng h n ch trên.ứ ệ ố ẽ ắ ụ ữ ạ ế

-Thơng qua th c hành nói, h c sinh ti p thu ki n th c m t cách ch đ ng,ự ọ ế ế ứ ộ ủ ộ
kh c ph c đắ ụ ượ ự ức s c ch khi trong l p ch có m t s h c sinh gi i tham giaế ớ ỉ ộ ố ọ ỏ
phát bi u, do v y s lôi cu n để ậ ẽ ố ược toan th h c sinh trong l p tham gia ho tể ọ ớ ạ
đ ng k c em h c trung bình ho c y u.ộ ể ả ọ ặ ế

2. Th c tr ng v n đ :ự ạ ấ ề
 2.1. Thu n l i:ậ ợ

- Ngành giáo d c luôn thụ ường xuyên t ch c các l p t p hu n trong vi cổ ứ ớ ậ ấ ệ
đ i m i phổ ớ ương pháp d y h c cho giáo viên ngo i ng . Ban giám hi u luônạ ọ ạ ữ ệ
đ ng viên và t o m i đi u ki n thu n l i đ tơi hồn thành t t nhi m v .Bênộ ạ ọ ề ệ ậ ợ ể ố ệ ụ
c nh đó, các anh ch em đ ng nghi p r t nhi t tình ng h , đóng góp ạ ị ồ ệ ấ ệ ủ ộ ý ki nế
trong vi c gi ng d y và ln đồn k t giúp đ nhau khi g p khó khăn.ệ ả ạ ế ỡ ặ

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

- Các em h c sinh năng đ ng và nhanh nh n s n sàng ti p thu cái m i, cóọ ộ ẹ ẵ ế ớ
óc t duy sáng t o. V i nh ng h c sinh khá gi i, các em r t h ng thú trong quáư ạ ớ ữ ọ ỏ ấ ứ
trình h c nghe và th o lu n khi nói ti ng Anh v i b n bè và giáo viên trọ ả ậ ế ớ ạ ướ ớc l p,
các em mu n đố ược tham gia vào nhi u tình hu ng giao ti p khác nhau đ di nề ố ế ể ễ
t đả ược ý tưởng và suy nghĩ c a b n thân.ủ ả

-M t s ph huynh r t quan tâm đ n vi c h c c a con em mình, chu n bộ ố ụ ấ ế ệ ọ ủ ẩ ị
đ y đ sách v cũng nh đ dùng d y h c khi đ n l p.ầ ủ ở ư ồ ạ ọ ế ớ

2.2. Khó khăn:

-Đây là l a tu i r t hi u đ ng, ham ch i h n ham h c, ch a quen v i vi cứ ổ ấ ế ộ ơ ơ ọ ư ớ ệ
t h c, ch a xây d ng đự ọ ư ự ược th i khóa bi u cho riêng mình và ch a hi u đờ ể ư ể ược
vi c h c ngo i ng là c n thi t.ệ ọ ạ ữ ầ ế

- Cịn m t s ít HS g p khó khăn trong vi c ti p c n và n m b t ngôn ngộ ố ặ ệ ế ậ ắ ắ ữ
m i. T đó, có nh hớ ừ ả ưởng khơng ít đ n ch t lế ấ ượng d y-h c.ạ ọ

- H u h t HS vùng nông thôn, phát âm ti ng đ a phầ ế ở ế ị ương nên khi đ cọ
ti ng Anh không chu n, thế ẩ ường có xu hướng phát âm ti ng Anh theo cách Vi tế ệ
hố.

-Bên c nh đó, h c sinh ti u h c r t thích gi h c có nhi u đ dùng tr cạ ọ ể ọ ấ ờ ọ ề ồ ự
quan, nhi u màu s c và sinh đ ng. Nh ng hi n nay ề ắ ộ ư ệ trang thi t b gi ng d y vàế ị ả ạ
h c t p mơn Anh văn cịn h n ch nh : Đĩa CD bài hát và k chuy n b ng ti ngọ ậ ạ ế ư ể ệ ằ ế
Anh, tranh nh minh ho , th hình, truy n tranh b ng ti ng Anh....Vì v y giáoả ạ ẻ ệ ằ ế ậ
viên ph i t làm và tìm ki m đ đáp ng cho vi c lên l p đ gi ng d y.ả ự ế ể ứ ệ ớ ể ả ạ

2.3. Th c tr ng c a vi c d y và h c kĩ năng nghe nói ti ng Anh:ự ạ ủ ệ ạ ọ ế
a. Th c tr ng cu vi c d y:ự ạ ả ệ ạ

So v i phớ ương pháp d y h c nhi u năm trạ ọ ề ước đây, giáo trình d y ti ngạ ế
Anh b c Ti u h c đã có nhi u thay đ i tích c c. C th , nhà trậ ể ọ ề ổ ự ụ ể ường đã ý th cứ
được vi c ph i rèn luy n k năng ệ ả ệ ỹ nói cho h c sinh trong chọ ương trình h c chínhọ
khóa. Tuy nhiên, do th i lờ ượng h c có h n, ọ ạ m i tu n ch đỗ ầ ỉ ược h c hai ti tọ ế
không đ th i gian đ h c sinh phát tri n t t k năng giao ti p ti ng Anhủ ờ ể ọ ể ố ỹ ế ế .c ngộ
thêm nh ng đòi h i v m t c s v t ch t và chuyên môn c a giáo viên nên kĩữ ỏ ề ặ ơ ở ậ ấ ủ
năng này v n còn g p nhi u h n ch , h u nh ch đẫ ặ ề ạ ế ầ ư ỉ ược tri n khai m nh m ể ạ ẽ ở
các trường tr ng đi m trên đ a bàn th đô.ọ ể ị ủ

b. Th c tr ng c a vi c h c:ự ạ ủ ệ ọ

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

h c ngôn ng m đ xen l n ngôn ng ti ng Anh nên các em d nh m l n gi aọ ữ ẹ ẻ ẫ ữ ế ễ ằ ẫ ữ
hai ngơn ng .ữ

- Vì là mơn h c t ch n nên m t s h c sinh ch a chú tr ng nhi u đ nọ ự ọ ộ ố ọ ư ọ ề ế
môn Anh Văn. V n t v ng c a các em khơng có nhi u do các em khơng thu cố ừ ự ủ ề ộ
t v ng ho c các em khơng ch u h c vì c nghĩ đây là mơn ph nên nó khơngừ ự ặ ị ọ ứ ụ
quan tr ng.ọ

- M t s đơng h c sinh phát âm cịn ch a chính xác và ng i khi nói, d nộ ố ọ ư ạ ẫ
đ n nói nh do s phát âm sai. Bên c nh đó,h c sinh v n chú tr ng vào hai kế ỏ ợ ạ ọ ẫ ọ ỹ
năng Đ c và Vi t nhi u h n, vì hai k năng này đọ ế ề ơ ỹ ượ ử ục s d ng nhi u trong thiề
c .ử Vì th ,ế kh năng nói ti ng Anh c a các em con nhi u h n ch .ả ế ủ ề ạ ế

c. Kh o sát tình hình h c sinh:ả ọ

Khi ch a áp d ng phư ụ ương pháp trên, k t qu ki m tra cu i năm h c ế ả ể ố ọ
2014-2015 c a kh iủ ố nh sau:ư

HS Sĩ số Đi m KT nóiể
Gi iỏ Khá TB

Kh i 3ố 336 18% 47% 35%

V y ậ đ các em có th h c và giao ti p t t ngơn ng này thì giáo viên d yể ể ọ ế ố ữ ạ
Anh văn Ti u h c r t quan tr ng, d y nh th nào mà các em có th h ng thúể ọ ấ ọ ạ ư ế ể ứ
v i môn h c,ớ ọ đ c bi t là t o cho các em s d n dĩ và t tin ặ ệ ạ ự ạ ự trong vi c h c và nóiệ ọ
t t ti ng Anh.T v n đ trên, tơi xin đố ế ừ ấ ề ược trình bày m t s kinh nghi m mà b nộ ố ệ ả

thân tôi đã áp d ng và tích lũy đụ ược trong q trình gi ng d y Anh văn b cả ạ ở ậ
Ti u h c.ể ọ

II. BI N PHÁP TH C HI N D Y K NĂNG NÓIỆ Ự Ệ Ạ Ỹ

Đ th c hi n gi ng d y t t k năng ể ự ệ ả ạ ố ỹ nói thì giáo viên ph i ti n hành theoả ế
các bước sau:

1. V giáo viênề :

a / Thường xuyên s d ng Ti ng Anh trong ti t d y:ử ụ ế ế ạ

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

chính đi u này làm cho đa ph n giáo viên d y Ti ng Anh b c ti u h c “lề ầ ạ ế ở ậ ể ọ ười”
nói Ti ng Anh trong gi d y. Tôi nghĩ đây là m t trong s lý do làm cho h c sinhế ờ ạ ộ ố ọ
ch a t tin khi đàm tho i b ng Ti ng Anh. Chúng ta là đ u tàu gư ự ạ ằ ế ầ ương m u, l aẫ ứ
tu i thi u nhi còn ngây th và d b t chổ ế ơ ễ ắ ước, th y cô ph i là t m gầ ả ấ ương đ h cể ọ
sinh noi theo, n u giáo viên thế ường xun nói Ti ng Anh thì nh ng câu nói đóế ữ
d n d n th m sâu vào tâm trí các em, khi c n nói t nhiên các em s phát raầ ầ ấ ầ ự ẽ
được.

* Th c hi n: ự ệ

- Vào đ u m i ti t d y, tôi thầ ỗ ế ạ ường đ i tho i v i h c sinh b ng nh ng câuố ạ ớ ọ ằ ữ
Ti ng Anh đ n gi n đ làm “nóng” khơng khí l p h c, t o s h ng ph n trongế ơ ả ể ớ ọ ạ ự ư ấ
h c t p, ng x nhanh nh n trong giao ti p.ọ ậ ứ ử ẹ ế

Ví dụ :

T : Good morning, class !
How are you today ?

Ss : Good morning, Mrs.Linh !
We’re fine, thank you.
How are you ?

T : Very well, thank you!

- Theo cách d y truy n th ng vào đ u ti t d y giáo viên thạ ề ố ầ ế ạ ường g i h cọ ọ
sinh ki m tra bài cũ, nh ng đ i v i tơi thì khơng làm nh th . Trể ư ố ớ ư ế ước khi trở
thành giáo viên tôi cũng là m t h c sinh nh các b n nh bây gi nên tôi hi u rõộ ọ ư ạ ỏ ờ ể
tâm tr ng các em lúc này. Đ i v i tôi, vi c s d ng các ho t đ ng trò ch i trạ ố ớ ệ ử ụ ạ ộ ơ ước
khi b t đ u ti t h c khơng nh ng giúp khơng khí l p h c không n ng n mà cònắ ầ ế ọ ữ ớ ọ ặ ề
làm cho ti t h c tr nên sinh đ ng, t o cho h c sinh tâm lý tho i mái. Khi đ a raế ọ ở ộ ạ ọ ả ư
yêu c u trò ch i giáo viên nên nói b ng Ti ng Anh, khơng c n câu nói dài ch sầ ơ ằ ế ầ ỉ ử
d ng m t s c m t , câu đ n gi n nh ng thụ ộ ố ụ ừ ơ ả ư ường xuyên l p đi l p l i, nh thặ ặ ạ ư ế
h c sinh s hi u. ọ ẽ ể

Ví d :ụ Teacher: Are you happy now?

Students: Yes.

Teacher: Do you like to play game ?
Students: Yes.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Teacher: Four boys and four girls, please !

Now, any volunteers ? Raise your hand …..

- Sau khi ch n đọ ược hai đ i tôi s d ng m t s câu ra l nh đ n gi nộ ử ụ ộ ố ệ ơ ả
khác.

Ví d : ụ Teacher: Ready ?
Students: Yes .

Teacher: Now, let’s start”…….

Nh v yư ậ khi vào l p giáo viên có th chào h i h c sinh nh ng câu h iớ ể ỏ ọ ữ ỏ
b ng ti ng Anh đ t o cho h c sinh th ch đ ng.Đ ng th i giáo viên có th nằ ế ể ạ ọ ế ủ ộ ồ ờ ể ổ
đ nh l p đ h c sinh t p trung s chú ị ớ ể ọ ậ ự ý b ng m t ho t đ ng trò ch i hay m tằ ộ ạ ộ ơ ộ
bài hát b ng ti ng Anh mà có liên quan đ n n i dung bài cũ nh m ôn l i ki nằ ế ế ộ ằ ạ ế
th c cho h c sinh n m v ng h n.ứ ọ ắ ữ ơ

Ví dụ: Unit 4: How old are you? (Lesson 2) chở ương trình l p 3 h c s tớ ọ ố ừ
0- 10 thì giáo viên có th kh i đ ng l p b ng m t bài hát đ ôn l i các sể ở ộ ớ ằ ộ ể ạ ố
(numbers).B ng phằ ương pháp này h c sinh s quen và nói giao ti p d dàngọ ẽ ế ễ
h n. ơ

Giáo viên v a hát v a làm đ ng tác minh h a và h c sinh cũng v a hátừ ừ ộ ọ ọ ừ
v a làm theừ o. Giáo viên và h c sinh làm kho ng 2 l n r i vào bài h c m i.ọ ả ầ ồ ọ ớ

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

- Giáo viên ph i t rèn luy n, h c h i trao d i phả ự ệ ọ ỏ ồ ương pháp d y v i cácạ ớ
b n đ ng nghi p, trên internet, báo đài, ph i t tin và thạ ồ ệ ả ự ường xuyên nói Ti ngế
Anh trong l p đ h c sinh noi theo. Tôi nghĩ giáo viên nên là ngớ ể ọ ườ ầi đ u tiên ph iả
kh c ph c m t h n ch trên r i m i đ n h c sinh.ắ ụ ặ ạ ế ồ ớ ế ọ

b / Thái đ giáo viên khi đ ng l p:ộ ứ ớ

Ph n l n giáo viên khi đ ng l p thầ ớ ứ ớ ường có thái đ nghiêm kh c trongộ ắ
gi ng d y đ h c sinh t p trung h n nh ng theo tôi không nên t o căng th ngả ạ ể ọ ậ ơ ư ạ ẳ

trong gi h c ờ ọ Ti ng Anhế . B i vì, nh ng ti t h c Toán, Ti ng Vi t, … h c sinh đãở ữ ế ọ ế ệ ọ
t p trung nhi u cho nên đ n ti t ậ ề ế ế Ti ng Anh ế giáo viên c n t o khơng khí l p h cầ ạ ớ ọ
sinh đ ng và vui v . Đây là cách cu n hút h c sinh vào ti t d y c a mình đ cácộ ẻ ố ọ ế ạ ủ ể
em th y r ng Ti ng Anh khơng khó h c và khơ khan nh mình nghĩ.ấ ằ ế ọ ư

* Th c hi n: ự ệ

- Giáo viên c n vui v hoà nh p vào th gi i tr th c a h c sinh, chínhầ ẻ ậ ế ớ ẻ ơ ủ ọ
thái đ c a ngộ ủ ườ ưới h ng d n s giúp các em t tin và m nh d n t p nói ti ngẫ ẽ ự ạ ạ ậ ế
Anh trong l p h c mà không s th y cô trách ph t hay b n bè ch gi u khi bớ ọ ợ ầ ạ ạ ế ễ ị
sai.

- Khi bước vào l p đi u đ u tiên giáo viên nên làm là m m cớ ề ầ ỉ ườ ớ ả ới v i c l p
t o s g n gũi, thân thi n v i h c trò c a mình đ b t đ u m t ti t h c m i.ạ ự ầ ệ ớ ọ ủ ể ắ ầ ộ ế ọ ớ

- Giáo viên c n rèn luy n cho mình có tính “khơi hài” và s d ng nó trongầ ệ ử ụ
ti t d y đ cu n hút h c sinh. Ngế ạ ể ố ọ ười th y đầ ược ví nh m t ngh sĩ n u di nư ộ ệ ế ễ

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

t t s đố ẽ ược khán gi m n m và đón nh n m t cách n ng nhi t. Làm đả ế ộ ậ ộ ồ ệ ược đi uề
này bước đ u chúng ta đã thành công. Sau đây là m t ví d minh ho .ầ ộ ụ ạ

Ví d :ụ

Tơi cho h c sinh ch i trò “Simon says” và s d ng các câu l nh ( Stand up,ọ ơ ử ụ ệ
Sit down, Be quiet, Listen….. đ áp d ng vào trò ch i. ể ụ ơ Giáo viên hơ: “Simon says:
Stand up” thì h c sinh làm, cịn khơng có t “Simon says” thì h c sinh khơngọ ừ ọ
làm.H c sinh nào làm thì thuaọ và b lo i kh i trò ch i.ị ạ ỏ ơ Lúc này đ i v i các em bố ớ ị
loa kh i trị ch i, tơi k p th i đ ng viên các em: “You work very well. Try more,ị ỏ ơ ị ờ ộ
dear!” Nh v y ,k c các em b thua cũng đư ậ ể ả ị ược cơ giáo khích l , đ ng viên, l nệ ộ ầ
sau các em s ti p t c tham gia trò ch i mà không lo b n bè ch gi u khi b thuaẽ ế ụ ơ ạ ế ễ ị

cu c.ộ

2. V h c sinh:ề ọ

a / Phát âm chu n t v ng và ng đi u câu:ẩ ừ ự ữ ệ

Hi n nay, có quan đi m cho r ng h c sinh ti u h c cịn nh khơng c nệ ể ằ ọ ể ọ ỏ ầ
phát âm chu n nh ngẩ ư ườ ải b n x nh ng đ i v i tơi thì ngứ ư ố ớ ượ ạc l i. Ph i t p cácả ậ
em nói đúng và chu n ngay t khi m i h c Ti ng Anh. B i vì ngẩ ừ ớ ọ ế ở ườ ưi x a thường
nói “Tre non d u n” và m t ph n do kinh nghi m b n thân t nhi u năm nayễ ố ộ ầ ệ ả ừ ề
d y h c sinh ti u h c nên tôi th y rõ m t h n ch c a h c trò. N u giáo viên lạ ọ ể ọ ấ ặ ạ ế ủ ọ ế ơ
là trong vi c s a l i phát âm, không hệ ử ỗ ướng d n chú ý tr ng âm t , ng đi uẫ ọ ừ ữ ệ
trong câu thì khi nghe người khác phát âm đúng các em không nh n ra và hi uậ ể
được ngườ ối đ i di n nói gì. M c khác các em s lúng túng không bi t th y mìnhệ ặ ẽ ế ầ
d y đúng hay ngạ ười này đúng làm cho h c sinh e dè, không t tin trong giao ti p.ọ ự ế

* Th c hi n:ự ệ

- Chúng ta ph i cho h c sinh nghe băng thả ọ ường xuyên v i gi ng đ cớ ọ ọ
chu n c a ngẩ ủ ườ ải b n x và cho l p l i nhi u l n, chú ý ng đi u cu i câu vàứ ặ ạ ề ầ ữ ệ ố
nh t là ph n k t thúc c a t . Hấ ầ ế ủ ừ ướng d n h c sinh t p trung trong khi nghe vàẫ ọ ậ
khuy n khích các em b t chế ắ ước gi ng đ c trong băng càng gi ng càng t t.ọ ọ ố ố

- Sau bước nghe và l p l i giáo viên yêu c u h c sinh t đ c đ ng thanh,ặ ạ ầ ọ ự ọ ồ
theo c p r i cá nhân. Tuyên dặ ồ ương nh ng h c sinh đ c t t và ch nh s a ngayữ ọ ọ ố ỉ ử
n u h c sinh đ c sai và không chu n.ế ọ ọ ẩ

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

nghe-nói, giáo viên kiên trì luy n t p phát âm cho h c sinh đ t o cho các em cóệ ậ ọ ể ạ
thói quen phát âm đúng và ph i phát âm đúng.ả

* M t s trộ ố ường h p khó khi phát âm và m t s cách đ phát âm đúngợ ộ ố ể
- T p cho các em thói quen đ c n i:ậ ọ ố

Ví d :ụ

It’s a pen.

There is a cloud.
Look at him.

- C n chú ý luy n t p cho các em cách phát âm có các âm cu i nh :ầ ệ ậ ố ư
+ bat

+ notebook

- Đ i v i hình th c s nhi u (plural) c n luy n t p cho các em phát âm:ố ớ ứ ố ề ầ ệ ậ
+ s là /s/ khi đ ng sau ph âm vô thanh nh : casettes, kites, notebooksứ ụ ư
+ s phát âm là /z/ khi đ ng sau nguyên âm ho c ph âm h u thanh nh :ứ ặ ụ ữ ư

robots, bats, tables

+ s phát âm là /iz/ khi đ ng sau nh ng âm nh : -s-, -z-, -sh-,-tchứ ữ ư

Ví d :ụ pencil cases

- Ngồi ra,m t s âm r t khó phát âm,ngay c v i h c sinh nh b n ngộ ố ấ ả ớ ọ ỏ ả ữ
+ Âm /r/ là âm khó ,h c sinh chú ý môi th y cô,chu môi ra sau đó mọ ầ ở
trịn mi ng: r r rệ

+ Âm /th/ ch cho h c sinh đ t lỉ ọ ạ ưỡi gi a hai hàm răng.Chú ý c n nhữ ắ ẹ

đ uầ lưỡi khi đ c âm này. VD: this, they, theseọ

+ Âm /l/ b t đ u đ t đ u lắ ầ ặ ầ ưỡ ằi đ ng sau răng trên

- C n chú ý: d u nh n (Stress), nh p đi u (Rhythm), ng âm, ng đi uầ ấ ấ ị ệ ữ ữ ệ
(Intonation) là nh ng y u t quan tr ng trong khi nói Ti ng Anh. Nó giúp ngữ ế ố ọ ế ười
nghe d hi u n i dung cu c nói chuy n.ễ ể ộ ộ ệ

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

Anh, d u nh n chính thấ ấ ường đ t vào nh ng t mang ý nghĩa n i dung quanặ ữ ừ ộ
tr ng trong câu.ọ

+ Âm đi u, ng đi u: thệ ữ ệ ường lên gi ng cu i câu h i Yes-No và họ ở ố ỏ ạ
gi ng câu h i Wh-questions.ọ ở ỏ

Trong quá trình d y, n u m t HS g p khó khăn khi phát âm m t y u tạ ế ộ ặ ộ ế ố
nào đó, GV khơng nên b t HS đó đ ng d y đ c đi đ c l i nhi u l n mà nên yêuắ ứ ậ ọ ọ ạ ề ầ
c u c l p đ c đ ng thanh m u đó vài l n. Sau đó h c sinh ti p t c luy n đôiầ ả ớ ọ ồ ẫ ầ ọ ế ụ ệ
và khi đó giáo viên có th ti p t c giúp đ nh ng h c sinh khó khăn.ể ế ụ ỡ ữ ọ

b/ Hướng d n h c sinh s d ng c ch , đi u b khi đ i tho i b ng Ti ngẫ ọ ử ụ ử ỉ ệ ộ ố ạ ằ ế
Anh:

- Các b n th y đó ngạ ấ ườ ưới n c ngồi khi nói chuy n v i chúng ta thệ ớ ường
s d ng nét m t, c ch , đi u b di n đ t đi u mu n nói đ ngử ụ ặ ử ỉ ệ ộ ễ ạ ề ố ể ườ ối đ i di n dệ ễ
hi u và có c m giác g n gũi h n trong giao ti p. T i sao chúng ta h c ngôn ngể ả ầ ơ ế ạ ọ ữ
c a h mà không h c cách th hi n nh th đ hoàn thi n h n trong giao ti p.ủ ọ ọ ể ệ ư ế ể ệ ơ ế
Đây là lý do tôi ch n bi n pháp này đ góp ph n t o s t tin khi đàm tho iọ ệ ể ầ ạ ự ự ạ
Ti ng Anh. ế

* Th c hi n: ự ệ

- Tôi yêu c u h c sinh trong khi đ i tho i thì nói và di n ph i k t h p v iầ ọ ố ạ ễ ả ế ợ ớ
nhau. N u h i v tên, s c kho , tu i, … c a ngế ỏ ề ứ ẻ ổ ủ ười mình mu n h i thì chìa tayố ỏ
v ngề ườ ối đ i di n và t ch vào mình khi nói câu tr l i. Khi h i và miêu t vệ ự ỉ ả ờ ỏ ả ề
đ v t thì đ n ch n hay ch m tay vào đ v t đó. Chính vi c làm này góp ph nồ ậ ế ọ ạ ồ ậ ệ ầ
phát tri n t t k năng giao ti p, giúp h c sinh thu c t và m u câu nhanh h n.ể ố ỹ ế ọ ộ ừ ẫ ơ

Ví d :ụ

Giáo viên yêu c u h c sinh xây d ng m t đo n h i tho i và trình bàyầ ọ ự ộ ạ ộ ạ
l i.ạ

Nam : Hello, Mai. How are you today ?

(Nam đ a tay v y và chìa tay v phía Maiư ẫ ề )
Mai : Hi, Nam . I’m fine, thank you.

(Mai v y tay và ch vào mình tr l iẫ ỉ ả ờ )
Nam : How old are you ?

(Ch tay v phía Maiỉ ề )

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

3. M t s bi n pháp khác:ộ ố ệ

a / Phân hoá đ i tố ượng h c sinh và chia nhóm rèn luy n k năng giaoọ ệ ỹ
ti p:ế

Phân đ nh rõ đ i tị ố ượng nh m giúp giáo viên bao quát l p t t h n, n m rõằ ớ ố ơ ắ
s lố ượng h c sinh y u nhi u hay ít c a t ng l p. T đó giáo viên l a ch n, sọ ế ề ủ ừ ớ ừ ự ọ ử
d ng phụ ương pháp d y phù h p đ đ t hi u qu cao.ạ ợ ể ạ ệ ả

* Th c hi n:ự ệ

- B t đ u vào năm h c m i sau ba tu n h c tơi có th phân lo i nhómắ ầ ọ ớ ầ ọ ể ạ
h c sinh gi i, khá và nhóm trung bình, y u. Tơi chia l p thành nhi u nhóm (m iọ ỏ ế ớ ề ỗ
nhóm t b n đ n năm h c sinh) đ cùng nhau h c t p. Trong nhóm có t haiừ ố ế ọ ể ọ ậ ừ
đ n ba h c sinh thu c d ng khá gi i, nh ng em này đế ọ ộ ạ ỏ ữ ược phân cơng làm nhóm
trưởng và nhóm phó đ đi u hành nhóm ho t đ ng và có nhi m v giúp để ề ạ ộ ệ ụ ỡ
nh ng b n y u.ữ ạ ế

- M i nhóm đỗ ược đ t cho m t cái tên nh : “Blue sky”, “Lion”, “Greenặ ộ ư
grass”, “Tiger”, …. đ t o s m i l , h p d n cho h c sinh.ể ạ ự ớ ạ ấ ẫ ọ

- Nhóm ho t đ ng vào đ u m i bu i h c có ti t Ti ng Anh. Ch ho tạ ộ ầ ỗ ổ ọ ế ế ỉ ạ
đ ng t 5 phút đ n 10 phút đ cùng nhau h c Ti ng Anh. Lúc đ u các em ch cóộ ừ ế ể ọ ế ầ ỉ
th nói m t vài câu đ n gi n nh “Hello. What’s your name? How are you? I’mể ộ ơ ả ư
fine, thank you ….”

Qua nh ng bài h c ti p theo s lữ ọ ế ố ượng t v ng và m u câu tăng d n từ ự ẫ ầ ừ
đó h c sinh nói đọ ược nhi u và n i dung phong phú h n.ề ộ ơ

Ví d :ụ

Vy : Hello, Nam.

Nam : Hi, Vy . What’s the matter?
Vy : I’m thirsty.

Nam : Do you want milk ?
Vy : Yes, I do.

Nam : Here you are !
Vy : Thank you.
Nam : You’re welcome.
……….

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

nh ng tràng pháo tay c a t p th , nh ng bông hoa, viên k o hay vài chi c bánhữ ủ ậ ể ữ ẹ ế
đ khích l tinh th n các em. ể ệ ầ

- Ho t đ ng nhóm m c đích giúp cho nh ng h c sinh y u kh c ph c tínhạ ộ ụ ữ ọ ế ắ ụ
r t rè, s s t và m c c m khi khơng nói đụ ợ ệ ặ ả ược Ti ng Anh nh các b n. Th y côế ư ạ ầ
không có nhi u th i gian đ g n gũi và giúp đ các em, thông qua ho t đ ngề ờ ể ầ ỡ ạ ộ
nhóm b n s là ngạ ẽ ườ ỗ ợi h tr có hi u qu nh t “H c th y không tày h c b n”.ệ ả ấ ọ ầ ọ ạ

b/ Khuy n khích h c sinh t p hát nhi u bài hát Ti ng Anh:ế ọ ậ ề ế

Mu n h c gi i Ti ng Anh đi u đ u tiên ta ph i làm th nào cho tr emố ọ ỏ ế ề ầ ả ế ẻ
u thích nó. Âm nh c chính là c u n i s giúp các em đ n g n môn h c nàyạ ầ ố ẽ ế ầ ọ
h n đ th y r ng Ti ng Anh th t thú v và b ích.ơ ể ấ ằ ế ậ ị ổ

* Th c hi n:ự ệ

- Ngồi nh ng bài hát trong chữ ương trình h c tơi cịn s u t m trên internet,ọ ư ầ
băng, đĩa m t s bài phù h p v i l a tu i thi u nhi đ d y các em. L a tu i h cộ ố ợ ớ ứ ổ ế ể ạ ứ ổ ọ
sinh ti u h c r t năng đ ng và thích hát, nh ng bài có ti t t u vui nh n càng làmể ọ ấ ộ ữ ế ấ ộ
các em thích thú. Thơng qua đây h c sinh s chăm h c Ti ng Anh h n.ọ ẽ ọ ế ơ

- Giáo viên c n gi i thích ý nghĩa, n i dung bài hát đ h c sinh hi u, c mầ ả ộ ể ọ ể ả
th bài hát. T đó các em có h ng thú và hát hay h n.ụ ừ ứ ơ

- H c sinh hát t p th , nhóm và có th cho các em t ch n b n hát chung v iọ ậ ể ể ự ọ ạ ớ
mình.

- Khi d y bài hát m i tôi l ng ghép vào ti t làm bài t p t i l p v a gi mạ ớ ồ ế ậ ạ ớ ừ ả
b t căng th ng v a cung c p thêm nhi u bài hát cho h c sinh.ớ ẳ ừ ấ ề ọ

- Ngoài ra đ giúp h c sinh mau thu c c u trúc câu, tôi thể ọ ộ ấ ường ch l i cácế ạ
c u trúc theo l i các bài hát mà các em đã thu c nh : “kìa con bấ ờ ộ ư ướm vàng”

c/ T n d ng t i đa trang thi t b có s nậ ụ ố ế ị ẵ

- Mu n h c t t các em ph i đố ọ ố ả ược trang b đ y đ d ng c h c t p cũngị ầ ủ ụ ụ ọ ậ
nh t p sách. Còn giáo viên mu n ti t d y sinh đ ng cũng c n có các thi t bư ậ ố ế ạ ộ ầ ế ị
kèm theo.

- Giáo viên t n d ng nh ng trang thi t b s n có và làm ra nh ng đ dùngậ ụ ữ ế ị ẵ ữ ồ
d y h c phù h p v i các bài h c, b o qu n chúng th t t t đ có th tái s d ngạ ọ ợ ớ ọ ả ả ậ ố ể ể ử ụ
nhi u l n. ề ầ

d/ S a l i sai cho h c sinhử ỗ ọ

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

đi m nào cho thích h p là m t vi c làm đòi h i s t nh và mang tính s ph mể ợ ộ ệ ỏ ự ế ị ư ạ
cao.

- Khi h c sinh đang th c hành phát âm m t câu nói nào đó cho đúng thì đâyọ ự ộ
là th i đi m thích h p đ giáo viên s a l i khi các em đ c sai.ờ ể ợ ể ử ỗ ọ

- Đ i v i trố ớ ường h p khi HS đang t p trung suy nghĩ và tìm ý tợ ậ ưởng từ
v ng đ th hi n m t n i dung nào đó, giáo viên không nên ng t l i đ s a l iự ể ể ệ ộ ộ ắ ờ ể ử ỗ
vì đi u này s làm m t đi s t tin, tính hi u đ ng, thích tham d vào các ho tề ẽ ấ ự ự ế ộ ự ạ

đ ng rèn luy n giao ti p c a các em.ộ ệ ế ủ

- Giáo viên c n có thái đ tích c c đ i v i l i ngôn ng c a h c sinh.ầ ộ ự ố ớ ỗ ữ ủ ọ
Ch p nh n l i nh m t ph n t t y u trong quá trình h c ngo i ng , giúp h cấ ậ ỗ ư ộ ầ ấ ế ọ ạ ữ ọ
sinh h c t p đọ ậ ượ ừc t chính l i c a b n thân và b n bè.ỗ ủ ả ạ

4. K t qu th c hi n:ế ả ự ệ

Qua vi c áp d ng m t s th thu t trong vi c dệ ụ ộ ố ủ ậ ệ ạ nói cho h c sinh trongy ọ
năm h c qua, tôi nh n th y các em khơng cịn ph i lo s khi đ n ti t h c ngheọ ậ ấ ả ợ ế ế ọ
nói. Các em t tin h n trong giao ti p, h ng thú hăng say luy n t p và k t quự ơ ế ứ ệ ậ ế ả
ti p thu bài c a h c sinh t t h n.ế ủ ọ ố ơ

a. K t qu đ t đế ả ạ ược qua đ t kh o sát th c hi n cu i h c kì I nămợ ả ự ệ ố ọ
h cọ 2017-2018 c a ba kh i 3,4,5 nh sau:ủ ố ư

HS Sĩ số Đi m KT nóiể
Gi iỏ Khá TB

Kh i 3ố 336 30% 47% 23%

b. So sánh: So v i k t qu kh o sát cu i năm h c 2016-2017, tôi th yớ ế ả ả ố ọ ấ
Đi m KT nói: ể

- Ch t lấ ượng gi i, khá tăng lên kho ng 10%.ỏ ả
- S h c sinh trung bình gi m kho ng 15%ố ọ ả ả

C. K T LU N

Ế

Ậ

1. Bài h c kinh nghi mọ ệ

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

2. K t lu nế ậ

Trên đây là nh ng kinh nghi m mà tơi đã tìm tịi, h c h i và v n d ng vàoữ ệ ọ ỏ ậ ụ
phương pháp gi ng d y giao ti p c a mình.Tuy nhiên m i phả ạ ế ủ ỗ ương pháp đi u cóề
nh ng u đi m và h n ch .Vì v y ngữ ư ể ạ ế ậ ười giáo viên nên linh ho t, khéo léo đạ ể
ch n và v n d ng nh ng phọ ậ ụ ữ ương pháp nào cho phù h p v i t ng đ i tợ ớ ừ ố ượng h cọ
sinh c a mình. T đó, các em s d dàng hi u và ti p thu bài nhanh h n, giáoủ ừ ẽ ễ ể ế ơ
viên cũng nh nhàng và k t qu đ t đẹ ế ả ạ ược cũng cao h n.ơ

V i nh ng k t qu đã đ t đớ ữ ế ả ạ ược nh trên, tuy nhiên tôi nh n th y b n thânư ậ ấ ả
mình c n ph i c g ng h c h i nhi u h n n a đ nâng cao trình đ chun mơnầ ả ố ắ ọ ỏ ề ơ ữ ể ộ
nghi p v .Đ ng th i khơng ng ng tìm tịi và suy nghĩ đ đ a ra hệ ụ ồ ờ ừ ể ư ướng gi iả
quy t t t nh t cho bài gi ng c a mình.ế ố ấ ả ủ R t mong đấ ượ ực s đóng góp ki n và bế ổ
sung thêm c a Quủ ý Th y Cô đ ng nghi p đ quy n sáng ki n hoàn thi n h nầ ồ ệ ể ể ế ệ ơ