Tài liệu tập huấn giảng dạy chương trình tích hợp cấp tiểu học.

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO </b>

<b>THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH</b>

BỒI DƯỠNG CHUN MƠN HÈ

2018

TẬP HUẤN

CƠNG TÁC QUẢN LÝ VÀ

HƯỚNG DẪN GIẢNG DẠY

CHƯƠNG TRÌNH TÍCH HỢP

CẤP TIỂU HỌC

 

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>I.CƠ SỞ PHÁP LÝ:</b>



Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30

tháng 9 năm 2008 của Thủ tướng Chính

phủ phê duyệt Đề án “

Dạy và học ngoại

ngữ

trong hệ thống giáo dục quốc dân giai

đoạn 2008-2020”



Công văn số 2325/BGDĐT-GDTrH ngày

9 tháng 5 năm 2014 V/v

Thí điểm thực

hiện thí điểm Đề án

“ Đổi mới dạy và học

các môn Toán, Khoa học và tiếng Anh

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>I.CƠ SỞ PHÁP LÝ:</b>



Công văn số 2984/BGDĐT-GDTrH ngày 10

tháng 6 năm 2014 V/v

Thí điểm thực hiện Đề

án

“ Đổi mới dạy và học các mơn Tốn, Khoa

học và tiếng Anh theo chuẩn tiên tiến”



Quyết định số

5695/QĐ-UBND

ngày 20

tháng 11 năm 2014 của Ủy ban nhân dân

thành phố Hồ Chí Minh về việc phê duyệt Đề

án “

Dạy và học các mơn Tốn, Khoa học và

Tiếng Anh tích hợp chương trình Anh và Việt

Nam

” tại các trường Công lập trên địa bàn

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>I.CƠ SỞ PHÁP LÝ:</b>

 Công văn số 2135/GDĐT-VP ngày 28 tháng 6 năm 2014 Về

hệ thống đánh giá và quy trình đăng ký thi các chứng chỉ quốc
tế của chương trình tích hợp

 Cơng văn số 3486/HD-GDĐT-KHTC ngày 19 tháng 10 năm
2015 Về thu, sử dụng tiền tổ chức thực hiện Đề án “Dạy và
học các mơn Tốn, Khoa học và tiếng Anh tích hợp chương
trình Anh và Việt Nam” của cơ sở giáo dục và đào tạo công
lập từ năm học 2015-2016.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>I.CƠ SỞ PHÁP LÝ:</b>

 Công văn số 2463/UBND-VX ngày 26 tháng 4 năm 2017 của UBND
thành phố Hồ Chí Minh về “chấp thuận chủ trương triển khai thực
hiện chương trình tích hợp cho học sinh từ năm học 2017-2018 theo
quyết đinh số 5695/QĐ-UBND ngày 20/11/2014 của UBND thành
phố Hồ Chí Minh”

 Kế hoạch số 1485/KH-GDĐT-TC ngày 05 tháng 5 năm 2017 Về “Kế

hoạch đào tạo giáo viên giảng dạy các mơn Tiếng Anh, Tốn, Khoa
học bằng Tiếng Anh năm 2017”



Công văn số 3506/GDĐT-TH ngày 22 tháng 9 năm 2017 Về

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>II. MỤC TIÊU:</b>

 …Nâng cao chất lượng học ngoại ngữ theo yêu cầu của Đề án
ngoại ngữ quốc gia 2020

 Tăng cường hỗ trợ việc dạy và học các môn khoa học cho hs
có thể tư duy bằng ngơn ngữ khác …

 Tiếp cận chương trình tiên tiến của Quốc tế và chuẩn đánh giá
giáo dục...

 HS đạt được các mục tiêu học tập của cả 2 hệ thống cho ba
môn học Toán, Khoa học và Tiếng Anh. Các phần trùng lắp
được cân nhắc giảm tải.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>III. NGUYÊN TẮC :</b>

 …Có hệ thống, được phân tích và liệt kê rõ ràng.

 Chủ đề, khái niệm được chọn tích hợp phải đảm bảo đẩy

nhanh và vững quá trình tiếp thu của hs…

 Các phần trùng lắp được nghiên cứu kỹ để phát triển các kỹ
năng và hiểu biết của hs…

 Việc tích hợp khơng chỉ thu được những năng lực, hiểu biết
của từng chương trình mà cả những kiến thức, kỹ năng chung
của cả hai chương trình.

 Khơng gây xáo trộn, qúa tải cho việc học của học sinh, khơng
địi hỏi phải tăng cường nhiều về cơ sở vật chất và thiết bị dạy
học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>IV.NỘI DUNG:</b>

 Học sinh được học đầy đủ tất cả các mơn học theo chương
trình của BGD&ĐT Việt Nam, trong đó các mơn Tiếng Anh,
Tốn, Khoa học được học theo chương trình tích hợp, các mơn
cịn lại học theo chương trình Việt Nam

 Thứ tự nội dung dạy học các môn học của chương trình tích
hợp được thực hiện theo trình tự phân phối của chương trình
Việt Nam.

 Nội dung giảng dạy các mơn Tiếng Anh, Tốn, Khoa học theo

nội dung giảng dạy của chương trình Anh và bằng tiếng Anh;
dạy bổ sung, khái quát hóa và luyện tập, củng cố các môn này

bằng tiếng Việt các kiến thức cần thiết theo chuẩn kiến thức,
kỹ năng của chương trình Việt Nam.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>IV.NỘI DUNG: MƠN TIẾNG ANH</b>



Học sinh có thể sử dụng tiếng Anh trong những ngữ cảnh

cuộc sống khác nhau, mục đích khác nhau. Kiến thức,

hiểu biết và kỹ năng thực hành tiếng Anh được học sinh

tiếp thu thông qua các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>IV.NỘI DUNG: </b>

<b>MƠN TỐN</b>

 Chủ yếu dạy dựa trên chương trình tích hợp. Các kiến thức tốn

dạy ở các lớp 1,2,3 đều dựa trên trực quan nên HS rất dễ tiếp
thu. GV không nên sử dụng kiến thức lớp trên trong việc hình
thành kiến thức mới mà nên khai thác hình ảnh trực quan có
trong SGK để hướng dẫn học sinh.

 Một số kiến thức trong chương trình Việt Nam sẽ khơng có

trong chương trình tích hợp, do đó GV sẽ hỗ trợ để giúp HS nắm
vững kiến thức.

 GVVN không tạo áp lực, bắt HS phải học cả hai chương trình;

khơng giao thêm bài tập trong chương trình Việt Nam cho HS về
nhà làm.

 GVVN cần chú ý một số ký hiệu toán học để giúp HS sử dụng

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>IV.NỘI DUNG: </b>

<b>MƠN TỐN</b>

 Chương trình tích hợp giữa chương trình của Bộ GD&ĐT Việt Nam
và Bộ Giáo dục Anh với mục đích <b>kết nối kiến thức và kỹ năng</b>,
giúp học sinh quan sát, trình bày, nghiên cứu và so sánh các khái
niệm, công thức tốn học và tìm ra mối liên hệ của các khái niệm
tốn học đó.

 Lớp 4:

 GV (VN) lưu ý theo dõi và tập trung <b>phần đề xuất </b>để <b>bổ sung</b>, dạy kĩ

những kiến thức theo chương trình (CT) VN cho HS. Vì sẽ có một số
kiến thức mới trong Chương trình tích hợp thuộc phạm vi ở các lớp 5,
lớp THCS sẽ được GV tích hợp dạy nhưng cũng sẽ ở mức độ giới thiệu
qua việc làm một số bài tập đơn giản.

 GV tích hợp cũng sẽ có đề xuất riêng để tập trung vào những kiến

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>IV.NỘI DUNG: </b>

<b>MƠN TỐN</b>

 Vì HS vẫn phải làm bài thi giữa kỳ và cuối kỳ bình

thường theo CTVN do đó các nội dung trong Toán
4, GVVN cũng phải đặc biệt quan tâm, nhất là

các dạng toán mà trong CT tích hợp khơng có

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<b>IV.NỘI DUNG: </b>

<b>MƠN TỐN</b>



<b>CHƯƠNG TRÌNH TÍCH HỢP- </b>

<b>MƠN TỐN 5</b>



<b>NHẬN XÉT CHUNG</b>

 Nội dung kiến thức trong CTTH bao gồm một số kiến
thức theo chương trình của Bộ GD&ĐT Việt Nam gọi tắt
CTVN, một số kiến thức thuộc chương trình các lớp

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>IV.NỘI DUNG: </b>

<b>MƠN TỐN</b>



<b>MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN LƯU Ý</b>

<b>MƠN TỐN 5</b>

 Đối với kiến thức thuộc CTVN thì chủ yếu làm các phép
tính +, - , x, : trên số tự nhiên, phân số và số thập

phân như trong SGK. Toán 5. Như thế, GV Việt Nam chỉ

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>IV.NỘI DUNG: </b>

<b>MƠN TỐN</b>

 Đối với CTTH, GV dạy TH phải chú ý đến một số kí hiệu
để tránh gây khó khăn cho HS và PHHS khi học và

hướng dẫn các em học ở nhà như kí hiệu khi xếp bài
tính chia dọc; cách viết số thập phân, cách dùng đơn vị
tiền tệ của Anh,… Một số nội dung thuộc kiến thức cấp
THCS thì nên hướng dẫn chậm để giúp HS hiểu kiến

thức mới.

 Cả GVVN và GVTH cần phối hợp để bổ sung kiến thức
cho HS ( căn cứ quyển Tài liệu phân phối CTTH ), tránh
tạo áp lực, gây quá tải về kiến thức cho HS. Cần chú ý

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<b>IV.NỘI DUNG: </b>

<b>MÔN KHOA HỌC</b>

 Các nội dung môn Khoa học trong CTTH phù hợp với HS tiểu học,

tạo cho HS hứng thú tìm tịi kiến thức khoa học và tích hợp GD kĩ
năng sống cho HS.

 Học sinh được tìm hiểu kiến thức cũng như thực hành trong q

trình tìm tịi, nghiên cứu; nắm được quy trình và kỹ năng theo yêu
cầu; tăng khả năng tiếp cận, hiểu và giải quyết vấn đề.

 Đặc trưng môn Khoa học lớp 1, 2, 3 của chương trình tích hợp khác

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

<b>IV.NỘI DUNG: </b>

<b>MÔN KHOA HỌC</b>

 - Từ lớp 1 đến lớp 3, chương trình Việt Nam dạy các

kiến thức về tự nhiên và xã hội, về thế giới quanh ta
và các biện pháp giữ gìn sức khoẻ an tồn, nhưng
khơng thực sự là bộ mơn Khoa học vì có thêm các
phần về xã hội và về giáo dục sức khỏe….. Bắt đầu
từ lớp 4 và đến lớp 5, chương trình Khoa học bắt đầu

chuyên sâu hơn.

 Chương trình Anh giảng dạy môn Khoa học ngay từ

đầu, và cùng với sự thay đổi trọng tâm <i><b>về khoa học</b></i>

của chương trình Việt Nam bắt đầu từ lớp 4 và đến

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

<b>IV.NỘI DUNG: </b>

<b>MÔN KHOA HỌC</b>



- Các

nội dung mơn Khoa học

của CT Tích hợp ở

lớp 4 cũng như lớp 5 đều rất

hay, phù hợp

với sự

tìm tịi kiến thức khoa học và tích hợp GD kĩ năng

sống cho HS.



- Tuy nhiên,

phân phối chương trình

(PPCT)

của

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

<b>IV.NỘI DUNG: </b>

<b>MƠN KHOA HỌC</b>



Một số nội dung CT tích hợp tuy có sự

trùng lắp

nhưng

chi tiết về nội dung mục tiêu chính

so với

CT Việt Nam

cịn lệch

nên việc giảng dạy của giáo

viên

CCTH

sẽ

mở rộng

để đảm bảo kiến thức gần

giống với kiến thức trong CT Việt Nam. Vì thế, GV

Việt Nam cần tham gia

<i><b>hỗ trợ</b></i>

các tiết dạy của GV

CTTH

cũng như

nghiên cứu

tài liệu hướng dẫn và

các nội dung của sách học sinh từ các lớp dưới để

có hướng dạy

<i><b>bổ sung kiến thức </b></i>

<i><b>cho phù hợp</b></i>

.



Ngoài ra, một số kiến thức khoa học của CT Tích

hợp lớp 5 cần được GV Việt Nam tham khảo,

nghiên cứu tài liệu để

không dạy lại

những nội

dung

trùng lắp và giảm nhẹ

các nội dung đó khi tổ

chức các hoạt động tìm hiểu bài trong tiết Khoa

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

<b>IV.NỘI DUNG: </b>

<b>MÔN KHOA HỌC</b>



Và

GV

CTTH

cũng sẽ nghiên cứu để không dạy lại

nội dung trùng lắp mà sẽ

mở rộng, đào sâu

kiến

thức và

củng cố thêm

kiến thức bằng tiếng Anh

cho học sinh lớp 5.



<i><b>(nghĩa là GV </b></i>

<i><b>CTTH</b></i>

<i><b> dạy bằng tiếng Anh, GV </b></i>

<i><b>Việt Nam </b></i>

<i><b>không dạy lại </b></i>

<i><b>nội dung trùng lắp </b></i>

<i><b>đó - mà nên dạy </b></i>

<i><b>chuyên sâu </b></i>

<i><b>hơn để học sinh </b></i>

<i><b>hiểu kĩ và nhớ lâu kiến thức đã học. </b></i>

<i><b>Tương tự </b></i>

<i><b>như thế</b></i>

<i><b>, nếu bài nào học sinh đã biết trước </b></i>

<i><b>về kiến thức đã học ở CTVN thì khi dạy GV </b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

<b>V. PHƯƠNG PHÁP </b>

 Tích hợp có hệ thống với các mối liên hệ giữa các lĩnh vực, chủ đề
một cách rõ ràng.

 Các chủ đề, khái niệm tích hợp đảm bảo cho việc tiếp thu hiểu biết,

nhận thức của học sinh nhanh chóng và bền vững.

 Các phần, khái niệm trùng lắp được nghiên cứu kỹ để hình thành các
kỹ năng và hiểu biết cần thiết cho học sinh. Những nội dung trùng
lắp ở mơn Tốn, Khoa học trong chương trình của BGD&ĐT Việt
Nam sẽ được giảm, học sinh sẽ học các kiến thức này bằng Tiếng
Anh theo chương trình Quốc gia Anh. Giáo viên dạy chương trình
Quốc gia Anh sẽ phối hợp với giáo viên Việt Nam để củng cố, kiểm
tra kiến thức Tiếng Việt nhằm đảm bảo học sinh nắm được kiến thức
của những nội dung được giảm bớt trong chương trình của

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

<b>V. PHƯƠNG PHÁP </b>



Phương pháp tích hợp nhằm hình thành năng lực, hiểu

biết, kết quả học tập của từng chương trình cũng như

những kiến thức, kỹ năng chung của cả hai chương trình

Bộ GD&ĐT Việt Nam cũng như Bộ Giáo dục Anh.



Việc giảng dạy chương trình tích hợp chủ yếu dựa trên

chương trình Anh là chính, giáo viên khơng để HS phải

chịu áp lực của cả 2 chương trình.



Chương trình Việt Nam sẽ hỗ trợ cho chương trình tích

hợp nhằm giúp HS nắm vững kiến thức và có kĩ năng

vận dụng tốt các kiến thức đã học.



Giáo viên Việt Nam kịp thời giúp đỡ HS khi gặp khó

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

<b>VI.ĐÁNH GIÁ:</b>

 Học sinh cùng một lúc được đánh giá theo hai chuẩn: Chuẩn Việt Nam

và chuẩn của Anh

 Học sinh Tiểu học được đánh giá theo Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT

ngày 22 tháng 9 năm 2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về sửa đổi, bổ
sung một số điều của Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành
kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014
của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Học sinh học mơn Tốn, Khoa
học được kiểm tra, đánh giá cuối cấp học bằng Tiếng Việt để được công
nhận kết quả học tập theo chương trình giáo dục phổ thơng Việt Nam.

 Học hết chương trình Tiểu học, học sinh có thể có được các chứng chỉ

</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>

<b>VI.ĐÁNH GIÁ:</b>

 Các môn Tiếng Anh, Toán, Khoa học được tổ chức kiểm tra, đánh

giá và ghi nhận vào học bạ theo quy định của Thông tư 22 và 30.

 Môn Tiếng Anh chương trình tích hợp (do EMG chịu trách nhiệm ra

đề kiểm tra) được kiểm tra cuối HKI và cuối năm với cấu trúc đề bao

gồm cả các nội dung Tiếng Anh, Toán bằng Tiếng Anh, Khoa học
bằng Tiếng Anh như sau:

 Đối với lớp 1,2,3: gồm 3 phần: 2 phần kiến thức Tiếng Anh và 1
phần kiến thức Toán, Khoa học bằng Tiếng Anh. Bài kiểm tra có
thang điểm 10

 <b>Đối với lớp 4, 5: Điểm chung là trung bình cộng của 3 phần: </b>

<b>Tiếng Anh (nhân hệ số 2), </b>Toán bằng Tiếng Anh, Khoa học
bằng Tiếng Anh. Mỗi phần kiểm tra đều có thang điểm 10

_{Bài kiểm tra}_{Key Stage 1: lớp 3; Bài kiểm tra Key Stage 2: lớp 5}

</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>

<b>VII. QUẢN LÍ CHỈ ĐẠO:</b>

 Tài liệu, sách giáo khoa:

-Sử dụng sách giáo khoa theo chương trình Quốc gia Việt Nam và Anh

 Thời lượng dạy học: 8 tiết / tuần

-Phân bổ theo khung chương trình các mơn Tiếng Anh, Tốn, Khoa học
của chương trình Quốc gia Anh dạy xen kẽ với chương trình Quốc gia
Việt Nam.

 Giáo viên:

-Đội ngũ Giáo viên nước ngoài sẽ dần được thay thế bởi giáo viên người
Việt Nam khi phù hợp. (Tổ chức đào tạo cho Giáo viên Việt Nam)

-Sở đã tổ chức lớp đào tạo giáo viên giảng dạy các môn tiếng Anh, Toán
và Khoa học bằng tiếng Anh từ năm 2017 với

</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

<b>VII. QUẢN LÍ CHỈ ĐẠO:</b>



Khi thay đổi GV dạy chương trình tích hợp, HT tổ chức

bàn giao tài liệu, hướng dẫn, bồi dưỡng cho giáo viên

mới trước khi nhận lớp. Trong khi GV mới giảng dạy,

HT phân công gv cũ hướng dẫn gv mới và thường xuyên

theo dõi hỗ trợ, giúp đỡ gv mới.



PGDĐT, HT các trường cần trao đổi thống nhất với

EMG để lên kế hoạch dự giờ, cùng với GVCN và tổ

trưởng tiếng Anh nắm tình hình giảng dạy các lớp tích

hợp (khơng đánh giá).



Định kỳ Cuối HKI và cuối năm các PGDĐT tập hợp báo

</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>

<b>VIII. ĐIỀU KIỆN TỔ CHỨC </b>

<b>LỚP HỌC:</b>



+

Thực hiện tại các trường học đảm bảo đủ chỗ học

cho tất cả học sinh trong chỉ tiêu được giao.



+

Đảm bảo các tiêu chuẩn

về cơ sở vật chất, trang thiết

bị, đồ dùng dạy học theo quy định.



+

Lớp học 2 buổi/ngày

. Các trường Tiểu học

phối hợp

với EMG

sắp xếp thời khóa biểu

,

cơ sở vật chất

cho

phù hợp với kế hoạch năm học và điều kiện nhà

trường



Thực hiện chương trình bắt đầu ngay từ tuần 1 năm

</div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28>

<b>IX. ĐẢM BẢO TÍNH LIÊN THƠNG:</b>



-Học sinh học chương trình tích hợp sẽ được

phân tuyến

liên thơng

ở cấp học cao hơn.



-Học sinh học chương trình tích hợp nếu khơng

đạt u cầu khi theo học sẽ được xem xét để

chuyển sang

học chương trình Việt Nam. Học

sinh học chương trình Việt Nam có đủ trình độ

và nguyện vọng sẽ được

xem xét

chuyển sang

chương trình tích hợp (hồn tất bài khảo sát đo

đầu vào).



-Học sinh tham gia chương trình tích hợp trên cơ

</div>
<span class='text_page_counter'>(29)</span><div class='page_container' data-page=29>

<b>X. ĐƠN VỊ PHỐI HỢP TRIỂN KHAI:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(30)</span><div class='page_container' data-page=30></div>

<!--links-->