skkn một số BIỆN PHÁP HƯỚNG dẫn GIÁO VIÊN tổ CHỨC tốt hơn NGÀY hội, NGÀY lễ CHO TRẺ TRONG TRƯỜNG mầm NON

Trẻ em hơm nay thế giới ngày mai

PHỊNG GD&ĐT HUYỆN THANH OAI
TRƯỜNG MẦM NON KIM THƯ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN GIÁO VIÊN
TỔ CHỨC TỐT HƠN NGÀY HỘI, NGÀY LỄ CHO TRẺ
TRONG TRƯỜNG MẦM NON KIM THƯ”

Lĩnh vực: Quản lý
Tên tác giả: Nguyễn Thị Bích Hịa
Chức vụ: Hiệu trưởng

1


Trẻ em hơm nay thế giới ngày mai
PHỊNG GD&ĐT THANH OAI

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

TRƯỜNG MẦM NON KIM THƯ

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC 2012 - 2013

SƠ YẾU LÝ LỊCH

- Họ và tên: Nguyễn Thị Bích Hịa
- Ngày, tháng, năm sinh: 20 – 06 – 1975
- Năm vào ngành: 1996
- Chức vụ: Hiệu Trưởng
- Đơn vị công tác: Trường mầm non Kim Thư
- Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm non.
- Hệ đào tạo: Tại chức
- Trình độ chính trị: Sơ cấp
- Khen thưởng: Chiến sỹ thi đua cơ sở

2


Trẻ em hơm nay thế giới ngày mai

MỤC LỤC

I
1
2
3
4
5
II
1
2
2.1
2.2

3

3.1
3.2
3.3
3.4
3.5

4
III
1
2

Trang bìa phụ
Sơ yếu lý lịch
Mục lục
ĐẶT VẤN ĐỀ
Tên đề tài
Lý do chon đề tài
Mục đích nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu

Phạm vi và thời gian thực hiện
NỘI DUNG
Cơ sở lý luận
Thực trạng
Thuận lợi
Khó khăn
Số liệu điều tra trước khi thực hiện
Những biện pháp thực hiện
Biện pháp 1

Biện pháp 2
Biện pháp 3
Biện pháp 4
Biện pháp 5
Kết quả thực nghiệm
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
Kết luận
Khuyến nghị
TÀI LIỆU THAM KHẢO

3

Trang
1
2
3
4
4
4
5
5
5
6
6
6
6
7
7
8
8

9
11
14
16
18
18
18
19
21


Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai

I – ĐẶT VẤN ĐỀ
* TÊN ĐỀ TÀI:

“Một số biện pháp hướng dẫn giáo viên tố chức tốt hơn ngày

Hội, ngày Lễ cho trẻ trong trường mầm non Kim Thư”
1 – Lý do chọn đề tài
1.1, Cơ sở lý luận:

Lễ hội là một sự kiện mang tính xã hội, là sinh hoạt khơng thể thiếu trong
đời sống cộng đồng, khơng khí tưng bừng phấn khởi trước ngày lễ hội bao trùm
lên tất cả, đến với mỗi thành viên của cộng đồng. Khơng khí ấy làm mọi người
trở nên cởi mở gần nhau hơn. Hàng năm ở các trường mầm non trẻ được tham
gia kỷ niệm nhiều ngày Lễ hội với các hình thức khác nhau phù hợp với đặc
điểm lứa tuổi của trẻ.
Trẻ em, những thành viên nhỏ tuổi của xã hội, hơn ai hết là những người
náo nức chờ mong các ngày lễ hội. Được tham dự vào những ngày lễ hội tưng

bừng cùng các quang cảnh được tô điểm bởi cờ, hoa, quần áo đẹp, tiếng nhạc
rộn ràng… là những gì trẻ trông chờ vào những ngày này, hơn nữa lễ hội là một
phần không thể thiếu được trong sinh hoạt của trẻ nhỏ, nó đáp ứng nhu cầu xúc
cảm, nhu cầu giao lưu của trẻ.
Việc tổ chức Lễ hội được coi là một phương tiện giáo dục nhiều mặt cho
trẻ Mầm non, vì khi tham gia vào các hoạt động kỷ niệm đem lại cho trẻ những
niềm vui chung, giúp trẻ trở nên cởi mở hơn, gần gũi nhau hơn, có nhiều hành
vi lịch sự hơn. Ấn tượng do ngày Lễ, hội đem lại cho trẻ thật là sâu sắc qua
những hình ảnh trang trí cùng những bài hát, điệu múa, những bài thơ, những
trò chơi dân gian… tất cả những điều đó góp phần giáo dục xu hướng xã hội
cho trẻ, đem lại cho trẻ những cảm xúc thẩm mỹ và là điều kiện bồi dưỡng năng
lực cho trẻ nó góp phần thúc đẩy trẻ thật sự tham gia vào lễ hội bằng chính khả
năng của mình. Tuy nhiên để Lễ hội thật sự dành cho trẻ mầm non thì thực tế
cần có sự tham gia tích cực của bản thân đứa trẻ.
1.2 Cơ sở thực tiễn:
Việc tổ chức ngày hội ngày lễ trong trường mầm non là rất quan trọng.
4


Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai

Nhưng trên thực tế, trong trường tơi trẻ vẫn cịn nhút nhát, chưa dám tự
tin biểu diễn trước đơng người, ít trẻ hiểu được nội dung của một số ngày hội
ngày lễ. Điều này là do có nhiều giáo viên chưa biết lựa chọn các nội dung phù
hợp với đặc điểm của trẻ, phù hợp với nội dung theo từng các chủ điểm của
ngày hội ngày lễ.
Vậy làm thế nào để giáo viên hiểu được các ngày hội ngày lễ trong
trường mầm non để từ đó lựa chọn các nội dung phù hợp để giúp trẻ được tự tin,
thích tham gia các hoạt động lễ hội để góp phần phát triển trí tuệ, thể chất và
chính là nội dung của việc giáo dục thẩm mỹ cho trẻ. Việc tổ chức ngày hội

ngày lễ cho trẻ không phải là việc làm mới mà đối với trường tơi vẫn gặp nhiều
khó khăn, do đó năm học 2012 – 2013 tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp
hướng dẫn giáo viên tố chức tốt hơn ngày Hội, ngày Lễ cho trẻ trong trường
mầm non Kim Thư”
2. Mục đích nghiên cứu: Khảo sát giáo viên, khảo sát trẻ để tìm ra một
số biện pháp chỉ đạo giáo viên tốt hơn khi tổ chức ngày Hội, ngày Lễ cho trẻ
trong trường Mầm non.
3. Đối tượng nghiên cứu: Cách tổ chức ngày lễ, ngày hội cho trẻ của 26
giáo viên trong trường mầm non Kim Thư.
4. Phương pháp nghiên cứu:
Tôi dùng phương pháp tiếp cận với giáo viên thơng qua các ngày lễ, ngày
hội để tìm hiểu và thực hiện đề tài của mình. Tơi tiếp cận và thực hiện theo các
phương pháp sau:
* Thống nhất với giáo viên về phương pháp tổ chức ngày Hội, ngày
Lễ đạt hiệu quả hơn.
* Hướng dẫn giáo viên tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý và trình độ của trẻ
để phát huy tính tích cực cho trẻ.
* Hướng dẫn giáo viên lựa chọn các nội dung theo chủ đề, chủ điểm phù
hợp với các ngày Lễ, hội.

5


Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai

* Hướng dẫn giáo viên củng cố kiến thức, kỹ năng cho trẻ thông qua các
hoạt động trong ngày.
* Tuyên truyền với các bậc phụ huynh về tổ chức ngày hội ngày lễ cho
trẻ.
5. Phạm vi nghiên cứu:

Đề tài được nghiên cứu trong năm học 2012 – 2013. Tại trường Mầm non
Kim Thư.

II. NỘI DUNG
1 – Những lý luận chung về tổ chức ngày Lễ, ngày hội cho trẻ trong
trường mầm non.
Tổ chức ngày hội, ngày lễ ở trường mầm non là một hoạt động giáo dục
trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ. Nó có góp phần quan trọng góp phần
phát triển trí tuệ, thể chất và chính là nội dung của việc giáo dục thẩm mỹ cho
trẻ.
Qua việc tổ chức ngày hội ngày lễ, trẻ có khái niệm về một số ngày hội,
ngày lễ gần gũi với trẻ và thể hiện tình cảm thái độ của mình với ngày đó.
Thơng qua hoạt động nghệ thuật trong các ngày hội, ngày lễ trẻ được ôn luuyện,
củng cố các nội dung đã học. Việc thể hiện các tiết mục văn nghệ có nội dung
theo chủ đề mang tính giáo dục của các ngày đó có tác dụng to lớn trong việc
giáo dục tình cảm đạo đức, tình cảm Q hương đất nước, lịng biết ơn và yêu
mến những người đã quan tâm chăm sóc trẻ.
2 – Thực trạng:
2.1: Thuận lơi:
* Đối với giáo viên:
- 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn và 47% đạt trên chuẩn nên việc chăm
sóc giáo dục trẻ được tốt hơn.
- Chế độ đãi ngộ ngày được Nhà nước quan tâm nên giúp giáo viên nhiệt
tình hơn, yêu nghề tận tụy với nghề hơn.

6


Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai

* Đối với trẻ: 100% trẻ được bán trú tại trường nên việc chăm sóc giáo
dục trẻ được liên tục trong ngày.
Sĩ số trẻ trong mỗi lớp hợp lý nên việc chăm sóc giáo dục trẻ cũng được
tốt hơn.
2.2 – Khó khăn:
* Về cơ sở vật chất:
- Diện tích sân chơi trật hẹp nên ảnh hưởng tới việc tổ chức ngày hội
ngày lễ cho trẻ.
- Trường chưa có các phịng chức năng nên việc tập luyện cho trẻ phải
gắn với lớp học.
* Về đội ngũ: Có nhiều giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm nhiều, chưa có
sự bạo dạn trong việc dạy trẻ.
Số liệu điều tra trước khi thực hiện:
Tổng số trẻ: 311, trong đó : mẫu giáo: 273; nhà trẻ: 38
Tổng số CBGV, NV: 37, trong đó GV: 26.

Số

tỷ lệ

lượng

%

Trẻ tự tin, thích tham gia các hoạt động Lễ, hội.
Trẻ hiểu được ý nghĩa của ngày Lễ, hội.
Trẻ có kỹ năng khi tham gia ngày Lễ, hội.
Giáo viên biết lựa chọn các nội dung phù hợp với
ngày Lễ, hội.
Giáo viên nhiệt tình, say mê hướng dẫn trẻ.

80
40
45

25,7
12,9
14,5

5

19,2

6

23

Giáo viên có kỹ năng để dạy trẻ.

3

11,5

Phân loại khả năng của trẻ và của giáo viên

Trẻ

Giáo
viên

Từ những thuận lợi và khó khăn trên tơi đã suy nghĩ làm thế nào để giúp
giáo viên làm tốt công tác tổ chức các ngày Lễ, ngày hội cho trẻ trong trường
mầm non Kim Thư. Đó cũng là khơng ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc
giáo dục trẻ và hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học.

7


Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai

3 . Những biện pháp cụ thể:
1.3 - Biện pháp 1: * Thống nhất với giáo viên về phương pháp để tổ
chức ngày Hội, ngày Lễ tốt hơn: Bằng các hình thức: Sưu tầm các loại sách,
báo có nội dung về tổ chức hoạt động lễ hội cho trẻ rồi sau đó trao đổi với tập
thể giáo viên. Sau khi trao đổi và tham khảo, giáo viên rút ra những vấn đề quan
trọng:
* Về yêu cầu: Cần phải có khi tổ chức hoạt động Lễ hội là:
Phương pháp hình thức tổ chức: + Bằng các hoạt động tạo hình, âm nhạc, kể
chuyện, múa rối…để thu hút trẻ.
+ Tạo môi trường để mỗi trẻ đều có cơ hội
tham gia vào các Lễ hội: Tổ chức tại nhóm lớp hoặc tổ chức theo các khối.
+ Song song với đó là việc soạn kế hoạch tổ
chức Lễ hội phải mang tính kế thừa và thống nhất ở các bước thực hiện để tạo
hứng thú cho trẻ và làm phong phú thêm về nội dung Lễ hội.
Ví dụ: Lễ hội ngày 20 tháng 11 chủ yếu là ca hát múa, làm thiếp chúc mừng..
Nhưng đối với ngày tết trung thu hay ngày 1/6, ngày tết nguyên đán thêm nội
dung các trị chơi dân gian hoặc đóng kịch…
Trong khi giáo viên soạn kế hoạch tổ chức Lễ hội, tôi yêu cầu giáo viên lưu ý
đến việc phân chia các hoạt động góc sao cho thật phù hợp và đảm bảo cho đủ
số trẻ trong lớp được tham gia.

Trọng tâm nhất trong việc tổ chức Lễ hội thật sự của trẻ Mầm non thì
chính bản thân đứa trẻ phải được tự mình tham gia, tự mình tạo gia các sản
phẩm trong các ngày lễ hội đó. Từ những sản phẩm này, Lễ hội sẽ mang đến
cho trẻ một hứng thú và mong muốn được tham gia vào những Lễ hội tiếp theo.
Trong đội ngũ giáo viên có một số đ/c có năng lực chun mơn và với
tinh thần trách nhiệm và nhiệt tình trong cơng tác giảng dạy, Tơi giao cho các
đ/c trong tổ chuyên môn kết hợp với các đ/c giáo viên cùng nhau tổ chức một số
ngày hội ngày lễ cho trẻ tham gia để cùng nhau góp ý rút kinh nghiệm, đồng
thời đ/c tổ trưởng tổ chun mơn giải đáp thắc mắc cũng như tìm ra những giải

8


Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai

pháp tốt nhất để trẻ được phát huy hết tính tích cực của mình khi tham gia trong
ngày Lễ hội. Bước đầu đội ngũ giáo viên đã nhất trí cao về phương pháp này,
điều đó cũng tránh tình trạng chỉ có một số trẻ nổi bật trong lớp tham gia còn
các trẻ khác khơng biết làm gì trong ngày đặc biệt này.
3.2- Biện pháp 2: * Hướng dẫn giáo viên tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý
và trình độ của trẻ để phát huy tính tích cực cho trẻ:
Với mục đích tham gia Lễ hội không chỉ đơn thuần là để chơi mà thơng
qua đó trẻ sẽ học được một số kỹ năng cần thiết cũng như biết về ý nghĩa của
các ngày lễ hội này cần cung cấp cho trẻ các kỹ năng về tạo hình, âm nhạc.
Được dự các hoạt động của giáo viên hay qua các buổi trực tiếp trò
chuyện với trẻ tơi nhận thấy trẻ trong lớp có nhiều tính cách khác nhau: có trẻ
trầm tính, trẻ khéo tay, trẻ tỉ mỉ, cẩn thận nhưng cũng có trẻ rất hiếu động,
không muốn hợp tác với bạn trong các hoạt động. Do đó tơi hướng dẫn giáo
viên phải căn cứ vào đặc điểm của trẻ để tìm ra các hoạt động phù hợp tất cả trẻ
được tham gia hoạt động lễ hội một cách hào hứng và tích cực nhất. Cụ thể các

giáo viên đã tìm hiểu đặc điểm tâm lý của từng trẻ trong lớp và đặc biệt chú ý
tới các trẻ hiếu động và trẻ khuyết tật. Những trẻ này ít khi chịu hợp tác với bạn
và ít khi chịu tập trung lâu, giáo viên đã hướng dẫn các trẻ này bằng cách tăng
các nguyên vật liệu trong các hoạt động tạo hình, yêu cầu gợi ý trẻ cần sáng tạo
hơn trong các hoạt động, tăng độ khó của các sản phẩm để giúp trẻ tập trung
hơn và kích thích hứng thú bền vững cho trẻ. Đồng thời giáo viên cùng đi đến
một thoả thuận là nếu như con làm xong một sản phẩm con sẽ được qua góc
khác tham gia các trị chơi mới, ngồi ra giáo viên cho những trẻ hiếu động này
khi tham gia vào các hoạt động lễ hội bằng cách phụ cô trang trí và tổ chức các
trị chơi vận động để thu hút trẻ tham gia hoạt động. Từ những hướng dẫn giáo
viên bằng việc làm cụ thể trên mà tôi nhận thấy trẻ tham gia Lễ hội một cách
tích cực và hứng thú nhất:

9


Trẻ em hơm nay thế giới ngày mai

Ngồi ra u cầu giáo viên quan tâm đến những trẻ mới đi học, những trẻ
có kỹ năng tạo hình cịn yếu, những trẻ chưa tự tin trong giao tiếp để hướng dẫn
trẻ vào hoạt động tập thể một cách kịp thời. Giáo viên phải biết quan sát các sản
phẩm mà trẻ làm ra trong các giờ hoạt động chung, hoạt động góc để từ đó có
thể hướng dẫn động viên hồn chỉnh các kỹ năng ca, múa, hát, tạo hình…

Đối với những trẻ cẩn thận tỉ mỉ, giáo viên gợi ý cho trẻ vào các góc tạo
hình nhưng làm các tranh ảnh, thiếp chúc mừng… Những trẻ sáng tạo tốt thì
cho trẻ chơi ở góc nặn… Đối với các trẻ có kỹ năng ca hát múa thì cho trẻ biểu
diễn các tiết mục âm nhạc.

10

Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai

Đối với những trẻ chưa thật cẩn thận và chưa thực sự tập trung chú ý thì
giáo viên giao nhiệm vụ có tích cách tỉ mỉ như: Ghép tranh, dán trang trí đường
viền để điều chỉnh hành vi và rèn luyện cá tính kiên nhẫn cho từng trẻ này.
Đó là những việc làm mà tôi hướng dẫn cho giáo viên thực hiện cho từng
lớp, đội ngũ giáo viên thực sự hiểu và nhiệt tình giúp đỡ trẻ nên nhiều trẻ rất
hứng thú vào các hoạt động tập thể như ở các buổi nêu gương cuối tuần, các
hoạt động chiều, trẻ tham gia tích cực, từ đó nâng cao sự tự tin của trẻ.
3.3-Biện pháp 3: * Hướng dẫn giáo viên lựa chọn các nội dung theo
chủ đề, chủ điểm phù hợp với các ngày Lễ, hội:
Việc lựa chọn các nội dung theo chủ đề các ngày hội, ngày lễ là rất cần
thiết. Vì thông qua hoạt động Lễ hội không những trẻ được ôn luyện, củng cố
các nội dung đã học mà trẻ cịn hiểu ý nghĩa của ngày đó từ đó giáo dục trẻ đạo
đức, tình yêu quê hương đất nước.
Xuất phát từ một trong những mục tiêu của ngành giáo dục mầm non là
chăm sóc và giáo dục trẻ, cơng tác tổ chức các ngày hội ngày lễ trong trường
mầm non. Các ngày hội ngày lễ trong trường mầm non trải dài theô suốt thời
gian của một năm học bắt đầu từ khi khai giảng, ngày tết trung thu, các hoạt
động nhân ngày lễ lớn, thăm quan… và kết thúc là ngày Bế giảng năm học.
Xuất phát từ nhu cầu của trẻ mẫu giáo là vui chơi, nhà trường đã tổ chức
các hoạt động, tổ chức ngày hội ngày lễ nhằm thoả mãn nhu cầu được vui chơi
của các bé “ Chơi mà học”
Trước kia giáo viên ở trường chỉ tiến hành tổ chức các ngày Lễ hội cho
trẻ thật đơn giản, các chương trình chỉ dành cho trẻ 5 tuổi tham gia, nội dung chỉ
là vài tiết mục ca múa hát đơn giản, như vậy trẻ sẽ không hứng thú vào các ngày
kỷ niệm đó. Trước tình hình như vậy tơi đã hướng dẫn giáo viên ngay từ đầu
năm học.

Ví dụ “Ngày hội đến trường của bé”: các giáo viên không chỉ đơn thuần
dạy trẻ các bài hát đơn lẻ mà còn biết dạy các điệu múa, các trò chơi dân gian,

11


Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai

các tiết mục trình diễn thời trang với các thơng điệp trẻ được ăn, ngủ tại trường,
được học, chơi tại trường.

Với nội dung như vậy giúp bé đến trường hào hứng với buổi đầu tiên tới lớp.
Ngày Tết trung thu - trẻ phải được hiểu ý nghĩa ngày đó chính là ngày tết của
trẻ, có chị Hằng Nga, có chú cuội, các đ/c giáo viên đã tham gia trực tiếp với trẻ
đóng nhân vật chú cuội, Hằng Nga, chú cuội do 2 cô giáo Lâm Bảo Ngọc và cô
Nguyễn Thị Thuỷ nhập vai một cách nhuần nhuyễn, những lời ca tiếng hát đem
đến cho khán giả là các bậc phụ huynh, các khách mời, và toàn bộ các bé sự say
mê và tiếng cười sảng khoái.

12


Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai

Ngày tết trung thu của trẻ được diễn ra buổi tối ngày 14 tháng 8 âm lịch
năm 2012 tại trường. Với sự ủng hộ của các ban ngành đoàn thể và đặc biệt các
bậc phụ huynh. Ngày hội được diễn ra với tinh thần phấn khởi, trẻ hào hứng
tham gia, sân trường được trang trí cờ, hoa, bóng, mâm ngũ quả, đền lồng thật
lộng lẫy, các khán giả được chờ đón các tiết mục đã sắp xếp theo chương trình.
Tiếp đến là ngày 20 tháng 11: Là ngày hội của các thầy cô giáo. Song trẻ

được thể hiện các tiết mục với các nội dung chúc mừng các cô, biết ơn các cô
giáo:
VD: Bài múa:
Bài hát:
Các trò chơi dân gian: Bịt mắt đánh trống, cắp cua bỏ giỏ, hay các điệu múa sạp,
múa chăm pa…

Ngày hội 8 tháng 3 trẻ được làm các bưu thiếp để chúc mừng cô giáo
Ngày bế giảng năm học trẻ được biểu diễn các tiết mục thật phong phú: Trẻ 5
tuổi với nội dung trẻ sắp phải chia tay các cô để tạm biệt mái trường mầm non
để bước vào môi trường học tập khác.Trẻ 3-4 tuổi hay trẻ nhà trẻ được hát múa
với những bài có nội dung về các hoạt động trong nhà trường.
Với biện pháp hướng dẫn giáo viên lựa chọn các nội dung các nội dung theo
chủ đề chủ điểm phù hợp với các ngày Lễ, hội trong năm học này nhà trường đã

13


Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai

tổ chức tốt các ngày hôi ngày lễ với sự tham gia hào hứng của trẻ và sự ủng hộ
nhiệt tình của các bậc phụ huynh.
3.4 - Biện pháp 4: Hướng dẫn giáo viên cung cấp củng cố kiến thức kỹ
năng cho trẻ thông qua các hoạt động trong ngày.
Hoạt động Lễ, hội không chỉ theo đúng nội dung mà cô giáo cần tạo cho
trẻ một khơng khí vui tươi phấn khởi mà cần phải cung cấp cho trẻ các kiến
thức qua các hoạt động trong ngày.
Để trẻ có khả năng tham gia vào các ngày hội ngày lễ, tôi đã hướng dẫn
giáo viên bằng cách giáo viên phải lưu ý tới kỹ năng tạo hình cũng như kỹ năng
âm nhạc mà đặc biệt là sự sáng tạo trong biểu diên nghệ thuật âm nhạc của trẻ.

* Lồng ghép trong các hoạt động chung: Giáo viên cần tăng cường cho
trẻ khả năng hợp tác với nhau trong các hoạt động bằng cách trong các giờ hoạt
động chung giáo viên cần yêu cầu trẻ các bài tập mà trong đó yêu cầu trẻ phải
làm việc cùng nhau.
* Đối với hoạt động tạo hình: Củng cố các kỹ năng tạo hình như cùng vẽ
một bức tranh và đặc biệt giáo viên chú trọng cho trẻ việc phát biểu ý kiến trình
bày ý tưởng sáng tạo của bản thân trong lúc hợp tác cùng bạn.
* Đối với hoạt động giáo dục âm nhạc: Giáo viên đã tăng cường giáo
dục âm nhạc cho trẻ bằng cách đa dạng các bài hát, bổ sung thêm các bài ngoài
chương trình học, các bài hát nói về ngày lễ hội.v.v. Giáo viên dạy trẻ tại lớp
biết cách thực hiện phù hợp với nội dung hoạt động âm nhạc tổng hợp, việc này
cũng tích hợp kỹ năng tạo hình của trẻ trước đó. Tăng cường hoạt động tập thể
cho trẻ, trẻ được tham gia thể hiện các tác phẩm văn học dạy trẻ đóng kịch, trẻ
được đóng vai thể hiện tính cách nhân vật, trẻ được hát đối, hát đống ca, song
ca, đơn ca, hát biểu diễn phù hợp với không khí lễ hội. Khi trẻ được hoạt động
âm nhạc một cách thường xuyên tại lớp sẽ giúp trẻ mạnh dạn và tự tin hơn rất
nhiều. Điều này sẽ làm nền tảng giúp trẻ hoạt động tích cực khi tham gia vào
các ngày Lễ hội mang tính tập thể cao.

14


Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai

* Với hoạt động phát triển ngôn ngữ: Lễ hội là nơi trẻ được giao lưu trị
chuyện với nhau, vì vậy khả năng diễn đạt ngơn ngữ là phương tiện phát huy
tính tích cực, phát triển trí lực và tình cảm của trẻ ở lứa tuổi 5 tuổi. Vậy giáo
viên chú ý phát triển ngơn ngữ bằng cách: khuyến khích trẻ nói trịn câu, gợi
cho trẻ nói những câu có đủ thành phần thông qua các câu truyện, bài thơ sẽ
giúp trẻ mở rộng quan hệ bạn bè, trẻ sẽ mạnh dạn lên biểu diễn trước đám đông

giúp trẻ thật sự phát huy tính tịch cực của mình.
* Lồng ghép trong các hoạt động góc: Đối với các góc chơi, giáo viên
cần yêu cầu trẻ biết sắp xếp các đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp và thẩm mỹ, dạy
trẻ biết tự phân công và tự tạo ra sản phẩm tạo hình theo ý thích của bản thân.
Với góc hoạt động với âm nhạc giúp trẻ chưa tự tin sẽ có dịp phát huy tính sáng
tạo của mình. Hoặc góc phân vai “ Bé tập làm nội trợ” giáo viên hướng dẫn trẻ
cách làm như bưu thiếp, cách gói q, cách làm những bơng hoa xinh xắn để tạo
thành bó hoa tặng các cơ nhân ngày lễ hội.
Với sự hướng dẫn của bản thân tơi cùng với sự nhiệt tình của đội ngũ
giáo viên hướng dẫn trên nhóm lớp mà tơi nhận thấy các tiết mục của các khối
lớp biểu diển của các ngày lễ hội đã nâng lên rất nhiều về hình thức và nội

15


Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai

dung, giúp trẻ mạnh dạn hơn, tự tin hơn, mối quan hệ bạn bè mở rộng hơn, trẻ
thực sự có kỹ năng biểu diễn, điều này trước đây khơng có được như vậy.

3.5- Biện pháp 5: *Tuyên truyền với các bậc phụ huynh tổ chức tốt các
ngày hội ngày lễ.
Việc trao đổi với các bậc phụ huynh tham gia vào việc cùng chuẩn bị cho
lễ hội như cùng sưu tầm các tranh ảnh và nhờ phụ huynh hỗ trợ một số đồ dùng
cho việc tổ chức Lễ hội: Hoa tươi, cờ, bóng, dây kim tuyến… rồi phụ huynh hỗ
trợ trực tiếp trang trí, cũng chính sự kết hợp này phụ huynh thấy được khơng khí
lễ hội trong nhà trường để rồi phụ huynh lan toả rộng hơn bằng cách ủng hộ
bằng tinh thần và vật chất.
Cụ thể ngày tết trung thu vừa qua nhà trường đã được sự ủng hộ của các
ban ngành địa phương như: Đảng uỷ, UBND, hội phụ nữ, chi đoàn Thanh Niên,

và đặc biệt toàn thể các bậc phụ huynh khơng chỉ bằng những tràng pháo tay
giịn giã mà còn với số tiền là: 9.381.000đ, cụ thể như sau:
Các ban ngành xã:

1.000.000đ

Phụ huynh các lớp:

7.311.000đ

Giáo viên nhà trường:

700.000đ

Đại diện cha mẹ HS:

370.000đ

Các chương trình này sẽ ấn tượng mạnh mẽ cho trẻ về khơng khí của
những ngày Lễ hội từ đó giúp cảm xúc của trẻ khi tham gia lễ hội tại trường đạt
16


Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai

hiệu quả cao hơn, rèn luyện kỹ năng sống cho trẻ, giúp trẻ có kỹ năng ứng xử
cac tình huống trong cuộc sống, rèn luyện kỹ năng ứng xử văn hoá, kỹ năng làm
việc và học tập theo nhóm, có ý thức rèn luyện và bảo vệ sức khoẻ, chung sống
hồ bình.
Tóm lại tổ chức tốt các ngày lễ ngày hội trong trường mầm non giúp trẻ

phát triển một cách toàn diện cả 5 mặt: Tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, tư duy, thể
chất. Việc tổ chức các hoạt động sinh hoạt tập thể, các hoạt động lễ hội giúp trẻ
có được những hiểu biết về truyền thống về quê hương mình, từ đó trẻ có ý thức
giữ gìn và bảo vệ nền văn hố của dân tộc ta. Thơng qua q trình trẻ tham gia
cùng bạn và cô giáo tổ chức chuẩn bị cho một ngày hội, ngày lễ đã kích thích tất
cả các giác quan ở bản thân mỗi trẻ, tạo cơ hội cho trẻ được tham gia xây dựng
ý tưởng trang trí lớp, chọn lựa bài hát, bài thơ, điệu múa, khúc đồng giao… Dựa
trên chủ đề ngày hội, trẻ được cùng cô làm các đồ dùng, đồ vật… là biểu tượng
của các ngày Lễ ngày hội . Quá trình chuẩn bị cho ngày lễ hội đã dần dần khơi
gợi sự hứng thú, sự phấn khởi háo hức chờ đón ngày lễ quan trọng này ở từng
bé. Công việc này còn giúp giáo viên rèn luyện cho bé tư duy một cách sáng
tạo, tích cực, tự giác; Từ những đồ dùng tưởng như vô dụng qua ý tưởng sáng
tạo cũng như đơi bàn tay nhỏ xíu của trẻ đã trở thành những vật trang trí hấp
dẫn. Nhờ có hoạt động này cô giáo đã giúp bé rèn luyện các kỹ năng vận động
phục vụ hoạt động nghệ thuật, các kỹ năng hoạt động nhóm cần thiết của lứa
tuổi mẫu giáo như: Biết cách cầm bút, cách cầm kéo, cách bôi hồ…
Hoạt động tổ chức các sinh hoạt tập thể, các ngày hội ngày lễ là con
đường ngắn nhất giúp trẻ tự điều chỉnh hành vi thể hiện sự tôn trọng, chân thành
với mọi người xung quanh như nói nhỏ nơi đơng người, di chuyển có trật tự,
biết nhường nhị bạn và em nhỏ… Đây chính là nét đẹp văn hố của con người
mới. Ngày hội ngày lễ là một sự kiện lớn đi sâu vào tâm trí của trẻ. Hình thức tổ
chức đầy đủ, trang trọng, hấp dẫn của các ngày hội ngày lễ sẽ có ý nghĩa lớn đối
với trẻ.

17


Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai

4. Kết quả thực hiện:

Sau một năm học thực hiện các biện pháp trên, tôi thấy đạt được kết
quả đáng kể cả cô và trẻ như sau:
Trước khi
Sau khi thực
thực hiện
hiện
Số
tỷ
Số
tỷ
lượng lệ % lượng lệ %

Phân loại khả năng của trẻ
và của giáo viên

Trẻ

Giáo
viên

Trẻ tự tin, thích tham gia các hoạt
động Lễ, hội.
Trẻ hiểu được ý nghĩa của ngày Lễ,
hội.
Trẻ có kỹ năng khi tham gia ngày Lễ,
hội.
Giáo viên biết lựa chọn các nội dung
phù hợp với ngày Lễ, hội.
Giáo viên nhiệt tình, say mê hướng
dẫn trẻ.

Giáo viên có kỹ năng để dạy trẻ.

80

25,7

269

86,5

40

12,9

201

64,6

45

14,5

195

62,7

5

19,2

24

92,3

6

23

20

76,9

3

11,5

15

57,7

III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận:
Tổ chức ngày hội, ngày lễ ở trường mầm non là một hoạt động giáo dục
trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ. Nó có tác dụng quan trọng góp phần
phát triển trí tuệ, thể chất cho trẻ.
Qua việc tổ chức ngày hội ngày lễ trẻ có khái niệm về một số ngày hội,
ngày lễ gần gũi với trẻ và thể hiện tình cảm thái độ của mình với các ngày đó.
Thơng qua hoạt động nghệ thuật trong các ngày hội, ngày lễ, trẻ được ôn luyện,
củng cố các nội dung theo chủ đề mang tính giáo dục của các ngày Hội, ngày lễ
sẽ có tác dụng to lớn trong việc giáo dục tình cảm đạo đức, tình yêu quê hương,

đất nước. Việc tổ chức ngày hội ngày lễ cho trẻ là rất quan trọng, chính vì đó
trong năm học này nhà trường đã tổ chức tốt các ngày hội ngày lễ cho trẻ. Vì
đổi mới phương pháp dạy học hiện nay là vấn đề cốt yếu để nâng cao cơng tác
chăm sóc và giáo dục trẻ ở trường Mầm non. Đó cũng là mục tiêu của trường
mầm non Kim Thư. Nhưng việc nâng cao chất lượng tổ chức các ngày Hội,
18


Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai

ngày lễ trong trường Mầm non còn phụ thuộc vào cách tổ chức, quản lý của mỗi
nhà trường cũng như năng lực của đội ngũ giáo viên. Làm tốt công tác này,
chúng ta đã tìm ra một phương pháp dạy học gần gũi với trẻ, “ Lấy trẻ làm trung
tâm”, giúp trẻ tiếp thu một cách chủ động sáng tạo, điều này cũng thực hiện tốt
phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong
các trường học giai đoạn 2008 – 2013 của Bộ giáo dục và đào tạo ngày 22 tháng
7 năm 2008. Làm tốt được điều này tơi thấy cần phải có các yếu tố sau:
* Đối với ban giám hiệu:
+ Thực hiện đầy đủ các ngày lễ hội trong năm học cho trẻ được tham gia.
+ Tổ chức bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng cho giáo viên dạy tại các lớp.
+ Làm tốt cơng tác tun truyền với các ban ngành đồn thể trong địa
phương và đặc biệt với các bậc phụ huynh.
* Với giáo viên:
+ Giáo viên cần có sự thương yêu, gần gũi và tận tình đối với trẻ. Nắm
được đặc điểm của trẻ trong lớp, xây dựng kế hoạch, mục tiêu và phương pháp
giáo dục phù hợp với trẻ.
+ Tổ chức giáo dục chăm sóc trẻ theo kế hoạch giáo dục đã được xây
dựng thống nhất.
+ Có lịng nhiệt huyết, ham học hỏi các bạn bè đồng nghiệp.
* Với phụ huynh:

+ Cần hiểu và ủng hộ cao hơn nữa trong việc chăm sóc giáo dục trẻ tại
các trường mầm non trên địa phương mình.
2. Khuyến nghị:
Với Phịng giáo dục và đào tạo: Tổ chức các chuyên đề về các hoạt động
mang tính nghệ thuật như: Ca hát, múa, tạo hình với hình thức được nhiều giáo
viên được tham gia.
Trên đây là những biện pháp thực tế của tôi, tôi mong hội đồng xét duyệt
thi đua của trường, của ngành xem xét và góp ý cho tơi để các biện pháp trên có

19


Trẻ em hơm nay thế giới ngày mai

tính khả thi cao hơn, góp phần thực hiện và quản lý tốt hơn về đội ngũ cũng như
chất lượng chăm sóc giáo dục và cơ sở vật chất của trường mầm non Kim Thư./.
Xin trân trọng cảm ơn!
Kim Thư, ngày 20 tháng 3 năm 2013
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG
ĐƠN VỊ

Tôi cam đoan trên đây là SKKN của tôi,
không sao chép của ai.
Tác giả

Nguyễn Thị Bích Hồ

20

Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 - Kịch bản lễ hội trong trường mầm non.
2 - Giáo dục mầm non ( Trường đại học sư phạm Thành Phố Hồ Chí
Minh)
3 - Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên mầm non năm học
2010 – 2011( Nhà xuất bản Giáo dụ Việt Nam)
4 - Một số thông tin về ngày hội ngày lễ . ( Mạng Internet)

21