Tài liệu BDGV THCS môn hóa

DẠY HỌC VÀ KiỂM TRA ĐÁNH GIÁ
DẠY HỌC VÀ KiỂM TRA ĐÁNH GIÁ
THEO CHUẨN KiẾN THỨC – KĨ NĂNG
THEO CHUẨN KiẾN THỨC – KĨ NĂNG
Môn Hoá học – cấp THCS
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN
BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN
Tp.Hải Phòng, ngày 19/07/2010
Tp.Hải Phòng, ngày 19/07/2010
Làm quen và Phân nhóm
1. Nhiệm vụ 1:
- Chia lớp thành 05 nhóm học tập, trong mỗi nhóm cử:
+ Nhóm trưởng để điều hành;
+ Thư kí để ghi chép;
+ Hậu cần.
- Lập danh sách nhóm và nộp lại cho GV
2. Nhiệm vụ 2:
2. Nhiệm vụ 2:
- Tự giới thiệu họ, tên; đơn vị công tác; số năm dạy học; thích gì
nhất; ghét gì nhất; điều mong đợi ở khoá học này; câu châm ngôn yêu
thích nhất.
- Thảo luận nhóm:
+ Viết ra giấy A4 ý tưởng giới thiệu các thành viên của nhóm
+ Thảo luận trong nhóm
+ Trình bày theo ý tưởng của nhóm về cách giới thiệu các
thành viên trong nhóm và điều mong đợi ở khoá học này của nhóm.
Phần I:
NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN
NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN

TRONG DẠY HỌC MÔN HOÁ HỌC
TRONG DẠY HỌC MÔN HOÁ HỌC
CẤP THCS HiỆN NAY
CẤP THCS HiỆN NAY
MỘT SỐ GiẢI PHÁP CHỈ ĐẠO VÀ THỰC HiỆN
Phiếu học tập 2
1. Đ/c hãy cho biết những thuận lợi và khó khăn trong dạy học môn
hoá học ở trường THCS hiện nay. Nguyên nhân?
2. Theo đ/c cần những giải pháp chỉ đạo nào để tháo gỡ khó khăn
và nâng cao chất lượng dạy học môn hoá học ở trường THCS?
NHIỆM VỤ:
a) Mỗi GV suy nghĩ và viết ra giấy A4 ít nhất:
- 3 thuận lợi, 3 khó khăn kèm theo nguyên nhân
- 3 giải pháp
b) Thảo luận nhóm và viết ra ít nhất:
- 5 thuận lợi, 5 khó khăn kèm theo nguyên nhân
- 5 giải pháp
c) Báo cáo kết quả theo từng nhóm
Chỉnh lại kết quả và nộp cho GV
Phần II:
TÌM HiỂU LÍ DO BAN HÀNH TÀI LiỆU
TÌM HiỂU LÍ DO BAN HÀNH TÀI LiỆU
HƯỚNG DẪN THỰC HiỆN CHUẨN KT – KN
HƯỚNG DẪN THỰC HiỆN CHUẨN KT – KN
VÀ CÂU TRÚC CỦA TÀI LiỆU
VÀ CÂU TRÚC CỦA TÀI LiỆU
Phiếu học tập 3:
1. Theo đ/c: tiết lên lớp đã được quan sát có những hạn
chế nào về cách làm việc của GV và các hoạt động của
HS?

(viết ra ít nhất 3 hạn chế trong cách tiến hành của GV và 3
hạn chế trong các hoạt động của HS).
2. Cấu trúc của Tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn KT –
KN môn hoá học
(nêu rõ cấu trúc để thấy phần hướng dẫn thực hiện)
3. Đ/c hãy nêu những nội dung có trong SGK mà không có
trong chuẩn KT – KN của chương trình GDPT và
ngược lại những nội dung có trong chuẩn KT – KN của
chương trình GDPT mà không có trong SGK?
Phần III:
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC
Đọc và trả lời các bài tập 1, 2, 3 trong tài liệu
Phiếu học tập 4: