Tải Đề thi thử vào lớp 10 môn Ngữ Văn năm học 2018 – 2019 Sở GD&ĐT tỉnh Ninh Bình (Có đáp án) - Đề thi thử vào lớp 10 môn Văn

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO </b>
<b>TỈNH NINH BÌNH </b>

(Đề thi có 01 trang)

<b>ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 </b>

<b>CHO HỌC SINH LỚP 9 TRUNG HỌC CƠ SỞ </b>
<b>NĂM HỌC 2017-2018 </b>

<b>Môn: NGỮ VĂN </b>

<i>Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề </i>

<b>Phần I. Đọc - hiểu (4,0 điểm) </b>

Đọc đoạn văn bản và trả lời các câu hỏi sau:

…

<i>“Mỗi một người đều có vai trị trong cuộc đời này và đều đáng được ghi nhận. Đó </i>

<i>là lí do để chúng ta khơng vì thèm khát vị thế cao sang này mà rẻ rúng cơng việc bình </i>

<i>thường khác. Cha mẹ ta, phần đông, đều làm công việc rất đỗi bình thường. Và đó là </i>

<i>một thực tế mà chúng ta cần nhìn thấy. Để trân trọng. Khơng phải để mặc cảm. Để </i>

<i>bình thản tiến bước. Không phải để tự ti. Nếu tất cả đều là doanh nhân thành đạt thì </i>

<i>ai sẽ quét rác trên những đường phố? Nếu tất cả đều là bác sĩ nổi tiếng thì ai sẽ là </i>

<i>người dọn vệ sinh bệnh viện? Nếu tất cả đều là nhà khoa học thì ai sẽ là người tưới </i>

<i>nước những luống rau? Nếu tất cả đều là kĩ sư phần mềm thì ai sẽ gắn những con </i>

<i>chip vào máy tính? Phần đơng chúng ta cũng sẽ là người bình thường. Nhưng điều </i>

<i>đó khơng thể ngăn cản chúng ta vươn lên từng ngày.”…</i>

(Phạm Lữ Ân,

<i>Nếu biết trăm năm là hữu hạn</i>

, NXB Hội Nhà văn năm 2012)

<b>Câu 1 (0,5 điểm): </b>

Xác định câu chủ đề của đoạn văn

<i>?</i>

<b>Câu 2 (0,5 điểm):</b>

Xét về cấu tạo ngữ pháp, các câu:

<i>“Để trân trọng. Khơng phải để </i>

<i>mặc cảm. Để bình thản tiến bước. Không phải để tự ti.”</i>

thuộc loại câu nào?

<b>Câu 3 (1,0 điểm): </b>

Sử dụng cấu trúc “

<i>Nếu …thì” </i>

trong những câu văn “

<i>Nếu tất cả </i>

<i>đều là doanh nhân thành đạt thì ai sẽ quét rác trên những đường phố? Nếu tất cả đều </i>

<i>là bác sĩ nổi tiếng thì ai sẽ là người dọn vệ sinh bệnh viện? Nếu tất cả đều là nhà </i>

<i>khoa học thì ai sẽ là người tưới nước những luống rau? Nếu tất cả đều là kĩ sư phần </i>

<i>mềm thì ai sẽ gắn những con chip vào máy tính?” </i>

có tác dụng gì?

<b>Câu 4 (2,0 điểm):</b>

Theo em, tại sao

<i>“Phần đông chúng ta cũng sẽ là người bình </i>

<i>thường. Nhưng điều đó khơng thể ngăn cản chúng ta vươn lên từng ngày”</i>

?

Để vươn

lên từng ngày em cần làm gì?

<b>Phần II. Tạo lập văn bản (6,0 điểm) </b>

Hãy kể một kỷ niệm sâu sắc nhất trong cuộc đời học sinh của em. Từ kỷ niệm

này, em rút ra bài học bổ ích gì cho bản thân?

---HẾT---

<i>Thí sinh khơng sử dụng tài liệu. Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm. </i>

Họ, tên thí sinh: ...
Số báo danh: ...

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO </b>
<b>TỈNH NINH BÌNH</b>

<b> </b>

<b>HƯỚNG DẪN CHẤM </b>
<b>ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 </b>

<b>CHO HỌC SINH LỚP 9 TRUNG HỌC CƠ SỞ </b>
<b>HỌC KÌ I - NĂM HỌC 2017-2018 </b>

<b>Môn: NGỮ VĂN </b>
<i>(Hướng dẫn chấm gồm 02 trang) </i>

<b>Phần/Câu </b> <b>Đáp án </b> <b>Điểm </b>

<b>Phần </b>
<b>I </b>

<b>Câu 1 </b>
<i><b>(0,5 </b></i>

<i><b>điểm) </b></i>

Câu chủ đề: “<i>Mỗi một người đều có vai trị trong cuộc đời này và </i>
<i>đều đáng được ghi nhận.”</i>

<i>0,5 </i>

<b>Câu 2 </b>

<i><b>(0,5 </b></i>
<i><b>điểm) </b></i>

- Các câu <i>“Để trân trọng. Không phải để mặc cảm. Để bình thản </i>

<i>tiến bước. Khơng phải để tự ti.”</i> thuộc loại câu rút gọn. <i>0,5</i>

<b>Câu 3 </b>

<i><b>(1,0 </b></i>
<i><b>điểm) </b></i>

<i>Học sinh có thể có những cách diễn đạt khác nhau nhưng phải </i>
<i>hợp lý; giám khảo tham khảo những gợi ý sau để đánh giá câu </i>
<i><b>trả lời: </b></i>

Việc sử dụng cấu trúc nhằm nhấn mạnh các ý sau:

- Xã hội phân công nhiệm vụ rất rõ ràng người lao động trí óc –

người lao động chân tay; <i><b>0,25 </b></i>

- Bất cứ một công việc nào, con người nào cũng đều có những vai
trị nhất định để góp phần giúp ích cho cuộc sống và xây dựng xã
hội;

<i>0,25 </i>

- Thái độ trân trọng nghề nghiệp, trân trọng con người. <i><b>0,5 </b></i>

<b>Câu 4 </b>

<i><b>(2,0 </b></i>
<i><b>điểm) </b></i>

<i>Học sinh có nhiều cách diễn đạt khác nhau nhưng cần hợp lí và </i>
<i>có sức thuyết phục. Giám khảo tham khảo những gợi ý sau để </i>
<i><b>đánh giá câu trả lời: </b></i>

- Chúng ta cần vươn lên từng ngày vì:

<i>+ </i>Cuộc sống ln vận động và phát triển địi hỏi con người phải

có ý thức sống tích cực; <i>0,5 </i>

<i>+ </i>Vươn lên trong cuộc sống để khẳng định giá trị sống của bản

thân, hồn thành vai trị trách nhiệm công dân trong việc xây
dựng và phát triển đất nước.

<i>0,5 </i>

- Để vươn lên từng ngày cần phải:

<i>+ </i>Có ý thức sống: Tôn trọng bản thân và xã hội;

<i>0,25 </i>
<i>+ </i>Tích cực học tập, có tinh thần học hỏi, trau dồi các chuẩn mực

đạo đức, kỹ năng sống; <i>0,25 </i>

<i>+ </i>Có nghị lực, bản lĩnh vượt qua những khó khăn, trở ngại trong

cuộc sống; <i>0,25 </i>

<i>+ </i>Có ước mơ, mục tiêu sống tốt đẹp.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>Phần II </b>
<i><b>(6,0 điểm) </b></i>

<i><b>I. Yêu cầu chung </b></i>

<i><b>1. Về kiến thức: </b></i>

- Kỷ niệm được chọn kể phải sâu sắc và mang ý nghĩa tích cực, có tác
dụng giáo dục đối với mọi người, nhất là đối với lứa tuổi học trị.
- Nội dung: Có thể kể về một số trường hợp theo gợi ý sau
+ Kỷ niệm về sự quan tâm, chỉ bảo của thầy cô;

+ Kỷ niệm về sự giúp đỡ của bạn bè;

+ Kỷ niệm về việc bản thân mắc những sai lầm lớn, ân hận cả
cuộc đời;

+ Kỷ niệm kể về những cảm nhận, suy nghĩ về con người, cuộc
sống của tuổi mới lớn;

...

- Yêu cầu:

+ Chuyện kể cần tạo được tình huống và cốt truyện hấp dẫn, theo
trình tự hợp lí (có nhân vật, tình huống , sự kiện, cao trào…)
+ Qua kỷ niệm phải rút ra những bài học nhận thức bổ ích cho
bản thân. Việc rút ra bài học có thể làm lồng ghép hoặc tách biệt
(kể xong mới rút ra bài học).

<b>2. Về kĩ năng: </b>

- Bài viết đúng kiểu văn bản tự sự. Phương thức biểu đạt chính là
tự sự, ngồi ra kết hợp sử dụng linh hoạt các yếu tố miêu tả, biểu
cảm và nghị luận để làm tăng sức truyền cảm, hấp dẫn;

- Bố cục rõ ràng, đủ ba phần;

- Biết sử dụng thích hợp các hình thức đối thoại, độc thoại, độc
thoại nội tâm.

<b>II. Yêu cầu chi tiết </b>

<b>1. Mở bài: Dẫn dắt, giới thiệu kỷ niệm. </b> <b>0,5 </b>

<b>2. Thân bài </b> <b>5,0 </b>

<b>- Kể kỷ niệm sâu sắc nhất trong cuộc đời học sinh: </b>

+ Kể hồn cảnh (tình huống) dẫn đến kỷ niệm. <i>0,5 </i>

+ Kể diễn biến kỷ niệm sâu sắc (kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả

và biểu cảm để câu chuyện kể sinh động, giàu cảm xúc). <i>1,5 </i>

+ Kết thúc sự việc (kỷ niệm) <i>0,5 </i>

- Rút ra bài học bổ ích:

+ Bài học nhận thức. <i>1,0 </i>

+ Bài học hành động. <i>1,0 </i>

+ Lời nhắn nhủ đến các bạn. <i>0,5 </i>

<b>3. Kết bài: Kết thúc câu chuyện, bộc lộ ấn tượng sâu đậm. </b> <b>0,5 </b>

<i><b>* Yêu cầu: Giám khảo tham khảo Hướng dẫn chấm, linh hoạt cho điểm bài viết. Đặc </b></i>
<i><b>biệt yêu cầu cao đối với cách trình bầy và diễn đạt ý của học sinh (phần II). Nếu bài làm </b></i>
<i><b>chỉ đơn thuần kể chuyện (với yêu cầu đủ ý)một cách thuần túy, khơng có phần rút ra bài </b></i>
<i><b>học, hoặc rút ra bài học một cách sơ sài, chiếu lệ chỉ cho mức điểm tối đa là: 2/6 điểm (Lí </b></i>
<i><b>do khơng biết cách phân tích u cầu đề, khơng phù hợp với trình độ học sinh lớp 9)./. </b></i>

</div>

<!--links-->