Tài liệu chuyên đề Dạy học Toán theo định hướng phát triển năng lực cấp tiểu học - file trinh chieu

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (509.8 KB, 21 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 12
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

1. Tích hợp và Dạy học tích hợp là gì?

1. Tích hợp là một hoạt động mà ở đó cần phải kết hợp, liên
hệ, huy động các yếu tố, có liên quan với nhau của nhiều
lĩnh vực để giải quyết một vấn đề, qua đó đạt được nhiều
mục tiêu khác nhau.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

 Tích hợp (TH) góp phần chuyển nền giáo dục từ chú

trọng truyền thụ kiến thụ sang nền giáo dục chú trọng
hình thành, phát triển toàn diện năng lực và phẩm 
chất người học

 TH không chỉ giúp HS trang bị những hiểu biết về tri

thức của bộ mơn Tốn mà cịn mang đến cho HS
những trải nghiệm thực tế thực sự có ý nghĩa, giúp HS
hiểu sâu hơn vấn đề

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

DẠY HỌC 
TÍCH HỢP

NỘI 
DUNG

KĨ

NĂNG MỤC TIÊU

NĂNG 
LỰC

TÌNH 
HUỐNG

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

3. Các thành phần cơ bản làm nền tảng cho

q trình dạy học tích hợp

MỘT: Nội dung (kiến thức)

Ví dụ: Hình vng; hình chữ nhật; Năm, tháng, ngày,

giờ;….Nói chung đó là những nội dung mơn học.

HAI: Kĩ năng

Kĩ năng chỉ biểu hiện thơng qua một nội dung. Ví dụ HS
có thể “đọc số” (kĩ năng) từ trong một quyển sách tốn

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Có những loại kĩ năng cơ bản sau:

 Kĩ năng nhắc lại và kĩ năng lặp lại.
 Kĩ năng nhận thức

 Kĩ năng hoạt động chân tay
 Kĩ năng xử sự

 Kĩ năng tự phát triển.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

BA: Mục tiêu

Mục tiêu chính là sự tác động của một kĩ năng 
lên một nội dung.

Mục tiêu = (kĩ năng) x (nội dung)

Ví dụ: + Áp dụng (kĩ năng) công thức tính diện
tích xung quanh một hình hộp chữ nhật để giải
quyết các bài toán giải.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

+ Năng lực: Là một tập hợp trật tự các kĩ năng tác động
lên các nội dung trong một tình huống cho trước để giải
quyết các vấn đề do tình huống này đặt ra.

Năng lực = (những kĩ năng x những nội dung)

x những tình huống

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

10
Năng l c t duy ự ư

và suy lu n toán ậ

h cọ

Năng l c ự

gi i quy t v n đả ế ấ ề

Năng l c mơ hình ự

hóa toán h cọ

Năng l c bi u ự ể

di n, trình bày ễ

Năng l c s d ng ự ử ụ

các cơng c , ụ

phương ti n tốn ệ

h cọ

Theo khung đánh giá PISA ( 8 năng lực Toán học)
Năng l c l p lu n ự ậ ậ

Toán h cọ

Năng l c giao ti p ự ế

toán h cọ

Năng l c s d ng ự ử ụ

các cơng th c, kí ứ

hi u và các y u t ệ ế ố

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Năng lực tư duy và suy luận

toán học

Điều này liên quan đến việc đặt ra các câu
hỏi đặc trưng của Toán (có hay khơng? Nếu
như vậy có bao nhiêu? Làm thế nào chúng ta
tìm?  Biết được câu trả lời mà tốn học có

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

Năng lực phát hiện và giải

quyết vấn đề

Điều này liên quan đến việc đặt, định dạng
và xác định những loại khác nhau của các vấn
đề toán; thu thập các thơng tin, mối liên hệ

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

Mơ hình hóa Tốn học: Để vận dụng kiến thức Tốn học vào việc giải
quyết những tình huống của thực tế, người ta phải tốn học hóa tình
huống đó, tức là xây dựng một mơ hình tốn học thích hợp cho phép
tìm câu trả lời cho tình huống. Qúa trình này được gọi là mơ hình hóa
tốn học

Mơ hình hóa Tốn học cho phép học sinh kết nối Toán học nhà trường
với thế giới thực, chỉ ra khả năng áp dụng các ý tưởng toán, đồng thời
cung cấp một bức tranh rộng hơn, phong phú hơn về toán học, giúp
cho việc học Toán trở nên ý nghĩa hơn.

Tình huống thực tế Mơ hình thực tế Mơ hình Tốn học

Cách giải quyết Kết quả thực tế Kết quả Toán học

Nguồn: Đại học sư phạm Hà Nội

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

Năng lực giao tiếp toán học

Điều này liên quan đến việc bộc lộ

mình, theo nhiều cách, về những vấn đề
với một nội dung Toán, theo dạng nói

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

Năng lực biểu diễn, trình

bày toán học

 Điều này liên quan đến việc giải mã,

mã hóa, chuyển thể, giải thích và
phân biệt giữa các dạng khác nhau
của các biểu diễn của những đối

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

Năng lực sử dụng công cụ,

phương tiện Toán học

 Điều này liên quan đến việc biết về và

có khả năng sử dụng nhiều loại

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

+ Tình huống

Tình huống ở đây khơng phải là những loại tình huống
y như trong sách giáo khoa đã học mà là loại tình
huống có ý nghĩa, có ứng dụng trong cuộc sống thực tế.
Nếu GV không thay đổi tình huống, có nghĩa GV chỉ
kiểm tra kĩ năng lặp lại của HS mà chưa kiểm tra xem
ở HS đã hình thành năng lực giải quyết tình huống

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

DẠY HỌC 
TÍCH HỢP

NỘI 
DUNG

KĨ

NĂNG MỤC TIÊU

NĂNG 
LỰC

TÌNH 
HUỐNG

TRUYỀN THỐNG

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

4. Thực hành soạn bài tập theo hướng

phát triển năng lực

TRÌNH BÀY:

NỘI DUNG (KIẾNTHỨC)……….

(lực chọn các nội dung có khả năng tích hợp)

KĨ NĂNG:………

NĂNG LỰC:……….(giúp HS rèn năng lực gì?)

TÌNH HUỐNG (ghi cụ thể băng một bài tốn có tình huống

như trong thư có tình huống như trong thực tế, bài toán
mức 4)

LIÊN HỆ THỰC TẾ: (biết cách giải quyết vấn đề gì trong

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

MINH HỌA

NỘI DUNG (KIẾNTHỨC): Nhận biết số trung bình cộng của nhiều số

KĨ NĂNG: Biết cách tính số trung bình cộng của nhiều số.

NĂNG LỰC: Năng lực tư duy, suy luận toán học,phát hiện và giải quyết
vấn đề, mơ hình hóa tốn học, năng lực trình bày và giao tiếp tốn
học,…

TÌNH HUỐNG: Nhân ngày Quốc tế thiếu nhi 1 tháng 6, cửa hàng đồ
chơi giảm giá tất cả đồ chơi đến hết tháng 6. Thảo rất thích con búp
bê có giá sau khi giảm là 285 000 đồng. Hỏi nếu muốn mua con búp
bê đó trong tháng 6, Thảo phải để dành từ đầu tháng đến cuối

tháng, trung bình mỗi ngày bao nhiêu tiền mới đủ mua?

LIÊN HỆ THỰC TẾ:

- Biết cách tiết kiệm, tiêu tiền hợp lý ( tự mình dành dụm tiền để mua

được món q mình u thích)

- Sử dụng tiền, tính tốn đi mua hàng hóa

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21></div>