Bài soạn sinh học 7 tuần 10

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (210.3 KB, 11 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngày so n:18/10/2019ạ

Ti t 19ế 
KI M TRA 1 TI TỂ Ế

I.M c tiêuụ

1. Ki n th cế ứ .HS

- Bi t đế ược đông v t nguyên sinh là đ ng v t đ n bào, k c t p đoàn trùng roi.ậ ộ ậ ơ ể ả ậ
- So sánh được đ c đi m gi ng nhau gi a trùng roi xanh và th c v t. ặ ể ố ữ ự ậ

- Trình bày được đ c đi m c a ru t khoang: hình tr , ru t túi, đ i x ng t a ặ ể ủ ộ ụ ộ ố ứ ỏ
tròn….

- Bi t ch n ra nh ng phế ọ ữ ương ti n c n thi t khi ti p t c v i ru t khoang đ ệ ầ ế ế ụ ớ ộ ể
tránh nguy hi mể

- Bi t đế ược giun đ t hô h p qua da và mangố ấ

- Bi t đế ược đ c đi m c u t o c a c a sán lá gan. giun đũa….ặ ể ấ ạ ủ ủ
- Hi u để ược đ c đi m thích nghi kí sinh c a sán dây, giun đũa…ặ ể ủ
- Bi t đế ược con đường truy n b nh c a trùng ki t l .ề ệ ủ ế ị

- Trình bày được đ c đi m c u t o ngoài c a giun đ t, gi i thích đặ ể ấ ạ ủ ấ ả ược vì sao
giun đ t thấ ường ngoi lên m t đ t khi tr i m a to đ t ng p nặ ấ ờ ư ấ ậ ước.

- Trình bày được các bi n pháp phòng tránh b nh giun đũa.ệ ệ

2. Kĩ năng : Làm bài t p tr c nghi mậ ắ ệ và t lu n: Tái hi n, suy lu n, lo i suy, ự ậ ệ ậ ạ
phán đoán..

3. Thái độ : Trung th c trong ki m tra.ự ể
4. Năng l cự :

- S ử d ng ngôn ng ụ ữ vi t đê trình bày.ế
- T gi i quy t v n đ .ự ả ế ấ ề

- T duy sáng tao.ư

- V n d ng ki n th c vào cu c s ng.ậ ụ ế ứ ộ ố
II. Chu n b c a Gv- Hsẩ ị ủ

Gv: đ ki m tra.ề ể

Hs: ôn t p ki n th c đã h c.ậ ế ứ ọ
III. Phương pháp

- Ki m tra đánh giá.ể
IV. Ti n trình d y h cế ạ ọ
1. n đ nh t ch c:Ổ ị ổ ứ 1'
2. Ki m tra bài cũ:ể

3. Bài m iớ
MA TR NẬ
C p đấ ộ

Tên Chủ
đề

C p đ 1ấ ộ

(Nh n bi t)ậ ế

C p đ 2ấ ộ
(Thông

hi u)ể

C p đ 3ấ ộ
(V nậ
d ngụ
th p)ấ

C p đ 4ấ ộ
(V n d ngậ ụ

cao)

C ngộ

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

(N i dungộ
Chương)

TN TL TN TL

Ch đ 1ủ ề
Ph n:ầ Mở

đ u ầ
(2 ti t)ế

Đ ng v t ộ ậ
đem l i l i ạ ợ
ích cho con
người

- Phân bi tệ
đi m đi mể ể
khác đ ng ộ
v t v i ậ ớ
th c v t..ự ậ

S câu ố 1 1 câu 2

S đi m:ố ể
T lỉ ệ

0,5
5%
1
5%
1đ
10%
Ch đ 2ủ ề :

Ngành
đ ng v t ộ ậ
nguyên
sinh

(5 ti t)ế

- Trình bày
được đ cặ
đi m chung vàể
vai trò th cự
ti nễ c aủ
ngành Đ ngộ
v t nguyênậ
sinh.( TL)

- Hi uể
được các
bi n phápệ
phòng

ch ng b nhố ệ
s t rét.ố

S câu: ố 1 1 2

S đi mố ể
T lỉ ệ

2,5
25%
0,5đ
5%
3
30%
Ch đ 3 ủ ề

Ngành
ru t ộ
khoang

(3 ti t)ế

- Bi t đế ược
th y t c diủ ứ
chuy n b ngể ằ
cách nào.

- Nh n ra đ c ậ ặ
đi m chung ể
c a Ru t ủ ộ
khoang.

- Gi i thíchả
được đ cặ
đi m giúpể
s a thíchứ
nghi v i vi cớ ệ
di chuy n tể ự
do.

S câu: ố 2 1 3

S đi m:2đố ể

T lỉ ệ 20%)

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

10% 5% 15%
Ch đ 4 ủ ề

Các ngành
giun

(8 ti t)ế

- Phân bi t ệ
được n i ơ
s ng c a ố ủ
các đ i ạ
di n giun ệ
trịn kí
sinh.- Mơ tả
được vịng
đ i kí sinh ờ
c a sán lá ủ
gan.

- Áp
d ng đụ ể
nêu m tộ
s bi nố ệ
pháp
phòng
ch ngố
b nhệ

giun sán
kí sinh

H c sinh ọ
phân bi t ệ
được đâu
là đ ng ộ
v t ngành ậ
giun đ tố

S câu: 4 ố 1 1 1 1 4

S đi m:4đố ể
T lỉ ệ 
(40%)

0.5 1,5 2 0.5 4,5

T ng s ổ ố
câu
 TS đi mể
T l ỉ ệ

3 câu
3,5 đi m ể
35%

5 câu
3,5 đi m ể
35%

1 câu
2 di m ể
20%

2 câu
1 đi m ể
10%

11 câu
10 đi mể
100%

PHÒNG GD&ĐT TH XÃ ĐÔNG TRI UỊ Ề

TRƯỜNG THCS ĐÔNG TRI UỀ

Đ KI M TRA 1 TI T Ề Ể Ế

H C KỲ I NĂM H C 2019 – 2020Ọ Ọ
MÔN: SINH 6

I/Tr c nghi m:ắ ệ (4đ)

Em hãy ch n ọ câu tr l i đúng nh t trong các câu sau:ả ờ ấ
 Câu 1. Vì sao s a thích nghi đứ ược v i đ i s ng di chuy n t do?ớ ờ ố ể ự

a. C th có nhi u tua. ơ ể ề
b. b. Màu s c c th s c s .ắ ơ ể ặ ỡ

c .C th hình dù, có t ng keo dày đ d n i, l mi ng quay xu ng dơ ể ầ ể ễ ổ ỗ ệ ố ưới.
d. Ru t d ng túi.ộ ạ

Câu 2. Th y t c di chuy n b ng cách nào?ủ ứ ể ằ

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

a. Vì đ ng v t cung c p nguyên li u, dùng cho h c t p, nghiên c u và các h ộ ậ ấ ệ ọ ậ ứ ỗ
tr khác.ợ

b. Vì đ ng v t cung c p nguyên li u và truy n b nh cho con ngộ ậ ấ ệ ề ệ ười.
c. Vì đ ng v t r t đa d ng và phong phú.ộ ậ ấ ạ

d. Vì đ ng v t g n gũi v i con ngộ ậ ầ ớ ười.

Câu 4. S l p thành c th c a ru t khoang :ố ớ ơ ể ủ ộ

a. 1 l p .ớ b . 3 l p.ớ c . 4 l p. ớ d . 2 l p .ớ
Câu 5. Các bi n pháp phòng ch ng b nh s t rét là:ệ ố ệ ố

a. Tiêu di t mu i, n m màn, di t u trùng mu i. b. Ăn u ng ph i h p ệ ỗ ằ ệ ấ ỗ ố ả ợ
v sinh.ệ

b. V sinh thân th , r a tay s ch trệ ể ử ạ ước khi ăn và sau khi đi v sinh. d. không ệ
lây qua người.

Câu 6. S sinh s n vơ tính m c ch i san hô khác th y t c đi m:ự ả ọ ồ ở ủ ứ ở ể

a. Khi sinh s n c th con dính li n v i c th m . b. Khơng có s ả ơ ể ề ớ ơ ể ẹ ự
th tin.ụ

c .Sinh s n m c ch i, c th con khơng dính li n c th m . d. Thành hai ả ọ ồ ơ ể ề ơ ể ẹ

c th m i.ơ ể ớ

Câu 7 : Đ c đi m phân bi t đ ng v t và th c v t là:ặ ể ệ ộ ậ ự ậ

a. Có h th n kinh và giác quan.ệ ầ b. Có kh năng di chuy n.ả ể

b. D dị ưỡng. d. Có h th n kinh và giác quan,c th d dệ ầ ơ ể ị ưỡng và di
chuy n.ể

Câu 8: Các đ i di n c a ngành giun đ t:ạ ệ ủ ố

a. Giun đ t, đ a, giun r lúa.ấ ỉ ễ b. Giun đ , giun móc câu.ỏ
c. Rươi, giun đ , giun đ t.ỏ ấ d. Giun móc câu, giun đ .ỏ

II/ T lu n: (ự ậ 6 đ)

Câu 1. Trình bày đ c đi m chung và vai trò th c ti n c a ngành Đ ng v tặ ể ự ễ ủ ộ ậ
Nguyên sinh?(2,5 đ)

Câu 2. Nêu các bi n pháp phịng ch ng giun sán kí sinh ngệ ố ở ười?(2 đ)
Câu 3. Mô t vịng đ i kí sinh c a sán lá gan? (1ả ờ ủ ,5 đ)

Hướng d n ch mẫ ấ
I. Tr c nghi m:ắ ệ (5đ) M i ý đúng cho 0.5đỗ

1 2 3 4 5 6 7 8

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

II/T lu n:ự ậ 5đ

Câu Đáp án Thang

đi mể
Câu1

(2, đ)

Đ c đi m chung c a ngành Đ ng v t nguyên sinh:ặ ể ủ ộ ậ
- C th có kích thơ ể ước hi n vi.ể

- C th ch g m 1 t bào nh ng đ m nh n m i ch cơ ể ỉ ồ ế ư ả ậ ọ ứ
năng c a c th s ng.ủ ơ ể ố

- Ph n l n d dầ ớ ị ưỡng, di chuy n b ng chân gi , lôngể ằ ả
ho c roi b i ho c tiêu gi m. sinh s n cô tính b ngặ ơ ặ ả ả ằ
phân đơi.

Vai trị:
Có l iợ

*Trong t nhiên:ự

Làm th c ăn cho các đ ng v t nh , làm s ch môi trứ ộ ậ ỏ ạ ường
nước’

Vd: Trùng giày, trùng roi

* Đ i v i con ngố ớ ười:xác d nh t ng đ a ch t lìm d u m ị ầ ị ấ ầ ỏ
Có h i: ạ

Gây b nh cho đ ng v t và cho ngệ ộ ậ ười.

VD: Trùngki t l , trùng s t rét.ế ỵ ố

0,25 đ
0,25 đ
0,5 đ

0,5
0,25
0,25
0,25

0,25

Câu 2
(2,0 đ)

Các bi n pháp phịng ch ng giun sán kí sinh ngệ ố ở ười: 
- Gi v sinh ăn u ng cho ngữ ệ ố ười.

-Ăn chín u ng rôi, r a tay trố ử ước khi ăn và sau khi đi v ệ
sinh .

- Không tưới rau b ng phân tằ ươi và v sinh môi trệ ường.
-T y giun đ nh kỳ m t năm 2 l nẩ ị ộ ầ

0,5 đ
0,5 đ
0,5 đ
0,5 đ
Câu 3

(1,5.)

Câu 3. Vịng đ i kí sinh c a sán lá gan: (1 đ)ờ ủ

Tr ng ứ nước u trùng có lơng Ấ chui vào cố
u trùng trong c

Ấ ố

Đẻ

Sán lá gan rau, c , trâu bò ănỏ Kén sán r ng đuôi, k tụ ế
vỏ u trùng có đẤ i

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

CHƯƠNG V: NGÀNH THÂN MỀM

*Muc tiêu chương:
1.Kiến thức:

-Học sinh nêu được khái niệm ngành thân mềm. Trình bày được các đặc điểm đặc
trưng của ngành.

-Mô tả được các chi tiết cấu tạo, đặc điểm sinh lí của đại diện thân mềm( trai sơng).
trình bày được tập tính của thân mềm.

-Nêu được tính đa dạng của ngành thân mềm qua các đại diện khác của ngành này
như: ốc sên, hến,vẹm, hầu, ốc nhồi…

- Nêu được các vai trò cơ bản của ngành thân mềm đối với con người.
2. Kỹ năng:Quan sát các bộ phận cơ thể bằng mắt hoặc bằng kính lúp.
- Quan sát mẫu ngâm.

3.Thái độ:Giáo dục ý thức bảo vệ các loài động vật thân mềm có ích.

Ngày soạn: 18/10/2019 Tiết: 20

Bài 18: TRAI SÔNG

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
 1. Kiến thức

- Nêu được khái niệm ngành thân mềm, trình bày được các đặc điểm đặc trưng của
ngành.

-Mô tả được các chi tiết cấu tạo, đặc điểm sinh lý của đại diện ngành thân
mềm( trai sông)

2. Kỹ năng

- Rèn kĩ năng quan sát các bộ phận cơ thể bằng mắt thường hoặc bằng kính lúp.
- Kĩ năng hoạt động nhóm.

* Kĩ năng sống và các nội dung tích hợp
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thơng tin

- Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực trong thảo luận nhóm.
- Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp.
3.Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thích bộ mơn.
4. Các năng lực hướng đến

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

- Sử dụng ngơn ngữ: Định nghĩa, trình bày, mơ tả, giải thích,
- Tìm mối liên hệ, tính tốn

- Xử lí và trình bày các số liệu (bao gồm: vẽ đồ thị, lập bảng, trình bày biểu đồ cột, sơ
đồ, ảnh chụp…)

- Đưa ra các tiên đoán, nhận định

- Thí nghiệm: thiết kế thí nghiệm, làm thực nghiệm, thu thập và xử lí số liệu thí
nghiệm, giải thích kết quả thí nghiệm và rút ra các kết luận

II. CHUẨN BỊ
 1. Giáo viên
+Giáo viên:

- Tranh phóng to hình 18.2; 18.3; 18.4 SGK.
- Mẫu vật: con trai, vỏ trai.

- Máy chiếu.
 2. Học sinh

- Mẫu vật con trai, vỏ trai.

III. PHƯƠNG PHÁP - KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Phương pháp:Thuyết trình ,vấn đáp ,quan sát, hoạt động nhóm.
- Kĩ thuật: chia nhóm, đặt caa hỏi, động não.

IV. TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY
1. Ổn định lớp: 1’

Lớp Ngày giảng Vắng Ghi chú

7A
7B
7C

2. Kiểm tra bài cũ: không
3. Các hoạt động dạy học

GV giới thiệu ngành thân mềm có mức độ cấu tạo như giun đốt nhưng tiến hố
theo hướng: có vỏ bọc ngồi, thân mềm khơng phân đốt. Giới thiệu đại diện nghiên
cứu là con trai sông.

Hoạt động 1: Hình dạng, cấu tạo

*Mục tiêu : HS nắm được đặc điểm đặc trưng của ngành: vỏ, khoang áo, thân mềm, 
khơng phân đốt .

Thời gian: 18’

Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa, dạy học nhóm.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Kĩ thuật dạy học: kt chia nhóm, kt đặt câu hỏi.
*Tiến hành:

Hoạt động của GV &HS Nội dung

- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK.

- HS quan sát hình 18.1; 18.2, đọc thơng tin SGK
trang 62, quan sát mẫu vật, tự thu thập thông tin về
vỏ trai

- GV gọi HS giới thiệu đặc điểm vỏ trai trên mẫu vật.
- GV giới thiệu vòng tăng trưởng vỏ.

- Yêu cầu các nhóm thảo luận.

- Muốn mở vỏ trai quan sát phải làm như thế nào?
- Mài mặt ngồi vỏ trai ngửi thấy có mùi khét, vì
sao?

- Trai chết thì mở vỏ, tại sao?

- Các nhóm thảo luận, thống nhất ý kiến. Yêu cầu
nêu được:

+ Mở vỏ trai: cắt dây chằng phía lưng, cắt 2 cơ khép
vỏ.

+ Mài mặt ngồi có mùi khét vì lớp sừng bằng chất

hữu cơ bị ma sát, khi cháy có mùi khét.

- Đại diện nhóm phát biểu ý kiến, các nhóm khác
nhận xét, bổ sung

- GV tổ chức thảo luận giữa các nhóm.

- GV giải thích cho HS vì sao lớp xà cừ óng ánh màu
cầu vồng.

I.Hình dạng, cấu tao:
1.Vỏ trai:

-Gồm:đầuvỏ,đỉnh vỏ,bản
lề vỏ,đi vỏ.

-Cấu tạo:Ngồi là lớp
sừng, giữa là lớp đá
vôi,trong cùng là lớp xà
cừ.

Hoạt động của GV &HS Nội dung

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
- Cơ thể trai có cấu tạo như thế nào?
- HS đọc thông tin tự rút ra đặc điểm
cấu tạo cơ thể trai

- GV giải thích khái niệm áo trai,
khoang áo.

- Trai tự vệ bằng cách nào? Nêu đặc
điểm cấu tạo của trai phù hợp với
cách tự vệ đó?

- GV giới thiệu: đầu trai tiêu giảm.
...

2. Cơ thể trai

- Cơ thể có 2 mảnh vỏ bằng đá vơi che
chở bên ngồi.

- Cấu tạo:

+ Ngồi; áo trai tạo thành khoang áo, có
ống hút và ống thoát nước.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

...

Hoạt động 2: Di chuyển
 *Mục tiêu:HS nắm được hình thức di chuyển của trai.
Thời gian: 7’

Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa, dạy học nhóm.

Phương pháp dạy học: pp thuyết trình, trực quan, pp phát hiện và giải quyết vấn đề.
Kĩ thuật dạy học: kt chia nhóm, kt đặt câu hỏi.

*Tiến hành:

Hoạt động của GV &HS Nội dung

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin và quan sát
hình 18.4 SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi:
- Trai di chuyển như thế nào?

- HS căn cứ vào thơng tin và hình 18.4 SGK,
mơ tả cách di chuyển.

- 1 HS phát biểu, lớp bổ sung.
- GV chốt lại kiến thức.

- GV mở rộng: chân thị theo hướng nào, thân
chuyển động theo hướng đó.

...
...

II. Di chuyển:

- Chân trai hình lưỡi rìu thị ra
thụt vào, kết hợp đóng mở vỏ
để di chuyển.

Hoạt động 3: Dinh dưỡng

*Mục tiêu:Học sinh nắm được hình thức dinh dưỡng của trai sơng.
Thời gian: 7’

Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa, dạy học nhóm.

Phương pháp dạy học: pp thuyết trình, trực quan, pp phát hiện và giải quyết vấn đề.
Kĩ thuật dạy học: kt chia nhóm, kt đặt câu hỏi.

*Tiến hành:

Hoạt động của GV &HS Nôi dung

- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK, thảo
luận nhóm và trả lời:

+ Nước qua ống hút và khoang áo đem gì đến cho
miệng và mang trai?

+ Nêu kiểu dinh dưỡng của trai?

- HS tự thu nhận thơng tin, thảo luận nhóm và hoàn
thành đáp án.

- Yêu cầu nêu được:

+ Nước đem đến oxi và thức ăn.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

+ Kiểu dinh dưỡng thụ động.
- GV chốt lại kiến thức.

+ Cách dinh dưỡng của trai có ý nghĩa như thế
nào với môi trường nước?

Nếu HS không trả lời được, GV giải thích vai trị
lọc nước.

...
...

- Thức ăn: động vật
nguyên sinh và vụn hữu
cơ.

- Oxi trao đổi qua mang.

Hoạt động 4: Sinh sản

*Mục tiêu: Học sinh nắm được đặc điểm sinh sản của trai sông.
Thời gian: 6’

Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa, dạy học nhóm.

Phương pháp dạy học: pp thuyết trình, trực quan, pp phát hiện và giải quyết vấn đề.
Kĩ thuật dạy học: kt chia nhóm, kt đặt câu hỏi.

Hoạt động của GV &HS Nội dung

- GV yêu cầu HS thảo luận và trả lời:

- Ý nghĩa của giai đoạn trứng phát triển thành ấu
trùng trong mang trai mẹ?

- Ý nghĩa giai đoạn ấu trùng bám vào mang và da

cá?

- HS căn cứ vào thông tin SGK, thảo luận và trả lời:
+ Trứng phát triển trong mang trai mẹ, được bảo vệ
và tăng lượng oxi.

+ Ấu trùng bám vào mang và da cá để tăng lượng oxi
và được bảo vệ.

-GV chốt lại đặc điểm sinh sản.

...
...

IV.Sinh sản:

- Trai phân tính.

- Trứng phát triển qua
giai đoạn ấu trùng.

4. Củng cố: 4’

- HS làm bài tập trắc nghiệm

Khoanh tròn vào câu đúng:

* Trai xếp vào ngành thân mềm vì :

1.Có vỏ, khoang áo,thân mềm khơng phân đốt.

2. Cơ thể trai gồm 3 phần đầu trai, thân trai và chân trai.
3. Trai di chuyển nhờ chân rìu.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Đáp án: 1

5. Hướng dẫn về nhà : 2’

- Học bài và trả lời câu hỏi SGK.
- Đọc mục “Em có biết”.

</div>

Bài soạn sinh học 7 tuần 10

CHƯƠNG V: NGÀNH THÂN MỀM

<b>Bài 18: TRAI SÔNG</b>

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về