Tải Bài văn mẫu lớp 8: Phân tích nhân vật tôi trong truyện ngắn Tôi đi học - Những bài văn mẫu lớp 8 hay nhất

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Em dám chắc rằng, tất cả những ai đã đọc “Tôi đi học” của Thanh Tịnh đều sẽ rất xúc động, rất</b>
<b>bâng khuâng.</b>Bởi nó gợi cho chúng ta về buổi đầu tựu trường, về ngày trọng đại đầu tiên trong cuộc
đời, mà nhân vật tôi trong truyện cũng như chính chúng ta đang quay về cái ngày đầu đẹp đẽ xen lẫn
chút lo lắng, hồi hộp đó.

Sau đây mời các bạn cùng tham khảo bài văn mẫu Phân tích nhân vật tơi trong truyện ngắn Tơi đi học
được chúng tôi đăng tải ngay sau đây. Tài liệu bao gồm 6 bài văn mẫu phân tích nhân vật tôi trong
truyện ngắn Tôi đi học. Mời các bạn học sinhlớp 8cùng theo dõi trong bài viết dưới đây.

<b>Phân tích nhân vật tôi trong truyện ngắn Tôi đi học - Mẫu 1</b>
Theo cha tơi kể lại thì truyện ngắn “Tơi đi học” có từ cái thuở cha tơi cịn đi học tiểu học.

Thế mà khi đọc lại, tôi nhớ cái thuở mới cắp sách đến trường. Tơi có cảm nghĩ rằng mỗi chữ, mỗi câu
tác giả viết có rất nhiều ý nghĩa khi xướng âm lên… Âm điệu câu văn như nhịp đập trái tim bẽn lẽn rụt
rè của đứa con nhỏ theo mẹ đến trường lớp lần đầu… “Hàng năm cứ vào cuối thu… Tôi quên sao được
buổi sớm mai hôm ấy. Những kỉ niệm của buổi tựu trường lần đầu… Một mùi hương lạ xông lên trong
lớp… ”

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Vâng! Nhân vật “tơi” thuở ấy có hình hài và tâm trạng rất giống tôi sau này khi lần đầu tiên nắm tay
mẹ bước vào sân trường.

“Tôi” thuở ấy là tác giả, đã miêu tả buổi đi học đầu tiên rất ấn tượng: Tôi mặc bộ quần áo mới sang
trọng và đúng đắn… Dọc đường đến trường gặp mấy bạn nhỏ trạc tuổi, tôi ăn mặc tươm tất, nhí nhảnh
gọi nhau và trao sách vở cho nhau. Chỉ có hai quyển vở trên tay mà tơi bắt đầu thấy nặng. Tôi nắm
chặt lấy chúng, bắt chước mấy cậu đi trước muốn xin mẹ đưa cả bút thước cho mình cầm nữa.

Trước sân trường đơng đúc người đưa con đi học, vẻ mặt người nào cũng vui tươi và ăn mặc tươm tất.
Sau một lúc hồi hộp, tơi nhìn lại ngơi trường oai nghiêm, to lớn như đình làng. Sân rộng, tường cao,
trưa hè sẽ vắng lặng, tôi hơi lo sợ.

Đứng bên cạnh, mấy cậu học trò mới như tôi cũng bỡ ngỡ đứng nép vào bên người thân hay đi lại nhẹ

nhàng. Có thể ví họ như lũ chim non sắp biết bay nhìn bầu trời cao rộng vừa thèm muốn vỗ cánh bay
lên nhưng còn e sợ ngập ngừng…

Thế rồi, sau một hồi trống vang lên, mấy người học trò cũ đến xếp hàng dưới hiên đi vào lớp.
Chúng tơi lúng túng vụng về, tồn thân run lên, quả tim như ngừng đập… Trong lúc đó ơng đốc gọi
mấy cậu học trò mới đến đứng trước lớp ba, rồi gọi tên từng người. Nghe gọi đến tên mình tơi giật
mình lúng túng qn cả mẹ đứng đằng sau.

Với cặp mắt hiền từ và cảm động, ông đốc nói với chúng tơi mấy điều chúng tơi nghe rõ từng tiếng
nhưng khơng ai trả lời mà chỉ có một tiếng dạ ran của phụ huynh đáp lại.

Khi ông đốc nói: “Thơi các em đứng dậy sắp hàng để vào lớp”, tự nhiên tơi cảm thấy như có bàn tay ở
phía sau đẩy tơi tới trước.

Mấy cậu bắt đầu khóc, tơi cũng quay lưng dúi đầu vào lịng mẹ khóc theo. Ơng đốc an ủi chúng tơi
đừng khóc vì đến trưa sẽ lại về nhà và ngày mai lại được nghỉ cả ngày.

Sau đó, mười tám người chúng tơi xếp hàng dưới hiên lần lượt đi vào lớp năm.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Tác giả kết luận bằng cách miêu tả một hình ảnh rất đẹp:

“Một con chim non liệng đến đứng trên bờ cửa sổ, hót mấy tiếng rụt rè rồi vỗ cánh bay cao”

Bằng cách kể chuyện kết hợp với miêu tả, tác giả đã diễn tả dòng cảm xúc của mình “tức là cái tơi trữ
tình” rất trong trẻo, sinh động về ngày đầu tiên đi học. Đó là cái ngày khơng ai qn, thậm chí cịn
khắc ghi vào tâm khảm suốt cuộc đời.

<b>Phân tích nhân vật tơi trong truyện ngắn Tôi đi học - Mẫu 2</b>

Tôi đi học như là một bức tranh tuổi thơ nhiều màu sắc mà mảng màu nào cũng rộn ràng, cũng đẹp đẽ.

Song có thể nói tất cả những màu sắc đều gắn với “màu nền” là dòng cảm xúc của cậu học trò. Những
biến thái liên tiếp ấy trong dòng cảm xúc của nhân vật “tôi” thực giống như những đốm lửa hồng thắp
dần lên những kỷ niệm tuổi học trị.

Có thể nói, những cảm xúc “ngây thơ và non nớt” của cậu học trò trong truyện ngắn của Thanh Tịnh
cũng là cảm xúc của tôi, của bạn và của tất cả chúng ta, những ai đã từng một lần chập chững cấp sách
tới trường. Dịng cảm xúc của nhân vật tơi “tôi” đã khái quát cảm giác chung của mọi người.

Tôi nghĩ, nếu như truyện khơng phải là dịng hồi niệm thì hẳn những ấn tượng về mặt thời gian ở đầu
truyện chỉ là một sự tình cờ. Cái đầu tiên được cảm nhận bằng ấn tượng chứ không phải theo kiểu một
thói quen. Người đọc hình dung khá dễ cảm xúc của nhân vật “tơi” trong truyện ngắn này. Đó là dòng
cảm xúc được kết nối từ ba mạch ngắn độc lập mà thống nhất.

Phần đầu truyện, ta bắt đầu xúc động và dường như cũng giống nhân vật, ta “mơn man” với những kỷ
niệm ngày xưa. Ôi, kỷ niệm đó dù đã rất xa nhưng sao vẫn ngọt ngào biết mấy. Nhớ lúc đó vào quá
nửa mùa thu, mùa của ngày hội khai trường. Ta ngại ngùng theo chân mẹ bước từng bước trên con
đường quen thuộc mà lòng đầy băng khoăn thắc mắc. Con đường với ta đã q quen nay sao có cái gì
xa lạ. Phải chăng vì ta đã lớn khơn, ta đã bắt đầu cắp sách tới trường. Cảm xúc ấy hẳn chúng ta đều đã
từng trải qua. Trong cái ngày khó quên ấy có một thứ hiện diện quen thuộc với tất cả những cơ cậu học
trị: Đồ dùng học tập. Nhân vật tơi cảm nhận về nó mới độc đáo làm sao “hai quyển vở mới ở trên tay
tôi đã bắt đầu thấy nặng”. Tơi “ghì chặt” mà “một quyển vở cũng xệch ra và chênh đầu chúi xuống
đất”. Thế là từ nay ta bắt đầu gắn với cái nợ bút nghiên, đèn sách.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

nghiêm”. Cái liên tưởng của nhân vật “tôi” thật là thú vị. Tất cả đều lạ, nhưng đang dần thân thiện và
hịa hợp. “Tơi” xúc động và xao xuyến nhất là khi nghe tiếng trống giục tiết học đầu tiên. Nhưng rồi
“tôi sợ”, “tôi” ngập ngừng nghe theo lời ông đốc. Cảm giác lúc ấy đúng là sung sướng nhưng quả thật
sao ta lại thấy xa mẹ ta đến thế. Ta nhớ mẹ vô cùng, muốn sà ngay vào lòng mẹ và chẳng còn muốn đi
đâu nữa.

Rồi buổi học đầu tiên cũng bắt đầu. Nhân vật “tôi” miễn cưỡng bước vào trong lớp sau những lời dỗ

ngọt ngào của mẹ. Phịng học mới có bao điều lạ, lạ thầy, lạ bạn và cả chỗ ngồi của mình đây nữa.
Nhưng sao rồi ta lại thấy quen thân nhanh thế: Chỗ ngồi ngày sẽ là của ta, nhưng cậu bạn kia chưa biết
tên, chưa dám hỏi tên nhưng sao vẫn thấy quen quen. Cái cảm giác đầu tiền vào lớp ấy đúng như cái
cảm giác vừa quen vừa lạ.

Dòng cảm xúc của nhân vật “tơi” là dịng biến thái giản dị mà tinh tế. Những cảm xúc đầy ấn tượng
chắc chắn khơng chỉ khơi lại trong tơi mà cịn là ở tất cả mọi người những kỉ niệm về cái ngày đầu tiên
chạy lon ton theo mẹ đến trường. Cái ngày ấy đầy ý nghĩa. Nó khởi đầu cho con đường chinh phục tri
thức của mỗi người chúng ta.

<b>Phân tích nhân vật tơi trong truyện ngắn Tơi đi học - Mẫu 3</b>

Tác phẩm của Thanh Tịnh luôn mang đậm chất trữ tình, mỗi câu văn tựa như một câu thơ. Những câu
chuyện của ông luôn khai thác sâu các cung bậc cảm xúc khác nhau của nhân vật về một khoảnh khắc,
thời điểm quan trọng nào đó trong cuộc đời. Trong tác phẩm Tôi đi học, Thanh Tịnh đã xuất sắc khi
cho người đọc thấy được những cung bậc cảm xúc, tâm trạng của nhân vật tôi trong buổi tựu trường
đầu tiên.

Tác phẩm kết cấu theo dòng hồi tưởng của nhân vật, trình tự thời gian của buổi tựu trường, với ba phân
đoạn chính: trên đường đến trường, ở sân trường và trong lớp học. Với lối kết cấu này giúp tác giả vừa
miêu tả được sự việc diễn ra vừa thể hiện được tâm trạng của nhân vật một cách tinh tế, hợp lí.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

Trên con đường đến trường là cảm giác mới lạ. Cảnh vật cậu bé đã đi lại lắm lần, vốn thân quen mà
hơm nay bỗng nhiên thấy lạ. “Tơi” cảm thấy mình “trang trọng” “đứng đắn” khi lần đầu tiên mặc bộ
quần áo học sinh do mẹ kĩ lưỡng chuẩn bị, cảm giác trang trọng ấy còn là bởi lần đầu tiên cậu được
cầm sách vở, được đến trường. Cảm thấy bản thân đã khơn lớn, trưởng thành, bởi vậy cậu cịn mạnh
dạn đề nghị mẹ cho cầm thêm bút, thước. Cảnh vật bên ngồi và bản thân nhân vật đều có sự thay đổi,
bởi trong lịng chính tơi đã có sự thay đổi lớn: “hôm nay tôi đi học”, tôi đã bước sáng một ngưỡng cửa
mới của cuộc đời, tôi khôn lớn và trưởng thành, tôi ý thức được trách nhiệm của bản thân.

Nhưng đứng trước sân trường Mĩ Lí lại là cảm giác e ngại, có chút bâng khuâng, sợ hãi: trường Mĩ Lí
dày đặc cả người, ai cũng quần áo tươm tất, gương mặt tươi vui, sáng sủa. Ngôi trường vừa xinh xắn
mà lại vừa oai nghiêm và nhân vật tơi bỗng thấy mình thật bé nhỏ trong khơng gian đó, đâm ra lo sợ
vẩn vơ.

Khi chuẩn bị vào lớp học là hàng loạt trạng thái cảm xúc xen lẫn nhau được tác giả miêu tả hết sức tinh
tế. Tiếng trống “vang dội cả lịng”, cậu cảm thấy mình “chơ vơ”. Cậu hồi hộp đứng trong hàng nghe
gọi đến tên mình, khi nghe gọi đến tên cậu đâm ra giật mình và lúng túng. Khơng chỉ vậy, khi phải xa
bàn tay mẹ, cậu thấy sợ hãi và chỉ muốn mãi nắm đôi bàn tay mềm mại, ấm áp ấy, có lẽ trong cuộc đời
cậu chưa bao giờ cậu cảm thấy xa mẹ của mình đến vậy. Có những hơm cậu “đi chơi suốt cả ngày với
chúng bạn”, lòng “vẫn không cảm thấy xa nhà hay xa mẹ chút nào hết” nhưng lần này chỉ xa mẹ trong
chốc lát mà thấy “chưa lần nào thấy xa mẹ như lúc này”. Cậu thấy như vậy bởi, đến trường là một môi
trường hoàn toàn mới, thế giới mới khác hẳn với trước đây, khơng có những người thân quen, bạn và
thầy cơ hồn tồn xa lạ, bởi vậy trong lịng dễ nảy sinh cảm giác “xa mẹ” đến như thế. Chính vì vậy
mà cậu khóc nức nở giống như các bạn khác, người thì “ơm mặt khóc”, người thì “tiếng thút thít đang
ngập ngừng trong cổ họng”

Bước vào lớp học cũng là những cảm xúc đầy tinh tế của cậu. Nhân vật tôi quan sát xung quanh, thấy
mọi thứ vừa xa lạ, vừa gần gũi, có chút ngỡ ngàng nhưng cũng rất tự tin. Cậu thấy những người bạn
mới nhưng lại không hề thấy xa lạ, có sự quyến luyến xuất hiện bất ngờ và tự nhiên. Cậu lạm nhận chỗ
ngồi là của riêng mình. Bất chợt thấy cánh chim, cậu chợt nhớ về những kỉ niệm cũ. Và cậu vòng tay
lên bàn chăm chỉ học bài đầu tiên Tôi đi học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

bản thân, ý thức được ngưỡng cửa quan trọng trong cuộc đời mình. Cậu bé vừa mang trong mình
những nét hồn nhiên, ngây thơ vừa có nét khơn lớn, trưởng thành.

Tác phẩm là sự kết hợp hài hòa các phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm. Vừa kể được diễn
biến câu chuyện, vừa cho thấy tâm hồn nhạy cảm, cung bậc cảm xúc phong phú của nhân vật. Sử dụng
linh hoạt các biện pháp so sánh: “Tôi quên thế nào được những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong
lịng tơi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng”,… những hình ảnh so sánh mang

vẻ đẹp thơ mộng, tinh tế đã góp phần tạo nên chất trữ tình cho tác phẩm. Ngôn ngữ kể chuyện nhẹ
nhàng, giàu chất thơ.

Tác phẩm đã cho thấy những cung bậc cảm xúc phong phú, đa dạng của nhân vật tôi trong ngày đâu
tiên đến trường. Những kỉ niệm, những cảm xúc này sẽ in đậm dấu ấn trong lòng mỗi chúng ta, là động
lực để mỗi chúng ta khơng ngừng phấn đấu, vươn lên.

<b>Phân tích nhân vật tôi trong truyện ngắn Tôi đi học - Mẫu 4</b>

Những câu văn mà tựa như áng thơ nhẹ nhàng và trong trẻo, ấy chính là để nhắc về tác phẩm Tôi đi
học của nhà văn Thanh Tịnh. Lấy điểm nhìn của cậu bé non nớt, khi bước chân vào lớp một, nhà văn
đã cho ta thấy những cảm xúc trong sáng, tươi trẻ của tuổi học trò trong buổi tựu trường đầu tiên.
Tác phẩm chảy trơi theo dịng cảm xúc của nhân vật tôi, bắt đầu bằng một buổi mai đầy sương thu và
gió lạnh, nhớ về kỉ niệm ngày đầu tiên đến trường. Trên con đường làng dài và hẹp mà cậu bé đã quen
đi lại lắm lần, bỗng dưng hôm nay cảm thấy lạ lẫm, bởi trong lịng cậu bé có sự thay đổi lớn, hơm nay
cậu bé đi học. Cậu vừa bỡ ngỡ, hồi hộp vừa hào hứng đón chờ ngày trọng đại đầu tiên trong cuộc đời
mình. Đọc đến đấy bất giác trong lịng chúng ta cũng trào dâng cảm xúc về ngày đầu tiên đến trường.
Cậu bé cũng có những suy nghĩ thật ngây thơ, non nớt, cậu thấy mình đã khơn lớn, trưởng thành. Cậu
không đi chơi cùng thằng Sơn, thằng uý nữa, cậu giờ đây đã khôn lớn, trang trọng và đứng đắn trong
bộ quần áo vải dù đen. Cậu tranh cầm đồ với mẹ, hai tay ghì thật chặt những thứ cầm trên tay mà vẫn
cảm thấy thật nặng. Và trong suy nghĩ non nớt của nhân vật tôi đã cho rằng: “Chắc cỉ người thạo mới
cầm nổi bút thước” . nghĩa ấy vừa cho thấy sự ngây thơ, non nớt, nhưng cũng lại cho thấy một cậu
bé có ý thức, có trách nhiệm.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

mới lạ. Chú bé có những quan sát hết sức tường tận, kĩ lưỡng về những bạn xung quanh, ai cũng sạch
sẽ, sáng sủa và vui tươi, còn mái trường cao ráo, sạch sẽ hơn các nhà trong làng, nó vừa oai nghiêm lại
vừa xinh xắn như cái đình làng Hịa p. iữa một không gian rộng lớn nhường vậy, câu bé đâm ra lo
sợ vẩn vơ. Cậu bé bỡ ngỡ đứng nép bên mẹ, chỉ dám hé đơi mắt nhìn mọi người xung quanh, và thật
chính xác với hình ảnh so sánh “như con chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay
nhưng cịn ngập ngừng e sơ”. Đó là những cảm xúc hết sức chân thực về ngày tựu trường đầu tiên của

mình.

Trong khoảnh khắc tập trung trước sân trường, bị gọi đến tên cậu bé đâm giật mình, lúng túng, cảm
thấy chơ vơ là lúc này. Cậu cứ dềnh dàng, trìu níu khơng dám bước đi. uả tìm nhỏ bé, non nớt như
ngừng đập khi ông đốc gọi đến tên cậu. Và chính khoảnh khắc chuẩn bị rời vịng tay mẹ, nhân vật tơi
đã ịa lên khóc nức nở.

Cảm xúc của nhân vật tơi liên tục có sự chuyển biến. Khi bước vào lớp học khơng cịn sự ngập ngừng,
rụt rè, mà thay vào đó là sự mạnh dạn, tự nhiên. Cậu cảm nhận được một mùi hương lạ bay lên mũi,
thấy mọi vật được treo trong lớp học đều hay hay. Những bàn những ghế vốn là của chung nhân vật tôi
cũng lạm nhận là của riêng mình. Đặc biệt với người bạn ngồi kế bên, dù chưa một lần gặp gỡ cậu vẫn
cảm thấy có một sự thân thuộc, quyến luyến đến lạ…

Bằng giọng văn nhẹ nhàng, sâu lắng, với dịng kí ức của nhân vật tôi, Thanh Tịnh đã tái tiện lại chân
thực và đầy cảm xúc về buổi tựu trường đầu tiên. Những kỉ niệm trong sáng, đẹp đẽ ấy sẽ là hành trang
theo chúng ta đi suốt cả chặng đường đời tương lai.

<b>Phân tích nhân vật tơi trong truyện ngắn Tơi đi học - Mẫu 5</b>

"Hằng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều và trên khơng có những đám mây bàng bạc,
lịng tơi lại náo nức những kỉ niệm hoang mang của buổi tựu trường" là những dòng cảm xúc cịn đọng
mãi trong lịng người đọc về truyện ngắn "Tơi đi học" của Thanh Tịnh. Với ngòi bút đậm chất thơ nhẹ
nhàng, lâng lâng, Thanh Tịnh đã khéo léo đưa người đọc ngược về với những khoảnh khắc tựu trường
lần đầu tiên ấy. Tác giả đã khắc họa tinh tế cảm xúc nhân vật "tôi" một cách chân thực mà đầy xúc
động.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

Một lối viết giản dị, nhưng đầy lôi cuốn Thanh Tịnh đã đưa người đọc vào một không gian trong lành
và dịu êm nhất. Nhân vật tơi hồi tượng lại và "khơng thể nào qn được những cảm giác trong sáng
ấy nảy nở trong lịng tơi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng".

Thật vậy, dòng cảm xúc từ trái tim lan tràn ra bên ngoài nghẹn ngào ở cổ họng khi nhớ về những ngày
tháng đó.

Trong dịng hồi tưởng, "tơi" đã lâng lâng với khung cảnh của mùa thu "một buổi mai đầy sương thu
và gió lạnh. Mẹ tơi âu yếm nắm tay tôi dẫn đi trên con đường làng dài và hẹp. Con đường này tôi đã
quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy lạ.

Cảnh vật chung quanh tơi đều thay đổi, vì chính lịng tơi đang có sự thay đổi lớn: Hơm nay tơi đi học".
Có lẽ ít ai có thể qn đi được giây phút đầu tiên nép sau lưng mẹ đến trường, và nhân vật "tôi" cũng
vậy. Cảm xúc tuôn trào một cách tự nhiên và đầy xúc động, gieo vào lòng người đọc những bồi hồi
khó quên.

Có một sự thay đổi lớn trong chính suy nghĩ và hành động "Tơi khơng lội qua sơng thả diều như thằng
và khơng ra đồng nơ hò như thằng Sơn nữa". Điều này chứng tỏ nhận thức của nhân vật "tôi" đã
thực sự trưởng thành và lớn lên nhờ việc: Hôm nay tôi đi học.

Bằng cách diễn tả tâm lí nhân vật tinh tế, đầy lơi cuốn, tác giả đã tái diễn lại đoạn hội thoại giữa "tôi"
và mẹ trong ngày đầu đến trường. Những ý nghĩ vừa ngây ngô vừa dễ thương khiến cho người đọc
không thể nào quên được.

Cảm xúc của nhân vật "tôi" khi được đặt chân đến ngôi trường làng Mỹ Lý được tác giả tái diến chân
thực, sinh động, giàu cảm xúc. Và lại có thêm một sự thay đổi, một sự so sánh giữa khoảng thời gian
trước khi đi học. Chính sự so sánh sự khác nhau này khiến nhân vật "tôi" trưởng thành hơn. Ngôi
trường trong mắt của cậu bé "trường mỹ lý vừa xinh xắn vừa oai nghiêm như cái đình Hịa p. Sân nó
rộng, mình nó cao hơn những buổi trưa hè đầy vắng lặng. Lịng tơi đâm ra lo sợ vẩn vơ". Liệu rằng
nhân vật "tôi" lo sợ điều gì? Có lẽ lo sợ vì những năm tháng ngồi trên ghé nhà trước có học tốt khơng,
có vi phạm điều gì khơng và rất nhiều điều nữa. Một sự chân thật đến tinh nghịch.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

tưởng tưởng...". Hình như tâm trạng của những cậu bé lần đầu tiên đi học đều như nhau, ngơ ngác và
sợ hãi.

Tuy nhiên hình ảnh thầy hiệu trưởng "hiền từ và cảm động" khiến cho nhân vật "tôi" và những cơ cậu
học trị khác cảm thấy n tâm hơn. Hình ảnh thấy và tiếng trống trường trong buổi đầu tiên đi học
đánh dấu một bước ngoặc mới trong cuộc đời của các em.

Đặc biệt "bàn tay dịu dàng đẩy tôi tới trước" của người mẹ đã khiến cho nhân vật "tôi" can đảm và tự
tin hơn. Những giọt nước mắt, những tiếng khóc thút thít ấy có lẽ là những khoảnh khắc neo giữ mãi
trong lịng nhân vật "tơi", hay nói đúng hơn là lịng tác giả một cách chân thực và sâu sắc nhất.

Hình ảnh tuổi thơ lúc ấy bỗng nhiên ùa về "tơi đưa mắt thèm thuồng nhìn theo cánh chim. Một kỉ niệm
cũ đi bẫy chim giữa cánh đồng lúa bay trên bờ sông Viêm sống lại đầy trong tâm trí thơi. Những tiếng
phấn của thầy gạch mạnh trên bảng đen đưa tôi về cảnh thật". Một dòng suy nghĩ trong sáng và đáng
trân trọng của cậu bé sắp phải bước sang giai đoạn mới trong cuộc đời vì bài tập viết: Tơi đi học.

Thanh Tịnh như một con người chèo lái con thuyền cảm xúc, đưa người đọc trở về với những kí ức của
ngày đầu tiên đi học. Lời văn mượt mà, nhẹ nhàng và sâu sắc đã khiến người đọc không thể quên được
năm tháng đó.

<b>Phân tích nhân vật tơi trong truyện ngắn Tơi đi học - Mẫu 6</b>

Em dám chắc rằng, tất cả những ai đã đọc “Tôi đi học” của Thanh Tịnh đều sẽ rất xúc động, rất bâng
khuâng. Bởi nó gợi cho chúng ta về buổi đầu tựu trường, về ngày trọng đại đầu tiên trong cuộc đời, mà
nhân vật tôi trong truyện cũng như chính chúng ta đang quay về cái ngày đầu đẹp đẽ xen lẫn chút lo
lắng, hồi hộp đó.

Nhà văn thật tài tình khi dẫn dắt cảm xúc của chúng ta xuyên suốt, liền mạch theo dòng cảm xúc của
nhân vật tôi khi nhớ về buổi đầu đi học. “Hằng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều và trên
khơng có những đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức những kỷ niệm hoang mang của buổi tựu
trường.” Mùa thu, mùa của sự dịu dàng, thanh bình, mùa của những cái nắng vàng nhạt khơng cháy da
cháy thịt như mùa hè nữa, đó cũng là mùa tựu trường của không chỉ nhân vật tôi mà của tất cả các bạn

học sinh khác nữa.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

đãng.” hay “Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên tôi thấy lạ. Cảnh vật
chung quanh tơi đều có sự thay đổi, vì chính lịng tơi đang có sự thay đổi lớn. Hôm nay tôi đi học.”
Những xúc cảm đầu đời, những trải nghiệm thú vị như đang ùa về theo từng thước phim quay chậm
được Thanh Tịnh miêu tả thật nhẹ nhàng, sâu lắng, thật trong sáng nhưng cũng rất rụt rè, sợ sệt. Cái
“Buổi sáng mai hôm ấy, một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh.” Đó là buổi sáng đẹp nhất, đáng nhớ
và nhiều kỷ niệm nhất của nhân vật tôi. Buổi sáng làm thay đổi con người, thay đổi suy nghĩ, nhận
thức của “tôi” và không những thế còn làm thay đổi cả cảnh vật xung quanh “tôi” nữa, bởi “Hôm nay
tôi đi học.” “Tôi” thấy trước mắt mình “trên con đường làng dài và hẹp.

Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần.” vậy mà giờ “tôi” lại thấy là lạ, cảnh vật dường như đều có
sự đổi thay. Và điểm quan trọng nhất chính là sự thay đổi trong chính con người “tơi”. “Tơi không lội
qua sông thả diều như thằng uý và không ra đồng nơ hị như thằng Sơn nữa.

Trong chiếc áo vải dù đen dài tơi thất mình trang trọng và đứng đắn.” Nhờ việc “Hôm nay tôi đi học”
mà nhân vật tơi đã trưởng thành hơn, đã thấy mình dường như đang trở thành người lớn, khơng cịn có
ý thích chơi mấy trị chơi con nít như thằng , thằng Sơn nữa. “Tơi” coi mình như một người khác
hồn tồn, một người có trách nhiệm và chững chạc hơn.

Nhưng cái ngây ngô, dễ thương của một cậu bé lần đầu tiên đi học đã được Thanh Tịnh khắc họa hết
sức tài tình và tinh tế qua ý nghĩ “vừa non nớt vừa ngây thơ này: chắc chỉ người thạo mới cầm nổi bút
thước.” Thật là trẻ con và hồn nhiên quá. Chỉ vì “Mấy cậu đi trước o sách vở thiệt nhiều lại kèm cả bút
thước nữa.

Nhưng mấy cậu không để lộ vẻ khó khăn gì hết.” “tơi” cũng muốn mình làm được như các bạn nên xin
mẹ cầm ln cả bút thước nhưng mẹ “tôi” trả lời lại là “Thôi để mẹ nắm cũng được.” Vậy là cái ý nghĩ
chắc chỉ người thạo mới cầm nổi xuất hiện như thế, nó xuất hiện “nhẹ nhàng như một làn mây lướt
ngang trên ngọ núi.”

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

Và cũng giống như “tơi”, “mấy cậu học trị mới bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, chỉ dám nhìn một
nữa hay dám đi từng bước nhẹ. Họ như con chim con đứng trên bờ tổ, nhìn qng trời rộng muốn bay,
nhưng cịn ngập ngừng e sợ.” Đây là tâm trạng chung không chỉ của nhân vật tôi mà là của tất cả
chúng ta khi lần đầu tiên đến trường, lần đầu được gặp nhiều bạn bè, nhiều thầy cơ như vậy.

Trước đó mấy hôm, nhân vật tôi đã từng ghé trường, đối với “tơi” trường lúc đó là “một nơi xa lạ”, mà
“tơi” chỉ thấy là “nhà trường cao ráo và sạch sẽ hơn các nhà khác trong làng”. Nhân vật tôi lúc đó
dường như cảm thấy trường là một nơi gì đó rất khác biệt lạ lẫm và không thuộc tầm với của “tôi”.
Thế nhưng, giờ trước mặt “tôi” “Trường Mỹ Lý vừa xinh xắn vừa oai nghiêm như cái đình Hịa p.”
Cảm giác trong nhân vật tơi hồn tồn thay đổi. “Tơi” nhìn ngơi trường với ánh mắt vừa quen thuộc
nhưng cũng vừa trang trọng, nghiêm túc. Có lẽ chính vì vậy mà nhân vật tôi cảm thấy “lo sợ vẩn vơ”.
Nhưng qua sự so sánh này, nhân vật tôi đã thêm thay đổi hơn, dường như “tôi” đang dần trở nên
trưởng thành hơn, chín chắn hơn. Phải chăng tất cả chúng ta kể cả nhân vật tôi lần đầu đến trường đều
cảm thấy rụt rè, e ngại, nhất là khi các bạn không quen trường, không quen lớp. “Chung quanh những
cậu bé vụng về lúng túng như tôi cả. Các cậu không đi. Các cậu chỉ theo sức mạnh kéo dìu các cậu tới
trước.

Nói các cậu khơng đứng lại càng đúng hơn nữa. Vì hai chân các cậu cứ dềnh dàng mãi. Hết co lên một
chân, các cậu lại duỗi mạnh như đá một quả bóng tưởng tượng.” Tất cả các cậu đều sợ sệt, nhùng
nhằng mãi, không dám đi, nhưng cũng khơng nỡ đứng lại, rồi bỗng nhiên có “một cậu đứng đầu ơm
mặt khóc.

Tơi bất giác quay lưng lại rồi dúi đầu vào lịng mẹ tơi nức nở khóc theo. Tơi nghe sau lưng tơi, trong
đám học trị mới, vài tiếng thút thít đang ngập ngừng trong cổ.” Nhưng ông đốc trường Mỹ Lý là một
người hiền từ, nhân hậu, nhẫn nại, có lẽ vì thế mà ơng đã làm cho các cậu bớt sợ hãi hơn, các cậu bắt
đầu từ từ bước vào lớp.

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

“Một con chim liệng đến đứng trên bờ của sổ, hót mấy tiếng rụt rè rồi vỗ cánh bay cao. Tôi đưa mắt
thèm thuồng nhìn theo cánh chim. Một kỷ niệm cũ đi bẫy chim giữa cánh đồng lúa bay trên bờ sông
Viêm đầy dẫy trong tri tôi.” Một kỷ niệm thời cịn là một đứa trẻ ngây ngơ, vơ tư vui đùa bỗng ùa về

trong dòng ký ức của nhân vật tơi, nó trái ngược với con người hiện tại của “tơi”. “Tơi” đã thấy mình
trở nên trưởng thành hơn, biết suy nghĩ hơn, bởi giờ “tôi” đã bước sang một giai đoạn mới của cuộc
đời mình “Bài tập viết: Tôi đi học.”

</div>

<!--links-->
. Phân tích nhân vật Nhĩ trong truyện ngắn “Bến quê” của nhà văn Nguyễn Minh Châu.

• 4
• 18
• 144