Tiết 3 - Hình thang cân

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (151.73 KB, 3 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Trường THCS Long Biên
Ngày soạn: 13/9/2020

Ngày dạy: 16/9/2020 Tiết 3: Hình thang cân

I. Mục tiêu

1. Kiến thức: Hiểu được định nghĩa, tính chất, các dấu hiệu nhận biết hình thang cân
2. Kĩ năng:

+ Biết vẽ hình thang cân

+ Biết sử dụng định nghĩa và tính chất của hình thang cân trong tính tốn và chứng minh
+ Biết chứng minh một tứ giác là hình thang cân.

3. Thái độ

+ Rèn tính tư duy, linh hoạt cho học sinh
+ Học sinh cẩn thận khi trình bày.
4. Về năng lực:

- NL chung: NL ngôn ngữ, NL tự học, NL giao tiếp, hợp tác nhóm.
- NL riêng: NL giải quyết vấn đề, tính tốn, suy luận, vẽ hình.
II. Chuẩn bị

1. GV: sách giáo khoa, giáo án, bảng phụ

2. HS: ôn lại định nghĩa, tính chất và dấu hiệu nhận biết hình thang.
III. Tiến trình lên lớp

1. Ổn định lớp (2 phút): Kiểm tra sĩ số lớp

2. Kiểm tra bài cũ: Lồng ghép trong tiết học bài mới.
3. Nội dung tiết dạy

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)

HĐ của GV HĐ của HS ND cần đạt

+ Ychs hoạt động theo
nhóm (5 phút), đọc kĩ
nội dung định nghĩa
hình thang cân (sgk)
và cho biết ĐN, cách
vẽ hình thang cân.

- Thảo luận theo nhóm + Hình thang cân là hình thang có 2
góc kề 1 đáy bằng nhau

+ cách vẽ: Vẽ hình thang, vẽ 2 góc
kề 1 đáy bằng nhau.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Trường THCS Long Biên

HĐ của GV HĐ của HS ND cần đạt

1.Định nghĩa (7 phút)
+ Tóm tắt ND định
nghĩa hình thang cân

- hs lắng nghe, ghi bài. 1. Định nghĩa

+ Hình thang cân (sgk/ T12)

+ Tứ giác ABCD là hình thang cân
(đáy AB, CD)

   

AB / / CD

C D hay A B



 

 



+ Treo bảng phụ ?2

(sgk), yc hs hoạt động
theo cặp

+ Gọi đại diện nhóm
trả lời

- thảo luận theo cặp

- đại diện nhóm trả lời.

?2 (sgk/ T72)

a) Hình thang cân: 24a, 24c, 24d
b) H24a: D 100  o

H 24c: KIN 110 ; No  70o
H 24d: S 90o

c) Hai góc đối của hình thang cân
có tổng bằng 180o

2. Tính chất (8 phút)
+ Hình thang cân có
tính chất gì?

+ Viết tính chất ở dạng
GT – KL và vẽ hình
minh họa

+ hướng dẫn hs chứng
minh tính chất.

+ H: Nếu hình thang
có hai cạnh bên bằng
nhau có phải là hình
thang cân khơng?

(hs đọc sgk, nêu 2 tính

chất).

- Viết GT, KL, vẽ hình

- Chứng minh tính chất
- TL câu hỏi.

2. Tính chất

GT ABCD là hình thang
(AB // CD)

KL a) AD = BC
b) AC = BD
* Chứng minh (sgk/ T73)

* Chú ý: Hình thang có hai cạnh
bên bằng nhau chưa chắc là hình
thang cân.

3. Dấu hiệu nhận biết
hình thang cân (6
phút)

+ Nêu các dấu hiệu
nhận biết hình thang
cân.

- nêu dấu hiệu nhận biết

- c/m định lý 3
- Tl câu hỏi.

3. Dấu hiệu nhận biết hình thang
cân (2 dấu hiệu)

+ Dấu hiệu (sgk/ T74)

+ Lưu ý: Để chứng minh 1 tứ giác
là hình thang,

- Bước 1: cần c/m tứ giác là hình

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Trường THCS Long Biên

+ Lưu ý: c/m định lý 3
(bài tập 18/sgk)

+ H: Vậy để chứng
minh 1 tứ giác là hình
thang cân, ta làm thế
nào?

thang

- Bước 2: c/m h.thang đó có 2 góc
kề 1 đáy bằng nhau

Hoặc: c/, h.thang đó có 2
đường chéo bằng nhau.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (7 PHÚT)

HĐ của GV HĐ của HS ND cần đạt

+ Treo bảng phụ bài
11 (SGK)

+ Giải thích vì sao
ABCD là hình thang
cân?

- quan sát trên hình, trả lời
- Giải thích.

Bài 11 (sgk/ T74)
AB = 2cm

DC = 4cm

AD = BC = 1232  10

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (8 PHÚT)

HĐ của GV HĐ của HS ND cần đạt

+ Luyện tập bài 12
(sgk/ T74)

- suy nghĩ, tìm lời giải Bài 12 (sgk/ T74)

+ Có ABCD là hình thang cân
 

AD BC; D C

  

+C/m ADE BCF
DE DF

 

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG (3 PHÚT)

HĐ của GV HĐ của HS ND cần đạt

- Hoàn thành BT
13,14,15 (SGK).
- Tìm hiểu bài 18
(SGK)

- Hs hoàn thành các nội
dung được yêu cầu.

IV. RÚT KINH NGHIỆM

………
………

</div>

Tiết 3 - Hình thang cân

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về