skkn Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào soạn giảng môn Địa lí 7

Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào

soạn giảng môn Địa lí 7”

SƠ YẾU LÍ LỊCH

I/- THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1.Họ và tên: Nguyễn Hồng Hải
2.Ngày tháng năm sinh: 01/05/1979
3.Giới tính: Nam
4.Địa chỉ: Trường PTDTNT liên huyện Tân Phú Định Quán.
5.Điện thoại: Cơ quan: 0613 856 483; Di động 01234 789 776
6.E-mail: HongHai09@yahoo. com
7.Chức vụ : Giáo viên
8.Đơn vị công tác : Trường PTDTNT liên huyện Tân Phú Định Quán
II/- TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ cao nhất) cao nhất : Cao
đẳng sư phạm
Năm nhận bằng : 2001
Chuyên ngành đào tạo : Địa – Sinh
III/- KINH NGHIỆM KHOA HỌC
Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Giảng dạy mơn Địa lí
Số năm kinh nghiệm: 10 năm
Các sáng kiến kinh nghiệm có trong 5 năm gần đây:
* Nâng cao hiệu quả giảng dạy một tiết Địa lí 7 (năm 2003)
* Sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học Địa lí (năm 2006)
* Nâng cao hiệu quả giảng dạy Địa lí 7 bằng kênh hình ( năm 2007)

Người thực hiện: Nguyễn Hồng Hải

1

Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào

soạn giảng môn Địa lí 7”

MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU: ..............................................................................Trang 3
1. Lí do chọn đề tài: ........................................................................ Trang 3
2. Thực trạng trước khi thực hiện các giải pháp của đề tài mơn Địa lí Trang 4
2.1 Thuận lợi: ................................................................................. Trang 4
2.2 Khó khăn: ................................................................................. Trang 4
2.3 Số liệu thống kê:........................................................................ Trang 5
3. Các quan điểm nghiên cứu: .......................................................... Trang 6
3.1 Các quan điểm : ....................................................................... Trang 6
4.Giới hạn đề tài: ............................................................................ Trang 6
5.Mục đích chọn đề tài : .................................................................. Trang 7
6.Cơ sở nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu : .................................`Trang 7
NỘI DUNG ĐỀ TÀI : .......................................................................Trang 9
I.Tổng quan : .................................................................................. Trang 9
II.Nội dung : ................................................................................. Trang 13
III.Kết quả nghiên cứu :................................................................. Trang 27
IV.Bài học kinh nghiệm : .............................................................. Trang 28
KẾT LUẬN : ..................................................................................Trang 32
KIẾN NGHỊ : .................................................................................Trang 33

Người thực hiện: Nguyễn Hồng Hải

2

Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào

soạn giảng môn Địa lí 7”

PHẦN MỞ ĐẦU
1/- LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
ã hội luôn luôn vận động và phát triển, tư duy của lồi người khơng một

X

giây phút “ngủ yên” sự thăng tiến của loài người từ xưa tới nay đã chứng

minh điều đó. Chính vì vậy, mở rộng tri thức là việc làm cấp bách đối với tất cả
mọi người và đặc biệt quan trọng hơn đối với thế hệ trẻ mà điển hình là các em
học sinh. Điều đó lại càng quan trọng và cấp bách hơn bao giờ hết khi chúng ta
đã và đang đặt chân bước lên bậc thềm thế kỉ XXI và toàn cầu hoá thị trường thế
giới. Thế nhưng trong xã hội hiện đại đang biến đổi nhanh với sự bùng nổ thông
tin, khoa học kĩ thuật công nghệ phát triển như vũ bão, thì khơng thể nhồi nhét
vào đầu óc trẻ khối lượng kiến thức càng nhiều. Nếu cứ tiếp tục dạy và học
(D&H) thụ động như thế, giáo dục sẽ không đáp ứng được nhu cầu mới của xã
hội. Sự nghiệp cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước, sự thách thức trước nguy
cơ tụt hậu trên con đường tiến vào thế kỉ XXI bằng cạnh tranh trí tuệ đang địi
hỏi đổi mới giáo dục, trong đó có sự đổi mới về căn bản dạy và học. Đây không
phải là vấn đề riêng của nước ta mà là vấn đề quan trọng ở mọi quốc gia trong
chiến lược phát triền nguồn lực con người phục vụ mục tiêu kinh tế, xã hội.
Chính vì thế những năm gần đây sau cải cách giáo dục ở trường phổ thông
đã dấy lên phong trào đổi mới phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích
cực, chủ động, tư duy sáng tạo, độc lập trong học tập của học sinh, “lấy trò làm
trung tâm”. Nhiều cuộc hội thảo đã xoay quanh vấn đề sử dung sách giáo khoa

mới như thế nào cho tốt, lựa chọn câu hỏi đàm thoại với học sinh ra sao? Sử
dụng phương pháp giảng dạy theo chương trình đổi mới để phát triển năng lực tư
duy qua các kênh hình, kênh chữ, sách giáo khoa cũng như đồ dùng dạy học ở
mơn Địa lí như thế nào? Làm sao để học sinh khai thác, tiếp thu kiến thức mới
Người thực hiện: Nguyễn Hồng Hải

3


Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào

soạn giảng môn Địa lí 7”

về mơn Địa lí? Thì trước hết phải đổi mới phương pháp cho phù hợp, nhằm phát
huy tính tích cực, chủ động, tìm tịi khám phá gây hứng thú trong học tập cho
học sinh qua từng tiết dạy.
Tất cả điều tơi trình bày trên đây là lí do, là động lực giúp tơi sử dụng
phương pháp mới vào q trình dạy học. Chính vì vậy tôi chọn đề tài “Ứng
dụng Công nghệ Thông tin vào soạn giảng mơn Địa lí 7 ”.
2/- THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP
CỦA ĐỀ TÀI MÔN ĐỊA LÍ:
2.1 Thuận lợi:
Đối tượng giảng dạy là các em học sinh ở độ tuổi từ 12 đến 16 tuổi rất
hiếu động thích tìm tịi và quan sát các mẫu vật, tranh ảnh hoặc bản đồ, phim,
qua việc trình chiếu giáo án điện tử phần mềm PowerPoint .
Giáo án điện tử phần mềm PowerPoint được trình chiếu về kênh hình
được thể hiện bằng màu sắc đẹp, có những hình ảnh, phim ảnh ở trong bài học
mang tính chất thực tế nhằm tăng thêm tính tích cực hứng thú học cho học sinh
Về kênh chữ viết rõ ràng, súc tích, dễ hiểu, phân biệt được những phần
trọng tâm.

Ngành đã cung cấp kịp thời những thiết bị -phương tiện dạy học như một
số tranh ảnh, bản đồ, máy vi tính, đèn chiếu phục vụ cho việc giảng dạy, bổ sung
cho kênh hình sách giáo khoa trong việc soạn giảng giáo án điện tử phần mềm
PowerPoint .
2.2 Khó khăn:
Cơ sở vật chất chưa đầy đủ đáp ứng kịp thời trong việc dạy và học.
Việc sử dụng giáo án điện tử (CNTT) cũng gặp nhiều khó khăn do có ít
máy, q trình di chuyển từ lớp này đến lớp khác mất thời gian dễ bị hư hỏng
máy – vì nhiều lớp nhiều mơn cần sử dụng máy một lúc lại khơng có.

Người thực hiện: Nguyễn Hồng Hải

4


Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào

soạn giảng môn Địa lí 7”

Tài liệu tham khảo cịn hạn chế (hầu hết chỉ có sách giáo viên và sách giáo
khoa).
Khảo sát chất lượng mơn Địa lí trước khi áp dụng chuyên đề.
Họ và tên:. . . . . . . . . . . . . . . . .
Lớp:. . . . . . . . . . . . . . . . .

PHIẾU KHẢO SÁT MƠN ĐỊA LÍ 7

1.Với tiết học mơn Địa lí mà giáo viên không giảng dạy bằng công nghệ
thông tin thì mức độ u thích của các em như thế nào?


A. Khơng hứng thú

B. Bình thường

C. Rất hứng thú
2.Qua tiết học mơn Địa lí mà giáo viên khơng giảng dạy bằng cơng nghệ
thơng tin thì mức độ tiếp thu kiến của các em như thế nào?




A. Nhớ được kiến thức đã được học
B. Hiểu được kiến thức đã được học
C. Vận dụng được kiến thức đã học

Qua thực tế khảo sát 69 học sinh khối 7 năm 2010 - 2011 về thái độ học
tập và mức độ tiếp thu bài học mơn Địa lí mà giáo viên khơng giảng dạy bằng
công nghệ thông tin cho thấy hầu hết học sinh có thái độ học mơn Địa lí bình
thường và việc tiếp thu kiến thức chỉ ở mức độ nhớ và hiểu kiến thức đã được
học với sô liệu cụ thể như sau:
2.3 Số liệu thống kê:
* Thái độ học tập:
Tổng số

Khơng hứng

Học sinh khối 7

thú

Bình thường

Rất hứng thú

được khảo sát

SL

%

SL

%

SL

%

69

07

10

52

75

10

25

* Mức độ tiếp thu:
Người thực hiện: Nguyễn Hồng Hải

5


Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào

soạn giảng môn Địa lí 7”

Tổng số

Nhớ được kiến

Hiểu được kiến

Vận dụng được

Học sinh khối 7

thức

thức

kiến thức

được khảo sát

SL

%

SL

%

SL

%

69

29

42

33

47,8

7

10,2

3/- CÁC QUAN ĐIỂM VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Quan điểm hệ thống : Hệ thống là tập hợp các thành tố tạo thành một
chỉnh thể trọn vẹn, ổn định và vận động theo quy luật tổng hợp. Một hệ thống
bao giờ cũng có một cấu trúc gồm nhiều thành tố, mỗi thành tố lại có những cấu

trúc nhỏ hơn. Như vậy hệ thống nhỏ bao giờ cũng nằm trong hệ thống lớn đó
chính là mơi trường, giữa hệ thống và mơi trường có mối tác động hai chiều. Mỗi
thành tố của hệ thống làm bộ phận có vị trí độc lập, có chức năng riêng và ln
vận động theo quy luật của toàn hệ thống. Các thành tố của hệ thống có quan hệ
biện chứng với nhau bằng quan hệ vật chất và quan hệ chức năng. Do đó thành
tố là một bộ phận của hệ thống, có tính xác định, có chức năng riêng. Các thành
tố có mối quan hệ, tác động qua lại với nhau tạo thành một thể thống nhất. Tính
chỉnh thể là tính chất cơ bản của hệ thống bởi vì mỗi thành tố chỉ tồn tại trong
mối quan hệ với các thành tố khác trong hệ thống. Trong mọi lĩnh vực của thực
tại, đối tượng mà ta nghiên cứu thường tồn tại ở các mức độ khác nhau, nhưng ta
đều phát hiện ra chúng tồn tại trong một hệ thống.
Hệ chúng ta nghiên cứu là hệ hở : các thành phần trong hệ, các bộ phận
trong hệ ln có sự trao đổi vật chất với bên ngồi. Khơng những thế đây là hệ
động, hệ có điều khiển.
4/- GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI
Sáng kiến kinh nghiệm chỉ nghiên cứu chủ yếu trong chương trình Địa lí

Người thực hiện: Nguyễn Hồng Hải

6


Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào

soạn giảng môn Địa lí 7”

Đề tài chỉ dùng một số bài trong chương trình Địa lí để minh họa
Việc khảo sát đề tài chỉ thực hiện ở trường PT DTNT liên huyện Tân Phú Định Quán.

5/- MỤC ĐÍCH CHỌN ĐỀ TÀI:

Tiếp tục đẩy mạnh phong tráo ứng dụng CNTT trong giảng dạy với nhiệm
vụ thực hiện đổi mới tích cực, tồn diện về phương pháp giảng dạy, tổ chức dạy
học theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo và chủ động của người học, phù
hợp với nội dung chương trình, yêu cầu về chuẩn kiến thức – kỹ năng của Bộ
GD&ĐT
Một trong những công cụ hỗ trợ soạn giảng trên máy tính đó là
Mic1rosotft PowerPoint đây có thể được xem là ứng dụng hỗ trợ hữu ích, bởi
tính dễ sử dụng và thiết thực của nó. Hơn thế nữa Microsotft PowerPoint có thể
được xem là một ứng dụng rất gần gũi đối với giáo viên ngoài ra đây là một ứng
dụng mang tính chuyên nghiệp với những khả năng trình diễn rõ ràng, nhanh
chóng mà các ứng dụng khác không thể so sánh được.
Tuy nhiên, ở môn Địa lí việc soạn giảng một giáo án ứng dụng CNTT
khơng gói gọn ở việc sử dụng hồn tồn bằng PowrPoint người thiết kế có thể sử
dụng bằng nhiều phần mềm khác như: Microsotf Word, Microsotf FontPage,
Macromadia, Violets và để thiết kế một giáo án điện tử phong phú người thiết kế
cần sử dụng thêm nhiều phần mềm hỗ trợ khác như: Photoshop, CorelRaw, Xara
Webstyle, Soyund Forge, Maxcromedia Flash và một số hỗ trợ cho video và âm
thanh khác.
Chính vì thế, trong đề tài này và qua nghiên cứu nhiều phần mềm ứng
dụng tơi mong muốn ít nhều giới thiệu thêm về chức năng và kinh nghiệm vận
dụng vào bài giảng của một số phần mềm hỗ trợ nhằm làm phong phú hơn một
giáo án.
6/- CƠ SỞ NGHIÊN CỨU VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
Người thực hiện: Nguyễn Hồng Hải

7


Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào

soạn giảng môn Địa lí 7”

6.1 Cơ sở nghiên cứu đề tài:
Dựa trên giáo án giảng dạy môn Địa lí vận dụng CNTT ở một số tiết hội
giảng,trong nhà trường và cấp huyện, cấp tỉnh.
Dựa trên một số các phần mềm ứng dụng.
Thực hành sử dụng một số phương tiện dạy học như: Máy tính, Projector,
băng đĩa theo chương trình SGK.. . .
Thực hành giảng dạy ở một số tiết bằng CNTT, giảng dạy và dự giờ các
tiết hội giảng cấp huyện, tỉnh ứng dụng CNTT.
6.2 Đối tượng nghiên cứu:
Giáo án ứng dụng CNTT mơn Địa lí 7.
Các tiết dạy mơn Địa lí ứng dụng CNTT đạt và chưa đạt hiệu quả
Các phần mềm ứng dụng: Powerpoint, Photoshop, Video Edit magic,
Flahs, Violes. . .
Kinh nghiệm soạn giảng giáo án ứng dung CNTT của các giáo viên trong
trường PT DTNT liên huyện Tân Phú.

Người thực hiện: Nguyễn Hồng Hải

8


Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào

soạn giảng môn Địa lí 7”

NỘI DUNG ĐỀ TÀI
I/- TỔNG QUAN
1/- VAI TRỊ CƠNG NGHỆ THƠNG TIN ĐỐI VỚI GIẢNG DẠY:

Ứng dụng CNTT ngày càng trở nên đa dạng và phong phú trong mọi lĩnh
vực: từ quản lí, truyền thông, nghiên cứu khoa học, thiết kế cho đến việc giải trí.
. . trong đó giáo dục, đặc biệt là ứng dụng CNTT vào trong giảng dạy.
“Nếu như trước đây chúng ta chỉ tập trung vào việc đưa máy tính vào nhà
trường là để dạy tin học như một môn học thì nay, mục tiêu đó khơng phải là duy
nhất và cũng không phải là mục tiêu chủ yếu. Chúng ta có thể thấy việc đưa tin
học vào trường phổ thơng là để:
* Dạy tin học như một mơn chính thức.
* Dùng CNTT để hỗ trợ dạy các môn học khác, đổi mới phương pháp
giảng dạy. Mục tiêu này sẽ nổi lên như là mục tiêu chính.
* Tin học hóa cơng tác quản lí.
* Nâng cao trình độ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục”.
“ Đối với Giáo dục và Đào tạo, Cơng nghệ Thơng tin có tác động mạnh
mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp, phương thức dạy và học. Công nghệ
Thông tin là một phương tiện để tiến tới xã hội học tập ”.
Những phát biểu, và trích dẫn trên rõ ràng đã cho chúng ta được phép kết
luận: Vai trị của Cơng nghệ Thơng tin cần phải nhanh chóng đuợc phát huy và
ứng dụng hiệu quả trong lĩnh vực giáo dục hiện đại. Công nghệ Thông tin làm
thay đổi một cách căn bản phương pháp dạy và học, giúp quá trình dạy và học
trở nên tích cực hơn, chủ động hơn, học sinh sẽ trở thành con người sang tạo
hơn, chiếm lĩnh tri thức nhiều hơn, hay say học tập và gây hứng thú học tập một
cách có chiều sâu và tồn diện hơn.

Người thực hiện: Nguyễn Hồng Hải

9


Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào

soạn giảng môn Địa lí 7”

2/- VAI TRỊ CƠNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG SOẠN GIẢNG
VÀ HỌC TẬP MÔN ĐIA LÍ:
2.1. Đối với học sinh lớp 7:
Đối với các em học sinh khối 7 việc tiếp cận những tri thức mới trong học
tập là điều rất cần thiết. Vì vậy là một nền móng cho các em có thể tiếp thu với
những lớp cao hơn, những yêu cầu về kĩ năng điêu luyện hơn. Từ đó các em sẽ
dễ dàng tiếp thu những kiến thức mới một cách tốt hơn và có hiệu quả cao hơn.
Vấn đề đặt ra làm thế nào để các em có hứng thú say mê học mơn Địa lí 7.
Xét về tâm lí, đối với các em ở lứa tuổi THCS hều hết rất thích tìm tịi
những tri thức mới. Đối với một số tiết học hơi chú trong giảng dạy giáo án
thường rất dễ gây ra cho các em sự nhàm chán và đơn điệu. Từ đó có thể dẫn đến
việc mất tập trung vào nội dung bài học.
Chính vì vậy khi các em được học một tiết học với sự hỗ trợ Công nghệ
Thông tin, đã thỏa mãn được những vấn đề trên. Nhờ vào Công nghệ Thông tin
học sinh phát huy được tính tích cực, sự say mê, óc tị mị hiếu động. Giúp các
em gây hứng thú và hăng say học tập hơn, dễ dàng nhận biết các đối tượng Địa lí
một cách chính xác và thực tế hơn.
2.2. Đối với giáo viên:
Ngày nay, việc áp dụng Công nghệ Thông tin vào các giáo án giảng dạy
dần dần trơ nên khá phổ biến với các trường học phổ thông. Ở môn học này giáo
viên dạy theo phương pháp truyền thống giáo viên sẽ sử dụng rất nhiều giáo cụ
tranh ảnh, quả địa cầu, bản đồ, biểu đồ, bảng biểu số liệu, thì nay với sự hỗ trợ từ
các phần mềm ứng dụng giáo viên có thể tự soạn mà khơng phải lưu tâm đến
giáo cụ.
Nhờ vào Công nghệ Thông tin giáo viên dễ dàng giới thiệu các đoạn phim
tình huống động có thật với hình ảnh minh họa dễ hiểu và thực tế. Mặt khác,

Người thực hiện: Nguyễn Hồng Hải

10


Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào

soạn giảng môn Địa lí 7”

giáo viên sẽ có thời gian nhiều hơn cho việc rèn luyện kĩ năng phân tích và giải
thích các đối tượng Địa lí trên phim, ảnh, bản đồ,. . . .
3/- VAI TRÒ CÁC PHẦN MỀM HỖ TRỢ TRONG SOẠN GIẢNG
SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THƠNG TIN MƠN ĐỊA LÍ:
Để có giáo án điện tử được xem là cơ bản hồn thành cần có các yếu tố
sau:
- Giáo án phải lôgic, rõ ràng về bố cục
- Sử dụng hiệu ứng phải phù hợp, tương thích và chính xác.
- Tối ưu khả năng máy tính: Việc tối ưu khả năng máy tính là điều một số
giáo viên thường gặp trở ngại bởi có thể người soạn chưa biết nhiều về các ứng
dụng hỗ trợ hoặc liên kết ứng dụng . Mặt khác các ứng dụng còn quá đa dạng,
đòi hỏi người soạn phải nắm vững về tin học ứng dụng. Vì thế việc chọn cho
mình một phần mềm hợp lí, sử dụng quả thật là một vấn đề cần giải quyết.
Mỗi phần mềm đều có một vai trò và chức năng vượt trội riêng, nên khi
soạn giảng người soạn cần nắm vững vai trò chức năng của từng phần mềm nhờ
đó việc soạn giảng sẽ khơng tốn quá nhiều thời gian và giáo án trở nên phong
phú và sinh động hơn.
3.1. Vai trò của phần mềm Earth Explorer DEM 3.5:
Phần mềm Earth Explorer DEM 3.5 là một phần mềm xem và tra cứu bản
đồ thế giới rất hay. Đây là sản phẩm của công ty Motherplanet, Inc.,- một công
ty nổi tiếng chuyên cung cấp các loại bản đồ thế giới trực tuyến với hỗ trợ đồ họa
3D. Khơng chỉ ở hình ảnh đẹp với độ phân giải cao, hình ảnh hành tinh được thể

hiện với đồ họa 3D.
3.2. Vai trò của phần mềm PowePoint trong soạn giảng:
Phần mềm PowerPoint được xem là phần mềm có vai trò cơ bản nhất, đây
sẽ là một ứng dụng được ví như giao diện nền, nhằm làm nền cho tất cả ứng

Người thực hiện: Nguyễn Hồng Hải

11


Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào

soạn giảng môn Địa lí 7”

dụng khác. Ví dụ trên nền PowerPoint người soạn có thể liên kết hiệu quả các
hiệu ứng âm thanh (*.wav), Videoclip (* avi), hình động (*.git), . . . .
3.3. Vai trò của phần mềm Photoshop trong soạn giảng:
Phần mềm Photoshop bao gồm rất nhiều hiệu ứng về hình ảnh đây là một
phần mềm xử lí hình ảnh chun nghiệp. Photoshop được sử dụng trong hầu hết
các Studio nhiếp ảnh với những khả năng xử lí hình ảnh mạnh mẽ nhất. Đối với
soạn giảng đây là một ứng dụng không thể thiếu đặc biệt đối với mơn Địa lí với
các chức năng hữu ích như: Trang trí Background, ghép ảnh, ghép phim, chỉnh
sửa ảnh tạo ra những hình ảnh minh họa phong phú, đúng với yêu cầu bài giảng.
3.4. Vai trò của phần mềm Video Edit Magic trong soạn giảng:
Phần mềm Video Edit Magic là một phần mềm nhỏ gọn dễ sử dụng nhưng
những gì mà phần mềm này đã mang lại thì vơ cùng to lớn. Trong việc soạn
giảng mơn Địa lí việc đưa đoạn phim để minh họa được xem là phổ biến Video
Edit Magic là những gì người soạn cần có, người soạn có thể biên tập lại đoạn
phim minh họa một cách hợp lí với nhiều ứng dụng video dễ dàng xuất ra các
file (*.mov), (*.mpg), (*.avi), một cách hợp lí và nhanh chóng.

3.5. Vai trị của phần mềm Herosoft trong soạn giảng:
Phần mềm Herosoft 2001 dùng để cắt đoạn phim phù hợp với nội dung
bài giảng để đưa vào PowerPoint trình chiếu một cách hiệu quả.

Người thực hiện: Nguyễn Hồng Hải

12


Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào

soạn giảng môn Địa lí 7”

II/- NỘI DUNG
1/- Học, ứng dụng vào soạn giảng Địa lý với phần mềm Earth Explorer DEM 3.5

Phần mềm Earth Explorer DEM 3.5 là
một phần mềm xem và tra cứu bản đồ
thế giới rất hay. Đây là sản phẩm của
công ty Motherplanet, Inc.,- một công ty
nổi tiếng chuyên cung cấp các loại bản
đồ thế giới trực tuyến với hỗ trợ đồ họa
3D. Không chỉ ở hình ảnh đẹp với độ phân giải cao, hình ảnh hành tinh được thể
hiện với đồ họa 3D.
Bên cạnh các lớp bản đồ dạng vector, phần mềm còn cung cấp 4 kiểu bản đồ
dạng điểm bao gồm 256 nước và khu vực trên thế giới. Bạn có thể xoay quả địa
cầu, phóng to, thu nhỏ, tính khoảng cách giữa 2 điểm bất kỳ trên bản đồ...Các hình
ảnh gốc, các phép đo trên bản đồ đều được xây dựng từ khoảng cách 1 km so với
hình ảnh thực (Digital Elevation Model- DEM).
Cài đặt chương trình:

Tải phần mềm Earth Explorer về máy tính của bạn. Kích đúp chuột trái vào
file EarthExplorer.exe để cài đặt chương trình. Biểu tượng chương trình sau khi cài
đặt như sau:

Để chạy chương trình, nháy chuột vào biểu tượng phần mềm hay hình quả địa
cầu trên màn hình desktop. Giao diện chính của chương trình sẽ như sau:

Người thực hiện: Nguyễn Hồng Hải

13


Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào

soạn giảng môn Địa lí 7”

Giao diện chương trình gồm các phần sau:
- Thanh Menu thể hiện các chức năng chính của chương trình.
- Thanh cơng cụ
- Danh sách 256 quốc gia, khu vực trên thế giới.
- Hình ảnh trái đất với bản đồ địa hình chi tiết nằm giữa màn hình
- Thanh trạng thái
Nếu là người sử dụng thành thạo máy tính, quen thuộc với giao diện của màn
hình Window, chắc chắn bạn sẽ muốn và sử dụng các chức năng trên mennu ngang
trên cùng. Các chức năng cũng được thể hiện ngay trên thanh công cụ. Muốn xoay
quả địa cầu theo ý bạn muốn, hãy chú ý đến các nút màu xanh trên thanh cơng cụ
sau:
Người thực hiện: Nguyễn Hồng Hải

14

Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào

soạn giảng môn Địa lí 7”

Để phóng to, thu nhỏ hình ảnh bạn đang xem , bạn sử dụng các nút sau:

Khả năng này là một trong những ưu việt của phần mềm này. Hình ảnh địa
danh bạn muốn xem được phóng to rõ ràng mà vẫn rất đẹp và chính xác. Nháy
chuột vào nút phóng to và di chuyển chuột lên vùng bạn muốn, hình ảnh sẽ mở
rộng và bạn có cảm giác nhìn được gần hơn.

Người thực hiện: Nguyễn Hồng Hải

15


Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào

soạn giảng môn Địa lí 7”

Bạn cũng có thể dùng chuột để di chuyển, kéo quả địa cầu theo ý của mình
với nút

. Đo hai điểm bất kỳ với thước kẻ

, kích chuột vào nút này đặt con

trỏ vào vị trí bất kỳ, giữ chuột và kéo đến vị trí thứ 2 bạn muốn đo. Bạn sẽ thấy

được khoảng cách giữa 2 vị trí đó như sau:

Muốn xem hình ảnh quả địa cầu với hiệu ứng ban ngày hay tối, bạn có thể
dùng nút

. Kích chuột vào nút này, đưa chuột vào vị trí muốn đổi từ xem ban

ngày (hay tối ) sang xem tối (hay ngày), bạn kích chuột và bạn sẽ nhìn thấy như
sau:

Một tính năng rất hay của phần mềm này là khả năng tìm kiếm địa danh.
Nháy chuột vào nút

, một màn hình tìm kiếm hiện ra như sau:
Người thực hiện: Nguyễn Hồng Hải

16


Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào

soạn giảng môn Địa lí 7”

Bạn có thể tìm theo tên nước, tên thành phố hay tên các hòn đảo …Để tìm,
đầu tiên kích chuột chọn chủ đề (Category), sau đó gõ tên mà bạn muốn, cuối cùng
chọn nút OK để hồn thiện q trình tìm kiếm. Ví dụ khi tìm nước Việt Nam trên
bản đồ như sau:

Cũng có thể chọn ngay địa danh trên danh sách bên phải màn hình để xác
định vị trí nơi bạn muốn tìm trên bản đồ thế giới.

Người thực hiện: Nguyễn Hồng Hải

17


Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào

soạn giảng môn Địa lí 7”

Xem thơng tin trên bản đồ:

Chọn để hiện đường biên giới giữa các nước
Chọn để hiện các đường bờ biển
Chọn để hiện các sông
Chọn để hiện các đường kinh tuyến vĩ tuyến
Chọn để hiện tên các quốc gia
Chọn tên các thành phố
Chọn để hiện tên các đảo
Đây là một phần mềm rất hay, có thể chạy ngay trên máy tính cá nhân mà khơng
cần tới sự hỗ trợ của mạng Internet. Đặc biệt với tính năng tìm kiếm rất nhanh và
khả năng di chuyển trực quan tiện dụng. Đây sẽ là một công cụ tuyệt vời hỗ trợ
giáo viên dạy Địa lý cũng như tất cả các bạn học sinh yêu môn địa lý này.
Các địa chỉ truy cập Internet:
ipedia (các tư liệu nói về Địa lí)
th Explorer
http://www. Earth (Trái Đất)
(trang WebSite về mơi trường)
ional geographic.com (trang WebSite Địa lí)
2/- PHẦN MỀM MICROSOFT POWERPOINT 2003:

2.1Giới thiệu:
PowerPoint là một ứng dụng trong bộ Microsoft Office của hãng phần
mềm nổi tiếng Microsoft. Hiện nay phiên bản mới nhất đó là Microsoft Office

Người thực hiện: Nguyễn Hồng Hải

18


Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào

soạn giảng môn Địa lí 7”

PowerPoint 2006 tuy nhiên Microfsoft Office Power Point 2003 đây là phiên bản
chuyên dùng, vì vậy phiên bản này sẽ thấy sự tiện lợi trong việc soạn giảng và
một số ứng dụng mà không thể tìm thấy ở những phiên bản khác.
2.2 Chức năng:
PowerPoint, thực sự là một cơng cụ hữu ích cho việc thiết kế một bài
thuyết trình, trong các hội nghị, trong lĩnh vực quảng cáo . . . và đặc biệt là trong
giảng dạy, bởi tính thiết thực và dễ sử dụng. Nếu ai đã từng sử dụng bất kì phần
mềm tin học văn phịng nào của hãng Microsoft thì sẽ nhận ra các công cụ gần
như rất thân thiện tương tự như Word, Excel. . .
PowerPoint có những tính năng soạn giảng vượt trội hơn tất cả những
phần mềm thiết kế trình diễn khác là:
Dễ sử dụng, nhiều hiệu ứng tương thích, phù hợp trình diễn đẹp.
Màu sắc phong phú, dễ bố trí các slide theo ý muốn, liên kết dễ dàng giữa
các Slide, dễ trang trí, có thể chèn hình ảnh, bản đồ, sơ đồ, lược đồ, lát cắt, bảng
số liệu thống kê, hay video clip trên một phông nền có màu sắc hài hịa, giúp
giáo viên trong giải thích, mở rộng liên kết kiến thức.
Cho phép trình diễn các hình ảnh, kí tự tiếp nối liên tục theo những hiệu

ứng khác nhau để tạo thành trang viết động. Nhờ vậy, có thể biểu hiện sinh động
các hiện tượng, q trình địa lí trong bài học và sử dụng PowerPoint song song
với tiến trình bày dạy một cách thích hợp.
Cho phép tạo ra các biểu đồ, sơ đồ, bảng một cách nhanh chóng, đẹp và
chính xác.
Sử dụng Font chữ, Size tùy ý.
Liên kết hầu hết các phần mềm khác có hữu ích nhiều trong dạy học địa lí,
hiện tượng có nhiều như PC Fact, Microsoft Encata Word Atlas, Maps & Facts. .
.

2.3 Vai trị soạn giảng:

Người thực hiện: Nguyễn Hồng Hải

19


Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào

soạn giảng môn Địa lí 7”

PowerPoint, có vai trị quan trọng trong việc thiết kế và soạn giảng. Đây
là phần mềm ứng dụng nền cho một bài giảng, nhờ vào ứng dụng của
PowerPoint người soạn có thể liên kết đến nhiều ứng dụng khác nhau. Có thể nói
đây là phần mềm có vai trị chủ đạo nhất. Có thể ví PowerPoint như một sườn
hồn chỉnh để xây dựng bài giảng. Đây là một ứng dụng độc lập và là một cơng
cụ soạn giảng hầu như hồn thiện. Nếu biết được đầy đủ các chức năng của phần
mềm người soạn cũng có thể hồn thành một giáo án đơn giản mà không cần sự
trợ giúp của các ứng dụng hỗ trợ khác.
2.4 Vận dụng vào soạn giảng:

Vận dụng vào bài soạn mơn Địa lí 7: Bài 19 MƠI TRƯỜNG HOANG
MẠC

PowerPoint: Giải ô chữ bằng cách kiểm tra kiến thức cũ

PowerPoint: Giải ơ chữ

Người thực hiện: Nguyễn Hồng Hải

20


Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào

soạn giảng môn Địa lí 7”

PowerPoint: Kết quả kiến thức giải ô chữ

Ứng dụng PowerPoint để dạy học bản đồ
Người thực hiện: Nguyễn Hồng Hải

21


Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào

soạn giảng môn Địa lí 7”

3/- VẬN DỤNG SOẠN GIẢNG PHẦN MỀM VIDEO EDIT MAGIC:
3.1 Giới thiệu:

Video Edit Magic là một phần mềm hỗ trợ xử lí, chuyển đổi các định dạng
phim nhỏ gọn và dễ sử dụng do hãng phần mềm DaskShare sản xuất.
3.2 Chức năng:
Video Edit Magic giúp thu lại những đoạn video từ nhiều nguồn thiết bị
khác nhau: Digital video canera, Webcam hoặc VCR. Chỉnh sửa phân tích, tách
rời audio và video tạo thành hiệu ứng cho những đoạn video hơn 150 đơn vị
chuyển tiếp. Tạo những đoạn phim với nhiều định dạng AVI, MPEG, WMV,
WMA, QuickTime và DV AVI, thêm text cho video. Có thể giúp người sử dụng
cắt, sao chép và dán các đoạn video clips từ một file media thành file khác hay
kết nối nhiều đoạn video lại tạo thành một file video hồn hảo theo ý muốn.
3.3 Vai trị soạn giảng:
Video Edit Magic đóng vai trị quan trọng trong việc soạn giảng mơn Địa
lí. Video Edit Magic giúp người soạn thiết kế minh họa một đoạn video minh
họa một cách sinh động, đúng yêu cầu bài giảng. Người soạn có thể cắt bỏ những
nội dung phim không cần thiết, hoặc thêm hay lồng ghép tùy ý nội dung đoạn
video clip trong các đoạn tương ứng với nội dung bài dạy, hơn thế nữa Video
Edit Magic có thể giúp người có thể thêm hoặc lồng ghép biên tập lại cho đoạn
video xuât ra với nhiều định dạng dễ dàng cho việc chèn vào giáo án trên nền
Powerpoint.

Người thực hiện: Nguyễn Hồng Hải

22


Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào

soạn giảng môn Địa lí 7”

Ứng dụng PowerPoint để trình chiếu một đoạn phim

Ứng dụng PowerPoint để trình chiếu một đoạn phim
Người thực hiện: Nguyễn Hồng Hải

23


Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào

soạn giảng môn Địa lí 7”

Ứng dụng PowerPoint để dạy học phân tích biểu đồ
4/- PHẦN MỀM ADOBE PHOTOSHOP:
4.1 Giới thiệu:
Adobe Photoshop là một phần mềm xử lí ảnh chuyên nghiệp và phổ biến
do hẵng phần mềm Adobe sản xuất.
4.2 Chức năng:
Đây là một phần mềm chỉnh sửa, xử lí hình ảnh chun nghiệp nhất. Có
nhiều chức năng vượt trội so với các phần mềm xử lí hình ảnh khác. Giúp người
có thể dụng có thể ghép hình, làm biến đổi hình dạng ảnh, tăng độ phân giải,
tăng kích thước ảnh gấp nhiều lần, trang trí khung hình theo ý muốn, phục hồi
chỉnh sửa ảnh hiệu quả.
4.3 Vai trò soạn giảng:
Photoshop đóng vai trị rất quan trọng trong việc soạn giảng nhất là mơn
Địa lí. Photoshop giúp nguời soạn minh họa hình ảnh một cách sinh động, đúng
với yêu cầu bài giảng. Người soạn có thể cắt bỏ những nội dung tranh ảnh khơng
Người thực hiện: Nguyễn Hồng Hải

24

Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào

soạn giảng môn Địa lí 7”

cần thiết, hoặc thêm hay lồng ghép tùy ý nội dung một bức ảnh, hơn thế nữa
Photoshop có thể giúp người soạn tự vẽ và thiết kế lại, sao cho hình ảnh đúng
với yêu cầu bài giảng. Ngồi ra chúng ta có thể thiết kế một hình nền
background một cách đơn giản và nhanh chóng.

Ứng dụng PowerPoint để dạy học phân tích tranh ảnh

Ứng dụng PowerPoint để dạy học phân tích ảnh con Lạc đà

Người thực hiện: Nguyễn Hồng Hải

25