ÔN TẬP KIẾN THỨC – KĨ NĂNG MÔN: NGỮ VĂN

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1></div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRÀ VINH</b>

<b>ÔN TẬP </b>

<b>KIẾN THỨC - KĨ NĂNG </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>ÔN TẬP </b>

<b>KIẾN THỨC - KĨ NĂNG </b>

<b>MÔN: NGỮ VĂN</b>

<b>Nội dung 1</b>

<b>_{Phân tích cấu trúc đề thi THPT quốc gia}</b>

<b>năm 2019</b>

<b>Nội dung 2</b>

<b>Rèn luyện kĩ năng thực hiện phần Đọc hiểu</b>

<b>Nội dung 3</b>

<b>_{Rèn luyện kĩ năng viết đoạn văn}</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4></div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5></div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>PHÂN TÍCH CẤU TRÚC ĐỀ THI THPT QUỐC GIA </b>

<b>NĂM 2019 – MÔN NGỮ VĂN</b>

<b>PHẦN I. ĐỌC HIỂU </b>

<b>(3,0 ĐIỂM)</b>

<i><b>Gồm 4 câu</b></i>

<b>NHẬN BIẾT</b>

<b>THÔNG HIỂU</b>

<b>VẬN DỤNG</b>

<b>PHẦN II. LÀM VĂN </b>

<b>(7,0 ĐIỂM)</b>

<i><b>Gồm 2 câu</b></i>

<b>ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>PHẦN I. ĐỌC HIỂU (3,0 ĐIỂM)</b>

<b>- Ngữ liệu: </b>

<b>một đoạn thơ (Phong </b>

<b>cách ngôn ngữ nghệ thuật)</b>

<b>- Các cấp độ yêu cầu:</b>

<i><b> Câu 1. </b></i>

<i><b>Nhận biết </b></i>

<b>(Kiến thức về </b>

<b>tiếng Việt)</b>

<i><b> Câu 2. </b></i>

<i><b>Thông hiểu </b></i>

<b>(Nội dung </b>

<b>các câu thơ)</b>

<i><b> Câu 3. </b></i>

<i><b>Thông hiểu </b></i>

<b>(Hiệu quả </b>

<b>của biện pháp tu từ)</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8></div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>MỘT SỐ LƯU Ý KHI THỰC HIỆN PHẦN ĐỌC HIỂU</b>

<b>- Đọc văn bản để nắm thông tin.</b>

<b>- Xác định các cấp độ yêu cầu.</b>

<b>- Trả lời đúng – trúng – đủ.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>PHÂN TÍCH CẤU TRÚC ĐỀ THI THPT QUỐC GIA </b>

<b>NĂM 2019 – MÔN NGỮ VĂN</b>

<b>PHẦN II. LÀM VĂN </b>

<b>(7,0 ĐIỂM)</b>

<i><b>Gồm 2 câu</b></i>

<b>ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>PHẦN II. LÀM VĂN (7,0 ĐIỂM)</b>

<b>Câu 1. Viết đoạn văn nghị luận xã hội (2,0 điểm)</b>

<b>Câu 1 (2,0 điểm)</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>PHẦN II. LÀM VĂN (7,0 ĐIỂM)</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<b>PHẦN II</b>

<b>Câu 1. Viết đoạn văn nghị luận xã hội (2,0 điểm)</b>

-

<b>_{Vấn đề cần nghị luận:}</b>

<i><b>_{sức mạnh ý chí của con người}</b></i>

<i><b>trong cuộc sống</b></i>

<b>- Yêu cầu: </b>

<i><b>a. Đảm bảo cấu trúc đoạn văn</b></i>

<i><b>b. Xác định đúng vấn đề nghị luận</b></i>

<i><b>c. Triển khai vấn đề nghị luận</b></i>

<i><b>d. Chính tả, ngữ pháp</b></i>

<i><b>e. Sáng tạo</b></i>

<i><b>- Nội dung trọng tâm của đoạn văn phải tập trung làm rõ </b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>PHẦN II</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>PHẦN II</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<b>ÔN TẬP </b>

<b>KIẾN THỨC - KĨ NĂNG </b>

<b>MÔN: NGỮ VĂN</b>

<b>Nội dung 2</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

<b>RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THỰC HIỆN PHẦN ĐỌC HIỂU</b>

<b>Đọc đoạn trích:</b>

<i><b>Trong khi diễn biến dịch bệnh phức tạp, cả hệ thống chính trị và tồn dân vào </b></i>
<i><b>cuộc chống dịch thì cũng có nhiều kẻ trêu đùa với "</b><b>tử thần"</b><b>, thực hiện đăng tin, đưa </b></i>
<i><b>hình ảnh sai sự thật làm rối loạn tình hình, khiến dư luận hoang mang. Đây cũng là </b></i>
<i><b>hành vi khơng có tình người, chỉ vì sự nổi tiếng cá nhân hay thỏa mãn nhu cầu sống </b></i>
<i><b>ảo mà làm cho xã hội thêm rối ren, gieo rắc nỗi sợ hãi cho nhiều người.</b></i>

<i><b>Dịch bệnh đang diễn biến khó lường, khơng phải ngày một ngày hai mà có thể </b></i>

<i><b>kéo dài hàng tháng trời. Vì vậy, mỗi người dân nên xác định tâm lý khơng phải đối </b></i>
<i><b>phó theo nghĩa bị động mà phải ứng phó theo nghĩa chủ động, linh hoạt bằng cách </b></i>
<i><b>nâng cao sức khỏe cá nhân và gia đình, giữ vệ sinh nơi cơng cộng. Đặc biệt, mỗi </b></i>
<i><b>người dân lúc này cần bình tĩnh không nên tạo ra những nhân họa gây phức tạp </b></i>
<i><b>tình hình. Vì thực tế, có nhiều người đã thực hiện tích trữ hàng hóa, nhu yếu phẩm </b></i>
<i><b>phục vụ cho gia đình mình và người thân. Song, có ý kiến cho rằng làm như vậy là </b></i>
<i><b>không cần thiết, bởi lẽ nhân họa sẽ tạo ra khan hiếm, khủng hoảng xã hội sâu sắc, </b></i>
<i><b>dẫn đến người không có ăn, nhưng sau đó khi mọi việc lắng xuống, lại có một lượng </b></i>
<i><b>lớn thực phẩm đổ đi vì hết hạn sử dụng.</b></i>

<i><b>(Dẫn theo Mạnh Khánh – Dịch bệnh do chủng mới virus Corona: Tình người trong </b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

<b>RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THỰC HIỆN ĐỌC HIỂU</b>

<b>Thực hiện các yêu cầu sau:</b>

<b>Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chủ yếu của đoạn trích </b>

trên.

<b>Câu 2. Khi dịch bệnh đang diễn biến phức tạp, tác giả đã đưa </b>

ra những lời khuyên nào?

<i><b>Câu 3. Theo anh/chị, từ nhân họa được tác giả sử dụng trong </b></i>

đoạn trích có ý nghĩa gì?

<b>Câu 4. Từ lời khuyên của tác giả, anh/chị có suy nghĩ gì về </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

<b>RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THỰC HIỆN PHẦN ĐỌC HIỂU</b>

<b>Đọc đoạn trích:</b>

<i><b>Trong khi diễn biến dịch bệnh phức tạp, cả hệ thống chính trị và tồn dân vào </b></i>
<i><b>cuộc chống dịch thì cũng có nhiều kẻ trêu đùa với "</b><b>tử thần"</b><b>, thực hiện đăng tin, đưa </b></i>
<i><b>hình ảnh sai sự thật làm rối loạn tình hình, khiến dư luận hoang mang. Đây cũng là </b></i>
<i><b>hành vi khơng có tình người, chỉ vì sự nổi tiếng cá nhân hay thỏa mãn nhu cầu sống </b></i>
<i><b>ảo mà làm cho xã hội thêm rối ren, gieo rắc nỗi sợ hãi cho nhiều người.</b></i>

<i><b>Dịch bệnh đang diễn biến khó lường, khơng phải ngày một ngày hai mà có thể </b></i>
<i><b>kéo dài hàng tháng trời. Vì vậy, mỗi người dân nên xác định tâm lý khơng phải đối </b></i>
<i><b>phó theo nghĩa bị động mà phải ứng phó theo nghĩa chủ động, linh hoạt bằng cách </b></i>
<i><b>nâng cao sức khỏe cá nhân và gia đình, giữ vệ sinh nơi công cộng. Đặc biệt, mỗi </b></i>
<i><b>người dân lúc này cần bình tĩnh khơng nên tạo ra những nhân họa gây phức tạp </b></i>
<i><b>tình hình. Vì thực tế, có nhiều người đã thực hiện tích trữ hàng hóa, nhu yếu phẩm </b></i>
<i><b>phục vụ cho gia đình mình và người thân. Song, có ý kiến cho rằng làm như vậy là </b></i>
<i><b>không cần thiết, bởi lẽ nhân họa sẽ tạo ra khan hiếm, khủng hoảng xã hội sâu sắc, </b></i>
<i><b>dẫn đến người khơng có ăn, nhưng sau đó khi mọi việc lắng xuống, lại có một lượng </b></i>
<i><b>lớn thực phẩm đổ đi vì hết hạn sử dụng.</b></i>

<i><b>(Dẫn theo Mạnh Khánh – Dịch bệnh do chủng mới virus Corona: Tình người trong </b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

<b>Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chủ yếu của đoạn </b>

<b>trích trên.</b>

<b>Câu 1. </b>

<b>Xác định </b>

<b>phương thức biểu đạt </b>

<b>chủ yếu của đoạn </b>

<b>trích trên.</b>

<b> Đáp án: </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

<b>Kĩ năng xác định phương thức biểu đạt chủ yếu/ </b>

<b>phương thức biểu đạt chính của văn bản</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

<b>Câu 2. Khi dịch bệnh đang diễn biến phức tạp, tác giả đã </b>

<b>đưa ra những lời khuyên nào?</b>

<b> Đáp án: </b>

<b>- </b>

<i><b>nên</b></i>

<i><b> xác định tâm lý khơng phải đối phó theo nghĩa bị </b></i>

<i><b>động mà phải ứng phó theo nghĩa chủ động, linh hoạt bằng </b></i>

<i><b>cách nâng cao sức khỏe cá nhân và gia đình, giữ vệ sinh nơi </b></i>

<i><b>cơng cộng</b></i>

<b>- </b>

<i><b>cần</b></i>

<i><b> bình tĩnh </b></i>

<i><b>khơng nên </b></i>

<i><b>tạo ra những nhân họa gây </b></i>

<i><b>phức tạp tình hình</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

<b>Kĩ năng thực hiện một yêu cầu nhận biết thông tin </b>

<b>từ văn bản</b>

<b>-</b>

<b>Thơng tin có thể nằm ở nhiều vị trí trong văn </b>

<b>bản, do đó cần đọc kĩ để kết nối tất cả các thơng </b>

<b>tin; tránh bỏ sót thông tin.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>

<i><b>Câu 3. Theo anh/chị, từ nhân họa được tác giả sử dụng </b></i>

<b>trong đoạn trích có ý nghĩa gì? </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>

<b>RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THỰC HIỆN PHẦN ĐỌC HIỂU</b>

<b>Đọc đoạn trích:</b>

<i><b>Trong khi diễn biến dịch bệnh phức tạp, cả hệ thống chính trị và tồn dân vào </b></i>
<i><b>cuộc chống dịch thì cũng có nhiều kẻ trêu đùa với "</b><b>tử thần"</b><b>, thực hiện đăng tin, đưa </b></i>
<i><b>hình ảnh sai sự thật làm rối loạn tình hình, khiến dư luận hoang mang. Đây cũng là </b></i>
<i><b>hành vi khơng có tình người, chỉ vì sự nổi tiếng cá nhân hay thỏa mãn nhu cầu sống </b></i>
<i><b>ảo mà làm cho xã hội thêm rối ren, gieo rắc nỗi sợ hãi cho nhiều người.</b></i>

<i><b>Dịch bệnh đang diễn biến khó lường, khơng phải ngày một ngày hai mà có thể </b></i>
<i><b>kéo dài hàng tháng trời. Vì vậy, mỗi người dân nên xác định tâm lý khơng phải đối </b></i>
<i><b>phó theo nghĩa bị động mà phải ứng phó theo nghĩa chủ động, linh hoạt bằng cách </b></i>
<i><b>nâng cao sức khỏe cá nhân và gia đình, giữ vệ sinh nơi cơng cộng. Đặc biệt, mỗi </b></i>
<i><b>người dân lúc này cần bình tĩnh không nên tạo ra những nhân họa gây phức tạp </b></i>
<i><b>tình hình. Vì thực tế, có nhiều người đã thực hiện tích trữ hàng hóa, nhu yếu phẩm </b></i>
<i><b>phục vụ cho gia đình mình và người thân. Song, có ý kiến cho rằng làm như vậy là </b></i>
<i><b>không cần thiết, bởi lẽ nhân họa sẽ tạo ra khan hiếm, khủng hoảng xã hội sâu sắc, </b></i>
<i><b>dẫn đến người không có ăn, nhưng sau đó khi mọi việc lắng xuống, lại có một lượng </b></i>
<i><b>lớn thực phẩm đổ đi vì hết hạn sử dụng.</b></i>

<i><b>(Dẫn theo Mạnh Khánh – Dịch bệnh do chủng mới virus Corona: Tình người trong </b></i>

<i><b>dịch, </b></i><b> 17:45, Thứ Tư, 05/02/2020)</b>

<b>Đọc đoạn trích:</b>

<i><b>Trong khi diễn biến dịch bệnh phức tạp, cả hệ thống chính trị và tồn dân vào </b></i>
<i><b>cuộc chống dịch thì cũng có nhiều kẻ trêu đùa với "</b><b>tử thần"</b><b>, thực hiện đăng tin, đưa </b></i>
<i><b>hình ảnh sai sự thật làm rối loạn tình hình, khiến dư luận hoang mang. Đây cũng là </b></i>
<i><b>hành vi khơng có tình người, chỉ vì sự nổi tiếng cá nhân hay thỏa mãn nhu cầu sống </b></i>
<i><b>ảo mà làm cho xã hội thêm rối ren, gieo rắc nỗi sợ hãi cho nhiều người.</b></i>

<i><b>Dịch bệnh đang diễn biến khó lường, khơng phải ngày một ngày hai mà có thể </b></i>

<i><b>kéo dài hàng tháng trời. Vì vậy, mỗi người dân nên xác định tâm lý khơng phải đối </b></i>
<i><b>phó theo nghĩa bị động mà phải ứng phó theo nghĩa chủ động, linh hoạt bằng cách </b></i>
<i><b>nâng cao sức khỏe cá nhân và gia đình, giữ vệ sinh nơi cơng cộng. Đặc biệt, mỗi </b></i>
<i><b>người dân lúc này cần bình tĩnh khơng nên tạo ra những </b><b>nhân họa </b><b>gây phức tạp </b></i>
<i><b>tình hình. Vì thực tế, có nhiều người đã thực hiện tích trữ hàng hóa, nhu yếu phẩm </b></i>
<i><b>phục vụ cho gia đình mình và người thân. Song, có ý kiến cho rằng làm như vậy là </b></i>
<i><b>không cần thiết, bởi lẽ </b><b>nhân họa sẽ tạo ra </b><b>khan hiếm, khủng hoảng xã hội sâu sắc, </b></i>
<i><b>dẫn đến người khơng có ăn, nhưng sau đó khi mọi việc lắng xuống, lại có một lượng </b></i>
<i><b>lớn thực phẩm đổ đi vì hết hạn sử dụng.</b></i>

<i><b>(Dẫn theo Mạnh Khánh – Dịch bệnh do chủng mới virus Corona: Tình người trong </b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

<i><b>Câu 3. Theo anh/chị, từ nhân họa được tác giả sử dụng </b></i>

<b>trong đoạn trích có ý nghĩa gì? </b>

<b> Đáp án: </b>

<b>Từ </b>

<i><b>nhân họa </b></i>

<b>được tác giả sử dụng trong đoạn trích </b>

<b>dùng để chỉ:</b>

<b> những điều mang đến đau khổ, mất mát, tổn </b>

<b>thất do chính con người gây ra</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>

<i><b>Câu 3. Theo anh/chị, từ nhân họa được tác giả sử dụng </b></i>

<b>trong đoạn trích có ý nghĩa gì? </b>

<b>- Xác định vị trí của từ ngữ trong đoạn trích để từ đó </b>

<b>rút ra ý nghĩa ngữ cảnh của từ ngữ;</b>

<b>- Kết hợp với hiểu biết của bản thân và dùng lời văn để </b>

<b>diễn đạt ý nghĩa từ ngữ.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28>

<b>Câu 4. Từ lời khuyên của tác giả, anh/chị có suy nghĩ gì về </b>

<b>cách ứng phó của con người trước những hồn cảnh khó </b>

<b>khăn trong cuộc sống hiện nay?</b>

<b> Đáp án: </b>

<b>- Mỗi người có cách ứng phó khác nhau trước hồn </b>

<b>cảnh khó khăn: có người chủ động, linh hoạt để vượt qua; </b>

<b>có người bị động đối phó; có người đầu hàng, bỏ cuộc; có </b>

<b>người hoang mang làm rối loạn thêm tình hình;…</b>

<b>- Cần có cách ứng phó tích cực trước mọi hồn cảnh: </b>

<b>bình tĩnh, chủ động, linh hoạt, có niềm tin vào bản thân và </b>

<b>mọi người, có những hiểu biết nhất định,…</b>

<b>- Ca ngợi, biểu dương những người có cách ứng phó </b>

<b>tích cực; phê phán những người có cách ứng phó tiêu cực.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(29)</span><div class='page_container' data-page=29>

<i><b>Câu 3. Theo anh/chị, từ nhân họa được tác giả sử dụng </b></i>

<b>trong đoạn trích có ý nghĩa gì? </b>

<b>- Đưa ra những nhận định về thực trạng vấn đề đang </b>

<b>diễn ra trong đời sống;</b>

<b>- Trình bày quan điểm của bản thân;</b>

<b>- Phản biện lại vấn đề; đánh giá vấn đề từ nhiều góc </b>

<b>độ. </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(30)</span><div class='page_container' data-page=30>

<b>Câu</b> <b>Nội dung</b> <b>Điểm</b>

<b>ĐỌC HIỂU</b> <b>3,0</b>

<b>1</b> <b>Phương thức biểu đạt chủ yếu: nghị luận</b> <b>0,5</b>
<b>2</b> <b>Lời khuyên: </b>

<b>- nên xác định tâm lý không phải đối phó theo nghĩa bị động mà </b>
<b>phải ứng phó theo nghĩa chủ động, linh hoạt bằng cách nâng cao </b>
<b>sức khỏe cá nhân và gia đình, giữ vệ sinh nơi cơng cộng</b>

<b>- cần bình tĩnh khơng nên tạo ra những nhân họa gây phức tạp </b>
<b>tình hình.</b>

<b>0,75</b>

<b>3</b> <b>Nhân họa: những điều mang đến đau khổ, mất mát, tổn thất do </b>

<b>chính con người gây ra</b> <b>0,75</b>
<b>4</b> <b>Trình bày được:</b>

<b>- Mỗi người có cách ứng phó khác nhau trước hồn cảnh khó khăn: </b>
<b>có người chủ động, linh hoạt để vượt qua; có người bị động đối </b>
<b>phó; có người đầu hàng, bỏ cuộc; có người hoang mang làm rối </b>
<b>loạn thêm tình hình;…</b>

<b>- Cần có cách ứng phó tích cực trước mọi hồn cảnh: bình tĩnh, chủ </b>
<b>động, linh hoạt, có niềm tin, có những hiểu biết nhất định,…</b>

<b>- Ca ngợi, biểu dương những người có cách ứng phó tích cực; phê </b>
<b>phán những người có cách ứng phó tiêu cực.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(31)</span><div class='page_container' data-page=31>

<b>ÔN TẬP </b>

<b>KIẾN THỨC - KĨ NĂNG </b>

<b>MÔN: NGỮ VĂN</b>

<b>Nội dung 3</b>

<b>_{Rèn luyện kĩ năng viết đoạn văn}</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(32)</span><div class='page_container' data-page=32>

<b>RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN</b>

<b>NGHỊ LUẬN XÃ HỘI</b>

<b>Hiện nay, khi xã hội xảy ra một sự việc, hiện tượng, có một số </b>

<b>thành phần lợi dụng mạng xã hội để thực hiện đăng tin, đưa hình </b>

<b>ảnh sai sự thật làm rối loạn tình hình, khiến dư luận hoang mang. </b>

<b>Tuy nhiên, có rất nhiều người đã khai thác lợi thế của phương tiện </b>

<b>này để tác động tích cực đến dư luận xã hội.</b>

<b>Hãy viết một đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) trình bày suy </b>

<i><b>nghĩ của anh/chị về cách khai thác hiệu quả mạng xã hội.</b></i>

<b>Hiện nay, khi xã hội xảy ra một sự việc, hiện tượng, có một số </b>

<b>thành phần lợi dụng mạng xã hội để thực hiện đăng tin, đưa hình </b>

<b>ảnh sai sự thật làm rối loạn tình hình, khiến dư luận hoang mang. </b>

<b>Tuy nhiên, có rất nhiều người đã khai thác lợi thế của phương tiện </b>

<b>này để tác động tích cực đến dư luận xã hội.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(33)</span><div class='page_container' data-page=33>

<b>RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN</b>

<b>NGHỊ LUẬN XÃ HỘI</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(34)</span><div class='page_container' data-page=34>

<b>1</b>

<b>Viết đoạn văn về vấn đề: cách khai thác có hiệu quả </b>

<b>mạng xã hội</b>

<b>2,0</b>

<i><b>a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn</b></i>

<i><b>0,25</b></i>

<i><b>b. Xác định đúng vấn đề nghị luận</b></i>

<i><b>0,25</b></i>

<i><b>c. Triển khai vấn đề nghị luận</b></i>

<i><b>1,0</b></i>

<i><b>d. Chính tả, ngữ pháp</b></i>

<i><b>0,25</b></i>

<i><b>e. Sáng tạo</b></i>

<i><b>0,25</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(35)</span><div class='page_container' data-page=35>

<b>RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN</b>

<b>NGHỊ LUẬN XÃ HỘI</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(36)</span><div class='page_container' data-page=36>

<b>1</b>

<b>Viết đoạn văn về vấn đề: cách khai thác có hiệu quả </b>

<b>mạng xã hội</b>

<b>2,0</b>

<i><b>a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn</b></i>

<i><b>0,25</b></i>

<i><b>b. Xác định đúng vấn đề nghị luận</b></i>

<i><b>0,25</b></i>

<i><b>c. Triển khai vấn đề nghị luận</b></i>

<i><b>1,0</b></i>

<i><b>d. Chính tả, ngữ pháp</b></i>

<i><b>0,25</b></i>

<i><b>e. Sáng tạo</b></i>

<i><b>0,25</b></i>

Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng –
phân – hợp, móc xích hoặc song hành.

</div>
<span class='text_page_counter'>(37)</span><div class='page_container' data-page=37>

<b>RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN</b>

<b>NGHỊ LUẬN XÃ HỘI</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(38)</span><div class='page_container' data-page=38>

<b>1</b>

<b>Viết đoạn văn về vấn đề: cách khai thác có hiệu quả </b>

<b>mạng xã hội</b>

<b>2,0</b>

<i><b>a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn</b></i>

<i><b>0,25</b></i>

<i><b>b. Xác định đúng vấn đề nghị luận</b></i>

<i><b>0,25</b></i>

<i><b>c. Triển khai vấn đề nghị luận</b></i>

<i><b>1,0</b></i>

<i><b>d. Chính tả, ngữ pháp</b></i>

<i><b>0,25</b></i>

<i><b>e. Sáng tạo</b></i>

<i><b>0,25</b></i>

Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng –
phân – hợp, móc xích hoặc song hành.

Cách khai thác có hiệu quả mạng xã hội.

- Sức mạnh to lớn của mạng xã hội trong thời đại ngày nay: đem lại nhiều
hiệu ứng tích cực, song cũng có thể tác động tiêu cực đến mọi mặt của đời sống.
- Mỗi người cần ứng xử có văn hóa, khai thác mạng xã hội có hiệu quả:

+ Nâng cao hiểu biết trong việc sử dụng mạng xã hội vì lợi ích chung như
kết nối, chia sẻ, học tập, giải trí lành mạnh, …;

</div>
<span class='text_page_counter'>(39)</span><div class='page_container' data-page=39>

<b>RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN</b>

<b>NGHỊ LUẬN XÃ HỘI</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(40)</span><div class='page_container' data-page=40>

<b>1</b>

<b>Viết đoạn văn về vấn đề: cách khai thác có hiệu quả </b>

<b>mạng xã hội</b>

<b>2,0</b>

<i><b>a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn</b></i>

<i><b>0,25</b></i>

<i><b>b. Xác định đúng vấn đề nghị luận</b></i>

<i><b>0,25</b></i>

<i><b>c. Triển khai vấn đề nghị luận</b></i>

<i><b>1,0</b></i>

<i><b>d. Chính tả, ngữ pháp</b></i>

<i><b>0,25</b></i>

<i><b>e. Sáng tạo</b></i>

<i><b>0,25</b></i>

Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng –
phân – hợp, móc xích hoặc song hành.

Cách khai thác có hiệu quả mạng xã hội.

- Sức mạnh to lớn của mạng xã hội trong thời đại ngày nay: đem lại nhiều
hiệu ứng tích cực, song cũng có thể tác động tiêu cực đến mọi mặt của đời sống.
- Mỗi người cần ứng xử có văn hóa, khai thác mạng xã hội có hiệu quả:

+ Nâng cao hiểu biết trong việc sử dụng mạng xã hội vì lợi ích chung như
kết nối, chia sẻ, học tập, giải trí lành mạnh, …;

</div>
<span class='text_page_counter'>(41)</span><div class='page_container' data-page=41>

<b>RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN</b>

<b>NGHỊ LUẬN XÃ HỘI</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(42)</span><div class='page_container' data-page=42>

<b>1</b>

<b>Viết đoạn văn về vấn đề: cách khai thác có hiệu quả </b>

<b>mạng xã hội</b>

<b>2,0</b>

<i><b>a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn</b></i>

<i><b>0,25</b></i>

<i><b>b. Xác định đúng vấn đề nghị luận</b></i>

<i><b>0,25</b></i>

<i><b>c. Triển khai vấn đề nghị luận</b></i>

<i><b>1,0</b></i>

<i><b>d. Chính tả, ngữ pháp</b></i>

<i><b>0,25</b></i>

<i><b>e. Sáng tạo</b></i>

<i><b>0,25</b></i>

Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng –
phân – hợp, móc xích hoặc song hành.

Cách khai thác có hiệu quả mạng xã hội.

- Sức mạnh to lớn của mạng xã hội trong thời đại ngày nay: đem lại nhiều
hiệu ứng tích cực, song cũng có thể tác động tiêu cực đến mọi mặt của đời sống.
- Mỗi người cần ứng xử có văn hóa, khai thác mạng xã hội có hiệu quả:

+ Nâng cao hiểu biết trong việc sử dụng mạng xã hội vì lợi ích chung như
kết nối, chia sẻ, học tập, giải trí lành mạnh, …;

+ Có ý thức và trách nhiệm trong việc đăng tải, chia sẻ thơng tin tích cực;
+ Không để bị kẻ xấu lợi dụng, chủ động đấu tranh với thông tin tiêu cực.
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.

</div>
<span class='text_page_counter'>(43)</span><div class='page_container' data-page=43>

<b>RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN</b>

<b>NGHỊ LUẬN XÃ HỘI</b>

<b>- Dẫn chứng xác thực, thuyết phục.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(44)</span><div class='page_container' data-page=44>

<b>1</b>

<b>Viết đoạn văn về vấn đề: cách khai thác có hiệu quả </b>

<b>mạng xã hội</b>

<b>2,0</b>

<i><b>a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn</b></i>

<i><b>0,25</b></i>

<i><b>b. Xác định đúng vấn đề nghị luận</b></i>

<i><b>0,25</b></i>

<i><b>c. Triển khai vấn đề nghị luận</b></i>

<i><b>1,0</b></i>

<i><b>d. Chính tả, ngữ pháp</b></i>

<i><b>0,25</b></i>

<i><b>e. Sáng tạo</b></i>

<i><b>0,25</b></i>

Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng –
phân – hợp, móc xích hoặc song hành.

Cách khai thác có hiệu quả mạng xã hội.

- Sức mạnh to lớn của mạng xã hội trong thời đại ngày nay: đem lại nhiều
hiệu ứng tích cực, song cũng có thể tác động tiêu cực đến mọi mặt của đời sống.
- Mỗi người cần ứng xử có văn hóa, khai thác mạng xã hội có hiệu quả:

+ Nâng cao hiểu biết trong việc sử dụng mạng xã hội vì lợi ích chung như
kết nối, chia sẻ, học tập, giải trí lành mạnh, …;

+ Có ý thức và trách nhiệm trong việc đăng tải, chia sẻ thơng tin tích cực;
+ Không để bị kẻ xấu lợi dụng, chủ động đấu tranh với thông tin tiêu cực.
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.

</div>
<span class='text_page_counter'>(45)</span><div class='page_container' data-page=45>

<b>KĨ NĂNG </b>

<b>THỰC HIỆN </b>

<b>PHẦN </b>

<b>ĐỌC HIỂU</b>

<b>Đọc văn bản để nắm thông tin.</b>

<b>Xác định các cấp độ yêu cầu.</b>

<b>Trả lời đúng – trúng – đủ.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(46)</span><div class='page_container' data-page=46>

<b>KĨ NĂNG </b>

<b>VIẾT </b>

<b>ĐOẠN VĂN </b>

<b>NGHỊ LUẬN </b>

<b>XÃ HỘI</b>

<b> Nêu vấn đề cần nghị luận ngắn gọn, </b>

<b>trực tiếp ngay trong mở đoạn.</b>

<b> Trình bày bằng một đoạn văn: diễn </b>

<b>dịch/ quy nạp/ tổng – phân – hợp.</b>

<b> Có quan điểm rõ ràng; đánh giá vấn </b>

<b>đề từ nhiều góc độ.</b>

<b> Kết hợp các thao tác lập luận để triển </b>

<b>khai vấn đề nghị luận.</b>

<b> Hình thức: sạch sẽ; đúng chính tả, </b>

<b>dùng từ; hạn chế lỗi ngữ pháp. </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(47)</span><div class='page_container' data-page=47>

<b>ÔN TẬP </b>

<b>KIẾN THỨC - KĨ NĂNG </b>

<b>MÔN: NGỮ VĂN</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(48)</span><div class='page_container' data-page=48>

<b>BÀI TẬP TỰ HỌC</b>

<b>Phần I. Đọc hiểu</b>

<b>Đọc đoạn trích:</b>

<i><b>(1) Trong khi diễn biến dịch bệnh phức tạp, cả hệ thống chính trị và tồn dân </b></i>

<i><b>vào cuộc chống dịch thì cũng có nhiều kẻ trêu đùa với "</b><b>tử thần"</b><b>, thực hiện đăng tin, </b></i>
<i><b>đưa hình ảnh sai sự thật làm rối loạn tình hình, khiến dư luận hoang mang. Đây </b></i>
<i><b>cũng là hành vi khơng có tình người, chỉ vì sự nổi tiếng cá nhân hay thỏa mãn nhu </b></i>
<i><b>cầu sống ảo mà làm cho xã hội thêm rối ren, gieo rắc nỗi sợ hãi cho nhiều người.</b></i>

<i><b>(2) Dịch bệnh đang diễn biến khó lường, khơng phải ngày một ngày hai mà có </b></i>

<i><b>thể kéo dài hàng tháng trời. Vì vậy, mỗi người dân nên xác định tâm lý khơng phải </b></i>
<i><b>đối phó theo nghĩa bị động mà phải ứng phó theo nghĩa chủ động, linh hoạt bằng </b></i>
<i><b>cách nâng cao sức khỏe cá nhân và gia đình, giữ vệ sinh nơi công cộng. Đặc biệt, </b></i>
<i><b>mỗi người dân lúc này cần bình tĩnh khơng nên tạo ra những nhân họa gây phức </b></i>
<i><b>tạp tình hình. Vì thực tế, có nhiều người đã thực hiện tích trữ hàng hóa, nhu yếu </b></i>
<i><b>phẩm phục vụ cho gia đình mình và người thân. Song, có ý kiến cho rằng làm như </b></i>
<i><b>vậy là không cần thiết, bởi lẽ nhân họa sẽ tạo ra khan hiếm, khủng hoảng xã hội sâu </b></i>
<i><b>sắc, dẫn đến người khơng có ăn, nhưng sau đó khi mọi việc lắng xuống, lại có một </b></i>
<i><b>lượng lớn thực phẩm đổ đi vì hết hạn sử dụng.</b></i>

<i><b>(Dẫn theo Mạnh Khánh – Dịch bệnh do chủng mới virus Corona: Tình người trong </b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(49)</span><div class='page_container' data-page=49>

<b>Thực hiện các yêu cầu sau:</b>

<b>Câu 1. Trong phần (2) của đoạn trích, tác giả cho rằng việc làm nào là </b>

không cần thiết khi tình hình dịch bệnh đang diễn biến phức tạp?

<b>Câu 2. Tác giả bài viết có thái độ như thế nào với những hành động </b>

đăng tin, đưa hình ảnh sai sự thật làm rối loạn tình hình?

<i><b>Câu 3. Anh/Chị hiểu như thế nào là ứng phó theo nghĩa chủ động, </b></i>

<i>linh hoạt mà tác giả đề cập đến trong đoạn trích trên? </i>

<b>Câu 4. Tác giả bài viết cho rằng hành động đăng tin, đưa hình ảnh sai </b>

sự thật làm rối loạn tình hình trong lúc diễn biến dịch bệnh phức tạp là

hành vi khơng có tình người. Anh/Chị có đồng ý khơng? Tại sao?

</div>
<span class='text_page_counter'>(50)</span><div class='page_container' data-page=50>

<b>BÀI TẬP TỰ HỌC</b>

<b>Phần II. Làm văn</b>

<b>Từ nội dung đoạn trích, anh/chị hãy viết một đoạn </b>

<i><b>văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về trách </b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(51)</span><div class='page_container' data-page=51></div>

<!--links-->
Tài liệu dạy học sinh lớp 9 đạt chuẩn kiến thức kỹ năng môn ngữ văn

• 139
• 3
• 26