GDCD 9 TUẦN 4

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn: .../09/2017

<b>CHỦ ĐỀ:</b>

<b> QUAN HỆ VỚI CỘNG ĐỒNG, ĐẤT NƯỚC, NHÂN LOẠI</b>
<b>I. Mục tiêu chủ đề: </b>

<i><b>1) Kiến thức:</b></i>

- Hiểu được vì sao cần phải bảo vệ hồ bình, các biểu hiện của sống hồ bình trong
sinh hoạt hàng ngày.

- Hiểu được thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới.

- Nêu được thế nào là hợp tác cùng phát triển, bảo vệ hoà bình, vì sao phải hợp tác
quốc tế và nguyên tác hợp tác quốc tế, bảo vệ hồ bình của Đảng và nhà nước ta.
- Hiểu được ý nghĩa của tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới, sự hợp tác quốc tế
bảo vệ hồ bình cùng trách nhiệm của thanh niên trong sự nghiệp công nghiệp hố,
hiện đại hố đất nước

<i><b>2) Kỹ năng:</b></i>

<i>* Bảo vệ hồ bình</i>

- Biết tham gia các hoạt động bảo vệ hồ bình chống chiến tranh do nhà trường, địa
<i>phương tổ chức: vẽ tranh, đi bộ vì hồ bình, tham gia các diễn đàn Tuổi trẻ...</i>

<i>* Tình hữu nghị của các dân tộc trên thế giới</i>

<b>- Biết tự đánh giá, thể hiện tình hữu nghị với người nước ngồi khi gặp gỡ, tiếp xúc;</b>

- Tham gia các hoạt động đoàn kết, hữu nghị do nhà trường, địa phương tổ chức để bày
tỏ tình đồn kết với nhân dân các nước trong khu vực bị thiên tai, lũ lụt ...

- Biết thẻ hiện tình đồn kết trong các tình huống có các doàn nước ngoài đến thăm
trường, gặp gỡ, giao lưu với công nhân, khách du lịch ....

<i>* Hợp tác cùng phát triển</i>

<b> - Biết tham gia các hoạt động hợp tác cùng phát triển phù hợp với khả năng bản thân</b>

như bảo vệ mơi trường nơi dân cư mình đang sống, tun truyền phịng chống dịch
bệnh ...

<i><b>3) Thái độ:</b></i>

- Có ý thức tơn trọng thân thiện với người nước ngồi khi gặp gỡ, tiếp xúc.

- Ủng hộ các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước trong hợp tác quốc tế.
- Biết u hồ bình, căm ghét chiến tranh phi nghĩa.

- Tích hợp mơn lịch sử để làm rõ biểu hiện của hồ bình (lớp 9 kì 2)

<i>- Tích hợp vào mục b trong phần nội dung bài học. Mọi cơng dân có quyền thực hành</i>
<i>tiết kiệm, chống lãng phí.</i>

- Tích hợp kiến thức mơn địa lí: Em hãy kể tên một số quốc gia hay khu vực hiện đang
xảy ra chiến tranh, xung đột hiện nay mà em biết?

- Tích hợp tư tưởng HCM: cả cuộc đời Bác cống hiến cho sự hịa bình của dân tộc và
nhân loại.

<i>- Tích hợp mơn Ngữ văn: Văn bản Đấu tranh cho thế giới hồ bình; Nêu và giải thích</i>
câu ca dao, tục ngữ.

<i><b>4) Các năng lực hướng tới:</b></i>
* Năng lực chung:

- Năng lực tự học, Năng lực giải quyết vấn đề. Năng lực hợp tác; Năng
lực sáng tạo.

- Năng lực tự quản lí: Đánh gíá

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Phẩm chất: Nhận thức được một số việc thể hiện tình hữu nghị, hợp
tác; bảo vệ hồ bình; giữ gìn và phát huy truyền thớng tớt dẹp của
dân tộc; xác định lí tưởng sống của thanh niên....

- Vận dụng ở một mức độ nhất định trong thực tế cuộc sống.

<b>II Bảng mô tả mức độ câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh qua chuyên đề </b>

<b>Nội dung</b>

<b>MỨC ĐỘ NHẬN THỨC</b>

<i>(Sử dụng các động từ hành động để mô tả)</i> <b>Các năng lực hướng</b>
<b>tới của chủ đề</b>
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao

Nội dung 1
<b>Bảo vệ</b>

<b> hồ bình</b>

- Nhận biết được việc
bảo vệ hồ bình là làm
mọi việc để bảo vệ,
giữ gìn xã hội bình
yên, không xảy ra
xung đột, chiến tranh
đem lại cuộc sống ấm
no, hạnh phúc cho
nhân loại...trách nhiệm
của bản thân, nhân
loại trong việc bảo vệ
hồ bình

- Giải thích được vì
sao phải bảo vệ hồ
bình, giá trị của hồ
bình, ý nghĩa của các
hoạt động bảo vệ hồ
bình, chống chiến
tranh của đang diễn
ra ở Việt Nam và trên
thế giới.thông qua
các hoạt động hợp tác
giữa các quốc gia
trong việc chống
khủng bố, ngăn chặn
chiến tranh hạt
nhân .. qua các tình

huống cụ thể

- Nhận xét, đánh giá
các biểu hiện của
sống hồ bình trong
sinh hoạt hàng ngày
như biết lắng nghe,
biết thừa nhận những
điểm khác mình, đặt
mình vào địa vị
người khác, sống hồ
đồng ... qua các tình
huống, hoạt động cụ
thể.

-Biết đánh giá những
hoạt động, hành vi
sống khơng hồ bình
trong sinh hoạt hàng
ngày.

- Nêu quan điểm của
bản thân, xây dựng kế
hoạch hành động về
hồ bình phù hợp với
khả năng, ghét chiến
tranh phi nghĩa, sự cần
thiết phải bảo vệ hồ
bình thơng qua cấc
hoạt động bảo vệ hồ

bình, chống chiến
tranh do nhà trường,
địa phương tổ chức

- Năng lực giải quyết
vấn đề.

- Năng lực sáng tạo
- Năng lực nhận thức,
đánh giá tự điều chỉnh
hành vi

Năng lực giải quyết
vấn đề.

- Năng lực sáng tạo
- Năng lực nhận thức,
đánh giá tự điều chỉnh
hành vi

Nội dung
2
<b>Tình hữu</b>
<b>nghị giữa</b>
<b>các dân</b>
<b>tộc trên</b>
<b>thế giới</b>

- Nhận biết mối quan
hệ thân thiết giữa nước

này với nước khác trên
cơ sở hiểu biết lẫn
nhau, tránh mâu thuẫn

- Giải thích được thế
nào là tình hữu nghị
giữa các dân tộc trên
thế giới thông qua
các tình hng, hoạt
động cụ thể do nhà
trường, dịa phương tỏ
chức

- Đánh giá được việc
đúng hoặc chưa đúng
thể hiện tình hữu
nghị của các dân tộc
trên thế giới thơng
qua một tình huống
cụ thể.

- Lập kế hoạch, đề
xuất một số biện sáng
tạo, nêu ý kiến, quan
điểm cảu bản thân giải
quyết những vấn đề
thể hiện tình hữu nghị
giữa các dân tộc trên
thế giới trong hoàn
cảnh hiện nay.

- Năng lực tự học
.- Năng lực hợp tác
- Năng tự nhận thức.

Nội dung 3
<b>Hợp tác</b>
<b>cùng phát</b>
<b>triển</b>

- Liệt kê được một số
biểu hiện của Hợp tác
cùng phát triển trong
mọi lĩnh vực kinh tế,
văn hố, KHkt, mơi
trường ,,,

.

- Lựa chọn được
những việc làm thể
hiện sự Hợp tác cùng
phát triển trong một
tình huống khơng
giống nội dung tình
trường hợp cụ thể.
- Hiểu được nguyên
tăc hợp tác quốc tế
của Đảng, Nhà nước
trong việc bảo vệ, giữ

gìn lãnh thổ, chủ
quyền đất nước.

- Nhận xét được biểu
hiện đúng hoặc chưa
đúng của việc Hợp
tác cùng phát triển
của các quốc gia, dân
tộc thơng qua tình
huống cụ thể

- Đề xuất một số giải
pháp, quan điểm, ý
kiến cá nhân trong
việc hợp tác và phát
triển.

- Năng lực giải quyết
vấn đề.

- Năng lực sáng tạo
- Năng lực nhận thức,
đánh giá tự điều chỉnh
hành vi

<b>III. Biên soạn câu hỏi, bài tập theo các mức độ nhận thức </b>
<b>1. Các dạng câu hỏi, bài tập tình h́ng: </b>

<b>Nhận biết:</b>

? Thế nào là hịa bình và bảo vệ hịa bình?

? Nêu các biểu hiện của sống hịa bình trong cuộc sống hàng ngày?

? Hãy nêu 1 số việc làm thể hiện tình hữu nghị với bạn bè và người nước ngồi trong
cuộc sống hàng ngày?

? Kể tên bốn cơng trình hợp tác quốc tế giữa nước ta với các nước trong khu vực?

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

? Vì sao phải thiết lập mối quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc?

? Vì sao phải bảo vệ hồ bình, giá trị của hồ bình và phịng chống chiến tranh?

? Vì sao đối với nước ta hiện nay, việc mở rộng hợp tác với các nước trên thế giới lại
là việc àm rất cần thiết?

? Nêu một số thành tựu mà tỉnh Quảng Ninh đã đạt được trong quá trình hội nhập và
hợp tác quốc tế trong lĩnh vực du lịch?

<b>Vận dụng thấp: </b>

Cõu 1: Có ý kiến cho rằng ngồi truyền thống đánh giặc ra dân tộc ta có truyền thống
gì đáng tự hào đâu. Vả lại trong thời đại mở cửa và hội nhập hiện nay, truyền thống
dân tộc khơng cịn quan trọng nữa .

Em có đồng ý với ý kiến đó khơng? Vì sao?

Em hãy tìm một câu ca dao thể hiện về truyền thống dân tộc? Vận dụng những kiến
thức đã học giải thích ý nghĩa của câu ca dao đó?

Câu 2: Tình huống:

“Hội chợ thương mại Việt Nam - Thái Lan được diễn ra tại TP ng Bí (QN).
Tại đây có nhiều sản phẩm hàng hoá của Việt Nam & Thái Lan trưng bày, giới thiệu.
Có ý kiến cho rằng: Hội chợ này là cơ hội tốt để giao lưu và phát triển kinh tế. Lại có
ý kiến khác: Khơng nên giới thiệu sản phẩm của Thái Lan tại ng Bí. Chỉ nên bán
hàng của Việt Nam”.

? Em đồng ý với ý kiến nào ? Vì sao ?

<b>Vâ</b>

<b> ̣n dụng cao:</b>

Câu 1: Trong xu thế hội nhập hiện nay, hợp tác quốc tế là vấn đề tất yếu của mỗi quốc
gia, dân tộc trên thế giới. Việt Nam là một ví dụ điển hình cho xu thế đó. Bằng vốn
hiểu biết của mình, em hãy làm rõ nhận định trên?

Câu 2: Lập kế hoạch hoạt động thể hiện tình hữu nghị với thiếu nhi các trường khác,
các địa phương, các nước khác?

<b>2. Kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh trong chủ đề:</b>

- Kiểm tra miệng: Thực hiện khi kiểm tra bài cũ, trong quá trình dạy bài mới, trong
quá trình luyện tập, củng cố.

<i><b>IV. Thiết kế tiến trình dạy học: 03 giáo án đính kèm</b></i>

Tiết
theo

chủ đề

Tiết theo

PPCT Tên bài Nội dung kiến thức

1 4 Bảo vệ hồ bình - Khái niệm hồ bình và bảo vệ hồ bình.
- Vì sao cần bảo vệ hồ bình.

- Ý nghĩa của các hoạt động bảo vệ hồ
bình, chống chiến tranh đang diễn ra ở VN
và trên thế giới.

2 5 Tình hữu nghị giữa

các dân tộc trên thế
giới

- Khái niệm tình hữu nghị giữa các dân tộc
trên thế giới

- Ý nghĩa của quan hệ hữu nghị giữa các
dân tộc trên thế giới.

- Chính sách hịa bình, hữu nghị của Đảng
và Nhà nước ta.

- Trách nhiệm của học sinh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

triển - Ý nghĩa của sự hợp tác quốc tế.

- Nguyên tắc hợp tác quốc tế của Đảng và
Nhà nước ta.

<i><b> Tiết 4</b></i>

<b>Bài 4 : BẢO VỆ HỒ BÌNH</b>
<b>I. Mục tiêu bài học:</b>

<i><b>1. Kiến thức : Giúp học sinh hiểu được:</b></i>

+ Hồ bình là khát vọng của nhân loại, hồ bình mang lại hạnh phúc cho con người .+
Hậu quả, tác hại của chiến tranh.

+ Trách nhiệm bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh của tồn nhân loại
<i><b>2. Kĩ năng:</b></i>

+ Tích cực tham gia các hoạt động vì hồ bình, chống chiến tranh do lớp, trường địa
phương tổ chức.

+ Tuyên truyền, vận động mọi người tham gia các hoạt động chiến tranh, bảo vệ hồ
bình.

- Giáo dục kĩ năng sống: xác định giá trị, giao tiếp, tìm và xử lí thơng tin, tư duy phê
phán.

<i><b>3. Thái độ:</b></i>

+ Quan hệ tốt với bạn bè và mọi người xung quanh mình
+ Biết u hồ bình , ghét chiến tranh

+ Góp phần nhỏ tuỳ theo sức của mình để bảo vệ hồ bình và chống chiến tranh
<i><b>4. Định hướng phát triển năng lực:</b></i>

- Năng lực tự học, tự giác chuẩn bị bài theo sự hướng dẫn của GV
- Năng lực giải quyết vấn đề

- Năng lực hợp tác

- Tự nhận thức về giá trị của bản thân, tự chịu trách nhiệm về các hành vi và việc làm
của bản thân.

- Năng lực nhận thức các vấn đề đạo đức
- Năng lực điều chỉnh hành vi

- Năng lực tư duy phê phán
- Năng lực giao tiếp

<b>II. Chuẩn bị:</b>

<i>1. Giáo viên:</i>

+ Tranh ảnh, các bài báo, bài thơ, bài hát về chiến tranh và hoà bình.

+ SGK,SGV, Giáo án, clip về việc Mĩ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản
<i>+ Ví dụ về các hoạt động bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh</i>

<i>2. Học sinh: SGK, Đồ dùng học tập, sưu tầm tranh ảnh về hậu quả của chiến tranh</i>
và các phong trào biểu tình chống chiến tranh.

<b>III. Phương pháp và kĩ thuật dạy học</b>

1. Phương pháp dạy học :

<b>- Giảng giải, đối thoại, nêu vấn đề, dẫn chứng thực tế.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

- Quan sát tranh ảnh, xem băng hình
- Phân tích, giải quyết tình huống
- Phương pháp trị chơi.

- Phương pháp sử dụng kiến thức liên môn.
2. Kĩ thuật dạy học:

<b>- Động não, thảo luận nhóm, đóng vai, xử lí tình huống, trình bày một phút,</b>

<b>IV. Tiến trình giờ dạy – giáo dục</b>

<i><b>1. Ổn định tổ chức(1’)</b></i>

Lớp Ngày dạy Tên học sinh vắng
9A

9B
9C
9D

<i><b>2. Kiểm tra bài cũ(5’):</b></i>

? Thế nào là dân chủ và kỉ luật ? Để thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật trong nhà trường,
học sinh chúng ta cần phải làm gì?.

? Nêu ý nghĩa, tác dụng của dân chủ và kỉ luật? Cho ví dụ?
Học sinh cần trả lời được:

<i><b>- Ý nghĩa, tác dụng của dân chủ và kỉ luật: Thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật sẽ</b></i>
tạo ra sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí hành động của các thành viên trong tập
thể; tạo điều kiện để xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp; năng cao chất lượng và
hiệu quả học tập, lao động, hoạt động xã hội.

- Đưa được ví dụ đúng. Đặc biệt chỉ ra được ví dụ trong tập thể lớp để thể hiện
việc vận dụng kiến thức trong vấn đề xây dựng nề nếp của lớp sẽ được đánh giá cao
hơn.

<i><b>3 . Dạy học bài mới:</b></i>

<b>Hoạt động 1: Giới thiệu bài</b>

<i>- Mục đích: Giới thiệu bài, tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS.</i>
<i>- Phương pháp: Trực quan </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>GV: Chiếu hình ảnh về chiến tranh thế giới thứ nhất và thứ hai:</b>

Hỏi: Những hình ảnh trên gợi cho em nhớ đến những cuộc chiến tranh lớn
nào của nhân loại mà em đã học ở chương trình lịch sử 8?

HS: chiến tranh thế giới thứ nhất và thứ hai.

Học sinh nhớ lại kiến thức lịch sử đã học ở Kì I lớp 8 về chiến tranh thế giới
để trả lời câu hỏi trên.

Gv: Ghi nhận và giới thiệu: Các em ạ! Nhân loại đã phải trải qua hai cuộc
chiến tranh thế giới tàn khốc gây bao đau thương bất hạnh và mất mát. Vì vậy mỗi
chúng ta càng thấu hiểu giá trị của hịa bình. Để có được một nền hịa bình và
hạnh phúc, tồn nhân loại cần có ý thức chống chiến tranh, kiên quyết bảo vệ hịa
bình. Đây chính là nội dung của bài học hôm nay.

<b> Hoạt động 2: Lắng nghe, quan sát và đàm thoại tìm hiểu vấn đề</b>

<i>- Mục đích: Cung cấp cho học sinh những thơng tin về hậu quả của chiến tranh</i>
<i>- Thời gian: 10 phút.</i>

<i>- Phương pháp: vấn đáp, đàm thoại, thuyết trình.</i>
<i>- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày 1’</i>

<i>- Hình thức tổ chức: cá nhân </i>

<b>Hoạt động của thầy và trị</b> <b>Nội dung</b>

- Giáo viên y/c HS đọc thơng tin SGK.

+ Trong chiến tranh thế giới thứ 1(1914- 1918)
+ Trong chiến tranh thế giới thứ 2 (1939-1945)
+ Ở VN, trong 30 sau chiến tranh

HS: quan sát tiếp bức tranh SGK và một số hình ảnh
về chiến tranh mà GV cung cấp.

<i><b>? Em có cảm nhận gì về những thông tin này?</b></i>
- Sự thảm khốc của chiến tranh của chiến tranh.
<i><b>? Chiến tranh đã gây nên hậu quả gì cho trẻ em?</b></i>

- 2tr trẻ em bị chết

- 6tr trẻ em thg tích tàn phế
- 20tr trẻ em sống bơ vơ

- 300000 trẻ em tuổi thiếu niên phải đi lính, cấm súng
giết người

<i><b>? Hậu quả của chiến tranh như thế nào?</b></i>
- Người chết

- Nhà cửa cơng trình tàn phá nặng nề
- Sống khơng nhà cửa, trẻ em phải đi lính.
- Tàn phế thương tích…

=>Tàn phá nặng nề, là thảm hoạ cho lồi người =>
Hồ bình là hạnh phúc.

<b>I. Đặt vấn đề:</b>

<i><b>* Hậu quả.</b></i>

- Cuộc chiến tranh TG1: 10
triệu người chết

- Cuộc chiến tranh TG2: 60
triệu người chết

<i><b>* Từ 1900-2000 chiến</b></i>
<i><b>tranh đã làm:</b></i>

- 2tr trẻ em bị chết

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<i><b>? Vậy em mong muốn điều gì?</b></i>

HS: Hồ bình là khát vọng là ước nguyện của mỗi
người, là hạnh phúc cho mỗi gia đình, mỗi dân tộc và
nhân loại

<i><b>? Cần phải làm gì để ngăn chặn chiến tranh? </b></i>

- Các quốc gia toàn TG xây dựng mối quan hệ thân
thiện cùng chống chiến tranh.

<i><b>? Khi còn ngồi trên ghế nhà trường em cần làm gì</b></i>
<i><b>để thực hiện lịng u hồ bình?</b></i>

HS: Thảo luận nhóm -> làm ra phiếu học tập -> GV
thu

<i><b>? Vì sao chúng ta phải ngăn ngừa chiến tranh và</b></i>
<i><b>bảo vệ hồ bình</b></i>

HS:Vì chiến tranh ko mang lại điều gì tốt đẹp mà chỉ
là chết chóc, đau thương

<i><b>? Em có suy nghĩ gì khi Đế Quốc Mĩ gây Chiến</b></i>
<i><b>tranh ở Việt Nam?</b></i>

- HS: Cử đại diện nhóm trình bày

- HS: Cả lớp tham gia nhận xét

- Gv: nhận xét đánh giá, kết luận => Nhân loại ngày
nay đang đứng trước vấn đề nóng bỏng có liên quan
đến cuộc sống của mỗi dân tộc cũng như toàn nhân
loại. Đó là bảo vệ hồ bình và chống chiến tranh. H
sinh chúng ta phải hiểu rõ hồ bình đối lập với chiến
tranh như thế nào? Thế nào là cuộc chiến tranh chính
nghĩa, chiến tranh phi nghĩa?

- Gv : Nêu lên vấn đề được TH trước cả lớp => Liệt
kê các ý kiến lên bảng => Tổng hợp.

<i><b>? Nêu sự đối lập giữa hồ bình với chiến tranh?</b></i>

<b>HỒ BÌNH</b> <b>CHIẾN TRANH</b>

- Đem lại cuộc sống
bình yên, tự do

- Nhân dân được no
ấm, hạnh phúc

- là khát vọng của loài
người

- Gây đau thương chết
chóc

- Đói nghèo, bệnh tật,

khơng được học hành
- Thành phố, làng mạc,
nhà máy bị tàn phá

- là thảm hoạ của loài
người

<i><b>? Em hãy phân biệt cuộc chiến tranh chính nghĩa</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<i><b>và chiến tranh phi nghĩa ?</b></i>

<b>C/tranh chính nghĩa</b> <b>C/tranh phi nghĩa</b>

- Tiến hành đ.tranh chống
xl

- Bảo vệ độc lập tự do
- Bảo vệ hoà bình

- Gây Ctranh giết
người

- XL đất nước khác
- Phá hoại Hồ bình

<i><b>? Cách bảo vệ hồ bình vững chắc là gì?</b></i>

+ Xây dựng mối qhệ hữu nghị, hợp tác giữa các quốc
gia.

+ Đấu tranh chống xl, bvệ độc lập tự do=> Gv kết
luận- chuyển ý

<b> Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài học </b>

<i>- Mục đích: HS biết khái quát thành nội dung bài học</i>

<i>- Phương pháp: vấn đáp, trực quan, nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm,</i>
<i>chơi trị chơi</i>

<i>- Kĩ thuật: động não, trình bày một phút,</i>
<i>- Hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm</i>

<b>Hoạt động của thầy và trị</b> <b>Nội dung</b>

<b> GV: Hình thành nội dung</b>

bài học

- Gv trao đổi cùng HS các câu hỏi
<i><b>? Thế nào là hoà bình?</b></i>

HS: Trả lời cá nhân

<i><b>? Nêu những biểu hiện của lịng u hồ</b></i>
<i><b>bình?</b></i>

HS trả lời biểu hiện.
GV: ghi nhận

GV: Giảng giải làm rõ hơn khái niệm hịa bình
và liên hệ đến biểu hiện của hịa bình trong cuộc
sống và trên thế giới hiện nay:

<i><b>-Trong cuộc sống: Biểu hiện mối quan hệ tôn</b></i>
trọng hiểu biết thân thiện, đoàn kết...giữa con

<i><b>II. Nội dung bài học:</b></i>

<i><b>1. Khái niệm</b></i>

- Hồ bình là khơng có chiến
tranh hay xung đột vũ trang.
- Là mối quan hệ hiểu biết, tơn
trọng, bình đẳng và hợp tác giữa
các quốc gia, dân tộc, giữa con
người với con người.

- Hồ bình là khát vọng của tồn
nhân loại

<i><b>2. Biểu hiện của lịng u hồ</b></i>
<i><b>bình</b></i>

- Gìn giữ cuộc sống bình yên
- Dùng thương lượng đàm phán
để giải quyết mâu thuẫn

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

người với con người, bạn bè với nhau.

<i><b>- Trên thế giới: Mối quan hệ hợp tác, hữu nghị,</b></i>
tôn trọng ... giữa các quốc gia, dân tộc.

GV: Đưa hình ảnh hội nghị Pari và liên hệ ý
<b>nghĩa của sự kiện này đối với việc chấm dứt</b>
chiến tranh ở Việt Nam.

GV: Đưa một số hình ảnh về các cuộc biểu tình
của nhân dân thế giới chống chiến tranh xâm
lược ở Việt Nam.

Học sinh quan sát.

Giới thiệu hình ảnh Đại biểu các tầng lớp nhân
dân thủ đơ Hà nội… trong sách giáo khoa.

Hình ảnh phó chủ tịch nước Nguyễn Thị Bình
cùng nhân dân Hà Nội thả chim bồ câu..

<i><b>? Em biết gì về tình hình chủ quyền biển đảo</b></i>
<i><b>của nước ta hiện nay?</b></i>

Học sinh trình bày hiểu biết về vấn đề chủ
quyền biển đảo của Việt Nam

GV: Chủ quyền biển đảo của nước ta đang bị đe
dọa. Trung Quốc xây dựng đường băng ở bãi đá
Vành Khăn thuộc quần đảo Trường Sa của VN;
xây dựng và vận hành hải đăng trên đá Châu
Viên và Gạc Ma(Trường Sa). Trung Quốc đặt

trái phép giàn khoan Hải Dương 981 ở thềm lục
địa của Việt Nam thuộc khu vự cách đảo Tri
Tôn (thuộc quần đảo Hoàng Sa, Việt Nam) 17
hải lý. Và có những hành động gây hấn với
chúng ta.

<i><b>? Em có nhận xét gì về hành động này của</b></i>
<i><b>Trung Quốc?</b></i>

Học sinh đưa ra nhận xét

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

ý thức bảo vệ hịa bình.

<i><b>? Trước việc làm đó của Trung Quốc, nhà</b></i>
<i><b>nước và nhân dân ta đã có thái độ và việc làm</b></i>
<i><b>như thế nào?</b></i>

Học sinh trả lời

GV: Ghi nhận và chuẩn hóa: Nhà nước Việt
Nam cùng với nhân dân ta kiên quyết bảo vệ
chủ quyền biển đảo trên tinh thần không để xảy
ra chiến tranh chiến tranh, giải quyết bằng
thương lượng hịa bình, đồng thời thể hiện rõ
tình u hịa bình của dân tộc Việt Nam và tranh
thủ sự ủng hộ của bạn bè thế giới.

<i><b>? Em có nhận xét gì về cách cư xử này của</b></i>
<i><b>nhà nước và nhân dân ta?</b></i>

HS: Cách cư xử của TQ đã vi phạm trắng trợn
chủ quyền nước ta, đe dọa an ninh trong khu
vực, đi ngược lại Công ước Quốc tế về luật
biển…

GV: Ghi nhận và chuẩn hóa: Cách hành xử đó
của nhà nước và nhân dân ta góp là một việc
làm góp phần bảo vệ hịa bình cho đất nước nói
riêng và cho toàn thế giới.

<i><b>? Em hãy kể tên một số quốc gia hay khu vực</b></i>
<i><b>hiện đang xảy ra chiến tranh, xung đột hiện</b></i>
<i><b>nay mà em biết?</b></i>

Học sinh kể tên một số quốc gia, khu vực có
chiến tranh, xung đột.

GV: Ghi nhận, bổ sung.

GV đưa một số hình ảnh về các cuộc chiến
tranh, xung đột ở một số nước và khu trong thời
gian hiện nay để học sinh quan sát.

GV: Đưa số liệu 10 điểm nóng chiến tranh,
xung đột trên thế giới và số lượng người chết do
chiến tranh và xung đột từ năm 2012 đến nay.

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<i><b>? Em hãy đọc bảng số liệu trên?</b></i>

<i><b>? Qua đây em cho biết hiện nay mâu thuẫn,</b></i>

<i><b>xung đột, tranh chấp xảy ra chủ yếu ở khu</b></i>
<i><b>vực nào trên thế giới?</b></i>

Học sinh đọc tên các khu vực, nước và số liệu.
Học sinh quan sát và nhận diện tên các nước
xảy ra xung đột và chiến tranh kéo dài suốt từ
năm 1999 đến hiện nay như I Rắc; I Ran;
Apganixitan; Pakixitan….

<b>GV: Ghi nhận và chuẩn hóa: Nổ ra chủ yếu ở</b>

châu Á khu vực tây Á. Ngoài ra ở một số khu
vực khác.

<b>GV: Đưa lược đồ khu vực Trung Đông một</b>

trong những khu vực xảy ra chiến tranh, xung
đột kéo dài.

GV: Đưa hình ảnh và số liệu thiệt mạng của trẻ
em Syria minh họa.

<i><b>? Hịa bình đem đến cho chúng ta những gì?</b></i>
Học sinh liên hệ thực tế và bằng hiểu biết để trả
lời: Đem đến cho chúng ta hạnh phúc...

GV: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức: Hịa bình
đem đến cho chúng ta cuộc sống bình yên, hạnh
phúc và phát triển.

<i><b>? Nhân loại nói chung và DT ta nói riêng phải</b></i>
<i><b>làm gì để bảo vệ hồ bình? </b></i>

- Lịng u hồ bình thể hiện mọi

nơi mọi lúc giữa con người với con người.
+ Dân tộc ta đã và đang tham gia tích cực vì sự
nghiệp bảo vệ hồ bình và cơng lí trên thế giới
- Gv phân tích:

Hiện nay xung đột giữa các DT, tôn giáo
và quốc gia đang diễn ra, ngòi nổ CT đang âm ỉ
nhiều nơi trên thé giới.Vì vậy ngăn chặn CT,
bảo vệ hồ bình là trách nhiệm của toàn nhân

- Hiện nay nhiều khu vực trên thế
giới vẫn đang xảy ra chiến tranh,
xung đột vũ trang gây đau
thương, mất mát cho nhân loại=>
cần phải đấu tranh để bảo vệ hịa
bình.

<i><b>4. Chúng ta phải làm gì để bảo</b></i>
<i><b>vệ hồ bình</b></i>

- Xây dựng mối quan hệ tơn
trọng, bình đẳng, thân thiện giữa
con người với con người;

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

loại

Dân tộc ta là 1 DT yêu chuộng hồ bình
và đã phải chịu đựng khá nhiều đau thương mất
mát của mấy cuộc chiến tranh gay go ác liệt để
bảo vệ độc lập tự do của tổ quốc => Nhân dân ta
càng thấu hiểu giá trị của hoà bình.

<b>Hoạt động 4: Củng cớ và luyện tập – 10’</b>

<i>- Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố lại kiến thức của toàn bài. </i>

<i>HS biết thực hành vận dụng xử lí tình hng rèn luyện cách ứng xử có văn hóa</i>
<i>- Phương pháp: thảo luận nhóm, trình bày sản phẩm</i>

<i>- Kĩ thuật: động não, trình bày một phút, </i>
<i>- Hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm</i>

<b>Hoạt động của GV và HS</b> <b>Ghi bảng</b>

- Gv dùng phiếu học tập
- HS cả lớp làm bài tập

<i><b>1, Những hoạt động nào sau đây bảo vệ hồ</b></i>
<i><b>bình và chống chiến tranh?</b></i>

+ Đấu tranh ngăn ngừa chiến tranh và chiến
tranh hạt nhân

+ Xây dựng mối quan hệ hợp tác giữa các quốc
gia trên thế giới,

+ Giao lưu văn hoá giữa các nước với nhau hệ
tổ chức thân thiện, tôn trọng giữa người và
người

<i><b>2, Bản thân em và các bạn có nên làm việc</b></i>
<i><b>sau đây để góp phần bảo vệ hồ bình ?</b></i>

+ Đi bộ vì hồ bình
+ Vẽ tranh vì hồ bình

+ Viết thư cho bạn bè quốc tế

+ Ủng hộ nạn nhân chất độc mầu da cam

+ Kêu gọi những người có lương tri nên hành
động vì trẻ em

- GV dùng phiếu học tập.
- HS cả lớp làm bài tập.

GV thu bài và nhận xét, cho điểm.

<b>HS đọc y/c BT 3?</b>

<b>III, Bài tập:</b>

<b>Bài tập 1(16): Biểu hiện của</b>

lòng yêu hồ bình trong CS hàng

ngày:

a. Biết lắng nghe người khác.
b. Biết thừa nhận những điểm
mạnh của người khác.

d. Học hỏi những điều hay ở
người khác.

e. Tôn trọng nền VH của các dân
tộc, quốc gia khác.

h. Giao lưu với thanh, thiếu niên
quốc tế.

i. Viết thư, gửi quà ủng hộ trẻ
em, và ndân các vùng có chiến
tranh.

<b>Bài tập 3: Em hãy tìm hiểu về</b>

một số hoạt động bảo vệ hịa
bình, chống chiến tranh do lớp
em trường em, nhân dân địa
phương, nhân dân cả nước cũng
như ND các nước đã tiến hành
và giới thiệu cho các bạn cùng
biết.

HS: Làm việc cá nhân

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

? Em hãy tìm hiểu về một số hoạt động bảo vệ
hịa bình, chống chiến tranh do lớp em trường
em, nhân dân địa phương, nhân dân cả nước
cũng như ND các nước đã tiến hành và giới
thiệu cho các bạn cùng biết.

HS: Trình bày những việc làm mà mình biết, có
thể kèm theo tranh ảnh minh họa...

+ Đi bộ vì hồ bình
+ Vẽ tranh vì hồ bình

+ Viết thư cho bạn bè quốc tế

+ Ủng hộ nạn nhân chất độc mầu da cam

+ Kêu gọi những người có lương tri nên hành
động vì trẻ em

<b>? HS đọc và nêu y/c BT4/16?</b>

? Lập kế hoạch thực hiện kế hoạch một hoạt
động bảo vệ hào bình?

HS: Làm việc theo nhóm bàn

- Một nhóm lập một bảng kế hoạch.

- Đại điện nhóm trình bày KH của nhóm

mình.

HS nhận xét.

GV đánh giá, cho điểm.

hiện kế hoạch một hoạt động bảo
vệ hào bình.

Mõũ : - Tờn hoạt động.
a) Thời gian - địa điểm
b) Ngời tham gia

c) Nội dung hình thức hoạt động
d) Cơng việc chuẩn bị.

e) TiÕn hµnh.

<i><b>4. Củng cố(2’)</b></i>

a) Giáo viên tổ chức cho học sinh xây dựng kế hoạch thực hiện hoạt động vì hồ
bình (Tổ chức xây dựng theo tổ)

- Đại diện các tổ trình bày:

+ Tham gia đầy đủ tích cực hoạt động vì hồ bình, chống chiến tranh do lớp,
trường địa phương tổ chức

+ Biết cư xử với bạn bè xung quanh 1 cách bình đẳng thân thiện
+ Sưu tầm tranh ảnh, báo chí nói về hồ bình

b) - Gv Tổ chức trò chơi tiếp sức: Nêu các biểu hiện của hồ bình
(hồ nhã, hợp tác, giúp đỡ nhau...)
c) GV kết luận toàn bài

<i><b>5. Hướng dẫn học bài ở nhà(3’)</b></i>
+ Về nhà học bài làm bài cũ đầy đủ.
+ Bài tập 1,2 3 ( sgk-16)

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

+ Đọc, tìm hiểu trước nội dung bài 5: Tình hữu nghị giữa các dân tộc thế giới
+ Sưu tầm tranh, ảnh, các tài liệu về hoạt động hữu nghị

<b>V. Rút kinh nghiệm</b>

...
...
...

<b>Tổ chuyên môn duyệt tuần 4</b>

Ngày .... tháng 09 năm 2018

</div>

<!--links-->