Tải Giáo án môn Ngữ văn lớp 8 bài 2 - Tôi đi học

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b> TÔI ĐI HỌC</b>
<i><b> (Thanh Tịnh)</b></i>

<b>I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT</b>

Cảm nhận được tâm trạng, cảm giác của nhân vật tôi trong buổi tựu
trường đầu tiên trong một đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp các yếu tố
miêu tả và biểu cảm.

<b>II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG</b>
<b>1. Kiến thức</b>

- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Tôi đi học.

- Nghệ thuật miêu tả tâm lý trẻ nhở ở tuổi đến trường trong một
văn bản tự sự qua ngòi bút Thanh Tịnh.

<b>2. Kỹ năng:</b>

- Đọc – hiểu đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm.

- Trình bày những suy nghĩ, tình cảm về một sự việc trong cuộc
sống của bản thân.

- Rèn cho HS kĩ năng đọc diễn cảm, sáng tạo, kĩ năng phân tích, cảm thụ
tác phẩm văn xi giàu chất trữ tình.

<b>3. Thái độ:</b>

Giáo dục HS biết rung động, cảm xúc với những kỉ niệm thời học trò và
biết trân trọng, ghi nhớ những kỉ niệm ấy.

<b>III. Các kĩ năng cơ bản được giáo dục</b>

1.Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, trao đổi, ý tưởng của bản thân về giá trị
nội dung và nghệ thuật của văn bản

2.Suy nghĩ sáng tạo: Phân tích bình luận những cảm xúc của nhân vật
chính trong ngày đầu đi học

3.Tự nhận thức: Trân trong kỉ niệm, sống có trách nhiệm với bản thân
<b>IV. Các phương pháp kĩ thuật dạy học </b>

1. Động não
2.Thảo luận nhóm
3. Viết sáng tạo
<b>V. Chuẩn bị</b>

<i>1/ GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án.</i>
<i>2/ HS: Đọc kĩ văn bản, soạn bài theo SGK.</i>
<b>VI.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học</b>
1. Ổn định:

2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
3. Bài mới:

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Tiết 2:
Vậy trên con đường cùng mẹ đến
trường, nhân vật tơi có tâm trạng như
thế nào? Chúng ta sẽ tìm hiểu tiếp ở
đoạn 2.

HS đọc diễn cảm tồn đoạn.

? Thanh Tịnh viết: "Con đường này
tôi đã quen đi lại lắm lần… hôm nay,
tôi đi học". Điều này thể hiện như thế
nào trong Đ2?

Theo em những từ "thèm, bặm, ghì,
xệch, chúi, muốn..." là những từ loại
gì? - Động từ được sử dụng đúng chỗ
-> Hình dung dễ dàng tư thế và cử chỉ
ngộ nghĩnh, ngây thơ và đáng yêu.
HS đọc diễn cảm đoạn 3.

Nhân vật có tâm trạng và cảm giác
như thế nào khi nhìn ngơi trường
ngày khai giảng, khi nhìn mọi người
và các bạn?

? Em có nhận xét gì về cách kể và tả
đó? tinh tế, hay

? Ngày đầu đến trường em có những
cảm giác và tâm trạng như nhân vật
"Tơi" khơng? Em có thể kễ lại cho
các bạn nghe về kĩ niệm ngày đầu đến
trường của em?

? Qua 3 đoạn văn trên em thấy tác giả

đã sử dụng nghệ thuật gì?

- So sánh.

? Tác dụng của biện pháp nghệ thuật
đó? - Gợi cảm, làm nổi bật tâm trạng
của nhân vật "tôi" cũng như của
những đứa trẻ ngày đầu đến trường.
HS đọc đoạn 4:

Tâm trạng của nhân vật " Tôi ". Khi
nghe ông Đốc đọc bản danh sách học
sinh mới như thế nào? Theo em tại

<i>b)</i>

<i> Trên con đường cùng mẹ tới</i>
<i>trường:</i>

- Cảm thấy trang trọng, đứng đắn
- Cẩn thận, nâng niu mấy quyển vỡ,
lúng túng muốn thử sức, muốn
khẳng định mình khi xin mẹ cầm
bút, thước.

<i>c) Khi đến trường:</i>
- Lo sợ vẩn vơ

- Bỡ ngỡ, ước ao thầm vụng
-Chơ vơ, vụng về, lúng túng

<i>d Khi nghe ông Đốc gọi tên và rời</i>
<i>tay mẹ vào lớp:</i>

- Lúng túng càng lúng túng hơn

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

sao " tơi" lúng túng?

? Vì sao tơi bất giác giúi đầu vào lịng
mẹ nức khóc khi chuẩn bị vào lớp.
(Cảm giác lạ lùng, thấy xa mẹ, xa
nhà, khác hẳn những lúc chơi với
chúng bạn).

? Có thể nói chú bé này có tinh thần
yếu đuối hay không?

HS đọc đoạn cuối:

Tâm trạng...của nhân vật "tôi" khi
bước vào chỗ ngồi lạ lùng như thế
nào?

Dịng chữ "tơi đi học" kết thúc truyện
có ý nghĩa gì?

Dịng chữ trắng tinh, thơm tho, tinh
khiết như niềm tự hào hồn nhiên
trong sáng của "tôi"

Thái độ, cử chỉ của những người lớn
(Ông Đốc, thầy giáo trẻ, người mẹ....)
như thế nào? Điều đó nói lên điều gì?
Em đã học những văn bản nào có tình
cảm ấm áp, yêu thương của những
người mẹ đối với con? (Cổng trường
mở ra, mẹ tôi...)

<b>* Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh</b>
tổng kết

GV? Qua văn bản em hiểu được tâm
trạng của tác giả trong buổi tựu
trường đầu tiên như thế nào?

HS: Xung phong trả lời câu hỏi, lớp
nhận xét, bổ sung.

GV? Tác giả sử dụng nghệ thuật gì
trong văn bản?

HS: Xung phong trả lời.

GV: Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ
SGK.

<b>* Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh</b>
luyện tập, củng cố bài.

GV: Củng cố bài, yêu cầu học sinh

đọc bảng phụ khoanh tròn vào câu
đúng. Viết một đoạn văn ngắn phát
biểu cảm nghĩ của bản thân ngày đầu

e. Khi ngồi vào chỗ của mình đón
<i>nhận tiết học đầu tiên:</i>

- Cảm giác lạm nhận

- Kết thúc tự nhiên, bất ngờ -> Thể
hiện chủ đề của truyện

<i>2. Thái độ, tình cảm của người lớn:</i>
- Chăm lo ân cần, nhẫn nại, động
viên...

- Nhân hậu thương yêu và bao
dung.

III/- Tổng kết
* Ghi nhớ( Sgk)

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

đến trường.

GV: Treo bảng phụ, yêu cầu học sinh đọc và khoanh trịn vào câu đúng.
- Câu1: Hình ảnh thân thương, in đậm nhất đối với em bé trong buổi tựu
trường đầu tiên là?

<b> A. Mẹ hiền B. Ngôi trường C. Con đường D.Con </b>
chim non

4. Hướng dẫn tự học:
<i>*Bài cũ:</i>

- Nắm kĩ nội dung bài học.

- Đọc lại các văn bản viết về chủ đề gia đình và nhà trường đã học

- Ghi lại những ấn tượng, cảm xúc của bản thân về một ngày tựu trường
mà em nhớ nhất.

</div>

<!--links-->
Giáo án môn Ngữ Văn Lớp 7 (từ tiết 59)

• 165
• 7
• 16