Đề Tài Đo dung tích, so sánh và diễn đạt kết quả đo

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Lĩnh vực : Phát Triển Nhận Thức

<b>Đề Tài: Đo dung tích, so sánh và diễn đạt kết quả đo</b>

<b>I/Yêu cầu:</b>
<b>1.Kiến thức:</b>

 Cháu biết so sánh dung tích 3 đối tượng bằng các cách khác nhau

<b>2.Kĩ năng:</b>

 Thông qua thực hành các cách đong , trẻ biết so sánh dung tích 3 đối tượng

bằng nhiều cách khác nhau.
<b>3.Thái độ:</b>

 Trẻ biết được ích lợi của nước và biết cách sử dụng tiết kiệm nước,khai thoáng

cống rảnh nước
<b>II/ Chuẩn bị:</b>

 Một số chai lọ, 3 cái phễu, ly ,chén, thau, nước.

 Thẻ số.

<b>III : Cách tiến hành :</b>

<b>Hoạt động của cô</b> <b>Hoạt động của trẻ</b>
<b>Hoạt động 1 ( 5 phút)</b>

 Chơi “uống nước”

 Nếu khơng có nước uống con cảm thấy thế nào?

 Con biết gì về các nguồn nước?

 Nguồn nước nào là nước sạch?

 Chúng ta đựng nước bằng những dụng cụ gì?

 Nước cũng là hiện tượng tự nhiên trong thiên

nhiên và rất cần thiết đối với chúng ta,sử dụng
phải biết tiết kiệm,nguồn nước sử dụng xong phải
có cống hay rảnh thống nước nha các con.Hôm
nay chúng ta cùng chơi với nước các con nhé!
<b>Hoạt động 2: Trọng tâm (20 phút)</b>

<b>So sánh dung tích 3 đối tượng:</b>

 So sánh dung tích 3 đối tượng có dung tích bằng

nhau nhưng khác nhau về hình dạng:

 Cơ đặt 3 chai nước có hình dạng khác nhau lên

cho cháu quan sát .

 Con có nhận xét gì về hình dạng của 3 chai nước

này ?

 Chúng ta có thể so sánh được dung tích của 3

chai này khơng ?Bằng cách nào?

 Có thể dùng vật gì để đo dung tích nước?

 Chơi cùng cô

 Thấy mát và khỏe

 Trẻ trả lời

 Trả lời

 ….

 Chú ý

 Dạ

 Có hình dạng khơng bằng nhau

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

 Vậy cô dùng ly được không?

 Cô đong cho cháu xem và cho cháu đặt số tương

ứng vào từng chai đúng số lượng đong được.
 Cho cháu nhận xét kết quả đong được và rút ra

kết luận 3 chai nước này có dung tích bằng nhau.
 So sánh dung tích của 3 đối tượng khác nhau về

hình dạng và dung tích:

 Con thấy cơ có ba chai này thế nào?( hình dáng)

 Vậy chúng ta cùng chú ý xem các bạn đong nước

vào chai nha và đặt chữ số tương ướng nha!

 Cô cho cháu đong nước vào 3 chai to nhỏ khác

nhau và nhận xét xem số lượng li nước đong
được trong 3 chai có gì khác nhau và đưa ra kết
luận dung tích của 3 chai này không bằng nhau.
 Đo dung tích bằng dụng cụ đo khác nhau:

 Cô chọn một chai có dung tích lớn nhất , đổ nước

ra cái thau rồi đong bằng li vào chai.
 Cho trẻ nhận xét số lần đong

 Sau đó lại đổ nước ra và dùng chén lại đong vào

chai, so sánh kết quả đếm được và rút ra kết luận.
 Dụng cụ nào có số lần đong nhiều hơn thì dung

tích nhỏ, dụng cụ nào có số lần đong ít hơn thì
dung tích lớn.

<b>Hoạt động 3 (10 phút)</b>
 <b>Thực hành đo dung tích:</b>

 Cơ chia lớp thành 2 nhóm cho cháu thực hành đo.

 Cho cháu đo 2 cách: cách 1( đo bằng 1 dụng cụ)

 Cách 2: đo bằng 2 dụng cụ có dung tích khác

nhau.

 Cô quan sát giúp đỡ trẻ khi cần.

 Giáo dục cháu tiết kiệm nước.

 Nhận xét tuyên dương

 Ca,chén,ly,muỗng..

 Dạ được

 Trẻ chú ý và đặt chữ số tương

ướng.

 Ba chai có dung tích bằng nhau

 Hình dáng khác nhau

 Cá nhân thực hiện

 Trẻ kết luận

 Trẻ đặt chử số tương ướng

 Trẻ nhận xét

 Trẻ thực hiện

 Cắm hoa

<b>Hoạt động ngoài trời:</b>
 Nội dung tổ chức:

 Quan sát đàm thoại chủ điểm “sự cần thiết của nước”

<b>I .Mục Đích Yêu Cầu:</b>

 Cháu biết so sánh dung tích 3 đối tượng bằng các cách khác nhau

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

 Tranh sử dụng nước

<b>III. Tổ Chức Hoạt Động:</b>

Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ
<b>Hoạt động 1( 10 phút)</b>

 <b>Quan sát Tranh chủ điểm các nguồn nước</b>

Đàm thoại về chủ điểm “sự cần thiết của
nước”

<b>Hoạt động 2 (5 phút)</b>

 <b>Củng cố: PTNT : “Đo dung tích, so sánh và</b>

diễn đạt kết quả đo”
<b>Hoạt động 3 ( 15 phút)</b>

 <b>Cung cấp kiến thức: PTTCXH : “Nào chúng</b>

ta cùng tiết kiệm nước”
 Cô đàm thoại cùng trẻ.

<b>Hoạt động 4 ( 30 phút)</b>
 Trò chơi: “cá sấu lên bờ”

 Hướng dẫn lớp chơi

 Cho lớp chơi.

 Trẻ đàm thoại cùng cô

 Trẻ nhắc lại

 Đàm thoại cùng cô

</div>

<!--links-->

Tài liệu SKKN- Một số giải pháp đánh giá kết quả học tập của HS - Bộ môn Hóa học THCS

• 7
• 796
• 3